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初中班主任經驗交流會材料篇一

一,、創(chuàng)造良好的學習氛圍，抓好班級學風,。

身為班主任,，抓好班級學風，是義不容辭的責任,，因為優(yōu)良的學風,，是班集體的生命線,。一個好班集體，是否優(yōu)秀,，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不湯發(fā)展的動力,，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。經過這些年的探索，我認為在學風建設上,，班主任應注以下幾點：

1,、讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣,。

在學生中,，“問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問,，可以增加學生的自信心,，交流師生情感，縮短師生間的距離,，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實,，教學相長，能起到事半功倍的效果,。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣,。

2、嚴把作業(yè)關,，使學生獨立思考,，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識的實踐,，不交,、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于服務業(yè),，我采取了相應措施：一是突出學習委員,，課代表表的地位與作用。讓學習委員,、課代表在同學中樹立威信,，進行作業(yè)的監(jiān)督,、檢查,。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”，對學習差的同學進行輔導,，幫助,，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下,，同學們獨立思考,，獨立的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了,。

3,、課后復習，課前預習并重,，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣,。

課后息和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié),，因此,，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間,，有交地深化課內知識,，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點,，搞好課前預習,。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣,，學習成績日漸上升,。

二、以身做則,，處處做學生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W生,，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質,，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生,。例如：我每次上完課

發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話,，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱,，學生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿,，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈,。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量,。因此我必須時刻自律,，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認真,、模范的行為影響學生的心靈。

三,、真情投入,，營造溫馨和諧的“家庭”。

班集體,，是學生健康成長的一方活土,。我從來都把教的班級，看作一個大家庭,。無論教師,，還是學生，都是這個家庭中的一員,，要想家庭興旺,，必須大家努力。為了優(yōu)化班級

管理,，營造一個溫馨和諧的噥和,，我費盡了心思。首先,，我樹立了學生的主人翁意識,，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級,，又增強了班集的凝聚力,。其次，我讓學生對待自己和同學,，要像對待自己的兄弟姐妹一樣,，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下,，我班在紀律,，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績上。

初中班主任經驗交流會材料篇二

我們都知道,，一個學校是由多個班級組成的,，班級是學校的重要成員,，班級的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的,。有人說：一個好班主任就是一個好班集體,。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠,、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,，為了能更好地塑造學生的心靈,，每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的,，重點從以下幾方面努力：

一,、熱愛學生，走進學生世界,。

夏丏尊先生曾把學校比作池,，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水,。試想想吧,，如果沒有師愛，學校就是無水之池,，學生就是無水之魚,。無水之魚，其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛,，不管做什么事,，都應該有愛，把愛放在首位,。

做好班主任工作,，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè),，熱愛教師職業(yè),，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校,，熱愛班主任這個崗位,，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中,，我堅信：只有捧著一顆愛心,，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。老師,，特別是班主任,，應當是愛的使者，一句話,，一個眼神,，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間,，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動,，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽,，聊聊自己的快樂和煩惱,，對學生傾注全部熱情，親近學生,，慢慢地走入學生的精神世界,。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊,，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了,，和同學鬧矛盾了,，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時,，無論多忙,，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活,、學習遇到困難時,，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們,。蘇霍姆林斯基說過,，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了,。

二,、做好表率，堅持言行一致,。

加里寧說過：“教師心須好好檢點自己,，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督,?！币虼耍嗉壷贫ǖ募o律要求學生做到的,，班主任自已心須先做到;要求學生不做的,，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令而不行,。”因此,，我要求學生做到的不遲到,，不早退，不曠課等,，我自己先做到,。我要求學生每天早上按時、及時到達班級,，自己先坐在教室里,，等學生的到來，學生親眼目睹,，久而久之,，學生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;下午放學,，遲一點離開學校,，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里,，記在心上,，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,，學生在班級工作上就不會存在偷工減料,、偷懶現(xiàn)象。無形中,，學生會以老師為榜樣,，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作,，正如滴滴甘露,，潤物無聲。

我平時還經常與各科任教師交換意見,，及時了解,、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風,，雖然自己是辛苦些,，但一份辛勞,，一份收獲。教師之間合作交流,，關系緊密,，學生的缺點少了，學生的學習積極性也調動了起來,，整個班級的學習成績一次次在穩(wěn)定提高,。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽,?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學生的心理，對學生曉之以理,，動之以情,，持之以恒;做到和風細雨，定然潤物無聲,，班主任工作就會做得更好,，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。

三,、嚴而有恒，強化常規(guī)管理,。

教育工作千條萬條,，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會,。俗話說得好,，玉不雕，不成器,。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,，針對初中學生是非辨別能力差，自制力不強的特點,，應該制訂嚴密的管理制度,，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度,，提高學生思想認識,，促進學生的行為規(guī)范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展,，這既是教育工作的一個主要特點,，又是教育工作的基點,。

首先，制訂相應嚴格的班規(guī)制度,。作為班級學生遵紀守法的行動指南,。上好思想品德課，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,，還制訂了《班級公約》,、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理,，全面地評價學生的思想行為,，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求,，約束自己的言行,，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展,。這樣,，既能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非,，實施中也收到較好的效果,。在工作中，抓好班級制度的建設,，強化各項規(guī)章制度,，針對學生的過錯行為，按照不同程度進行教育,，做到一視同仁,。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事,，讓他們引起重視,，及時的教育，嚴格的要求,，嚴格的管理,，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè),、抄襲作業(yè)的同學,，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉,，杜絕不良的苗頭出現(xiàn),。在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針,，不做生硬的批評,，而是查清事實，分析原因,，做耐心說服教育工作,，使學生自己認識問題的危害性。這樣做,，比在班級點名批評學生效果好,，也使他們增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障,。

其次,，加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點上,，特別要提一提的是班干部的選用,，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調,，往往能夠取得意想不到的效果,。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導,，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部,，不但有利于班級管理,，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力、社交能力,、語言表達能力等,，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人,、樂于奉獻,、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。

通過班干部管理班級,，讓學生自治自理,，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導,、指導和調控問題,。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當,，不能形成正確的輿論導向,、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導,。實際上,，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控,，做好班級的帶頭人,、領路人，把好方向關,，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展,，促進他們全面發(fā)展，健康成長,。

在做班主任的工作中,，有校領導的指點，同事的幫助,，學生的配合,，加之自己的一點努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色,，學生的整體素質在不斷的提高,，但我知道成績是暫時的，我還會不斷的努力,，及時總結經驗教訓,，爭取取得更加輝煌的成績。

初中班主任經驗交流會材料篇三

首先,，感謝領導的信任與支持,，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展,。接下來,，談談我做班主任工作的幾點體會：

一,、全面了解學生。

作為班主任,，要善于洞察學生的心靈,，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求,。新接一個班時,，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況,、思想狀況,、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等,。如建立學生小檔案,，要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃热荩盒彰⒆≈?、?lián)系電話,、愛好、上學期期末考試成績,、自己理想,、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部,、喜歡哪一些科目,，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理,、了解,，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎,。同時,，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況,，又熟記于心,。班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提,。其次要“勤”,，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理,，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤,。腳勤,、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經?？匆豢磳W生的學習狀態(tài),，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn),、及時解決,，經常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題,，讓學生及時清理,，又對學生是一種很好的督促。嘴勤,，我們走讀班的學生放學時,，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑,。腦子勤,，在遇事，教育學生多自我反思,，想辦法,，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究,。

二,、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關系,。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感,，達到與學生心靈交流的目的,。比如贊許的點頭、會心的微笑,、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心,，使學生有一種被重視感和關懷感。還有,，找學生談話,，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生,，不能對學生有所偏愛,，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中,，那些外表美的,、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛,，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的,、成績一般的,、智力平庸的、頑皮的學生,，一般引不起老師的注意,，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點,，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學,。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛,，就不會有真正的教育,。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力,。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學生交流,。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚,。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時,，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時,，有時難免大怒,，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟,，我有事找”,。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會,，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望,。作為班主任對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們,，讓他們打消逆反心理,。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”,，或和同學在課堂上說幾句話,，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心,，不在當眾說他這樣不好,，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭,，并且很努力地去改正,。這“悄悄話”挺管用的,，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己,，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們,，他們往往會產生逆反心理,，拒絕老師的說教，會走到事情的反面,。3“激勵語”

在批改作業(yè),，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我,，我能行!”“別灰心,，再來!”“加油?以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我,。

再次就是對后進生管理,。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢?每一個學生都有自己的優(yōu)點,，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能,。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點,。我們班的后進生，突出表現(xiàn)在學習基礎差,、厭學,、貪玩、自我約束力差,、沒有責任心,。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好,，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了,。(如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員,，負責排查管制刀具,，上次，放月假前一天,，7.10班學生讓他幫忙去打架,，不但，沒有幫忙,，還把情況告訴了我,。我把信息及時反饋給7,、10班主任。從而避免了一起打架事件,。李凱同學,，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,，我表揚了他,，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在,，班級中的澆花，掛窗簾,、撿粉筆頭,，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成,，從面學習態(tài)度也有所改變了,，期末復習時，每天早上都要默寫古詩,，班級的后進生,，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了,，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮,，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂,，增強的學習的自信心,。

三、用文體活動團結學生,。

年部舉行了12,。9長跑比賽，我讓全班學生都出去,，參加的參加,、助威的助威。班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會,。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話,，就等于自己在破壞班級的團結,，削弱班級的凝聚力,。

當然,，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,，應多聽一聽家長的聲音,，能更好的全面了解學生,。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠,。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。

要想管理好班級,，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1,、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運,。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心,，而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益,。

2,、實施愛的教育。愛是教育的基礎,，教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成,。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位,，這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’,，從而‘信其道’,，達到師生心靈的交融,。

3、教師做學生的表率,，“身教最為貴,，知行不可分?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生,，學生不僅聽其言,，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。因此,，教師時刻以自己言行、思想作風,、待人接物的態(tài)度給學生做出表率,，培養(yǎng)學生良好的品德。

總之,，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心,、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷,，科學的方法,，要多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解,，善待每一位學生，欣賞每一位學生,，相信學生未來的輝煌,，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

初中班主任經驗交流會材料篇四

通過上一學期對同學們的溝通認識,，了解了我班級整個的大致情況,。在學習上某一門課程的整體較薄弱情況，以及班級學風上面的情況,。當然,，這一學期我們要做到保持好的方面，改進不好的地方;做到更好的學風建設以及學習效率,。

一,、工作情況與經驗體會

1、用“心”育人

“愛就是教育”。我認為,，學生是一個個有著豐富個性,、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天,，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生,，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為,，對每一學生的發(fā)展充滿信心,。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解,、相互溝通,、相互信任、相互欣賞的橋梁,。記得一個優(yōu)秀班主任在做經驗報告時說：班主任在,，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在,，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任。 對于學生,，要給予信任,，引導他們，自主管理,，這樣的班級,，才有上進性。

2,、班主任應該熱愛學生,，是學生的主心骨。

只有這樣,，學生才能不僅把自己當做老師,，更把自己當做朋友、兄長和父母,。我們應該用自己廣博的知識,、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關系,，傾聽學生的心聲,。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習,。我們應該關心學生,，了解學生，研究學生,，注重學生的品德修養(yǎng),。我們應該要求學生學會求知、學會做事,、學會做人,、學會共處。因此,，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動,，并能把握住這一年齡段學生的心理特征，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我,，引導學生全面,、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生,，深知“激勵”的價值,，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。

3,、班主任應該與教師團結協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心,，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任,，對工作中涉及的人際關系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調,。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性,，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重,，讓學生愛戴教給他們知識的老師,。

班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調配合至關重要,。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視,，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關心,、支持任課教師,。班主任應該創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使任課教師心情愉悅,。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾,。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓,，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣,，班主任才能與教師團結協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗，才能產生神奇的力量,。

二,、問題及教訓

本學期，班級部分同學學習主動性不強,，上進心缺乏,，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同學生活散漫,，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等,。

三、努力方向

1,、不斷向優(yōu)秀教師請教,，借鑒他們先進的管理方法。

2,、深入學生中,，關心他們的生活、學習,，從實際情況掌握個人的個性,，循循善誘，讓他們各盡其能,。

3,、定期舉行各類班級活動,，增進班級凝聚力,，形成具有班級特色的班風、學風,。

總之,，“一切為了學生，為了一切學生,，為了學生的一切”,。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心,，每天工作,，每天創(chuàng)新，每天反思,，每天積累,，就一定能夠取得理想成績

初中班主任經驗交流會材料篇五

班主任肩負著教育和管理學生的重任,，要想把學生教育好，把班級管理好,，必須不斷地學習和探索,，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好,。本人認為，只要觀念更新,，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn),。

一、關注每一位學生的差異性是絕對的,，在任何時候,、任何情況下學生總會有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的,、精深的愛,，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神,。當然,，對后進生的教育要付出更多的勞動,，但是,，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處,，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導,，就能促使他們不斷進步。

二,、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠,。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的,。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。因而，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系,，做到師生之間的相互悅納,。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解,、信任他，與他平等對話,，伴他成長的引路者,，解惑人。

三,、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前,，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,，又達到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權,，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分,，從活動的組織者到學生干部的教育,，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學生自主管理的能力,。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之,，而應當是做細致地疏導,。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍,。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”,。

四,、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理,。

要想把一個班級管好,，隨意是不行的，必須講究科學,，講究方法,，這樣才能防患于未然。在科學管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗;師生共議,，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學,、趕,、幫,、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動,。另外,，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度;按學生類型,，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之,，班主任工作是一個復雜的工程,，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經營,，去構建,。

初中班主任經驗交流會材料篇六

尊敬的各位領導,、各位老師：

大家好!

作為初三畢業(yè)班的班主任兼初三語文教師,，一年的初三教學工作讓我深深體會到初三班主任工作的重要性，這也是由初三畢業(yè)班的性質所決定的,，刻都應該進行,，時刻都應以提高初三教學質量為中心，為同學們的中考做好準備?，F(xiàn)將我的工作作出如下述職：

一,、領導重視、管理科學是成功的保證

初三工作是學校的生命線,，袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視,。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會,，分析學情,、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。特別是非典時期,，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識，重新制定計劃,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備,。

二,、集體備課、集思廣益,，團結協(xié)作,、共同提高

團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師,。我非常幸運能與兩位教學經驗非常豐富的老將合作,。平時工作中，他們既是我的同事,，又是老師,。我們常交流經驗，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教,，及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解,，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定,、落實，以及時間的分配都按照整體配合,，大軍團作戰(zhàn)來完成,。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證,。中考只考中,、英、數(shù),，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學科連軸轉，每天四節(jié)課,，除了寫作文,，改作文,，就是講作文。特別是田老師,、張確老師年齡大,，身體不好，這種超負荷的工作量,，其中的酸,、甜、苦,、辣是不言而喻的,。可是我們咬牙挺過來了,。年級組長禹力,，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策,，創(chuàng)造條件,。張溶、元濤,、戴艷紅三位班主任,，她們不僅以滿腔的熱情,，高尚的人格影響學生,，還主動配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,。大家團結協(xié)作，心往一處想,，勁往一處使,。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生“,。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神，更是濱中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!

雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性,。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確,，試題和考卷并不是語文學習的全部,。關注社會,、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自己和它們融為一體,，才是真正的語文，才是終身的語文,。也才能取得最終的勝利,。這是我們備課組三位老師三年來的教學體會。

初中班主任經驗交流會材料篇七

學生剛進入初中,，什么都新鮮感,。剛當中學生，還有自豪感,，那些小男孩的胸膛挺著頂高,。這一年齡階段的學生，保留小學生的一部分特征,，對老師很尊敬,，不敢胡來，所以,，初一上學期期中考試之前,，即便班主任不怎么管，班上一般來說比較太平,。期中考試之后,，一切都熟悉了，學生心中,，會產生“不就這么回事嘛”的思想,，調皮的學生，就想試一下,，出出風頭,，班上的不良現(xiàn)象，這個時候出現(xiàn)了苗頭,。班主任,，此時務必注意，把不良的苗頭,，扼殺在萌芽狀態(tài),。

到了初一下學期，學生對學校的情況完全熟悉了,，從高年級同學那里打聽到老師的綽號,，常常在校外偷偷著叫一聲,。尋求刺激。學生處在一個轉折關頭,，變好或者變壞,。班主任務必充分注意，把學生往好的方向引導,。

第一節(jié) 初接班

一,、預備周的工作

當你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室,，在預備周里的第一件事,，就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個暑假,，教室里已經是灰蒙蒙的了,。你應該將學生分成兩批，一批是男生,，一批是女生,，分兩次大掃除，一次是做不干凈的,。不要讓他們一起來,，一起來人太多，窩工,。二是人太多不便于你觀察他們,。你一定要和學生一起大掃除，一邊指揮,，一邊觀察各個學生的勞動態(tài)度,，物色班干部。布置一個學習環(huán)境,，營造一種學習氣氛，對于班級的管理,，十分重要,。

二、座位的調動

接下來是安排學生坐進教室,。一開始,，師生之間都不了解，只能按高矮次序,，適應照顧視力不好學生,，讓他們各就各位。

我的經驗認為,，調整座位是一件技術性很強的工作,。我注意到,，在每次班上大規(guī)模調動座位之后，班上的紀律總要好幾天,。所以我就在調動座位上打主意了,。

學生在教師眼里，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類,。那些行為習慣差,，學習成績差后進生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了,。從我的經歷來看,，那是萬萬做不得的。班主任如果只圖一時之痛快,，對自己卻是貽害無窮,。那些后進生認為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干,，“磨死”班主任,。應該把他們安排跟好學生坐，一年之后他們不思改悔,，你鼾凋他們也有了充分的理由,。

座位調動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座,，性別的考慮是次要的事,。對特別調皮的學生，前后左右都要安排班干部,。調動座位之前,，先征求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求,，但尊重不等于遷就,，要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋,，聽從班主任安排,，并作為加入團組織考驗。對后進生,，要他們訂保證書,，保證不影響好學生學習，保證向好學生學習,，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進生,。然后，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來,，調過去,，最后訂下調整座位的方案。

新座次坐了一段時間之后,，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了,，班上的紀律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。還是采取上面所提到的原則,，在探索中調整,，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級,，座位小調動不算,，全班整體大調動要有五到六次。座位每調動一次,，紀律就好幾天,，慢慢地班上的紀律就調整好了。到了初二,，還要大調整,，一直到同桌的相處很好，都在學習,，不再困擾課堂紀律,，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期,，學生的座位就要慢慢固定下來,，一直維持到初三。

在帶班的各種方法中,，調座位不失為一種有效的方法,。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要,，而且很簡單,，誰都會用。

三,、班干部的選擇,、任命和職責

根據(jù)小學升學表和入學的成績，大掃除中表現(xiàn),，我是直接任命班干部的。現(xiàn)在的學生,，受社會不良風氣影響,，選舉出來的是老好人，不利于今后開展工作。我曾見過一個班,，班長是選舉出的老好人,，不管事。班主任不知道問題所在,，又拿不出辦法來,，束手無策，眼睜睜地年頭這個班從初一亂到初三,。所以即使是民主選舉,，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任來定奪,。初中班長一般以女生擔任為宜,。男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己,，在班上的影響就不好了,。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩,。在使用班干部的過程中,，發(fā)現(xiàn)不負責的，不能勝任的,，及時調整,，一直調整到基本滿意為止。但在調整過程中要十分小心謹慎,，因為封官容易撤職難,，稍不注意，就會挫傷學生的自尊心,，影響將來的工作,。所以最初的任命時，職位前冠以“臨時”二字,。有的人建議：祖國的四化建設需要千百萬將才,，建議班主任讓全班學生輪流當班干部。我認為將才總是極少數(shù),，并非人人都能為將才,，這一建議，在普通學校里是萬萬使不得的,。讓那些后進生當班干部,，他們自己管不住自己，拿著雞毛當令箭,，胡作非為,，而好學生又不服，一時間把班上鬧得雞飛狗跳，會給班主任增添許多不必要的麻煩,。只有讓那些嚴于律已,，有威信的學生當班干部，后進生在班上老老實實地做被統(tǒng)治者,，班上才能安定,。

而且，從小培養(yǎng)學生人人都想當頭頭,，勢必搞得將來的社會不安寧,。歷史上的“七國之亂”，“八王之亂”,，軍閥混亂,，殺得天昏地暗，民不聊生,，不都是為了爭當頭頭么? 班干部職責,，簡述如下：

班長：上課時喊起立，坐下,，負責記班級日志,。(我的班級日志自始至終都是班長記，班長熟悉后,，就記得非常好了,，便于我根據(jù)班級日志了解班上的情況。普通學校不能讓全班學生輪流做值日生,，班級日志在后進生那里轉幾圈,，會散架的。)

副班長：管理男生的紀律,，在科代表生病時,，接替科代表的工作。

學習委員：由語數(shù)兩科代表擔任,。

各科課代表：負責各科作業(yè)本的收集,、發(fā)放、和各科任老師聯(lián)系,，在上該科的課前擦黑板和整理講臺,。(這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板,，或者互相推委,，往往讓老師在教室門口站半天。)

軍體委員：負責早操,，體育課,。

清潔委員：負責每天兩掃的清潔,。

宣傳委員：辦黑板報,。

文娛委員：保管班上的棋類,，撲克，指揮唱歌,，編排節(jié)目,。

組長：負責收發(fā)本子和各種費用。

這個職責簡單明了,，切實可行,，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責。

四,、培養(yǎng)學生良好的習慣

班主任在初一階段的工作重點和中心任務,，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣,。這一任務的完成必須由班主任下決心,，動真格，采取各種方法,，并且要堅持三個學期,。即到初二下學期才能基本完成，具體操作如下：

(1)抓課前預備：俗話說,，良好的開端是成功的一半,，一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響,，你就必須到教室里去,。普通中學的學生，打了鈴之后,，象沒有聽到似的,，在玩

什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準備,，然后在教室里巡視一圈,，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。普通中學的學生,，大多數(shù)沒有課前預習的習慣,，你要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容,，久而久之,，養(yǎng)成習慣。體育課,，你也要站在隊伍前面,，督促學生站好隊,。什么是為人師表，什么是楷模,，這個時候,，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。有人會說：這樣做不是把班主任累死了,。我說,，這樣經過一年半，到初二下學期,，學生良好的習慣一旦形成,，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心,。

(2)抓發(fā)練習本：你注意到沒有,，好學生的本子、書都是干干凈凈,，整整齊齊,。后進生的書少封面，掉底子,，本子就是幾頁破紙,。我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室,，放在講臺上,，下課后轉身就走。接下來的鏡頭是：學生們蜂擁而上,，把講臺圍個結結實實,，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,，有的掉在地上被踩臟,。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片,。好學生拿著破本子在哭泣,，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個班變亂的前兆,。

這種現(xiàn)象在普通中學都存在,，甚至大學中都有：一摞本子放在講臺上，各人翻各人的,，掉在地下的都不管,。

我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，老師在場時,，本子發(fā)給各個組,，由前往后傳;如果是下課,，練習本由科代表分給各組長，由組長發(fā)下去,。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,，現(xiàn)在的本子質量差，往往在空中就散了架,。這種情況也不允許,，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,，要經常講，反復講,，直到學生的習慣養(yǎng)成為止,。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠,。學生們瞎甩,，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾,，久而久之,，養(yǎng)成習慣。學生們丟垃圾還有一個壞習慣,，象投籃球一樣地甩,，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的,。要教育學生,，做示范，把垃圾放進撮箕里,，這種小事也要反復教,。

(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

① 保持班上的清潔衛(wèi)生,，愛惜班上的公共財產,，維護班上的組織紀律。

② 上課用心聽講,，回家認真完成作業(yè),，培養(yǎng)良好的學習習慣。

③ 勤奮地學習,，刻苦地學習,，為今后的人生打下一個堅實的基礎。

④ 講文明,，守紀律,，做個品學兼優(yōu)的好學生,。

初中的學生能夠做到這幾點就很不錯了。光提出要求是遠遠不夠的,，要不斷地督促學生,。我還把這幾點要求作為班訓，寫成條幅,，掛在教室里,。

(5)關于課堂紀律和做作業(yè)的學習習慣另有闡述。

五,、迎接期中考試：

隨著期中考試的臨近,，要召開一次迎接期中考試的班會。這次班會的效果不會很大,，老師不是神仙,，兩個月能教好學生是天方夜譚。

有一件事必須重視,，就是杜絕考試中的作弊現(xiàn)象,。容忍作弊，就是容忍學生弄虛作假,，品質變壞,。作弊出來的成績使得考試不公平，學生如果作弊成功,，他將對考試抱有僥幸的心理,，使他不想學習，造成惡性循環(huán),。應該深惡痛絕作弊行為,，這件事一定要向學生著重強調。 期中考試之后,，對學生適應放松管理一個月,。一張一弛，文武之道也,?？偸前严铱嚨媚敲淳o，自己累死了,，學生也被搞疲了,，對以后的教育沒有好處。

六,、第一次家長會上的講話要點(適合普通中學),。

(1)點名：第一次家長會，家長到不到場,，一定程度上反映了學生的組織紀律性和家長的責任感,，作為班主任,，心里要有個數(shù)。

(2)要感謝家長對學校和老師的信任,，把學生托付給我們來教育,。這一禮儀之辭的目

的在于暖和家長的心，以利于家長以后配合老師對學生進行教育,。

(3)闡述初中階段和小學階段教育的不同點,，如課程的負擔明顯增加，要求學生的記憶容量顯著增大,。身體正處在發(fā)育階段,，容易疲倦，應加強營養(yǎng),。學生從小學到初中有一個轉化和適應的過程等等,。

(4)告訴家長：初中階段的主要任務，是培養(yǎng)學生良好的習慣,，掌握良好的學習方法。希望家長進行配合,，諸如督促學生早起床,，在家按時完成作業(yè)等等。

(5)要求家長對學生高標準,，嚴要求,，這是本次講話的重點，詳述如下：

先舉幾個例子：

我樓下的鄰居魏娜,，因五歲時家長照顧不周,，從二樓摔下來，造成腦震蕩,。父母很內疚,，從小對她的要求非常松，她爸爸多次對我講,，只求她混個初中畢業(yè)就可以了,。家長的要求松，孩子不懂事,，對自己的要求更松,，成績一直擺尾巴，也沒有引起家長足夠的重視,。初二升初三,，魏娜留級。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂,，父母急得痛哭流涕的悲劇,。為什么?就是家長平時對孩子的要求太低,。

我的好友胡翔的兒子胡駿，不思學習,，成績很差,。胡翔多次請我商量教子良策，當著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業(yè),，然后找路子參軍,。復員之后，他爺爺在稅務部門,，姑爹在行政部門都有路子,，安排一個好工作。結果胡駿的學習成績更差,，初二沒讀完就輟學了,。為什么?既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎?大腦首先松馳了,。

學生肖澤峰,，成績很差，家里很有錢,。他父親當著孩子的面對班主任說：“我只求他把初中讀完,，然后買輛汽車，讓他去跑個體運輸”,。既然前途有了保障,，讀書還有狗屁用處。肖澤峰在同學中四處炫耀：“我家里說了的,，長大了給我買一輛汽車當司機,。”他就天天上課鬧堂,，不可救藥,。學生不懂事，可家長不應該糊涂到如此地步,。這樣的學生長大了,，今天跟他買輛車，明天他可能賣掉它去享福,。前途嘛,，請父母再一次地操心著急吧!

家庭的教育，對學生的影響非常大,。許多家長,，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學校求老師，或者埋怨學校的教育不負責,。殊不知種子是在初一的時候就播下的,，到了木已成舟的地步，老師,、家長都沒有辦法了,。此事務必引起家長的警惕。所以,，家長對自己的孩子一定要高標準,、嚴要求，從初一起要引起足夠的重視和認識,。我認為：一個學生,，初中畢業(yè)應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業(yè)的要求,，這個學生絕對畢不了業(yè),。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈,。

各位家長,，各人對自己的孩子心中都有數(shù)，如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業(yè)的程度,，請你對他提出讀完大學的要求,。孩子的前途，不要給他安排,，讓他自己去奮斗! (弱校之所以差，其根子是家長的素質差,。我常常聽到一些家長說：“等我的孩子初中畢業(yè),，就給他找個工作”。這種家長的孩子,，到了初三,，就成了老師感到頭疼的對象。所以,，在初一時,，一定要給家長打這個預防針。)

(6)就班上的整體情況和學生的個體情況分別介紹,，針對不同的學生提出不同的要求,。

(7)對于有破壞公物，打架鬧事,，盜竊財物,，搶逼低年級學生的錢財，以強凌弱等現(xiàn)象，班主任表明將采取嚴厲措施,，堅決打擊這種不良行為的決心,。請各位家長回家后告誡自己的孩子，不要犯此類錯誤,。

(8)最后要說“謝謝各位家長的支持”等等,。

七、家訪

作為一個班主任,，應該進行家訪,。你對一個學生在校的行為感到不理解，到他家中一看,，心里就明白了,，家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。

家訪從初一上學期期中考試之后開始,，到初二下學期結束,。除了學生在校表現(xiàn)有異常，

(當然指學生變壞了,，變好了,，是我們求之不得的。)需要再到他家去了解一下,。

我以前跑月票,，總是在中午時分，估計學生家里吃完了飯,，再去家訪,。如果晚上家訪，路上,、過道里黑燈瞎火的,，還不方便,。

家訪前的準備,。簡單地說,，要想幾條學生的優(yōu)點,，并要有具體的事實,。讓家長聽了高興,，學生聽了感激,，為以后的教育鋪平道路,。對中差生,，可以稱贊他勞動態(tài)度好,，大掃除很賣力，或者體育好,。一般地說,，不想讀書的學生,，這兩條還是可以的。萬一你實在想不出一個學生的優(yōu)點,，暫不要到他家去,。等到他略了進步，上門去稱贊他有進步,，給他注一針強心劑,，讓他再管住自己幾天。這是班主任的工作策略,。這個策略不是憑空想出來的,，而是“行而知之”。一次初二時,，一個學生接連打架,，我十分惱火，上門準備告狀的,。一進房門,，就看到學生膽怯的眼光，臨機一動,，改變了主意,，在他家說了一大堆“還好”之類的話。臨別,，學生送我下樓,，說了句：“謝謝傅老師”。后來,，他變好了,。純是出自于感激：沒有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何,，各個家長心里都有數(shù),，用不著我數(shù)落他孩子的不是，搞得大家不快活?，F(xiàn)在我從不告狀。而且,，我注意到,，告狀的效果，往往適得其反,。

家訪中應該了解的情況,，僅提出我認為很重要的兩點：一是通過與家長的閑談，了解家長的素質和做家長的責任心,。父母的天賦都很差,，他們的孩子也不會很聰明。一個學生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長,，心里就有數(shù)了,，以免班主任作不必要的努力。二是了解學生在家里有沒有學習條件,，至少要有張桌子,，一個板凳做作業(yè),。沒有的,，督促家長給學生創(chuàng)造一個學習的環(huán)境,。檢查一下燈光是否合適,，體現(xiàn)班主任對學生的關懷,。另外,，還要求家長至少提供一個紙箱來裝學過的課本、試卷,。不要甩得到處都是，因為中考需要用的,。再是觀察家庭的擺設了解家庭的經濟狀況,。對班干部的家訪要求家長支持孩子的工作，說明這對于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的,。每個學生家中訪問的時間,，一般不超過一刻鐘,。

家訪之后,，要建立學生卡片，形式自便,，由班主任自己掌握,。這個工作很重要，對以后的教育頗有益處,，一定要做,。人勤快，多寫一點,，人懶,，少寫一點?？ㄆ献⒚鳎盒彰?，出生年月，性別,，是否特保兒,，或者排行第幾，住房情況，有無學習環(huán)境,，父母的責任心,，素質按自己的印象填優(yōu)、良,、中、差,。家庭的經濟狀況,，在校表現(xiàn)原因的估計，采取教育的方法,，試用的效果等,。卡片一般用日記本就可以,，而且卡片中可以用自己看得懂的符號來表示掌握的情況,。如我用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人,，分子表示他排行第三,，一目了然，又簡便,。

你這樣做了,，就積累了經驗，這些經驗是你將來的財富,。

八,、抓主課的重點：

初中的主課，一共有六門,，作為班主任,，一定要把精力和注意力集中在數(shù)學、外語上,。因為這兩門功課最容易出現(xiàn)兩極分化,，一旦出現(xiàn)兩極分化，成績滑坡的學生就會厭學,，厭學情緒一出現(xiàn)便是鬧堂,，使教育增加困難。所以初中三年,，始終盯住這兩門課,。一旦出現(xiàn)問題的苗頭，要鼓勵學生咬住跟上,，使今后的教育順利一點,。

九、迎接期末考試

期末考試之前一個月,，就要開班會,，對學生進行動員,，對不同的學生提出不同的要求：期中考試中優(yōu)良面的學生，要力保優(yōu)良;期中考試總分300分以上的學生,，要力爭進入優(yōu)良面;成績差的同學,，力爭期末考試中有大的進步;班干部要盡心盡職，爭當優(yōu)秀班干部,，要求每個學生寫期末復習計劃,，計劃包括總體目標，分科的目標,。目標要訂得切實可行,，不要訂高了。二是根據(jù)目標制定措施,，并要求能保證措施的實施,。這個復習計劃，一定要有字數(shù)的要求,，300字到500字不等,。普通學校里，沒有字數(shù)的要求,，那些差生會在一張破紙上亂劃幾個字來敷衍你,，對他的腦筋根本沒有觸動。復習計劃收上來之后,，全部過目,。按好、中,、

差的比例,，選那些有代表性的、寫得認真的學生,，在讀報的時間,，或班會的時間，讓他們在全班讀,。這一做法,，要作為教育常規(guī)，固定下來,。以后的每次考試之前訂計劃,，考試之后做總結。這不是應試教育,，而是在培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。然后，在早自習等方面的工作都要抓緊了。但期望值不能太高,，教育學生,，這畢竟是才開始。

以上把初一上學期,，班主任的工作常規(guī)梳理了一下,。

(1)預備周帶領學生大掃除。

(2)一學期視班上的情況,，調整座位兩,、三次。

(3)組建班委會,，任命班干部。

(4)培養(yǎng)學生良好的習慣,。

(5)從期中考試開始,，反復強調不能作弊。

(6)召開一次家長會,。

(7)開始對學生家訪,。

(8)重點抓外語、數(shù)學兩科,。

(9)動員學生迎接期末考試,。

初中班主任經驗交流會材料篇八

本月依據(jù)班級情況，做了以下工作：

一,、組織管理

1,、安全教育：利用班會和晨會向學生進行安全教育，要求全班同學互相監(jiān)督下課以后的活動,，做到不在教室里和走廊上追逐打鬧,，上下樓梯不推擠。

2,、行為習慣：按照《中學生日常行為規(guī)范》的要求,，結合每周德育要點，連續(xù)一貫地培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣,。

3,、紀律情況：每天晨讀由班干部帶領大家讀書;課堂上要求學生遵守紀律，不能隨意亂座位,，并有專人負責監(jiān)督管理,，營造良好的課堂秩序。

4,、衛(wèi)生情況：值日生每天認真打掃衛(wèi)生,，做到地面干凈，桌椅整齊，墻壁,、走廊,、講臺及衛(wèi)生責任區(qū)都能保持整潔、干凈,、無垃圾,，教育學生吃完零食后不要亂扔垃圾，要求每位同學都要自覺保護好環(huán)境衛(wèi)生,，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

5、公共財產：教育學生愛護公共財產,，不在桌椅上亂刻亂畫,，不在墻上亂踢，要愛護校園的一草一木,。

二,、關注學生全面發(fā)展

1、加強與家長之間的溝通與聯(lián)系,，當發(fā)現(xiàn)孩子在學習上出現(xiàn)問題的時候,，或者作業(yè)完成不好的時候，我就會及時與家長聯(lián)系,，反映孩子學習的情況,，希望家長能多抽出一些時間督促孩子的學習。另外,，就是當孩子在校期間,，如果出現(xiàn)頭疼發(fā)熱或肚子疼等意外情況時，我也會及時與家長取得聯(lián)系,。

2,、與科任教師的聯(lián)系：注重與科任老師的交流溝通，隨時下到班級了解本班學生的上課及學習情況,，協(xié)助科任老師管理好班集體,，樹立科任老師的威信，讓學生愛老師,，敬老師,，營造良好的課堂秩序。

3,、個別教育：關心熱愛每位學生,，教育方法因人而異，對學生熱情,、熱心,，班上有幾個特別調皮的男生,，如王天海、劉恒,、黃文鏢,、李長彬等同學，開學初,，不能按時參加做操,、晨掃及完成作業(yè)，我利用課余時間經常與他們談心,，對他們采取談心教育,，收到了一定的效果，現(xiàn)在基本能按時來參與做操與完成作業(yè)了,。

三,、班隊活動

1、加強對學生的安全教育工作,，做到安全教育知識天天講,，隨時發(fā)現(xiàn)安全隱患隨時提醒。隨著天氣的逐漸轉熱,，教育學生不要到江、河,、水庫等地游泳,、玩耍，以防溺水事件發(fā)生,。本月還組織了兩次專題主題班會“珍愛生命,、珍惜生命”和“禁煙行動從我做起”，并出相關內容的墻報進行宣傳與學習,。

2,、利用班會講雷鋒叔叔的故事，讓學生進一步了解雷鋒,，教育孩子向雷鋒叔叔學習,，發(fā)揚釘子精神。并組織學生以實際行動,，積極參與學校組織的學雷鋒,，做好事活動。

3,、本月組織了兩場籃球比賽,，豐富了學生的業(yè)余生活，進一步增進了學生們之間的感情,。

以后,，我繼續(xù)本著從小處著手,，從小事抓起的原則去開展班級工作。不論是對學生桌面物品的擺放,，還是對個人地面衛(wèi)生的保持,，我都嚴格要求，從嚴管理,。因為,，我知道要想使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，必須從小事抓起,，對他們進行持之以恒的訓練,。

繼續(xù)改進措施:

1、繼續(xù)抓好學生文明禮儀教育與衛(wèi)生習慣;

2,、繼續(xù)做好安全教育,，做到天天講，時時講,，事事講,。用心去經營，用心去管理,。

初中班主任經驗交流會材料篇九

預備學期一年將至,，回想自己帶班一年多來的日子，無限感慨,。

<班級方面>

1,、閱讀時間、閱讀負責人——得閱讀者得天下

我們有專門的閱讀時間,，每天的最后一節(jié)自修課,，就是我們的閱讀課。得閱讀者得天下,，閱讀越多,，一個人的理解能力就越強。理解能力強的人,，當閱讀累積到一定程度上,，就會出現(xiàn)質的飛躍，另外,，加上多思考,，悟性也會增強。閱讀方面的主要負責人是周蒙和石鴻杰,，負責分書和收書,。

2、笑話時間,、笑話負責人——享受快樂人生

學習只是生活的一部分,，所以,，除了學習之外，我們還應該有快樂,?？鞓肥且环N能力，快樂也需要自己培養(yǎng),。為此,，朱威和胡昊負責找笑話，負責每天的笑話人講笑話,，時間為每天中午12點20分,，每日的飯后之間。這是同學們很喜歡的一個時間點,，因為快樂,。

3、堅持跑步,，意志的鍛煉——學會吃苦克服人性弱點

十幾年來的教育觀察,，我發(fā)現(xiàn)學生最明顯的一個缺陷是意志軟骨病，簡而言之就是吃不起苦,。為此,，從預備一開始我就想好了如何訓練我的學生。每次從學期的第一月開始每日放學跑兩圈,，到第二個月的三圈,，反正，每月增加一圈,。一開始，很多懶散的學生跑不動,，但是礙于我在操場上站在他們身邊不能偷懶,，只能堅持。只要堅持就能產生奇跡,，到最后學期結束,，學生一下子跑5圈8圈沒有問題。換言之,，跑步于他們而言,，不再是一件望而生畏的事情了。

4,、每日自由寫作5分鐘——挖掘寫作的能力

經常在辦公室聽語文老師說學生的日記和作文寫得實在是不靈,。聽在耳朵里，著急在心里,。正好,，得益于我愛看書的特點,，我看到了一本好書《如何寫出心靈深處的故事》。由此,，按照書中的步驟,，手把手的教會他們，首先,，學會每日5分鐘自由寫作,。這一舉動，深受學生的歡迎,。除此,，我們平時日記周記寫得好的同學，我把他們的杰作編成了一本班級書,?！对陉柟庀屡懿剑銓⒐饷⑷f丈》是我為孩子們寫的文字,，作為了這本書的序,。因為這個，后來又有了《人最大的智慧是超越自我》,、《養(yǎng)成讓自己進步的習慣》,，這兩篇文字后來被推薦至新浪首頁，成了點擊率超高的教育文章,，就是寫我班級的學生們,。為了激勵他們，我也給班級開了博客,，把平常好的一些事情,，獎狀、好的作業(yè),、好的事情,、藝術節(jié)體育節(jié)科技節(jié)的剪影，全都發(fā)在了班級博客上,。班級博客,，一來記錄班級的成長;二來以后有個很好的紀念和回憶。我是如此珍惜這樣的緣分,，日后,，長大后的他們，一定會體會得到我此刻的心情的,。

5,、自我教育說明書——學會認識問題解決問題

預備班的學生，免不了活蹦亂跳的,，尤其是預備7班,，男女生比例大大失調的班級,，男生多達22個，女生只有8個,。男生多,，自然難管理，調皮搗蛋自不在話下,，還成天這個受傷那個受傷,，上課管不住自己嘴巴和行為的同學初始自然不在話下，總是控制不住自己,。怎么辦?老是寫檢討書,，我覺得不太合理。以保護學生自尊心為上,，我讓他們寫自我說明,。成績下滑，寫一份自我說明給我;體育課有糾紛了,，各寫一份說明給我;語文課外語課上不守紀律惹老師生氣了,，每人寫一份說明，說清楚事情發(fā)生的情況,。因為不是檢討,，自然寫起來十分帶勁，連帶著,，還鍛煉了文筆,，一舉二得。

6,、行規(guī)方面

做人和成績方面,，成績很重要，做人卻比成績更重要,。所以,，如何使一幫從小學進來的學生如何快速成長為中學生，不是一個迅即的過程,。而在培養(yǎng)素質和修養(yǎng)的過程中,，如何使學生明白,，一個人的舉止修養(yǎng)所代表的是什么,，著實的費了很長的時間。靜待花開,，本身就是一個煎熬的過程,，作為一個新手班主任，我也不例外,。

7,、榮獲獎項

通過所有同學們的團結和努力,，預備年級，我們獲得了不菲的戰(zhàn)績,。

1,、20xx、04國和中學科技節(jié)“科幻畫”比賽,，獲三等獎：蘇,、單

2、20xx,、04“國和大聲唱青春筑夢想”主題活動之“國歌與我”夢想征集賽獲三等獎：林

3,、20xx、01榮獲20xx學年第一學期“校優(yōu)秀圖書管理員”稱號：張,、杜

4,、20xx、11預備7班在校第19屆學生運動會預備年級組花式接力比賽中,，獲第一名

5,、20xx、11預備7班在校第19屆學生運動會預備年級組長繩比賽中,，獲第三名

6,、20xx、11預備7班在校第19屆學生運動會預備年級組廣播操比賽中,，獲第一名

7,、20xx、11預備7班在校第19屆學生運動會預備年級組入場式比賽中,，獲第一名

8,、20xx、10在校20xx年“心懷夢想快樂成長”系列活動中,，榮獲黑板報評比二等獎

9,、20xx、08預備7班在校軍訓展演中榮獲二等獎

10,、20xx,、6榮獲20xx學年第二學期“校優(yōu)秀圖書管理員”稱號：張、杜

11,、20xx,、6榮獲第21屆學校藝術節(jié)舞蹈專場二等獎

12、20xx,、6榮獲第21屆學校藝術節(jié)聲樂專場二等獎

13,、20xx、6榮獲第21屆學校藝術節(jié)朗誦專場一等獎

14、20xx,、6榮獲第21屆學校藝術節(jié)小品專場二等獎

15,、20xx、6榮獲第28屆區(qū)藝術節(jié)藝術朗誦專場朱二等獎

<精神引領方面>

1,、郁老師講故事時間——通過故事感悟生活從而更好的生活

小故事大道理,，如何去感悟我的學生，想來想去,，單純的說教,，別說孩子了，我自己都不喜歡,，怎么辦?故事,，人人都愛聽，所以,，每日的郁老師講故事時間,，成了孩子們最喜歡的時刻。也許是我講故事能力超強,，我的學生都愛聽,，凝神聽注的臉龐和眼神，給我留下了很深刻的印象,。因為同學們太喜歡,，由此，擅長講故事的朱xx同學,，也成了講故事的首要人選,。

2、格言和榜樣的力量——學習擁有強大的內心

我們的學生,，閱讀量太少,，所以，內在太膚淺,。怎么辦?初中階段是一個人形成三觀的過程,，如何使我的學生在三觀伊始建立的過程中，去正確的認識什么是三觀,，如何確定自己的三觀,。回想我自己的求學經歷,，那段時間,，是格言和榜樣的力量起了引領作用。于是,，每個人都去找適合自己也能激勵自己的格言,。除此，每次考試都找出佼佼者,，樹立榜樣,，成就榜樣的力量，讓榜樣的強大氣場帶領大家一起前進,。

3,、理念引領成長——思維決定行為

家長會的時候，我跟家長一直強調這個觀念：給孩子金錢,，這是最下等的家長;給孩子能力,，這是中等家長;給孩子理念，這是上等家長,。讓我們都成為上等的家長,，讓我們都來用理念來引領我們的孩子成長。為此,，在我們班級黑板的左上角,，每天都有負責的杜肇娣同學寫上一句勵志語句。這樣一來,，從不同的角度給同學們增加心靈雞湯,。每天早晨，在王xx同學的帶領下,，背完行為規(guī)范準則之后,，就是大家一起朗讀黑板左上角的心靈雞湯語言，以及班級里墻壁上貼的勵志格言,。每日的印刻,，現(xiàn)在看不出什么來，但是天長日久,，反復的朗讀背誦,，一定會有什么東西印刻進他們的心里，如同一粒種子,，先得種下去,，等到出土發(fā)芽，是需要時間的,。我能等待,，靜待花開。

4,、確立座右銘——讓青春的夢想引航

確立座右銘,，對每個學生來說，這是必須的,。我記得,，高中時，我們每個人的鉛筆盒里都有座右銘。高中畢業(yè)的時候,，我們很多人都考上了自己心儀的大學,。且不說座右銘的作用是什么，單單就那些單調無聊平淡反復的日子,，座右銘就是我們那時候的精神支柱,。由此推及，我的學生,，他們也應該有這樣的激勵,。讓我來指引他們，成為他們青春夢想的引航人,。我愿意和他們一起成長一起分擔和分享他們青春剛開始生涯中的種種好,，包括不好。

畢竟,，事物一體兩面,，在享受他們的進步給我?guī)硎嫘母杏X的同時，也要正視他們成長過程中缺陷的地方,。小樹苗的順利成長,，是因為修剪了歪七歪八橫生的枝椏，孩子的成長,，同樣如此,。但愿，有緣的日子里,，我不會負了他們,，而他們，亦不會負我,。因為,，他們的健康成長，就是對我辛苦的最好回報,。

初中班主任經驗交流會材料篇十

尊敬的各位領導,，尊敬的各位同事，大家好!

感謝學校為我們老師提供這樣一個平臺進行交流和探討,。本人很激動,，不知道要說什么，只好東抄西拼,，胡扯瓜藤,。如有不對，會后請多加批評指正!

在座的班主任經驗都是非常豐富的,，勤心又勤力的班管高手,。你們的精神令我欽佩,，是我學習的榜樣，我不斷在你們身上汲取到營養(yǎng)!在我們的團隊中,，女有“五虎”之稱,，男有“五老”之號。比如“五虎”之一的是我們的芮秋英老師,，他剛接班幾乎每天都泡在家訪的路上，吃完午飯或是利用買菜的空檔,，走南闖北,，大街小巷，留下的是叮嚀,，帶走的是期望,。又例如“五老”之一的是我們的朱和深老師，素有“孔子”之稱,，頭頭是道,，出口成章?？偸亲寣W生陶醉在詩情畫意之中,，他自己也時常夢游于“廬山之境”。有一次我們在討論班風建設,，他竟然忘情的把我們當成了他的學生,，實在是佩服，真投入,，這些班主任好可愛,。又如我們的張明珠老師母親般的溫柔教育學生，親切又自然;黃愛杏老師,，對學生一絲不茍和執(zhí)著;邱玉蛾老師用自己的錢為期末考成績優(yōu)秀的同學買獎品,，禮物雖小，意義重啊!還有我們的林偉玲老師,，當他聽到佳佳同學父母出門不能照顧,，自告奮勇，挺身而出,，讓他住在自己家里,，當?shù)攱層之斃蠋煟伴T前三包”,。這是當代“活雷鋒”,，人世間的“活菩薩”在二中，在我們身邊這樣的老師不勝枚舉,。

我本人當班主任不是很久,，好在領導的關心和同事們的幫助,。幾年下來始終沒有走出教育的死胡同，老一套模式：一罵,，二嚇,，三罰，四推,，五卡,。“上課為什么要說話,，有沒有腦子,，面腫腫”先罵;“再這樣不給你進教室，打電話叫家長來…”二嚇;“去,，抄寫課文一千,，二千，教室門口去站”,，三罰;“你這學生我沒法教,，我交給校長，真氣人”四推;“實在忍受不了,，下學期不給你報名”,，卡!唉呀呀!真沒勁，整天繃著臉除了對立就是沖突,。下面是我當班主任的幾點感觸：

(一)轉變觀念,，樂于奉獻。入老師這一行如無可選擇的話,，寧可帶著沖突,，不情愿的態(tài)度來對待學生，倒不如調整心態(tài)承擔我們那份愛的責任,。都這么多年了,，我們能改變什么?反而讓我們失去了很多：失去了威信，失去了學生對我們的信任;失去了能力,，失去了提高業(yè)務水平的機會,。同事們，反正是那點工資,，把我們的胸懷展開,，境界提起來，我們不是為了一千多塊而教學生,，我們是為了祖國的下一代而教!念頭一轉變,，情操就高尚!真正做下去會得利益，至少我們會過得很開心!

(二)重視養(yǎng)德教育,，落實人格教化?，F(xiàn)代教育是人文教化的缺少導致暴力文化的泛濫,。人心的腐化滋生了許多嚴重的家庭問題，社會問題,。進而影響到社會治安,，國家的安定。學校在不經意之間變成加工廠,，學生成了流水線上的“機器人”,。作為班主任責任重大啊!應不時利用時間讓他們接受傳統(tǒng)文化熏陶，接受圣賢人的品德教育,。教育方法應靈活多變,，如講故事的形式：大舜的至孝，黃香的體貼;周公的謙讓,，孔孟的仁德;屈原的愛國;岳飛的精忠;孫敬的頭懸梁,，蘇秦的錐刺股,。不斷讓他們的心靈產生潛移默化的作用,，漸漸陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們優(yōu)美的人格,。學校也應制定一個品格教育的做法,，如舉辦品格教育網站，辦品德報,，設立孝親節(jié)等

(三)作為班主任在教育的過程中要避免走入說教的誤區(qū),，每天都在重復同樣的話，紀侓,，衛(wèi)生,，禮貌，天天說,，月月說,，可我們的學生無動于衷，反而在背后說,，“管家婆”“啰嗦”,，百說不如一做，“為政不在多言,，身正心正不令而從,，”我們自己要做一個好榜樣，學生自自然然就跟從,。有一次我在二樓的后走廊看到我們的黃校長正拿著掃把打掃,，這一幕感動了我們“麻木“的同學，二班,，三班,，四班,，五班的幾位同學也不由自主拿起掃把也跟著打掃。這就是典型的身教,。此時無聲勝有聲!我抓住機會一聲令下,，叫全班的同學掉頭看這令人感動的一幕。這是活生生的例子,，言教不如身教啊!

(四)注重班級的宣傳口號和教育理念灌輸,。我把中華八德作為本班的班訓“孝悌，忠信,，愛眾,，情仁”班主任應樹立這樣的教育觀念：“沒有差的學生，壞的學生;只有懶的,，不爭氣的學生”,。我們要向學生傳遞這種信息，老師的眼里只有好學生,。叛逆期就是要多一點鼓勵,，多一點激勵。教育要肯定人性本善,，“人之初,，性本善”孩子再難教還是可以教好的!每一個人的本性都是善的，好學生是教出來的,，壞學生也是教出來的,。我們班的宣傳口號是;“自主，自立,，自信,，自強?！碧岢鑫搴萌?，“存好心，說好話,，行好事,，做好人，讀好書”,。真正做到這幾點走出社會參加工作自然貴人扶助,。你看我們的賴書記是最好的例子。

(五)在做班主任的過程中,，要強調認真但不要較真,。做班主任工作就好像家庭婦女做家務，煩,，很煩,，每天同樣有干不完的“活”,。特別是遇到反叛固執(zhí)的學生這時千萬不要跟他們較真?！坝型瞬綍r須退步,，得饒人處且饒人”，退一步是一種寬容和大度;鉆牛角尖,，不依不饒,，反而是一種小氣，沒理智,。處理學生問題不能解決時,，應回頭反省，檢討自己,。往往問題就出現(xiàn)在自己身上“行有不得,，反求自己”，我們一只手指指責別人時,，另外四只手指在指責我們自己,。萬一碰到像“丹姐”這樣的學生，這時我們要使出我們的內功家法,，他們耍賴皮,，我們耍太極!不搞“氣”功,。忍無可忍要動用“氣”功,，就要做到“喜笑怒罵不留心”這種高境界。你看我們的郭偉瑜老師罵完學生轉過身幾個包子吃下肚,，心不跳,，臉不紅。

親愛的同事們,，為了您,，為了孩子千萬不要整天繃著臉，弄得自己的副交感神經都關閉,，落下一身病,，傷害的是自己!謝謝大家!

初中班主任經驗交流會材料篇十一

我們是一所農村中學，住在平房,，學校有一個傳統(tǒng)習慣,，每學期每班都有三周的值日周，包括升國旗,，領操,，打掃廁所。廁所是典型的特大號農村廁所,，打掃廁所包括推,、掃,、沖，可想而知打掃廁所對于現(xiàn)在嬌生慣養(yǎng)的孩子來說是多么一件不容易的事,。

一,、勞動前的動員

我們班值周的前一周我開了一個班會，主題是----我長大了干什么,，讓孩子們暢談自己的理想,，孩子們說的興高采烈，到我總結時我說,，孩子們,，我教書到現(xiàn)在十幾年了，見證了很多畢業(yè)后成功的同學和不成功的同學,，同學們想知道什么樣的學生畢業(yè)后能成功嗎?每個同學都希望自己成為一個成功的人,，當然想知道，我說首先他是一個能把任何事都做好的人,，我舉了幾個他們認識的附近比較成功的年輕人,，他們在學校的時候就把每件事都做得很好，就連打掃廁所這種又臟又累的活都做得非常認真,。試想他們走向社會還有什么事做不好呢?因為他們懂得只有每個人都努力做到最好,，學校每天才會有如此潔凈的環(huán)境。這是每一個同學應盡的職責,。同學們,，我們走進社會可能會遇到各種困難，會吃很多苦,，下周呢該我們班打掃廁所了,，這正是考驗和鍛煉我們的機會，同學們切記一屋不掃何以掃天下的故事呀,，何況別的班的同學都打掃得那么好,，我們又怎么能比別人差呢?

同學們的上進心和不服輸?shù)膭乓幌伦颖晃艺{動了起來。

二,、勞動中的帶頭作用

打掃前,，我把男女生分成三組，每個小組負責一周,，小組內最有領導能力的任命為小組長,，每組內的同學各有分工，因為推和掃是很臟的活,，為了公平起見采用抓鬮的方式,，我把綜合勞動能力強的作為第一小組。勞動開始了，我以身作則,，首先給女生做示范,，女生們看見老師這么不嫌臟，自己也不好意思躲得遠遠地,，克服了害怕,，嫌臟的心理。主動接過我手中的活干了起來,?？匆娕墓ぷ鳚u漸有了秩序，我又來到了男廁所給男生做示范,，并不時表揚女生干的是如何好,，男生當然不甘落后，很快也干起來了,，當然在勞動中有很多讓我感動的事,。一節(jié)課結束了，男女生順利的通過我的檢查,。

三,、勞動后的總結

三周的勞動結束了，我又開了一節(jié)班會,，主題是------老師的感動,。在這節(jié)班會中我談了這次勞動我的感受，我說,，這次勞動總結兩個字----感動,。我說我感動于同學們不怕臟的精神，感動于薛旭同學推完廁所后的嘔吐;感動于洪濤同學在兩組中都參加勞動;感動于永鐵同學把尿池中的臟泥迸到臉上還依然在干;感動于建明同學為了不讓老師幫著干活而故意說男廁所里有人;感動于郭旭同學主動擔起推廁所的任務......我也讓同學們談了這次勞動的體會,，同學們紛紛發(fā)言,，有的說自己從沒干過這么臟的活,，卻干得不錯;有的說這次勞動鍛煉了自己;有的說勞動過后才體會到了掃廁所一點不丟人;這次勞動同學們也被深深地感動了,，感動于老師的關懷;感動于同學的努力;

也感動于自己的成功......

通過這次勞動不僅提高了同學們不怕臟不怕累的精神，更在潛移默化中影響了學生的觀念,，也增加了班級的凝聚力,，使老師和同學的心貼的更近了。

初中班主任經驗交流會材料篇十二

尊敬的各位領導,、老師：

大家晚上好!首先感謝領導給我一次與大家交流的機會,，也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中,，大家都做了很多類似的工作,，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經驗也豐富。所以要我交流關于班級管理方面的經驗,，我真的覺得羞愧,。今天在此也是我學習的一個好機會，下面所談的算不上經驗,，應該是我做班主任以來的一些感受,。

我是初二年級的一名班主任。一年多的學習和生活,，學生已適應了學校的環(huán)境和學習方式,。很多習慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開展,，有一定的難度,。很多事情在開班會的時候已經多次強調，但是過后依然會出現(xiàn)類似的問題,。 我想做班主任難,，做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章，水到渠成,，我簡單的談談我平常的做法:

一,、表層工作穩(wěn)大局

國有國法，校有校紀,，班有班規(guī),，無論是哪個單位，哪個企業(yè),，哪所學校都會有屬于自己的規(guī)章制度,，那么，班級也是一樣,，什么該做,，什么不該做，做了有什么后果,，老師會如何處理,，這是首先讓每位學生都明白的，如果連這一點也不明白,，那么全班將一盤散沙,，就不會有凝聚力，更別談有集體榮譽感,，必須使每一位同學同一條心,，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我,，船員是學生,，如果船員在船上各執(zhí)己見,，東搖搖，西晃晃,，勢必會影響行船的速度與質量,，甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規(guī)則是關鍵,。

我首先寫出了六個大字:競,，靜，敬,，凈,，鏡，徑.并讓學生就這六個字開展一次主題班會,，讓同學們分析六個字的深刻內涵,，自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想，然后制定班級奮斗目標,?？傊诖蟮姆矫姘褜W生的思想穩(wěn)固好,，那么整體運轉軌道的方向就不會錯! 二,、細節(jié)工作掃障礙

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的，學生畢竟自覺性差,，難免會違反制度,，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,，為什么會違反,，以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來，每位同學違紀的情況都不一樣,，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,，讓他們更加明確該干什么不該干什么.

衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負責，如果哪個地方出現(xiàn)有垃圾情況,，本周的打掃衛(wèi)生就是他負責,，光說還不行，一定要貫徹到底,，學生在心中就知道地上有垃圾是不行的,，所以現(xiàn)在只要我一走進教室，眼睛往地一看,，每一位學生就知道我要干什么了，久而久之,，地上的垃圾逐漸減少;排桌子也是一樣,，規(guī)定好哪一組靠哪條線，只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。

關于做操和排隊不整齊講話問題：不管是做眼保健操還是排隊,， 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促,，相互投訴，只要投訴到我這里來是要受到相應的懲罰的,，甚至有時候拿一節(jié)課專門訓練,。

成績方面：每個學生在開學初，制定了一套接替學習得方案,，實行層次學習,，哪部分學生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達到,，但至少讓他們心里明白：

我應該達到哪個目標,，我應該如何去奮斗。在心里要有一定得認識!成績好的同學要積極帶動成績差的,，能進一點是一點,，使整體的成績有所提高。

思想工作：思想工作的開展也是有必要的,，發(fā)現(xiàn)問題較大的學生,，要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題，教育他們,，多談心,，多聊聊，鼓勵為主,，不同的學生利用不同的方法,，多去了解學生的各種習性，有些人吃軟不吃硬,，有些就是要強硬一些,。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作的開展,，吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負責的科任老師,，在此我真的要感謝他們兩位，他們負責給我的班主任工作帶來了很多好處,，,。一位科任教師都能如此負責，這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心,，相互協(xié)調,，相互商討，相互征求意見,，相互交流看法,，實行有的放矢的教育,。 三、做到“六勤”

勤發(fā)現(xiàn),，勤鼓勵,，勤表揚。學生有自尊心,，有上進心,，有表現(xiàn)欲，在帶班時,，不要傷害學生的自尊心,，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現(xiàn)欲,，要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點,，給與適當?shù)墓膭钆c表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友誼,，而且還可以使學生的優(yōu)點充分表現(xiàn),。

勤到班，勤觀察,，勤了解,。雖說學生都已十五六歲，但他們的自我約束力,，自我控制力還是有限的,，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律,，認真學習,。另外，班主任經常到班上去走走,，可以到學生的桌子上,，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期六,、星期天的一些事情,，也許是這么不經意的走走、看看,、問問,，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延,。

說實話,，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美,，班主任工作中還存在許多的漏洞,，我更多的時候是創(chuàng)設一種威嚴,， 甚至在班級中我很少去笑,，這樣一方面壓抑了學生,，另一方面似乎與學生太過于疏遠.如何讓班主任工作達到游刃有余的境界，只有慢慢積累,，慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法,，應該根據(jù)本班的實際情況，實行具體情況具體分析的原則.

我相信每一個班的班風抓好了,，全校的校風也就上來了,，在我們領導的高度重視和指導下，班主任老師齊頭并進,，相信我校一定會形成和諧校園,，優(yōu)質校園。我相信自己,，更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足,，請大家批評指正，謝謝大家,。

初中班主任經驗交流會材料篇十三

實施素質教育,，是時代的需要,而素質教育的精髓就在于面向全體學生，使每個學生都全面,、主動地發(fā)展,。但由于生理上的缺陷、智力上的因素,、家庭和社會環(huán)境的影響等原因造成在學生中存在一定數(shù)量的“學困生” ,。由于學習成績一時不夠理想，“學困生”對學習喪失信心,，甚至產生“破罐子破摔”的心理;他們體驗不到成功的滿足和進步的愉悅,，無法產生學習興趣，結果出現(xiàn)惡性循環(huán),，學習成績進一步受到影響,，從而成為學生中的弱勢群體。關注弱勢群體,，轉化學困生是全面提高教學質量,，落實課改精神，實施課程標準的重要手段,。我在任班主任的這幾年中,，通過學習摸索，在后進生轉化工作中收到了一定的效果,。我的體會是,，做后進生的轉化工作,，關鍵是要對他們有信心、耐心和愛心,。 在我的班級里有一個叫做畢文慶的男生,，初一時期的他沒什么特別之處，也不是調皮搗蛋,，學習上不好不壞總是可以達到全科及格,，甚至有些學科成績還很突出，所以沒有引起大家的注意;可是到了初二,，他發(fā)生了巨大的變化……作業(yè)開始糊弄甚至不能按時完成;自我封閉,，學校活動不愛參與;每天無精打采,，聽其他學生反映他通宵玩電腦,，上課時偷偷睡覺;成績也大幅度下降，從全科及格到一科不及格再到兩科不及格……長此以往,，后果不堪想象!于是我對他開始了拯救行動,。

通過細致的觀察和了解，我得知,，他很小的時候父母就離異后又彼此再婚了,，把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧，開家長會都是他的姑姑代勞,，父母給他的關愛就只限于金錢和玩樂,，從不在意他的學習，更別提監(jiān)督指導了……這樣的他讓我覺得很心疼,，我下定決心——絕不放棄他!一個周末過后的他蓬頭垢面,，作業(yè)又是完成的超級差，各科老師都向我告狀,，借此機會我把他叫到了走廊,，準備實施我的拯救行動了。開始,，他以為我會嚴厲地批評他甚至做好了請家長的準備,，所以一副拒人于千里之外的樣子，我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子,，請他跟我面對面地坐下,。這時，在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動,，也不那么抗拒了,。我從一些生活細節(jié)開始入手打開他的心扉，從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點學習睡覺等等，就是不責問作業(yè)的事,，漸漸的,，他跟我講了他的很多事情，自己的,、家里的……我發(fā)現(xiàn)他開始信任我了,，我也了解了他不是不想學，而是由于各種原因而學不下去了,，于是我趁熱打鐵,，跟他講人生,，跟他講生活,，并讓他知道我是絕對不會放棄他的，針對他的現(xiàn)狀,，我們一起想辦法并達成共識,，校內校外共同努力：老師、組長幫他補差,，放學后再到托管班去學習防止在家控制不住想上網……私下里我也與他的父母取得聯(lián)系,，告訴他們孩子的困惑與現(xiàn)狀，請求他們的協(xié)助,，也取得了一些效果,，他開始轉變了，不再不完成作業(yè),，不再拒絕老師和同學的幫助,，不再徹夜上網，成績也有所回升,。

每當他有一點小進步,，我都會全班表揚，私底下夸獎,，并且常常跟他開玩笑,，說他的薩克斯吹得很帥，以后會有很好的發(fā)展等等來讓他獲得自信與陽光,，就這樣,，一個自閉的男生身上開始散發(fā)出燦爛的陽光了，我也由衷的欣喜,?？墒钦斘曳判牡卣J為已經大功告成的時候，他突然又回到了原地,，甚至于更糟糕了,，我跟他談話也沒有取得任何效果，我感覺他不再相信我了……百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話,，了解到了關鍵性的因素——托管班老師不經意的取笑讓他覺得心灰意冷,，父母的胸無大志讓他泄氣,。在覺得他人的做事態(tài)度方法很不妥當?shù)耐瑫r，我更加要力挽狂瀾,，絕不放棄,。這次憑著耐心和愛心，我覺得采取激將法與激勵法并用,，而且把他當成自己的弟弟一樣,，說要給他“出口氣”，再跟他一起“爭口氣”,，經過我的不懈堅持和努力,，他又再次信任我、轉變好了,，這讓我感到既興奮又感動?，F(xiàn)在的他雖然不能一下子成績名列前茅，但至少作業(yè)按時認真完成,，學校的管弦樂隊活動堅持參加,，上課上輔導班積極聽講，并且萌發(fā)考高中的斗志了,，這讓我欣喜若狂,。通過這件事我也總結了一些轉化后進生的經驗，簡單來說就是“三心”——信心,、耐心和愛心,，具體闡述如下： 一、沒有愛就沒有教育,，融洽的師生關系是轉化的基礎 丁有寬老師指出,，沒有愛就沒有教育，很多老師沒有真正地體會到這點,。他們對優(yōu)等生關愛有加,，呵護備至，從座位編排到課堂提問都是優(yōu)先考慮,，而對后進生卻沒有這樣的“禮遇”,，常常惡語相對，冷眼相待,，或者是對他們采取不聞不問的態(tài)度,。

久而久之，促使后進生形成了我行我素,、自暴自棄,，不求上進的心理，他們厭學逃學，甚至與老師作對,。產生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關系的,。這是一種錯誤的教育方法。據(jù)心理學家分析,，后進生普遍比較自卑,，缺少自信心，處處自認不如別人,，性格孤僻,，較少與其他同學來往。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理,，自暴自棄,，對老師、同學和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對的心理,。他們最怕也是最恨別人批評他,，歧視他。在這種情況下,，如果我們喋喋不休地批評和數(shù)落他，學生不但不會體會到我們對他的良苦用心,，反而認為是我們在針對“整”他,，激發(fā)他的逆反心理，起到了教育的負面作用,。因此我們必須用真誠去對待后進生,，用愛心去感化后進生，幫助學生消除他們的自卑心理,，重揚理想的風帆,。

因此教師在與學生接觸過程中要處處嚴格要求自己，做到上課充滿激情,，對學生一視同仁,，特別要尊重和關心“學困生”。對待“學困生”,，教師要經常與他們接觸,，多參加他們開展的一些活動，找其談心,，使他們感覺到教師對他們寄予的厚望,，認識到學習的意義和責任。俗話說：數(shù)子十過,，莫如獎子一功,。讓學困生明白，學習有困難不要怕，重要的是積極主動與老師配合共同去把學習大道上的障礙物搬掉,，使他們親其師,，信其道。我們要擺正自己的角色地位,，淡化自己的老師權威,，加強與學生的溝通和理解，做他們的知心朋友,，摒除師生之間的隔閡,，使他們在感情上接受我們。這樣學生就會喜歡你,，同時也會慢慢喜歡你所教的學科,。

二、獲得成功的愉悅是轉化的動力 一個人只要體驗到一次成功的歡樂,，就會激起無數(shù)次追求成功的努力,，其實，每個孩子都有一股強烈的勝利欲望,，都希望得別人的肯定或認可,。有時一個嘉許的目光，一個鼓勵的微笑,，往往能激勵其奮發(fā)向上,，甚至改變他的一生。尤其是后進生,，他們的缺點較多,，經常給學校、老師或同學帶來麻煩,，故此常常會受到學校的處罰,、老師的批評或同學的歧視，他們的心理比較脆弱,，對問題較敏感,，所以適當?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要。大部分“學困生”在學習上思維有嚴重的惰性,，缺乏學習的主動性,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此教師必須使他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度,，激發(fā)學生興趣，強化學習意志,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，逐漸克服思維上的惰性,，以非智力因素來彌補智力因素的不足。

在課堂教學中教師要注意分層教學,，要創(chuàng)設情境讓“學困生”主動參與,，創(chuàng)造機會讓“學困生”表現(xiàn)自己的才能，減少“學困生”學習中的挫折感,，使他們盡可能多地獲得老師的肯定,、表揚和同學們的贊許。例如：在小組合作中讓“學困生”代表小組發(fā)表意見,，這樣使“學困生”在小組合作中能注意收集各種信息,，回答時是代表小組意見容易獲得成功的喜悅?！皩W困生”的作業(yè)差錯率往往很高,，教師批改作業(yè)時，不要一看到答案不對就打×,，應分析思考的過程是否正確,，是否合情，指出對的部分,，劃出錯的地方,，待其訂正后，再給予評分,。如果訂正對了,，還可以打優(yōu)給予鼓勵，為了激勵“學困生”,，也可以在他們之間開展競賽，看誰進步快,，讓“學困生”感到努力不斷見效,，拼搏就會成功，增加“學困生”學習的自信心,，提高學習的興趣,。 三、班集體的影響力,，引導后進生自省上進,。 轉化后進生，集體的力量不可忽視,。創(chuàng)建一個班風良好,，民主,，融洽的班集體,，加強學生之間的交流，使學生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣,。徹底消除后進生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學習,。

二是建立各種互助小組,，開展“集體帶個人，以優(yōu)帶差”等活動,，培養(yǎng)后進生團結互助,，積極進取的優(yōu)良品質。 四,、改變評價的方式是轉化的關鍵 傳統(tǒng)的教學評價觀是以分數(shù)為標準,，以分數(shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量,，一部分“學困生”永遠無法達到成績優(yōu)秀的標準,。這種評價方法不利于開發(fā)學生的潛能，提高其生理,、心理素質,，不適合學生全面發(fā)展，教師在轉化“學困生”的同時,，也在轉變自己的教學觀,，教師所做的是適合于人才的教育，而不是適合于教育的人才,。衡量“學困生”的進步,，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比,。允許學生出現(xiàn)反復,，充分相信他們的智力和能力，在評價“學困生”的學習成績時,，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比,，如果他上次測試得了53分，這次得了58分,，就應該加以鼓勵,，讓他知道這5分是努力的結果，通過努力就能提高,，就會成功,。對“學困生”的評價，要客觀,，承認差距,，不唯分數(shù)論，教師評價的尺度,，隨著“學困生”的提高而提高,，讓他們既感到有壓力,，也有希望。實踐證明,，教師適時的正面評價,，會形成一種無形的力量，有利于“學困生”心理的健康發(fā)展,，促進他們盡快轉化,，取得新的進步。 五,、多方協(xié)作,，共同轉化后進生。 轉化后進生,，班主任不能一人唱獨角戲,，而是要聯(lián)系學生、家長,、任課教師等多方面共同努力,。

一般地說，小學生比較純真,，他們認為后進生為班級抹黑,，丟全班同學的臉，因而不喜歡和后進生交往,，這樣便容易形成好的越好,、差的越差的現(xiàn)象，為此,，我開展了“班級互補活動”,，使同學們認識到：后進生并非一無是處，只是他們遇到困難,、挫折時沒能正確對待,，走了彎路，只要同學們都能幫助他們,，他們一定會為班級爭光的。在安排座位時,，我也盡量讓好學生和后進生坐同桌,，幫助后進生。我還經常同家長互通情況,，共同尋找教育孩子的辦法,。同家長聯(lián)系，要避免“告狀”的現(xiàn)象,，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子,，不是氣急敗壞地回家打孩子,。與任課教師溝通，向他們了解后進學生的情況和課堂表現(xiàn),，并對癥下藥,，尋找轉化的方法，也是十分必要的,?？偠灾筮M生不是不可轉化的,，只要他們自尊心不泯,，上進心猶存;只要對他們充滿信心，富有耐心,，傾注全部的愛心并施以適當?shù)慕逃椒?，后進生就會轉化為好學生的。

六,、量體裁衣,、持這以恒是轉化的保證 在確定“學困生”的教學要求時不能急于求成和“一刀切”。應分清輕重緩急,、區(qū)別對待,，可以采取減緩坡度增加臺階，小步子前進的策略,，使“學困生”經過一段時期的努力,，逐步達到基本的教學要求。當“學困生”的轉變出現(xiàn)反復時,，我們老師不能急躁,、氣餒，應找出反復的原因,，“教不厭,，誨不倦”堅持面授教學方法，同時還應做好深入細致的家長工作,，爭取家長的密切配合和幫助,，教育學生學會評價，不要歧視學困生,，提倡同學之間的互相幫助,，發(fā)揮集體的力量，促進學困生進步,。 “學困生”一旦有思想上的轉化,，就要趁熱打鐵，圍繞這一點,，要抓住時機,，激發(fā)學生對知識的渴望,，變厭學為樂學，夸美細斯認為：“求知和求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”,。一旦激發(fā)起來,，就要防止逆向轉化，所以必須持之以恒,，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死,，毫不松懈，長期以來,，“學困生”的潛力得以發(fā)揮,，興趣愈來愈高，成績就不斷提高,。

總之,，“學困生”的轉化工作是一項復雜而有辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作,，要臻佳境,，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進,，不斷完善和提高,。