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青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、知道甲骨文和金文,，了解今天的漢字與甲骨文淵源關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)司母戊鼎,，了解中國古代青銅藝術(shù)的成就。

【預(yù)習(xí)檢測】

1.商朝時期,，刻在龜甲,、獸骨上的文字，叫做,。

2.我國有文字可考的歷史,，就是從開始的，我們今天的漢字就是從發(fā)展而來的,。

3.殷墟出土的商朝青銅器,，是目前世界上最大已發(fā)現(xiàn)最大的青銅器,。

【共同探究】

1.猜猜下面的甲骨文字，你能說說甲骨文與今天的漢字有什么淵源關(guān)系嗎,？

2.學(xué)習(xí)小組疑點(diǎn),、難點(diǎn)：

【歸納整理】請你自己設(shè)計(jì)一個表格，把本課的內(nèi)容填在表格內(nèi),。

【拓展練習(xí)】

(一)選擇題

1.我國有文字可考的歷史始于( )

a.夏朝b.商朝c.西周d.春秋

2.我們今天的漢字來源于：( )

a.金文b.小篆c.甲骨文d.陶器上的符號

3.《尚書》中記載道：“惟殷先人,，有典有冊”。當(dāng)時人們

使用的文字主要是( )

a.刻畫符號b.甲骨文c.金文d.小篆

4.青銅器是下列哪三種金屬的合金,？( )

a.銅鐵鉛b.銅錫鉛c.銅鋁鉛d.銅金鋁

5.商朝是我國青銅器高度發(fā)達(dá)的時期,，其代表作是( )

a.四羊方尊b.司母戊鼎c.青銅立人像d.牛尊

6.甲骨文不可能記載的內(nèi)容是( )

a.商王室狩獵b.日食、月食c.盤庚遷殷d.禹傳子,、家天下

7.首次發(fā)現(xiàn)甲骨文的地點(diǎn)是( )

a.河南安陽b.陜西西安c.湖南寧鄉(xiāng)d.四川廣漢

8.目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的古代青銅器是：( )

a.毛公鼎b.四羊方尊c.青銅立人象d.司母戊鼎

9.下列各項(xiàng)按出現(xiàn)的先后順序排列,，正確的是( )

①青銅器②鐵器③石器

a.①②③b.③②①c.②①③d.③①②

10、文物是鮮活的歷史,。下列文物中最能反映商朝社會生活的是( )

a.兵馬俑b.司母戊鼎c.竹木簡d.青花瓷

(二)觀察右圖,，回答：

①圖中文物名稱叫什么？制造于何時,？

②該文物反映了當(dāng)時什么手工業(yè)發(fā)達(dá)到較高水平,？該文物在世界上有什么地位？

③從這件文物上,，你想到或看到了什么,？

(三)識讀下列圖片

1)、圖中的文字叫什么,？它盛行于哪個朝代,？

2)、這種文字一般的刻寫材料是什么,？

3),、圖中文字與現(xiàn)代文字有什么關(guān)系？

青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

知識與能力

了解夏,、商、西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn),，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊,，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn),，培養(yǎng)觀察,、想象、歸納概括的能力,。

過程與方法

閱讀《相關(guān)史事》內(nèi)容,，識讀《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及銘文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形舉例》等圖表,，了解史實(shí)，思考夏,、商,、西周時期青銅制造業(yè)的特點(diǎn)和甲骨文的造字特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價值觀

初步認(rèn)識,、理解夏,、商、西周時期高度發(fā)達(dá)的文明,，明確中華民族文明源遠(yuǎn)流長,、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心,。

重點(diǎn)

青銅器的高超工藝,；甲骨文。

難點(diǎn)

甲骨文的造字特點(diǎn),。

cba總冠軍獎杯,，是一尊極具中國文化精髓的獎杯——中國籃球至尊鼎。鼎重約10千克,，高45厘米,，底座為邊長22厘米的正方形，底座正面刻有“中國籃球至尊鼎”和“cba聯(lián)賽總冠軍牟作云杯”字樣,。這座獎杯是仿造青銅器小臣缶方鼎模型而造的,。cba總冠軍的獎杯為什么選用鼎的造型？這有什么重要意義嗎,？古代的青銅禮器有哪些作用和用途呢,？讓我們進(jìn)入第5課《青銅器與甲骨文》來一探究竟吧。

一,、青銅器的高超工藝

教師：閱讀教材第25頁青銅器的高超工藝一目中第一段內(nèi)容,，概括出青銅器在我國的發(fā)展歷程。

學(xué)生：我國在黃河流域多個遺址出土了距今5 000－4 000年的銅器,，商朝以后數(shù)量增加,，種類逐漸豐富，制作工藝高超,。

圖片展示

教師：結(jié)合教材第26頁青銅器的高超工藝一目中第二段內(nèi)容歸納總結(jié)出青銅器制造業(yè)的特點(diǎn),。

學(xué)生討論后總結(jié)回答：規(guī)模大，工藝精美,，品種繁多,，應(yīng)用普遍。

教師：猜一猜圖中兩個青銅器的用途是什么？

學(xué)生：祭祀,、酒具等,。

教師：青銅器隨著時代的發(fā)展，其功能由食器發(fā)展到禮器,，成為王公貴族身份和地位的象征,。禮器的類型和數(shù)量反映了貴族權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級界限。比如天子是九鼎八簋,，諸侯為七鼎六簋,，卿大夫?yàn)槲宥λ捏取?/p>

教師過渡：青銅器的高超工藝，顯示了夏,、商,、西周時期人民的智慧，而同一時期燦爛文明的代表之一甲骨文更是影響深遠(yuǎn),。那么,，甲骨文記事的內(nèi)容有哪些？有何重要的意義呢,？下面就讓我們一起了解甲骨文的歷史吧,！

二、甲骨文記事

就目前的考古學(xué)成就來看,，我們今天的漢字源于商代的一種刻在龜甲和獸骨上的文字,。顧名思義，叫做甲骨文,。先來看兩幅圖片：

【問題探究】

1.甲骨文是在哪里出土的,？

2．甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

3．甲骨文記載了什么內(nèi)容,？

4．甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義,？

學(xué)生小組討論，選派代表回答：

第一小組：發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)有河南安陽的殷墟,、陜西,、山東等地。

第二小組：甲骨文的發(fā)現(xiàn)之旅——一片甲骨驚天下,。學(xué)生補(bǔ)充發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事：1899年,，北京王府井大街上的一座大宅院里，年過半百的王懿榮生病了去看中醫(yī),，在老中醫(yī)開的藥方中發(fā)現(xiàn)了一味“龍骨”,，上面刻著符號，尋常未見,。接下來，王懿榮多方努力，收購“龍骨”達(dá)1 500余片,，并對“龍骨”進(jìn)行了反復(fù)推敲,、排比、拼合,，深厚的金石功底讓他很快了解到這些“龍骨”是龜甲和獸骨,，上面的符號是用刀刻上的文字，裂紋則是高溫灼燒所致,。最后,，王懿榮確認(rèn)這些甲骨上所刻的符號確屬一種文字，是我們祖先創(chuàng)造的早于先秦時代青銅器上的文字,。甲骨文的發(fā)現(xiàn),，轟動了整個世界。而王懿榮不僅是第一個發(fā)現(xiàn),、鑒識,、收藏了甲骨文，而且也是第一個將其時代斷為商代,，使蒙塵3 000多年的甲骨文字免于湮沒,，更避免了“人吞商史”的鬧劇。

(教師補(bǔ)充：目前發(fā)現(xiàn)了商代有字甲骨約15萬片,，已經(jīng)識別的有1 500個以上)

第三小組：要知道甲骨文的內(nèi)容,，首先必須了解商代貴族王室生活中必不可少的一項(xiàng)活動——占卜。王室貴族遇事無論大小,，一定要占卜定吉兇,，再按占卜的結(jié)果安排活動。包括祭祀,、戰(zhàn)爭,、農(nóng)業(yè)、狩獵,、畜牧業(yè),、數(shù)字、地理,、官制,、刑法等，還有醫(yī)藥,、氣象,、天文歷法等方面的內(nèi)容。甲骨文涉及社會生活的諸多方面,，記載的內(nèi)容十分豐富,。

第四小組：甲骨文發(fā)現(xiàn)的重大意義,，甲骨文記錄和反映了商王朝的活動和商朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況,，對研究商朝的歷史有重要價值,。我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的,。

三,、甲骨文的造字特點(diǎn)

教師引導(dǎo)：甲骨文是中國已知最早的成體系的文字形式，它上承原始刻繪符號,，下啟青銅銘文,，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)。現(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來,。那么甲骨文的造字有何特點(diǎn),？它對今天的漢字又產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

1．猜字游戲

下面我們進(jìn)行猜字游戲：你認(rèn)識這些甲骨文嗎,？它們是今天的哪些漢字,？出示甲骨文十二生肖。(答案依次為：牛,、蛇,、鼠、兔,、羊,、豬、狗,、猴,、虎、雞,、龍,、馬)

學(xué)生活動：大顯身手，你能寫出下列甲骨文對應(yīng)的漢字嗎,？(答案依次為：人,、牛、水,、日,、上、下,、明,、射)

2．造字特點(diǎn)

教師引導(dǎo)：甲骨文使用的造字方法是什么？學(xué)生：象形,、指事,、會意,、形聲、假借等,。依次用圖片呈現(xiàn)其造字特點(diǎn),。

本意是上衣，字形象一件上衣,，最上端是衣領(lǐng)，兩側(cè)開口的地方是衣袖,，下端是衣服的下擺,，古代上衣叫衣，下衣叫裳,。

本意是細(xì)看,、觀察，字形是一只眼睛在仔細(xì)觀察一棵樹,。

一個人在樹下休息,，本意是休息，后來引申為停止,、不要等意,。

一個人站在大盆里，身上還滴著水,，顯然是在洗澡,。此圖后變成左形(水)右聲(谷)的形聲字。

教師總結(jié)

(1)象形：象形是最原始的造字方法,，用圖形,、線條把物體的外形特征勾畫出來。甲骨文中約40%是象形字,。

(2)指事：在象形的基礎(chǔ)上添加一定的符號構(gòu)成新字,，用以表達(dá)比較抽象的概念，反映無形可象的比較復(fù)雜的事物,，這類字在甲骨文中也不少,。

(3)會意：會意是把兩個或兩個以上的獨(dú)體字結(jié)合起來表示新的意義。

(4)形聲：形聲最為進(jìn)步,，用聲符來注音,，用一個字表示類別，組成新字,，能造出大量文字,，現(xiàn)代漢字很多都是形聲字。

3．歷史地位

教師提問：甲骨文在文字發(fā)展史上有怎樣的地位,？

學(xué)生回答：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu),，很多字體至今仍在使用,，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。

本課是專門的文化史課,，著重為我們介紹商文化的典型代表——青銅器和甲骨文,。青銅器和甲骨文是商周時期中華文明的瑰寶，我們以此探究中華早期文明的源頭,，感受博大精深的中國文化,，領(lǐng)略祖先的聰明才華，我們將繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)之旅,，更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。

青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

通過對甲骨文的學(xué)習(xí)，明白它們的含義,，學(xué)會辨認(rèn)甲骨文字體,，知道漢字的演變，了解漢字與甲骨文淵源,。

通過學(xué)習(xí)司母戊鼎,，了解中國古代青銅工藝的成就。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)甲骨文,，了解漢字與甲骨文淵源,；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就,。

教學(xué)難點(diǎn)

如何使學(xué)生理解漢字與甲骨文淵源關(guān)系,，認(rèn)識商代青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此所反映出的國力盛衰問題。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課：

師：中國是亞非四大文明古國之一,，文明最重要的標(biāo)志之一是創(chuàng)制了文字,。世界各民族幾乎都有自己的語言文字，但我國的漢字在世界語言文字的歷史上獨(dú)樹一幟：它結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，被譽(yù)為方塊字,。它是世界上使用時間最長，使用范圍最廣的一種文字,，在聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言中,，漢字是其中一種。你想知道我們今天的漢字是怎么來的嗎,？我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的嗎,？請打開書46頁，我們一起學(xué)習(xí)“第九課 甲骨文與青銅器”,！

板書：

一．刻在龜甲和獸骨上的文字：

師：就目前的考古學(xué)成就來看,，我們今天的漢字源于商代的一種刻在龜甲和獸骨上的文字。顧名思義,，叫做甲骨文,。先來看兩幅圖片：這是出土的刻有文字的牛骨,；教材中還有刻有文字的龜甲。它們距今至少有33__年的歷史了,，很古老,，很神秘。

設(shè)問：關(guān)于甲骨文,，你最想知道什么,？

師：總結(jié)：同學(xué)們求知的欲望很強(qiáng)，提出了很多疑問,。甲骨文自發(fā)現(xiàn)以來,，已經(jīng)成為一門博大精深的甲骨文學(xué)，很多問題不是我們今天一節(jié)課能夠解決的,。歸納起來，我們比較關(guān)心的核心問題是：

1．甲骨文在哪里出土的,？

2．甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,？

3．甲骨文記載了什么內(nèi)容？

4．甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義,？

師：

1．介紹殷墟（略）

2．補(bǔ)充清末王懿榮的小故事（略）

3．現(xiàn)在出土的甲骨文有十幾萬片,，已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有5000多個，考釋過的有__

多個,。那么甲骨文里到底記載了什么內(nèi)容呢,？要知道甲骨文的內(nèi)容，首先必須了解商代貴族王室生活中必不可少的一項(xiàng)活動---------那就是占卜,。王室貴族遇事無論大小,，一定要占卜定吉兇。在按占卜的結(jié)果安排活動,。

可簡單補(bǔ)充如何占卜,。（略）

師：所以甲骨文實(shí)際上是卜辭,，它里面記載了商王的活動和一些政治，經(jīng)濟(jì)情況,，非常具有歷史價值,。

我們今天的漢字，是由甲骨文發(fā)展來的,；甲骨文是象形文字,，一些簡單的形象性強(qiáng)的，我們也能認(rèn)識,。

下面我們作個猜字游戲：

你認(rèn)識這些甲骨文嗎,？它們是今天的哪些漢字,？

師：

板書：

二 ．聞名于世的青銅器：

設(shè)問：其實(shí)，商代留下的值得我們中國人驕傲的文明成就不止甲骨文,，還有聞名于世的青銅器,。

我們在電視上或參觀中一定見過不少青銅器。關(guān)于青銅器,，你最感興趣的是什么,？你想知道有關(guān)青銅器的什么？請小組討論后提出至少三個感興趣的問題,?？凑l提的`問題最有價值，最有助于我們了解青銅器,？

師：

1．首先應(yīng)該明確商代是青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展時期,。

2．什么是青銅器？

3．青銅器的種類有哪些,？

4．不同種類的青銅器調(diào)配銅和錫的比例是一樣的嗎,？。

5．代表作：司母戊鼎

設(shè)問：假設(shè)你是博物館的文物講解員,，你該怎樣向參觀者介紹這件文物,？請寫出簡介。不超出80個字,。

師：請哪位同學(xué)自告奮勇做解說員,？

7．這樣大型的青銅器，是如何制造出來的,？說明了什么,？（主要教師講解制造過程）

師：總結(jié)：青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國力的盛衰。技術(shù)精湛,，氣勢宏大的司母戊鼎正是當(dāng)時那個時代輝煌燦爛文明的象征,。今天，司母戊鼎被賦予了新的內(nèi)涵：21世紀(jì)來臨之際,，黨中央鑄造了司母戊鼎的復(fù)制品,，命名為“中華世紀(jì)鼎”，作為中國人民迎接新世紀(jì)的禮物送給聯(lián)合國,，現(xiàn)以被永久收藏,。這是我們中華民族的驕傲。

小結(jié)：這節(jié)課,，我們主要介紹了商文化的典型代表——甲骨文與青銅器,，你有什么體會和感受？你還有哪些疑問沒有解決？

青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一,、課標(biāo)內(nèi)容

①知道甲骨文,、金文等字體，知道漢字的演變,，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力,。

②以司母戊鼎為例，了解中國古代青銅工藝的成就,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與能力

知道甲骨文,、金文的字體，了解漢字的演變,，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力,。

以司母戊鼎為例，了解青銅工藝的成就,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識,。

2、過程與方法

本課教具是多媒體課件,，通過圖片教學(xué)情境激趣的方法，設(shè)計(jì)探究問題,，引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流中探究知識獲取知識,，享受成功獲取知識的樂趣。

3,、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解我國勞動人民創(chuàng)造的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族歷史文化的意識,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感,。

三、教育重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：甲骨文和金文的字體,，漢字的演變，司母戊鼎,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：理解司母戊鼎“是商王權(quán)力的象征”的這一論斷。

四,、教育方法

(1)教法

1,、圖片欣賞法

2、問題探究法

3,、情境體驗(yàn)法

(2)學(xué)法

1,、觀察分析法

2,、自主探究法

3、合作交流法

五,、課時安排：

六,、教學(xué)過程

七、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了甲骨文,，金文和青銅器,。了解了商周時期的經(jīng)濟(jì)和文化；知道了甲骨文以及金文的含義,，內(nèi)容,，特點(diǎn)及作用；知道了青銅器及其鑄造業(yè)的特點(diǎn),，了解了司母戊鼎,，四羊方尊等名器。

青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)重點(diǎn)：

要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別,，了解漢字的演變,；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就,。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系,，怎樣認(rèn)識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1,、搜集相關(guān)的甲骨文資料,，并掌握它與今天漢字的淵源關(guān)系。

2,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件：

(1)音樂資料,，f4演唱的《流星雨》；

(2)影像資料,，包括甲骨文,、青銅器的圖片，“中國入世,、申奧成功,、中國足球隊(duì)出線”的剪輯錄像資料；

(3)游戲活動中需要的猜謎字牌,。

學(xué)生準(zhǔn)備

1,、搜集甲骨文、青銅器的相關(guān)資料并掌握相關(guān)知識,。

2,、搜集日常生活中由銅、錫、鉛制成的物品,。

3,、課前學(xué)會書寫較為簡單的甲骨文。

教學(xué)方法：

1,、寓教于樂的教學(xué)方法,。鑒于本課教學(xué)內(nèi)容較少、形式較為單一的特點(diǎn),，針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相關(guān)的游戲內(nèi)容,，以此調(diào)動學(xué)生的興趣。此設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“人本思想”,，將人的喜悅,，人的感受放到第一位，使學(xué)生體味學(xué)習(xí)的樂趣,、發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2、啟發(fā),、討論式教學(xué)方法,。在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，以此對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

3,、多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：

(1)從影,、音、像多角度切入情境,，使學(xué)生如臨其境,，如聞其聲；

(2)多種教學(xué)方式的穿插使用,，包括猜字游戲,、解答數(shù)學(xué)題、判斷正誤,、模擬空間,、評選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié)。