作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

小學音樂教案萬能模板范文1

一,、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

學習歌曲《唱山歌》,，感受壯族民歌的風格特點,，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。

【過程與方法】

采用欣賞法,、小組合作等方法,，激發(fā)對音樂的理解。

【知識與技能】

了解“對唱”形式,、“變換拍子”及壯族民族風俗,，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲,。

二,、教學重難點

【重點】學唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格,。

【難點】一字多音的演唱,。

三、教學用具

鋼琴,、多媒體

四,、教學過程

(一)新課導入

播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問學生視頻中的人物在做什么,，周圍的景色怎樣,，唱歌的人是誰，她是哪個少數民族的歌手,。教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開心地對歌,，我們曾經學過“甲天下”的山水在廣西桂林,，這個美麗的地方不僅有迷人的風景，更居住著一群勤勞善良,、樂觀開朗的壯族人民,。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》,，接下來我們伴隨這首歌曲,，一起走進我們的桂林，走進壯族,。”

(二)初步感知

1.初聽歌曲,，教師設置問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?速度是怎樣的?

學生自由發(fā)言;

教師進行總結：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉地,，速度為中速,。

2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：歌曲的節(jié)拍是怎樣的?

學生自由發(fā)言;

教師進行總結：歌曲是由2/4和3/4交替進行的,，這樣的節(jié)拍我們叫做“交換拍子”,。

(三)探究學習

1.學生學唱旋律，感受變換拍子的旋律特點;

2.找出旋律中的相似樂句,，并根據特點劃分樂句;

3.分樂句帶入歌詞,，學唱歌曲，理解歌詞表達的思想感情;

4.觀察歌詞與旋律對應特點,，找出“一字多音”,，并掌握“一字多音”的唱法;

5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

介紹壯族風俗歌會“歌圩”,，學生分成小組進行討論,，影片中人們的演唱形式和學生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結合歌曲《唱山歌》總結壯族民歌的風格特點,，由小組代表發(fā)言進行小組間的討論交流,。

(五)課堂小結

今天我們學習了歌曲《唱山歌》，走進了“山水甲天下”的桂林,，通過今天的學習,，我們知道桂林不僅有美麗的風景，還有動聽的音樂以及善良的壯族人民,。我們國家有55個少數民族,，每個民族都有自己獨特的藝術文化，我們除了要了解這些文化,，還應該保護和傳承我們國家的這些藝術瑰寶,，熱愛我們的民族文化。

五,、板書設計

小學音樂教案萬能模板范文2

設計理念：

新的課程標準提出：創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn),。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中,，生動活潑的音樂欣賞,、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動,，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

學習目標：

1,、通過聆聽和演唱,，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物,，提高保護動物的意識,。

2、能用清晰的咬字,、吐字演唱本課歌曲,。并有感情地進行表演。

3,、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏,。

重點難點：

1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象,，并將它表現(xiàn)出來,。

2,、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏,。

教學準備：

老虎頭飾、小描頭飾,、獅子卡片,、塑料尺子、空易拉罐,、白卡紙,、多媒體

教學內容：

1、演唱《兩只老虎》

2,、聆聽《獅王進行曲》

教學過程：

一,、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系,，使學生在平等,、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂,。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲,，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢,？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

二,、演唱《兩只老虎》：

變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師,，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）

“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物,，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟,，好不好？請你閉上眼睛,，一,、二、三,，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2,、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3,、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律,，注意兩聲部的配合

5,、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏,、音準

6,、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點,，邊唱邊表演

三,、聆聽《獅王進行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀,！這是什么聲音,？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

完整初聽樂曲《獅王進行曲》,，老師在獅吼時,，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的,。

復聽樂曲,，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數,。

再聽樂曲時,，將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片,，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來,。

四,、小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來,，同學們非常喜歡他們,，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢,？對,，我們應該

小學音樂教案萬能模板范文3

教學內容

唱《跳柴歌》

延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。

動：學跳黎族的“跳竹竿”,。

拓展：了解黎族的文化習俗,。

教學目標

一、通過歌曲的欣賞與學習,，感受音樂與舞蹈的完美結合,，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣,。

二,、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗,，并在活動中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調能力,。

三、能自信,、自然,、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時,，動作要求協(xié)調,、合拍。

教材分析

本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,，歌曲歡快活潑,，極富舞蹈的韻律,。結合歌曲的教學,，學生欣賞和學習富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人,，大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng)造美的藝術才能,。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環(huán)境美,、儀容美,、歌舞美。

本課將要學習的是一首海南民歌,，歌曲不難,。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的.難度,，教學時應注意由易到難，循序漸進,。對于少數靦腆,、內向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發(fā)現(xiàn)并予以指導,、鼓勵,；在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。

教學重點

讓學生在反復聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象,。

教學難點

用恰當的肢體語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒,，培養(yǎng)孩子們的韻律感。

教學過程

一,、聽聽動動――感受音樂

1,、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律,。

2,、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律,。

3,、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

4,、分組請學生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動作，要求學生步伐一致,，整齊劃一,。

5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐,。

要求學生一對一,，面對面，蹲在地上,，雙手將繩子拉緊,、貼在地面上反復做開、合的練習,，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合,，沒有繩子的同學原地蹲下，模仿動作進行練習,。教師有意識地從開合的繩子間跳過,，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過,，為學習竹竿舞做鋪墊,。

二、唱唱想想――體會音樂

1,、出示大歌片《跳柴歌》,，讓學生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺,。

2,、跟琴模唱歌譜。

3,、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》,，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。

4,、跟著伴奏練唱歌曲,，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。

5,、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏,，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足,。

三,、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂

1、通過歌片,、插圖,、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關黎族的風土人情,，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲,。

2、指導學生分組練習音樂游戲：跳竹竿,。

教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領,。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。

3,、分組表演,，相互評價。

4,、師生互動：師敲生跳或生敲師跳,。

四,、拓展延伸――升華音樂

1,、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉(xiāng)――泰州也很美,。海南人通過歌聲,、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng)，我們能不能借用這個旋律,，創(chuàng)編新詞也來贊贊自己的家鄉(xiāng)呢,？

生：（略）。

2,、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古跡,、風俗人情，為創(chuàng)編歌詞提供依據,。

3,、新歌贊家鄉(xiāng)

分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞,，比一比,，哪一組詞好唱得更好。

4,、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學,。

小學音樂教案萬能模板范文4

教學內容：

學習有關樂譜的知識認識五線譜

教學目標：

知道音樂記譜法是人類為記錄、保留,、傳播音樂而創(chuàng)造的,。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

教學重難點：

對照所熟悉的簡譜來學習五線譜記譜法,。

教學準備：

多媒體,、鋼琴

教學過程：

一、組織教學：

二,、介紹學習有關樂譜的知識：

1,、記譜法產生的必要性

2、歷史發(fā)展中的一些樂譜

3,、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點

各種記譜法中,，主要有：

①文字譜：用文字、數字等表示每個音的音高

②奏法譜：用文字,、數字或其他記號表示樂器演奏方法,，不表示具體發(fā)出的音高

③音位譜：根據固定的線條，以不同的位置來記錄音位的高低

④圖像譜：利用圖像,、記號以及文字記譜的方法

三,、學習五線譜知識：

1、認識五線譜的線,、間

2,、認識高音譜號

3,、認識音符、休止符的形狀

四,、五線譜讀譜法的應用：

1,、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

2、練習將簡譜譯成五線譜,，并學唱《水孩子》

五,、課堂小結：說說這堂課給你的收獲。

六,、結束課堂

課后小記：

這節(jié)音樂課不僅是給學生進行的一次學習興趣的培養(yǎng),，而是在音樂活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美,、創(chuàng)造美的殿堂,，促進學生在高效課堂教學中快樂的學習。

小學音樂教案萬能模板范文5

一,、教學內容：

1,、學習歌曲《大鹿》。

2,、創(chuàng)編歌表演,。

二、教學目標：

1,、學唱歌曲《大鹿》,，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲,。

2,、通過演唱歌曲、律動,、歌表演,，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅,。

3、通過歌曲的學習,，教育學生團結友愛,、樂于助人。

三,、教學難點：

1,、歌曲中速度的變化。

2,、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型,。

四,、教具準備：

錄音機、掛圖,、頭飾,、歌片

五,、新課教學：

1,、師：同學們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀,？（來客人了）,，這些客人聽說我們二年級的同學聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會讓他們失望嗎,？（不會）老師也很有信心,。？

2,、為這個老師給大家講個故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林,，森林里住著許多動物；有小鳥,、小猴,、大象、大鹿,、烏龜還有勤勞的小白兔,。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭,，一陣槍聲怎么了,？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時候出現(xiàn)了一位勇士他會是誰呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學們請聽……(錄音范唱)

3,、師：接下來發(fā)生了什么故事,？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細聽……（師范唱）哪個同學起來說說你都聽到了什么,？（學生表現(xiàn)出極大興趣,，很興奮地想展示自己所聽到的，給學生機會,，請幾個學生表述一下,，以鍛煉他們的口語表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人,，被大鹿救了,，那么今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

六,、新歌教學：

1,、你想象大鹿一樣做勇士嗎,？獵人說要救小兔得闖關。（想）

第一關:隨節(jié)奏讀歌詞找路線

A,、師有節(jié)奏地領讀一遍,，解決節(jié)奏難點。

B,、全體學生齊讀,，老師對于難點句子進行強化訓練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

第二關：認記號加油跑||： ：|| 反復記號

第三關：哼唱歌詞進房間

2,、學唱歌詞

師：剛才同學們讀的很響亮,，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好,，是不是,？（生受到鼓勵，聲音響亮）

A,、再聽范唱,，要求生隨其哼唱。

B,、再聽,，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽,？

C,、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫,，以突出難點）,。

D、分析歌曲中的速度處理,，突出小白兔著急的心情,。

3、鞏固新歌：

A,、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價,。

B、小組合作練習

師：哪個小組活動的好,，老師就獎勵他們大蘑菇,。

生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上臺展示）

七,、創(chuàng)編表演

A,、師：剛才同學們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動作來表現(xiàn),，你們會嗎,？

生：個別同學想試試每一段用什么情緒

師：全體起立,，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）

B,、請幾個同學到臺上扮演小白兔,，戴上頭飾，其余同學扮演大鹿進行互動,。（學生表現(xiàn)出極大興趣,，爭先恐后想參與表演）

八、課堂小結

師：今天的歌曲同學們學的真快,，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學習的呢,？

生：舉手回答

師：同學們說的真好,，希望大家在以后的學習,、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心,。記?。簣F結就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切,！

九,、師生再見。

教學反思

本節(jié)課是一節(jié)校內公開課,，事先學生不知道學什么,，教師也沒有課前點撥，更沒有指導,。學生表現(xiàn)出極大的興趣,，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1,、教師由故事及展臺圖片導入新課,，激發(fā)學生的興趣。

2,、教師運用形象直觀的教學方法,，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習新歌,。但同時也發(fā)現(xiàn)不少問題,，比如，在課本劇表演的時候,，由于學生沒有聽清楚要求,，整個表演不精彩；在鞏固新歌時,，有些學生是爭先恐后,，而另些學生則是事不關已一樣,，我想這也許是由于教師的活動沒有引起其興趣吧，所以,，在今后的游戲設計時,，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性,。

通過本節(jié)課教學使我更加認識到：：“對于音樂教師來說,，加強自身修養(yǎng)，加強工作責任感,，具有堅持學習,、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”,。

小學音樂教案萬能模板范文6

教學內容：人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

教學目標：

1,、情感目標

① 初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想,。

② 了解歌曲內容,，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。

2,、技能目標

① 引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱）,，感受速度、力度,、演唱形式,、歌詞、情緒等相關因素對表現(xiàn)音樂作品的作用,。

② 引導學生用不同的方式（朗誦,、舞蹈、小品,、歌唱等）進行歌曲表演,，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

教學重點,、難點：

1,、 對獨唱歌曲進行改編。

2,、 用不同的方式（朗誦,、舞蹈、小品,、歌唱等）進行歌曲表演,。

教具準備：

課件、鋼琴、繪畫用品

教學過程：

一,、組織教學,，師生問好。

二,、創(chuàng)設情境,，了解時代背景。

1,、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢,？

（設計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

戰(zhàn)爭,，從歌曲中知道戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難,。）

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》,、《地道戰(zhàn)》,、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么,？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭,。

（設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”,，

一下子吸引了學生的注意力,，很好地激發(fā)了學生的學習興趣。）

三,、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1,、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗,、放哨,、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事,，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事,。

2、師講述故事（用優(yōu)美,、委婉的歌聲講述）——出示歌詞,，投放連環(huán)畫。

問：①演唱形式,？情緒,？

②從歌聲中知道了些什么？

（設計意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》,，

這兒用故事導入,，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點,，又符合音樂課要突出音樂性這一特點,，通過教師優(yōu)美,、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容,。）

3,、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）

問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱,？為什么,？

生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事,。第四段要激烈一些,，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了,，第六,、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些

問：為了讓歌曲講述得更生動,，老師請同學們幫忙,，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢,？

分小組討論：

（設計意圖：傳統(tǒng)的音樂教育過份強調教師的主導作用,，而忽視學生的主體作用，課堂上學生循規(guī)蹈矩,，一切按教師的要求行事,，極大地束縛了學生的求異思維和創(chuàng)新意識，而創(chuàng)作教學作為一種教學領域,，能很好地培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維,，而且能夠深化學生對已學音樂知識（速度、力度,、情感等相關因素）的理解,、運用。強化進一步學習的欲望,，并為下一步聽賞作準備,。）

4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》

問：歌曲哪幾方面進行了改編,？和同學們的相比較,，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的,？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編,。

（設計意圖：通過欣賞，讓學生對改編后的歌曲有一個完整的了解，通過與作曲家比較,，讓同學們有一種“成功”的喜悅,，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨,。）

問：改編后好嗎,？為什么？

（設計意圖：讓學生體會到速度,、力度,、情感等相關因素對表現(xiàn)音樂作品的作用）

5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

問：除了用歌曲來講述故事外,，還有什么方式,？

生討論：朗誦、繪畫,、舞蹈,、小品、電影等

（多媒體展示,，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看,。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味）

（設計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品,，十三位小演員（十二只小牛和二?。┩ㄟ^肢體語言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內涵,，在舞蹈這一流動的過程中,，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴,。通過以舞助聽的形式，學生不僅有視聽結合的立體感,，而且更容易受音樂氣氛的感染）

四,、創(chuàng)作表演

1、引導學生選擇表現(xiàn)形式

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢,？”

——請出五個組長（朗誦組,、繪畫組、舞蹈組,、小品組,、歌唱組）其余同學自由選擇小組。

要求：選擇1—2個情節(jié)

2,、 小組討論,、創(chuàng)作

3、表演展示

（設計意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動著,。為了讓同學們盡情地一抒情懷,，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比,、賽一賽的激勵機制,，使學生一個個都認真地投入了，由體驗付諸于實踐,。并在觀眾的“點評”下取長補短,，共同進步。）

五,、課堂小結

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅,、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么,？今天的音樂課,，你知道了些什么？

（設計意圖：前后呼應,，讓學生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結果,，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時,，起到一個總結概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握情況,，又可了解作品對學生的情感影響。）

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