作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
小學(xué)語文二年級畫風(fēng)教案及反思篇一
1.提高學(xué)生的識字興趣,。
2.創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,，能細(xì)心觀察,，主動認(rèn)字。
3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,，并力求書寫美觀,、工整。
4.通過讀句子鞏固,、積累對"越……越……"句式的用法,。
5.正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
把"我會認(rèn)"這個環(huán)節(jié)的字,，制成課件"轉(zhuǎn)盤",，內(nèi)設(shè)音、形、意,。
布置教室,，張貼各種小型標(biāo)牌、廣告,，配以適當(dāng)?shù)膱D片,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景,，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字,，提高學(xué)生的識字興趣,。
教學(xué)安排：
2課時
第一課時
一、我會認(rèn)
1.導(dǎo)入,。
今天,，老師和小朋友們玩一個有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。
2.出示轉(zhuǎn)盤。
你們認(rèn)識嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)
請3-4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)
學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀,。
在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。
3.為什么這些字里都有個"木"字呢?請各小組的同學(xué)討論討淪,。
4.做游戲"玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎",。
5.課外延伸：除了老師帶來的這些字以外,，你還能想出哪些字是木字旁的呢?
二、我會讀
1.激趣導(dǎo)入：老師要帶同學(xué)們左一個有趣的地方,。
在這個地方,，有許多小朋友們常見的字。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,。標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上,，你們注意過嗎?
結(jié)合圖，出示書中的6個標(biāo)牌,，學(xué)生自由讀,。
學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上,。
3.分小組活動,，討論、認(rèn)字,、摘字卡,。
活動交流：我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友,。
4.小朋友們會認(rèn)這么多字，能不能告訴老師,，平時你在什么地方看到過這些字呢?
5.模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上,，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，可以怎么做呢?
6.鞏固練習(xí),，做游戲"爬好漢坡",。
三、擴(kuò)展活動：從家中的包裝袋,、廢報紙或紙盒上找出漢字,，剪貼到自己的識字本上。
第二課時
一,、比一比,，寫一寫
1.出示生字。
請小朋友們仔細(xì),，比一比,，這些排在一起的'字哪些地方不同?自己選擇說哪一組。
學(xué)生在小組內(nèi)自由說,，教師巡視、參與,。
2.寫字,。
強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,，教師巡視,。
3.請同學(xué)把自己感覺滿意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞,、評價,。
二、我會讀
1.出示三句活,。
看誰讀得最認(rèn)真,，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。
學(xué)生自由讀,，再同桌互相讀,。
2.教師抽查。
3.擴(kuò)展,。
加入幾幅電腦動畫,，如：刮風(fēng)的畫面，風(fēng)越來越大,，小朋友的個子越長越高,。夏天到了，越來越熱。
三,、讀讀背背
1.激發(fā)背古詩的積極性,。
過渡：同學(xué)們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們,，看看哪位同學(xué)記住的最多,。
2.學(xué)生自愿參與。
背完后,，評選出背古詩小能手,。
3.今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學(xué)聽過這首古詩,，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀,。
出示掛圖，配樂范讀,。
吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。
范讀一到兩遍,，讀出節(jié)奏與韻腳,，感染學(xué)生。
小組合作學(xué)習(xí),，再逐個拼讀過關(guān),。
4.教師抽查。
學(xué)生評議,，糾正個別讀錯的字音,。
5.感悟詩意。
學(xué)生反復(fù)朗讀后,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像,，并根據(jù)個人感悟做動作。
學(xué)生做擦汗的動作,，可以借機(jī)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。
6.指導(dǎo)背誦
7.課后延伸,。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,，讀一讀，背一背,，看誰記得多,。
小學(xué)語文二年級畫風(fēng)教案及反思篇二
[設(shè)計(jì)理念]：
這是一次語文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn)及教材,、生活實(shí)際,，在區(qū)別、改寫,、辨析中學(xué)習(xí)漢字,、提高說、寫能力;在討論,、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力,、擴(kuò)大積累，進(jìn)而使學(xué)生的積累能力,、觀察能力,、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外,。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1,、復(fù)習(xí)生字，體會識字方法,。
2,、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語;學(xué)習(xí)疊詞。
3,、嘗試自我學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)向父母提出請求的'方法。
4,、背誦古詩,、自讀詩歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
[教學(xué)重,、難點(diǎn)]：
1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的讀音,。
2,、搭配詞語，練背詩歌,。
[教具準(zhǔn)備]：卡片,、圖畫
[教學(xué)課時]：兩課時
[教學(xué)過程]：
第一課時
一、描一描,，寫一寫
1,、討論：這兩個字有什么不同的地方?
2、同桌互相說怎樣寫才好看?
3,、生獨(dú)立書寫,。
4、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮,。
5,、選幾份全班欣賞,。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字
1,、教師出示“十”和“一”,，問：這是什么符號?
2、生答,，師小結(jié),。
加號表示加上一部分，減號表示減去一部分,。師表演小魔術(shù),。
出示：娃—女+(洼)—+蟲(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、學(xué)生自己變魔術(shù),。
三,、區(qū)別多音字的讀音
1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分,。(卡片)
2,、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷,。
3、學(xué)生自由發(fā)言,。
4,、師小結(jié)、點(diǎn)撥,。
5,、小組內(nèi)練習(xí)用號一種讀音說話。
四,、說一說,，填一填
1、小組內(nèi)練說,。
2,、學(xué)生匯報。
3,、拓展,，拔高。
碧綠的寬闊的
傷心地悄悄地
五,、照樣子,，寫詞語
1、出示例子：許多許許多多
2,、同桌交流兩個詞語的異同,，練習(xí)說話,。
3、自己練習(xí),，小組內(nèi)訂正,、評議。
4,、發(fā)散思維：
口頭練說,，看誰說得多,。
第二課時
一、怎樣提要求
1,、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來到,，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外,，觀賞秋景。那么,，你如何向爸爸,、媽媽提出請求呢?
2、小組討論,，排演小品,。(三人一組，分別扮演爸爸,、媽媽和自己)
3、分小組匯報,。
4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案,。
運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來,。
(或者畫畫、或者列表,、或者寫幾句話等)
二,、讀背古詩《山行》
1、出示詩歌,。
2,、范讀,，畫出節(jié)奏。
3,、生自由練讀,。
4、小組交流,、感悟,。
5、練習(xí)背誦,。
三,、讀一讀
1、生很快默讀,，大體感知文意,。
2、小組內(nèi)賽讀,，師巡視指正,。
3、選派代表讀,、評議,、提高。
4,、在生讀的基礎(chǔ)上,，師指點(diǎn)朗讀技巧。
5,、練習(xí)有感情地朗讀,。
四、思維拓展
同學(xué)們,，絢麗多姿的秋天是異常的迷人,，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋,、說秋吧!
(注意用眼去看,，用心去想，用腦去記,，你就會發(fā)現(xiàn),，到處都是秋天。)
展示平臺,，評出小小觀察家,。(任選一種)
1、用你的五彩筆描畫出秋天,。
2,、用你的神筆寫出秋天,。
3、用你的歌喉唱出秋天,。
小學(xué)語文二年級畫風(fēng)教案及反思篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋,、濤,、陳、丹,、趙,、藝、顯”,，會正確書寫“藝,、濤”。
2,、分角色有感情地朗讀課文,。
3、在讀,、議,、畫中理解課文，在閱讀中積累語言,。
4,、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人,，用心觀察和發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)法。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片,、圖畫,、課件
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)趣
1,、板書：風(fēng),，這是什么?齊讀“風(fēng)”
哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩句?
指名說
2、關(guān)于風(fēng),，你還知道哪些知識?
指名說
3,、我們知道風(fēng)聽得見，感受得到,，可以唱一唱、寫一寫,，那么風(fēng)能畫嗎?
今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng)
齊讀課題
二,、質(zhì)疑
讀了課題你想知道些什么?(怎么畫風(fēng)的?)
三,、識字
1、在學(xué)習(xí)新課之前,，我們還請了3位新朋友,，想認(rèn)識一下沒?是誰呢?自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀,，當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。
2、出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助,，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎?男女賽讀,。
3、出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字,。
(1)讀給你的同桌聽,，有困難的相互請教。
(2)怎么住這生字的?
讓陳的學(xué)生說怎樣記“陳”,，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎?這也是我們要會寫的字,。請一個姓陳的學(xué)生說：要寫好這個字要注意什么?
還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書寫后兩排生字,。同桌相互欣賞,。
其他字怎么記?
4、出示圖片和詞語：你們到底記住沒有,，現(xiàn)在老師要考考你們,。
自讀，齊讀,。課文里還藏著一個生字“顯”拼讀三遍,，怎么記?
5、再讀一遍他們的名字,。
四,、學(xué)習(xí)課文
1、三個孩子怎么畫風(fēng)的,，課文給我們做了生動的描寫,。
愿意把課文讀好嗎?你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求?，F(xiàn)在就按照自己要求自讀課文,。
2、誰愿意把課文讀給大家聽?你想讀哪幾個自然段?
指名分段接讀課文,。評議,。
3、課文講了3位小朋友干嘛?(畫風(fēng))剛才_提出他們是怎么畫風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起老解決這個問題,。請小朋友默讀課文,，勾出他們畫風(fēng)的方法。
指名說,，順序可亂,。
4、老師還把他們的畫帶來了,，想看看嗎?出示圖：猜猜這是誰畫的?你是從哪個自然段知道的?
(1)指名讀
(2)你讀的時候心情怎么樣?(為什么高興?或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情?)
(3)現(xiàn)在大家都來扮演_,，把你們的高興、自豪,，通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽,，讀的時候還可以加上自己的動作和表情。
5,、喜歡3個小朋友嗎?為什么?
小結(jié)：是呀,，三位小朋友愛動腦筋，善于觀察,，把看不見,，摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干,。
五,、拓展
我們班的小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家,，給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的?
小學(xué)語文二年級畫風(fēng)教案及反思篇四
教材簡說
“畫風(fēng)”,，這個題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考,。風(fēng)看不見,，摸不著，怎么畫呢?課文中的三個小朋友一起畫畫,，本來陳丹說：“風(fēng),，看不見，摸不著,，誰也畫不出來,。”看了趙小藝的畫后,，陳丹卻說：“我也會畫風(fēng)了,。”三個好朋友互相啟發(fā),，互相激勵,，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng),。
學(xué)生分析：
學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?。善于提出問題;我們也喜歡陳丹,，她敢于修正自己的錯誤認(rèn)識，善于向別人學(xué)習(xí);學(xué)生更喜歡趙小藝,，你瞧她，“眨眨眼睛,，想了想”,，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題,，解決問題,。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想;去學(xué)習(xí)他們敢想敢做,、相互協(xié)作的精神;想出別的,、更多的畫風(fēng)的辦法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、會認(rèn)7個生字,，會寫12個字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意,。
3,、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法,。
教學(xué)流程：
第一課時：
一,、導(dǎo)入：
小朋友們，你們了解風(fēng)嗎?能說說你感受到的風(fēng)嗎?有風(fēng)的時候,，會出現(xiàn)什么不同的景象呢?風(fēng)是什么顏色的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個故事
二,、識字
1、粘貼三個小朋友的頭像,，說說他們的名字,。學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫上他們的名字,。號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友,，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹,。例如,，宋濤,、陳丹、趙小藝,，你們好!我叫_×,，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼,、交朋友”的過程中就會認(rèn)識“宋,、濤、陳,、丹,、趙、藝”六個生字了,。
2,、想一想、找一找：“宋,、濤,、陳、丹,、趙,、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
3,、用減一減的辦法識字：濕—顯
三,、寫字指導(dǎo)。
(1)正確書寫,。
不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn),。“烏”字中間沒有點(diǎn),，加迠就成了“鳥”字,。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn),。
不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn),，不能少?！罢,！弊筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M,?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn),。
(2)美觀書寫,。
觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如,，“顯”字上小下大、上短下長;“忽,、絲”二字上長下短,。“桿,、眨,、濤”左窄右寬;“桿”左高右低，“眨,、濤”左短右長,。
比較借鑒：烏—鳥丹—舟濤—壽陳—凍
示范：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上,。
第二課時：
一,、情景引入，巧設(shè)懸念
1,、情景激趣,。今天咱們一塊兒去“旅行”。去之前老師有一個要求,，你們要根據(jù)老師的描述,，把你們看到和聽到的用筆畫出來。
2,、學(xué)生拿出紙筆作畫,。請幾位學(xué)生上黑板作畫。
3,、教師描述,。今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,。你們朝遠(yuǎn)處看,，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家,，房前屋后種著果樹,，一條小溪從門前流過。趕快把這優(yōu)美的景色用畫筆畫下來,。
4,、學(xué)生邊聽邊根據(jù)自己的想象作畫。
5,、教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎?沒有?趕快深呼吸,，聞到了嗎?這是什么香味?你們聽到了嗎?遠(yuǎn)處傳來了什么聲音?多好聽啊!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來,。
6、學(xué)生質(zhì)疑：聲音,、氣味看不見,，摸不著，怎么畫?
7,、小結(jié)：看得見,、摸得著的東西容易畫，那么看不見,、摸不著的東西能不能畫呢?
二,、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
1,、自由朗讀課文,。
2、檢查讀書情況,。你讀后知道了什么?想說些什么?
3,、學(xué)生自由說，教師根據(jù)學(xué)生的`發(fā)言隨機(jī)播放電腦,、課件,。
(我知道紅旗在飄說明有風(fēng)……教師播放紅旗飄動、風(fēng)車轉(zhuǎn)動,、雨絲斜斜等電腦動畫,、課件。)
4,、小結(jié),。紅旗在飄動、小樹彎彎腰,、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動,、雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故,。風(fēng)雖然不能直接畫出來,，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。
5,、你喜歡課文中的哪一位小朋友,。為什么?
(我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌幽X筋,，遇到困難不退縮,，積極思考。)
三,、朗讀感悟,，深入理解
1,、自由組合，分角色練習(xí)朗讀,。
2,、教師巡視，適時指導(dǎo),。
3,、小組推薦代表朗讀。
4,、評讀：用什么語氣?什么語調(diào)?
(提示：宋濤應(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話,，而且說的時候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來的,，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝,。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應(yīng)該帶有為難的語氣,。趙小藝說“我能”這句話時,，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高,，聲音較大。宋濤說“是風(fēng),，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時,，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說,，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的,，所以他非常高興。)
5,、表演示范朗讀,。
(四)馳騁想象，描繪美景
1,、展示刮風(fēng)圖,，感受風(fēng)的魅力。
2,、動手畫風(fēng),，展示學(xué)生畫風(fēng)的作品。
3,、啟發(fā)想象：聲音,、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見，摸不著的,。如果由你來畫聲音,、氣味,，你會畫什么?請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。
小學(xué)語文二年級畫風(fēng)教案及反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)7個字,，會寫12個字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意,。
3,、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字,、朗讀課文,。
2、難點(diǎn)：朗讀感悟,。
教學(xué)方法：自主探究識字,、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、生字卡片,、。課件,。
課時安排：兩課時
教學(xué)流程：
第一課時
一,、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題,。
1,、猜謎激趣：
看不到，摸不著;花兒見它點(diǎn)頭;小草見它彎腰,。(板書：風(fēng))
2,、你知道哪些風(fēng)?
學(xué)生暢所欲言。
3,、今天我們就來畫畫風(fēng),。(板書課題，齊讀課題)
二,、識字
1,、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字,。
2,、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼,，作簡要的自我介紹,。
例如，宋濤,、陳丹,、趙小藝，你們好!我叫_×,，很想和你們做朋友,。
3、卡片認(rèn)讀“宋,、濤,、陳、丹,、趙,、藝”六個生字了。
4,、想一想,、找一找：“宋、濤,、陳,、丹、趙,、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了,。
5,、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?
三,、初讀課文，整體感知,。
1,、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字,，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教,。
2,、出示生字“顯”，多音字“旗桿”,、“呼呼地轉(zhuǎn)”
3,、出示課文的新詞,，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好,。
4,、指名分段讀課文，正音,。
5,、這篇課文主要講了一件什么事?
四、自讀自悟,。
1,、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案,。
2,、全班交流。
①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
(1)她在房子前面畫了一根旗桿,，旗子在空中飄著,。
(2)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
(3)他把畫上的太陽擦去,，畫了幾片烏云,，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了,，風(fēng)把雨絲吹斜了,。”
(4)她畫了個拿風(fēng)車的,。小男孩,，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
②句子中的“她”“他”分別指什么,，代進(jìn)去讀一讀,。
③請學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。
④請學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話,，同時指導(dǎo)朗讀,。
3、有感情地朗讀課文,。
①小組合作分角色朗讀課文
②指名一小組展示朗讀成果,。
③選擇自己喜歡的角色朗讀課文。
五,、指導(dǎo)寫字
1,、不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒有點(diǎn),，加迠就成了“鳥”字,。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn),。
2,、不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少,。
3,、結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大,、上短下長?！昂?、絲”二字上長下短?！皸U,、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低,，“眨,、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長,，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平,，“鉤”直上,。
4、生練寫生字,。
第二課時
一,、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字,。
二,、有感情地朗讀課文
1,、分角色朗讀課文,。
2、你喜歡文中的3個小朋友嗎?為什么?
三,、實(shí)踐活動
1,、你有更好的畫法嗎?
學(xué)生暢所欲言
2、小組合作，擅長畫的同學(xué)畫,，擅長寫的同學(xué)寫文,。
3、全班展示作品,。
四,、寫字指導(dǎo)
“眨”左邊是目字旁,，不能少一橫,。“濤”字左邊三點(diǎn),，右下還有一點(diǎn),。“桿,、眨,、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低,，“眨,、濤”左短右長。
寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
