制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高一語文教師春季新學期教學計劃總結(jié)篇一

高一第x學期語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,，促進教學方式和學習方式的變革,，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標,，形成具有學校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

以《教學大綱》為準繩,，認真貫徹“課改”精神,，教、學好必修課文和語文知識,，進行有效的讀,、寫、聽,、說訓練,，切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力，使學生汲取課文中的實用語言,、藝術(shù)語言,、文學語言的豐富養(yǎng)料；同時,，通過語文材料的熏陶感染,，陶冶審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。

（一）課程安排

高一第x學期語文課程主要學習必修課程x,、x兩個模塊,。每個模塊xx學時，x學分,。分兩個學段（各x周）,，每個學段完成一個模塊的學習。

（二）教學內(nèi)容

1,、閱讀與鑒賞

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路，概括要點,，理解文本所表達的思想,、觀點和感情。

（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學的語文知識,，幫助理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料,，靈活運用精讀,、略讀、瀏覽,、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率,。

（4）能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

（5）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（6）閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實詞,、文言虛詞、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實踐中舉一反三,。

（7）學會正確,、自主地選擇閱讀材料，讀好書,，讀整本書,。

（8）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

2,、表達與交流

（1）學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。

（2）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性,、有創(chuàng)意的表達,。

（3）45分鐘能寫xx字左右的記敘性文章；課內(nèi)作文不少于x篇,，課外練筆不少于x字,；能獨立修改自己的文章。

1,、閱讀與鑒賞

（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學,。

（2）教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣,，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

（3）教師要深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材,。

（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,。

（5）教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。

（6）引導學生學會自主,、合作、探究學習的方式,，為學生終身發(fā)展服務,。

2、表達與交流

（1）鼓勵學生從不同視點,、不同角度,、不同層面去觀察,、想象和表達，鼓勵學生自由地,、有個性地,、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛,，為學生提供廣闊的寫作空間,。

（2）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求準確,、鮮明,、生動，簡明,、連貫,、得體。

（3）指導學生修改習作,，針對學生寫作中暴露的不足,，可采取學生獨立修改、相互修改等方式,，使學生逐漸提高修改能力,。

（4）重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的,、貼近生活的話題,，采用演講、討論,、辯論等形式組織口語交際教學,。

高一語文教師春季新學期教學計劃總結(jié)篇二

全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主、合作,、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學,，夯實“雙基”,，強化寫作指導，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

根據(jù)國家課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周x節(jié)（必修）,，全學期總時數(shù)x節(jié),。本學期教學內(nèi)容安排：《語文》（必修）第x、x冊：閱讀課各x個單元（x節(jié)）,，寫作,、口語交際（x節(jié)），復習及月考,、期中,、期末考試等機動。

1,、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復性教學。

2,、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型

每個單元精講x篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導,，并適當為其補充有關文言知識。

4,、推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)

充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講等等因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》《文學期刊》,。

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式,、學習方式、評價方式）,。

3,、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性,。寫作、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學,。在教學過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。

抓好課堂教學,，提高教學質(zhì)量，除了要鉆研教育教學理論,，鉆研教材外,，更重要的是要認真研究學生，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導,。備課的核心是備學生,。

1、本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。

2,、組內(nèi)交流探討“自主、探究,、合作”教學模式的方法,。

3、公開課、示范課,。

4,、認真做好師徒結(jié)對子的教學幫扶。

5,、做好每周一次的語文專題訓練,。

6、在x月中舉行一次“手抄報”比賽,；x月中旬舉行一次作文比賽,；x月中旬舉行一次現(xiàn)場軟筆書法大賽。

7,、認真做好聽課,、評課、公開課的工作,。

高一語文教師春季新學期教學計劃總結(jié)篇三

葉圣陶指出,，教是為了不教。其要義是語文的教學要注重方法,，以課本為借鑒范例,，使學生能夠做到舉一反三，觸類旁通,，從而達到不教的效果,。據(jù)此，我們要注重課本,，以課本為依托進行輻射式的教學,。同時，也要注重樹立大語文教學觀,，如果僅囿一本教科書,，要想學好語文是不可能的。此外,，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》,，分析歸納命題的規(guī)律和導向，以此作為教學行進的主線,，注重培養(yǎng)學生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng),。

1、閱讀

第一單元,，中國現(xiàn)當代小說外國小說,。學習本單元，要注意引導學生從多個角度理解小說的主題,，在學習過程中培養(yǎng)學生的探究意識,。本單元小說題材內(nèi)容各異,，主題思想豐富多樣，風格特點也不盡相同,，要力求開闊學生視野,，加強他們的認識?！秞》揭示封建思想和人性的對立,，重點是文明和人性的啟蒙,；《x》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸,、純真，與庸俗,、墮落的社會形成對照,；《x》以戰(zhàn)爭為背景，贊揚人性美,、弘揚愛國主義,，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量；《x》則以諷刺和夸張的手法,，概括生活中某一類人,，反映社會現(xiàn)實。教學這些課文,，應力爭突破過去陳舊的解讀思路,，用當代觀念予以審視，拉進距離,。

第二單元,，雜文。雜文是文藝性論文,。它有幾個特征,。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一,。第二,，論辯性與形象的有機結(jié)合。第三,，幽默,、諷刺與文采的巧妙運用。

鑒賞雜文,，首先要把握雜文的文體特點,，從雜文的特點出發(fā)，容易理解,、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色,。雜文從本質(zhì)上是說理的,，可以運用邏輯思維去閱讀雜文；雜文又是形象說理的,，因此又要運用形象思維去閱讀雜文,。欣賞雜文要注意如下幾個方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小,，小中見大,；藝術(shù)構(gòu)思的“虛”（講道理）和“實”（舉實例），以虛統(tǒng)實,，以實帶虛,；行文布局的“開”與“合”，合而能開,，開而善合,；語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧,，莊諧并作,。一般來說，鑒賞雜文,，要熟悉雜文的時代背景,。然而，優(yōu)秀的雜文,，它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義,；在這個意義上，讀者不熟悉時代背景,，也可以把握雜文的實質(zhì)性內(nèi)容,。

第三單元，普科技文,。在教學本單元的文章時,，不宜糾纏于文體術(shù)語（如科技說明文，科學小品,，科學論文等）,，而應注重對文章內(nèi)容本身的把握。閱讀實用文,，應能把握主要內(nèi)容和關鍵信息,。這一要求同樣適用于論述類文章，尤其是科技類文章,。因此,，本單元各篇文章的練習一，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關鍵信息的梳理,。教學中,，可依據(jù)這個練習來進行整體閱讀,。在本單元，應注意培養(yǎng)學生“理清思路”的意識和習慣,，訓練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力,。

第四單元，文藝隨筆,。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆,。其中，《xx》講的是寫文章時應該“煉字”的道理,，《讀〈xx〉》揭示并諷刺某些社會現(xiàn)象,，《說xx》解說和闡發(fā)了一個文學意象，《xx》則闡述作者的一個美學觀點,。這些文章很少抒情,，重在講知識或道理，讀者從中既獲得新知,，又鍛煉了思考能力，還能感受到濃濃的理趣,。

教學本單元,，要注意以下幾點。1,、抓住關鍵語句,，正確把握文章的主旨。2,、積極思考,，大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來,，對它的內(nèi)容或風格方面有所評價,，這是我們提倡的切實有效的讀書態(tài)度和讀書方法。3,、舉一反三,，遷移運用。要調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和知識,，來幫助理解課文中的某些觀點,，并能運用課文里的一些觀點，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題,。

第五單元,，漢魏晉散文。課文中有史論的,，也有敘史的,；有感慨人生的,，也有抒發(fā)個人情志的。文筆流暢,，詞采燦爛,，是極好的誦讀課文。教師應利用這個特點激發(fā)學生誦讀的興趣,，使學生逐步養(yǎng)成自覺誦讀習慣,。四篇文章中，《x》和《x》是教讀課文,，要求在熟讀課文 的基礎上背誦制定的段落,，誦讀量比較大，需要掌握的詞語比較多,，一定要保證在課堂上基本成誦,，才能減輕學生負擔?！秞》和《x》是自讀課文,，篇幅較短，教師對其內(nèi)容和寫法略作點撥即可,，切忌深究,；要保證學生有足夠的自讀時間，讓學生在誦讀過程中逐步領悟,。一定要進行背誦檢查,，指導學生在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上,，自讀課文可采用靈活的檢查方式,，例如課外組織學生互查，不能放任自流,。

2,、寫作、口語交際

高中語文第x冊的寫作,，主要內(nèi)容包括：寫出人物的個性,；寫出事件的波瀾；條理清楚地說明事物,；生動形象地說明事物,；自由寫作實踐?？谡Z交際的主要內(nèi)容包括：傾聽,，應答。

高中階段的寫作訓練的重點應該記敘文和議論文上,。就議論文而言,，缺少寫作素材是學生寫作議論文最大的困惑,，也是寫作上的難點。因此,，當務之急應該是幫助學生整理收集寫作素材,。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫，要盡早印刷,，裝訂成冊發(fā)到學生手中,。

高一語文教師春季新學期教學計劃總結(jié)篇四

本冊共有課文x篇，其中精讀課文x篇,，略讀課文x篇,。此外，教材后面還附有x篇選讀課文,。設計了x個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組由導語,、x篇精課課文,、x篇略讀課文、x個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。

本班共有學生x人。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如x的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣,。

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育。

2,、開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

3,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

1,、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低,，并且根據(jù)學生的不同層次,，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,，并且注重學生平時知識的積累。

4,、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學法指導時不講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

高一語文教師春季新學期教學計劃總結(jié)篇五

本學期擔任高一xx班,、高一xx班兩個班的語文任課教師,。 從上課狀態(tài)來說,，xx班男生多，課堂氣氛較好,，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐,。xx班課堂氣氛較差，學生思維不活躍,，部分學生學習態(tài)度不端正,。總體來說,，兩個班的學生對語文的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱,，仍不會或不愿預習,，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記,；大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠。另外,，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性,；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析,。

必修x和必修x兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,，學習的側(cè)重點各有不同,，必修三x分別是：小說、唐詩,、古代議論文,、說明文，形象性,、思辨性和應用性兼顧,。必修x分別是戲曲、宋詞,、雜文,、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，,，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié)、壞境,，來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文,，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式,。

另外,，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法,。所以,，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,。

1、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材,。

2.教學以精讀課文為范文，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合，讀寫結(jié)合,，學以致用,，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點,。

3. 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關知識和使用方法。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵學生思考,，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學,、積累的好習慣。

高一語文教師春季新學期教學計劃總結(jié)篇六

針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點,，結(jié)合學生實際,，特制定本學期高一語文教學計劃。

本學期擔任x班的語文任課教師,。由于學校根據(jù)上學期的成績新分了班級,，x班屬于慢班。從具體學習情況來看,，語文學習的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學生語文基礎較薄弱,，仍不會或不愿預習,，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記,；少數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠。另外,，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性,；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析,。

本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修x與必修x兩本教材的學習。與過去的教材相比,，新課程標準的教材有幾個方面的變化：1,、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時,，加強了教材的“人文性”；2,、注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力,；3、加強和改進了文學作品的教學,；4,、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

此外,，結(jié)構(gòu)變化也很大,，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵,。“表達交流”每冊x個專題,，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導,。“梳理探究”每冊x個專題,，側(cè)重知識的梳理與整合,，培養(yǎng)探究能力?！懊鴮ёx”每冊安排兩部,，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分?？傮w目的是在初中階段的基礎上,，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,。

另外,，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法,。所以,，教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎，從而使之終身受益,。

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注意語言的感悟、積累和運用,，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,。方法與措施：

1,、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習,。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，努力研究教學方式,、學習方式和評價方式的變革,，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3,、教學以精讀課文為范文,，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關知識和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。

7、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導,。

8、重視作文教學,，努力提高語文學習的整體水平,。