為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級文化建設(shè)實施方案班級文化建設(shè)實施方案組織領(lǐng)導(dǎo)篇一

班級文化是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體,。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強我校的校園文化建設(shè),，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍,，為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活,、全面發(fā)展的良好環(huán)境,，我校結(jié)合少先隊活動計劃，開展班級文化建設(shè)評選活動,。通過活動,，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格,，陶冶學(xué)生情操,，弘揚學(xué)生道德，使文明守紀(jì),、勤奮讀書,、樂于助人蔚然成風(fēng)。

二,、活動主題：

彰顯個性炫團隊風(fēng)采

三,、總體目標(biāo)：

讓班級充滿活力,，充滿昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學(xué)生有個性的家,。

四、具體內(nèi)容：

班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

1. 布置好四個“角”

讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富,，在班級文化建設(shè)中起到獨特的浸染作用,。

2.辦好一個“評比臺”，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步,。

3.規(guī)范張貼課程表,、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容;

(必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內(nèi))

4.班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義。

班級動態(tài)文化教育活動

(1)有班委會,，實行民主管理,，并能定期召開小干部例會;

(2)每周三下午班隊會課要設(shè)計有班級文化特色的主題班隊會;

(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學(xué)生多參加體育,、藝術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

“1”形成一個冊子 累積：

2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”,、“讀書使我成長”,、“特色班隊會”，記錄班級,、學(xué)生成長的足跡,，最終形成班級文化記錄。

班級文化建設(shè)實施方案班級文化建設(shè)實施方案組織領(lǐng)導(dǎo)篇二

班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點,，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺,，更是學(xué)生動手操作，發(fā)展個性,，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地,。建立良好的班級文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，增強學(xué)生的綜合素質(zhì),，從而創(chuàng)建良好的班風(fēng)，形成一個具有凝聚力的班級,。

：誠信

應(yīng)具有班級特色,、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性,，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展的優(yōu)秀班集體,。

1,、制定富有特色的班級口號、班風(fēng),、班訓(xùn)等,，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2,、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力,，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說話 ”,，形成班級良好的文化環(huán)境,。

3、建立健全的班級制度,，包括班級公約,、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行,。

4,、建立班級崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5,、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力。

6,、建立班級圖書角,，努力擴大班級藏書量以及報刊量，推薦學(xué)生每月讀一本好書,，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性,，鼓勵學(xué)生摘抄好詞好句，靈活利用所學(xué)課外知識,，讓全體學(xué)生“感激書籍,，享受閱讀”。

1,、完善班級德育工作規(guī)程：

①建立一支肯干,、能干的干部隊伍,。②繼續(xù)實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度,，使班級中每個人都有事做,，班級中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級中的事都由學(xué)生自己管理,，由班委成員主要負(fù)責(zé),。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做,，事事有人做,。學(xué)生看到了自己的價值，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性,，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展,。②制定最優(yōu)班級目標(biāo)。班級每月每周都有自己的目標(biāo),，目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認(rèn)同,，切合學(xué)生實際，能激發(fā)學(xué)生的行為,。

3,、優(yōu)化班級文化環(huán)境：

①由于本班孩子正處在青春發(fā)育轉(zhuǎn)型期，因建立積極,、健康,、融洽的班級心理環(huán)境,。②要尊重學(xué)生的主體人格,，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中,，自主地參與班級管理,。例如：在班級之窗增開一個“老師，我想對你說…”一欄,，讓學(xué)生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學(xué)生及時了解學(xué)校一些工作安排等③注意調(diào)動學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性,，確立學(xué)生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功,，增強自信，學(xué)會自主,，實現(xiàn)其自身的價值,。④建立凈化、美化,、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境,，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔,，窗明幾凈，物品放置井然有序,，形成“班級就是我的家,，我要為家作貢獻(xiàn)”的`良好氛圍。例如：種植一些綠色植物,，學(xué)習(xí)綠色植物精神;粘貼一些學(xué)生畫畫作品,，感覺像溫馨的家一般，成立圖書角等,。

4,、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統(tǒng)教育活動，如帶到學(xué)生從走長征路活動,。②根據(jù)班級創(chuàng)建特色學(xué)生所需,，帶領(lǐng)學(xué)生一起種植花草，認(rèn)識花草優(yōu)秀品質(zhì),。③拓寬班級教育活動空間,，開展課外綜合興趣小組活動，如與學(xué)生一起籃球比賽,、一起下棋,、乒乓等在互動中促進(jìn)交流。

5,、及時反饋：

對于每個學(xué)生在“自主,、創(chuàng)新、合作,、競爭”方面的具體表現(xiàn),、班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學(xué)生,，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的言行,。

6、定期總結(jié)：

利用周一班會課,，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持,，進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時調(diào)整,，更快進(jìn)步的目的,，使學(xué)生能夠明辨是非，揚善抑惡,，形成良好的班風(fēng),。

班級名稱 ：

班級理念：打造優(yōu)秀團隊，不讓一人掉隊

班級口號 ：盡心,，盡力,，創(chuàng)和諧,。有你，有我,，普陽光,。

班 訓(xùn)：沒有最好，只有更好

班 風(fēng)：勤儉 自律 活學(xué) 向上

班級誓詞：

我堅信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生,。

我――永不氣餒,，自強不息，相信自己,。

我――學(xué)而不厭,，習(xí)而不倦，勤思善問,。

我――誠實有信,，團結(jié)友愛，嚴(yán)于律己,。

我――拼搏進(jìn)取,，決勝考場，創(chuàng)造奇跡,。

父母為我自豪,，老師為我驕傲。

我行,，我要行,，我能行，我一定行!

我相信自己的智慧!我堅信自己的潛力!我要把握住自己的命運!

我宣誓：

牢記父母囑托,，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅強意志;

用信念戰(zhàn)勝困難,，用勤奮戰(zhàn)勝惰性,，用效率創(chuàng)造成功;

做到靜,、專,、思、主,，堅持嚴(yán),、細(xì)、實,、恒;

用三年的奮斗與汗水,，鑄就自己成功的一生。

努力!堅持!拼搏!

團結(jié)協(xié)作,，眾志成城;惜時如金,，超越自我;揮灑汗水,，收獲成功!

班級文化建設(shè)實施方案班級文化建設(shè)實施方案組織領(lǐng)導(dǎo)篇三

特色班級精神文化建設(shè)

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教育面對的是一個個具有獨立個性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個性發(fā)展,?！?班級是學(xué)生彰顯個性，實現(xiàn)發(fā)展的重要基地,，什么樣的班級就塑造出什么樣的學(xué)生,。要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的特色學(xué)生，必須構(gòu)建有個性化的班級精神文化,，讓學(xué)生能無時不刻地進(jìn)行班級精神文化的熏陶,。

班級是學(xué)校的細(xì)胞，它既是學(xué)校教育工作的基層單位,，也是學(xué)生學(xué)習(xí),、活動的集體。同時班級也是學(xué)生社會化的機構(gòu),，他們通過參與班級建設(shè)的過程和經(jīng)歷,，產(chǎn)生的體驗和感悟，將在他們生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡,，而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣,、愛好、特長,，形成和發(fā)展學(xué)生的心理特征和個性品質(zhì)。同時班級里每個成員的個性化,，也有助于班級的鞏固和發(fā)展。 班級精神文化又稱班級觀念文化, 是班級全體成員在長期的交往過程中習(xí)得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應(yīng)方式, 其中包括價值取向、行為規(guī)范,、倫理道德,、審美情趣等多種內(nèi)容, 是浸潤在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化, 在班級整個文化系統(tǒng)中占據(jù)核心的地位,，具有一種無形的教育力量,。而在以往的班級建設(shè)中, 我們往往重視物質(zhì)文化和制度文化建設(shè), 卻忽視了精神文化的建設(shè),，搞好班級精神文化建設(shè), 既有利于鞏固物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的成果, 又對促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用,。

班級文化的深層面是班級精神文化,，具有一定的隱蔽性，在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視，在大多數(shù)的學(xué)校中還是由于各種原因而疏于管理，并影響到班級建設(shè)的水平。隨著教育改革的深入發(fā)展，校園文化建設(shè)的重要性也隨之增加，作為校園文化的基礎(chǔ)性工程—班級文化的重要性也日益突出,。班級精神文化存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的,，是在不斷變化中得到發(fā)展的,。它是集體的結(jié)晶,，它需要班集體的每一個成員都參與進(jìn)去,。我們要通過創(chuàng)建具有特色的學(xué)校班級文化的常規(guī)管理和建設(shè)來使學(xué)校的班級精神充滿生命力，使班級文化建設(shè)融入到建設(shè)校園文化的系統(tǒng)工程中去,，使上上下下,、方方面面形成齊頭并進(jìn)的和諧發(fā)展觀，從而推進(jìn)優(yōu)秀班級的創(chuàng)建工作，使班級成為學(xué)生的精神家園,。

本課題研究的目標(biāo)是針對當(dāng)前社會的青少年在思想上出現(xiàn)的新問題和新動向,，有的放矢地開展班級精神文化建設(shè)工作,，通過營造一個優(yōu)美,、和諧的班級自然物質(zhì)環(huán)境和人文文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，并通過探索班級精神文化與學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)系及探索班級精神文化建設(shè)的途徑,、方法和規(guī)律等，從而摸索出構(gòu)建良好的班級精神文化的教育模式,。

本次研究是根據(jù)中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》及{20xx}5號文件《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)通知》等政策指示,，并在精神文化理論、班級文化建設(shè)理論,、青少年心理健康理論等理論依據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

(一)、課題的組織

成立班級精神文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由實驗教師牽頭組織,，副班主任和班干部是組員，為班級精神文化的建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,。

(二),、課題的實驗步驟

本課題預(yù)計實驗周期為一年，即從20xx年10月至20xx年12月,。分為課題準(zhǔn)備階段,、課題實施階段,、課題總結(jié)評審三個階段。

1.課題準(zhǔn)備階段：從20xx年10月到20xx年12月,，形成課題方案，組建課題研究小組,，確定人員分工,，廣泛征求意見，分析調(diào)查現(xiàn)有班級精神文化建設(shè)情況,。

2.課題實施階段：從20xx年1月到20xx年10月,，根據(jù)課題方案要求，建立實驗班級,，全面實施課題研究,，積累研究資料，撰寫實驗階段總結(jié),。

3.總結(jié)階段：從20xx年11月到20xx年12月,，整理課題研究成果,，寫出結(jié)題報告。

根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長,、興趣,、愛好、經(jīng)歷等,，確定本班精神文化特色并制定目標(biāo)作為日后開展各項活動的依據(jù)。通過參與團體活動,，使班級成員受到陶冶和熏染,，使其在認(rèn)識、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預(yù)定文化價值,，從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團體精神文化的目標(biāo),。

如在開學(xué)初，可以確定“做全新的自己”的目標(biāo),，激勵學(xué)生從頭開始,，發(fā)奮進(jìn)取;在開運動會期間，可以確定“努力拼搏”的目標(biāo),，激勵學(xué)生為榮譽而拼搏;在期末考試期間,，可以確定“機會要靠自己創(chuàng)造”的目標(biāo),，鼓勵學(xué)生為期末能取得一個好成績而努力進(jìn)取。

2,、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設(shè),。

班級精神文化的建設(shè)可以體現(xiàn)在布置教室、設(shè)計班級標(biāo)志,、健全班級的規(guī)章制度,、營造良好的心理氛圍等方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的個性,、特長,，群策群力，充分發(fā)揮大家的智慧,，集思廣益,，立足于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，著眼于突出獨特的精神文化內(nèi)涵,。

如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾,，可以讓學(xué)生每人負(fù)責(zé)一項,，進(jìn)行定期的評比和展示,，鼓勵學(xué)生為美化教室獻(xiàn)策獻(xiàn)力;每次班級發(fā)生什么大事小情，都可以利用班會時間進(jìn)行講評,，從而健全班級里的各項規(guī)章制度,。

3、開展特色班隊活動,，推動班級品質(zhì)的形成,。

通過讓學(xué)生有計劃有組織的參加各項班隊活動，使班級成員在活動中受到其中顯現(xiàn)的特定的文化價值的陶冶和熏染,，從而使其在認(rèn)識,、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預(yù)定文化價值，從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團體文化的目標(biāo),。

4,、反饋、評價與深化,。

一個優(yōu)秀的班集體,，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在實驗過程中班主任要注意加強調(diào)控和服務(wù),，及時糾正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題,，確保制定的各項規(guī)章制度不變形、不走樣,，使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進(jìn),，持之以恒,，就會強化管理效果，良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了,。

1、課題研究報告：《特色班級精神文化建設(shè)的研究》,。

2,、通過實驗，力爭達(dá)到“讓班級精神充滿生命力,，使班級成為學(xué)生的精神家園”這一目的,。

班級文化建設(shè)實施方案班級文化建設(shè)實施方案組織領(lǐng)導(dǎo)篇四

特色班級精神文化建設(shè)

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教育面對的是一個個具有獨立個性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個性發(fā)展,?！?班級是學(xué)生彰顯個性，實現(xiàn)發(fā)展的重要基地,，什么樣的班級就塑造出什么樣的學(xué)生,。要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的特色學(xué)生，必須構(gòu)建有個性化的班級精神文化,，讓學(xué)生能無時不刻地進(jìn)行班級精神文化的熏陶,。

班級是學(xué)校的細(xì)胞，它既是學(xué)校教育工作的基層單位,，也是學(xué)生學(xué)習(xí),、活動的集體。同時班級也是學(xué)生社會化的機構(gòu),，他們通過參與班級建設(shè)的過程和經(jīng)歷,，產(chǎn)生的體驗和感悟，將在他們生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡,，而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣,、愛好、特長,，形成和發(fā)展學(xué)生的心理特征和個性品質(zhì),。同時班級里每個成員的個性化，也有助于班級的鞏固和發(fā)展,。 班級精神文化又稱班級觀念文化, 是班級全體成員在長期的交往過程中習(xí)得且共同擁有的思想觀念,、心理傾向或情緒反應(yīng)方式, 其中包括價值取向,、行為規(guī)范,、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容, 是浸潤在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化, 在班級整個文化系統(tǒng)中占據(jù)核心的地位,，具有一種無形的教育力量。而在以往的班級建設(shè)中, 我們往往重視物質(zhì)文化和制度文化建設(shè), 卻忽視了精神文化的建設(shè),，搞好班級精神文化建設(shè), 既有利于鞏固物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的成果, 又對促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用,。

班級文化的深層面是班級精神文化，具有一定的隱蔽性,，在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視,，在大多數(shù)的學(xué)校中還是由于各種原因而疏于管理，并影響到班級建設(shè)的水平,。隨著教育改革的深入發(fā)展,，校園文化建設(shè)的重要性也隨之增加，作為校園文化的基礎(chǔ)性工程―班級文化的重要性也日益突出,。班級精神文化存在方式是動態(tài),、系統(tǒng)的，是在不斷變化中得到發(fā)展的,。它是集體的結(jié)晶,，它需要班集體的每一個成員都參與進(jìn)去。我們要通過創(chuàng)建具有特色的學(xué)校班級文化的常規(guī)管理和建設(shè)來使學(xué)校的班級精神充滿生命力,，使班級文化建設(shè)融入到建設(shè)校園文化的系統(tǒng)工程中去,，使上上下下、方方面面形成齊頭并進(jìn)的和諧發(fā)展觀,，從而推進(jìn)優(yōu)秀班級的創(chuàng)建工作,，使班級成為學(xué)生的精神家園。

本課題研究的目標(biāo)是針對當(dāng)前社會的青少年在思想上出現(xiàn)的新問題和新動向,，有的放矢地開展班級精神文化建設(shè)工作,，通過營造一個優(yōu)美、和諧的班級自然物質(zhì)環(huán)境和人文文化氛圍,，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，并通過探索班級精神文化與學(xué)生綜合素質(zhì)的'關(guān)系及探索班級精神文化建設(shè)的途徑,、方法和規(guī)律等,，從而摸索出構(gòu)建良好的班級精神文化的教育模式。

本次研究是根據(jù)中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》及{20xx}5號文件《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)通知》等政策指示,，并在精神文化理論,、班級文化建設(shè)理論、青少年心理健康理論等理論依據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

(一),、課題的組織

成立班級精神文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由實驗教師牽頭組織,，副班主任和班干部是組員,，為班級精神文化的建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

(二)、課題的實驗步驟

本課題預(yù)計實驗周期為一年,，即從20xx年10月至20xx年12月,。分為課題準(zhǔn)備階段、課題實施階段,、課題總結(jié)評審三個階段,。

1.課題準(zhǔn)備階段：從20xx年10月到20xx年12月，形成課題方案,，組建課題研究小組,，確定人員分工，廣泛征求意見,，分析調(diào)查現(xiàn)有班級精神文化建設(shè)情況,。

2.課題實施階段：從20xx年1月到20xx年10月，根據(jù)課題方案要求,，建立實驗班級,，全面實施課題研究，積累研究資料,，撰寫實驗階段總結(jié),。

3.總結(jié)階段：從20xx年11月到20xx年12月，整理課題研究成果,，寫出結(jié)題報告,。

根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣,、愛好,、經(jīng)歷等，確定本班精神文化特色并制定目標(biāo)作為日后開展各項活動的依據(jù),。通過參與團體活動,，使班級成員受到陶冶和熏染，使其在認(rèn)識,、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預(yù)定文化價值,，從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團體精神文化的目標(biāo)。

如在開學(xué)初,，可以確定“做全新的自己”的目標(biāo),，激勵學(xué)生從頭開始，發(fā)奮進(jìn)取;在開運動會期間,，可以確定“努力拼搏”的目標(biāo),，激勵學(xué)生為榮譽而拼搏;在期末考試期間，可以確定“機會要靠自己創(chuàng)造”的目標(biāo),，鼓勵學(xué)生為期末能取得一個好成績而努力進(jìn)取,。

2,、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設(shè)。

班級精神文化的建設(shè)可以體現(xiàn)在布置教室,、設(shè)計班級標(biāo)志,、健全班級的規(guī)章制度、營造良好的心理氛圍等方面,，要充分發(fā)揮學(xué)生的個性,、特長，群策群力,，充分發(fā)揮大家的智慧,，集思廣益，立足于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣,，著眼于突出獨特的精神文化內(nèi)涵,。

如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾，可以讓學(xué)生每人負(fù)責(zé)一項,，進(jìn)行定期的評比和展示,，鼓勵學(xué)生為美化教室獻(xiàn)策獻(xiàn)力;每次班級發(fā)生什么大事小情，都可以利用班會時間進(jìn)行講評,，從而健全班級里的各項規(guī)章制度,。

3、開展特色班隊活動,，推動班級品質(zhì)的形成,。

通過讓學(xué)生有計劃有組織的參加各項班隊活動，使班級成員在活動中受到其中顯現(xiàn)的特定的文化價值的陶冶和熏染,，從而使其在認(rèn)識,、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預(yù)定文化價值，從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團體文化的目標(biāo),。

4,、反饋、評價與深化,。

一個優(yōu)秀的班集體,，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在實驗過程中班主任要注意加強調(diào)控和服務(wù),，及時糾正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題，確保制定的各項規(guī)章制度不變形,、不走樣,，使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進(jìn)，持之以恒,，就會強化管理效果,，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。

1,、課題研究報告：《特色班級精神文化建設(shè)的研究》,。

2、通過實驗,，力爭達(dá)到“讓班級精神充滿生命力,，使班級成為學(xué)生的精神家園”這一目的。

班級文化建設(shè)實施方案班級文化建設(shè)實施方案組織領(lǐng)導(dǎo)篇五

“特色班級”文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,，是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣,，更重要的是能啟迪學(xué)生思想,，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德,，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神,，促進(jìn)學(xué)生健康成長。根據(jù)本校的實際情況,，特制定本實施方案,。

1、抓特色,，出亮點,。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團隊意識,。

2,、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化,，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人,、培養(yǎng)人、熏陶人,。

3,、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化,，在活動中提升凝聚力,，打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的'精神,。

4,、通過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動德育工作的開展,，最終能夠為學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù),。

班主任根據(jù)本班特點,，確定選題內(nèi)容。但原則上應(yīng)該選擇操作性強,、展示效果佳,、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學(xué)生動態(tài)參與的選題。

（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)：

1,、班級要有潔,、齊、美,、趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2、教室建設(shè)特色班牌,，圖書角（書櫥）,。

3、教室布置雅致有特色,，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等,。

（二）班級精神文化建設(shè)：

1、班級有班名,、規(guī)章制度,、公約，班級實現(xiàn)自主管理,。

2,、有具體、切實可行的個人目標(biāo)和班級目標(biāo),。

3,、有特色鮮明的班級文化標(biāo)志（如班徽、班訓(xùn),、班歌等）,。

4、計劃開展主題鮮明,，且富有成效的班會,。

（三）班級檔案建設(shè)：

1、班級有文本檔案,，如班級日記,、學(xué)生作品、活動圖片,、評比記錄等,。

2、建設(shè)班級師生網(wǎng)上交流平臺等,。

班級文化建設(shè)實施方案班級文化建設(shè)實施方案組織領(lǐng)導(dǎo)篇六

為了營造健康文明的校園文化氛圍,，加強班級文化建設(shè)，樹立學(xué)?！皶阋鐫M園,，成功塑人生”的文化宗旨，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,，積極開展讀書活動,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為學(xué)生打開一扇扇窗知識的大門,，豐富他們的知識,，開闊他們的視野，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操,。人們常說：讀書使人明智，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚,，讀書使人文明，讀書使人明理,，讀書使人善辯,。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生走進(jìn)書的世界,，播下愛讀書的種子,，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動，創(chuàng)建書香班級,，讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境和條件下快樂地讀書,，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣,，并在讀書中陶冶情操,，獲取真知，樹立理想!讓書籍豐富他們的知識,，開闊他們的視野,，活躍他們的思維，陶冶他們的情操,，使他們真正體驗：我讀書,，我快樂!

1.讓學(xué)生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友,。

2.通過讀書,，使學(xué)生開闊視野，增長知識,，發(fā)展智力,，陶冶情操,，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3.營造良好的讀書氛圍,，提高欣賞能力，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。

4.讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書,，我快樂,。

5.爭創(chuàng)學(xué)校書香班級，提高班級凝聚力和集體主義精神,。

(一)注重環(huán)境熏陶 營造讀書氛圍

1.創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境,，制造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書進(jìn)行個性化布置，開辟班級圖書角,，根據(jù)需要進(jìn)行不定期更換,。力求讓環(huán)繞教室的每一面墻壁、懸掛的每一幅作品和圖畫,、學(xué)生表演的每一個舞臺,，教室的每一個角落都會說話，讓情的萌動,，話的呢喃,，靈的呼喚，盡在其中,。

2.建立讀書網(wǎng)絡(luò),，開創(chuàng)繽紛的閱讀天地

(1)為豐富學(xué)生的圖書資源，在班級中建立三級聯(lián)系的圖書網(wǎng)：學(xué)校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架,，構(gòu)成三位一體的圖書網(wǎng)絡(luò),。

(2)踴躍捐書，達(dá)到資源共享,。為了增加學(xué)生閱讀的數(shù)量,，拓寬學(xué)生閱讀的領(lǐng)域，在班級里開展 “獻(xiàn)一本書,，看一百本書”的活動,。

(3)開展薦書活動。結(jié)合《好書伴我成長》上的主題閱讀,，向?qū)W生推薦幾本好書,，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。這學(xué)期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼嚕》,、《猜猜我有多愛你》,、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等,。同時,，向?qū)W生推薦適合他們年齡段的童書，讓學(xué)生在共讀之外進(jìn)行自主閱讀,。

(4)進(jìn)行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障,。

(5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源,。在班級中利用學(xué)校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化,，帶動學(xué)生的閱讀,。

3.計劃制定。制定“創(chuàng)書香班級”計劃,，明確必讀篇目和閱讀要求,，鼓勵學(xué)生爭當(dāng)“讀書之星” ，成立讀書互助小組,。

(二)教給讀書習(xí)慣 培養(yǎng)讀書品質(zhì)

1.快樂積累,。提倡學(xué)生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣，鼓勵有能力的學(xué)生自備采蜜本,，平時多做摘抄,。同時指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》。由于學(xué)生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練,，將采用老師手把手教,，指導(dǎo)學(xué)生在讀書時，怎樣邊讀邊畫,，把書中的好詞,、佳句、精彩片斷劃出來,，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中,，怎樣寫自己讀后的想法。相信,，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，大部分孩子們能獨立完成。

2.有效指導(dǎo),。做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo),，對不同的讀物能采用不同的方法。(誦讀,、默讀,、跳讀,、瀏覽)

(三)豐富閱讀活動 品嘗讀書樂趣

1.上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，從激發(fā)兒童的閱讀興趣入手,，通過猜一猜,、畫一畫、聽一聽,、想一想,、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進(jìn)入繪本閱讀中,，感受“悅讀”的魅力,。

2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學(xué)生“一日三讀”,，總時間為50分鐘,。早晨20分鐘晨讀：讀、背“每周一詩”,。中午讀10分鐘左右,。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師布置規(guī)定的頁數(shù))，家長要在讀書內(nèi)容處簽字,，第二天小組長或教師檢查,。利用每周的閱讀課,由語文教師指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,。

(1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節(jié)晨誦課,。在選擇晨誦材料時，選擇與學(xué)生當(dāng)下生命,、生活相關(guān)的內(nèi)容,，其次，結(jié)合每個學(xué)生的特點,，形式多樣化,，同時，平時結(jié)合《好書伴我成長》提供的古詩,、童謠,，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。

(2)在艷陽中聆聽——設(shè)立“童心午讀時光”每天中午學(xué)生時間充足,，利用這段時間讓學(xué)生誦讀中外經(jīng)典,，可以自己誦讀，可以交流讀書體會……由于學(xué)生的年齡較小,，更多時候,，將采用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即老師給孩子們集體講故事。

(3)在星空下傾訴——繼續(xù)進(jìn)行“繪畫日記”結(jié)合大量的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生寫日記畫,。內(nèi)容包括：在閱讀詩歌童謠的基礎(chǔ)上繪畫仿寫、結(jié)合自己的生活進(jìn)行寫話,、嘗試創(chuàng)編童話等,。

3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽,，古詩擂臺賽,、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽,、兒童詩創(chuàng)作,、 “課本劇表演”、“故事大王比賽”,、“自制連環(huán)畫”等。

4.積極推進(jìn)親子讀書活動,。為了讓學(xué)生讀書成為一種習(xí)慣,，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性,，能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀,。開展家庭讀書系列活動，鼓勵家庭進(jìn)行親子共讀,， 開展“小手拉大手,，同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動,，將家庭引入到熱愛圖書,、享受閱讀、熱愛母語,、享受經(jīng)典的行動中來,，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

(四)加強閱讀評比,， 激發(fā)閱讀興趣,。

通過定期開展各類班級讀書活動，結(jié)合平時讀書情況,，每周評出5名“閱讀之星”,，頒發(fā)獎狀。期末評出“書香學(xué)生”,、“書香小隊”,、“書香家庭”。“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,，我相信，在我們的共同努力下,，隨著讀書活動的不斷深入,，我們的學(xué)生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化，班級文化,，悄然生成,。而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理,，在讀書中學(xué)會做人!

班級文化建設(shè)實施方案班級文化建設(shè)實施方案組織領(lǐng)導(dǎo)篇七

班級文化是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期,，為進(jìn)一步加強我校的校園文化建設(shè),，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí),、快樂生活,、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合少先隊活動計劃,，開展班級文化建設(shè)評選活動,。通過活動，啟迪學(xué)生思想,，升華學(xué)生人格,，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德,，使文明守紀(jì),、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng),。

二,、活動主題：

彰顯個性炫團隊風(fēng)采

三、總體目標(biāo)：

讓班級充滿活力,，充滿昂揚向上,、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生有個性的家,。

四,、具體內(nèi)容：

班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

1. 布置好四個“角”

讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設(shè)中起到獨特的浸染作用,。

2.辦好一個“評比臺”,，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步,。

3.規(guī)范張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容;

(必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內(nèi))

4.班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義,。

班級動態(tài)文化教育活動

(1)有班委會,，實行民主管理，并能定期召開小干部例會;

(2)每周三下午班隊會課要設(shè)計有班級文化特色的主題班隊會;

(3)選一種課間活動游戲,。鼓勵學(xué)生多參加體育,、藝術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

“1”形成一個冊子 累積：

2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”,、“讀書使我成長”,、“特色班隊會”，記錄班級,、學(xué)生成長的足跡,，最終形成班級文化記錄。

班級文化建設(shè)實施方案班級文化建設(shè)實施方案組織領(lǐng)導(dǎo)篇八

“特色班級”文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,，是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣,，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操,，弘揚學(xué)生道德,，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。根據(jù)本校的實際情況,，特制定本實施方案。

1,、抓特色,，出亮點。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格,，凝聚班集體團隊意識,。

2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境,，提升班級物質(zhì)文化,，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人,、熏陶人,。

3,、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化,，在活動中提升凝聚力,，打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的精神,。

4,、通過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動德育工作的開展,，最終能夠為學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù),。

班主任根據(jù)本班特點，確定選題內(nèi)容,。但原則上應(yīng)該選擇操作性強,、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學(xué)生動態(tài)參與的選題,。

（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)：

1,、班級要有潔、齊,、美,、趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2,、教室建設(shè)特色班牌,，圖書角（書櫥）。

3,、教室布置雅致有特色,，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等。

（二）班級精神文化建設(shè)：

1,、班級有班名,、規(guī)章制度、公約,，班級實現(xiàn)自主管理,。

2、有具體,、切實可行的個人目標(biāo)和班級目標(biāo),。

3、有特色鮮明的班級文化標(biāo)志（如班徽,、班訓(xùn),、班歌等）。

4,、計劃開展主題鮮明,，且富有成效的班會,。

（三）班級檔案建設(shè)：

1、班級有文本檔案,，如班級日記,、學(xué)生作品、活動圖片,、評比記錄等,。

2、建設(shè)班級師生網(wǎng)上交流平臺等,。

班級文化建設(shè)實施方案班級文化建設(shè)實施方案組織領(lǐng)導(dǎo)篇九

班級是學(xué)生生活的重心,，它是知識的集散地，是人格的熏陶地,，是體質(zhì)的培養(yǎng)地,，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設(shè)實施方案,。正因為如此,，班級文化建設(shè)顯出其是復(fù)雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應(yīng)對它給予充分的重視,，努力上好這門隱性課程,。班主任是自己所在班級文化建設(shè)的主要設(shè)計者和實施者，那么,，廣辟蹊徑,、切實有效地進(jìn)行班級文化建設(shè)就是班主任義不容辭的職責(zé)。本學(xué)期我將努力打造具書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長,、長遠(yuǎn)發(fā)展班級文化。

1,、制定富有特色的班級口號,、班風(fēng)、班訓(xùn)等,，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力,，積極參與班級布置并定期更換,，讓每一堵墻都“說話 ”,，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3,、建立健全的班級制度,，包括班級公約、評比制度,、值日生制度等等,，以此約束學(xué)生的言行。

4,、建立班級崗位責(zé)任制,，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5,、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力。

6,、建立班級圖書角,，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性,，鼓勵學(xué)生制作讀書卡片,，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍,，享受閱讀”,。

班級名字 ： 陽光一三

班 魂 ： 優(yōu)、雅,、勤

班 訓(xùn)： 習(xí)慣決定命運,，細(xì)節(jié)成就人生

班級特色： 快樂 自信 陽光 卓越

班級形象 ：

面必凈，發(fā)必理,，衣必整,，紐必結(jié)；

頭容正,，肩容平,，胸容寬，背容直,；

氣象勿傲,、勿暴、勿急,，

顏色宜靜,、宜莊,、宜和。

班級公約 ：

學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 奮勇拼搏

優(yōu)雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團結(jié)互助

自立自強 知恩圖報

靜凈敬競 永不言棄

班級理念 ：做最好的自己

習(xí)慣整潔 保持衛(wèi)生

習(xí)慣安靜 講究秩序

習(xí)慣謙讓 不忘競爭

習(xí)慣助人 學(xué)會寬容

習(xí)慣傾聽 友愛坦誠

班 徽：

特色之一營造氛圍

一,、營造“靜者入,、入則靜”的學(xué)習(xí)氛圍

特色之二打造紀(jì)律

1、嚴(yán)格的紀(jì)律,，嚴(yán)格的執(zhí)行紀(jì)律,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生道德行為規(guī)范》讓學(xué)生明白什么事情可以做，怎樣做事對的,，在班級形成正確的輿論價值取向,，形成我班所特有的班級制度文化。課堂上,，全神貫注,，整齊嚴(yán)肅，老師上課的春風(fēng)就會吹進(jìn)每一個同學(xué)的心田,。集會時,，全場肅穆，靜心聽講,，我們就能匯成激情蕩漾的海洋,。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，勤奮是成才的條件,！

成立了紀(jì)律檢查委員會,，從周一至周五，從早操到午休,，從正課到自習(xí),，從室內(nèi)到室外，全方位督促檢查,。查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)。

班級文化建設(shè)實施方案班級文化建設(shè)實施方案組織領(lǐng)導(dǎo)篇十

（1）主題力求突出,。

（3）內(nèi)容力求豐富,。結(jié)合班級的情況，全面進(jìn)行文化熏陶和滲透,。

班風(fēng)：守紀(jì)團結(jié)勤學(xué)和諧

班訓(xùn)：在快樂中成長在耕耘中收獲

班主任寄語：只要肯努力，一切皆有可能

班級公約：

學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏

優(yōu)雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結(jié)互助

自立自強知恩圖報

1,、建立健全網(wǎng)絡(luò)

以學(xué)生為主體,，以晨午讀、班隊活動,、班級文化課,、課外活動為陣地,，以課堂為依托，以感染鼓勵為途徑,，以學(xué)生自學(xué),、自做、自比,、自律,、自評、自樂,、為活動軌跡的工作思路,。

2、發(fā)揮主導(dǎo)作用

結(jié)合“班級評比欄”和學(xué)校文明班級評比活動,，實行每天一小結(jié),，一周一評比，量化達(dá)標(biāo)的學(xué)生得到一顆星貼在“評比欄”上,，每月再評出“月明星”發(fā)獎狀,，并花兒朵朵上張貼表揚。

在班級特色建設(shè)中,，我特別注意把握“感染,、鼓勵”的遞進(jìn)性、過程性,，結(jié)合活動精心設(shè)計,，尋找了七個“特別負(fù)責(zé)”獎。