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心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維。

2,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造思維的重要性,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)攻破思維定勢(shì)，在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力思維的重要性

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。

多媒體課件，團(tuán)體活動(dòng)材料

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、熱身活動(dòng)：（2-3分鐘）

師：同學(xué)們好,！在開(kāi)始上課之前呢，我們先來(lái)做一個(gè)小游戲,，叫做“大-小西瓜”,。

游戲規(guī)則是這樣的，當(dāng)我說(shuō)出大西瓜的時(shí)候,，你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形狀,，當(dāng)我說(shuō)小西瓜時(shí)，你們的兩只手必須擺出抱著一個(gè)大西瓜的形狀,。做對(duì)的同學(xué)就坐下,，做錯(cuò)的同學(xué)繼續(xù)做，同組的人互相監(jiān)督,。游戲開(kāi)始,！

誰(shuí)想來(lái)分享一下你在做這個(gè)游戲時(shí)的感受呢？

我們這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的是逆向思維,，今天我們一起來(lái)體驗(yàn)一下創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,。歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的《創(chuàng)意集市》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié),，活躍課堂氣

氛,，同時(shí)利用游戲中的逆向思維,，導(dǎo)入新課內(nèi)容—?jiǎng)?chuàng)新思維。

二,、創(chuàng)意集市第一站：創(chuàng)意解題

1,、每人手中的白紙上有3x3排列的9個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)用四條連續(xù)的直線連接九個(gè)點(diǎn),。

先獨(dú)立思考,，若3三分鐘后還不能解決，可以小組內(nèi)相互交流,。

2,、展示結(jié)果：請(qǐng)成功連接9個(gè)點(diǎn)的同學(xué)向全班展示結(jié)果。

3,、分享：你找到問(wèn)題的答案了嗎?揭開(kāi)這道題的關(guān)鍵是什么,？請(qǐng)成功的同學(xué)分享一下你的感受；請(qǐng)沒(méi)有成功的同學(xué)分享一下你的感受,。

師總結(jié)：面對(duì)在框內(nèi)連線的題目,，我們都會(huì)有先入為主的想法——所畫的線不能超出框的范圍。這其實(shí)就是一種慣性思維,，只有利用與之相對(duì)的創(chuàng)新思維去突破它,，我們才能解開(kāi)這個(gè)謎題。

那么,，怎樣才能提高自己的創(chuàng)新能力呢,？心理學(xué)家說(shuō)，創(chuàng)新能力雖然是與生俱來(lái)的,，但也離不開(kāi)后天的訓(xùn)練,。希望下面這些形式多樣的活動(dòng)，能幫助你掌握打破慣性思維的方法,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)生的討論的總結(jié),，引出本課核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維。

三,、創(chuàng)意集市第二站：百變回形針活動(dòng)規(guī)則：

（1）請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用途,；

（2）想法最多、最新奇的小組獲勝,。注意：

1,、做活動(dòng)中不要有任何批評(píng)意見(jiàn)，只考慮想法,，不考慮可行性,；

2、想法越古怪越好，鼓勵(lì)異想天開(kāi),；

3,、所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量；

4,、可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)小組討論：

1、你在活動(dòng)時(shí)有什么樣的顧慮,？看到別人的創(chuàng)意后,，你有什么想法？

2,、為什么組內(nèi)小組成員會(huì)有如此多的創(chuàng)意,，他的積累源自何處？

3,、看到組內(nèi)成員的分享和經(jīng)驗(yàn)之談,，你又有和感觸？你覺(jué)得這次活動(dòng)的最大收獲是什么,？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主探究,，合作分享，讓學(xué)生交流創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,，教師依據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,。

四、創(chuàng)意集市第三站：創(chuàng)意小屋

有兩個(gè)房間,，在a房間里有三盞燈,，這三盞燈的開(kāi)關(guān)都在b房間里（每一個(gè)開(kāi)關(guān)只能控制一盞燈），另外,，只有進(jìn)入a房間才能看到里面的三盞燈是否亮著?，F(xiàn)在假設(shè)，你只能進(jìn)一次a房間,，請(qǐng)問(wèn)你有什么辦法可以判斷出三個(gè)開(kāi)關(guān)分別控制哪三盞燈,？（最多

給學(xué)生3分鐘時(shí)間思考）

請(qǐng)成功的同學(xué)分享一下你的感受；請(qǐng)沒(méi)有成功的同學(xué)分享一下你的感受,。

教師講解：平時(shí)我們都習(xí)慣于認(rèn)為,，燈就是用來(lái)照明的，那么自然就會(huì)想到“看”它是否亮過(guò),，再沿著這一思路去找解決方法,。但是，如果我們能夠跳出這一思維定勢(shì),，聯(lián)想到燈不但會(huì)發(fā)光還會(huì)發(fā)熱,，那么問(wèn)題就迎刃而解了。如果你以后成為一名偵探，這樣的思維方式會(huì)不會(huì)很有用呢,？

設(shè)計(jì)意圖：在老師的提示下,，能運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題。五,、創(chuàng)意集市第四站：創(chuàng)意大比拼

根據(jù)老師發(fā)給每個(gè)小組的材料,，要求每組在15分鐘之內(nèi)用所發(fā)的材料建造一個(gè)外形美觀，富有創(chuàng)意的物體,。給這個(gè)物體命名,。各小組完成后，進(jìn)行作品展示和評(píng)比,。

小組討論：

（1）在活動(dòng)中,，組員們表現(xiàn)如何？

（2）在活動(dòng)中,，你做了那些工作,？

（3）參加本次活動(dòng)你有何感受？每組選一名學(xué)生上臺(tái)分享活動(dòng)收獲,。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并把這種精神遷移到學(xué)習(xí)生活中,。

六,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色,，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新思維，還有創(chuàng)新意識(shí),。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，老師?jiān)信，通過(guò)努力,，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎,？

學(xué)情分析

中學(xué)生思維已由具體形象思維發(fā)展到以抽象邏輯思維為主,，并由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型。辯證思維能力的增強(qiáng),讓他們看問(wèn)題不再那么絕對(duì)化,思維的創(chuàng)造性也在迅速發(fā)展,。但是,七年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造性思維水平發(fā)展相對(duì)不成熟,存在思維定式,、功能固著等現(xiàn)象。本節(jié)課旨在鼓勵(lì)學(xué)生換一種方式,、換一個(gè)角度處理問(wèn)題,逐漸提高創(chuàng)造性思維能力,。

《創(chuàng)意集市》效果分析

本節(jié)課講授七年級(jí)上冊(cè)第七課《創(chuàng)意集市》,。本節(jié)課的教學(xué)效果：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),，通過(guò)設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié),，活躍課堂氣氛，同時(shí)利用游戲中的逆向思維,，導(dǎo)入新課內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維,。

二、活動(dòng)開(kāi)始讓學(xué)生體驗(yàn)思維定勢(shì)帶來(lái)的解題困惑,，通過(guò)老師提示,，學(xué)生逐步體會(huì)到了創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，從而引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維,。

三、通過(guò)學(xué)生的自主探究,，合作分享,，是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練達(dá)到高潮。教師依據(jù)小組分享梳理補(bǔ)充創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,。

四,、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性的解決了一個(gè)開(kāi)始看來(lái)不可能的問(wèn)題,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)朗，樂(lè)觀,，堅(jiān)強(qiáng)的性格,，形成正確的挫折觀。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向人生的成功,。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,。

正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

四,、五年級(jí)

一課時(shí)

一,、熱身游戲，引出挫折

1,、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們,，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的,?！?/p>

2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀,、石頭、布”的形式),。贏者進(jìn)化為小雞,，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞,，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋,。以此類推,。

3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份,。

4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

6,、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順,，有的同學(xué)進(jìn)化成功,，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功,，也有失敗,，有順境,，也有逆境。這些失敗,，這些逆境,，也就是挫折(板書：挫折)。

二,、主題活動(dòng),，認(rèn)識(shí)挫折

1、師：在學(xué)習(xí)和生活中,，我們隨時(shí)都可能遇到挫折,，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請(qǐng)看小明、小剛,、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn),。(出示課件：挫折是壞事?

小明：期中考試成績(jī)退步5名，從此一蹶不振;

小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗,，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律,。

小紅：是奶奶一手帶大的，她對(duì)奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué),，不出家門,。)

2、對(duì)于小明,、小剛,、小紅三人來(lái)說(shuō)，挫折是壞事,。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕

(出示課件：挫折是好事?

被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬,，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,，舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)

3,、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,，挫折對(duì)于貝多芬來(lái)說(shuō)，變成了好事,。大家對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》,。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去,，也可以使強(qiáng)者站起來(lái),。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗，不是手足無(wú)措,、被動(dòng)等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們是強(qiáng)者,，我們不怕挫折。(板書：我們不怕)

三,、指導(dǎo)行為,，戰(zhàn)勝挫折

1、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說(shuō)人生是一條路,，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折,。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,，讓我們回憶一下，

a,、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失敗?承受過(guò)怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?

b,、用小紙條寫下來(lái)。

2,、從同學(xué)們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),，出示課件：面對(duì)挫折的好方法：

a、找自己信賴的人傾訴

b,、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋,、打球

剪紙、撕紙,、到空曠的地方大喊等等

c,、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽(tīng)音樂(lè)、跳舞,、畫畫,、做運(yùn)動(dòng)等等

d、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情

e,、升華：加倍努力,，戰(zhàn)勝挫折，提升自己

師：對(duì)于挫折,，我們有能力面對(duì),，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下,，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三，二,，一,，踩!

四、總結(jié)升華,，笑對(duì)挫折

1,、師：面對(duì)挫折，強(qiáng)者站起來(lái),，弱者倒下去,。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度。

2,、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》,。(課件出示)

面對(duì)失敗與挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀,、自信,，然后重整旗鼓，這是一種勇氣,。面對(duì)誤解和仇恨,，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容,，然后保持本色,，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),，一笑而過(guò)是一種謙虛,、清醒,，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁,，一笑而過(guò)是一種平和,，釋然，然后努力化解,，這是一種境界,。

3、同學(xué)們,，失敗和挫折是暫時(shí)的,，只要我們勇于微笑，只要我們笑對(duì)挫折,，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,，快樂(lè)起來(lái),。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂(lè)》。出示課件《學(xué)會(huì)快樂(lè)》,。

五,、師總結(jié)：

同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，要變挫折為動(dòng)力,，做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功,。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下,，而在挫折中奮起”,。

(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)

課后延伸：

1、收集名人,、偉人戰(zhàn)勝挫折,，取得成就的事例。

2,、收集有關(guān)抗挫的名人名言,，讀一讀，熟記于心,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

幫忙幼兒學(xué)會(huì)分享,。

錄像機(jī)、木偶表演,。

1,、演一演

（1）看木偶表演

小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留意風(fēng)箏掛在樹(shù)上了,，怎樣也拉不下來(lái),，急得小熊都快哭了。正在這時(shí),，小羊走過(guò)來(lái)了,，它對(duì)小熊說(shuō)："別著急，我來(lái)幫忙你,。"只見(jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝,，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈,！風(fēng)箏飛起來(lái)了,，小熊真高興，對(duì)小羊說(shuō)：

"謝謝你，你真棒,！"小羊說(shuō)："不用謝,，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的,；"哈哈,！原先是這樣！"他們高興地笑了,。

討論：小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會(huì)成功呢

（2）看錄像

元元正在認(rèn)真地看圖書,，可能是畫中的故事太精彩了，他高興的又蹦又跳,，一不留意把圖書撕破了,。他很著急。旁邊的小剛看見(jiàn)了,，對(duì)元元說(shuō)："別著急,，我來(lái)幫忙你。"只見(jiàn)小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀,，又找來(lái)了一張白紙,。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠,，

留意翼翼地把圖書粘貼好,。元元對(duì)小剛說(shuō)："你真能干，謝謝你,！"小剛說(shuō)："不用謝,！你下次也能夠這樣做。"

討論：小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會(huì)有什么感覺(jué),？

2,、說(shuō)一說(shuō)

（1）小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么辦法幫忙她嗎,？

（2）洋洋不會(huì)拍皮球,，你有什么辦法幫忙他嗎？

（3）濤濤愛(ài)打架,，別人都不愿理他,，你有什么辦法幫忙他嗎,？

（4）有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué),。你會(huì)怎樣幫他？

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、孩子們進(jìn)入五年級(jí)以后,，性別意識(shí)逐漸增強(qiáng)，與異性同學(xué)之間不能和諧相處的事情也時(shí)有發(fā)生,。在“以學(xué)生為本”的教育理念的指導(dǎo)下,，在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的前提下,，通過(guò)為學(xué)生搭建活動(dòng)的舞臺(tái)，讓男女生在快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中有更深的了解,，理解并認(rèn)同彼此的不同,，逐步做到和諧相處。

2,、（11,、12歲——16、17歲）是青少年重要時(shí)期,，青春期是童年走向成年的過(guò)渡,，男女生在青春期不太懂得如何進(jìn)行異性交往。

1,、知道男女生因性別不同而具有不同的特點(diǎn),，正視性別差異,積極面對(duì),學(xué)會(huì)和諧相處。

2,、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的異性交往的原則和方法,，并用以指導(dǎo)自己的異性交往行為，正確對(duì)待男女同學(xué)之間的情感,。

1,、學(xué)生課前搜集男孩和女孩的相關(guān)資料

2、毽子,、沙包

一,、活動(dòng)熱身：

1.讓學(xué)生自由選擇座位。

2.向四周望一望,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

師：小時(shí)候男女生在一起沒(méi)有距離，一起玩,，挺開(kāi)心,、很自然；可到了十一二歲的年齡,，總覺(jué)得和異性同學(xué)相處有些別扭,、不自然，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,，男女生不一樣了,，男女的性別意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了，男女生不一樣的地方也越來(lái)越明顯了,，男女生之間的距離也越來(lái)越大了,，交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(zhǎng)階段，交往中的小摩擦也是難免的，今天我們就一起走近咱班的男生女生,。（板書題目：男生女生,。）

二、主題活動(dòng)過(guò)程：

1.男女生進(jìn)行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戲,，從中發(fā)現(xiàn)男女生的特點(diǎn),。（女生：敏捷靈活........;男生：力量大，有耐力........）

2.借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)男女生的優(yōu)點(diǎn)（也可以補(bǔ)充缺點(diǎn)）

女生的優(yōu)點(diǎn)：女孩子溫柔,、細(xì)膩,，善于關(guān)心他人，樂(lè)于奉獻(xiàn),，勤奮刻苦,、專心用功、責(zé)任感比較強(qiáng),，認(rèn)真踏實(shí).......

男生的優(yōu)點(diǎn)：開(kāi)朗,、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,、富有責(zé)任感,，在女孩子遇到困難的時(shí)候，愿意挺身而出,，幫助女孩子解決她們所不能解決的問(wèn)題,，好問(wèn)好想……

3.師：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的風(fēng)采,，男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達(dá),，女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解,，少一些挑剔,，多一些將心比心的體諒，少一些斤斤計(jì)較的牢騷,，多一雙欣賞的眼睛,，少一些埋怨的語(yǔ)言，我們的相處才會(huì)更加融洽,。

（小結(jié)：男女生的特點(diǎn)不同,，我們要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)和諧相處,。）

4.正確進(jìn)行異性交往

（1）異性交往的意義

異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容,，它能讓我們獲得更加豐富的友誼；

男女同學(xué)之間的正常交往,，可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，完善自己的個(gè)性,，促進(jìn)自己個(gè)性的充分發(fā)展以及身心健康發(fā)展；

可以擴(kuò)大交往范圍,，鍛煉交往能力,； 可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力,；

（2） 如何正常進(jìn)行異性交往

師：與異性同學(xué)交往有一定的意義,，那所有異性同學(xué)間的交往都對(duì)嗎？如何與異性進(jìn)行交往,？

[分析案例]：晨晨的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里是數(shù)一數(shù)二的,，而且她人長(zhǎng)得很漂亮，彈得一手好鋼琴,，畫一手好畫,，從小就在青少年宮學(xué)舞蹈?？梢哉f(shuō),，她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的好學(xué)生,。但她就是很少和男生交往,，不得不和男生打交道時(shí)，也往往采用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,。在她看來(lái),，男女生應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩，彼此不相來(lái)往,，否則就是“不正經(jīng)”,。

和晨晨恰好相反，美美特別愛(ài)和男生呆在一起,。她說(shuō)女生事兒多,，凈小心兒眼，麻煩,。她跟男生稱兄道弟,，勾肩搭背。老師,、同學(xué)提醒她注意影響,，美美特別不耐煩，我們是哥兒們,，那怕什么?

磊磊是個(gè)內(nèi)向的男孩,，平時(shí)一跟女生說(shuō)話就臉紅,、心慌，語(yǔ)無(wú)倫次,。磊磊害怕與女生打交道,，認(rèn)為還是少與女生接觸為好。

[討論探究]：你贊成他們?nèi)齻€(gè)的想法嗎,？如你不贊成請(qǐng)你幫助他們找出在異性交往中存在的問(wèn)題,，并為他們?nèi)绾握５呐c異性交往，提一些好的建議,。

男女生交往的方式：

1.不必過(guò)分拘謹(jǐn),；

2.不應(yīng)過(guò)分隨便；

3.不宜過(guò)分冷淡,；

4.不該過(guò)分親昵,。

男女生交往原則：

1.既要互相尊重，又要自重自愛(ài),；

2.既要開(kāi)放自己,，又要掌握分寸；

3.既要主動(dòng)熱情,，又要注意交往的方式,、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率,。

5.詩(shī)歌欣賞：(男女生分角色朗讀)

（一）

男：女孩是首小詩(shī),，蘊(yùn)涵著無(wú)比的溫文爾雅；

女：男孩像塊堅(jiān)石,，大風(fēng)大浪掠過(guò),，石塊兒依存；

男：女孩像顆星星,，無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn),；

女：男孩愛(ài)一身牛仔裝外出兜風(fēng)，

男：女孩愛(ài)一把花傘雨中散步,；

女：男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂(lè),，

男：女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正；

女：男孩愛(ài)騎車滿街穿梭顯威風(fēng),，

男：女孩愛(ài)嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市,。

男女合：如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天,。

（二）

男孩女孩大不同

男孩是土地,，勇敢堅(jiān)定而包容

女孩是春雨，溫柔細(xì)膩且美麗

男孩在綠茵場(chǎng)上馳騁不亦樂(lè)乎

女孩在草坪上嬉戲流連忘返

男孩常常豪氣沖天：我要堅(jiān)強(qiáng),， 我要執(zhí)著

女孩時(shí)時(shí)自信滿滿：我會(huì)欣賞,， 我能把握

男孩的身影在操場(chǎng)中穿梭

女孩的手指在琴弦上流淌

如今的男孩女孩呀……

共同撐起一片美麗的藍(lán)天,！

三、活動(dòng)總結(jié)結(jié)束語(yǔ)：

在美麗的人生路上同行,，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激,！ 如果把男生比作熱情的紅色，坦率的藍(lán)色,，那么女生就是寧?kù)o的綠色,，純潔的白色,。讓我們彼此欣賞,，用真誠(chéng)、團(tuán)結(jié)的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色,，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷,！這次主題班會(huì)使我們了解了男女生的不同之處，使我們受益匪淺,，讓我們知道與異性同學(xué)交往是一門藝術(shù),，也是一門學(xué)問(wèn)，需要我們慎重對(duì)待,，理智處理,。希望我們班的男生女生們今后在一起和諧相處，正確交往,，用你們的團(tuán)結(jié)和努力共同譜寫五一班更加燦爛的明天,！愿我們的友誼天長(zhǎng)地久！

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

多媒體教室

20xx.5.10

主持人：

班主任：任海伶

1,、意識(shí)到心理健康的重要性

2,、學(xué)會(huì)保持樂(lè)觀心情

老師：進(jìn)入初中，似乎每天都有不如意的事發(fā)生：學(xué)習(xí)上的困難,，復(fù)習(xí)的緊張,，競(jìng)爭(zhēng)的加劇……

快樂(lè)的心情不會(huì)與生俱來(lái)。你不能控制他人,，但可以把握自己,。你不能左右生活，但可以改變心情,！

（多媒體展示“心靈俱樂(lè)部”內(nèi)容）

一,、討論不良情緒及造成不良情緒的原因（學(xué)習(xí)方面）

1、老師：我們同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，是否也和以上所說(shuō)的同學(xué)一樣,，產(chǎn)生不良情緒？還是有其他不同的情況而產(chǎn)生不良情緒,？下面我們就請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論交流,。

（多媒體展示討論的問(wèn)題,，學(xué)生自由討論發(fā)言）

學(xué)生1考試成績(jī)不理想會(huì)產(chǎn)生不良情緒

學(xué)生2、偏科也會(huì)產(chǎn)生不良情緒

學(xué)生3,、與老師發(fā)生誤會(huì)也會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，如，上課因某事沒(méi)專心聽(tīng)講,，被老師批評(píng),。

2、老師：可見(jiàn)我們同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)總會(huì)有情緒不佳,、心情煩躁的時(shí)候,，這很正常，心理學(xué)研究證明,，功課與技能的學(xué)習(xí)與練習(xí),，開(kāi)始時(shí)是以較快的速度前進(jìn)，其曲線呈逐漸上升趨勢(shì),。但到某一階段進(jìn)度變緩,，曲線表現(xiàn)為平直狀態(tài)，心理學(xué)稱之為“高原現(xiàn)象”,。也就是說(shuō),，在復(fù)習(xí)功課的過(guò)程中，開(kāi)始的時(shí)候效率會(huì)很高,，可后來(lái)隨時(shí)間的進(jìn)程和復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率下降,，甚至無(wú)效率的情況。因而有的時(shí)候某一科復(fù)習(xí)的效率降低,，也不用緊張,，這是正常現(xiàn)象,。此時(shí),，可轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)別的科目。再者人的情緒有積極情緒和消極情緒之分,，積極情緒是成功的起點(diǎn),，是學(xué)生心理健康的表現(xiàn)，有助于復(fù)習(xí)效率的提高,，而消極情緒會(huì)妨礙學(xué)生的心理健康,，如同一個(gè)要長(zhǎng)途跋涉的人背著無(wú)用的沉重大包袱一樣；過(guò)重的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),、分?jǐn)?shù)的壓力,、頻繁的考試、不正常的師生關(guān)系等都有可能導(dǎo)致緊張情緒與抑郁心理的產(chǎn)生,。同學(xué)們要善于擺脫外界的不良影響,，做好自我心理保健,，克服不良情緒，培養(yǎng)積極情緒,，快樂(lè)面對(duì)每一天,。所以當(dāng)我們同學(xué)面對(duì)不順心的事時(shí)，保持樂(lè)觀的心態(tài)很重要,，如何保持樂(lè)觀愉快的心態(tài)呢,？（學(xué)生分組討論）

班長(zhǎng)(杜金浩)：、通過(guò)與喜歡的老師（如班主任老師）談話,，通過(guò)老師的開(kāi)導(dǎo),，心情就會(huì)好。

學(xué)委(薛小凡)：心情不好時(shí),，我喜歡與網(wǎng)友聊天,，他們總能安慰我,、而且會(huì)替我保密,。

老師：向他人訴說(shuō)煩惱是個(gè)好辦法，但要注意安全性,，尤其是網(wǎng)友,。

學(xué)生1、我心情不好時(shí),，我喜歡聽(tīng)音樂(lè),。

學(xué)生2、我心情不好時(shí),，我喜歡到空曠的地方大聲呼喊,。

二、消除不良情緒的方法

老師：同學(xué)們說(shuō)了很多如何保持樂(lè)觀心態(tài)的方法,，接下來(lái),，老師也給大家提供幾種方法。

（多媒體展示“消除不良情緒的方法”）

建立一套快樂(lè)的學(xué)習(xí)模式

1,、快樂(lè)就在此時(shí)此地,，快樂(lè)就在你的身邊!

有的同學(xué)說(shuō)：“我現(xiàn)在要參加考試了，壓力這么重,，怎么快樂(lè)得起來(lái)啊?只有等我考完后才會(huì)快樂(lè),。”其實(shí)正是腦子里的這種固有觀念,，這種不愉快的心情,、沉重的心理負(fù)擔(dān)影響了我們的復(fù)習(xí)效率。所以不是要等到考完了才有快樂(lè),，而是即使在考前復(fù)習(xí),，甚至考試時(shí)也保持一種良好的心態(tài)!因?yàn)橹挥袠?lè)觀的情緒才能有助于我們順利度過(guò)各種學(xué)習(xí),、考試難關(guān)。

因此,，快樂(lè)不是在未來(lái)完成某件事情后的某個(gè)時(shí)刻,，而是在我們現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2,、快樂(lè)與否并不完全取決于外界環(huán)境,。

快樂(lè)主要是與你思想中的觀念、信念或看法有關(guān),。事實(shí)上沒(méi)有哪件事是百分之百的好,，或者百分之百的差。問(wèn)題就在于我們持何種想法,。所以中學(xué)生需要及時(shí)改變觀念,，以愉快的心情對(duì)待日常生活中的瑣事和學(xué)習(xí)。拼搏的生活最有意義,，中考是磨煉我們意志,、展現(xiàn)我們才華的一次難得的機(jī)會(huì)。

(3)快樂(lè)的真諦：快樂(lè)常常需要困難陪襯!

快樂(lè)不僅僅是尋求一時(shí)的感官享受,。例如吸煙,、酗酒等能給我們的感官帶來(lái)一時(shí)的享受；而醉生夢(mèng)死,、花天酒地也能給我們帶來(lái)一時(shí)的快樂(lè),，但這些都不是快樂(lè)的真諦，因?yàn)樵谏鲜鲂袨橹蠼吁喽鴣?lái)的是更進(jìn)一步的空虛,、無(wú)聊與苦悶,。

真正持久的內(nèi)心快樂(lè)是來(lái)源于工作和學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，有時(shí)是來(lái)自一些艱難的或枯燥乏味的創(chuàng)造性勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中,，甚至是完成任務(wù)的難度越大,，你就越能體會(huì)到一種成功后的喜悅!

三、學(xué)生談班會(huì)的感受,。

老師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劙鄷?huì)的感受,。

學(xué)生1、老師,，說(shuō)的很有道理,，我們要克服不良情緒，正確的面對(duì)學(xué)習(xí),。

學(xué)生2,、不良情緒會(huì)使我們的學(xué)習(xí)成績(jī)更糟糕，所以我們要樂(lè)觀。

學(xué)生3,、快樂(lè)的學(xué)習(xí),，學(xué)中玩，玩中學(xué)是我的目標(biāo),。

學(xué)生4,、學(xué)習(xí)也會(huì)，做事也好,，結(jié)果怎么樣不是最重要的,，而是我們努力的過(guò)程。

老師：通過(guò)班會(huì),，同學(xué)們真的意識(shí)到好的心態(tài)的重要性了,。

四、總結(jié)：

不要讓分?jǐn)?shù)高低主宰你的情緒,！

分?jǐn)?shù)高低并不是幸福生活的全部?jī)?nèi)容,，人生最重要和最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)一種樂(lè)觀與自信的處世態(tài)度，越是不利的處境,，越要善待自己,。故除了你自己的不良心境外，沒(méi)有誰(shuí)能剝奪你尋找快樂(lè)的權(quán)利,，你現(xiàn)在就可以告別痛苦,。

最后送給同學(xué)們兩句話作為你們學(xué)習(xí)生活中的座右銘,，希望我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都能走過(guò)雨季,，建立自己的快樂(lè)的學(xué)習(xí)模式，快樂(lè)面對(duì)每一天,。

記?。宏?yáng)光總在風(fēng)雨后。（伴著“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的歌聲,，老師宣布班會(huì)結(jié)束,。）

老師宣布：我們今天的班會(huì)到處結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們每人寫一份班會(huì)感受,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

進(jìn)入小學(xué)后,，一年級(jí)的小學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng),思維逐步發(fā)展，活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大,，面對(duì)新的伙伴,，相互認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)自己,、了解他人,，建立良好的伙伴關(guān)系能幫助他們快速適應(yīng)小學(xué)生活。所以引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，客觀看待自己,，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，尊重別人，逐步形成良好的個(gè)性,，促進(jìn)自我心理健康發(fā)展是一年級(jí)學(xué)生重要的心理發(fā)展任務(wù),。

本次活動(dòng)圍繞“介紹我自己”這一主題，通過(guò)一系列的活動(dòng)引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生,，介紹自己,，了解他人，學(xué)會(huì)與人交往,，建立良好的伙伴關(guān)系,，從而促進(jìn)良好個(gè)性的發(fā)展。

1.通過(guò)模仿,，學(xué)會(huì)介紹自己,。

2.通過(guò)游戲互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從姓名、本領(lǐng),、愛(ài)好,、理想等方面介紹自己，并擴(kuò)大介紹自己的范圍,，更好地認(rèn)識(shí)自己,、了解他人。

3.在游戲活動(dòng)中感悟,，促進(jìn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變和內(nèi)心的成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)展示自己、欣賞他人,。

游戲體驗(yàn),、情景劇、小組討論等

一課時(shí)

一年級(jí)

愛(ài)好彩卡,，父母留言卡,，頭飾，學(xué)生作品,，每個(gè)小組一只帶有小組同學(xué)名字的風(fēng)車

1,、熱身活動(dòng)（5分鐘）

1.大風(fēng)吹（5分鐘）

師：愿意做游戲嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)小游戲,，游戲的名字叫：“大風(fēng)吹”,。

（課件出示游戲提示：）我說(shuō)，大風(fēng)吹,，你們就齊聲問(wèn),，吹什么？如果我說(shuō)吹男生，男生就站起來(lái)邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次,，然后坐下,。我說(shuō)吹女生，女生就站起來(lái)邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次,。

師：好,，游戲開(kāi)始了，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),。（帶帽子的孩子,，扎辮子的孩子，喜歡踢球的孩子,，喜歡畫畫的孩子,，愛(ài)幫助人的孩子）

2.引出課題：小朋友們反應(yīng)可真快，看來(lái)大家對(duì)自己是有一定了解的,。今天,，讓我們?cè)谡n堂上學(xué)著介紹自己，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)你,，好嗎,？

二、主題活動(dòng)（27分鐘）

（一）介紹我自己

活動(dòng)一：出示“喜鵲和啄木鳥(niǎo)”互相介紹自己的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試介紹自己,。

1.課件出示“喜鵲和啄木鳥(niǎo)”的圖文，教師分別模仿喜鵲和啄木鳥(niǎo),，展示它們的對(duì)話,。

小喜鵲：“你好，我是快樂(lè)的小喜鵲,，我常在空中飛,，喜歡吃蟲子，唱歌,。”

啄木鳥(niǎo)：“小喜鵲你好,，我是啄木鳥(niǎo),，我也會(huì)飛，也喜歡吃蟲子,?！?/p>

小喜鵲：“是嗎？真好,，讓我們做朋友吧,！”

啄木鳥(niǎo)：“好呀，不過(guò)我不會(huì)唱歌，你可以教我嗎,？”

小喜鵲：“可以,，我們相互認(rèn)識(shí)了，是好朋友了,！”

2.喜鵲和啄木鳥(niǎo)分別是怎樣介紹自己的,？（叫什么，有什么本領(lǐng),，有什么愛(ài)好,。）

3.你能學(xué)著這樣介紹一下自己?jiǎn)幔浚ú煌问降淖晕医榻B,，逐步讓孩子敢于當(dāng)眾介紹自己,。）

（1）自己先說(shuō)給自己聽(tīng)。

（2）同桌兩個(gè)小朋友互相向?qū)Ψ浇榻B自己,。

（3）請(qǐng)?jiān)敢庠谌嗝媲敖榻B自己的小朋友介紹,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：像喜鵲和啄木鳥(niǎo)這樣，有相同的本領(lǐng),，可以成為朋友,，有不同的愛(ài)好，也可以成為朋友,。就是因?yàn)榛ハ嘧隽俗晕医榻B,，才讓我們小朋友之間互相了解，很快成為好朋友,。

（二）我喜歡做的事

想一想,，你平時(shí)喜歡做什么？

出示課件：

我叫xx,，今年6歲了,，我屬鼠，我喜歡畫畫,、唱歌,，希望大家喜歡我。

我叫xx,，今年7周歲了,，我屬豬，我的媽媽是音樂(lè)老師,，我喜歡彈琴,，還喜歡踢足球。

我喜歡做的事情很多,，唱歌,、與小伙伴踢足球,、與爸爸媽媽爬山、與爺爺下棋,。這就是我——張x,。

我叫張xx，我喜歡跑步,，也喜歡朗誦,。

像這樣，和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō),。說(shuō)的同學(xué)說(shuō)清楚,，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)和你有相同愛(ài)好的是誰(shuí),？

請(qǐng)同學(xué)介紹自己,，鼓勵(lì)從更多的方面介紹自己。

活動(dòng)二：父母眼里的我

打開(kāi)爸爸媽媽給你的留言卡,，讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽知道，你卻沒(méi)有意識(shí)到的愛(ài)好了嗎,？

課件出示：

爸爸媽媽真喜歡你認(rèn)真讀書的樣子,。爸爸媽媽加班的時(shí)候，喜歡讀書的你讓書陪著你,，忘記了孤單,。你真棒！

你是個(gè)勤快的小伙子,?？吹侥忝刻齑驋叩母筛蓛魞舻牡匕澹帐暗恼麧嵉姆块g,，我們覺(jué)得有你真幸福,！

小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言，仔細(xì)體味一下自己的愛(ài)好帶給家人的快樂(lè),。

活動(dòng)三：相同的愛(ài)好

根據(jù)剛才的交流以及爸爸媽媽給我們的留言,，每人選取自己的愛(ài)好彩卡放置在自己面前。

學(xué)生選取代表自己愛(ài)好的彩卡放置在桌上,。（相同的愛(ài)好用一種顏色的彩卡表示,，并有圖文提示。）

根據(jù)每個(gè)同學(xué)擺在自己面前的愛(ài)好彩卡,，找到和你有相同愛(ài)好的小朋友，互相介紹一下自己,，說(shuō)說(shuō)你們的愛(ài)好,。

通過(guò)愛(ài)好相同的小朋友互相介紹,，進(jìn)一步擴(kuò)大孩子介紹自己的范圍。

（三）我的夢(mèng)想

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人,，不但有自己的愛(ài)好,，還有屬于自己的夢(mèng)想呢，這些夢(mèng)想是我們希望將來(lái)的自己可以變得更好,。你夢(mèng)想是什么,？

課件出示：

我長(zhǎng)大以后想當(dāng)媽媽，帶著我的孩子一起去看星星,。

將來(lái)我想當(dāng)老師,，教小朋友學(xué)習(xí)。

我想成為一名醫(yī)生,，治好病人的病,，讓他們不再哭泣。

你的夢(mèng)想是什么,？請(qǐng)大家想一想,，一會(huì)兒我們轉(zhuǎn)著圈兒說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

轉(zhuǎn)圈兒說(shuō)出自己的夢(mèng)想,。

活動(dòng)四：心理甜甜圈

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們不但介紹了自己,，還在介紹自己時(shí)，說(shuō)出了自己的愛(ài)好,、夢(mèng)想,，我們之間越來(lái)越了解了。讓我們一起來(lái)看個(gè)情景劇,。

課前選取適合角色的同學(xué)分別扮演小黃鶯,、長(zhǎng)頸鹿、大象,，帶上頭飾,，介紹并展示自己的作品。

森林里有一所美麗的小學(xué),。開(kāi)學(xué)第一周,，貓頭鷹老師讓同學(xué)們做自我介紹，為了讓大家認(rèn)識(shí)自己,，小動(dòng)物們各展才能,，唱唱跳跳，非常高興,。

小黃鶯說(shuō)：“我是小黃鶯,，我喜歡唱歌，我給大家唱一首《歌聲的翅膀》,?！?/p>

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我是長(zhǎng)頸鹿,，我已經(jīng)6周歲了，我喜歡跟大家一起玩,，一起學(xué)習(xí),，一起長(zhǎng)大?！?/p>

小象說(shuō)：“我是小象,，媽媽常夸我是小畫家,，請(qǐng)大家看看我畫的畫,，我畫的是咱們班級(jí)，希望大家都能成為好朋友,?！?/p>

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，剛才我們?cè)诮榻B自己時(shí)都好棒,。聽(tīng)了故事,，你發(fā)現(xiàn)小黃鶯、小象他們?cè)诮榻B自己的愛(ài)好時(shí),，還有什么特點(diǎn),？（展示自己的愛(ài)好）你也可以這樣展示嗎讓我們一起來(lái)吧！

拿出自己的作品,，先在小組內(nèi)介紹,。

推薦在班內(nèi)介紹。

三,、總結(jié)提升（8分鐘）

活動(dòng)五：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

要求：每個(gè)小組都有一只風(fēng)車,，每個(gè)風(fēng)車的葉片上都有一個(gè)同學(xué)的名字。風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)到誰(shuí),，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)介紹一下自己吧！

讓每一個(gè)都來(lái)展示自己,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,，怎樣創(chuàng)新,。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

多媒體課件七巧板錄音帶等

1,、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要,?！必S富的想象力使我們的生活日新月異,，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神,。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起,，分享創(chuàng)新的快樂(lè),！

2、聽(tīng)故事,，談啟發(fā)：

聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家,。

（一生講故事,，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎,？他呀,，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事,，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力,。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法,。每天,，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大海總是咆哮不停,？為什么大船會(huì)浮在海面行走,？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,，他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田,。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,，那該多好?。∮谑?，回到家里,，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算,，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī),。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí),，真是一個(gè)了不起的奇跡,！后來(lái),，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”,。

聽(tīng)了故事,，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn),。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn)，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀察,，多思考，還要有淵博的知識(shí),，豐富的想象力,，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人,，成為偉大的人,。

3、那么,，究竟什么是豐富的.想象力,，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演,，也許你會(huì)更加明了,。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新,，該怎樣創(chuàng)新了吧,！

4、測(cè)一測(cè)

好,！讓我們休息一下,，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧,！請(qǐng)看課件,。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你,，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子,。

5、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,，下面的智力體操，不僅可以使你大開(kāi)眼界,，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維,。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔,。

①看下面的一組圖形,，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景,，想的越多越好。

②聽(tīng)音樂(lè)想象,。

老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎,？老師看你們專注的樣子,，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們,，聽(tīng)音樂(lè)時(shí),，想到了什么？（音樂(lè),，鴨子拌嘴）

③下面,，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,，最與眾不同,。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事,，看誰(shuí)想的，最有想象力,。

④異想天開(kāi)：

結(jié)合生活實(shí)際,，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)？

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作,。

⑤全課總結(jié)：

同學(xué)們,，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí),。老師為你們驕傲,。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),，老師堅(jiān)信,，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,，第二個(gè)阿基米德,，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》,，生邊唱邊跳。）

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、了解友好合作的重要性和必要性,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感，增強(qiáng)合作意識(shí),。

2,、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力,。

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

游戲,、討論。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

40分鐘,。

課件,、卡紙、雙面膠等,。

一,、導(dǎo)入：

1、在音樂(lè)背下,，學(xué)生進(jìn)教室,。老師在門口微笑迎接學(xué)生。

2,、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》

二,、觀看flash動(dòng)畫《三個(gè)和尚》

師：同學(xué)們好,，今天的心情好嗎？今天的.心理輔導(dǎo)課讓我們先來(lái)欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》

師：大大的問(wèn)號(hào),，給我們留下了無(wú)盡的思考：為什么人多了,，反而沒(méi)水吃了呢,？同學(xué)們有什么想法呢,？

師：那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢,？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

師：是啊，合作是非常重要的,，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水,，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大,。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》,。

三、進(jìn)行合作性游戲,，初步體驗(yàn),，探討合作的方法

下面讓我們先一起來(lái)玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴講解游戲規(guī)則：老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲,，誰(shuí)愿意來(lái),？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn)，聽(tīng)到警報(bào)器一響,，你們要馬上通過(guò)這個(gè)安全出口離開(kāi)教室,，明白了嗎？我們一起來(lái)看看是誰(shuí)第一個(gè)先逃離出去,。（師創(chuàng)設(shè)情景）

⑵大家全都擁堵在門口了，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他們沒(méi)有安全逃生的原因在哪兒,？知道自己失誤的地方了,，哪你們有沒(méi)有想出什么方法呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢,？想不想再試一試,。看來(lái),，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了,。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中,，你懂得了什么,？

師：說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，合作不單單是說(shuō)人多就行,，還需要大家相互謙讓,，相互配合。也就是說(shuō)越是在危難之際,，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái),，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。

師：合作還有哪些方法呢,？下面讓我們?cè)賮?lái)看看《瘸子和瞎子》的故事,。（播放課件）

師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？

指名回答,。

師：是啊,，成功合作還需要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短,，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處,。

三、辨析判斷,，深化理解：

1,、討論：那么，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作,？怎樣合作呢？

2,、是啊,，合作無(wú)處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí),、生活,，大到我們國(guó)家的建設(shè)，都需要合作,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

在說(shuō)說(shuō),、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心,、生氣和悲哀的情緒,。

小朋友表情照片若干小火車

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1,、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng),，引發(fā)幼兒的興趣。

2,、認(rèn)識(shí)情緒火車,。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂,。

第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情,，感知開(kāi)心、生氣,、悲哀的情緒,。第一次讓幼兒找自己的照片,。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性,。

1,、坐上情緒火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片,，說(shuō)說(shuō)自己的照片,。

2、第一次交流,，說(shuō)說(shuō)自己的表情,，并說(shuō)出原因。

3,、試著找到好朋友的照片,，猜猜好朋友的情緒

4、第二次分享交流：

（1）你找到了誰(shuí)的照片

（2）他（她）的表情怎樣

（3）猜猜為什么會(huì)這樣

5,、讓幼兒按哭,、笑、生氣給車廂起名字,。

第三環(huán)節(jié)：選取表情,，鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,，起到了升華的作用。

請(qǐng)你選取最喜歡的車廂,，快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同桌之間為什么要友好相處的道理,，教給學(xué)生和同桌友好相處的方法,。

學(xué)生：通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重,、寬容,、信任、真誠(chéng)及信義,。在與同學(xué)相處中,，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。

教師：同學(xué)們,，我們今天講新課：與同桌友好相處,。

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開(kāi)課本念一遍,。

教師：同學(xué)們,，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼,，因此，你們要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)和幫助同學(xué),，像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中,，難免有些碰撞,，發(fā)生一些小矛盾、小沖突,，只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想,，學(xué)會(huì)寬容和尊重，知錯(cuò)就改,，這些小矛盾就不難解決,，要像剛剛、丹妮,、玲玲,、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。

1,、想想議議

教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題,，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是：

a,、為了同桌之間友好相處,，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?

b、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?

c,、你與同桌鬧過(guò)另別扭嗎?為什么?

目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同桌相處的做法和體會(huì),。

2、想想說(shuō)說(shuō)

心靈港灣,，同桌關(guān)系的重要性,。

3、想想寫寫

活動(dòng)一,、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處,。

活動(dòng)二、同桌招聘會(huì),，說(shuō)說(shuō)喜歡怎樣的同桌,。

活動(dòng)三、自導(dǎo)自演,，說(shuō)說(shuō)同桌的優(yōu)缺點(diǎn),，怎樣與同桌相處。

心海拾貝,，寫寫同桌的優(yōu)缺點(diǎn),。

教師：同學(xué)們,，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)到要與同桌友好相處,，必須做到關(guān)心、愛(ài)護(hù),、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,，要尊重、信任同學(xué);對(duì)同桌要真誠(chéng),、講信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀,，并與他友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步,。

以小組為單位,，并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì)，去近郊野炊,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱帶來(lái)的負(fù)面影響。

2,、引導(dǎo)學(xué)生找到擁抱快樂(lè)的方法,，培養(yǎng)健康積極的樂(lè)觀情緒。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人調(diào)解煩惱,，也讓自己學(xué)會(huì)擁抱快樂(lè)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生尋找快樂(lè)的鑰匙,，掌握調(diào)解煩惱的幾種方法,。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在別人煩惱或自己煩惱時(shí)得以排解。

1,、上課課件

2,、煩惱卡(小飛機(jī))、快樂(lè)卡,、信封

3、課前對(duì)學(xué)生煩惱小調(diào)查,，填寫煩惱卡

游戲法,、講授法、討論法,、訓(xùn)練法,、表演法

快樂(lè)和煩惱常常伴隨著我們每個(gè)人，如果總是想著煩心的事,，就會(huì)改變自身的心境,。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方,，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng),、多參與,、多感悟，力求學(xué)生自悟自得,，體現(xiàn)心里教育以學(xué)生為主題的原則,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能自我調(diào)節(jié),、以達(dá)到提高心里素質(zhì)的目的,。

生：老師上課快樂(lè)!師：相信我們一定很快樂(lè)!

(一)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的,。

1,、出示喜羊羊的喜怒哀樂(lè)的四幅圖。引出我們?nèi)巳硕加邢才?lè),。師：同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?

生：(齊聲)喜歡。

師：看,，誰(shuí)來(lái)了?課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情(喜怒哀樂(lè))

師：每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè),，這是我們的心情表現(xiàn)。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)游戲,，名字叫《照鏡子》,。(師說(shuō)游戲規(guī)則，然后游戲)

2,、照鏡子的游戲,。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的心情，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張,、郁悶的情緒,。

(全體起立，面對(duì)面站好,，1.3.5.7組聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,，2.4.6.8組同學(xué)跟對(duì)面同學(xué)做鏡面動(dòng)作，準(zhǔn)備：吃驚,、恐怖,、難受;好，交換,，看誰(shuí)做得有創(chuàng)造力,、有新意,，難過(guò)、生氣,、好開(kāi)心啊,、謝謝你，我很好;坐下,。

玩了照鏡子這個(gè)游戲你有什么感受?

你更喜歡哪種表情?喜歡開(kāi)心的舉手!

我們的生活就是一面鏡子,，你對(duì)著鏡子笑，它就對(duì)你笑,，你對(duì)它哭,，它就對(duì)你哭，要想生活對(duì)你微笑,，你就得對(duì)生活微笑,。)

3、導(dǎo)入課題：放飛煩惱,，擁抱快樂(lè)

有趣的游戲帶我們進(jìn)入今天的主題：放飛煩惱,，擁抱快樂(lè)(師在黑板貼出題目，齊讀)

(二)讓學(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂(lè)的反應(yīng)

1,、四人小組成員互相傾訴生活,、學(xué)習(xí)、和同學(xué)交往中的煩惱,。

2,、指名談煩惱

師：每個(gè)人都希望天天快樂(lè)，但是,，每個(gè)人都有一定的煩惱,，你在學(xué)習(xí)、生活,、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧,。(出示)

(生小組內(nèi)交流，師巡視)

師：小組內(nèi)講出了自己的煩惱后,，你的心情肯定輕松了許多,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的煩惱?

我們的煩惱可真多呀，想起這些煩惱,，我們就會(huì)不舒服,，現(xiàn)在就讓我們把這些煩惱就簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫在小飛機(jī)上吧，一會(huì)我們一起來(lái)解決它,。寫好之后我們把小飛機(jī)放到抽屜里去。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的親身體驗(yàn),，不快樂(lè)時(shí)(緊張,、憤怒,、恐懼、悲傷)的反應(yīng)是怎樣?

師：你們喜歡煩惱嗎?

生：不喜歡,。

師：在煩惱活不快樂(lè)的時(shí)候,，你又有一些什么樣的反應(yīng)呢?每個(gè)人在煩惱的時(shí)候都有不同的反應(yīng)，比如緊張,、憤怒,、恐懼、悲傷,，你緊張的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)?

緊張的時(shí)候有的人會(huì)心跳,、呼吸加快，頭腦一片空白,。

憤怒時(shí),、恐懼時(shí)、悲傷時(shí)你有什么反應(yīng)呢?

(憤怒時(shí)會(huì)打枕頭,、跺腳,、想打人、握緊拳頭……

恐懼時(shí)會(huì)左顧右盼,、抓住衣角,、大喊……

悲傷時(shí)會(huì)抱住枕頭哭、心里覺(jué)得很痛,、不想吃飯……)

小結(jié)：這些不快樂(lè)(煩惱)的情緒會(huì)影響我們的身心健康,，我們?nèi)巳硕疾幌矚g，讓我們把煩惱放飛,，擁抱快樂(lè)吧!那么,，你覺(jué)得什么時(shí)候快樂(lè)呢?說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)吧。

(三)學(xué)習(xí)擁抱快樂(lè)的方法

1,、說(shuō)一說(shuō)你的快樂(lè)

生：幫助別人時(shí),、拿到好成績(jī)時(shí)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)……

看來(lái)每個(gè)人都有自己的快樂(lè),，但是快樂(lè)和煩惱也是同時(shí)存在的,，我們一起來(lái)欣賞一個(gè)故事

2、欣賞故事《國(guó)王和農(nóng)夫的故事》,。問(wèn)：農(nóng)夫?yàn)槭裁纯鞓?lè)?國(guó)王為什么不快樂(lè)?如果你是國(guó)王,，你會(huì)怎樣讓自己快樂(lè)呢?四人小組討論幫國(guó)王尋找快樂(lè)。

(師：為什么農(nóng)夫快樂(lè),，國(guó)王不快樂(lè)呢?

生：因?yàn)檗r(nóng)夫只是沒(méi)有鞋,，而那個(gè)人連腳都沒(méi)有，農(nóng)夫比他幸福。

師：這叫“知足常樂(lè)”,。那為什么國(guó)王不快樂(lè)呢?

生：因?yàn)閲?guó)王要什么有什么,，他不知足。

師：國(guó)王怎樣才能快樂(lè)起來(lái)呢?小組討論一下,。

(生討論,，師巡視)

師：相信大家通過(guò)討論，會(huì)給國(guó)王想出辦法來(lái),。小組長(zhǎng)匯報(bào)一下,。

生：假如我是國(guó)王，我也像農(nóng)夫一樣勞動(dòng),。

生：我會(huì)出去走一走,。

生：把錢捐給貧困的人……

師：對(duì)，幫助別人自己也會(huì)快樂(lè),。)

過(guò)渡語(yǔ)：快樂(lè)需要我們有樂(lè)觀的心態(tài),。農(nóng)夫知足常樂(lè)，只要我們有了快樂(lè)的鑰匙就能開(kāi)啟快樂(lè)的大門,。

1,、心理劇：籃球風(fēng)波

場(chǎng)景一：站在自己的角度思考

場(chǎng)景二：站在別人的角度思考

(4名學(xué)生表演兩個(gè)場(chǎng)景,。場(chǎng)景一：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué),，互不相讓，結(jié)果打了起來(lái),。場(chǎng)景二：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué),，秦逍態(tài)度誠(chéng)懇地詢問(wèn)傷勢(shì)，并扶同學(xué)到椅子上休息,。)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)場(chǎng)景?(生說(shuō)略)

師：因?yàn)樗麄冋驹谧约旱慕嵌壬峡磫?wèn)題,。(課件出示)

師：第二個(gè)場(chǎng)景?(生說(shuō)略)

師：因?yàn)樗麄冋驹诹藢?duì)方的角度，在心理學(xué)上這叫“換位思考”

過(guò)渡語(yǔ)：同一件事,，換位思考后處理就是另外一種結(jié)果,，也能給人帶了愉快的情緒，(師把詞貼在黑板)

4,、出示圖片

那同樣一件事物,，會(huì)不會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)呢，老師這里有副圖片,，你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆,，丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主，這全靠你怎么看,，換個(gè)角度看,，事物也許就不一樣了,，它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂(lè)，快樂(lè)的情緒源于我們的態(tài)度,，是不是從積極的角度去看問(wèn)題,。

5、學(xué)生說(shuō)出擁抱快樂(lè)的金點(diǎn)子,。

根據(jù)學(xué)生的回答，老師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充,，學(xué)習(xí)快樂(lè)的鑰匙：換位思考,、換個(gè)角度看問(wèn)題、自我宣泄,、積極暗示,、轉(zhuǎn)移注意等。

生活中你遇到煩惱后是如果調(diào)解的呢?

師：你試過(guò)怎樣使自己快樂(lè)嗎?

生：想以前快樂(lè)的事,。向媽媽訴說(shuō)……

師：對(duì),，我們可以用以下的方式：換位思考、轉(zhuǎn)移注意,、自我宣泄,、積極暗示，還有深呼吸法等等,。(板書方法)

(四)金子大比拼活動(dòng)：

1,、組為單位，從信封中取出小紙片,，小組討論解決的好辦法,，幫助紙片里的同學(xué)找到快樂(lè)。師：在課前我們做了一個(gè)小調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都存在一些煩惱,。請(qǐng)把信封里面的內(nèi)容抽出來(lái)，小組討論一下,，看看如何解決這些煩惱,。

(生小組討論信封里的內(nèi)容，師巡視指導(dǎo))

生：我們抽到的題目是：小明沒(méi)有釣到魚,。我會(huì)用心理暗示對(duì)自己說(shuō)：這次沒(méi)釣到?jīng)]關(guān)系,，下次一定能釣到。

生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分,。他可以多鼓勵(lì)自己,，下次考得好一些。

生：我們抽到的題目是：小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的腳,。他要先跟同學(xué)說(shuō)對(duì)不起……

師：快樂(lè)是靠大家尋找的,，你還有什么解決煩惱的金點(diǎn)子呢?

2,、解開(kāi)自己的煩惱鎖。

同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開(kāi)了煩惱,，現(xiàn)在我們用金鑰匙解開(kāi)自己的煩惱,，好，把小飛機(jī)拿出來(lái),，同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

(五)體驗(yàn)快樂(lè)

1、深呼吸放松

2,、開(kāi)懷大笑

3,、放飛煩惱

4、快樂(lè)體操

師：讓我們通過(guò)一些方法來(lái)體驗(yàn)快樂(lè)吧,。一,、深呼吸，二,、大聲喊,，三、把煩惱折出紙飛機(jī)放飛煩惱和煩惱說(shuō)“byebye”,，四,、拍手、跺腳,、拍肩(生站起來(lái)唱《幸福拍手歌》,，做相應(yīng)的動(dòng)作)

小結(jié)：生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑,，它也對(duì)你笑,，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭,。

你給生活一個(gè)微笑,，生活會(huì)還給你一個(gè)春天!

(六)作業(yè)：

交換煩惱卡，互相嘗試鼓勵(lì)對(duì)方排解煩惱,。

放飛煩惱擁抱快樂(lè)

自我宣泄

積極暗示

轉(zhuǎn)移注意

換位思考

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

初中生的情緒豐富而多變,，他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的干擾。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到情緒的多樣性,、復(fù)雜性,，并且懂得控制和調(diào)節(jié)自己的消極情緒，學(xué)會(huì)做自己情緒的主人,。

1,、了解情緒的基本類型，加強(qiáng)對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)

2,、認(rèn)識(shí)到情緒是可以調(diào)適的,，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去看問(wèn)題

3,、認(rèn)清情緒和信念的關(guān)系，明白不良情緒是由不合理的信念導(dǎo)致的,，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變不合理的想法,。

4、將課堂所學(xué)習(xí)的合理情緒療法運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。

1,、學(xué)會(huì)覺(jué)察自己的不良情緒，并認(rèn)識(shí)到情緒和信念的關(guān)系,。

2,、能夠運(yùn)用abc理論解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

認(rèn)知法,、情景法、討論法,、操作法等,。

1、材料設(shè)計(jì)并打?。撼Ｒ?jiàn)的四類基本情緒的相關(guān)成語(yǔ)卡片和制作的七彩心情卡片,。

2、準(zhǔn)備角色扮演短劇,，老師設(shè)計(jì)短句腳本,，選出三名同學(xué)（或自愿報(bào)名），按老師所提供的腳本進(jìn)行排練,，并在課堂中表演,。

3、相關(guān)背景音樂(lè)的準(zhǔn)備及幻燈片中圖片的展示,。

一,、集體宣讀“心理契約”

“我愿意敞開(kāi)心扉，積極參與,。我愿意真誠(chéng)分享,，信任他人。我愿意充分尊重同學(xué)和老師,。我絕不會(huì)嘲笑,、批判他人的分享?！?/p>

（通過(guò)宣讀“心理契約”,，讓學(xué)生充分了解課堂中自己應(yīng)該如何去做，并強(qiáng)調(diào)課堂當(dāng)中“保守秘密”的原則,，讓學(xué)生大膽的敞開(kāi)心扉去分享自己的內(nèi)心,。）

二,、熱身活動(dòng)：雨點(diǎn)變奏曲

引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家喜歡下雨天嗎,？不同的雨會(huì)帶給我們不同的感受,。如果是小雨，你會(huì)制造什么樣的聲音去表示,？中雨呢,？大雨？暴雨,？剛才大家的想象力都很豐富,，但有沒(méi)有一種混亂的感覺(jué)？咱們可否有節(jié)奏的來(lái)演奏呢,？接下來(lái)我會(huì)說(shuō)一段話,，在話語(yǔ)中會(huì)分別出現(xiàn)“小雨”、“中雨”,、“大雨”,、“暴雨”，你來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：

a：小雨：手背敲手背

b：中雨：雙手輪拍大腿

c：大雨：用力鼓掌

d：暴雨：使勁跺腳

播放背景音樂(lè),，“天空灰蒙蒙的，開(kāi)始下起了小雨,，小雨漸漸的變成了中雨,，中雨又變成了大雨，大雨變成了暴雨,，暴雨又變成了大

雨,，大雨變成了中雨，又漸漸的變成了小雨,，慢慢地,，雨停了?！?/p>

師：同學(xué)們現(xiàn)在的心情怎么樣,？哪位同學(xué)愿意分享一下這個(gè)活動(dòng)帶給你的感受？（開(kāi)心,、高興,、放松...）我感受到了大家的快樂(lè)，老師也和你們一樣開(kāi)心,，但現(xiàn)實(shí)生活中也總能這樣開(kāi)心嗎,？（不是），是的,，我們的心情也會(huì)像“雨點(diǎn)變奏曲”一樣,，時(shí)常發(fā)生變化,。我們今天的主題就是關(guān)于情緒，叫做“快樂(lè)情緒abc”,。希望通過(guò)這堂課的討論,，同學(xué)們能夠找到調(diào)整不良情緒的方法，學(xué)會(huì)做情緒的主人,。

（通過(guò)“雨點(diǎn)變奏曲”,，讓學(xué)生感受到我們的情緒就像雨點(diǎn)一樣時(shí)常變化。利用熱身活動(dòng),，讓學(xué)生形象而真切地感知情緒的多樣性和復(fù)雜性,，輕松自然的引出課題，同時(shí)讓學(xué)生明白這堂心理輔導(dǎo)課的主要目標(biāo),。）

三,、自我感知：情緒知多少

（1）“我的心情你懂得”表現(xiàn)力大接力游戲

游戲規(guī)則：

1、請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取有關(guān)情緒的四字成語(yǔ),。

2,、上臺(tái)者只能采用表情和肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

3,、其他同學(xué)競(jìng)猜。眉開(kāi)眼笑——喜,，咬牙切齒——怒,，抱頭痛哭——哀，目瞪口呆——懼

（通過(guò)游戲,，引出情緒的四大基本類型,，讓學(xué)生更深刻的了解情緒，并認(rèn)識(shí)到可由此派生出多種復(fù)雜的情緒,，如：驚喜,、悲憤、羞澀,、嫉

妒,、喜憂參半、悲喜交加等,。）

（2）心理預(yù)熱——我的煩心事

師：同學(xué)們,，你們最喜歡自己處在哪種情緒狀態(tài)中？（喜）但生活中我們往往會(huì)遇到一些煩心的事情,。今天就請(qǐng)大家把最近發(fā)生過(guò)的一件煩心事寫在你的心情卡片上吧,。

（通過(guò)回顧生活中的煩心事，讓學(xué)生尋覓不良情緒的來(lái)源,，并讓學(xué)生體會(huì)到煩惱的普遍性,。）

（四）尋求方法：改變想法,、改變心情

（1）故事分享

師：大家剛剛都抒寫了自己的煩心事，咱們來(lái)看看下面這個(gè)故事中的老婆婆遇到了怎么的煩心事呢,？

展示“哭婆婆和笑婆婆”的故事,，讓學(xué)生思考智者對(duì)老婆婆說(shuō)了一句什么話讓她變得開(kāi)心起來(lái)了？

學(xué)生自由發(fā)言,，大體意思為：“晴天的時(shí)候二兒子家的生意會(huì)很

紅火,，下雨的時(shí)候大兒子家的生意會(huì)很紅火，不管天晴還是下雨你家天天都在發(fā)大財(cái),?！?/p>

老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，同樣的一件事,，換個(gè)角度去看,，改變自己的態(tài)度，心情就大不一樣,。明白情緒是可以調(diào)試的,。

（2）圖片展示

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1.通過(guò)情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象,。

2.愿意傾訴自己的煩惱,，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。

3.感受快樂(lè)帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn),。

課件、記錄紙

一,、大草原引發(fā)

1．這是哪里,？今天我們就一起到大草原上走走吧。

二,、情境引導(dǎo),，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

1．講述故事《老鼠和棕馬》

（1）你們看它是誰(shuí),？

（2）他們的煩惱是什么,？

小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱,，真神奇?。?/p>

（3）草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,，他們高興的在草原上又蹦又跳,。

三、愿意傾述自己的煩惱，交流,、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。

1．傾述煩惱。

（1）你們有煩惱的事情嗎,？請(qǐng)你在這張紙上畫一畫你的煩惱,。（畫好后交流）

小結(jié)：生活中，每個(gè)人都會(huì)有這樣,、那樣的煩惱,。

（2）對(duì)著大草原大聲的說(shuō)出煩惱。

2．交流,、分享同伴的好辦法,。

3．聽(tīng)音樂(lè)放松心情。

四,、感受,、分享并傳遞快樂(lè)

1．分享他人和自己的快樂(lè)。

（1）打開(kāi)禮物盒分享快樂(lè),。

小結(jié)：快樂(lè)事情讓他們笑的這么高興,，也感染了我們，原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的,。

2．與幼兒一起自拍留下快樂(lè)瞬間

3．走出活動(dòng)室傳遞快樂(lè)

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,，做一個(gè)快樂(lè)的人,。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

3,、讓學(xué)生全程參與,，主持，表演與設(shè)計(jì),。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己全程參與主持與小品活動(dòng),，觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己,。

情境游戲、心理短劇,、角色扮演,、情境模擬、討論溝通,、行為訓(xùn)練等

a）多媒體課件

b）心理小品

快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人,，如果總是想著煩心的事,，就會(huì)改變自身的心境。久而久之,，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度,，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”,、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方,，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生,。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng),、多參與,、多感悟，力求學(xué)生自悟自得,，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié),、自我疏導(dǎo),，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題,，播放音樂(lè),，激情導(dǎo)入：

主持人a：人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè),，時(shí)時(shí)快樂(lè),。但是，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中,，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。讓人生氣,、讓人煩惱,、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們,，在你的生活中,，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo),，回憶煩惱：

主持人b：誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事,。

二,、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1,、主持人a：生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》,。

2,、播放錄音故事。

3,、主持人b：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！

4,、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事,。

三、交流方法,，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表,。10月份,，麗麗沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，麗麗跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表,，老師不肯,。麗麗很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里,，放學(xué)了,，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣,。）

2,、主持人：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),，請(qǐng)大家討論,，他們這樣做對(duì)嗎？為什么,？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。請(qǐng)每位小組推薦一位同學(xué)來(lái)交流,。

3,、主持人：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,，可以感受快樂(lè)的,。

4、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前,，做悶悶不樂(lè)狀,，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫,，滿懷信心地給老師看,，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文,，老師卻說(shuō)好多了,。

主持人（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正,；同桌會(huì)拍馬屁,；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái),。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么,？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的,？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。）

5,、主掛人ab：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人，世界上很多事,，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱,，增強(qiáng)自信,，找到快樂(lè),。

四、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂(lè)：

1,、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱,，有幸福就會(huì)有痛苦,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的,？

2,、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，唱唱歌,；看看漫畫……

3、主持人：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人,？大家的辦法真多,！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱,，忘記不快,，高興起來(lái)。現(xiàn)在,，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里,?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上,。（配樂(lè),，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

主持人：現(xiàn)在,，大家行動(dòng)起來(lái),，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！我們邀請(qǐng)?jiān)谧睦蠋熀臀覀円黄饋?lái)體驗(yàn),！

1播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；

2齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開(kāi)煩惱,，跟著歌詞大意拍手、拍肩,、跺腳

3看照片回憶快樂(lè)的往事,；

主持人：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了,！

多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書,；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人,、同學(xué),、朋友在一起，談心,、玩耍,；照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話,；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫,；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……

6、主持人：面對(duì)復(fù)雜的生活,，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

1,、小組合作,，排解煩惱：

開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際,，和這次活動(dòng)中了解的方法,，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。

主持人：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),，我看到大家都笑得很甜,，幫助別人也是一種快樂(lè)。

2,、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思,，也很成功，大家都找到了快樂(lè)的小竅門,，學(xué)會(huì)了自己安慰自己,。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”,，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”,。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,，設(shè)法找到原因,，試著為他送去快樂(lè),。