時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高三化學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)篇一

為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,，注重教學(xué)過(guò)程,，常總結(jié)和反思,，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么,？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

1.研究高考化學(xué)試題。

縱觀(guān)每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類(lèi)型,、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了xx高考,，把握命題方向及命題特點(diǎn),，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。

與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,。

3. 熟悉考試說(shuō)明。

考試說(shuō)明是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類(lèi)型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的,。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過(guò)復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤,。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算,。

如對(duì)化學(xué)概念,、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié),、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手,。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。

練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí),、再認(rèn)識(shí)過(guò)程,，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維,、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑,，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｍㄟ^(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶,、熟練地掌握知識(shí),、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,，從而提高復(fù)習(xí)效率。

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中,、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋,，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué),，有平時(shí)的正常面上的教學(xué),，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式,。

1.精讀教材,，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí),，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)（初,、高中）化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位,；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說(shuō)的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu),；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確,、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生,，利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間）；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果,。

如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進(jìn)行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2. 學(xué)會(huì)反思,，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),，它通常包括觀(guān)察能力,、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng),。因此,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別是做題,、單元考試,、大型考試后，要?；仡^看一看,，停下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。

要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ),、完善，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關(guān)鍵,，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題；能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌,，抓聯(lián)系,、作比較、會(huì)歸納,、能延伸,；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。

高三化學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)篇二

在素質(zhì)教育和新課標(biāo)教育理念的指導(dǎo)下,，以課堂教學(xué)為核心,，深化教研，改革教法,，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化,，大面積提高化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。具體計(jì)劃如下：

下學(xué)期大致時(shí)間分配

雖然經(jīng)歷了一輪的復(fù)習(xí),，但是學(xué)生的知識(shí)體系不夠完善,，也不夠牢固，同時(shí)能力還有待進(jìn)一步提高,。因此學(xué)生還存在很多薄弱點(diǎn),，這些薄弱點(diǎn)也即學(xué)生的潛力所在，是學(xué)生的增分點(diǎn),，是我們教學(xué)的著力點(diǎn),。我們的教學(xué)相應(yīng)就有下面幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)：

1.審題能力的培養(yǎng)

學(xué)生審題能力不足是普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致原因很多,，諸如：沒(méi)有仔細(xì)讀題，將關(guān)鍵信息漏掉,；抓不住關(guān)鍵信心,；化學(xué)用語(yǔ)間混用導(dǎo)致答非所問(wèn)。審題能力需要在平時(shí)教學(xué)中慢慢訓(xùn)練和培養(yǎng),。對(duì)于那些易錯(cuò)的化學(xué)用語(yǔ),，我們將編印100個(gè)常見(jiàn)化學(xué)方程式，供學(xué)生背誦熟記,。

2.答題技巧和規(guī)范答題

答題技巧和規(guī)范答題在考試中占有相當(dāng)比重,，答題規(guī)范主要體現(xiàn)在化學(xué)用語(yǔ)方面，而答題技巧主要集中在實(shí)驗(yàn)操作考查方面,，出現(xiàn)會(huì)而不對(duì),、對(duì)而不全的現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒(méi)有抓住答題要點(diǎn),，最終是沒(méi)有掌握知識(shí)要點(diǎn),，沒(méi)有形成良好的思維習(xí)慣。在二輪復(fù)習(xí)中,，我們要高度重視,。

3.查漏補(bǔ)缺

二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題的選擇與確定就是綜合考慮了考試和學(xué)生兩個(gè)方面因素，專(zhuān)題內(nèi)容往往是學(xué)生的薄弱點(diǎn),。扎實(shí)落實(shí)二輪復(fù)習(xí),，做好查漏補(bǔ)缺，達(dá)到鞏固、升華,、活化知識(shí)的目的,。

4.計(jì)算能力的培養(yǎng)

計(jì)算往往被學(xué)生輕視，在平時(shí)的計(jì)算中,，由于嫌麻煩,，習(xí)慣性使用計(jì)算器，從而形成懶惰習(xí)慣,，也就弱化了計(jì)算能力,。為了提高計(jì)算能力，在二輪復(fù)習(xí)計(jì)算專(zhuān)題中,，我們要加大計(jì)算量訓(xùn)練,，禁止學(xué)生使用計(jì)算器，促學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手計(jì)算習(xí)慣,，從而提高計(jì)算能力,。

5.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)始終是學(xué)生的短板，得分率較低,。為了提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效率,，我們將在二輪復(fù)習(xí)中，組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,，在實(shí)驗(yàn)室中,，設(shè)三個(gè)展區(qū)：

①儀器展區(qū)，將中學(xué)階段常見(jiàn)儀器按類(lèi)別擺放,，用小卡片注明儀器名稱(chēng),，使用注意事項(xiàng)；

②常見(jiàn)氣體制備展區(qū),，將常見(jiàn)的氣體制備裝置擺放出來(lái),；

③書(shū)本上常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)展區(qū)，包括標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的量濃度配制,、噴泉實(shí)驗(yàn),、氯氣制備收集、酯化反應(yīng),、原電池,、酸堿中和滴定、中和熱測(cè)定,。

1.研究考試說(shuō)明 對(duì)20xx年考試說(shuō)明深入研讀,，找出其中的變化，領(lǐng)會(huì)其精神,，以考試說(shuō)明指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí),。

2.廣泛收集信息 下學(xué)期里各地交流卷,、信息卷很多，我們將對(duì)信息卷進(jìn)行采集,、整理,、加工，提取有用信息,，及時(shí)傳遞給學(xué)生,，特別是那些包含信息的試題，其利用價(jià)值較高,，用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的信息攝取,、整理、加工,、應(yīng)用的能力,。同時(shí)從大量試題中去捕捉高考的信息。

1.積極開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)

落實(shí)組內(nèi)講課,、聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，搞好集體備課,。營(yíng)造研討氛圍,，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,，提高教研能力和教學(xué)水平,。

2.虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)

走出去，利用省,、市備考會(huì)機(jī)會(huì)，交流我們的作法,，更虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，開(kāi)闊眼界，借鑒別人好的做法,，轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，活化思維，優(yōu)化教學(xué),。

高三下學(xué)期時(shí)間短,、任務(wù)重，我們將團(tuán)結(jié)協(xié)作,、負(fù)重拼搏,、不辱使命。

高三化學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)篇三

時(shí)光荏苒,，不知不覺(jué),，我們已步入高三最后一個(gè)學(xué)期,。為了提高學(xué)生的高考成績(jī)，作為高三化學(xué)教師,，我制定以下計(jì)劃,。

總體要求：把握好20xx年高考動(dòng)向，加大和加強(qiáng)學(xué)生練習(xí),；認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、提高課堂教學(xué)效率；精選學(xué)生的練習(xí)題和考試題,；多關(guān)心學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生最佳的應(yīng)試狀態(tài)。力爭(zhēng)以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成總校下達(dá)的高考任務(wù),。

任務(wù)：本學(xué)期計(jì)劃完成＂物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)＂復(fù)習(xí),，＂化學(xué)實(shí)驗(yàn)＂新課和復(fù)習(xí)，二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)和高考模擬沖刺的練習(xí),。專(zhuān)題復(fù)習(xí)有＂基本概念＂ ＂基本原理＂ ＂元素基化合物等五個(gè)專(zhuān)題,。高考模擬沖刺有10套精選練習(xí)。同時(shí),，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習(xí),。

經(jīng)過(guò)第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生的思維能力,、分析問(wèn)題的能力已有了一定的提高,，基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚和牢固，基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較熟練,，答題規(guī)范也有所提高,，化學(xué)成績(jī)也在不斷的進(jìn)步。但由于學(xué)生思維能力,、認(rèn)識(shí)水平,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果,。

重點(diǎn)：高考大綱中的所有考點(diǎn)：物質(zhì)的量,、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng),、堿金屬,、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡,、鹽類(lèi)水解,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、工藝流程,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等,。難點(diǎn)：做好各部分的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié),，知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理；總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法,、技巧,；研究高考的動(dòng)向、高考的信息并對(duì)高考作出比較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè),。

1,、學(xué)期初集思廣益，制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,，謀劃教學(xué)策略,，使每個(gè)教師都對(duì)工作目標(biāo)及自己的任務(wù)做到心中有數(shù)。

2,、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學(xué)生,，做好因材施教。

3,、所選專(zhuān)題具有針對(duì)性,，綜合性。

4,、抓基礎(chǔ)（基本概念及規(guī)律）,、練規(guī)范（思維過(guò)程及書(shū)寫(xiě)過(guò)程）、求精準(zhǔn)（語(yǔ)言表述及用詞）,。

5,、適當(dāng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（單科、理綜）

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

采取按章節(jié)順序復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行,，貫徹＂以講引導(dǎo),，以練落實(shí)，學(xué)用結(jié)合,，全面提高＂的方針,，遵循＂教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線(xiàn)、能力為核心＂的原則,，使學(xué)生掌握《考試大綱》所要求的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能。

第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段

本階段是對(duì)第一階段復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)和深化,，以專(zhuān)題或板塊復(fù)習(xí)為主,，貫徹＂精備精講，概念成網(wǎng)絡(luò),；精選精練,，知識(shí)成體系＂的原則,，培養(yǎng)學(xué)知識(shí)遷移、靈活處理和綜合分析的能力,，通過(guò)專(zhuān)題歸納和專(zhuān)題訓(xùn)練達(dá)到提高能力的目的,。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有一定綜合性、難度適中,、近似于高考試題模式的套題對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，貫徹＂以練為主,，輔以精講＂的原則,。

高三化學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)篇四

高三下學(xué)期是學(xué)生沖刺階段，優(yōu)化的教學(xué)是學(xué)生沖刺成功的關(guān)鍵,。為此,，以引領(lǐng)、服務(wù)學(xué)生為宗旨,，深入學(xué)習(xí),，優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),，為學(xué)生的發(fā)展奠基。具體計(jì)劃如下：

（一）經(jīng)過(guò)第一輪的復(fù)習(xí),，總結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握存在的問(wèn)題,。

1、知識(shí)基礎(chǔ)底子薄弱,，各知識(shí)點(diǎn)掌握不透徹,。

2、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢,，非常被動(dòng),，所以讓學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間很少，每周不能保證一次大訓(xùn)練,，只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練,，結(jié)果每次大考中學(xué)生做題的速度太慢，包括優(yōu)秀學(xué)生都不能完整地做完一份試卷,。

3,、學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘太快，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)做題就得心應(yīng)手,，但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)的題目,，學(xué)生又會(huì)感到陌生。

（二）了解考試中學(xué)生非智力因素失分的情況

1,、書(shū)面表達(dá)不規(guī)范,，不夠端正

2,、粗心大意，讀錯(cuò)題（常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式,，把元素符號(hào)看成是元素名稱(chēng),，把離子方程式看成是化學(xué)方程式，該寫(xiě)單位的漏寫(xiě)單位等等）

3,、考試心理里恐懼,、膽怯

4、時(shí)間緊迫,，抄寫(xiě)答案出錯(cuò)

高三（3）班：二本以上培養(yǎng)對(duì)象：xx

三本以上培養(yǎng)對(duì)象：xx

高三（4）班：二本培養(yǎng)對(duì)象：xx

三本培養(yǎng)對(duì)象：xx

建立學(xué)生檔案,，進(jìn)行成績(jī)跟蹤，定時(shí)定點(diǎn)培優(yōu),，爭(zhēng)取全面勝利,。

（一） 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究,、落實(shí)考綱

學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)20xx-20xx年考試大綱,、二是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、三是學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教學(xué)建議,。

研究：研究新課程理念下的命題思想,、命題的趨勢(shì)，研究考綱的知識(shí),、能力要求,，研究20xx-20xx考綱的變化，研究題型示例,。同時(shí)還要研究20xx年各地高考題,，把握命題的趨勢(shì)和方向。

落實(shí)：對(duì)考試大綱,，除了備課組老師要學(xué)透參透外,，還要將所學(xué)心得落實(shí)，一要落實(shí)到課堂上,，二要落實(shí)到習(xí)題的精選上,，二要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上，在教學(xué)中要引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)考試大綱,，題型示例要逐條過(guò)關(guān),。

（二）樹(shù)立“強(qiáng)化主干、突出重點(diǎn),、關(guān)注熱點(diǎn)、專(zhuān)攻簿弱”的復(fù)習(xí)思路

如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，在知識(shí)的廣度上做文章,；二輪復(fù)習(xí)則要對(duì)重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解,，在主干、重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)的深度上下工夫,。要注重重點(diǎn)知識(shí)的整合,，突出新課改的學(xué)科特點(diǎn)。

對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)要專(zhuān)題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)測(cè)練,、變式訓(xùn)練；對(duì)多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn),，要精編一個(gè)典型例題,，進(jìn)行體現(xiàn)基礎(chǔ)與能力的整合，同時(shí)也體現(xiàn)新高考下的命題思想,，使學(xué)生加強(qiáng)了整合多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)研究,。

（三）精編習(xí)題，用教師的時(shí)間促成學(xué)生復(fù)習(xí)的高效率

二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)課中的題,，專(zhuān)題檢測(cè)題,，化學(xué)綜合練習(xí)、理綜試題,，形成了“練”的四條線(xiàn),，各條均有各條的功能。

偏題,、怪題,、劣質(zhì)題、陳舊的傳統(tǒng)題,，不僅不能滿(mǎn)足學(xué)生應(yīng)對(duì)新高考的需要,，反而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，浪費(fèi)學(xué)生有限的復(fù)習(xí)時(shí)光,。如此還不如不出,、不練。應(yīng)對(duì)高考莫陷入＂垃圾題陣＂,，命題成了我們最艱巨的任務(wù),。希望備課組內(nèi)各位老師舍得用時(shí)間，多方查資料,，提前著手選編,，且編后一定要做一遍，以消除其中的“不如意”,。只有這樣,，才能用教師的時(shí)間促成學(xué)生復(fù)習(xí)的高效率。

（四）加強(qiáng)課堂教學(xué)，構(gòu)筑提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率的平臺(tái)

二輪復(fù)習(xí)效率的提高,，必須強(qiáng)化課堂教學(xué),。要用新課程的理念指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)，努力營(yíng)造師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的氛圍,，繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用。課堂上要有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，多一點(diǎn)動(dòng)口說(shuō)的機(jī)會(huì),，多一點(diǎn)動(dòng)腦筋思考的空間，多一點(diǎn)動(dòng)手練的安排,，加強(qiáng)師生的情感交流,，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。強(qiáng)調(diào)建立“目標(biāo)為先,、習(xí)慣為重,、指導(dǎo)為主、補(bǔ)償為實(shí)”的指導(dǎo)思想,。

所謂目標(biāo)為先是以學(xué)生的應(yīng)考需求為出發(fā)點(diǎn),，依照選取的考點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生缺什么,？最易錯(cuò)什么,？ 最希望得到的幫助是什么？老師能做些什么,？在知識(shí),、能力等方面進(jìn)行整合甚至根據(jù)應(yīng)考目標(biāo)建立錯(cuò)題檔案。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中采用問(wèn)題（習(xí)題）引入,，知識(shí)回顧,，例題拓展，訓(xùn)練深化,，習(xí)題鞏固的模式,。

總之，通過(guò)上述二輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的實(shí)施,，力爭(zhēng)在20xx年的高考中創(chuàng)造出輝煌的成績(jī),。