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高中生厭學(xué)教育案例分析篇一

【關(guān)鍵詞】特殊教育;聽(tīng)力障礙;聾生 厭學(xué);心理輔導(dǎo)

一、背景資料

聽(tīng)力障礙學(xué)生的心理活動(dòng)在條件,、時(shí)間上異于聽(tīng)力正常兒童;而對(duì)于聾生本身這個(gè)群體,，在致聾程度、康復(fù)訓(xùn)練,、接受教育狀況等方面,，又存在各種各樣的差異，導(dǎo)致聾生心理問(wèn)題的發(fā)生,。很多聾生因?yàn)橹雷约荷砘細(xì)埣?，不能與人正常溝通，就避免甚至拒絕與周圍人群接觸,，導(dǎo)致聾生容易形成自卑,、自暴自棄、厭學(xué)的不健康心理【1】,。

二,、基本資料

小江，男,，17歲,，特殊教育學(xué)校聽(tīng)力障礙學(xué)生，初中一年級(jí),，成績(jī)中等偏下,，在學(xué)校住宿。每月回家一次,，父母務(wù)農(nóng),，經(jīng)濟(jì)條件一般，家中有一弟弟,。

三,、主訴和個(gè)人陳述

主訴：進(jìn)入初中以來(lái),，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,，老師講課時(shí)手語(yǔ)看不懂，課程很難,，我不想繼續(xù)上學(xué),，朋友(聽(tīng)力障礙)邀我去油漆廠打工，每天工作十幾個(gè)小時(shí),，每月可有800元工資,。

個(gè)人陳述：小學(xué)是在縣里的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí),，進(jìn)入初中后進(jìn)入市級(jí)特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)們的手語(yǔ)速度快,，看不懂,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解不了，上課的時(shí)候想睡覺(jué),，老師有時(shí)候叫我回答問(wèn)題我也不會(huì),，只好搖頭。原來(lái)的聾人朋友去工廠打工,，可以掙錢補(bǔ)貼家用,，朋友叫我一起去。但是覺(jué)得輟學(xué)是不對(duì)的,。心里很猶豫,。

四、觀察和他人反映

觀察：溝通時(shí)小江手語(yǔ)不規(guī)范,。溝通不暢,。有時(shí)需要借助書(shū)面表達(dá)方式。

父親反映：對(duì)孩子沒(méi)有太高要求,，希望能夠讀完初中,，自己能夠自力更生。

教師反映：對(duì)老師同學(xué)都比較有禮貌,，表現(xiàn)普通,，喜歡畫(huà)內(nèi)畫(huà)，不喜歡參加集體活動(dòng),。上課總睡覺(jué),，提問(wèn)不回答，作業(yè)質(zhì)量不高,。

五,、評(píng)估與診斷

心理狀態(tài)評(píng)估：厭學(xué)、心情壓抑,，情緒不穩(wěn)定,，

評(píng)估依據(jù)【2】：

(1) 消極不良認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)為學(xué)習(xí)作用不大,，不能帶來(lái)眼前的實(shí)際利益,，想去打工掙錢。

(2) 應(yīng)付式學(xué)習(xí),，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，成績(jī)下降。

(3) 對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，行為上表現(xiàn)出遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向,，如課堂學(xué)習(xí)消極怠惰、課外作業(yè)質(zhì)量不高等,。

六,、心理輔導(dǎo)目標(biāo)的制定

根據(jù)以上的評(píng)估與診斷，同小江協(xié)商,，確定如下咨詢目標(biāo)：

具體目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用規(guī)范的手語(yǔ),，掌握正確學(xué)習(xí)方法。

最終目標(biāo)：熟練運(yùn)用手語(yǔ),，完成最終學(xué)業(yè),，掌握基本生活技能，能夠自力更生,。

七,、心理健康輔導(dǎo)過(guò)程：

咨詢階段大致分為三個(gè)階段：

1、診斷評(píng)估與咨詢關(guān)系建立階段

目的：了解基本情況,，建立良好的咨詢關(guān)系,，確定主要問(wèn)題，探詢改變意愿,。

方法及過(guò)程：填寫咨詢登記表,，了解情況，傾聽(tīng)小江介紹他的日常生活,。他是住宿生,，每月回家一次。與同學(xué)人際關(guān)系一般,，對(duì)畫(huà)鼻煙壺內(nèi)畫(huà)的技能課程比較感興趣,。

作業(yè)：把這次與輔導(dǎo)員的談話感受寫下來(lái)，把自己的煩惱和對(duì)未來(lái)的想法寫下來(lái),。下次帶來(lái)一起討論,。

完成情況：小江談了自己的感受和現(xiàn)狀，也嘗試找了造成現(xiàn)狀的原因,。談話基本符合輔導(dǎo)員的目的與要求,。

2、心理幫助,、實(shí)踐鍛煉階段,，即改變認(rèn)知、行為矯正階段(三次)

第一次咨詢：

目的：加強(qiáng)咨詢關(guān)系,，討論上次談話的感受,，幫助小江改變認(rèn)知,。

方法和過(guò)程：認(rèn)知領(lǐng)悟,、支持療法,。小江說(shuō)“感覺(jué)輕松很多”，讓他把自己心里的苦悶說(shuō)出來(lái),，輔導(dǎo)員的親切態(tài)度讓小江感到安全,、親切，愿意說(shuō)出自己的煩惱和內(nèi)心的其他感受,。輔導(dǎo)員在良好咨訪關(guān)系基礎(chǔ)上,，幫小江分析他的現(xiàn)實(shí)處境。并且明確告知了小江還是未成年人,，不能出去打工,，否則會(huì)觸犯法律。聾人朋友雖然現(xiàn)在掙錢,，從事的卻是高強(qiáng)度,、低報(bào)酬的工作。告訴小江投入與回報(bào)的道理,。

作業(yè)：設(shè)定目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)有何好處?把目標(biāo)和好處寫紙上。

第二次咨詢：

目的：a建立學(xué)習(xí)信心b學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)

方法和過(guò)程：小江表情放松,，面帶微笑,。采用支持療法，討論將來(lái)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，小江希望自己能順利讀完初中,，最好找一個(gè)畫(huà)內(nèi)畫(huà)的工作，能自食其力,。接著,，輔導(dǎo)員與小江分析小江目前的學(xué)習(xí)成績(jī)。首先要學(xué)習(xí)好手語(yǔ),。這樣才能聽(tīng)懂老師講課,，輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)校課程表，幫助小江制定了手語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表,，要求回去實(shí)踐,，做到一項(xiàng)，就打一個(gè)“√”,，下次來(lái)時(shí)談體會(huì),。

作業(yè)：實(shí)踐學(xué)習(xí)方法，觀察效果,，嚴(yán)格按照計(jì)劃表表安排作息時(shí)間,，以便下次來(lái)作進(jìn)一步調(diào)整,。

第三次咨詢

目的：a繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心b學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步輔導(dǎo)

方法和過(guò)程：小江表情明朗，情緒愉快,。自敘一周來(lái)用輔導(dǎo)員的方法學(xué)習(xí)手語(yǔ)效果很好,，時(shí)間少見(jiàn)效快,，增加了他學(xué)習(xí)的信心,。利用畫(huà)內(nèi)畫(huà)的特長(zhǎng)幫助同學(xué),，人際關(guān)系改善，時(shí)間安排按計(jì)劃表走,。小江希望輔導(dǎo)員給予更多的學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),。輔導(dǎo)員充分肯定了小江，鼓勵(lì)其繼續(xù)實(shí)踐人際交往和學(xué)習(xí)方面的方法,，進(jìn)一步制定了薄弱科目的自學(xué)補(bǔ)習(xí)的具體計(jì)劃,，小江聽(tīng)得十分用心，都記在了本子上,，并表示一定會(huì)盡力在短期內(nèi)把以前落下的學(xué)科內(nèi)容補(bǔ)上來(lái),。

作業(yè)：在學(xué)習(xí)上繼續(xù)嘗試新的學(xué)習(xí)方法，課余時(shí)間多跟同學(xué)在一起運(yùn)動(dòng),，鍛煉體魄,，以保證學(xué)習(xí)時(shí)精力充沛，又可以增進(jìn)與同學(xué)的友誼,。

完成情況：小江配合輔導(dǎo)員按照要求能夠聽(tīng)講,，主動(dòng)和同學(xué)交流，情緒狀況明顯好轉(zhuǎn),。

八,、心理健康輔導(dǎo)效果評(píng)估

自我評(píng)估：大家都很關(guān)心我，很開(kāi)心,，上課也不睡覺(jué)了,，我覺(jué)得老師講的課還是有意思的，期末考試排到第4名(全班人數(shù)為8人),。

師生反映：因?yàn)槭终Z(yǔ)是聽(tīng)力障礙學(xué)生的第一語(yǔ)言,，小江掌握了手語(yǔ)之后，語(yǔ)言的瓶頸打開(kāi)了,，上課有積極性,，能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，作業(yè)基本能按時(shí)完成,。

心理健康輔導(dǎo)員：通過(guò)回訪和跟蹤,，發(fā)現(xiàn)基本上達(dá)到了預(yù)期咨詢目標(biāo)。

高中生厭學(xué)教育案例分析篇二

摘 要：中學(xué)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，高中生厭學(xué)心理的產(chǎn)生是有一定原因的,，教師要對(duì)高中生厭學(xué)心理進(jìn)行矯正,。

關(guān)鍵詞：高中生;厭學(xué)心理;矯正

一、問(wèn)題行為情境(案例)

小范16歲,，智力中等,，是重慶某校高一的一名普通學(xué)生。他是獨(dú)生子女,，家庭環(huán)境較好,，父母比較寵愛(ài)他,，加上小時(shí)候有心臟病,，做過(guò)手術(shù)，所以父母幾乎沒(méi)讓他做過(guò)家務(wù),，凡事都順著他,，使得他比較嬌氣。小范很喜歡家里養(yǎng)的寵物,，一次家里養(yǎng)的寵物意外摔死了,，他哭了整整一夜。小范小學(xué)時(shí)成績(jī)比較優(yōu)秀,，有一次,，爸爸許諾他如果期末考試能考班里的前三名就買一臺(tái)電腦獎(jiǎng)勵(lì)，他努力學(xué)習(xí),，期末果然考了班里的前三名,。初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，位于班級(jí)的中等水平,，中考考得不好,，進(jìn)入了一所普通中學(xué)繼續(xù)高中的學(xué)習(xí)。高一上半學(xué)期,，小范表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心,，注意力分散，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，思維反映緩慢,，情緒消極，作業(yè)拖拉,，學(xué)習(xí)效率低下,，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸變差。但是他能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，很少有遲到等現(xiàn)象,，對(duì)老師的態(tài)度也很好，從未和老師發(fā)生過(guò)沖突,。高一下半學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,，該生就不想繼續(xù)高中學(xué)習(xí),，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

二,、對(duì)案例進(jìn)行的分析

小范只是一部分厭學(xué)情緒學(xué)生的代表而已,，是什么原因造成了一部分高中生厭學(xué)、逃學(xué)呢?在一些調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分

學(xué)生(約占總體學(xué)生的1/3或更多)認(rèn)為學(xué)習(xí)是被動(dòng),、煩惱的事。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,，頻繁的考試,、艱苦緊張的學(xué)習(xí)生活都給學(xué)生帶來(lái)了消極的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。而對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理和厭學(xué)行為起到直接推動(dòng)作用的是學(xué)生的個(gè)性特征,、學(xué)校環(huán)境,、家庭環(huán)

境等。

三,、對(duì)厭學(xué)學(xué)生的矯正

中學(xué)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，厭學(xué)現(xiàn)象如不采取有效措施糾正和克服，會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失,。教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生都應(yīng)對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生克服厭學(xué)心理障礙,。

1.教師要主動(dòng)關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們,，要更多地了解他們,，幫助他們找出厭學(xué)心理的原因，并且要想方設(shè)法地幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的困難,，使他們明確學(xué)習(xí)的目的和意義,，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和遠(yuǎn)大的理想。教師要教會(huì)他們有效的學(xué)習(xí)方法,，并且要啟發(fā)他們正確地對(duì)待失敗,，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從失敗中走向成功,，不斷地鼓勵(lì)和激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，奮發(fā)努力,，開(kāi)拓創(chuàng)新,。

2.家長(zhǎng)不要總是重視孩子的最后結(jié)果，而應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題和苦惱,，隨時(shí)掌握孩子的心理變化,。平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流,，不要讓孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良習(xí)慣,，要讓孩子學(xué)會(huì)做家務(wù),，學(xué)會(huì)自己照顧自己，培養(yǎng)孩子的生活自理能力,。高中生已經(jīng)有自己的見(jiàn)解,，家長(zhǎng)不要把自己的思想和觀念強(qiáng)加在孩子的身上，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子是如何思考的,，看看他的想法,。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長(zhǎng)再加以講解和輔導(dǎo),。對(duì)

孩子的關(guān)愛(ài)和體貼會(huì)減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象,。

自從發(fā)現(xiàn)小范的厭學(xué)情緒后,，他的老師主動(dòng)去他家家訪,，與家長(zhǎng)一起做小范的思想工作，在老師和家長(zhǎng)的勸說(shuō)下,，小范第二天來(lái)學(xué)校上課,。平時(shí)老師也特別關(guān)心小范，在課堂上經(jīng)常請(qǐng)他回答問(wèn)題,，在課下經(jīng)常與他交流,，只要在學(xué)習(xí)上取得一定進(jìn)步，就提出表?yè)P(yáng),，讓他感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感,，使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,，小范參加了學(xué)校組織的一些活動(dòng),，認(rèn)識(shí)了更多的同學(xué)，也交到了幾個(gè)很好的朋友,，他變得比以前更開(kāi)朗,。雖然在這個(gè)過(guò)程中，小范的情緒也有幾次反復(fù),，但是現(xiàn)在基本上把他的厭學(xué)情緒和行為矯正過(guò)來(lái)了,。

高中生厭學(xué)教育案例分析篇三

高中生厭學(xué)怎么辦? 很多孩子到了高三，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)了,，或者不想學(xué)習(xí)了的狀態(tài),。其實(shí)，厭學(xué)情緒很多時(shí)候是由于學(xué)業(yè)增多,、上課聽(tīng)不懂,、和老師,、同學(xué)關(guān)系不好等原因造成的。一旦產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，對(duì)整個(gè)學(xué)業(yè)的影響是非常大的,，所以高中生一定要謹(jǐn)慎對(duì)待厭學(xué)情緒。那么,，出現(xiàn)厭學(xué)情緒,，如何才能破解、重新找回學(xué)習(xí)動(dòng)力呢?

第一,，父母要做出改變

由于目前中國(guó)的教育體制,，很多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高,，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，其余的什么都不關(guān)注，給孩子造成的都是壓力,，而不是動(dòng)力,。因此，高中生父母要了解到這些情況,，平時(shí)孩子在學(xué)校的壓力就很大,，孩子回家后要給孩子多鼓勵(lì)，不要用成績(jī)?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?/p>

第二,，不要和其他的孩子比

現(xiàn)在的家長(zhǎng)喜歡和別人家的孩子做對(duì)比,，別人的孩子都是好的，讓自己的孩子學(xué)習(xí),，這樣其實(shí)很讓孩子沒(méi)有面子,。高中生了，更注重自己的面子,，因此更不樂(lè)意家長(zhǎng)再這么說(shuō),，因此父母不要總是讓自己的孩子成為別人家的孩子。

第三,，高中生要有正確的自我認(rèn)識(shí)

面臨高三,，我們會(huì)有許多困擾，因此我們對(duì)自己要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，如果自己實(shí)在是成績(jī)很差,，就告訴自己不在于能不能學(xué)好，而在于能不能一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)進(jìn)去知識(shí),，這對(duì)自己的以后來(lái)說(shuō),，還是有用的。

第四，找方法,，事半功倍

有時(shí)候,，厭學(xué)也許是我們自己的問(wèn)題。比如學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,，自己很努力,，但就是不出成績(jī)，也許是一直死記硬背,，也每天花費(fèi)了比別人多的多的時(shí)間去學(xué)習(xí),，但是這個(gè)結(jié)果卻總是差強(qiáng)人意。當(dāng)因?yàn)檫@個(gè)而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒的話,，就要學(xué)習(xí)趕緊改變自己的學(xué)習(xí)思路,，可以請(qǐng)教老師，其他的學(xué)生,，給自己一個(gè)指導(dǎo),，不要一個(gè)人總是這樣埋頭苦干。

第五,，學(xué)會(huì)減壓,，釋放自己

減壓，說(shuō)出來(lái)以后就要去做到了,。我們面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力,、升學(xué)壓力有很多，每一天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)也會(huì)讓我們很累,，我們就要出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，減減壓,，去操場(chǎng)跑步,，和同學(xué)一起散步，聊天都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,。