總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

教師師德師風個人總結篇一

一,、政治思想方面。

本學期我堅持參加政治,、業(yè)務學習,，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我,，奉公守法,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。堅持以身作則、嚴以律己,，平時積極參加全校各種團體活動,，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二,、德育工作,。

“教書用心，育人用愛,?！钡掠ぷ鞯拿卦E就是“愛”,。教師就應當要有一顆大愛的心，一顆包容的心,，像媽媽一樣愛護每一個學生,，包容每一個學生。不管是淘氣的還是乖巧的,，不管是聰明的還是理解知識慢一些的,，也不管是漂亮的還是長相一般的，在教師的眼中,，他們都應當是可愛的天使,，都是未來的期望。

我熱愛每一個孩子,，尊重每一個孩子,，理解孩子們的要求和想法，理解他們幼稚和天真,，相信他們的潛在本事,。同時，我嚴格要求學生,，對學生不嬌慣,、不溺愛。對其缺點錯誤,，不縱容,、不姑息、不放任,。

三,、教育教學。

在教育教學過程中,，我不斷豐富自身學識,，努力提高自身本事及業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、職責心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了孩子,，為了孩子一切”，重視對學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，正確處理教師與家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究教育學生的方法、措施,，贏得了廣大學生家長的普遍贊許,。在教育教學過程中，利用故事,、游戲等手段對學生進行思想教育,。

總之，師德要從小事做起,，從我做起,，僅有不斷學習，努力探索,，才能外樹形象,，內(nèi)強素質(zhì)。在深化教育改革的今日才能不會落伍,。記得泰戈爾說過：“花的事業(yè)是富貴的,，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭,?！蔽以赣么葠酆亲o純真，用平等孕育成長,，用雙手默默耕耘,，用心托起明天的太陽!

教師師德師風個人總結篇二

作為一名黨員教師兼管理人員，我深知師德的重要意義,。一年來，我嚴格按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行教育教學活動,。

依法執(zhí)教,，學習宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的方針堅持高度一致,，沒有發(fā)表任何對黨對國家沒有利的言論,。

愛崗敬業(yè)，熱愛教育和學校,，認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè)，沒有敷衍塞責,，沒有傳播有害于學生身心健康的思想,。盡職盡責搞好管理工作。力所能及地為教師供給服務,。

為人師表是師德的靈魂,。除了父母，教師是學生相處時間最多,，對學生影響最大的人,。教師在教育中的示范作用是巨大的,，學生總是以教師做為模仿效法的對象，教師的思想,、品德,、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,，對學生的成長起著潛移默化的作用,。我能夠關心全體學生，尊重學生的人格平等公正對待學生,，對學生嚴格要求,，耐心教導，沒有諷刺,，挖苦,，歧視學生，沒有體罰和變相體罰學生,，保護學生合法權益,。

嚴謹治學，樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)余,，沒有斷學習新知識，探索教育教學科規(guī)律,，改善教育教學方法,，提高教育，教學和科研水平,。本年度主持的一項市級教育科研課題立項,，參與的一項結題，在cn刊物發(fā)表三篇論文,，七月被授予市教育科研特約研究員,。

團結協(xié)作，尊重教師,，虛心學習,，關心團體，維護學校榮譽,，共創(chuàng)禮貌校風,。尊重家長，認真聽取家長意見和提議,，取得支持和配合,，沒有指責訓斥家長。廉潔從教，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會沒有良風氣影響,，沒有向?qū)W生家長推薦教輔，沒有進行有償家教,。

為人師表,，遵守社會公德，衣著整潔得體,，語言健康得體,，舉止禮貌禮貌禮貌，作風正派,，以身作則,，注重身教。時時處處對自我嚴格要求,，查找不足,，及時糾正，對別人的缺點,，則盡量寬容,。

遵守學校的各項制度和紀律，按時出勤,。

總之,，在教育教學中，嚴格要求自我,，無任何有悖于教育法規(guī)的行為和言論,，完全貼合人民教師的光榮稱號。

教師師德師風個人總結篇三

在為期近一月時間的“師德師風”網(wǎng)絡培訓中,，經(jīng)過各位專家解讀講解《義務教育法》《未成年人保護法》等相關法律法規(guī)的解讀,，學習領會全國教育大會精神，經(jīng)過學習相關培訓課程,，本人受益匪淺，作為教師個人,，要有高尚的品德,、扎實的學識、高超的教育技能,。我作為學校管理者,，不僅僅自我要身先士卒，率先垂范,，更要在學校管理中提升教師的職業(yè)品味?，F(xiàn)結合培訓感悟，就怎樣在管理中提升教師的職業(yè)品味談談本人的感想。

學校管理是一門科學,，也是一門藝術,。不一樣的學校，由于學校的性質(zhì)不一樣,，類別不一樣,，地域差異，辦學理念不一樣,，辦學方式不一樣,，學校培養(yǎng)的對象和培養(yǎng)目標不一樣，校情不一樣,，管理者個性及素養(yǎng)的不一樣,，在管理上既呈現(xiàn)出差異性，又有共性,。管理是一個動態(tài)的不斷創(chuàng)新完善的過程,，它沒有最好，僅有更好,。學校管理的核心是管人,，管好人是學校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)因,，而管好人的關鍵是解決人的思想問題,，因為，態(tài)度決定一切,，僅有解決了人的思想問題,，才能解決提高教育質(zhì)量、推動學校發(fā)展的技術問題,。

一,、幫忙教師樹立正確的教師觀。

幫忙教師樹立科學的教師觀,，是管理者在動態(tài)管理過程中的首要任務,。“教師觀即教師的教育觀念,，是教師對教師職業(yè)的特點,、職責、教師的主角以及科學履行職責所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認識,。它直接影響著教師的知覺,、確定，進而影響其教學行為,?！庇腥苏f,，如果把“教書育人”看作一種職業(yè)，只能算是合格,，如果把“教書育人”看作是事業(yè),，那才是優(yōu)秀。正確對待“教書育人”是教師教師觀構成的基石,。

首先,，作為學校管理者要讓教師明白“教書育人”是一種職業(yè)。社會明白人才的重要,，更明白教師于培養(yǎng)人才的重要,，為了表達對教師的感激和敬意，更為了促使更多教師向這個方向發(fā)展,，社會給予教師很多完美的稱呼——“人類靈魂的工程師”,、“紅燭”、“辛勤的園丁”等,?？墒牵卸嗌僭鵀檫@些完美的稱呼而投身到教師行業(yè)的人,，因為評選優(yōu)秀,、因為晉升職稱、因為升職等利益問題而又幽幽怨怨;因為想到環(huán)境好的地方去工作而東奔西跑;因為迎合家長的期望而補課收取不薄的補習費,。試問無怨無悔的口號有幾個教師能喊的坦然?因生存而謀職本無可厚非,。曾幾何時，人們把教師叫做教書匠,，并在“三教九流”中歸屬為下三流,，這正是“教書育人”是一種職業(yè)的很好例證。

毋庸置疑,，從理性上講,，教師這種職業(yè)的確偉大，應當承認,，有許多優(yōu)秀的教師鄙視“教書育人”是一種職業(yè)的說法,，認為這樣的定位太低級了，他們期望給自我更高一些,、更富有追求的定位,。事實上，現(xiàn)代社會在神話教師主角文化的影響下,，教師的職業(yè)形象被扭曲了,，扭曲的職業(yè)形象給教師造成許多心理困惑,，甚至是痛苦,。當今時代,，許多教師身體處于“亞健康”狀態(tài)，心理困惑是原因之一,。其實,，正如當代著名教育家魏書生所言：“教師不是最偉大的，你偉大了,，那校長呢?局長呢?市長呢?省長呢?他們怎樣辦?不要自我欺騙自我,。如果有好的工作，你要去盡管去,，如果沒有更好的去處,，你也不要抱怨，就安心的教書,，別誤人子弟,。”

其次,，教書育人是一種事業(yè),。職業(yè)和事業(yè)能夠是統(tǒng)一的，也能夠是對立的,。當人們應對生活的壓力和生命的尊嚴哪一個更重要時,，二者往往是對立的。如果職業(yè)只能解決生存甚至生活的需要,，并不能解決歸屬(心靈的慰藉)問題時,，職業(yè)并不是你的事業(yè)。如果你能在職業(yè)中找到歸屬感(通俗的說就是成就感),，就解決了職業(yè)和事業(yè)的矛盾,。

作為學校的管理者，要幫忙教師樹立科學的教師觀,，讓他們清楚,，僅有做好本職工作才能有回報，也才能不負回報(可被清點的收益),，異常是在工資改革日趨理性化,、合理化的此刻和將來更是如此。在此基礎上,，經(jīng)過各種途徑,，從各個層次肯定教師的成績，讓教師有成就感,，讓教師體驗成功帶來的歡樂,，讓大家共同分享每位教師的歡樂，使教師在學校里活的有尊嚴,。經(jīng)過教師不懈努力,，實力的增強,，教學成績的凸顯，使教師在校外有尊嚴(找到歸屬),，內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象。

二,、在“鋼性管理”中讓教師自省自律,。

從管理學的理性角度看，制度管理在學校管理中是低級層次的管理方法,，但在目前條件下是衡量學校管理的最主要的標尺,，也是在目前條件(社會體制、教育體制在,、教育傳統(tǒng),、教師的政治思想素質(zhì)等等)下最有效的管理方法。

要促使學校教育質(zhì)量又好又快地發(fā)展,，就必須有可操作性的,、公正的、全體教師認同的,、強有力的制度作保障(例如：《教師一日常規(guī)》,、《教職工請假制度》、《教職工會議制度》,、教職工業(yè)務綜合考核辦法》,、《績效工資發(fā)放辦法》、《優(yōu)秀班主任評選辦法》等等),。學校制度是落實教育政策法規(guī)的具體措施,，是師生行動的指南，是一種行業(yè)行為規(guī)范,，是學校和諧有序的保證,。沒有強有力的制度作保障，學校難以發(fā)展;有制度不執(zhí)行或執(zhí)行不力,，教師難以成長,，學校教育質(zhì)量難以提高?！颁撔怨芾怼钡暮诵氖菍處熌芷鸬郊?、引導和警示作用。經(jīng)過這種手段讓教師有所為,、有所不為,，并且讓明知不可為而為之的教師承擔相應的職責。

三,、在“柔性服務”中讓教師樂學樂教,。

如果說學校的“鋼性管理”是讓教師“你要這樣做”,，那么，學校領導的“柔性服務”會讓教師“我要這么做”,。領導的職能之一就是服務。服務不僅僅是有形的,，更重要的是一種無形的服務,，即：為教師創(chuàng)設一種寬松、融洽,、歡樂的學習,、工作、生活氛圍,。教師無論年齡大小,、學歷高低、職稱高低,，職務分工如何,、貢獻大小、本事高低,，都能在學校,、在自我的工作崗位上活的有成就感和尊嚴，幫忙教師找到在教書育人過程中心靈的歸屬,，不僅僅讓教師以實際的,、可被清點的收益作為搞好本職工作的動力，更讓教師將自我的精神世界作為職業(yè)的資源,。

如果把“鋼性管理”比作“權力”,，把“柔性服務”比作“情感”，那么,，權力的威信令人畏,，叫人不敢違;情感的威信令人親,，叫人不愿違。

做到“鋼性管理”和“柔性服務”，也就是把真正意義上的以人為本的理念化為制度,、化為規(guī)范、化為環(huán)境,、化為實踐,，并使之真正積淀為激勵廣大教師的文化力量和精神力量。對教師,，逐步從制度管理轉向業(yè)務指導和瑣碎的生活關心,，把教師“必須做什么”的約束轉向讓教師感受到勞動帶來的工作效率的提高、思想升華和精神的愉悅上來,。進而推動學校教育質(zhì)量又好又快地發(fā)展,。

教師師德師風個人總結篇四

在這次全校開展師德師風的學習活動中,，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺,。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。

誠信立教，首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本,，因材施教，同時要不斷加強學習,，與時俱進,，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術和手段,。經(jīng)過此次學校組織師德師風教育學習，此刻就這次學習作了以下幾個方面的小結：

一,、思想及工作的基本表現(xiàn)：

自從選擇了這個職業(yè),，首先，我一向愛崗敬業(yè),。熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自我的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，力求干好自我的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自我,，超越自我。其次，我不斷加強政治學習,，不斷提高政治素養(yǎng),。

在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自我嚴格要求,，查找不足,，努力營造一個好教師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好教師的形象,，讓學生喜歡上你呢我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一,。

要做一個學生喜愛的教師，不論在生活上,，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫忙,。學生鬧矛盾,，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育,，使學生真正認識到錯誤并及時改正,。我還抽時間和學生談心、交流,，和學生共同活動,，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等,。熱愛學生,，還表此刻教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求,。平時我很注意尊重學生的人格,，了解學生的個性，相信學生,，關心學生,。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異,，區(qū)別對待,。對程度、水平不一樣的學生,，采取不一樣的教育方法,。異常是差生，給予更多的關心,，不讓一個學生掉隊,，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學教師，跟學生的接觸尤其多,，教師的言行直接影響他們,。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自我的高尚人格影響學生,、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展。

二,、存在的不足及原因分析：

經(jīng)過一段時間的師德師風學習,，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界,，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的,。可是,，由于本人在學習的態(tài)度,，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：

1,、教學理論知識水平不夠,，學習起來不深入。平常時間沒充分利用,，有關教育教學的書籍看的很少,。有時理論學習過后，不能及時做深入內(nèi)化,，加強實踐,、鍛煉，以至于記得快,、忘得也快,。

2、教學中,，我能夠詳細,、準確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤,。但對于教材深處的挖掘不到位,，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延,。課本淺顯的知識注意的比較準一些,，自我鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多,。

3,、對學生關愛不夠,。本人也一向愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠,，有時不能及時發(fā)現(xiàn),，不能及時走進學生的心靈，一有事,、工作忙就會耽擱,，以至于拖沓。對學生談心,、指導一次,、兩次，學生有沒有改變,，有時清楚,，有時不清楚，沒有轉變咋辦不能及時發(fā)現(xiàn),，總對自我信心十足,，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候,，會在學生心中留下陰影,。

三,、改善措施及方法：

1,、理論學習是頭戲，提高自身素質(zhì)是關鍵,。堅強教育教學理論學習,，不玩空架子，沒有理論,，那來的實踐,，何談自我的課堂教育何謂有所發(fā)展那簡直是一句空話，堅持一邊理論,，一邊實踐,，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記,，以提高自身素質(zhì)為重點,。作為一個教育者，要不斷的學習,、不斷充電,，千萬不能讓自我停滯不前。否則,，會滿足不了學生們的需求,，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今日，在新課程教改的背景下，我們的教師不再是一個有一杯水,、一桶水,、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2,、教學中要刻苦,、積極鉆研。以教材為中心,，學會思考課標,，思考學情，也不僅僅限于死扣教材,，要把知識延伸化,、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,，讓自我的課堂充滿活力,，學生真正學到東西。

3,、努力做到向課堂要質(zhì)量,、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教,、學習,，和他們共同鉆研教學，做到共同提高,，協(xié)作互助,。

總之，我經(jīng)過這次的師德師風學習,，得到了不少做人,、尤其是身為教師應掌握的東西。今后,，我還會繼續(xù)向前,，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我,，必須會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標,，我會加強師德的修煉，全方位的提高自我,，使自我成為一個合格的教育工作者!

教師師德師風個人總結篇五

我熱愛教師工作,，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德,。工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，服從領導，不打折扣,，認真,、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,，我嚴于律己,，寬以待人。時時處處對自我嚴格要求,，查找不足,，及時糾正，對別人的缺點,，則盡量寬容,。我教書育人，為人師表,，注意教師形象,，在教師和學生中構成良好的形象、和諧的氛圍,，使自我不愧為人民教師的稱號,。我熱愛學生，關心學生,，處理問題及時,，方法得當，注意和學生溝通,。一方面,，我尊重和信任學生,，另一方面,，我又嚴格要求學生。我尊重學生的人格,，了解學生的個性,，相信學生，關心學生,，既統(tǒng)一嚴格要求,，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待,。對程度,、水平不一樣的學生，采取不一樣的教育方法,，因材施教,。關愛每一個學生,，異常是差生，使每一個學生都學有所得,。

我本著對職業(yè)負責,、對專業(yè)負責、對學生負責的原則,，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、德,。

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師,，首先需要擁有高尚的師德。我熱愛教師工作,，把忠誠于人民的教育事業(yè),，看成是教師的最高美德。我工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，服從領導，不打折扣,，認真,、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,，我嚴于律己,，寬以待人。時時處處對自我嚴格要求,，查找不足,，及時糾正，對別人的缺點,，則盡量寬容,。我教書育人，為人師表,，注意教師形象,，在教師和學生中構成良好的形象、和諧的氛圍,，使自我不愧為人民教師的稱號,。我熱愛學生，關心學生,，處理問題及時,，方法得當，注意和學生溝通,。一方面,，我尊重和信任學生,，另一方面，我又嚴格要求學生,。我尊重學生的人格,，了解學生的個性，相信學生,，關心學生,，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異,，區(qū)別對待,。對程度、水平不一樣的學生,，采取不一樣的教育方法,，因材施教。關愛每一個學生,，異常是差生,，使每一個學生都學有所得。

二,、能,。

本學期，學校安排我做張舒教師的師傅,，我能根據(jù)自我的教學經(jīng)驗和在英語教學方面取得的一點成績,，認真幫忙張舒教師分析教材特點，使之在教學本事和教材的把握方面有了很大的提高;同時,，我有空便聽張舒教師上課,，指出她課堂上的優(yōu)勢和存在的不足，幫忙她盡快成長,。

與此同時,，我也在自我的教學工作中苦下功夫，注重學生本事的培養(yǎng),。新接收一個班級,，發(fā)現(xiàn)學生聽說的基礎比較薄弱,，我花了很長一段時間,，采取上課加強單詞的讀音訓練和強化鞏固，同時讓學生盡可能從說單詞到詞匯,，再到句子,，一步步循序漸進，課后要求學生個個到我身邊背課文,，訓練學生的語感,。同時,，系統(tǒng)教授學生音標以及拼讀方法，使學生讀單詞時不再死記硬背,，并為以后的自學奠定了扎實的基礎,。此刻多數(shù)學生看著單詞音標，都能自行說出正確的讀音,，能聽懂教師用英語提問的句子,，并較快做出反映。

三,、勤,。

在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。我每一天堅持在學校認真工作,，不遲到早退。當要外出聽課時,，認真履行學校的調(diào)課制度,，將我的課調(diào)整好，做到不因任何公事私事耽誤教學工作,。我還積極參加校本培訓,、政治學習、教研活動,、升旗禮,，不放過任何一次學習、提高的機會,，不落下每一天的本職工作,。

雖然我很早以前就是是市級骨干教師，但我深知自我在很多方面還有很多的不足和不解,，所以我堅持做到手勤,，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作,，在工作中即時補救不足,。我還認真組織好英語教研組每周的研討活動，負責安排好聽課評課和理論學習等各項工作,，同時帶頭上好示范課,。

四、績,。

作為教師,，首要的是組織好自我的教學。剛接手五年級新班級時,，我按照以往自我的教學慣例,，基本上采取全英文組織課堂教學,，可是發(fā)現(xiàn)學生的口語相當薄弱，基本上聽不懂教師的問話也無從回答,。于是,，我立刻采取一系列措施，首先是在五年級的教學中,，見縫插針似的加入四年級的詞匯及句子,，不時的進行復習，幫忙學生加強基礎訓練,，在積累必須詞匯量的基礎上在不斷訓練口語的聽說習慣,，漸漸地學生習慣了我的教法，到此刻,，新授課基本上都能用全英文來組織課堂教學,。針對課堂提出的問題，學生基本上也都能積極思考并大膽發(fā)言,。

在做好教育教學工作的同時,，我還積極撰寫教學心得，分別有文章獲得發(fā)表和獲獎,。在今后的工作中,，我將會更加努力，爭取做得更好,。

教師師德師風個人總結篇六

我校20__這學年開展學習師德師風以來,，在縣教育局，教育辦領導的重視下,，在全體教師的共同努力下,，狠抓師德師風建設，采取形式多樣,，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動,。師德師風建設取得了實質(zhì)性的進展，現(xiàn)將我個人學習師德師風情況總結如下：

一,、思想認識,。

在政治思想方面，能堅持學習,，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學習《教育法》、《教師法》,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業(yè),，看成美德,，時時激勵我，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)服從領導,，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務,，并用“學為人師,，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可,，學生喜歡,，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經(jīng)常進行自我反省,，時時處處對自己嚴格要求,，查找不足，努力營造一個好老師的形象,。

二,、學習教育階段。

學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下,，采取相對集中學習與個人學習的方式,。學習教育的主要內(nèi)容，除有關的政治理論外,，重點學習《教師法》,、《中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》等。

三,、對照檢查階段,。

對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題,，找準主要矛盾,。我通過教師之間的談心，加深對師德教育,，并對照自己的過去,，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談,，通過學校召開的師德師風的研討會,，開始自查自我批評，態(tài)度誠實,，也樂于接受教師們的批評,，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展,。

四,、整改提高階段。

根據(jù)自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題,，針對性地采取措施,，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正?；?，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風方面突出的問題,，熱點問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查,，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉,，也改善了工作,，生活上的缺陷，調(diào)動了自己的積極性和主動性,。

五,、今后努力的方向。

1,、要加強學習,，切實提高自己思想境界和工作水平。

2,、要從嚴治教,，加強自身建設，進行教學上的改革,，努力教育好我們的學生,。

3、要振奮精神,，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè),。

4、要更新教育觀念,，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動,，積極地建立一種民主,，平等，和諧的師生關系,，尊重學生人格,，熱愛學生,，尤其要熱愛差生和后進生。

5,、要樹立4個意識,。

(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識,，要求別人做到自己堅決要做到,。

(2)樹立“學校無小事,，事事都育人,。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識,，以教書育人為本職,，作學生，教師的表率,。

(3)牢固樹立服務意識,，憂患意識，競爭意識,，增強使命感,，緊迫感和危機感。

(4)樹立“主人翁”意識,，以校為家,，以教為業(yè)，校興我榮,，校衰我恥,。

6、積極調(diào)整心態(tài),，明確自身的“責,，權，義”正確處理奉獻與索取,，集體與個人,，名利和道義之間的關系。

以上是我個人的學習總結,。通過學習,，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì),，以及對學生要有慈母般的愛心,，做讓學生喜歡的好老師。