作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教案萬(wàn)能數(shù)學(xué)篇一

1,、初步認(rèn)識(shí)木管樂器的形狀,、音色和演奏方式和波爾卡。

2,、通過聆聽《單簧管波爾卡》,，感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。

3,、初步了解樂曲各個(gè)部分的主題旋律,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并通過身體的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,。

通過聆聽《單簧管波爾卡》,，感受和表現(xiàn)音樂的情緒,。

初步了解樂曲3部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶力,，并通過身體的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

一,、組織教學(xué),。

二、導(dǎo)入,。

師:輕輕地,，我們推開了音樂小屋的門，小屋里正上演著一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)呢!今天的主角是誰(shuí)啊?推開門,，一起去看看,。(播放ppt)。

生：長(zhǎng)笛,、短笛,、單簧管、雙簧管,、大管,。

師：大家說的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下木管家族的成員吧!(出示ppt,，木管類樂器的分類),。

木管類樂器包括：長(zhǎng)笛、短笛,、單簧管,、雙簧管、大管,。

師：木管家族的成員們看到有這么多的.小朋友來看她們,，想在音樂會(huì)開始之前，和我們來做個(gè)游戲,，它們每個(gè)都身懷絕技,，想考考大家，看看誰(shuí)能聽聲音找到它們,。(出示連線ppt),。

師：(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺。

生：優(yōu)美的,、溫柔的,。

師：那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。

師：(播放長(zhǎng)笛演奏歌曲)和雙簧管比,，你覺得這種樂器的音色有什么區(qū)別?

生：稍微的歡快了一些,，音色更加抒情了,。

師：老師認(rèn)為長(zhǎng)笛的音色，像一個(gè)美麗的少女,。

師：幫它找到自己的照片吧,。

(生連線“長(zhǎng)笛”)。

小學(xué)教案萬(wàn)能數(shù)學(xué)篇二

教學(xué)目的要求：

1,、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和由生字組成的9個(gè)新詞,，認(rèn)識(shí)新部首“衣字底”“竹字頭”。

2,、看懂圖意,，圍繞“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

3,、理解詞句的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

4,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞,，掌握有關(guān)句式,，感知句子輔助成分。

2,、在理解圖意的基礎(chǔ)上,，理解句子的意思；初步認(rèn)識(shí)擬人的修辭法（把浪花當(dāng)作人）,。

教學(xué)思路：

借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,、仔細(xì)觀察課本插圖，看懂圖意,，理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí),。

教學(xué)用具：

彩色掛圖,。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，你們看見過大海嗎,？看到過浪花嗎,？在沙灘上揀過貝殼嗎？有一位小朋友在沙灘上玩耍,，看到了海邊的浪花（板書課題）,，可好玩了，今天我們就來學(xué)習(xí)20課,。（齊讀課題：20,、浪花）。

二,、指導(dǎo)看圖。

1,、整體看圖：從近到遠(yuǎn)圖上畫了些什么,？（小女孩坐在沙灘上、光著腳丫在玩耍,。還可以看到：籃子,、貝殼、浪花,、海面,、船、海鳥,、云等）理解“沙灘”意思,。

2、仔細(xì)觀察,，展開現(xiàn)象：浪花是什么樣,？想象一下浪花卷上沙灘或退回大海時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（輕松,、走,、悄悄、嘩嘩嘩,、唱著,、笑著、跑……）,。

3,、觀察小姑娘的動(dòng)作、神態(tài),，想象一下她的心情是怎樣的,？

4、再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什么,？想象一下小姑娘揀貝殼,、捉小蝦的情景,？

5、把以上幾個(gè)問題連起來說一說,。（夏天的一個(gè)下午,，一位小姑娘光著腳丫，來到海邊的沙灘上揀貝殼,、捉小蝦,。浪花嘩嘩地卷來了，小姑娘坐在沙灘上,，浪花沖著小姑娘的腳丫,，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了,，沙灘上露出了美麗的貝殼,，還有活蹦亂跳的小蝦。小姑娘揀啊,、捉啊,，揀得滿滿的一籃子，她高興極了,，笑得嘴也合不攏了）,。

三、借助漢語(yǔ)拼音,，自學(xué)課文,。

1、自由讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，給生字新詞做上記號(hào)。

2,、認(rèn)讀生字卡片：浪,、貝、殼,、籃,、步、次,、悄,、蝦、唱,、裝,。

3、課文分幾個(gè)自然段,？每個(gè)自然段各有幾個(gè)句子,？

4,、指名朗讀課文，注意正音,。

5,、教師范讀課文。

四,、結(jié)合看圖,，再讀課文，讀懂句子,。

1,、學(xué)生自學(xué)。

（1）圖文印證,，讀懂句子,。

（2）標(biāo)出句中要求掌握的生字新詞。

通過句子的比較讓學(xué)生理解：

（1）浪花邁著步子,。

浪花邁著輕輕的步子。

（2）搔癢了我的小腳丫,。

悄悄地搔癢了我的小腳丫,。

通過比較，后一句更讓我們感到浪花是那么頑皮淘氣,。

再讀課文第一自然段,。（理解“笑得我眼淚都流出來了”時(shí)，讓學(xué)生觀察圖上小姑娘的表情,，體會(huì)浪花給“我”帶來的歡樂,。“才嘩嘩嘩地笑著跑回家,?！薄安拧笔钦f浪花笑夠了，逗夠了,，頑皮夠了,；“跑”是講浪花退回去的速度，“家”這里指大海）,。

4,、小組齊讀第二自然段。提問：為什么說“浪花又唱著笑著跑來了”,？“捧來”在這是什么意思,？（課文把浪花涌來的聲音說成是浪花的唱、笑,，進(jìn)一步表達(dá)了我的歡快心情,?！芭酢笔怯檬滞械囊馑肌,！把┌椎摹薄扒嗲嗟摹笔菍懾悮ず托∥r的顏色,。“裝不下啦”是說貝殼和小蝦很多）,。

學(xué)生齊讀第一,、二自然段，讓學(xué)生體會(huì)：沙灘上景美情也美,。景：藍(lán)色的大海,，黃色的沙灘，白色的貝殼,，青青的小蝦,。情：輕輕、笑,、唱,、捧。情和景的結(jié)合組成了一幅富有情趣的畫面,。

5,、齊讀第三自然段。思考：為什么說浪花“像一群淘氣的娃娃”,？（讓學(xué)生體會(huì)小浪花的可愛,，大海的可愛。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情）,。

五,、指導(dǎo)朗讀。

1,、指名朗讀,，語(yǔ)調(diào)要?dú)g快、流暢,，表達(dá)一種興奮的心情,。

2、聽老師配音范讀,。（海浪聲）,。

3、想象小姑娘的心情,，再讀課文,。

4、全班同學(xué)配音齊讀。

六,、作業(yè),。

1、讀通課文,，理解句子的'意思,。

2、讀熟詞語(yǔ),。

小學(xué)教案萬(wàn)能數(shù)學(xué)篇三

記寒假里的一件事,。

課題：以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文,。

教學(xué)要求：

1,、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順,，有一定條理。

2,、書寫工整,，注重不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符,。

號(hào),。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順，有一定條理,。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順,，有一定條理,。

教具預(yù)備：有關(guān)的范文。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,。

寒假結(jié)束了，你覺得這個(gè)寒假過的怎么樣,？有沒有使你難忘的事情,，（這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。

二,、審題指導(dǎo),。

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）,。

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）,。

三,、組織材料。

1,、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織,。

要求：

1、說一說使你難忘的事情是什么,？

2,、說一說你為什么選擇這個(gè)材料？

3,、把你選擇的材料完整的說給大家聽,。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。

2,、匯報(bào)自己的選材,。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定長(zhǎng)處,，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處,。

四,、突破難點(diǎn)。

1,、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢,？

2,、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案,。

小組每進(jìn)行討論,，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3,、教師總(_jiaoshizong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了,，才能讓人有身臨其境之感,，只有在文中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感動(dòng),，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫作文,，而不是用筆。

五,、動(dòng)筆訓(xùn)練,。

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體,、真摯感人,。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；注意不要寫錯(cuò)別字,。）,。

六、范文：

寒假中一件有趣的事,。

舒暢的寒假結(jié)束了,，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐,。

記得那是寒假的第一天,，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）,。正覺得吃力的時(shí)候,，爸爸起來了，我想：爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙?，可沒想到,，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,，有空兒,，爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的?！蔽艺f：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué),?！?/p>

吃完早飯，我去練字,，媽媽在洗碗,，一會(huì)兒，爸爸就喊“小帆,，快來呀,。”我以為出了什么事，立即跑過去,，原來爸爸要表演俯臥撐,，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的,，看好了,。”只見爸爸低下頭,，彎下腰,，兩臂伸直，兩手撐在地上,，兩腿同時(shí)向后伸,，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備,。媽媽洗完碗也過來觀看,，只見爸爸正要向下俯臥時(shí)，可能有點(diǎn)著急了,，手沒支柱,，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個(gè)嘴啃泥,，由于身體胖,，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了,，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢,。就你這體型，再不鍛煉,，將來連路都走不動(dòng)了,。”爸爸從地上爬起來,，紅著臉,，揉揉肚皮，半天沒吱聲,，這時(shí)我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子,，做起俯臥撐,，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺(tái)階,。

以后,，爸爸堅(jiān)持鍛煉,，每天早早起床，踢足球,，打籃球,，有時(shí)候，我們?nèi)胰诉€去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐,，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高,。

現(xiàn)在,，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事,。

講評(píng),。

目的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。

一,、總結(jié)本次作文的基本情況,。

二、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

1,、請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文。

2,、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽,，說說這位同學(xué)的作文好在哪兒？

（舉出具體的實(shí)例(_juchujutideshili),，是那個(gè)情節(jié)還是??）,。

3、對(duì)他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考,、在創(chuàng)作,。

三、修訂錯(cuò)別字,。

對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂,。

（在小黑板上）。

四,、同學(xué)改錯(cuò),，教師進(jìn)行復(fù)批。

小學(xué)教案萬(wàn)能數(shù)學(xué)篇四

教學(xué)內(nèi)容：

新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第68頁(yè)主題圖及相關(guān)內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中,，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化,。

2、理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的'算理,，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式,。

3、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件,。

學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒,、計(jì)數(shù)器,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡(jiǎn)介圖書館,，引出課題,。

二、自主探索,，合作交流,。

1、觀察交流,，提出問題,。

課件出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖,，了解數(shù)學(xué)信息,，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上,。

全班交流學(xué)生提出的問題,。

2、探索算理,，體會(huì)多樣化,。

(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

指名列出算式：28+4。

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算,，寫在課堂練習(xí)本上,，然后與同桌交流自己的算法,，教師巡視了解情況。

(3)全班交流算法,。

方法一：擺小棒,。

方法二：撥計(jì)數(shù)器。

方法三：8+4=1220+12=32,。

方法四：28+2=3030+2=32,。

方法五：列豎式(指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么?)。

(4)比較討論算法的簡(jiǎn)便性,。

方法一,、二比較直觀，但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡(jiǎn)便,。

三,、選擇算法，鞏固應(yīng)用,。

1,、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?

要求學(xué)生選擇比較簡(jiǎn)便的算法,，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說說自己是怎樣算的,。

3、用豎式算一算,。

58+7=5+32=38+6=8+27=,。

四、自我評(píng)價(jià),，課堂小結(jié),。

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?

小學(xué)教案萬(wàn)能數(shù)學(xué)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》,，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演,。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂,，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、電子琴,。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1,、聽音樂起立,、問好,、入座！

2、復(fù)習(xí)歌曲,。

二、基本部分：

1,、聆聽《小青蛙》。

（1）完整地聆聽樂曲兩次,，分辨青蛙的叫聲,。

（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條,，表示聽到的青蛙的叫聲,。

（3）聽樂曲，分別學(xué)做青蛙的動(dòng)作表演,。

2,、聆聽《野蜂飛舞》。

（2）復(fù)聽歌曲,，自編動(dòng)作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象,，隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

3,、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）認(rèn)識(shí)鈴鼓,，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。

（2）把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論,，怎樣奏出短音,？怎樣奏出長(zhǎng)音？

（3）試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏,。想一想哪首歌曲合適,？選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏,。

三,、結(jié)束部分：小結(jié)。

小學(xué)教案萬(wàn)能數(shù)學(xué)篇六

編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書,，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，精心設(shè)計(jì)。下面是我為大家準(zhǔn)備了小學(xué)圓形的教案,，希望你們能喜歡,，精選小學(xué)數(shù)學(xué)圓形教案優(yōu)秀范文一設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,，在幼兒園深受幼兒喜愛,。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受,。如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，把繪畫變成幼兒自由想象,、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂的活動(dòng),，我根據(jù)小班幼兒這一時(shí)期繪畫的特點(diǎn)—主要用圓來描繪物體,，以及針對(duì)班級(jí)幼兒在繪畫中的表現(xiàn)：動(dòng)筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插;繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了美術(shù)教育活動(dòng)《圓形變變變》,。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品,，如：西瓜、太陽(yáng),、蘋果,、餅干、球等,，啟發(fā)幼兒想象,，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。而作為引導(dǎo)者的教師,，其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫,，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體,。2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),，借助范畫擴(kuò)展想象,，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。3,、樂意參與“圓形變變變”活動(dòng),，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：大膽地在圓形里,、外進(jìn)行添畫，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫的樂趣,?；顒?dòng)難點(diǎn)：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫,。核心要素：想象,、創(chuàng)造、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過程：一,、談話導(dǎo)入。

師：小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見過哪些圓形的東西?啟發(fā)幼兒想一想,，說一說,，鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見過的圓形的東西都說出來,。教師可啟發(fā)幼兒說一說吃的,、玩的、教室里,、馬路上見過的圓形的東西。

四,、創(chuàng)造,、操作。

(1)出示小熊吹泡泡的形象,。

師：剛才,，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個(gè)小魔術(shù)師,，把你想變的圓圓的東西都變出來吧,。

(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫,。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引,。

(3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡,，你再給它變一變吧,。

五、交流講評(píng),。

(1)幼兒圍坐在作品前,，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰(shuí)變的東西和大家的不一樣?(2)老師講評(píng)：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西,，小熊夸我們真能干!看,，小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧,。

延伸活動(dòng)建議：

1,、觀賞活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方,、三角形的物品,，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：教師將畫有三角形,、方形的作業(yè)紙放在美工角,，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角,。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫好的作品,。

1.對(duì)圓形變化感興趣。

2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，樂意參與表演,。活動(dòng)準(zhǔn)備,。

一,、認(rèn)識(shí)圓形，聯(lián)想所見的物體,。

1.出示圓形問：這是什么形狀?猜一猜這個(gè)小圓形像什么東西?2.幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn),，初步想象圓形物體。(如：皮球,、蛋糕)二,、觀察圓形會(huì)變，初步熟悉兒歌內(nèi)容1.小圓形可會(huì)變戲法了,，你們想看嗎?老師這里有跟魔術(shù)棒,，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形,，嘴里說："小圓形,，變變變"，他就會(huì)變東西出來,，我們一起來試試看,，和幼兒一起變戲法。

拿出紅太陽(yáng)問：變什么了?(變太陽(yáng)),，變出來的太陽(yáng)什么顏色的?(紅紅的),，我們可以用一個(gè)好聽的名字來說"紅彤彤"。變太陽(yáng),，紅彤彤,。

2.小圓形又要變了，我要請(qǐng)小朋友來做魔術(shù)師,，讓小圓形來聽你的話,，我們一起來讓他變，幼兒一起說"小圓形變變變,。變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)對(duì)!變氣球,，飛上天,。

3.小圓形說今天我們小朋友都很乖，他還想變個(gè)東西給小朋友看看,，你們想看嗎?再請(qǐng)個(gè)幼兒上來做魔術(shù)師,。

1.小圓形真能干，變出了好多東西老師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽的兒歌,，老師朗誦,。

2.全體幼兒一起朗誦兒歌。四,、幼兒做游戲幼兒邊朗誦邊模仿動(dòng)作,。

五、初步仿編兒歌,，體驗(yàn)親子合作的快樂,。

1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體,。2,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力,。

3、對(duì)圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆畫紙投影儀圓形教具(特制)(兩個(gè)圓形虛線處縫合,，再在圓形的面上繪圖,。教師演示時(shí)要快，像是變魔術(shù),，幼兒會(huì)很感興趣,。)活動(dòng)過程：

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,，以手形游戲?qū)胝n題,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2、以孫悟空七十二變的本領(lǐng),，激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,，想象出于圓形相象的物體。

3,、通過幼兒書空添畫和投影添畫,，引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,，構(gòu)畫出與其相象的物體,，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

4,、與孫悟空比本領(lǐng)的形式,，進(jìn)行繪畫作業(yè)。5,、講評(píng),，展示優(yōu)秀作品。

結(jié)束部分：我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽,?；顒?dòng)延伸：

利用各種幾何圖形，進(jìn)行組合添畫,。詳細(xì)活動(dòng)過程：

1,、小朋友，你們好!聽說你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》,，你們還會(huì)跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進(jìn)入活動(dòng)室)2,、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來,，我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游戲好嗎?手指游戲：教師：我的小手拍一拍,，幼兒：(拍拍拍拍拍)我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)我的小手握一握,，(握握握握握)我的小手敲一敲,，(敲敲敲敲敲)我的小手做三角，(做做做三角)我的小手做個(gè)圓,，(做做做個(gè)圓)3,、小朋友，誰(shuí)的小手做的圓好啊,，比一比誰(shuí)的圓?(幼兒相互比手)看,，我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)4、你們可不要小看這個(gè)圓形,，它可是一個(gè)寶圓啊,，知道是誰(shuí)送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空,，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變,，還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123,，這個(gè)圓就會(huì)變的，準(zhǔn)備好!(齊)123,，(教師翻動(dòng)教具)這是什么?(是西瓜),，你們?cè)趺纯闯鰜硎俏鞴系?(有瓜紋啊，綠綠的)(齊)123變,，又變成什么了?(小娃娃),，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣啊!(齊)123變,，這是大家最喜歡的足球,，這也是圓形變的，上面有黑白格子,，成為大家喜歡的足球!5,、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想,，圓形還能變出什么物體來呢?幼兒想象,，回答。示范繪畫,，在投影儀上展示,。

6、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象,，真是有趣,，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,，我有一個(gè)問題要問你們,，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢?(長(zhǎng)方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……),。

7,、小朋友說出了正方形、長(zhǎng)方形,、圓形可以變出好多的物體形象來,，真棒!大家都知道孫悟空會(huì)七十二變，我相信大家團(tuán)結(jié)起來用聰明的智慧,，靈巧的小手,，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，肯定會(huì)超過孫悟空的本領(lǐng)的!你們有沒有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽啊?8,、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來,，在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅,，交一幅，教師巡回指導(dǎo),。

9,、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上,，投放幼兒的作品)10,、總結(jié)：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,，真棒,，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽,，是旅游車來了,，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍！(隨著音樂下場(chǎng)),。

小學(xué)教案萬(wàn)能數(shù)學(xué)篇七

《第一朵杏花》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)其中一課,，這篇課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨前后兩次向孩子們查詢第一朵杏花開放的具體時(shí)間的一個(gè)小故事,下面為大家分享了《第一朵杏花》的教案設(shè)計(jì)，歡迎借鑒,！

一．教學(xué)要求：

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．理解課文中含義深刻的句子,。

3．學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確,、細(xì)致的觀察,，才能掌握事物變化的規(guī)律。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情,。

三．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入,。

1.說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？板書：竺可楨,。

2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景,？（兩次）。

分別是什么時(shí)間,？（一年前,，一年后）。

（二）第一次（學(xué)習(xí)第1---5自然段）,。

1.自由讀,，說說你讀懂了什么,？還有哪些地方不明白？

2.討論（學(xué)生可相互解答,，教師只作點(diǎn)撥）,。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用,。

出示投影片：

“是啊，杏花開了,?！闭f著，竺爺爺彎下腰來,，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎,？”

（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）,。

5.四人小組練讀,。

一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩的話,，一個(gè)讀旁白,，一個(gè)做評(píng)委。

6.指名練讀,。

（三）第二次（學(xué)習(xí)第6---15自然段）,。

1．師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來,，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了,。文章?自然段,，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆,，描繪了一幅春景圖,，誰(shuí)來讀讀看。

2．指名讀,，突出“綠,、皺、鼓”等關(guān)鍵詞,。

3．齊讀,。

4．重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上,。

（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說的,？幫它加個(gè)提示語(yǔ),。討論之后，出示投影片,。

窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺,！竺爺爺！”

竺爺爺（）地問：“什么事情呀,？”

小孩子（）地說：“竺爺爺,，杏花開啦！”

竺爺爺（）地問：“什么時(shí)候,？”

小孩子（）地說：“剛才,。”

竺爺爺（）地問：“是第一朵嗎,？”

小孩子（）地說：“是,。”

（2）讀第二遍：同桌討論,，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀,？指名說說，歸納答案：

奇怪,、高興,、激動(dòng)、自豪,、半信半疑,、肯定。

（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣,，指導(dǎo)朗讀,。

（4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩子的話,，其余讀旁白,。

（7---14）。

5．師述：從同學(xué)們的朗讀中,，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng),、非常興奮。那王老,。

師不禁要問小孩子為什么高興,？竺爺爺為什么高興？

（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮,。）,。

6．除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出,？

出示投影片,，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,，立即興沖沖地快步走到前院,。”

7．“鄭重”什么意思,？你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么,？

師述：是的，“一絲不茍”,，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn),。

四．點(diǎn)明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）。

1．出示投影片：

“我需要的是精確的時(shí)間,。搞科學(xué)研究,，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,，也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察,。”

2．自由讀,，說說你讀懂了什么,？

3．你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說,。

4．指導(dǎo)朗讀,。

5．竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的,，你找到原因了沒有,？

6．小結(jié)：

正如竺爺爺所說的，他正是通過長(zhǎng)年的精確觀察,，才掌握了氣候變花的規(guī)律,。

板書：精確觀察。

師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開,，第一聲蛙鳴,，第一次雷聲，第一次落葉,，第一次降霜,，第一次下雨他的筆記本是大自然的縮影,。

7．再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會(huì),。

五．總結(jié)遷移。

1．有感情地朗讀課文,。

2．總結(jié)：課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確,、細(xì)致的觀察,，才能掌握事物變化的規(guī)律。

3．學(xué)了本文,，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么,？

六．作業(yè)。

搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流,。

板書第一朵杏花。

竺精確觀察,。

可

楨一絲不茍,。

設(shè)計(jì)意圖：

竺可楨是位知識(shí)淵博的科學(xué)家，又是一位很有建樹的教育家,。他從小熱愛學(xué)習(xí),，鍛煉身體，培養(yǎng)了堅(jiān)毅,、勤奮的好品質(zhì),。他幾十年如一日，堅(jiān)持寫日記,、觀測(cè)物候,，在氣象、物候,、地理等方面給后人留下了豐富的科學(xué)遺產(chǎn),。課文《第一朵杏花》就是講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度,，說明只有通過精確,、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律,。題為“第一朵杏花”,，實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放的精確時(shí)間來說明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。雖然只是一個(gè)小小的例子,，卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容,。

整個(gè)教學(xué)過程分為三大板塊，分別是第一次看杏花，第二次看杏花,，以及竺爺爺意味深長(zhǎng)的話,。通過學(xué)生朗讀、討論,、評(píng)議,，抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),，體會(huì)人物的思想感情,。通過補(bǔ)充資料《竺可楨和自然日記》的介紹，讓學(xué)生了解更多的“第一次”,，知道他的筆記本是大自然的縮影,，加深對(duì)人物品質(zhì)的感悟。并以此為契機(jī),，發(fā)動(dòng)全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事,，舉行一次“名家匯萃”的故事會(huì)，了解名人故事,，體味名人情操,，以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活,。

教學(xué)反思：

課題定為“第一朵杏花”,，實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放精確時(shí)間來說明竺可楨嚴(yán)禁的治學(xué)態(tài)度。

為了破教學(xué)的重難點(diǎn),，教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生在初讀課文時(shí)了解竺可楨幾次看杏花的情景,。在理解感悟課文內(nèi)容時(shí)，通過學(xué)生讀,，討論,，交流等形式去體會(huì)學(xué)習(xí)。確定了總體的教學(xué)思路于是我在教學(xué)過程中緊緊來圍繞文章中的一些語(yǔ)言,、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)詞句來學(xué)習(xí),。如：抓住“爺爺，你又看花來啦,？”“說著,，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣的問……”等幾處語(yǔ)言的描寫,，引導(dǎo)學(xué)生感受竺可楨爺爺研究的嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真以及對(duì)待他人和藹可親的態(tài)度。

從朗讀指導(dǎo)中,，我抓住“時(shí)間像飛箭……杏樹的花苞,?！焙臀闹械囊徊糠謱?duì)話描寫。分別從中訓(xùn)練學(xué)生有感情的讀出自己的感受,。放手讓學(xué)生走進(jìn)文本,，但沒有放開。今后應(yīng)在教學(xué)時(shí)在放的同時(shí)應(yīng)及時(shí)的收回,，應(yīng)抓住學(xué)生的回答重點(diǎn)點(diǎn)撥,，以加深理解,。皮亞杰說過：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，智慧從動(dòng)作開始?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中,，我們利用教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生或演或仿或做,，在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),，發(fā)展多種能力，體驗(yàn)文章的有趣,。

小學(xué)教案萬(wàn)能數(shù)學(xué)篇八

教學(xué),。

目標(biāo):1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3,、理解課文內(nèi)容,，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性,。教學(xué)重難點(diǎn):在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的,。

教學(xué)過程:一,、揭示課題。

1,、今天,，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，這是什么動(dòng)物,2,、這篇課文是以這種動(dòng)物的名稱為題的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候,，你想知道些什么呢,二,、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞,。

自由輕聲讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字;會(huì)讀田字格前面的生字,。查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖,，理解詞語(yǔ)的意思。2,、檢查自學(xué)效果,。

出示生字新詞，指名讀,、齊讀,。

指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系,，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫,。指名結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。齊讀生字詞語(yǔ),。

3,、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。4、分自然段指名朗讀課文,。5,、理清層次理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。給文章分段,。

第一段交代了恐龍的生活年代,、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動(dòng)范圍廣,、數(shù)量多,。第二段介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。第三段恐龍消失了,，但其原因至今還是一個(gè)謎,。

6、師,。

總結(jié),。

:恐龍是兩億年以前地球的主人,，屬爬行動(dòng)物，它們與神話傳說的“龍“無(wú)關(guān),?？铸埖姆N類繁多，一般體大個(gè)小,，生活在陸地或者水中,。約在6000千年前消失了。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭},，既可突出文章描寫的對(duì)象,，又可引發(fā)對(duì)讀者的閱讀興趣。

三,、

說一說,，從這一自然段中,，你知道了什么,引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”,、“大片大片”、“密密”,、“到處漫游”,、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越,，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。齊讀,。四,、布置作業(yè)1、出示生字,。2,、講解生字要領(lǐng)。3,、學(xué)生描紅,。