學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家,。

青年教師成長(zhǎng)感悟發(fā)言篇一

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，甚至在幾年之后便沒(méi)有了當(dāng)初的雄心壯志,，降低了活力甚至感到有些枯燥和抱怨。當(dāng)同樣的課文教了一遍又一遍,，當(dāng)同樣的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一次又一次,，當(dāng)辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來(lái)了，當(dāng)紅色筆芯用完了一支又一支,，這個(gè)時(shí)候你還有什么活力和斗志可有一天當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺(tái)時(shí)，一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺(tái)上,，一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出此刻你面前,，教師節(jié)學(xué)生偷偷為你準(zhǔn)備的禮物——一張寫(xiě)滿(mǎn)了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡，我所有的抱怨都煙飛云散,，取而代之的是感動(dòng)和那永遠(yuǎn)都卸載不了的職責(zé),。我是一名普通的教師，不談奉獻(xiàn),，只為這份沉甸甸的職責(zé),，把根深深地扎在教育這片沃土上，讓它開(kāi)花結(jié)果,。

以往在初中里學(xué)過(guò)一篇文章魏巍的《我的教師》,，里面有這樣一段寫(xiě)他的教師蔡蕓芝先生：“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次,，她的教鞭好像要落下來(lái),，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了,，她也笑了,。”當(dāng)時(shí)并沒(méi)有細(xì)細(xì)品味,，今日讀來(lái)不僅僅為魏老先生的文字拍案叫絕,，更深深地敬佩起這位蔡蕓芝教師，那教鞭好像要落下來(lái),，卻最終輕輕地敲在石板邊上,，那“輕輕”里滲透著一位女教師對(duì)學(xué)生怎樣的愛(ài)啊!

剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對(duì)學(xué)生的愛(ài)，嚴(yán)厲的我總以為威嚴(yán)才能夠震懾每一個(gè)學(xué)生,?？傄詾閷W(xué)生怕你才能夠讓學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系,，學(xué)生自然怕我,，也不敢不聽(tīng)講，不敢不交作業(yè),。直到有那么一次,，一個(gè)很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說(shuō)了聲：“教師，您笑起來(lái)其實(shí)很漂亮!”;直到有那么一天,，學(xué)生為我舉行的那場(chǎng)畢業(yè)送別會(huì)上,，親切地稱(chēng)我叫“大媽”，我才真正的感到這份親人般的愛(ài),。

“教育的愛(ài),，不是為了到達(dá)某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想,、一種情感,、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，也不聲不響地體此刻教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?！睆哪咐匣⒌酱髬?zhuān)粌H僅是一種主角的轉(zhuǎn)變,，更讓我感受到了那份來(lái)之不易的愛(ài)與信任。

教學(xué)相長(zhǎng),，出自孔子的《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足,，教然后知困。知不足然后能自反也,，知困然后能自強(qiáng)也,。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！苯袢昭堇[為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn),。能夠這么說(shuō),，這十一年的教育人生，我是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的,，沒(méi)有他們也就沒(méi)有今日的我,。作為教師，我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中：今日,，這節(jié)課,，我投入活力了嗎為什們我強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)學(xué)生卻總是掌握不了是我講得不夠深刻嗎怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來(lái)怎樣讓學(xué)生自我由被動(dòng)理解轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點(diǎn)。

我用鍵盤(pán)留下文字,，記錄這些點(diǎn)滴的思想的火花,，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。

當(dāng)我們還在不斷地為備課查資料翻教參,，當(dāng)我們還按著那些復(fù)制粘貼下載了n次的教案課件上課時(shí),，我們是否也該捫心自問(wèn)：我們的學(xué)生也正在抄著復(fù)制著這些答案。我們經(jīng)常說(shuō)“給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”甚至是浩如煙海,。對(duì)教師而言，讀書(shū),，讀更多的書(shū),，才能讓我們站在課堂的巔峰，駕馭它,。著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)“讓讀書(shū)成為我的生活,，必須成為我的生活，我們不要為校長(zhǎng)讀,，不要為新課程讀,，不要為學(xué)生讀，而為你自我!只要你心靜,，有一雙慧眼,，真正地讀書(shū)，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西,?！笔堑模x書(shū)是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝,。飽讀詩(shī)書(shū)的人,，不必須能成為優(yōu)秀的教師;可是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，必須要多讀書(shū),。

“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人.機(jī)會(huì)不會(huì)上門(mén)來(lái)找;僅有人去找機(jī)會(huì),。”——狄更斯。

記得20xx年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),，學(xué)校把這個(gè)機(jī)會(huì)給了我,。我又喜又悲，喜的是這是一次很好的展示自我教學(xué)本事的機(jī)會(huì),，不容錯(cuò)失,。悲的是自我對(duì)優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎樣樣上優(yōu)質(zhì)課,、怎樣樣上好優(yōu)質(zhì)課,，我都很困惑，所以,，當(dāng)我明白要參加評(píng)比的時(shí)候,，心里十分忐忑。開(kāi)課的前幾個(gè)星期就開(kāi)始和科組的教師商量開(kāi)課的篇目,，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等,，經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改、磨課,，心里最終才有了一點(diǎn)底,。我在朦朦朧朧中開(kāi)始了自我的行動(dòng)，翻看一些教學(xué)雜志,、別人的課例等,，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自我的教學(xué)環(huán)節(jié),，不停地試教,，聽(tīng)取別的教師好的意見(jiàn)，對(duì)自我的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改,。等到真正比賽的那天,，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自我在語(yǔ)言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問(wèn)題,，直到打了下課鈴,，上完課之后,，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺(jué),。這第一次優(yōu)質(zhì)的評(píng)比，我就是在這樣的緊張與不安中度過(guò)的,。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同,。

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境,。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。

羅曼·羅蘭以往說(shuō)過(guò)：“什么是歡樂(lè)僅有創(chuàng)造才是歡樂(lè),，其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子,。”作為青年教師的我們必須要清醒的認(rèn)識(shí)到,，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn),。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過(guò)程中，必須要把自我的思想結(jié)合進(jìn)去,，經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中構(gòu)成自我的特色,，并且能夠創(chuàng)造出前人沒(méi)有的東西。僅有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自我的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng),，僅有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在,。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺,。

青年教師成長(zhǎng)感悟發(fā)言篇二

我來(lái)到xx小學(xué)一個(gè)多學(xué)期了,。回憶一期來(lái)的工作,，雖然辛苦,，但很充實(shí)、歡樂(lè),。

在回顧自我一期工作之前,，我要衷心感激那些教育，幫忙過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,，像易主任,，李主管多次組織我們學(xué)習(xí)，提高我們覺(jué)悟,，教給我們工作方法,，傳授教育經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺,。像劉旺教師,，為了提高剛來(lái)學(xué)校的我的威信，特地安排我進(jìn)課堂講學(xué)生一日生活常規(guī),，還抽時(shí)間幫我一齊教育,，管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙,。我要在那里先說(shuō)一句：“衷心地多謝你們了!”

學(xué)生管理是項(xiàng)復(fù)雜艱辛的工作,，同時(shí)它是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，既是一門(mén)學(xué)問(wèn),，又是一種藝術(shù),。作為生活教師,，熱愛(ài)學(xué)生，忠誠(chéng)教育,，勤奮工作,，積極進(jìn)取，提高自我是教育學(xué)生的關(guān)鍵,。

我每一天堅(jiān)持上網(wǎng),，看報(bào)，自覺(jué)提高自我思想覺(jué)悟,，不斷擴(kuò)大視野,，要求自我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，勤奮工作,，積極進(jìn)取。為了提高工作本事,，我買(mǎi)回了《兒童心理學(xué)》,，堅(jiān)持每一天認(rèn)真學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信,，經(jīng)過(guò)自我孜孜不倦地學(xué)習(xí),，必須會(huì)有效地提高本身素質(zhì)，做好工作,。

生活教師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自我,，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師形象在教育過(guò)程中更至關(guān)重要,。教師形象的外顯特征,，表此刻教師的容貌、體態(tài),、穿著,、談吐等方面，教師形象的內(nèi)在特征,，表此刻教師的性格,、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表,，語(yǔ)言表達(dá),，行為舉止，職業(yè)道德,，業(yè)務(wù)水平五個(gè)因素,，這五方面既有區(qū)別，又有聯(lián)系,，僅有有機(jī)地結(jié)合在一齊,，才是一個(gè)完美的教師形象。我在容貌,、體態(tài),、穿著、談吐,、行為等方面都嚴(yán)格要求自我,，爭(zhēng)取用自我的一舉一動(dòng)，一言一行給孩子們一個(gè)綜合感覺(jué),，給他們潛移默化的影響,。

師生關(guān)系中一個(gè)重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小,，但當(dāng)教師的必須尊重其人格,。要尊重學(xué)生，就必須理解信任學(xué)生,。我在工作中堅(jiān)持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生,，更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí),、講道理,，正面進(jìn)取，循循善誘,。

良好的開(kāi)端是成功的一半,，良好的行為習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的。學(xué)校無(wú)小事,，事事都育人,。從一個(gè)人一件事都能看出學(xué)校的管理水平，都能折射出學(xué)校的形象,。學(xué)校的一切規(guī)定,，我都事先反復(fù)向?qū)W生交待，告訴他們什么事要怎樣做,，不能怎樣做,。在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有做得不對(duì)的,，告訴他錯(cuò)在哪里,，讓他重新做好，這樣,，孩子們就會(huì)每一天提高,。餐后擺餐具、進(jìn)寢室上床,、疊被等都能按要求做好,，大大提高了學(xué)生的自理本事,。

我覺(jué)得，教師對(duì)學(xué)生,，最重要的是一個(gè)“愛(ài)”字,。愛(ài)學(xué)生，工作才會(huì)熱心,，也才會(huì)有耐心和細(xì)心,。僅有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自我的家，把教師當(dāng)成媽媽?zhuān)耪f(shuō)明教師工作的到位,。我要求自我熱愛(ài)每個(gè)孩子,，做到腿勤、手勤,、嘴勤,。盡量熱心耐心細(xì)心地做好寢室消毒，內(nèi)務(wù)整理,，公共區(qū)打掃,，開(kāi)窗換氣，找孩子談心,，清洗被褥,，分餐分食品等工作。還經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,，提高他們自我我保護(hù)本事,，個(gè)人財(cái)物管理本事，變到衣服增減本事,。二(12)一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭,，我趕緊聯(lián)系家長(zhǎng)，抱著他輕輕揉痛處,，為他擦止痛膏,，直到他父母接走。二(13)班一學(xué)生一向比較散慢,，喜歡惡作劇,，有時(shí)將牛奶灑在寢室地面，有時(shí)滿(mǎn)寢室爬,，影響同學(xué)休息,。對(duì)他我從不嫌棄，我加強(qiáng)與班主任和家長(zhǎng)的溝通,，贏得了班主任的大力支持,，班主任多次在休息時(shí)間主動(dòng)協(xié)助我對(duì)他進(jìn)行教育。當(dāng)他某方面有提高時(shí),，我買(mǎi)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他,。為了把工作做得更好,，我在睡前給孩子們講了一個(gè)《美麗的世界》的童話(huà)故事。孩子們十分喜歡,，還強(qiáng)烈要求繼續(xù)聽(tīng)故事,。幾個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)晚就發(fā)信息為我點(diǎn)贊,，還說(shuō)她孩子從不午睡今日居然邊聽(tīng)故事邊睡著了,。于是，我定王臺(tái)買(mǎi)了tf卡下載了幾十個(gè)兒童故事,，很受孩子們的歡迎,。

一期來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫忙下做了一些我應(yīng)當(dāng)做的工作,，但很不夠,。我必須認(rèn)真聽(tīng)取大家寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí),，不懈努力,，在2015年把工作做得更好，使自我成長(zhǎng)得更快!

青年教師成長(zhǎng)感悟發(fā)言篇三

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)兩了,，在這段時(shí)間里，正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事間的互助,，師生間的靈犀，才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長(zhǎng),，自我真正經(jīng)歷過(guò),，才明白做求實(shí)的教師雖然很辛苦可是很歡樂(lè)很充實(shí)，“我想成為一名教師,！”因?yàn)檫@個(gè)信念,，我的心中始終涌動(dòng)著活力的波濤，我的內(nèi)心始終堅(jiān)守著一個(gè)追求：做一名教師,，用我的言語(yǔ)在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識(shí)的漣漪,，用我的真心去灌溉學(xué)生的心靈，去溫暖他們的人生,。將近三年的教學(xué)之路走下去,，有得有失。

在我校每一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老教師的幫忙和鼓勵(lì),。和外校相比,，有了老教師的指引和幫忙，我們經(jīng)歷的挫折更少,，我們少走了很多彎路,。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面,。陳平大哥，段教師以及我們的英語(yǔ)組,，班主任王永芬教師,，孫剛雷教師，美術(shù)劉澤亮教師,，段長(zhǎng)劉磷教師,，以及我們敬愛(ài)的平易近人的王校長(zhǎng)等等教師和師長(zhǎng)的幫忙和鼓勵(lì)過(guò)我的人都給過(guò)我很大的幫忙。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長(zhǎng),。學(xué)校每學(xué)期一度的團(tuán)體學(xué)習(xí)又供給了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)和教師之間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，無(wú)論是同科目的還是跨學(xué)科的我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫忙，讓自我更有信心應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué),。在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中,，我慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)自我虛心的請(qǐng)教,，隨著自我教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思,，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的提高,，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自我還是存在很多的缺陷和不足,。但我會(huì)逐漸的完善和提高的。所以在那里真地感激我們的張校長(zhǎng),，感激求實(shí),，在我走上教育之路時(shí)，讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘,，給我這么多寶貴的財(cái)富,！

（一）備課

教學(xué)之始，我認(rèn)識(shí)到備課的重要性——備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，必須不講無(wú)準(zhǔn)備的課,。作為青年教師，我備課從分析教學(xué)目標(biāo),、分析教材,、分析學(xué)生、選擇教學(xué)方法,、安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手,，備詳細(xì)教案。我們的團(tuán)體備課也讓我們每個(gè)人的智慧得以碰撞,，這些更有利于我們年輕教師的成長(zhǎng),，記得一位師長(zhǎng)以往對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一番話(huà)：“做人不能總是盯著別人的缺點(diǎn)，這樣的話(huà)最終會(huì)蒙蔽自我的雙眼，變得自大而無(wú)能,，只要我們能自律,，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足,，不斷的完善和改善自我提高自我,，如果用海納百川的胸懷去包容別人，就會(huì)使我們的家更融洽,，我們都能一同提高,，你們年輕的教師就會(huì)少走彎路快速的成長(zhǎng)起來(lái)，我們的工作和生活就會(huì)變得更美麗更有味道,?！?/p>

（二）上課

科學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是探究的課堂,，我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂,，期望他們能歡樂(lè)的學(xué)習(xí)探究科學(xué)知識(shí)。起初的課堂可能有些枯燥乏味,，但在我不斷的虛心請(qǐng)教與學(xué)習(xí)以及研究課堂,，我從興趣入手。于是在課堂上,，學(xué)生像我的教師一樣指導(dǎo)我該怎樣講課,，我最終經(jīng)過(guò)實(shí)踐明白了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生的情景。于是上課的時(shí)候我注意去觀察學(xué)生,，認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),、感受和看法。慢慢的學(xué)生對(duì)我的可感興趣逐漸有所改善,。

另外,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)的手段，也是一種好的方法,。喜歡表?yè)P(yáng)是人的天性,，更何況是未長(zhǎng)大的學(xué)生，如運(yùn)用恰當(dāng),，即使是最壞的學(xué)生也容易被表?yè)P(yáng)所征服,。我覺(jué)得我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注后進(jìn)生，去關(guān)心去愛(ài)護(hù)他們,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，不要吝惜對(duì)學(xué)生的贊美。異常是對(duì)于他們,，你的一聲贊美,，一個(gè)肯定的微笑或眼神，一句語(yǔ)調(diào)夸張飽含贊賞會(huì)讓這個(gè)學(xué)生久久回味，他她將會(huì)在同學(xué)的羨慕與教師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí),。我的課堂是一個(gè)容錯(cuò)的課堂,，作為教師的我，給活潑好動(dòng)的學(xué)生犯錯(cuò)的空間,，給忍不住調(diào)皮的學(xué)生提示,，并指正他們的錯(cuò)誤；另外,，我的學(xué)生能大方的原諒我的錯(cuò)誤,，還會(huì)給我指正出來(lái)。

對(duì)于課堂和學(xué)生我最欣賞的一句話(huà)是“對(duì)待孩子對(duì)待課堂,，就要像戀愛(ài)中的人一樣,，要有對(duì)戀人的活力，這樣生活與學(xué)習(xí)以及工作才有樂(lè)趣與意義,！”可是在以后的教學(xué)中,，我仍然需要多多反思，才能發(fā)現(xiàn)自我的不足之處,，不斷的改善,。學(xué)無(wú)止境，教亦是如此,。

在求實(shí)的每一天時(shí)時(shí)處處都需要我細(xì)心的觀察認(rèn)真的學(xué)習(xí),，隨時(shí)隨地都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，例如上次在甲型h1n1流感猖狂的的日子里,，我們的4班的班主任孫剛雷教師孫大哥,，有病不得不在家養(yǎng)病幾天，于是我臨時(shí)受命代任于四班班主任四天：正是由于這4天的實(shí)踐班主任,，讓我感慨良深,，也讓我學(xué)到了很多。怎樣和學(xué)生相處,，怎樣管理好班級(jí)的大大小小的事物,，在班主任實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走,、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、前途命運(yùn),，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。班主任是如此之重任,，尤其是在我們求實(shí)中學(xué),，處理的事情很多，應(yīng)對(duì)的學(xué)生又越來(lái)越復(fù)雜。相應(yīng)地,，使我體會(huì)到,，對(duì)于中學(xué)班主任的工作本事要求也越來(lái)越高。這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高,。經(jīng)過(guò)4天的實(shí)踐，其中的感受并不是用言語(yǔ)能表述出來(lái)的,，班主任工作中的酸甜苦辣也僅有班主任自我去細(xì)細(xì)品味,。我在那里也只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛而已，在今后的工作中如果有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主人的話(huà)我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)與實(shí)踐,，爭(zhēng)取當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任,。

在平時(shí)的工作和班級(jí)學(xué)科的問(wèn)題我也經(jīng)常和兩個(gè)班的班主人交流學(xué)習(xí)。5班的班主任王永芬教師,，在各個(gè)方面都很有方法,。我從她那里也學(xué)到了很多東西。在和學(xué)生之間有交流時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題,，記得班中的一位優(yōu)秀學(xué)生,，在課堂上，做其他作業(yè),，我沒(méi)有大動(dòng)干戈吵孩子，經(jīng)過(guò)談心了解孩子都會(huì)了沒(méi)什么可做可聽(tīng)了,，然后經(jīng)過(guò)和王教師交流,，我想出了一個(gè)十分恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覜Q定給孩一套中招題,，上課能夠不聽(tīng)能夠利用時(shí)間做題,，這樣下來(lái)，孩子即受到了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)又得到了進(jìn)一步的提高,，最終這件事十分順利和諧的解決了,；期末復(fù)習(xí)課如何更有效的利用學(xué)生資源和時(shí)間更科學(xué)的合理的安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和方法，雖然王教師是教數(shù)學(xué),，雖然是跨學(xué)科的探討可是我仍然學(xué)到了讓我受益匪淺的寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富,。再次感激兩位班主任的幫忙和鼓勵(lì)，才使得我更有信心的應(yīng)對(duì)工作中的出現(xiàn)的種種問(wèn)題,。

此刻我更偏重于和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,，本身年齡不大，覺(jué)得和他們并沒(méi)有太大的代溝,，我想為什么非得以居高臨下的身份去應(yīng)對(duì)他們呢,？對(duì)待自我和學(xué)生的態(tài)度，我用四句話(huà)來(lái)概括：把自我當(dāng)作教師；把學(xué)生當(dāng)作教師,；把自我當(dāng)作學(xué)生,；把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生。我尊重我的學(xué)生,，和學(xué)生平等的相處,。我選擇用心的教，期望學(xué)生能歡樂(lè)的學(xué),。

我喜歡和他們聊天,，喜歡和他們一塊打籃球，喜歡和他們一齊熱鬧,，盡管這些孩子們老是關(guān)心我的個(gè)人問(wèn)題老問(wèn)些“我的個(gè)人問(wèn)題”,，但我從來(lái)不生氣！還記得學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)：“他是一個(gè)很不錯(cuò)的教師,。他比較年輕,，同學(xué)們比較喜歡他，他講課十分清晰,，并且下課能和同學(xué)們打成一片和同學(xué)們平等,，總之他的教學(xué)方法還是不錯(cuò)的?！焙芨吲d學(xué)生能以平等的身份看待我,，有時(shí)候有些孩子平時(shí)直呼我其名，其實(shí)我并不生氣反之很高興,。再一點(diǎn)就是關(guān)于后進(jìn)生,，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，異常是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。在以后的工作中我還要改善一些教學(xué)方法,，提高自我。

記得上學(xué)期在兩個(gè)班開(kāi)“溝通無(wú)限”的主題班會(huì)時(shí),，在臨近畢業(yè)之際我認(rèn)真準(zhǔn)備,，并且富有感情的朗讀了寫(xiě)給108位孩子的一封“情書(shū)”—“至愛(ài)麗絲，我的愛(ài)人”,。更進(jìn)一步的拉近與孩子之間的距離,，對(duì)于孩子我當(dāng)愛(ài)人一樣看待，還記得在兩千字的情書(shū)中寫(xiě)給孩子的這樣一段話(huà)：“親愛(ài)的愛(ài)人,，我明白你有些疲憊了,，我也懂得你也想給我一些幸福,，可是，親愛(ài)的,，給你我所有的愛(ài)是我的心甘情愿,，只要你幸福就是我的幸福，別放棄,，別嘆氣,，別悲傷，別留戀,，親愛(ài)的,，最終能給你的，就只剩下這一雙翅膀了,，我會(huì)忘記折翅的疼痛,，因?yàn)槟惚任視?huì)更需要它，親愛(ài)的,，我更清楚的懂得,，你會(huì)懷揣著夢(mèng)想你會(huì)帶著你我的期望而飛翔遠(yuǎn)方—親愛(ài)的，愛(ài)我的話(huà)就要飛的越--遠(yuǎn)--越--好,，我會(huì)為你默默地祝福與祈禱,。”

最終的日子里為了鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子,，初三并不可怕,，天道酬勤，一分耕耘一分收獲,。其實(shí)每個(gè)人的生存,。都有自我感情的支撐點(diǎn)和奮斗前行的一個(gè)目標(biāo)。每個(gè)人的青春都必須用自我的汗水去描繪,。在未知的前方有狂暴的風(fēng)雨，也有絢麗的彩虹,，只要堅(jiān)定信念,，頑強(qiáng)的走過(guò)去就能感到勝利的曙光。孩子們無(wú)需關(guān)注結(jié)果,，過(guò)程才是最美的,，無(wú)論結(jié)果如何，卻將是我們生活上的財(cái)富卻值得我們奮力一搏,。也許是上天賜給我們五百年的緣,，珍惜這份緣，珍惜這寸時(shí)光,，讓我們一同攜手前行,！”在求實(shí)的這段日子,，對(duì)這些可愛(ài)的孩子我學(xué)會(huì)了寬容，理解和愛(ài),。用真心換取真心,。

做好家長(zhǎng)工作，就像打仗一樣有了強(qiáng)有力的后勤保障,，很重要又很有效,。由于平時(shí)的時(shí)間緊,，與家長(zhǎng)見(jiàn)面交流的機(jī)會(huì)少,，于是我利用校信通，電話(huà),，博客和家長(zhǎng)交流,，每學(xué)期的開(kāi)始或結(jié)束經(jīng)常以寫(xiě)信的方式發(fā)在我的博客中讓家長(zhǎng)看，記得在信中有這么一段話(huà)：“路還很長(zhǎng),，前面還有很多困難等我們來(lái)克服，您和我還有我們的這么多可愛(ài)的孩子,，我想我們都在同一艘船上,，一個(gè)人劃船會(huì)很累，讓我們用自我的雙手去努力的向勝利的彼岸劃去,！我們必須會(huì)在收獲陽(yáng)光的同時(shí)收獲歡樂(lè)與智慧?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺?，為了一切孩子”出發(fā),！”

和家長(zhǎng)溝通——信任是基礎(chǔ)，理解是橋梁,，努力是風(fēng)帆,，因?yàn)槲覀冇泄餐膲?mèng)想共同的目標(biāo)。假如世界上沒(méi)有了信任沒(méi)有了溝通,，多么不敢想會(huì)是什么樣,。我仍然很喜歡這句話(huà)“我這人是用忠誠(chéng)鑄造的,，即使是破碎了,，片片都是忠誠(chéng),！”

我是教師，我每一天都感激孩子給我?guī)?lái)的幸福,，每一天都感激上帝讓我成為教師,。作為一名年輕的教師的我，這只是教學(xué)生涯的一個(gè)開(kāi)端,，我會(huì)在教育的道路上,，用心去體會(huì)，永愛(ài)去鋪墊,，用行動(dòng)去實(shí)踐,，我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但同時(shí)又有很大的職責(zé)感,！時(shí)間如梭,，前面的路還很長(zhǎng)，我會(huì)用我的活力,，用我的汗水,，用我的愛(ài)心繼續(xù)努力的！

我是教師,，我會(huì)鼓起勇氣向前沖,。

青年教師成長(zhǎng)感悟發(fā)言篇四

參加工作已經(jīng)接近一年的時(shí)間，在這一年里,，我有收獲,，但更多的是不足，經(jīng)過(guò)一年的鍛煉,，我思考著,、實(shí)踐著……

記得剛開(kāi)始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識(shí),，同時(shí)也是為了給自我的一生奠基,，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書(shū)就算是"完成任務(wù)"，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程和習(xí)慣,。此刻想想,，當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)遙望星空的孩子，還沒(méi)有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情,，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時(shí)，卻不明白一個(gè)個(gè)發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星,。

剛開(kāi)始上課的第一個(gè)月,，我就發(fā)現(xiàn),，自我已有的教學(xué)習(xí)慣是怎樣牢牢地束縛著我,，那段時(shí)間我每一天都認(rèn)真搜集教學(xué)材料,，教學(xué)資料十分多，一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細(xì)節(jié)的問(wèn)題,，一方面學(xué)生對(duì)我的滿(mǎn)堂"證明"倍感無(wú)味，課堂互動(dòng)越來(lái)越少。那段時(shí)間自我也對(duì)歷史教學(xué)充滿(mǎn)疑問(wèn)：到底什么是歷史教學(xué),，到底怎樣才算一節(jié)兼顧基礎(chǔ)，又照顧學(xué)情的好課堂,？這些天上的星辰,，我又應(yīng)當(dāng)怎樣才能夠到你們呢？

有次青島歷史大集備活動(dòng),，我聽(tīng)其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)收獲,，二中的張晶華教師上臺(tái)交流了本校在推動(dòng)課程改革方面的舉措。當(dāng)聽(tīng)她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí),，課上交流的時(shí)候,，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍,，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗(yàn),，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。記得第一次實(shí)踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課,，出乎意料的是,，學(xué)生們提了很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理,，我把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成績(jī)上，在上課的時(shí)候講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問(wèn)題,，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答,。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自我小組的問(wèn)題，學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到極大的調(diào)動(dòng),。我也認(rèn)識(shí)到,，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思,，多向其他教師請(qǐng)教,。

過(guò)了一段時(shí)間，師父聽(tīng)我的按照這一模式上的另外一節(jié)課,，對(duì)我的這種探索進(jìn)行了鼓勵(lì),，并提出在青年教師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進(jìn)行"同課異構(gòu)"，她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，又對(duì)我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整,，經(jīng)過(guò)調(diào)整，學(xué)生的課堂分為必答,、搶答落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，思維導(dǎo)圖和重難突破解決重點(diǎn)問(wèn)題的結(jié)構(gòu),，經(jīng)過(guò)調(diào)整，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出,，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情,，獲得了其他教師的肯定。我對(duì)"思維課堂"的認(rèn)識(shí)也上了一個(gè)新的高度,，更加明確了自我今后的努力方向,。

一年的工作，我在實(shí)踐更在思考,，我還有很多需要改善的地方,，如：

第一，缺乏課堂把控本事,，像師父說(shuō)的,，沒(méi)有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么,，相應(yīng)的我要做什么,。由于做不到這一點(diǎn)，導(dǎo)致我不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，有時(shí)候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,，在有的班有時(shí)候會(huì)變成照本宣科，沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)情,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，不能跟上節(jié)奏。

其實(shí)這種情景早已經(jīng)出現(xiàn),，師父也多次提醒,，今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景,，做到廢話(huà)不說(shuō),，充分發(fā)揮"師教為要，點(diǎn)撥升華"的作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。做到教學(xué)的精細(xì)化。

第二,，課堂思維度需要加強(qiáng),，課上我提的問(wèn)題有時(shí)候較為簡(jiǎn)單，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，在這方面需要注意課前經(jīng)過(guò)搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問(wèn),，研讀課本進(jìn)行設(shè)問(wèn)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問(wèn)。經(jīng)過(guò)這些途徑推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資料的了解,，并經(jīng)過(guò)學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對(duì)解答問(wèn)題的興趣。在解答的過(guò)程中,，注意話(huà)不多說(shuō),，引導(dǎo)學(xué)生自我思考，自我得出結(jié)論,，實(shí)在得不出來(lái)的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),。

在提出問(wèn)題的同時(shí)，要注意把問(wèn)題連成一條線索,，經(jīng)過(guò)這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架,，在探究的過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè)趣，并了解學(xué)習(xí)資料,，比如本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體（歐盟）代言""哼唱《歡樂(lè)頌》"等環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看歐元，思考?xì)W元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié),。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度,。

第三，和諧融洽的師生互動(dòng),，是上好課的保障,。由于自我不善于語(yǔ)言表達(dá)，所以平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽,，今后懷著無(wú)限的熱情,，注意課下和學(xué)生多溝通，在教室多待會(huì),，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),。

一年的見(jiàn)習(xí)期就這樣很快就要過(guò)去，在這一年的時(shí)間里,，我有困惑,，也有提高，游走其間最大的感觸,，就是再美的星空,，只顧欣賞，也只是自我的感受而已,，進(jìn)行教學(xué),，要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處，這才是腳踏實(shí)地的工作,。

最終,，不得不說(shuō)，自我的前進(jìn)之路還有很長(zhǎng)，要走過(guò)很多瓶頸,，只愿自我不忘初心,，無(wú)所辜負(fù)。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo),！

青年教師成長(zhǎng)感悟發(fā)言篇五

20xx年6月青島二中分校歷史教研組開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討周活動(dòng),，以此為平臺(tái)，我們?nèi)磺嗄杲處熍e行了同課異構(gòu)——《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》,。在備課,、研課、磨課,、上課,、評(píng)課中我收獲著我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

在對(duì)自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時(shí),，教研組教師們進(jìn)取幫忙我診斷,、修正，加深我對(duì)"生學(xué)為本,、合作內(nèi)化,、師教為要、點(diǎn)撥升華"這一教學(xué)原則的理解,，促進(jìn)我教育教學(xué)觀念的更新和提升,；在此期間，青島市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組,，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的歷史課堂為題對(duì)我們的同課異構(gòu)課進(jìn)行悉心的指導(dǎo),；二中歷史教研組組長(zhǎng)張愛(ài)華教師也來(lái)到分校，與組內(nèi)教師進(jìn)行研討交流,。張教師結(jié)合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用pad教學(xué)的探索與經(jīng)驗(yàn),，給我們即將展開(kāi)的《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》同課異構(gòu)很多新的啟迪。

在經(jīng)歷了備課,、研課,、磨課之后，2015年6月1日,，我在高一工程學(xué)院8單元舉行了青年教師匯報(bào)課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》,。

我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：課前完成兩個(gè)工作，一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，并進(jìn)行批改；二是下發(fā)反饋單,，要求學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中,，我將共性問(wèn)題進(jìn)行了分類(lèi),，以學(xué)生的收獲和問(wèn)題作為本堂課的起點(diǎn)，設(shè)計(jì)本堂課的教案,。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè),，采用游戲化的方式，如搶答,、必答,、選答等，在檢測(cè)知識(shí)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。后十分鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問(wèn)題，如"西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面,？",，采用組內(nèi)合作的方式，這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來(lái)解決問(wèn)題,。反饋單中學(xué)生自主解決不了的問(wèn)題就拿到課堂上來(lái)共同探究,。在課堂探究環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生供給必要的材料載體來(lái)輔助學(xué)生思考,，但切不可代勞,，采用組內(nèi)合作，必要時(shí)采用組組合作,。如"從歐共體到歐盟的演進(jìn)過(guò)程中呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn),？"，這是學(xué)生問(wèn)的比較多的一個(gè)問(wèn)題,，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平較難解決,，于是我就給學(xué)生供給兩個(gè)載體，一是歐洲一體化大事年表,，二是《馬約》的資料,；若學(xué)生仍是面露難色，便給學(xué)生點(diǎn)撥四個(gè)角度"規(guī)模,？合作領(lǐng)域,？合作方式？性質(zhì),？"輔助學(xué)生思考,，最

終進(jìn)行歸納。之后我設(shè)計(jì)一個(gè)情景體驗(yàn),，讓學(xué)生親身體會(huì)歐洲的一體化給歐洲人帶來(lái)了便捷,，隨后我拋出一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)"英國(guó)退出歐盟，或在2017年與歐盟分手",，讓學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)的碰撞"歐洲一體化是直線發(fā)展還是裹足不前,？"，在碰撞中學(xué)生的思辨本事得到提升。整堂課設(shè)計(jì)一條主線貫穿始終：合作,、創(chuàng)新,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取探究,、主導(dǎo)課堂,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,、探究,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的本事,。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：

一,、游戲化教學(xué)固然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，但我在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個(gè),，都是由他們來(lái)給小組加分,，那組內(nèi)其他同學(xué)呢？他們會(huì)不會(huì)呢,？要想做到關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,，這就涉及到游戲規(guī)則的設(shè)定問(wèn)題。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次,，多次搶答無(wú)效不得分等,。

二、如何解決課堂容量和深度的問(wèn)題,。由于教學(xué)任務(wù)擺在那,，總是會(huì)擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，所以很多問(wèn)題都是蜻蜓點(diǎn)水,，留給學(xué)生思考和討論的時(shí)間不充分,。比如這節(jié)課在探究"歐元圖案的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？象征著歐盟怎樣的精神,？"這個(gè)問(wèn)題時(shí)有些超時(shí),，所以在探究后面其他問(wèn)題時(shí)就顯得很匆忙，學(xué)生匆匆說(shuō)幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié),。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯,。這就需要提高我的課堂掌控本事。

三,、如何實(shí)施有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、個(gè)性化學(xué)習(xí)。這堂課的評(píng)價(jià)我分為兩部分：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí),，兩部分相加是小組的整體評(píng)價(jià),。另外也進(jìn)行了個(gè)體評(píng)價(jià),，如評(píng)選"今日誰(shuí)最閃亮".但還是覺(jué)得這種評(píng)價(jià)方式比較單薄，可加入生生互評(píng),。

在精心準(zhǔn)備這堂課的過(guò)程中有收獲也有問(wèn)題,，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索",，我會(huì)在"生學(xué)為本,、合作內(nèi)化、師教為要,、點(diǎn)撥升華"的教學(xué)原則的引領(lǐng)下繼續(xù)不斷反思,、不斷實(shí)踐、不斷完善,、不斷提高,，實(shí)現(xiàn)我與學(xué)生的共成長(zhǎng)！心飛揚(yáng),，求索一向在路上……

青年教師成長(zhǎng)感悟發(fā)言篇六

這幾條不是我能做到的，而是我想做到的,。

第一,，享受職業(yè)。我98年參加工作,，先在私立學(xué)校,，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中,，還到縣城的電大,、黨校帶過(guò)課，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,，中間還開(kāi)過(guò)一年書(shū)店,，有很多曲折，也有很多心酸,，08年來(lái)到合肥八中,。到今年我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計(jì),，到此刻愛(ài)上這個(gè)職業(yè),，我深深地體會(huì)到作為教師，不要談什么高尚和偉大,，也不要談什么付出和奉獻(xiàn),，我想不管從事哪個(gè)職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福,，其實(shí)就是努力把一件事做好,，做得坦然,，做得問(wèn)心無(wú)愧，做得自我能看得起自我,。一個(gè)教師有很多這樣的方式,，上課，當(dāng)班主任,，帶競(jìng)賽課,，寫(xiě)論文，出試卷,，編校本作業(yè),，搞社團(tuán)，搞非限課,，哪怕僅僅是制作精美的ppt,，哪怕僅僅是擅長(zhǎng)和學(xué)生談話(huà)，都是值得驕傲的,。

一名教師,，我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂(lè)，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂(lè),，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂(lè),，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時(shí)間都在學(xué)校,，如果不能從工作中找到一點(diǎn)自?shī)首詷?lè)的方式,，實(shí)在太不劃算了。

成長(zhǎng)會(huì)不會(huì)很痛苦或很辛苦呢,？有句話(huà)說(shuō)人世間沒(méi)有天造地設(shè)的絕配,，因?yàn)閻?ài)是磨合的結(jié)果。這雖然是講感情的,，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)?。其?shí)人的成長(zhǎng)就是在時(shí)間里的慢慢"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書(shū)的封面,，我的朋友就說(shuō),，你寫(xiě)幾十萬(wàn)字肯定十分辛苦，我說(shuō)實(shí)際上這本書(shū)幾乎談不上辛勤寫(xiě)作,，因?yàn)槎际且宰詩(shī)首詷?lè)的方式寫(xiě)的,，甚至寫(xiě)得十分愉悅，最好的成長(zhǎng)方式大概就是在時(shí)間的游走里用娛樂(lè)的方式慢慢積累,。

第二,，進(jìn)取實(shí)踐。在一個(gè)信息傳播方式變化的年代,，當(dāng)教師越來(lái)越難,，你不能僅靠積累,，也不能僅靠讀書(shū)，教育是實(shí)踐學(xué)科,，比如以前說(shuō)一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識(shí)淵博,，此刻其實(shí)你背5000首詩(shī)也不必須能當(dāng)好語(yǔ)文教師，一方面背詩(shī)和語(yǔ)文教學(xué)不見(jiàn)得有多大關(guān)系,，另一方面,，你背詩(shī)難道還能背過(guò)百度嗎？你要去做事情,，你要和學(xué)生打交道,，你要和教學(xué)實(shí)踐親密接觸，否則你可能是個(gè)教育理論家,，但你必須不是好教師,。你的所有想法、教育的熱情和智慧,，只能經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn),。這看似是個(gè)樸素的道理，但在教師隊(duì)伍中,，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少,。所以，當(dāng)教師,，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂(lè),，才能有更多的話(huà)語(yǔ)權(quán),，才能有更大的自由度,。

一個(gè)人的成長(zhǎng)和歡樂(lè)來(lái)自對(duì)外部的興趣探索,，而不是指向內(nèi)部,。指向外部,，就是關(guān)注教學(xué),、關(guān)心學(xué)生,、熱愛(ài)教育教學(xué)實(shí)踐,，這樣就很容易充滿(mǎn)熱情，進(jìn)取行動(dòng),；而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴(yán),、得失，那就容易自以為是,，郁郁寡歡,。孩子為什么總是那么歡樂(lè)，正是這個(gè)道理,，他們一心關(guān)注著這個(gè)世界上的一切,，并進(jìn)取行動(dòng)去探索，哪有工夫沮喪呢,？所以異常喜歡蘇格拉底的一句話(huà)：歡樂(lè),，往往在你為了一個(gè)明確的目標(biāo)忙得不可開(kāi)交時(shí)不期而至,。

因?yàn)檫@種實(shí)踐性特點(diǎn)，就要和別人合作,。此刻一個(gè)教師的發(fā)展僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)來(lái)成長(zhǎng)幾乎是不可能的，很多時(shí)候,，機(jī)會(huì)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊(duì)、鄭桂華團(tuán)隊(duì),、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友,，我們語(yǔ)文組的同仁，我在與他們的合作中學(xué)到很多東西，很多人給我的影響是十分大的,。我在當(dāng)班主任,、做組團(tuán)長(zhǎng)以及在各個(gè)年級(jí)合作過(guò)的同事，還有合作過(guò)的生活教師,，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我,，很多人都給過(guò)我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見(jiàn)識(shí),。有時(shí)思考的方式不對(duì),，人總是容易在原地打轉(zhuǎn)，累而無(wú)緒,，忙而不前,。還有一個(gè)見(jiàn)識(shí)問(wèn)題，我在書(shū)上看到兩個(gè)農(nóng)民吹牛的故事,，一個(gè)說(shuō),，我見(jiàn)過(guò)皇帝金鑾殿，左邊一個(gè)油條鋪?zhàn)?，右邊一個(gè)燒餅鋪?zhàn)?。一個(gè)說(shuō)，如果我當(dāng)了皇帝,，金鑾殿門(mén)口的糞都?xì)w我一個(gè)人拾,。這就是見(jiàn)識(shí)。沒(méi)有見(jiàn)識(shí)當(dāng)教師在這個(gè)年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過(guò)閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，其實(shí)團(tuán)隊(duì)里的同伴的合作交流也是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的好辦法,。

第三，靜等花開(kāi),。人年輕時(shí)期望用工作來(lái)證實(shí)一下自我的本事,，但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù),，教師的成長(zhǎng)也非短期內(nèi)見(jiàn)效,，教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的,，開(kāi)放的,，淡泊的，寬容的,，親切的，這些是最有魅力的教育力量,。不能是悲壯的,，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆,，不要?jiǎng)Π五髲?，哪有比?jiàn)證孩子成長(zhǎng)、幫忙孩子成長(zhǎng),、送他們走上自由之路更幸福的事呢,？當(dāng)然也不要相信奇跡，奇跡或立刻見(jiàn)效的背后,，往往伴隨著道德的淪喪,，比如一個(gè)人讓一個(gè)學(xué)生的成績(jī)迅速提高，讓一個(gè)人的行為迅速端正,，那必須是要付出道德代價(jià)的,。

青年教師成長(zhǎng)感悟發(fā)言篇七

作為青年教師，學(xué)校為我安排了周教師作為我的指導(dǎo)教師,，在平時(shí)的工作中,，周教師給了我很多指導(dǎo)，幫忙我度過(guò)了最初的迷茫時(shí)期,。初次為人師表,，感慨頗深，感悟頗多,。主要有以下心得體會(huì)：

在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事",。初為人師,，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的進(jìn)取心態(tài),。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí),，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,，在知識(shí)爆炸的今日,，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水",。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型,，搜集具有代表性的各類(lèi)高考題,，嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自我，補(bǔ)充養(yǎng)料,。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)我?guī)煾抵芷G教師的課,，周教師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,。一些概念性的知識(shí)我自我理的不是很清楚時(shí)只要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi)，有種峰回路轉(zhuǎn),，柳暗花明又一村之快感,，愜意！周教師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的本事,，思維的敏銳,，對(duì)題型的敏感,，舉一反三本事,，一題多解本事······聽(tīng)她的課給我的感覺(jué)是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易,，并順理成章的給出重要結(jié)論,。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自我的構(gòu)思到底哪些是不可取的,，失誤或者問(wèn)題出在哪里,，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件,，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ),。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的,、別人的,、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。所以,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),，實(shí)踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍,。實(shí)踐是中心,，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自我成敗的教師,，是得不到真正意義的發(fā)展,，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的,，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自我課堂管理是否太松，講課速度是否太快,，出的習(xí)題難度是否適中,，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié),，尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決,。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的提高,。"不積小流,，無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，從細(xì)微入手,，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍,！"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈,，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折,，不斷求知，善于實(shí)踐,，進(jìn)取反思,，就必須會(huì)成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái),。我明白自我身上還有許多需要改善的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,，我們有著不甘落后的進(jìn)取心,，我會(huì)充滿(mǎn)活力地奮斗、開(kāi)拓,、進(jìn)取,，將青春揮灑在自我熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔,！

青年教師成長(zhǎng)感悟發(fā)言篇八

時(shí)間在悄悄的走著,，作為一名青年教師，此刻是我職業(yè)生涯的最開(kāi)始,。很多時(shí)候?qū)⒋丝痰淖晕液蛢赡昵暗淖晕疫M(jìn)行比較的時(shí)候,，會(huì)得覺(jué)得很不可思議：思想上的成長(zhǎng)是不可思議的!這包括教育思想,，也包含思想里的工作態(tài)度、工作方法,、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中,。這些印記全都來(lái)自于兩年來(lái)教學(xué)工作的每分每秒，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫忙,，也有自我的艱辛努力，這也來(lái)自于自我與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動(dòng),，來(lái)自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷,，這些讓我深刻的體會(huì)到了做教師的艱辛和歡樂(lè)回顧自我走過(guò)的教學(xué)之路，我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

首先,，時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài),。教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，例如備課、上課等業(yè)務(wù),，想學(xué)生所想,，這樣不但會(huì)鍛煉自我，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對(duì)較弱的地方,，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。

然后,，做個(gè)有心人,，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行骨干教師講課等,，這樣我跟著他們學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)摸索反思自我所教，自我所學(xué)不斷提高,、改善,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。所以,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。

作為日常的教學(xué)，這兩年我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入活力了嗎對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么這節(jié)課最大的遺憾是什么如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善反思的深度,，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度。經(jīng)過(guò)不斷的反思才能一步步的成長(zhǎng),。作為一個(gè)教師,，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事,，反思一切能夠反思的東西,。同時(shí)，要邊反思,，邊記錄,，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,，為以后寫(xiě)教育論文做鋪墊,。

最終，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，梳理出一套屬于自我的班級(jí)管理方法,。我感覺(jué)自我在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性,，革命無(wú)不勝,。”班級(jí)管理講究藝術(shù),，要多動(dòng)腦筋,，研究孩子的需求。從教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好,?？傊粋€(gè)好的班級(jí),，離不開(kāi)教師的精心管理,。要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,，使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng),，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì)、做好,。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子，處處有教育,，營(yíng)造健康向上的班團(tuán)體,。

還有一點(diǎn)就是：有愛(ài)心、耐心,，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子,。人的智力

是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的,。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處,。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,，那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),，確定他的一生呢

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境,。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正。最終送給同行一句話(huà)：教師的工作是平凡的,，但平凡中自有它的偉大;教師的工作是艱苦的,，但苦中有樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮!

青年教師成長(zhǎng)感悟發(fā)言篇九

時(shí)間過(guò)的太快了,，彈指一揮間,，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著對(duì)未來(lái)既滿(mǎn)懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位,，說(shuō)實(shí)在的,，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是,，經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間,，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位同事們的友愛(ài)看，同事也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸,。作為一名青年教師,，我對(duì)自己是充滿(mǎn)信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的,。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境,，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)老師很簡(jiǎn)單,，因?yàn)樾『⒆舆€不好教嗎,？我以前也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上這三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn),，教小學(xué)并不容易,。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力，所教的知識(shí)也不難,，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手,。作為一個(gè)新教師,，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情,，有的是闖勁,，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道,，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑,。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí),，一邊適應(yīng),、提高的，我力求抓住所有的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。

首先,，虛心向其他老師學(xué)習(xí),。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習(xí)資源，他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而且大家都非常樂(lè)意幫助我,，在我遇到困難、困惑的時(shí)候給我出謀劃策,，非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳?shù)奶幚磙k法,。

其次,，要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師,，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、

經(jīng)驗(yàn)告訴我,，備課如果不夠充分,，上課就會(huì)不怎么自信，語(yǔ)言就會(huì)不怎么流暢,，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻,，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),。本著對(duì)自己負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師,。

2,、

作為青年老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎,？學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題,？為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題？作為科任老師,，我要思考怎樣強(qiáng)化尖子生,？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么,？明天我應(yīng)該干什么……

我們每天這樣反思了嗎,？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,，但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái),，我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話(huà)我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的,。

另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品,，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書(shū)籍,。

夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量,。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈,，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸,；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng),，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照,。人生可以沒(méi)有財(cái)富,，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向,，有夢(mèng)就有了期許,，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨,；有了夢(mèng)想的人生,，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生,，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松,，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生,，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻,，風(fēng)雨兼程,；有了夢(mèng)想的人生,，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡,。作為從教者的我們,，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚,，讓我們用人格感染人格,，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己,，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上,！

教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書(shū)育人,，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大,。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下,。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏,，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人,，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手；愛(ài)我們的自然的一草一木,，讓人與自和諧相處,！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,。愛(ài)是教育的基石,。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生,，愛(ài)每一片綠葉,，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基,！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言,，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng),，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間,！

青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊(duì)伍,，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,，針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西,，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),，力量之源,。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路,，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟,，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師,。

青年教師成長(zhǎng)感悟發(fā)言篇十

從01年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過(guò)了七年光景,，這七年既短暫又漫長(zhǎng),，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助,，也有自己的艱辛努力,。回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路,，歡樂(lè)與辛酸同行,，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功,。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活,，愛(ài)從事的工作,；有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧,，有了愛(ài)心,，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮,，才會(huì)反思,，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作,，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì),。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎,？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎,？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么,？如果重新來(lái)教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師,，我們除了反思教學(xué),，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西,。同時(shí),，要邊反思，邊記錄,，用鍵盤(pán)留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性,，革命無(wú)不勝,。”班級(jí)管理講究藝術(shù),，要多動(dòng)腦筋,，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好,。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,，堅(jiān)持下去，成為制度,。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,，考慮問(wèn)題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條,，井然有序,。要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo),。善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信、自立的品格,，善于寓教育于管理之中,，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì),?？傊?，一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)教師的精心管理,。古人云：“親其師,，信其道?！币胗幸粋€(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì)、做好,。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子，處處有教育,，營(yíng)造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),，雖然有的方面我不是很懂,，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞,、建立自己的工作室,、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改,。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦,，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,。總之,，我會(huì)盡我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

人的智力是不等的,，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的,。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處,。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,，那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開(kāi)除,；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等,，不善長(zhǎng)哲學(xué)”,。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢,？,！

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課,。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門(mén)職業(yè),、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待,、來(lái)處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn),、來(lái)充實(shí),、來(lái)完善。

“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的激情,，需要生命的靈動(dòng)。

“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己,，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì),，感動(dòng)中國(guó),，感動(dòng)未來(lái),。

當(dāng)然,，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè),，感受教育的幸福,。

教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求,；不懂禮儀,，不合教師的職業(yè)規(guī)范。

吊帶衫,、露臍裝也許性感動(dòng)人,，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室；黃頭發(fā),、雞冠發(fā)嫵媚可人,，但應(yīng)該移開(kāi)教師的頭上。

教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),，曼妙,、細(xì)膩、唯美,、豪邁,；教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想，深邃,、練達(dá),、智慧、仁愛(ài),。

教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，二者相比，微笑更平和,、溫和,，更可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。

教師之習(xí)慣：無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,，都有需要改良與更新,、發(fā)展與進(jìn)步。壞習(xí)慣一定要改,，好習(xí)慣如果十年如一日,，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列,，因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣

青年教師成長(zhǎng)感悟發(fā)言篇十一

時(shí)光如白駒過(guò)隙,，轉(zhuǎn)瞬即逝。畢業(yè)后初次站上三尺講臺(tái)的一幕幕場(chǎng)景仿佛就在昨日,，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張,，活力澎湃而又稍顯羞澀……經(jīng)歷了這一切的我，不經(jīng)意間已然在教師崗位上走過(guò)了14年,。

從一株枝葉稀疏的小苗,，成長(zhǎng)為一棵蔥蔥郁郁的大樹(shù)，圈圈年輪記載著我的足跡,，片片綠葉講述著我經(jīng)歷的過(guò)去,。14年的青春，于歷史長(zhǎng)河而言如同一朵轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花,，于我的人生而言卻是一段無(wú)比珍貴的黃金時(shí)期,。回首這一程,，行走著,，反思著，總結(jié)著,，收獲著,，歡樂(lè)著，陽(yáng)光與風(fēng)雨同行,，成功與挫折并存,，不敢說(shuō)自我在教育崗位上取得了多少成績(jī)，可是每一步我都踏下了自我堅(jiān)實(shí)的腳印,。今日,，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，想與大家共同交流一下成長(zhǎng)體會(huì),，分享一下成長(zhǎng)點(diǎn)滴,。

從2003年畢業(yè)踏上三尺講臺(tái)到此刻，我在新都一中度過(guò)了整整14年,，而我與一中的緣分并不僅僅限于這14年,。1993年，新都一中實(shí)行教學(xué)改革，招收了新都一中歷史上第一批實(shí)驗(yàn)班和閉合班學(xué)生,，我有幸成為了其中的一員,，從此便和新都一中結(jié)下了不解之緣。在那里,，我走過(guò)了6年的初高中和14年的教育教學(xué)之路,，20載的學(xué)習(xí)、生活,、工作經(jīng)歷,，讓我內(nèi)心對(duì)新都一中充滿(mǎn)了特殊的感情。

在成長(zhǎng)的歷程中,，有幾件事我印象頗深,。2005年,，23歲的我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,，赴甘孜州康定縣新都橋藏文中學(xué)支教，擔(dān)任初二,、高一,、高二3個(gè)年級(jí)的物理教師和高二生物教師。藏區(qū)的生活是艱苦的,，我們每一天都過(guò)著平淡無(wú)奇甚至有些單調(diào),、無(wú)聊的生活，因?yàn)槌藢W(xué)校,、寢室,，就是廣漠的天空和周遭無(wú)邊無(wú)際的群山，然而每當(dāng)看到孩子們渴望知識(shí),、憧憬外界禮貌的目光時(shí),，我內(nèi)心深處總有一種無(wú)以言說(shuō)的震顫。我期望自我無(wú)愧于“青年志愿者”這個(gè)稱(chēng)號(hào),，不辜負(fù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校,、教師和學(xué)生們的信任與期待，期望能給孩子們帶來(lái)更多的知識(shí),，能盡自我的微薄之力照亮他們?nèi)松那俺?，傳遞給他們應(yīng)對(duì)貧困、征服貧困的勇氣,。

支教第二學(xué)期我經(jīng)歷了終生難忘的一次“生命歷險(xiǎn)”,。藏文中學(xué)所處地是海拔3500米的高原，因?yàn)閷?duì)一次普通的感冒沒(méi)有引起足夠的重視,，我出現(xiàn)了強(qiáng)烈的高原反應(yīng)并引發(fā)肺水腫,，我被緊急送往甘孜州人民醫(yī)院和四川省人民醫(yī)院就醫(yī)，經(jīng)過(guò)醫(yī)院的精心治療，我的病情最終得到好轉(zhuǎn),。雖然對(duì)這次“歷險(xiǎn)”心有余悸,，可是我還是毅然回到了藏文中學(xué)，回到了那群可愛(ài)的孩子們中間,，堅(jiān)持完成了我的支教任務(wù),。2007年，我被新都區(qū)人民政府評(píng)為“成都市新都區(qū)對(duì)口支援甘孜州康定縣教育工作先進(jìn)個(gè)人”,。

支教結(jié)束后,，我回到了新都一中，2006年8月至2012年7月,，我在新都一中實(shí)驗(yàn)校任數(shù)學(xué)教師,，并且擔(dān)任了兩屆學(xué)生的班主任。這6年是我專(zhuān)注于教學(xué)工作,、不斷提升自我的6年,，也是我與孩子們一齊學(xué)習(xí)、一齊成長(zhǎng)的6年,，無(wú)論是在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，還是在班級(jí)管理上，我都始終堅(jiān)信“業(yè)精于勤,，荒于嬉,；行成于思，毀于隨”,。

于“勤”,，我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的源頭活水，僅有具備了豐厚的積淀,，才能催動(dòng)我們成長(zhǎng)的步伐,。我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位，不斷提升自我的教育教學(xué)水平,，尤其注意學(xué)習(xí)學(xué)生心理學(xué)和班級(jí)管理藝術(shù),，我期待自我的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更上一層樓，我期待自我能夠成為學(xué)生的良師益友,。

于“思”,，我異常注重探索教學(xué)方法，研究教育方式,，我認(rèn)為一件事情用心做要比認(rèn)真做效果更好,。美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),?！彼岢隽私處煶砷L(zhǎng)公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思,。朱永新教授說(shuō)：“中小學(xué)教師搞教育科研，就應(yīng)當(dāng)記錄自我的教育現(xiàn)象,，記錄自我的感受,，記錄自我的思考，把這一個(gè)個(gè)‘珍珠’串起來(lái),，就是一條十分美麗的項(xiàng)鏈,。”我想,，也許所有的教育問(wèn)題都有答案,，而我想做的是經(jīng)過(guò)反思去尋找更好的答案。

作為一名青年教師,，我們有的是活力,，有的是知識(shí)，有的是精力,，有的是時(shí)間,，可是如果想要高效地傳道、授業(yè),、解惑,，就需要做一個(gè)有心人,，及時(shí)反思,、總結(jié)，不斷提高,、提高,。在實(shí)際教學(xué)中，我努力做到課前廣思,、課中慎思,、課后反思，一堂課下來(lái)總會(huì)給自我打幾個(gè)問(wèn)號(hào)：這堂課的亮點(diǎn)是什么,？缺點(diǎn)是什么,？學(xué)生到底聽(tīng)懂吸收沒(méi)有？今后怎樣改善,？同時(shí),，我還堅(jiān)持進(jìn)行歡樂(lè)教學(xué)，我的課堂追求是讓學(xué)生的潛力被激活,、被發(fā)現(xiàn),、被欣賞、被尊重,，從而充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神,。我以自我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),，以自我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度解讀，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)樂(lè)趣和求知欲望,，充分激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性,，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，逐步構(gòu)成了自我幽默的教學(xué)風(fēng)格,。

古人云：“親其師,，信其道?！弊鳛橐幻嗄杲處?，除了要不斷提升自我的業(yè)務(wù)本事外，還要讓孩子們從心底喜歡你,、尊敬你,、佩服你，這樣你的班級(jí)管理才會(huì)事半功倍,。跟孩子們打交道,，需要多動(dòng)腦筋，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō),，不該做的事不做,，要多研究孩子們的感受。當(dāng)班主任12年來(lái),，我從茫然困惑到此刻雖然還談不上游刃有余,，但也總結(jié)出了一套行之有效的方法。我認(rèn)為,，一個(gè)好的班團(tuán)體必須要努力讓每個(gè)孩子都健康,、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，必須要讓每個(gè)孩子都深信“天生我材必有用”,。作為班主任,，應(yīng)當(dāng)做到心中有目標(biāo)、眼中有孩子,、處處有教育,，進(jìn)取營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班級(jí)氛圍,?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，一個(gè)成熟的班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)是無(wú)聲的,，是無(wú)處不在的,。