作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

初中物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇一

1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2,、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性,。

3,、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)。

1,、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例,。

2、能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng),，結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況,。

3、解決實(shí)際問(wèn)題的能力：解釋,、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,。

1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的,。

2,、培養(yǎng)科技意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué),、崇尚科學(xué)的思想,。

3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)主義教育,。

教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題,，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中,。參照物的概念也是由實(shí)例引出,，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物,。在此基礎(chǔ)上,，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并說(shuō)明學(xué)研究問(wèn)題的一種,，即從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,，逐漸深化，最后分析我國(guó)發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問(wèn)題,。

盡量不加深課本上的內(nèi)容,，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主能力和由實(shí)踐習(xí)的習(xí)慣,，加深一些物理方法的體會(huì),。

通過(guò)討論引入新課,，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng),，對(duì)于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)提出問(wèn)題，學(xué)生討論,，并由此引出參照物的概念,，關(guān)于參照物的問(wèn)題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析,，可以做評(píng)價(jià),，最后總結(jié)分析的一般方法,。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w,，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性"并回答本節(jié)的練習(xí)。

勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué),，觀察和分析課本上的實(shí)例,，說(shuō)明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng),，加深學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變,，不宜引入速度的概念,。

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,。

討論引入新課,，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問(wèn)題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng),；舉例說(shuō)明自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng),；課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng),，為什么,；能舉出絕對(duì)不動(dòng)的例子嗎。

對(duì)學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析,，注意講解的問(wèn)題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),；宇宙是運(yùn)動(dòng)的，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的,。

說(shuō)明日常生活中對(duì)一些現(xiàn)象的解釋,，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問(wèn)題是：通過(guò)實(shí)例分析,，說(shuō)明不同的人對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述不同,，其原因是他們對(duì)運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。

由學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明當(dāng)選不同的參照物時(shí),，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況,，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

分析兩類實(shí)例：已知參照物,，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析,，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)問(wèn)題,，討論,，由教師評(píng)價(jià)。提供一些參考示例："每天的日起日落這句話是以什么做參照物的",、"地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空,，這是以什么做參照物"、"以太陽(yáng)做參照物,，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣",、"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走"這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么"等,。

觀察一些實(shí)例,，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),。講解時(shí),，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念,，使學(xué)生形成對(duì)勻速的感性認(rèn)識(shí),，并說(shuō)明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而物理研究問(wèn)題是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手的,。

對(duì)于想想議議中的問(wèn)題,，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的內(nèi)容,，要求查找關(guān)于我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料,。

探究活動(dòng)【課題】

查閱關(guān)于"列車速度"的資料【組織形式】

學(xué)生小組【參考題材】

1。列車發(fā)展的,，包括我國(guó)的發(fā)展史和世界的發(fā)展史,。

2,。各個(gè)階段的列車的速度。

3,。各個(gè)階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）,。

4。世界各地區(qū)對(duì)列車發(fā)展的貢獻(xiàn),?！驹u(píng)價(jià)方案】

1。網(wǎng)上查閱的資料,，列出歷史記錄,。

2。資料的豐富性和來(lái)源的豐富性,。

3,。在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問(wèn)題,。

初中物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇二

1,、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng),，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象,。

2、知道什么叫參照物,，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物,。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

3,、知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng),。

1米長(zhǎng)的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水,，并留約2厘米長(zhǎng)的一段空氣柱,，管口被封閉；節(jié)拍器（或秒表）,。

1,、常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么？常用的長(zhǎng)度單位有哪些,？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的,？

2、完成下列長(zhǎng)度單位的換算,，要求有單位換算的過(guò)程,。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí),。

教師口述：0.2千米=______厘米,。（答：2×104厘米）

500微米=______米,。（答：0.0005米）

對(duì)學(xué)生所答進(jìn)行講評(píng)。

3,、用最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量課本圖1—5甲圖中木塊的實(shí)際長(zhǎng)度,。要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量。由同學(xué)說(shuō)出測(cè)量結(jié)果,。鞏固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,、正確讀、記測(cè)量結(jié)果和減小誤差的基本知識(shí),。

1,、新課的引入

組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“？”的內(nèi)容,。提問(wèn)：飛機(jī)在天空中飛行,，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎？飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢,？要回答這些問(wèn)題,，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

板書(shū)：“第二章簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)

一,、機(jī)械運(yùn)動(dòng)”

2,、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

（1）什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？

運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞,，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化,。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對(duì)地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化,；飛機(jī)在天空中飛行,，它相對(duì)于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng),。

（2）機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng),。

提問(wèn)并組織學(xué)生回答：舉例說(shuō)明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

對(duì)于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例,，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有位置的改變,。

組織同學(xué)看課本圖2—2，提問(wèn)：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng),？

答：圖2—2中運(yùn)動(dòng)員,、足球、列車,、地球,、人造衛(wèi)星、太陽(yáng)系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動(dòng),。

問(wèn)：圖中的鐵軌,，地球上的樹(shù)木、高山,，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎,？

答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),，他們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng),。

小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

板書(shū)：“1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象,。”

3,、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

（1）組織學(xué)生看課本圖2—3,，討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法,。

小結(jié)：

首先明確本問(wèn)題中研究對(duì)象是汽車中的乘客,，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。

其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí),，判定汽車,、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。但是司機(jī)和男孩所說(shuō)乘客是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法都有道理,。因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯砍丝偷倪\(yùn)動(dòng)情況時(shí),，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同,。

問(wèn)：司機(jī)看到乘客沒(méi)動(dòng)是靜止的,，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。

答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn),，乘客相對(duì)于車廂沒(méi)有位置的改變,，所以說(shuō)乘客是靜止的。

問(wèn)：男孩看到乘客運(yùn)動(dòng)得很快,，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的,。

答：男孩以路面或路旁的樹(shù)木、房屋為標(biāo)準(zhǔn),，乘客相對(duì)于路面有位置的改變,。所以他說(shuō)乘客是運(yùn)動(dòng)的。

教師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn),。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物,。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性,。

板書(shū)：“2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：①：在描述物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物,。

②同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,，取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性,?！?/p>

（2）提問(wèn)：看課本圖2—4，卡車和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛,，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行,，說(shuō)它們是運(yùn)動(dòng)的，你選什么物體為參照物,。

答：選大地為參照物,，它們是運(yùn)動(dòng)的。

教師追問(wèn)：在甲圖中如果選卡車或收割機(jī)為參照物,，在乙圖中如果選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物,，另一物體的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？

答：另一物體是靜止的,。因?yàn)樗鼈兿鄬?duì)于參照物沒(méi)有位置的改變,。

教師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng),，它們的相對(duì)位置不變,，則稱這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。

提問(wèn)：請(qǐng)你解釋法國(guó)飛行員能順手抓住一顆子彈的道理,。

要求學(xué)生用相對(duì)靜止的道理予以解釋,。

教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),，常選地面或固定在地面上的物體為參照物,。舉例說(shuō)明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不相同,。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的,，以車廂為參照物是靜止的。

4,、勻速直線運(yùn)動(dòng)

（1）自然界中最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng),。

（2）什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)

演示實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)?dòng)節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘（如果沒(méi)有節(jié)拍器,，可由學(xué)生讀秒表）,。將1米長(zhǎng)的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上,。使氣泡由管底豎直上升，從零時(shí)刻開(kāi)始,，在每個(gè)節(jié)拍時(shí),，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)短橫線（以氣泡的上沿或下沿為準(zhǔn)），這些橫線由下到上等距離排列,。

改變節(jié)拍器擺錘的位置,，增大（或減小）擺的周期,，重做上述實(shí)驗(yàn),。此時(shí)要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫(huà)橫線不可重疊,。

用刻度尺測(cè)相同的時(shí)間間隔內(nèi),，氣泡通過(guò)的距離。

提問(wèn)：你認(rèn)為氣泡的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn),？

教師講述：運(yùn)動(dòng)的氣泡經(jīng)過(guò)的路線是直的,，并且在相等的時(shí)間里通過(guò)的距離相等，即快慢是不變的,。這種快慢不變,，經(jīng)過(guò)路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng),。

板書(shū)：“3.勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢不變,，經(jīng)過(guò)路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng),?！?/p>

勻速直線運(yùn)動(dòng)在自然界中并不多見(jiàn)，但是許多運(yùn)動(dòng)可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng),。

提問(wèn)：百米跑運(yùn)動(dòng)員,，從起跑線起跑，跑到終點(diǎn),，他的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎,？（答：可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。）

5,、小結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)

課本p2—4，練習(xí)1,、2,、3、4,。