總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

七年級下學(xué)期語文老師工作總結(jié)篇一

讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這樣的課程環(huán)節(jié),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟， 使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

語文課本中每篇作文都是文質(zhì)兼美的佳作,，思想深邃,，見解獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟,。為了使 這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的內(nèi)涵,。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識， 填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此了解和分析學(xué)生情況,，對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是的具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候,，這課的主題是 “ 認(rèn)識和理解安塞腰鼓 ” ，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地 講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點， 難點,，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,， 授課時就胸有成竹了。

當(dāng)講到一半的時候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用 功,，教學(xué)效果十分理想,。所以教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備 學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾

七年級下學(xué)期語文老師工作總結(jié)篇二

回首這半年來與七（2）班學(xué)生相處的情景,，真的感覺到我們在一起成長,。教育是愛的交流，我和學(xué)生在這半年來相處更加融洽?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

為此,，我深入研讀教材，力求讀出自我,；認(rèn)真處理教材,，確定教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法，精心預(yù)設(shè)課堂,，上網(wǎng)查找名師課例,，學(xué)以致用，實踐,、思考,，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實有效，輕松愉快,。

我總覺得,，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的,，師生在課堂上的教學(xué)活動應(yīng)該扎實有效,，師生在學(xué)習(xí)知識探究問題研讀文本的過程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅,，能力的增長,，人格的提升，情感的陶冶,。這不僅是一種使命感,、責(zé)任感，更是一種對語文教學(xué)的熱愛,，對生命的尊重,。我在追求中進步，在實踐中困惑,，在反思中成長。滿意的課堂少之又少,，失望了一次又一次,，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師,，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡,，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真,、以善、以美,、以激情與青春,。

在我本學(xué)期的語文課堂上,，貫穿了我對語文教學(xué)的認(rèn)識，基礎(chǔ)知識的積累與掌握,，文本語言的揣摩與賞析,，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性,、人文性,，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中切實完成。在從事這些工作的時候,，我覺得充實,，覺得快樂。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件,，讓有益的課外書,、文學(xué)名著進教室，這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處,。語文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書,，會讀書，學(xué)生書讀得多了,，熱愛讀書了,，語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語文老師,，我為這項活動拍手稱快,。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落,、詞句,，并且晨讀課上讀，背,。

另外,，我一直堅持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，也會對學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助,。我跟學(xué)生講，將來你們只要回憶起初中生活,，就會很自豪地說,，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情,，那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信，總有那么幾句話,，會讓孩子記憶終生,，終生受益,。

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā),，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。

備課時,，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度,；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本,。

上課時,，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,，教給學(xué)生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣,。新課結(jié)束,，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看,，以求及時調(diào)整教學(xué)方法,，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時,，學(xué)生的心是不平靜的,，這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進班,；②把任務(wù)寫在黑板上,；③對那些不能及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進行說服教育，

說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性,。上課十分鐘左右,，學(xué)生的心平靜了下來,，進入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時我便抓住教學(xué)重點進行講解,，以典型問題促進學(xué)生思考,。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底,，也不會總是讓學(xué)生討論,。

總之，教師,、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進行,。我以為，語文教學(xué)的一個重要特點是：不管采用什么方法,，一定不能讓學(xué)生脫離文本,，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,，學(xué)生有些疲憊了,，這時，我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記,，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲,。

關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：

盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的,、需要死記硬背的東西,。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置,，課外的可以多布置一點,。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病,。為什么會這樣,？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多,。比如《同步作業(yè)》,，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢,？有那個時間,，還不如讀一點有益的課外書呢。

我常常想,，為什么語文教師這么辛苦,，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差,？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān),。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料,，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》,、《參考教案》……互相對照著看,，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處,，還要上網(wǎng)查詢一番,。試想，如果我們和學(xué)生們一樣,，同樣面對完全陌生的課文,，我們會讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少,。語文課不同于數(shù)學(xué)課,，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂,。語文則不同,，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了,？語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界,。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈,，不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西。

1,、追求有效的課堂活動,。讓學(xué)生動起來，動得有效,。那種表面上熱熱鬧鬧,，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。

2,、讓學(xué)生把字寫規(guī)范,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。

3,、提高學(xué)生“說”的水平。課堂上使用普通話,，說得有理有據(jù),、感情充沛,、禮貌誠懇。

4,、讓學(xué)生學(xué)會傾聽,。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣，禮貌地聽,，專注地聽,；有強的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容,，能明白說話者的意圖,，能聽出“弦外之音”，準(zhǔn)確理解說話者的意思,。

5,、在寫作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，讓學(xué)生多寫,，不斷提高其寫作水平。

面對不同的教育對象,，要有相應(yīng)的辦法,。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過去,，還有一些不到之處,，只能在實際的教學(xué)中不斷的改進?；畹嚼蠈W(xué)到老,，任重而道遠(yuǎn)。

七年級下學(xué)期語文老師工作總結(jié)篇三

這學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我嚴(yán)格要求自己，堅持每 天提前到校,，精心備課,，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。對同事以誠相 待，謙虛謹(jǐn)慎,；對學(xué)生關(guān)心愛護,，教書育人。教學(xué)成績是明顯的：學(xué)生對語文課的 學(xué)習(xí)興趣較高?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作,，我有如下體會：

葉圣陶曾說過:“ 教師的全部工作就是為人師表。 ” 我努力用自己的行為為學(xué)生作表率,。

我堅持每天提前到校查看學(xué)生情況,，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí) 自覺性還不是很強,，需要老師的提醒和幫助,。我總是上課前提前進班侯課，準(zhǔn)時下 課,，從不拖堂,。在學(xué)生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話,，也從不諷刺 學(xué)生,。

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā),，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。備課時,，我總要提醒自己：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度,；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本,。

上課時,，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,，教給學(xué)生閱讀課文的 方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣,。新課結(jié)束,，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看,，以求及時調(diào)整教學(xué)方法,，補缺補差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化,，提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲,。

關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置學(xué)生不理解的硬記的作業(yè),。語文作業(yè),，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點,。討 厭寫作業(yè),，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣,？我以為,，在于老師布置 的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步學(xué)習(xí)》 ,，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白,，寫 《同步學(xué)習(xí)》有什么用呢？有那個時間,，還不如讀一點有益的課外書呢,。

作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈,， 不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西。作為一名語文教師,，課外書要常讀,，日 記要勤寫，這是不言而喻的,?？上У氖牵以谶@方面做得不夠,，我覺得慚愧,。 教師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦， “ 依法行教 ” ,。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué) 實踐,，使我的學(xué)生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，從而煥發(fā)了生命的活力， 使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在 這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提 高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,， 多想，多學(xué)習(xí),，爭取進步,。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

1,、教學(xué)進度把握不太好,，復(fù)習(xí)時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過 多有關(guān),。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時間,。

2、個別成績較差的學(xué)生進步很慢,；學(xué)生作業(yè)書寫潦草,、學(xué)習(xí)主動性不強的 現(xiàn)象仍然存在。

我想,，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：

1,、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

2,、多讀多寫,，提高文學(xué)水平

3、勤于反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗

4,、進行教育教研，解決實際問題