確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導提供多種工作方案,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

輕叩詩歌的大門活動方案篇一

為了使活動能夠順利進行，我們早在前期已做好活動的部署及各項工作的安排，工作人員每天都忙著組織比賽人員上場,、頒發(fā)pass卡、調(diào)節(jié)音響設(shè)備,、安排評委教師,。

本次活動雖然結(jié)束了。但留給大家很多回憶,，也許有不甘心,，也許有贊嘆，也許是……希望下一次,，我們系能發(fā)揮出更好的水平,。

為了使活動能夠順利進行，我們早在前期已做好活動的部署及各項工作的安排,，工作人員每天都忙著組織比賽人員上場,、頒發(fā)pass卡、調(diào)節(jié)音響設(shè)備,、安排評委教師,。

在老師的的帶領(lǐng)下，在詩海拾貝中我們搜索了許多詩歌,，我們通過閱讀書籍,、雜志,、報刊、訪問其他人等途徑,。了解到我們國家是一個詩歌的國度,。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千都年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原,、李白,、杜甫、郭沫若等偉大詩人,。世界上其他國家也都有偉大的詩人,。拜倫、海涅,、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇,，偉哥國人民傳誦。

這一周來,，我閱讀欣賞了大量的詩歌：中國古詩有《詩經(jīng)》的采薇,、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等?，F(xiàn)代詩有俄國詩人葉塞寧的《白樺》,、艾青的《太陽的話》、兒童詩《致老鼠》,、《爸爸的鼾聲》等等,。

我知道了中國是一個詩的國度。早在兩千多年前,，古人們就用詩歌表達情感了,。比如：一個人老了，可用“青絲變白發(fā)”來形容,。在問題百思不得其解的時候,，“山窮水盡疑無路”是最好的修飾。現(xiàn)在我很喜歡背誦古詩,。

我還學會了寫詩,。我嘗試著寫了一首兒童詩，詩的名字叫《致小狗》,。這首詩是我模仿課文上的《致老鼠》來進行改寫的,。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來：一雙大大的眼睛,，明亮而透徹,。一副好好的心腸，忠實而善良……。接下來,。我寫了希望和小狗們交朋友的想法,。假如有一天我能精通它們的語言，要教會他們講究衛(wèi)生,、見面要有禮貌。還會教會他們其它動物的語言,，讓他們成為好朋友,。最后我做了個總結(jié)：我喜歡你們，小狗,。我寫的這首小詩雖然很幼稚,，還是被老師當做范文在課堂是講評并在家長會上展出。

詩海拾貝手抄報頻道為大家提供關(guān)于手抄報的各種資料,，內(nèi)容涵蓋了手抄報版面設(shè)計,，手抄報圖片，手抄報花邊,，手抄報內(nèi)容等,，網(wǎng)站內(nèi)容時時更新，歡迎大家時刻關(guān)注,。

我們還舉行了一個是個詩歌匯報的活動,，我們幾個小同學上臺向大家朗讀了一首詩，李白的將進酒,。提出了幾個問題,，并展示了一首詩……最后，我想說的是：生活處處有詩歌,。

隨著時間的推移,，元宵節(jié)的活動越來越多，不少地方節(jié)慶時增加了耍龍燈,、耍獅子,、踩高蹺、劃旱船扭秧歌,、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演,。這個傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽兩岸,，就是在海外華人的聚居區(qū)也年年歡慶不衰,。

輕叩詩歌的大門活動方案篇二

學寫簡單的活動總結(jié)

帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃

輕叩詩歌的大門”活動總結(jié)

一課時

一、同學們,，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下,，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂,，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方,，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲,，今天,，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好,。

二,、還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎?請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程,，想想本次開展了哪些活動,，哪些活動自己收獲比較大，然后用5── 8分鐘的時間寫一寫,。

三,、就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲,，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會,，趕緊在小組內(nèi)與同學交流交流。

四,、全班交流活動中的收獲,，教師注意引導學生從知識和能力兩方面談。(教師相機板書：詩歌的特點詩歌的分類朗誦的技巧 學習寫詩 合作精神和組織,、策劃能力)

五,、接著剛才所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收獲,。

六,、小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié),。

教學后記：

在學習了第六單元《輕叩詩歌的大門》后,，我收獲了許多。

我國是一個詩歌的國度,。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》,，至今已經(jīng)有兩千多年的歷史了。從古至今不斷涌現(xiàn)出屈原,、李白,、杜甫等許多偉大的詩人，國外也有許多詩人,，如拜倫,、海涅,、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦,。

在《詩海拾貝》這一部分中,，我們學習了許多描寫景物風光的古詩，它們在作者的筆下顯得格外明亮,，充滿了靈性,。這些景色仿佛已經(jīng)出現(xiàn)在我的腦海里了，你看,，它們多美啊!

……

接著我們還學習了《與詩同行》,。我有機會閱讀著名作家金波的詩歌——《我們?nèi)タ春！?。作者的那種熱愛大海的表現(xiàn)躍然紙上?？赐旰?，也使我不禁對大海有了一種追求與向往?！吨吕鲜蟆分?，作者并不覺得老鼠是一種令人討厭的動物，反而把它當作了自己的朋友,，并提出了希望老鼠與貓成為好朋友的強烈愿望……

在活動過程中,，老師還舉行了一場“詩歌朗誦會”。這樣一來,，不僅能讓同學們欣賞到好的詩歌,，還能給予同學們一個展示自我的平臺。同學們陸續(xù)上講臺朗誦詩歌,，他們抑揚頓挫地讀著,，有聲有色地讀著，津津有味地讀著,。每一首詩都是那么的獨特,，那么的優(yōu)美，那么的富有韻味,。不過,，這其中也有許多不足之處：有些同學準備得不夠充分，上臺朗誦時斷斷續(xù)續(xù)的,，而且時間也不夠長……

我們還制作了手抄報,，收集了一些詩歌。我還知道了詩歌按題材分,，可以分為送別詩,、邊塞詩,、山水田園詩和詠物詩;按形式分，可以分為自由詩,、格律詩和散文詩,。

“詩”中自有黃金屋，“詩”中自有顏如玉,。讓我們插上詩歌的翅膀,，在詩歌的天空中盡情地展翅高飛吧;讓我們穿上詩歌的舞鞋，在詩歌的舞臺上盡情地舞蹈吧;讓我們備上詩歌的畫筆吧,，在詩歌的世界里盡情地繪出一本屬于自己的畫冊吧!

輕叩詩歌的大門活動方案篇三

通過這次綜合性學習,，開展了許多有意思的活動。我還獲得了許多新的知識,。

幾天以來,，我們小組開展了搜集詩歌，整理詩歌等一系列的活動,，在活動開展的過程中,，大家表現(xiàn)的都非常精彩，而且還取得了好成績,，我們小組得了第二名,，接著開展了“詩歌知識競賽”，我們小組每輪都說不過收獲了許多新的知識,。

通過“詩海拾貝”和“與詩同行”中,，我學會了許多知識：《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總結(jié),，他收集了從西周初年至春秋中葉5000多年的詩歌,，它還包含著六義：風、雅,、頌,、賦,、比、興,。學會了寫現(xiàn)代詩的手法,，如：明喻法，暗喻法,、擬人法,、排比法、閱兵法等,。了解了詩人的身世際遇和他們的代表作,，知道了讀詩歌的方法：

一，感受意境,。

二,，聯(lián)系實際,。

三，想象畫面,。

四,，比較著讀。

五,，了解詩人的詩是紀雨,。

我還知道了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處，古詩講究字數(shù),，句數(shù),，用韻。現(xiàn)代詩寫法比較自由,，句子長短自由,，分為若干個小結(jié)。生活中處處都有詩歌,，需要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn),，寫詩的時候內(nèi)容要有趣，要有豐富的想象力和真實的感情,。

這次綜合性學習活動結(jié)束了，通過這一次綜合性學習,，我們廣泛地閱讀了詩歌,，不僅開拓了我們的閱讀方面，而且還深深地感受到祖國文化的博大精深,，真是受益匪淺,。

輕叩詩歌的大門活動方案篇四

這次綜合性學習活動結(jié)束了。通過這一次綜合性學習,，我們廣泛地閱讀了詩歌,，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,，體會詩中所蘊含的美麗與感情,，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺,。

我們學到了很多詩歌,，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌,，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事,。在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,，感受了一回當“小詩人”的感覺,。我們的詩中雖然還有著欠缺的.地方,，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已,。

詩歌是一個充滿了詩情畫意,，充滿了自己的渴望，在詩歌里,，我們可以放飛自己的心靈,，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展,，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感,。

我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀,、邊描繪畫面邊讀等,，這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,，也可以讓我們走進詩的意境中去,，感受詩人當時的情感。

在這次綜合性學習中,，我知道了詩歌的特點：

1?，F(xiàn)代詩一般以句子，詞組為詩行,，縱向排列,。

2。現(xiàn)代詩篇無定句,，句無定字,，形成長短不一，參差錯落的詩行,。

3?，F(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段(節(jié))，也可以一首詩分為若干段(節(jié)),。

4,。要懂得現(xiàn)代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美,，但不一定要句句都押,。

5。現(xiàn)代詩要精煉,，不要拖泥帶水,，要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容。

我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺,，真是太奇妙了,！如果把詩歌比作海洋,，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園,，我得到的僅僅是百花中的一朵小花,。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力,。

輕叩詩歌的大門活動方案篇五

寫簡單的活動總結(jié),。

帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃。

一課時,。

1,、同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下,，開展得比較成功,，在這次活動中，我們走出了語文課堂,，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方,，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲,，今天,，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好,。

2,、還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎?請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程,，想想本次開展了哪些活動,，哪些活動自己收獲比較大,，然后用5～8分鐘的時間寫一寫,。

3、就象大家寫的一樣,，這次活動我們有了不少的收獲,，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學交流交流,。

4,、全班交流活動中的收獲，教師注意引導學生從知識和能力兩方面談,。

教師相機板書：

詩歌的特點,、詩歌的分類、朗誦的技巧,、學習寫詩,、合作精神和組織,、策劃能力。

5,、接著剛才所寫的活動過程,，詳細地寫寫自己活動中的收獲。

6,、小組里交流總結(jié),，評選出優(yōu)秀總結(jié)。

輕叩詩歌的大門活動方案篇六

此次活動以書中所學知識為中心,，開展了一系列的活動,，如：詩歌朗誦會、辦手抄報,、自己編輯詩集等,。主要學習書中的唐詩、宋詞,、元曲,，深入了解詩的內(nèi)涵和詩人的心情，關(guān)于不同的題材,、不同內(nèi)容的詩歌,，我們也搜集了不少。

活動結(jié)束后,，我們對詩歌的發(fā)展過程,、讀詩的方法等都有了更多的了解。比如：詩歌起源于我國古代的勞動號子,、民歌,。我國的第一部詩歌總集是《詩經(jīng)》，它離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千七百多年的歷史了,。而西歐則是由古希臘的荷馬,。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啟了詩歌創(chuàng)作之源,。讀詩的方法也有很多,，如，結(jié)合自己的生活實際,，在腦海里描繪畫面,，豐富的聯(lián)想，了解詩人的身世際遇等多種方法,。

這次活動后,，我們還學到了詩中常用的三種表現(xiàn)手法：賦，直接陳述事物的表現(xiàn)手法；比,，用比喻的手法描繪事物,，表達感情；興,，托物起興,，借一事物開頭，引起正題,，描述事物和表現(xiàn)思想感情的寫法,。我還了解了可以概括一首詩詞的中心的詞或句叫作“詩眼”。學習完之后,，心中又會有一種強烈的創(chuàng)作欲望,，就想去創(chuàng)作詩，當一個“小詩人”,。

這次活動沒有更多地讓同學們搜集和了解詩歌,，我對此有三點建議：一是讓同學們多收集詩歌，在班上交流,；二是讓同學們自己創(chuàng)作詩歌讓大家來評一評,；三是可以在小組里合作出一本詩集，在班里傳閱,。

希望我們的活動今后會更好,！

輕叩詩歌的大門活動方案篇七

在中國幾億年的歷史上，有過多少的風風雨雨,，從清朝的鴉片戰(zhàn)爭,，到xxx一直到日本侵略中國。在這期間中國有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴重的破壞,。唯有詩歌——這個奇妙的世界沒有遭到和嚴重的迫害,，才可以讓我們在這奇妙的世界里遨游。

我們開展了“詩海拾貝”和“與詩同行”綜合性學習活動,?；顒又校覀冊诶蠋煹膸ьI(lǐng)下分配了任務(wù),，還讓我們分組進行為了更加節(jié)約時間在活動中,，同學們分頭搜集詩詞資料,，我負責收集宋詞的資料,。通過交流，后來,，我們有進行了好詩推薦,，和欣賞誦讀，在誦讀的過程中有些同學都可以滾瓜爛熟的背誦下來，為了提高我們的水平李老師還特意讓我們仿寫創(chuàng)作詩歌同學們還特意開展了朗誦會和有趣的知識競賽我們還一起匯總了組員的資料來編寫詩集并且評出1,、2等獎,。

通過這次活動了解了以前不知道的許多詩歌知識。我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》,，距今已有兩千年的歷史,，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩歌如何分類,。按題材分,，有山水詩、詠物詩,、邊塞詩;按形式分,，可分為格律詩、自由詩;按體裁分,，分為童話詩,、寓言詩、散文詩……我們也還學會了如何理解詩歌,，讀詩歌的方法：

1,、理解詞語的意思

2、聯(lián)系生活實際

3,、想象畫面

4,、各種詩歌做對比。

所以說,，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助,。參加這次活動中我的語言表達能力較以前有很大提升，在寫詩時語言表達能力必不可少,，在本次活動中,，在這5篇文章中我的詩在一步一步的提高。我們還常常為一些電腦的排版所頭疼,，可是經(jīng)過這次活動在技術(shù)方面我學會了排版,、插圖等技術(shù)在本次活動中，我學會了：堅持要有耐力,，因為編輯成冊是一項非常浩大的工程,。會促進我們小組的合作精神，在打字過程中,，我們的胳膊又酸又痛,，但是為了完成這次綜合性學習，我們堅持下來了,。學會了分類整理資料,，學會了提取詩歌的精華部分。請同學們務(wù)必要按時完成任務(wù)，不得拖延,。這樣會降低其他人對你的信任度!還會拖延我們的進度,。還學習到了詩歌按音律分為，

1,、古體詩：楚辭體,、樂府、歌行體,。

2,、近體詩：絕句、律詩,、詞,、曲。

按內(nèi)容分：

1,、懷古詩

2,、詠物詩

3、山水田園詩

4,、戰(zhàn)爭史

5,、行路詩和閨怨詩

6、送別詩,。

雖然這次活動時間很短暫,，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶,。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意,，讓詩歌陪伴我們成長!

輕叩詩歌的大門活動方案篇八

詩歌是中華民族文化寶庫中的一顆璀璨明珠,。近日，下關(guān)一小在六年級開展了“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動,，通過一系列的學習,、研究活動，讓學生深入體會詩歌的魅力,，學會搜集詩歌,，整理詩歌，欣賞詩歌,，對詩歌進行簡要的賞析,。

活動中，學生們收集整理了詩,、詞,、曲，自創(chuàng)小詩,，創(chuàng)編小詩集,，制作手抄報，寫個人活動總結(jié);課間,，還展示著自己收集的詩歌知識,，互相提問，樂此不疲地交流著詩歌帶來的無限樂趣,，讓課間充滿了樂趣,。經(jīng)過學生們的精心準備，“輕叩詩歌大門”綜合性學習活動精彩有序地展示,，各班展示異彩紛呈,、賞心悅目，通過形象生動的幻燈片,，悅耳抒情的音樂,，《秋思》《再別康橋》《雨巷》等詩歌朗誦把大家?guī)氲搅嗣垒喢缞J的意境，《伯牙絕弦》《紀曉嵐巧對》《給詩加腰》情景劇表演更是贏得了觀眾們的熱烈掌聲,。

人們歷來認為,，詩歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神,。――英培根

經(jīng)過一個單元的學習,，我們對于詩詞，慢慢深入了解,，那神秘的瑰寶,，離我們近了，近了,。

在原來基礎(chǔ)上,，同學們展開了豐富的綜合實踐。一個禮拜里,，大家有條不紊地討論,，制定計劃……他們在準備些什么?噓，很快就揭曉了:

“四季中蘊含著美麗的詩詞,，這是因為,，四季本身便是絕美的詩篇……”隨著臺上那聲音響起，隨著白居易的《憶江南》,，踏進風光無限的水鄉(xiāng)人家,，春風微微，江水夕陽;隨著賀知章的《詠柳》,，漫步在楊柳依依的湖畔……

賞析完四季的詩,，接下來是宋詞的鑒賞和女詞人李清照的介紹了,。

“千古第一才女”之稱的李清照筆下詩詞，充滿了她對經(jīng)歷的感知,。展示的同學精選了《點絳唇》,、《如夢令》等詞，讓我們對這位才女了解更進一步,。

最出彩的,，是后面展示的詩歌聆聽，宋詞,、唐詩等,，是以唱的方式表達意思的。雖說已聽不到古人的唱腔,，但現(xiàn)代唱法也別有韻味,。沙寶亮的《天凈沙》一首，略顯沙啞的聲音,，行云流水的背景,，真正是“夕陽西下，斷腸人在天涯”;李叔同的《送別》由現(xiàn)在童聲演繹,，自引出對朋友不舍的情感;“欲將心事付瑤琴,。知音少，弦斷有誰聽”岳飛的愛國名篇《滿江紅》沒有歌詞,，古箏獨奏,，卻把這位名將對敵人的痛恨表達的淋漓盡致。

實踐活動已近尾聲,，同學們的心情久久無法平復,。“詩詞,，經(jīng)千年,，傳千年，是文化的沉淀,，新的起點,，更是我們民族的瑰寶。這次我們輕叩詩歌的大門,，去發(fā)掘新事物,，希望有興趣的同學可以自行研究，這次的報告結(jié)束,，謝謝大家!”

這次,，我們輕叩詩歌的大門……

這次活動讓學生們與詩同行，為學生們搭建了展示才華的舞臺,，喚起了孩子們集歌,、讀詩,、寫詩的興趣，提高了自主學習,、綜合實踐的能力,，同時也豐富了校園文化生活。

輕叩詩歌的大門活動方案篇九

語文綜合性學習以實踐性,、整合性,、開放性,、自主性,、過程性為主要特點，充分彰顯出與傳統(tǒng)學科課程的不同,?！墩Z文課程標準》強調(diào)“要在實踐中學習語文”、“跨學科學習語文”,、“重視課程資源的開發(fā)”,，這些也都表達了綜合性學習的思想。下面我結(jié)合自己教學綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》的過程,，談一談自己的教學設(shè)想,。

《語文課程標準》關(guān)于綜合性學習的實施建議指出：“綜合性學習應(yīng)突出自主性，重視學生主動積極的參與”,。如果學生對學習活動缺乏興趣,，那么“主動參與”又從何談起呢？所以,，激發(fā)學習興趣對開展綜合實踐活動就顯得尤為重要,。例如我在教學本單元時，就是這樣的導入的：

師：“你知道哪些古詩中包含了一到十十個數(shù)字,？”

生：我知道這樣一首詩：“一去二三里,，煙村四五家。亭臺六七座,，八九十枝花,。”

師：“是呀,，短短二十字,，不僅包含了十個數(shù)字，還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景,?！?/p>

師：這是一首謎語詩（出示另一首詩）：“ ‘解落三秋葉，能開二月花,。過江千尺浪,，入竹萬竿斜,。’誰知道它的謎底是什么,？”

這樣的導入方式,，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩情,，激起了學生對詩歌極大的興趣,。

語文綜合性學習沒有固定的程式，它能充分體現(xiàn)學生的個性和創(chuàng)造性,。但如果教師完全放手,，學生的活動反而會失去方向，陷入混亂,。因此,，教師應(yīng)在綜合性學習活動中給予學生適當?shù)狞c撥和引導，讓學生明確目標,，步步深入,。例如，在教學《輕叩詩歌的大門》的過程中,，我先引導學生學習教材中提供的閱讀材料,，通過學習，學生大致了解了詩歌的發(fā)展過程與分類,，古體詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩人和作品,。在此基礎(chǔ)上，我趁勢布置學生在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容,，這是第一步,；第二步，劃分小組,。語文課上,，我欣賞著學生帶來的資料，按照分出的類別進行歸類,，成立學習小組,，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”,、“古體詩研究小組”,、“現(xiàn)代詩研究小組”等，其他同學可根據(jù)自己的愛好自由加入各組活動,；第三步,，引導各小組制定一個簡單的活動計劃。比如,，打算了解哪方面的內(nèi)容,，哪位同學負責哪一部分,，計劃用哪種方式開展活動以及活動時間安排等。

在綜合性學習過程中,，許多學生會滿足于找相關(guān)資料,，而不深入地閱讀這些材料；滿足于展示時博得的陣陣掌聲,，而不去了解其包含的深刻含義,。這樣的學習表面上看起來熱鬧有趣，但學生真正獲得多少呢,？作為教師,，應(yīng)該時時關(guān)心、了解活動的開展情況,，在活動內(nèi)容,、形式和活動成果呈現(xiàn)方式等方面及時指導,，表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難，以便使學生把豐富的學習生活內(nèi)化為自己的知識和能力,。例如,，在《輕叩詩歌的大門》學習中，針對學生收集資料多而無序的狀況,，我給他們提出了一些建議,。比如，“大李杜研究小組”重點收集有關(guān)李白,、杜甫生平及代表作品,；“古體詩研究小組”重點了解古體詩格律及分類；“現(xiàn)代詩研究小組”則重點收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等,。這樣,，學生搜集資料就有了方向，也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了,。

如在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》展示匯報活動中,，我組織學生開展了“金話筒”詩歌朗誦會、“誰是小博士”詩歌知識競賽,、“好詩大家讀”推薦活動,、“畫中尋詩情”畫配詩活動、“爭做小詩人”兒童詩創(chuàng)作展示,。學生們搶答試題,，朗讀自己的詩歌作品，一個個沉浸在詩的海洋中,。我知道,，一顆有關(guān)詩的美好種子已經(jīng)在學生們心中扎下根,。

語文綜合性學習的特點決定了它是一個不斷反思、不斷超越的活動過程,。通過評價總結(jié),，學生才能認識不足，才能在下一次活動中揚長避短,，提高效率,。在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》結(jié)束后，我讓學生寫了一篇活動總結(jié),，學生有的談自己的收獲,，有的談自己的不足，言辭懇切,，真摯感人,。有一位學生是這樣寫的：“在這次綜合性學習活動中，我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》,，同學們給了我很多掌聲,，老師也夸我是‘小詩人’，我真高興??！以后我要繼續(xù)努力，多讀多寫,，長大后做一個真正的詩人,！”還有一位學生記敘了這樣一個片段：“當同學們讀完自己的小詩后，老師說她也寫了一首詩,，要讀給我們聽,。我們都很期待！沒想到老師竟然讀了一首古體詩,，還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容,，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明,，但我更佩服老師,！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多,，但都是學生們發(fā)自內(nèi)心的感受,。我們相信，這樣的活動對孩子來說也是一個愉快而難忘的體驗,，從此,，他們一定會對詩歌產(chǎn)生別樣的好感。

“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲,?！闭Z文綜合性學習還在一個探索階段，只要我們大膽嘗試,、不斷研究,，不斷總結(jié)，就一定能有效地引導和規(guī)范語文綜合性學習,，促進學生語文素養(yǎng)的提高,。