在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

有月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、出示：窗簾背包裝著生氣另外照顧生病太陽(yáng)勞累醫(yī)生悄悄離開(kāi)窗戶(hù)早上月亮女孩等

2,、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最多,。

3,、出示兩幅圖，小結(jié)過(guò)渡：小朋友們,，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,，她們?cè)诟墒裁茨兀浚▽W(xué)生快速朗讀課文）

[設(shè)計(jì)意圖]

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石,。通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),，并盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí),。

二,、細(xì)讀課文,，深化理解

1、（對(duì)照第一幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家,，她看到第一個(gè)女孩在干什么呢,？（齊讀第1—2自然段）

2、交流：第一個(gè)女孩在干什么呢,？猜猜看,，她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng)？

（1）表演什么是“自言自語(yǔ)”,，用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話,。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話,，比一比誰(shuí)讀得最像）

自讀理解,，讀后說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是

3,、（對(duì)照第二幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,，她看到第二個(gè)女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段,，也可以同桌讀對(duì)話,。）

4、交流：第二個(gè)女孩在干什么呢,？（學(xué)生自由回答）

教師追問(wèn)：珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游,？（到文中找一找，讀出來(lái)）

（1）對(duì)照第二幅插圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的,？（板書(shū)：照顧）如果你的媽媽生病了,，你會(huì)怎么照顧她呢？

（2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游,，但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的,。那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí),，心里是怎么想的,？（生回答）

（3）多好的孩子呀，你能用一句話來(lái)夸夸她嗎,？（根據(jù)學(xué)生回答,，板書(shū)重點(diǎn)詞。）

（4）大家說(shuō)得真棒,，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎,？試試看！（朗讀指導(dǎo)）

（5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了,，她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù),，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),，明天還是下雨吧！

①誰(shuí)能悄悄地告訴我,，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么,？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）

說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到珍珍的床前,，她的心愿是

②把你想的悄悄地告訴你的同桌,。（誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)？）

③聯(lián)系實(shí)際,，用“悄悄地”說(shuō)句話,。

（6）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿又是什么,？“明天還是下雨吧,！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話）

（7）小組交流：出太陽(yáng)的目的是

下雨的目的是

5,、那么最后結(jié)果到底怎樣呢,？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”,。（有感情地朗讀全文,，相互說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿到底是什么。）

[設(shè)計(jì)意圖]

一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主,，他們愛(ài)在玩中學(xué),，樂(lè)中求知，他們對(duì)直觀形象的事物感興趣,。圖文結(jié)合,，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容,。

三,、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)

1,、兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,，心里會(huì)想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說(shuō)一說(shuō)）

2,、談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲,，說(shuō)說(shuō)自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實(shí)際,，把學(xué)習(xí)本文的感受寫(xiě)下來(lái),，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替或請(qǐng)教父母、老師,。）

[設(shè)計(jì)意圖]

讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,，說(shuō)自己的心愿,，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀書(shū)感受,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,，而且能擴(kuò)大語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外延。

本課板書(shū)設(shè)計(jì)

月亮的心愿

月亮孩子們一起去郊游

心愿

珍珍（有孝心）照顧媽媽

[教學(xué)反思]

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,，自讀自悟，了解月亮的心愿,。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來(lái)要明天出太陽(yáng),，后來(lái)又要讓雷公公下雨呢？”這個(gè)問(wèn)題,，我降低了理解難度,，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟，讓學(xué)生“跳一跳,，摘果子”：

（1）自讀理解：月亮來(lái)到小女孩的床前,，她的心愿是

月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是

（2）小組交流：出太陽(yáng)的目的是

下雨的目的是

在探討這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順,，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì),，受到了美的熏陶,。

有月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

１、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀,、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容,，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角,，嘗試著主動(dòng)學(xué)習(xí),。

２、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動(dòng),，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。通過(guò)讓學(xué)生仿讀,、自由讀,、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評(píng)價(jià),，充分感受體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力,，體會(huì)文中蘊(yùn)含孝敬父母,，體貼長(zhǎng)輩之情?？傊?，突破傳統(tǒng)的問(wèn)答式課文分析，使學(xué)生自己去感受,、理解,、課文閱讀的過(guò)程，既學(xué)語(yǔ)文,，又學(xué)做人,。

１,、初讀生字,，會(huì)寫(xiě)“太、亮”兩個(gè)字,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

３,、在朗讀,、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情,。

多媒體課件,、圖片（太陽(yáng)、月亮,、雷公公）,、小星星。

一,、切入舉偶

１,、猜謎：

出示圖片“月亮”。

２,、出示課件：

“湛藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮,，非常恬靜”。

看到這么美麗的畫(huà)面,，你想些什么,？

指名說(shuō)、評(píng)議,。

３,、這些是你們的心愿，那你知道嗎,？月亮也有心愿呢,！

出示課題：

月亮的心愿,，齊讀。

課文中的月亮又有什么心愿呢,？

二,、識(shí)字平臺(tái)

１、自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？

學(xué)生之間交流方法。

（請(qǐng)拼音寶寶幫忙,，請(qǐng)教同桌,，請(qǐng)教老師）

２、游戲“摘星星”：

畫(huà)上的月亮很孤獨(dú),，咱們給他找些伙伴吧,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

課件逐步點(diǎn)擊出示星星。

指名讀詞語(yǔ)：

lián hái bēi zhuāng qì

窗簾 女孩 背包 包裝 生氣

lìng gù bìng tài lèi

另外 照顧 生病 太陽(yáng) 勞累

yī qiāo lí hù

醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶(hù)

讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小星星,。

月亮有了這么多伙伴,，他非常高興，說(shuō)“謝謝,，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺(jué),。”

三,、讀創(chuàng)結(jié)合

咱們已經(jīng)是月亮好朋友,，想不想讀讀它的心愿。

１,、看錄像,，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)范讀：

生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣,。

２,、初讀：

⑴選擇自己喜歡的方式讀：

同桌互讀互評(píng)，或自由讀,，或結(jié)伴讀

⑵展示讀：

選你覺(jué)得自己讀得最好的一段,，讀給大家聽(tīng)。

３,、細(xì)讀討論：

⑴讀一讀,，找出寫(xiě)月亮心愿的段落，用課件出示,。

⑵教師出示“文學(xué)家組”,、“播音組”的組名，學(xué)生選擇感興趣的小組參加活動(dòng)，每個(gè)組可分為若干小組,。

⑶出示第一次小組合作要求：

①在寫(xiě)月亮的心愿的段落中,，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。

②讀后：

想當(dāng)文學(xué)家的小朋友研究解釋月亮的心愿,。

提供句式：

月亮希望_____________,，因?yàn)開(kāi)________。

想當(dāng)播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿,。

⑷派代表說(shuō),、讀評(píng)議，如：

第一個(gè)心愿：

好天氣,。

（出示太陽(yáng)）

引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣,。

因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ加危龑?dǎo)朗讀第1小節(jié),。

第二個(gè)心愿：

下雨,。

（出示雷公公）

引導(dǎo)讀出著急，難過(guò)的語(yǔ)氣,。

因?yàn)檎湔涞膵寢屔×?，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游?/p>

引導(dǎo)讀第３～７小節(jié),，從中體會(huì)關(guān)心家人,。

⑸第二次小組合作：

出示要求：

小組內(nèi)選擇以下兩個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)讀編故事或表演。

①月亮來(lái)到太陽(yáng)公公的家___________________,。

②月亮來(lái)到雷公公家_______________________,。

⑹小組派代表讀編故事或小組合作表演。

⑺月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎,？從哪兒知道的,？

讀第９小節(jié)，引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣,。

比賽讀,。

出示畫(huà)面：

理解“艷陽(yáng)天”。

四,、寫(xiě)字平臺(tái)

１,、看著去郊游的孩子、月亮,、太陽(yáng)不知有多高興呢,！

出示“太、亮”,，學(xué)生自主寫(xiě)字,。

２、觀察，說(shuō)位置及注意點(diǎn)

“太”字可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“豎撇”,。

３,、師范寫(xiě)，生描紅,、臨寫(xiě),。

４、師生評(píng)論,，展示優(yōu)秀作品,。

五、提供課外閱讀

《烏鴉反哺》的故事,。

孟郊《游子吟》,。

８、月亮的心愿

圖

天晴 圖 艷陽(yáng)天

月亮 太陽(yáng)

下雨 圖

有月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,，并感受閱讀的興趣,。”是低年級(jí)閱讀的要求,。因此,，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中,，讀中悟,、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、鞏固本課的“簾,、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女,、太”2個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿,；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼,、照顧父母的心愿和行為,。

4、課外銜接《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌詞，初步體會(huì)童話和詩(shī)歌不同的表達(dá)方式,。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

閱讀法,，啟發(fā)式教學(xué)法,，導(dǎo)讀法

多媒體課件、愿望樹(shù)

一,、談話激情,，導(dǎo)情入境。

1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿,，天上的月亮也有自己的心愿,？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書(shū)課題）

2,、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”,，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請(qǐng)出來(lái),。

﹙認(rèn)讀生字,，選擇自己喜歡的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說(shuō)句話,。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課,，識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，通過(guò)反復(fù)呈現(xiàn)來(lái)強(qiáng)化識(shí)記,，這樣學(xué)生才能在反復(fù)識(shí)記中加強(qiáng)印象﹚

二,、品析全文

1、學(xué)習(xí)課文（第一,、二自然段）

1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫(huà)了一幅美麗的畫(huà),，快來(lái)看看上面都畫(huà)了些什么,。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開(kāi)書(shū)它畫(huà)的是課文第幾自然段的內(nèi)容,。誰(shuí)原意用聲音做畫(huà)筆,，把這幅美麗的畫(huà)面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）

2）這個(gè)小女孩明天想去郊游,，看著她睡得這么香甜,，又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng)，你會(huì)有什么樣的心愿,？

3）月亮來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿,，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛(ài)思考和愛(ài)讀書(shū)的孩子去發(fā)現(xiàn),。（自由讀課文第二自然段）

誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么,？（板書(shū)：好天氣）

月亮為什么會(huì)有這樣地心愿？

這是一個(gè)﹙ ﹚月亮,。

2,、學(xué)習(xí)課文（第3-8自然段）

1）月亮又悄悄來(lái)到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么,？（課件）

2）讓我們?nèi)フn文中聽(tīng)聽(tīng)珍珍和媽媽的對(duì)話吧,，看看月亮聽(tīng)了他們的對(duì)話心里是怎么想的？（分角色朗讀,，指導(dǎo)朗讀）

3）分小組表演課文,。

4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書(shū)：下雨吧）

5）課件出示兩幅圖對(duì)比月亮的心愿,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（月亮的心愿為什么變了,？）這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。

6）采訪學(xué)生（珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游,？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的,？你們覺(jué)得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動(dòng)了,，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧,，多么令人感動(dòng)的歌曲，總有一天爸爸媽媽會(huì)變老,，不能在為我們支撐起一片無(wú)憂無(wú)慮的天空,，當(dāng)我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么,？

3,、學(xué)習(xí)課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒(méi)有和大家一起去郊游呢,？

（圖文對(duì)照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣,，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)，教育學(xué)生應(yīng)潤(rùn)物無(wú)聲,，牽引無(wú)痕,。）

三、總結(jié)拓展,，情感熏陶

1,、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧,！

2,、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子,，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的,，誰(shuí)知道？師：是啊,，除了人,，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢,，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲,，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》,。

（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？

（2）讀詩(shī)歌和讀童話有什么不一樣,？

3,、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛(ài)中孕育成長(zhǎng),，他們的愛(ài)帶給你無(wú)限溫暖,，也帶給你快樂(lè)和健康。父母把愛(ài)全部給了我們,，真誠(chéng)祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變,。在這個(gè)充滿愛(ài)的氛圍里，讓我們閉上眼睛,，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿,，并貼在心愿樹(shù)上。

（課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感,，又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性）

有月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)畔陆加蔚氖?，贊揚(yáng)了關(guān)心父母,、體貼父母準(zhǔn)備的完美品質(zhì)。本文既有童趣,，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙?jí)閱讀的要求,。因此,，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟,，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

1、認(rèn)識(shí)“簾,、女”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、在父母生病或有困難時(shí),，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng),。

認(rèn)字,、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“簾,、女”等14個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1,、教師直接揭示課題,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。讀了課題,，你最想明白什么？

[質(zhì)疑是思維的火花,，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí),。]

二、讀文,、識(shí)字

1,、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。

2,、指名朗讀,，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。

3,、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀,，然后小組成員互讀正音）

4,、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的,，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流,。

5、投影隨機(jī)出示生字,，指名讀字,，在文中找相應(yīng)的詞、句子,。

[將識(shí)字,、讀文融合在一齊，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，字不離詞,、詞不離句、句不離文,，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)潛力,。]

三,、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文,。

1,、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖資料有關(guān)的課文,。

（2）感悟句子的意境,，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2,、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖,，邊讀與圖資料有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語(yǔ)境,，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎,？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣,。）

3,、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀,、表演讀,、分主角朗讀）

4、再次通讀課文,，說(shuō)說(shuō)你明白了什么,？讀了課文，你還有那些不明白的地方,？（學(xué)生互相釋疑,，教師加以點(diǎn)撥。）

[讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言,，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文,，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫忙。]

四,、拓展結(jié)課

1,、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿,。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí),、體驗(yàn)生活,，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。]

8,、月亮的心愿

月亮孩子們一齊去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字,。

2、會(huì)寫(xiě)“女,、太”等6個(gè)生字,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、趣味鞏固識(shí)字,。

1,、玩轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀,。（開(kāi)火車(chē)的形式,，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫忙伙伴理解。如：動(dòng)作,、實(shí)物演示等。）

[比賽是學(xué)生個(gè)性喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

二,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,，看清字形,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。）

2,、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)（觀察教師范寫(xiě),，注意筆順。）

3,、體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě),。學(xué)生先描紅，然后照樣貌臨寫(xiě),，個(gè)性注意教師提示的字,。

4、比較觀察：賞字,。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳,，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,。（自賞圈出好字，然后小組賞,，最后群眾欣賞,。）

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字,、寫(xiě)字,，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的潛力。]

三,、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié),。