范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,、知道甲骨文和金文,,了解今天的漢字與甲骨文淵源關(guān)系。
2,、學(xué)習(xí)司母戊鼎,,了解中國古代青銅藝術(shù)的成就。
【預(yù)習(xí)檢測】
1.商朝時期,,刻在龜甲,、獸骨上的文字,叫做,。
2.我國有文字可考的歷史,,就是從開始的,我們今天的漢字就是從發(fā)展而來的,。
3.殷墟出土的商朝青銅器,,是目前世界上最大已發(fā)現(xiàn)最大的青銅器,。
【共同探究】
1.猜猜下面的甲骨文字,你能說說甲骨文與今天的漢字有什么淵源關(guān)系嗎,?
2.學(xué)習(xí)小組疑點(diǎn),、難點(diǎn):
【歸納整理】請你自己設(shè)計(jì)一個表格,把本課的內(nèi)容填在表格內(nèi),。
【拓展練習(xí)】
(一)選擇題
1.我國有文字可考的歷史始于( )
a.夏朝b.商朝c.西周d.春秋
2.我們今天的漢字來源于:( )
a.金文b.小篆c.甲骨文d.陶器上的符號
3.《尚書》中記載道:“惟殷先人,,有典有冊”。當(dāng)時人們
使用的文字主要是( )
a.刻畫符號b.甲骨文c.金文d.小篆
4.青銅器是下列哪三種金屬的合金,?( )
a.銅鐵鉛b.銅錫鉛c.銅鋁鉛d.銅金鋁
5.商朝是我國青銅器高度發(fā)達(dá)的時期,,其代表作是( )
a.四羊方尊b.司母戊鼎c.青銅立人像d.牛尊
6.甲骨文不可能記載的內(nèi)容是( )
a.商王室狩獵b.日食、月食c.盤庚遷殷d.禹傳子,、家天下
7.首次發(fā)現(xiàn)甲骨文的地點(diǎn)是( )
a.河南安陽b.陜西西安c.湖南寧鄉(xiāng)d.四川廣漢
8.目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的古代青銅器是:( )
a.毛公鼎b.四羊方尊c.青銅立人象d.司母戊鼎
9.下列各項(xiàng)按出現(xiàn)的先后順序排列,,正確的是( )
①青銅器②鐵器③石器
a.①②③b.③②①c.②①③d.③①②
10、文物是鮮活的歷史,。下列文物中最能反映商朝社會生活的是( )
a.兵馬俑b.司母戊鼎c.竹木簡d.青花瓷
(二)觀察右圖,,回答:
①圖中文物名稱叫什么?制造于何時,?
②該文物反映了當(dāng)時什么手工業(yè)發(fā)達(dá)到較高水平,?該文物在世界上有什么地位?
③從這件文物上,,你想到或看到了什么,?
(三)識讀下列圖片
1)、圖中的文字叫什么,?它盛行于哪個朝代,?
2)、這種文字一般的刻寫材料是什么,?
3),、圖中文字與現(xiàn)代文字有什么關(guān)系?
青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識與能力
了解夏,、商、西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn),,知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊,,了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響,知道甲骨文的造字特點(diǎn),,培養(yǎng)觀察,、想象、歸納概括的能力,。
過程與方法
閱讀《相關(guān)史事》內(nèi)容,,識讀《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及銘文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形舉例》等圖表,,了解史實(shí),思考夏,、商,、西周時期青銅制造業(yè)的特點(diǎn)和甲骨文的造字特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價值觀
初步認(rèn)識,、理解夏,、商、西周時期高度發(fā)達(dá)的文明,,明確中華民族文明源遠(yuǎn)流長,、一脈相承的強(qiáng)大生命力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心,。
重點(diǎn)
青銅器的高超工藝,;甲骨文。
難點(diǎn)
甲骨文的造字特點(diǎn),。
cba總冠軍獎杯,,是一尊極具中國文化精髓的獎杯——中國籃球至尊鼎。鼎重約10千克,,高45厘米,,底座為邊長22厘米的正方形,底座正面刻有“中國籃球至尊鼎”和“cba聯(lián)賽總冠軍牟作云杯”字樣,。這座獎杯是仿造青銅器小臣缶方鼎模型而造的,。cba總冠軍的獎杯為什么選用鼎的造型?這有什么重要意義嗎,?古代的青銅禮器有哪些作用和用途呢,?讓我們進(jìn)入第5課《青銅器與甲骨文》來一探究竟吧。
一,、青銅器的高超工藝
教師:閱讀教材第25頁青銅器的高超工藝一目中第一段內(nèi)容,,概括出青銅器在我國的發(fā)展歷程。
學(xué)生:我國在黃河流域多個遺址出土了距今5 000-4 000年的銅器,,商朝以后數(shù)量增加,,種類逐漸豐富,制作工藝高超,。
圖片展示
教師:結(jié)合教材第26頁青銅器的高超工藝一目中第二段內(nèi)容歸納總結(jié)出青銅器制造業(yè)的特點(diǎn),。
學(xué)生討論后總結(jié)回答:規(guī)模大,工藝精美,,品種繁多,,應(yīng)用普遍。
教師:猜一猜圖中兩個青銅器的用途是什么?
學(xué)生:祭祀,、酒具等,。
教師:青銅器隨著時代的發(fā)展,其功能由食器發(fā)展到禮器,,成為王公貴族身份和地位的象征,。禮器的類型和數(shù)量反映了貴族權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級界限。比如天子是九鼎八簋,,諸侯為七鼎六簋,,卿大夫?yàn)槲宥λ捏取?/p>
教師過渡:青銅器的高超工藝,顯示了夏,、商,、西周時期人民的智慧,而同一時期燦爛文明的代表之一甲骨文更是影響深遠(yuǎn),。那么,,甲骨文記事的內(nèi)容有哪些?有何重要的意義呢,?下面就讓我們一起了解甲骨文的歷史吧,!
二、甲骨文記事
就目前的考古學(xué)成就來看,,我們今天的漢字源于商代的一種刻在龜甲和獸骨上的文字,。顧名思義,叫做甲骨文,。先來看兩幅圖片:
【問題探究】
1.甲骨文是在哪里出土的,?
2.甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?
3.甲骨文記載了什么內(nèi)容,?
4.甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義,?
學(xué)生小組討論,選派代表回答:
第一小組:發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)有河南安陽的殷墟,、陜西,、山東等地。
第二小組:甲骨文的發(fā)現(xiàn)之旅——一片甲骨驚天下,。學(xué)生補(bǔ)充發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事:1899年,,北京王府井大街上的一座大宅院里,年過半百的王懿榮生病了去看中醫(yī),,在老中醫(yī)開的藥方中發(fā)現(xiàn)了一味“龍骨”,,上面刻著符號,尋常未見,。接下來,王懿榮多方努力,收購“龍骨”達(dá)1 500余片,,并對“龍骨”進(jìn)行了反復(fù)推敲,、排比、拼合,,深厚的金石功底讓他很快了解到這些“龍骨”是龜甲和獸骨,,上面的符號是用刀刻上的文字,裂紋則是高溫灼燒所致,。最后,,王懿榮確認(rèn)這些甲骨上所刻的符號確屬一種文字,是我們祖先創(chuàng)造的早于先秦時代青銅器上的文字,。甲骨文的發(fā)現(xiàn),,轟動了整個世界。而王懿榮不僅是第一個發(fā)現(xiàn),、鑒識,、收藏了甲骨文,而且也是第一個將其時代斷為商代,,使蒙塵3 000多年的甲骨文字免于湮沒,,更避免了“人吞商史”的鬧劇。
(教師補(bǔ)充:目前發(fā)現(xiàn)了商代有字甲骨約15萬片,,已經(jīng)識別的有1 500個以上)
第三小組:要知道甲骨文的內(nèi)容,,首先必須了解商代貴族王室生活中必不可少的一項(xiàng)活動——占卜。王室貴族遇事無論大小,,一定要占卜定吉兇,,再按占卜的結(jié)果安排活動。包括祭祀,、戰(zhàn)爭,、農(nóng)業(yè)、狩獵,、畜牧業(yè),、數(shù)字、地理,、官制,、刑法等,還有醫(yī)藥,、氣象,、天文歷法等方面的內(nèi)容。甲骨文涉及社會生活的諸多方面,,記載的內(nèi)容十分豐富,。
第四小組:甲骨文發(fā)現(xiàn)的重大意義,,甲骨文記錄和反映了商王朝的活動和商朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況,,對研究商朝的歷史有重要價值,。我國有文字可考的歷史,是從商朝開始的,。
三,、甲骨文的造字特點(diǎn)
教師引導(dǎo):甲骨文是中國已知最早的成體系的文字形式,它上承原始刻繪符號,,下啟青銅銘文,,是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)。現(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來,。那么甲骨文的造字有何特點(diǎn),?它對今天的漢字又產(chǎn)生了怎樣的影響呢?
1.猜字游戲
下面我們進(jìn)行猜字游戲:你認(rèn)識這些甲骨文嗎,?它們是今天的哪些漢字,?出示甲骨文十二生肖。(答案依次為:牛,、蛇,、鼠、兔,、羊,、豬、狗,、猴,、虎、雞,、龍,、馬)
學(xué)生活動:大顯身手,你能寫出下列甲骨文對應(yīng)的漢字嗎,?(答案依次為:人,、牛、水,、日,、上、下,、明,、射)
2.造字特點(diǎn)
教師引導(dǎo):甲骨文使用的造字方法是什么?學(xué)生:象形,、指事,、會意,、形聲、假借等,。依次用圖片呈現(xiàn)其造字特點(diǎn),。
本意是上衣,字形象一件上衣,,最上端是衣領(lǐng),兩側(cè)開口的地方是衣袖,,下端是衣服的下擺,,古代上衣叫衣,下衣叫裳,。
本意是細(xì)看,、觀察,字形是一只眼睛在仔細(xì)觀察一棵樹,。
一個人在樹下休息,,本意是休息,后來引申為停止,、不要等意,。
一個人站在大盆里,身上還滴著水,,顯然是在洗澡,。此圖后變成左形(水)右聲(谷)的形聲字。
教師總結(jié)
(1)象形:象形是最原始的造字方法,,用圖形,、線條把物體的外形特征勾畫出來。甲骨文中約40%是象形字,。
(2)指事:在象形的基礎(chǔ)上添加一定的符號構(gòu)成新字,,用以表達(dá)比較抽象的概念,反映無形可象的比較復(fù)雜的事物,,這類字在甲骨文中也不少,。
(3)會意:會意是把兩個或兩個以上的獨(dú)體字結(jié)合起來表示新的意義。
(4)形聲:形聲最為進(jìn)步,,用聲符來注音,,用一個字表示類別,組成新字,,能造出大量文字,,現(xiàn)代漢字很多都是形聲字。
3.歷史地位
教師提問:甲骨文在文字發(fā)展史上有怎樣的地位,?
學(xué)生回答:甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu),,很多字體至今仍在使用,,是漢字形成與發(fā)展的重要階段。
本課是專門的文化史課,,著重為我們介紹商文化的典型代表——青銅器和甲骨文,。青銅器和甲骨文是商周時期中華文明的瑰寶,我們以此探究中華早期文明的源頭,,感受博大精深的中國文化,,領(lǐng)略祖先的聰明才華,我們將繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)之旅,,更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。
青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)
通過對甲骨文的學(xué)習(xí),明白它們的含義,,學(xué)會辨認(rèn)甲骨文字體,,知道漢字的演變,了解漢字與甲骨文淵源,。
通過學(xué)習(xí)司母戊鼎,,了解中國古代青銅工藝的成就。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)甲骨文,,了解漢字與甲骨文淵源,;知道司母戊鼎,了解中國古代青銅工藝的成就,。
教學(xué)難點(diǎn)
如何使學(xué)生理解漢字與甲骨文淵源關(guān)系,,認(rèn)識商代青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此所反映出的國力盛衰問題。
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課:
師:中國是亞非四大文明古國之一,,文明最重要的標(biāo)志之一是創(chuàng)制了文字,。世界各民族幾乎都有自己的語言文字,但我國的漢字在世界語言文字的歷史上獨(dú)樹一幟:它結(jié)構(gòu)復(fù)雜,,被譽(yù)為方塊字,。它是世界上使用時間最長,使用范圍最廣的一種文字,,在聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言中,,漢字是其中一種。你想知道我們今天的漢字是怎么來的嗎,?我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的嗎,?請打開書46頁,我們一起學(xué)習(xí)“第九課 甲骨文與青銅器”,!
板書:
一.刻在龜甲和獸骨上的文字:
師:就目前的考古學(xué)成就來看,,我們今天的漢字源于商代的一種刻在龜甲和獸骨上的文字。顧名思義,,叫做甲骨文,。先來看兩幅圖片:這是出土的刻有文字的牛骨,;教材中還有刻有文字的龜甲。它們距今至少有33__年的歷史了,,很古老,,很神秘。
設(shè)問:關(guān)于甲骨文,,你最想知道什么,?
師:總結(jié):同學(xué)們求知的欲望很強(qiáng),提出了很多疑問,。甲骨文自發(fā)現(xiàn)以來,,已經(jīng)成為一門博大精深的甲骨文學(xué),很多問題不是我們今天一節(jié)課能夠解決的,。歸納起來,我們比較關(guān)心的核心問題是:
1.甲骨文在哪里出土的,?
2.甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,?
3.甲骨文記載了什么內(nèi)容?
4.甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義,?
師:
1.介紹殷墟(略)
2.補(bǔ)充清末王懿榮的小故事(略)
3.現(xiàn)在出土的甲骨文有十幾萬片,,已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有5000多個,考釋過的有__
多個,。那么甲骨文里到底記載了什么內(nèi)容呢,?要知道甲骨文的內(nèi)容,首先必須了解商代貴族王室生活中必不可少的一項(xiàng)活動---------那就是占卜,。王室貴族遇事無論大小,,一定要占卜定吉兇。在按占卜的結(jié)果安排活動,。
可問:為什么要占卜,?(答:因?yàn)楫?dāng)時科學(xué)不發(fā)達(dá),人們迷信鬼神)可簡單補(bǔ)充如何占卜,。(略)
師:所以甲骨文實(shí)際上是卜辭,,它里面記載了商王的活動和一些政治,經(jīng)濟(jì)情況,,非常具有歷史價值,。
我們今天的漢字,是由甲骨文發(fā)展來的,;甲骨文是象形文字,,一些簡單的形象性強(qiáng)的,我們也能認(rèn)識,。
下面我們作個猜字游戲:
你認(rèn)識這些甲骨文嗎,?它們是今天的哪些漢字,?
師:
板書:
二 .聞名于世的青銅器:
設(shè)問:其實(shí),商代留下的值得我們中國人驕傲的文明成就不止甲骨文,,還有聞名于世的青銅器,。
我們在電視上或參觀中一定見過不少青銅器。關(guān)于青銅器,,你最感興趣的是什么,?你想知道有關(guān)青銅器的什么?請小組討論后提出至少三個感興趣的問題,??凑l提的`問題最有價值,最有助于我們了解青銅器,?
師:
1.首先應(yīng)該明確商代是青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展時期,。
2.什么是青銅器?
3.青銅器的種類有哪些,?
4.不同種類的青銅器調(diào)配銅和錫的比例是一樣的嗎,?。
5.代表作:司母戊鼎
設(shè)問:假設(shè)你是博物館的文物講解員,,你該怎樣向參觀者介紹這件文物,?請寫出簡介。不超出80個字,。
師:請哪位同學(xué)自告奮勇做解說員,?
7.這樣大型的青銅器,是如何制造出來的,?說明了什么,?(主要教師講解制造過程)
師:總結(jié):青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國力的盛衰。技術(shù)精湛,,氣勢宏大的司母戊鼎正是當(dāng)時那個時代輝煌燦爛文明的象征,。今天,司母戊鼎被賦予了新的內(nèi)涵:21世紀(jì)來臨之際,,黨中央鑄造了司母戊鼎的復(fù)制品,,命名為“中華世紀(jì)鼎”,作為中國人民迎接新世紀(jì)的禮物送給聯(lián)合國,,現(xiàn)以被永久收藏,。這是我們中華民族的驕傲。
小結(jié):這節(jié)課,,我們主要介紹了商文化的典型代表——甲骨文與青銅器,,你有什么體會和感受?你還有哪些疑問沒有解決?
青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一,、課標(biāo)內(nèi)容
①知道甲骨文,、金文等字體,知道漢字的演變,,培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力,。
②以司母戊鼎為例,了解中國古代青銅工藝的成就,,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識,。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,、知識與能力
知道甲骨文,、金文的字體,了解漢字的演變,,培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力,。
以司母戊鼎為例,了解青銅工藝的成就,,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識,。
2、過程與方法
本課教具是多媒體課件,,通過圖片教學(xué)情境激趣的方法,設(shè)計(jì)探究問題,,引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流中探究知識獲取知識,,享受成功獲取知識的樂趣。
3,、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生了解我國勞動人民創(chuàng)造的輝煌成就,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族歷史文化的意識,,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感,。
三、教育重點(diǎn)和難點(diǎn)
1,、教學(xué)重點(diǎn):甲骨文和金文的字體,,漢字的演變,司母戊鼎,。
2,、教學(xué)難點(diǎn):理解司母戊鼎“是商王權(quán)力的象征”的這一論斷。
四,、教育方法
(1)教法
1,、圖片欣賞法
2、問題探究法
3,、情境體驗(yàn)法
(2)學(xué)法
1,、觀察分析法
2,、自主探究法
3、合作交流法
五,、課時安排:
六,、教學(xué)過程
七、小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了甲骨文,,金文和青銅器,。了解了商周時期的經(jīng)濟(jì)和文化;知道了甲骨文以及金文的含義,,內(nèi)容,,特點(diǎn)及作用;知道了青銅器及其鑄造業(yè)的特點(diǎn),,了解了司母戊鼎,,四羊方尊等名器。
青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)重點(diǎn):
要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別,,了解漢字的演變,;知道司母戊鼎,了解中國古代青銅工藝的成就,。
教學(xué)難點(diǎn):
如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系,,怎樣認(rèn)識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備
1,、搜集相關(guān)的甲骨文資料,,并掌握它與今天漢字的淵源關(guān)系。
2,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件:
(1)音樂資料,,f4演唱的《流星雨》;
(2)影像資料,,包括甲骨文,、青銅器的圖片,“中國入世,、申奧成功,、中國足球隊(duì)出線”的剪輯錄像資料;
(3)游戲活動中需要的猜謎字牌,。
學(xué)生準(zhǔn)備
1,、搜集甲骨文、青銅器的相關(guān)資料并掌握相關(guān)知識,。
2,、搜集日常生活中由銅、錫、鉛制成的物品,。
3,、課前學(xué)會書寫較為簡單的甲骨文。
教學(xué)方法:
1,、寓教于樂的教學(xué)方法,。鑒于本課教學(xué)內(nèi)容較少、形式較為單一的特點(diǎn),,針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相關(guān)的游戲內(nèi)容,,以此調(diào)動學(xué)生的興趣。此設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“人本思想”,,將人的喜悅,,人的感受放到第一位,使學(xué)生體味學(xué)習(xí)的樂趣,、發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
2、啟發(fā),、討論式教學(xué)方法,。在具體操作中,教師注意“啟”的適度性原則,,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力,以此對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。
3,、多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用:
(1)從影,、音、像多角度切入情境,,使學(xué)生如臨其境,,如聞其聲;
(2)多種教學(xué)方式的穿插使用,,包括猜字游戲,、解答數(shù)學(xué)題、判斷正誤,、模擬空間,、評選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié)。