總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇一

大家好，受組委會(huì)的委托,，我在此就本次全縣小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩活動(dòng)做一次總結(jié),。這幾天，作為評(píng)委的一員,，我全程參與,、細(xì)心傾聽了來自全縣各地各校的20位中青年教師的語文課，充分感受到了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力,。本次活動(dòng)的開展,，是對(duì)我縣課改三年來小學(xué)語文課堂教學(xué)的一次大檢閱，活動(dòng)中,，執(zhí)教的每位教師都上出了自己的風(fēng)格,，可謂八仙過海，各顯神通,。他們把新的課程理念透過實(shí)際的課堂教學(xué)過程,，完整具體的展示出來。這20節(jié)風(fēng)格各異的語文課,，讓我們真切的感受到我縣小學(xué)語文教學(xué)在課改的春風(fēng)吹拂下已發(fā)生了可喜的變化,。概括來說，有如下幾方面：

1、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)必須要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),，決不能放下,。語文課程改革只加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新,。決不能放下我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。例如麥菊嬌的識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字，使得識(shí)字,、取得了較好的效果,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新,。胡美廉〈拉薩的天空〉在課堂上指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，如文興勇的〈一路花香〉閱讀教學(xué)注意了必須量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材資料,，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

2,、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子,，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。課堂是一個(gè)在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考,、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能構(gòu)成知識(shí)和潛力,、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了必須的效果,。例如：邱星竹〈做一片美的葉子〉教學(xué)讓學(xué)生討論“你覺得那些語句美？”讓學(xué)生選取自己喜歡的段落、語句進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報(bào)展示,。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語言來表達(dá)。苗小麗〈小動(dòng)物過冬〉讓學(xué)生扮演小燕子問候各種小動(dòng)物，全部教師讓學(xué)生在讀中悟情,，在讀書中升華感情的教學(xué)方法讓我印像深刻,。教師讓學(xué)生在讀的過程中，抓住了重點(diǎn)詞語結(jié)合語言環(huán)境,，體會(huì)詞語作用,，引導(dǎo)學(xué)生悟情。學(xué)生真正體會(huì)到情感后,，就勢(shì)讓學(xué)生帶著這種情感去讀,。在讀中，讓情感升華,。這樣反復(fù)錘煉,，學(xué)生就能走進(jìn)作者的心，身臨其境的體會(huì)那種情感,。如總結(jié)的方式多樣,，改變傳統(tǒng)的由教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。有的讓學(xué)生自己說學(xué)習(xí)后的收獲體會(huì),，有的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),，心智得到發(fā)展,，這比以往由教師自個(gè)總結(jié)的方式更有效。所有的這些,，證明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣、個(gè)性,，力圖幫忙學(xué)生在原先的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。這種意識(shí)越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人,。

3、師生關(guān)系得到了必須的改善,，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí),，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛簡單,、活躍,。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間,，和學(xué)生一齊學(xué)習(xí),，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字,，應(yīng)對(duì)面和學(xué)生交談,。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離,，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng),。在平等的交流中又體現(xiàn)了必須的引導(dǎo)、組織作用,。例如：趙蘇華〈青蛙看?！到處熤笇?dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，學(xué)生先練,，師生互評(píng),，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方,。又李善其〈再見了,，親人〉教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討,、交流,。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響,。另外老師在學(xué)生討論難以深入的狀況下，能提出一些有好處的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考,。執(zhí)教者智慧的個(gè)性創(chuàng)造，博大的人性境界讓人如沐春風(fēng),。教師,，就該修煉教育的智慧。啟發(fā)學(xué)生時(shí)的那份包容與機(jī)智,，給每一位學(xué)生妥帖與自信,。謙虛的措詞，商量的語氣,，似征詢而又給你溫暖與信心,，行云流水,，不經(jīng)意間四兩撥千斤，讓你覺得她就那么悄悄地幫了一下你,。教師的真誠,、淡定讓學(xué)生覺得自己就是感悟文本的勝者，課堂光芒的主人,，有一種強(qiáng)烈的成就感,。

4、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,。

多數(shù)教師采用了自主,、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論,，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文,，提出問題,，共同探究，然后解決問題,。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，在發(fā)展語文潛力的同時(shí),，發(fā)展了思維潛力、探究潛力,、合作潛力,、實(shí)踐潛力。

5,、對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的嘗試追求,。三維目標(biāo)對(duì)于語文教師來說是一個(gè)嶄新的資料，由于課標(biāo)的嚴(yán)肅性和三維目標(biāo)對(duì)語文教育的重要性,，教師們普遍開始理解并實(shí)踐著在語文教育的過程里嘗試追求三維目標(biāo)的體現(xiàn),。和過去只盯住知識(shí)或知識(shí)與潛力的教學(xué)不同了，很多時(shí)候有意識(shí)的注意到學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的變化發(fā)展,。

6,、部分教師在努力的進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)探索。對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語言中肯,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，“你讀出了…的感情（語氣）”“你是個(gè)…的孩子”等等，教師都是透過激勵(lì)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生,，目的都是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。如果教師的評(píng)價(jià)語言不夠具體,，學(xué)生不知自己的回答好在哪里，這樣的評(píng)語給學(xué)生和聽課的教師印象不深,。教師針對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言,，用心挖掘延伸，給學(xué)生以啟迪和新的聯(lián)想,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,，發(fā)言也越來越精彩，不時(shí)擦出奇異的“火花”,。在師生互動(dòng)中,，學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自我，展示自我,，發(fā)展自我,。

7、都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展課堂容量,，提高教學(xué)效率,，提高文化品位和審美情趣。關(guān)業(yè)芳〈長征〉應(yīng)用超多的影視資料,，既讓學(xué)生受到視聽感官的震撼,，又在有限的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的知識(shí)。

8,、加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，體現(xiàn)語文教學(xué)教書育人的作用。讀寫的姿勢(shì),、聽說的基本禮儀,，細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵教師對(duì)學(xué)生的愛。

9,、努力構(gòu)建開放的有活力的語文課堂,。教師在語文課堂教學(xué)過程中，從尊重學(xué)生的角度出發(fā),，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā),，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，把學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷看作重要的課堂資源,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我理解,，自我建構(gòu)，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見解,，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的向課本之外開放的過程,，使課堂充滿生氣和樂趣,，使語文課堂學(xué)習(xí)高效能。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇二

在這秋高氣爽的季節(jié),，我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué),，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，都給我留下了深刻的印象,。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì)：

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來說都是十分重要的,。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,，并落到實(shí)處,。比如《精衛(wèi)填海》中秦教師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,，在課文教學(xué)時(shí),，她采取先學(xué)后教的方法,，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后,，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié),。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了,。

習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的,。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì),，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣,。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的。

這次聽課我學(xué)到了很多,，也反思了很多,，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,，對(duì)課堂氛圍的巧妙營造,，讓我羨慕不已。在以后的工作中,，我要努力提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語文教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自我的語文教學(xué)生涯。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”、“你要更加努力”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言,。

這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自我的教學(xué)生涯,。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇三

學(xué)習(xí)是習(xí)慣的養(yǎng)成，為時(shí)半年,，每周四晚上的大約2小時(shí)課程就這樣堅(jiān)持了下來,。至大年初五，我寫完2018年課程學(xué)習(xí)心得的這一刻,，我已然有喜歡上了每周四去學(xué)習(xí)的感覺,。什么能證明呢？（開課至今應(yīng)當(dāng)是只請(qǐng)過一次假勉強(qiáng)算嗎）

過去的一年我也儀式感的花些錢給自我買了些零散付費(fèi)課程,。從語言到職場,，單節(jié)課也好,，系列也好，所有的那些付費(fèi)課程都成了偶爾看看,。最終迫于本著錢已經(jīng)花了及刻意為之的情景下,，斷斷續(xù)續(xù)，散課最終都學(xué)完了,。真是應(yīng)了那句話,，什么都要強(qiáng)制且刻意而為，畢竟人是天生喜歡尋找舒服姿勢(shì)的高級(jí)動(dòng)物,。

很慶幸,，回顧2018年，居然有一個(gè)算是中長期的并堅(jiān)持的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)且不花錢-部門周四學(xué)習(xí),。從產(chǎn)品,、資料、運(yùn)營,、生物,、物理再到經(jīng)濟(jì)……涉獵面十分的廣，當(dāng)然大部分課程名稱是不記得了,。貌似名稱也并不重要,，重要的是我能從這些課程中學(xué)到心的看問題的角度和思維，當(dāng)然這個(gè)驗(yàn)證效果我目前還沒有例子一一驗(yàn)證,，只能交給時(shí)間,。接下來說說學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考和感悟：

1盡信書則不如無書。教師們講的并不必須百分百是如此,，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)辯證的看待問題,。當(dāng)然辯證不并等于批判和否定,，有獨(dú)立思考的本事就好,。

2總結(jié)感想刻意練習(xí)是學(xué)習(xí)必不可少的一環(huán)。聽課是第一步,，分享是第二步,，課后感想是第三部，每一步都要刻意練習(xí),，尤其第三部,，多寫再多些，回過頭在翻翻以往的學(xué)習(xí)筆記,，不一樣時(shí)間會(huì)有不一樣的感悟,。

3想要知其所以然，還要多學(xué)習(xí)多聽課,。沒聽課之前很多東西都是只知其然,，而不知其所以然,。聽完課后有幾次都有一種知其所以然的感慨。

4讓課程再系統(tǒng)一點(diǎn),。在原有廣度的基礎(chǔ)上,，每個(gè)主題能夠多幾個(gè)系列，由淺入深,，在深入點(diǎn),。

再回國頭來反問自我一句，有沒有不想上課的時(shí)候,？有,，請(qǐng)假的那次，那應(yīng)當(dāng)是剛開始學(xué)習(xí)的不超過三次的時(shí)候,，之后應(yīng)當(dāng)是沒有再請(qǐng)假了,。心態(tài)的轉(zhuǎn)變，除了課程本身,，另外就是讓我更深刻意識(shí)到這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是你不需要付任何代價(jià)就輕而易舉得來的,，只需是市場部一員。

在和父母,、朋友的聊天當(dāng)中機(jī)緣下有提到過自我每周四晚上學(xué)習(xí)的事,。認(rèn)識(shí)超11年的好友：多好啊，我想去我們還沒有呢,；認(rèn)識(shí)14年的同學(xué)兼朋友：不花錢還能學(xué)習(xí),，賺了；父母：學(xué)習(xí)挺好的,，學(xué)完都是你自我的,，北京競爭壓力大還要多學(xué)點(diǎn)……

最終，借著春節(jié)之際,，期望2019年的自我和大家都多努力工作,、多學(xué)習(xí)、多健身,。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇四

本學(xué)期我們政史組全體教師在教導(dǎo)處精心安排下認(rèn)真地開展了聽課觀摩活動(dòng),，收獲很大，受益匪淺,。不僅僅讓我領(lǐng)略到了我校出類拔萃的政史教師的講學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本學(xué)期開展聽課觀摩活動(dòng)以來,，我們聽課共14節(jié)課,，我想從以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都十分富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝。經(jīng)過各種直觀形象得視頻和聲音來幫忙學(xué)生加深對(duì)政史探究,，現(xiàn)象以及結(jié)論的理解,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在政史教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾,，把枯燥,、呆板的政史教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政史的興趣,。使我更加深刻的體會(huì)到這些政史教師教學(xué)方法的與眾不一樣,，我們感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契與其說是一種默契，還不如說是養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并且教師提出的每個(gè)問題都會(huì)有學(xué)生爭著,、搶著要回答，并且都很積極配合教師們安排的每一場游戲和表演,，這與傳統(tǒng)政史教學(xué)中的那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不一樣的,。

每個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的堂課，從板書,、圖片,、資料，工作態(tài)度與熱情都值得我們學(xué)習(xí),。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自我的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到政史學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了政史的魅力,！

課堂教學(xué)中教師的語言設(shè)計(jì)尤為重要,，它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶,。這一方面做得尤為突出得是張海霞,、姚尼尕、楊積香教師,，她們的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，每個(gè)環(huán)節(jié)之間得銜接過渡十分自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定必須難度的任務(wù)，難易程度異常恰當(dāng),，讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考,，去記憶，又不會(huì)太難,，讓學(xué)生喪失興趣,，所以使整節(jié)課進(jìn)行得異常順暢，整節(jié)課集欣賞,、表現(xiàn),、評(píng)價(jià)于一體，教師的語言風(fēng)趣中不乏幽默,，使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑,，還拉進(jìn)了師生間的距離。

每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自我的課堂教學(xué)。經(jīng)過本次學(xué)習(xí),，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自我的教學(xué),，真正把課堂還給學(xué)生,，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)?？傊?，平時(shí)必須要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng)，提高自我的業(yè)務(wù)水平,，取人之長,，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績,。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇五

進(jìn)入三月份,，我校開展了以“提高教師素質(zhì),，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動(dòng)。三月底活動(dòng)結(jié)束,。在這次活動(dòng)中,，高校長高度重視，教務(wù)處做了周密安排,，全體教師認(rèn)真對(duì)待用心參與,，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡要總結(jié)回顧,。

1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣,。老師們課下準(zhǔn)備充分,，教學(xué)形式多樣。低年級(jí)的游戲,、高年級(jí)的競賽和搶答明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性,。各種教具使用較多，如于洪娟老師的《整百整千數(shù)加減法》中,，各種可愛的小動(dòng)物登上了黑板,。呂淑珍老師的《年月日》中，每個(gè)學(xué)生面前放著一本簡易日歷學(xué)生親自動(dòng)手,，使原本枯燥的年月日教學(xué)變得形象直觀,。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,。在中高年級(jí)語文教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，以閱讀促理解,。透過抓關(guān)鍵語句體會(huì)人物理解資料。如張亮的《草原》透過對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解,，使學(xué)生體會(huì)到“蒙漢情深,，民族團(tuán)結(jié)”的中心。王雪娜老師的《驚弓之》,，設(shè)計(jì)了幾個(gè)典型問題,，讓學(xué)生展開討論，促進(jìn)了對(duì)文章的理解,。張杰老師的數(shù)學(xué)課注重了知識(shí)的歸納和類比,。

3、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展,。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn),，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力的要求,。在這次蚯課活動(dòng)中,，有些教師對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性給予了充分重視,。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在不受約束的狀況下自由發(fā)展,，學(xué)生能夠按自己的思路去思考,，按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間,，給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì),。張杰老師的課教學(xué)中，先讓學(xué)生充分自學(xué),，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問題共同討論，效果很好,。

4,、教師具有課程資源意識(shí)，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源,。把學(xué)生從教材引向生活,，從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野,，豐富了學(xué)習(xí)資料,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題題材來源于學(xué)生身邊,，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活的實(shí)際問題,。田玉茹老師從課文資料延伸到現(xiàn)實(shí)生活使學(xué)生明白環(huán)保和遵守自然規(guī)律的重要性。

5,、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視,。老師們?cè)诮虒W(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育,。如王秀英老師透過讓學(xué)生在日歷上找出自己父母的生日滲透了感恩教育,。

1、有的教師的教育觀念還是傳統(tǒng)的,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著重要的地位,。比如傳統(tǒng)的串講或變相串講還很普遍。多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒有生成,，完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教,，還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。

2,、老師備課缺乏新意,，沒有個(gè)人獨(dú)到見解,，教學(xué)資料照搬教案教參，作業(yè)習(xí)題照搬教材,，沒有教師個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì),。

3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng),，流于形式,。有的語文課教師只提出很簡單的學(xué)習(xí)要求就讓學(xué)生自學(xué)，而且自學(xué)時(shí)間過長,。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義,。

4,、對(duì)教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中,，只是簡單把問題做出來,，沒有多種解題方法的比較，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略,。語文課中,，很少利用所學(xué)文章的典型句型或描述方法進(jìn)行表達(dá)、寫作的指導(dǎo),。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇六

有幸參加了本學(xué)期的英語教研活動(dòng),，這次活動(dòng)主要以聽課為主，當(dāng)然還有專題講座,。

講座傳達(dá)了最新的備課招數(shù),，李教師用親身實(shí)踐，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗(yàn),，聽來感覺很扎實(shí),，各項(xiàng)工作都做的很到位，真的是把課備好了,，同時(shí)備出了風(fēng)采,，以后備課的時(shí)候，真應(yīng)當(dāng)這樣扎扎實(shí)實(shí)的去備;作業(yè)也要講究質(zhì)量,，進(jìn)行“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”,，激發(fā)學(xué)生們認(rèn)真書寫的熱情。

三節(jié)課都講了同一節(jié)課,，三個(gè)風(fēng)格不一的教師,，用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方,，比如,，板書設(shè)計(jì),、教學(xué)設(shè)計(jì)、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面,。

先是毛教師講,，這節(jié)課是五年級(jí)的第一單元b部分的讀寫課。讀寫課,，是全面的學(xué)習(xí)讀和寫的,，教師要注重學(xué)生這兩方面本事的培養(yǎng),，同時(shí)讓學(xué)生綜合運(yùn)用前兩節(jié)課所學(xué),。毛教師的課上，學(xué)生們表現(xiàn)的很積極,，學(xué)習(xí)氣氛很濃,，毛教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也很流暢，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的恰到好處,，讓學(xué)生們?cè)诤啽阌鋹偟沫h(huán)境下,，掌握了本課重點(diǎn)資料。毛教師的板書設(shè)計(jì)很科學(xué),，并且運(yùn)用教具小旗和人物圖片,，兩者的有機(jī)結(jié)合，給人一種很新穎的感覺,，在教師的精心準(zhǔn)備下,，學(xué)生們自然學(xué)的很歡樂!

高教師講的很有實(shí)效，注重學(xué)生們的練習(xí),，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了全方面的檢測(cè),，利用多種形式的練習(xí)題，很好的練習(xí)了學(xué)生們的掌握水平,。

于教師的課,，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級(jí)的課,，這節(jié)課雖然是五年級(jí)的,，可是依然那樣帶勁兒。于教師的課設(shè)計(jì)就很有新意,，她讓學(xué)生們自我提出問題,，然后自我找答案，實(shí)在找不到答案的,，讓本篇對(duì)話的主人公親自回答,，這種教學(xué)思路，真的是打破了常規(guī),，并且把以前所學(xué)和此刻所學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,，變成了一個(gè)知識(shí)系統(tǒng),，于教師準(zhǔn)備的那篇小短文，就很有代表性,。

總之以上三位教師的課,，都很成功，都要向他們學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,，以更好的改善自我的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀,，讓學(xué)生們簡便的把英語學(xué)好,。所以，我認(rèn)為要從一下這幾個(gè)方面,，進(jìn)行改善：

一是英語課堂應(yīng)當(dāng)把枯燥,，變?yōu)榛顫姟Ｗ寣W(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)英語是件歡樂的事情,，把枯燥的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)趣味,，讓學(xué)生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當(dāng)然教師也要做好精心準(zhǔn)備,，努力讓課堂變的高效,，在這方面不是那么容易做到的。

二是注重學(xué)生的書寫,，異常是要在課上時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。五、六年級(jí)應(yīng)當(dāng)多注意學(xué)生書寫的練習(xí),，在課堂上進(jìn)行簡單的抄寫也是十分有效的,，不要等到課下時(shí)間讓學(xué)生們練習(xí)，那樣學(xué)生們會(huì)不那么認(rèn)真,，達(dá)不到提高的目的,。

三是帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心。在評(píng)于教師課的時(shí)候,，評(píng)課教師說了這樣一句話,，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學(xué)生濫竽充數(shù)的機(jī)會(huì)”,。就是說讓學(xué)困生在與大家一齊讀的時(shí)候,，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣,，你一個(gè)人不會(huì)唱,，其他人都會(huì)唱，你跟著唱不了幾遍，你就會(huì)唱了,。對(duì)待學(xué)生,，也是這樣，讓學(xué)困生在與其他學(xué)生一齊學(xué)習(xí)的過程中,，逐漸提高自我的成績,。

經(jīng)過這次活動(dòng)，我深深的感到參加活動(dòng)的意義重大,，聽這些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的課,，是一種很好的學(xué)習(xí)，會(huì)給自我的教學(xué)供給很多的幫忙,。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇七

近期,，我參與了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí),，趣味的課,，讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，讓我大有收獲,。下頭就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈,。當(dāng)我聽到教師們的課時(shí),，感覺她們的語言親切，自然,，簡潔,，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中漫游,，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文,。

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,，就是有所感觸而領(lǐng)悟,，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感,，理有所悟,。“感悟”貴在悟,，而教師的引導(dǎo)是第二位的,。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先讀后教,，先讀后導(dǎo)”的過程,。我想教師們的教學(xué)過程,，就是這種模式的一個(gè)充沛體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1,、初步閱讀階段的'自讀感悟;深入課文自讀感悟,。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí),，教師向?qū)W生提出這樣要求,，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來;第二個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生想;教師的課親切自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧,。

教師對(duì)教材的處置和掌握有其獨(dú)到之處,，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼,，步步深入文本,。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的教師教師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵(lì)學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“,、”我的小朋友，你真是個(gè)寶”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等,。這些樸實(shí)，自然的語言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不時(shí)學(xué)習(xí)，博采眾長,，充沛利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自身的教學(xué)生涯。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇八

這次聽課活動(dòng)使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動(dòng)中我學(xué)到了很多,，關(guān)于教學(xué),，關(guān)于管理，我有了一些新的認(rèn)識(shí),。

各位教師從思想上高度重視,；為了打造出一堂成功的課，我們用心準(zhǔn)備,，虛心請(qǐng)教,，相互學(xué)習(xí)，精心制作了課件,，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),、班級(jí)特點(diǎn)開拓創(chuàng)新。

a教師在授課時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)十分到位,，在超市學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，學(xué)生在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分,，真正是在思考,，是活力投入，全力以赴的,，很好地體現(xiàn)了充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

b教師的幻燈片設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，極富美感,，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩,。

c教師在自主探究環(huán)節(jié)突出對(duì)字音字形名句等基礎(chǔ)知識(shí)的自查引導(dǎo),，很好的切合了高三學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是,，扎實(shí)有效,。

d教師在對(duì)導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍，重點(diǎn)突出對(duì)閱讀版塊的專項(xiàng)訓(xùn)練,，高位引導(dǎo),，科學(xué)引領(lǐng)，也是效果頗佳,。

e教師在表述反饋環(huán)節(jié)充分思考學(xué)生的實(shí)際水平,，及時(shí)引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑,，收到了很好的育人效果,。

我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對(duì)學(xué)生不講寫作技巧，草草開頭的毛病,，專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生如何在寫作文時(shí)開好頭,，個(gè)性是在表述反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和提升，能感覺到學(xué)生切實(shí)有所收獲,。

總體來說,，a教師的自信大氣，b教師的誦讀指導(dǎo),，c教師的到位點(diǎn)撥,，d教師的從容不迫，e教師的深入研究……都值得我們好好學(xué)習(xí),；突出育人立意,，突出教師的課堂引導(dǎo)，注重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn),，自我成長,，讓學(xué)生在繁重枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂趣，較之以前,，這是一大提高,。

在這次聽課活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)方面存在的問題,。

1,、課堂仍表現(xiàn)出個(gè)別教師講解過多，知識(shí)類灌輸過多,，方法類引導(dǎo)不夠,。師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)還不充分,。

2,、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩,，個(gè)別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過于淺顯,，學(xué)生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評(píng)價(jià)和反饋。

3,、導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計(jì)缺乏梯度,。有些導(dǎo)學(xué)案探究題缺乏典型好處，遷移和拓展不夠,，不利于學(xué)生的提高,。

4、另外,，板書的美觀,，表達(dá)的簡潔準(zhǔn)確,，體式語言的運(yùn)用等還有待提高。

針對(duì)本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)出現(xiàn)的問題,，我準(zhǔn)備采取以下措施加以改正,。

1、認(rèn)真研讀考綱和課標(biāo),，熟練掌握專業(yè)知識(shí),，吃透教材、吃透課標(biāo),、吃透學(xué)生,。

2、認(rèn)真打磨特色課堂,，在培訓(xùn),、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。

3,、虛心好學(xué),，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思總結(jié),，爭取盡快構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇九

依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中,，我有幸聽了良多教師的課,。說句瞎話，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個(gè)感受就是一個(gè)字“忙”字,，因而,，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課,，然而,，幾回的聽課之后，我由起初被動(dòng)的利用自我沒課的時(shí)光去聽課,，轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余教師調(diào)課去聽課。由于,，不一樣教師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我,，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,，使我大開眼界,，線人一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,，使我真正理解到了我們教師要一齊課改共同成長共同提高,，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。我談?wù)勛晕业亩嗌冱c(diǎn)體會(huì)：

不一樣的教師決議了不一樣的教學(xué)風(fēng)格和模式,，他們都有屬于自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,，在課堂上，每個(gè)教師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處,。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動(dòng),，使不一樣的教師在統(tǒng)一教學(xué)資料中，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不一樣的教學(xué)特色,。比方：一年級(jí)的“加法實(shí)際問題”,，四位教師的課堂都很精彩，都能從不一樣的角度去處置教材和教學(xué)資源,，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),，異常是張一教師，那面帶微笑的面容,，親熱的立場,，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海,，這種教學(xué)作風(fēng)正適宜小學(xué)生的春秋特點(diǎn),，適時(shí)的組織學(xué)生，能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,，使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,，尤其課件處理的很不錯(cuò)，再加上教師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,，始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),，在簡便中強(qiáng)化了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣,。同時(shí)，張教師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物,，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí),?？傊處焸?cè)谡n堂上都展示了自我精彩的一面,。

在聽課之時(shí),，最大的感受就是每位教師能從生活實(shí)際動(dòng)身,，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自我實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì),，教師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)資料，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到日常生活中去,，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活,。

俗話說：心靈手巧,。要想真正的學(xué)好知識(shí)，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，那么,，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上,，好多教師重視本環(huán)節(jié),，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動(dòng)上的暢所欲言,，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評(píng)課的真正內(nèi)涵,，起到了真正的教研作用。聽課評(píng)課不再是一種情勢(shì),，而是給我們教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,，群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái)，再議課中,，教師們都能爭先恐后的發(fā)表自我的看法和獨(dú)到之處,，對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定，對(duì)課堂中存在的一些問題,，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自我見解和倡議，對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行團(tuán)體探討共同研討,，我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用,，促使我們教師們揚(yáng)長避短,，在爭議中成長，在反思中提高,，在交換中發(fā)展,，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn),，經(jīng)驗(yàn),，在一次次的聽課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足，施展自我的專長,，才干使我們所有教師共同發(fā)展并先進(jìn),。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的聽課評(píng)課運(yùn)動(dòng),，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的教師學(xué)習(xí),，我們大家群策群力,，共同探討，相互學(xué)習(xí),，互相輔助,，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在今后的教學(xué)中,，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱,，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,，使咱們一齊同課改成長，同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,，獨(dú)特發(fā)展,。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇十

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位教師的課,，我感觸很深,，收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》,，這節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

在聽課活動(dòng)中,，我看到了兩位教師朝氣蓬勃,、充滿活力的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物,，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí),，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：

透過觀摩一系列的展示課,，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng),。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐,，猜測(cè)，驗(yàn)證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的教師開始重視孩子的動(dòng)手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),。

縱貫這些展示課，我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng),。這些課資料很扎實(shí),，課堂容量很大,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,，目標(biāo),，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中,，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率,。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子,。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇十一

這學(xué)期,，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了幾位教師的課,，我感觸很深,，收獲頗多。

“授人以魚,，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì),。“授人以魚,，不如授人以漁”,，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理,、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低,。所以,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，使他們不但能學(xué)會(huì),，并且能“會(huì)學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維,，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題,。許多教師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)材料中的問題時(shí),，教師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識(shí)性,、文學(xué)性，“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法,。

個(gè)別教師的課思路清晰,，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再之后重點(diǎn)切入到品讀詩句上;課扎實(shí)有效,，注重訓(xùn)練,，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)!

總之,，幾位教師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習(xí),，掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了他們的課后,，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多,。在語文教學(xué)過程中,，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比,，差距實(shí)在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很,，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)我意想的效果。聽了他們的課,，我學(xué)到了很多,，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望,。

聽了幾位教師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，受益非淺,，感觸很深。我覺得兩位教師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要,。教材只可是是一個(gè)范文或者例子，教師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門,。幾位教師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，劉玲玲教師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞,，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思,。幾位教師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文，透過反復(fù)讀,，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文,。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問,，才有思考,。兩位教師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思考,，進(jìn)而解決提出的問題,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！薄耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”,。這種新理念,，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可,。兩位教師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考,、體會(huì),，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想,。

當(dāng)然,，幾位教師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究,，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題,，請(qǐng)多多指導(dǎo),。

步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過去的工作中,，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可是對(duì)于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課,。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,。以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先，務(wù)必要有對(duì)教材的充分理解,。理解教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師僅有明白上什么，怎樣上,，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生,、備教材,。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,，揮灑自如,。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到,。三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說”、“采訪”,、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自我的教師，表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的愛,。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種,。

其次,，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不一樣于其他科目,，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng),，使課堂活躍起來。

總得來說,，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作,。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇十二

前幾日我有幸聽了幾節(jié)名師的課，教師們那別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì),，生動(dòng)活潑的教學(xué)語言,、令人震撼的課堂駕馭本事，還有那恰當(dāng)而又新奇的點(diǎn)撥與引入,，讓我大開眼界,。下頭我就把這次學(xué)習(xí)的收獲與大家一齊分享：

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都十分注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一齊,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處需要數(shù)學(xué)的理念，無論是新課的開始還是結(jié)尾至始至終都能看到教師們精心設(shè)計(jì)的與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)影子,，能夠說每一堂課教師們都在努力打造新課改理念,，每一位教師都在試圖用最新的教學(xué)理念指導(dǎo)著自我的教學(xué)。

生動(dòng)活潑,、精美的課件能夠最大限度地吸引孩子們的眼球,，提高孩子們的注意力及調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這幾節(jié)課教師們?yōu)榱顺浞终{(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，根據(jù)所教資料,，制作了色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的課件,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，在每一位教師的課堂教學(xué)中都能體現(xiàn),。每一節(jié)課教師們都能根據(jù)教材資料適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在具體情景中動(dòng)腦，動(dòng)口,，動(dòng)手,，學(xué)中玩，玩中學(xué),。對(duì)一些較困難的問題,，又在適度的情景下，開展小組活動(dòng),，能夠說課堂教學(xué)中教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué),、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)做得非堂到位,。異常是潮洲的黃露盈教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生觀察有規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)開始,，利用魔術(shù)表演空手變花,，并將變出的花貼在黑板上構(gòu)成花串，贏得了全場教師的陣陣掌聲,。

教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué),，想了很多方法，如動(dòng)手操作,，小組合作等方式,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫忙學(xué)生們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，很值得我學(xué)習(xí),。

總之,，回顧所有的課，教師們沒有刻意追求語言的華麗,、課件的精美,，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。雖然有些課也不盡完美,，有待完善,，但呈此刻聽課教師們面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課,。讓人感覺自然,，親切，可看,，可學(xué),。

反思自我的教學(xué),，我覺得在自我的教學(xué)中還有許多需要改善的地方：

一節(jié)課是否成功，是否優(yōu)秀,，很大程度取決于教師在課堂上的教學(xué)機(jī)智,。在我的日常教學(xué)中，有點(diǎn)缺少隨機(jī)應(yīng)變的本事,，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn),，異常是學(xué)生在課堂上的不一樣看法，沒有足夠重視,，覺得學(xué)生沒有按照自我預(yù)設(shè)的課堂軌道前行,，怕浪費(fèi)時(shí)間影響自我的教學(xué)進(jìn)度等，只是隨便應(yīng)付了之,。

這種現(xiàn)象往往出此刻我們借班上課的公開課上,，因?yàn)槲覀儾涣私馕覀兊膶W(xué)生，為了完成自我的教學(xué)任務(wù),，我們只是機(jī)械地照搬我們預(yù)設(shè)好的教案,，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)靈活，哪些學(xué)生需要我們多關(guān)注,，我們都不清楚,，這就需要我們的教師在課堂上多觀察，多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，靈活地根據(jù)學(xué)生學(xué)情調(diào)整自我的教學(xué),。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)確實(shí)是一門藝術(shù),，反思我的課堂教學(xué)，我還有好大的空間需要去努力,。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇十三

幼兒園教師的聽課,、評(píng)課活動(dòng)從不一樣的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，教師們教學(xué)觀念的更新,，素質(zhì)的提升,，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子,，深挖教材,，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),，也是對(duì)教師課堂駕御本事的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),，與其說坐在下頭聽課，其實(shí)是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽,、去學(xué)習(xí),。

一次聽觀摩課是我園周曉教師上的《趣味的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周教師,，語言極富感染力,，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng),，雖然有點(diǎn)夸張,，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì),，每一個(gè)動(dòng)作,，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中,，所有在坐的教師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起,，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起,，課堂是孩子的,，她們異常喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,，融入孩子們當(dāng)中,，與孩子們一齊表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,，但不約束,，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們十分熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每一天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,，更有收獲。

周教師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。建立良好的師生,、同伴關(guān)系,，讓幼兒在團(tuán)體生活中感到溫暖，有安全感,、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一,，因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的資料和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴,，允許有自我的見解,，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中,，教師是權(quán)威的化身，教師總是對(duì)的,。要求教師“蹲下來與幼兒說話”,，轉(zhuǎn)變自我的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自我的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇,。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的研究,，什么地方該說什么,？該提問那些問題，這些每一位教師都應(yīng)做到心中有數(shù),。

3,、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備十分關(guān)鍵,，如果你準(zhǔn)備的教具,，孩子感興趣，愿意去了解它,，認(rèn)識(shí)它,，那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),，但我在以后的工作中,，要向周教師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問,，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇十四

原本以為上課,、聽課、評(píng)課是教師的家常便飯,，不言自知,，并不十分重視，但經(jīng)過了這次的骨干培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)了有三點(diǎn)是最重要的,。

關(guān)于說課的資料，第一節(jié)講述說課的理念,，提到說課的類型,、特點(diǎn)，說課與備課,、上課的關(guān)系，以及說課中注意的問題；第二節(jié)為說課資料,，包括說教材,、說目標(biāo)、說學(xué)情,、說教法,、說教學(xué)程序五方面的資料；第三節(jié)為說課評(píng)價(jià),。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課,，說課是給同行、專家上的課”,。其實(shí),，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程,，說課不僅僅闡明上課主要解決的“教什么”,、“怎樣教”，還要回答“為什么這樣教”,、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題,，說課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長的性質(zhì),，也是一種團(tuán)體備課的特殊形式,。

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子,，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背,。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流,，疏遠(yuǎn)了彼此的距離,，更加淡化了說課的效果，這樣的說課也失去了意義,。

關(guān)于聽課的資料,，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，之后講述什么是聽課,，聽課的特點(diǎn),、目的、作用,、要求,、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一,，是教學(xué)研究的有效手段,，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多教師平時(shí)聽課時(shí)往往忽略這一點(diǎn)，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成,，實(shí)際上最終都沒有什么收獲,。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用,，技能和方法,。那么聽課要聽什么樣的課？怎樣聽課呢,？我認(rèn)為聽課要做到聽,、看、記,、思有機(jī)的結(jié)合,，要盡量減少聽課者對(duì)課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn)。

關(guān)于評(píng)課的資料,，第一節(jié)講述評(píng)課的理念,，包括評(píng)課的資料、功能,、原則,、形式等。我認(rèn)為作者把評(píng)課定位為“使人提高的階梯”,、“打開教評(píng)相長的通道”這一點(diǎn)十分好,。尤其讓我深有感觸的是作者指出現(xiàn)實(shí)生活的評(píng)課中存在的弊端：一是聽后不評(píng)，二是不疼不癢,，三是抓不住關(guān)鍵,，四是事無巨細(xì)，五是老好人,，六是語無倫次,，七是孔中觀人……

只聽課而不評(píng)課，就不能較好地反思自我的教育行為,，即使有些教師雖然參加了評(píng)課,，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn),，這樣對(duì)于雙方都沒有好處,，沒有發(fā)揮評(píng)課的功效。說實(shí)在話,，我也充當(dāng)過這樣的好人,，此刻明白了這個(gè)道理，以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì),，我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā),，按實(shí)話實(shí)說原則,，認(rèn)真評(píng)課,。

該書出版及時(shí),，異常是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說,，經(jīng)過說課、聽課,、評(píng)課來開展教研工作,，解決教學(xué)中的問題是十分重要的。

網(wǎng)上聽課總結(jié)篇十五

3月16日,，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí),。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深,，受益匪淺,，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì),。

1,、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接,。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢,，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重,，我自我的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有,，而是不就應(yīng)把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸,，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮,，所以當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí),，就覺得我的每一句話,，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的,，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性,，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后,，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué),，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí),，例如六年級(jí)的那節(jié)課,，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間,，這樣學(xué)生的思維很活躍,，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡,，很真實(shí),。其次，學(xué)生暢所欲言,，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí),。

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂平教師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用,。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,，掌握技能,。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考,，多操作,。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,，到提倡育人的重要性,，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”,，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與潛力,，過程與方法，情感道德與價(jià)值觀”,，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合,，并且是“品之有味，尋之無跡”,，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,，她透過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了,，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人,、事,，我們要從多角度去思考一個(gè)問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,，讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)知識(shí),，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人,。做到了“三維目標(biāo)的整合”,。

5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,，哪怕僅有一個(gè)亮點(diǎn),，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課,，其實(shí)那位六年級(jí)教師的課并不是像我想象中的那么好,，并且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用，可是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中,，他采用了層層遞進(jìn),、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,，我感到了教學(xué)的效果十分好,，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝,。

6,、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好,。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

總之,，聽了兩位教師的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操,，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中,，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),，多做筆記,，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自我獨(dú)特的見解,。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

透過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。兩位教師在課件里呈現(xiàn)游戲,，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色,、聲音,、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的情境,。兩位教師聯(lián)系游戲——激發(fā)興趣——探索新知——運(yùn)用新知——解決問題,，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，十分具體,，有新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這樣學(xué)生們會(huì)十分樂意參與這項(xiàng)游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，并且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級(jí)的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。