作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

人教版三年級語文指導教案下冊篇一

一、教學目標

1,、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理,，學會在生活中善待每一個人,。

二、教學重點難點

1,、有感情地朗讀課文,，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個人,。

2,、結(jié)合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人們快慰,，讓人釋懷,。

三、教學方法：導學互動

四,、教學用具：課件

五,、教學過程：

(一)提綱導學

1、直接導入

同學們,，通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學習,，我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。

2,、導學提綱

(1),、人們常用“窮得揭不開鍋” “窮得家里開天窗”來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢?哪些詞語寫出了老婆婆的“窮”?

(2),、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦,，那她是怎樣面對生活的呢?

(3)、生活貧窮,、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬,，這是為什么呢?

3、自學設疑

(二)合作互動

相信同學們都有了自己的個人體會,，讓我們來碰撞思維的火花,。

4、小組交流

學生在小組內(nèi)討論交流自己的體會,，并與小組成員共享自己的讀書體會,。

5、展示評價

對導學提綱中的問題,，小組長匯報,，組員補充，其他小組給予及時的評價,，師給予及時的指導,。

預設一：面對家境如此窮困的老婆婆，你想對她說些什么呢?

預設二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮,，但她生活的怎樣?請用用幾個詞語概括,。

預設三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?

6、質(zhì)疑解難

同學們還有什么不明白的地方,，請大膽說說出來,，讓我們來共同解決。

(三)導學歸納

7,、學生歸納

學習了本節(jié)課,，你有什么收獲?(字詞句、寫作手法,、情感體會)

8,、教師指導

老師對同學們整體表現(xiàn)做出點評，提醒學生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容,。

(四)拓展訓練

9,、拓展運用

(1)各式各樣的人，都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用,，他們當時是怎么想的?除了課文中提及的以外,，還有哪些人?討論交流。

(2)在學習與生活中,，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說,，寫一寫，做一做,。

10,、編題自練

同學們，請你們當一回小老師,。根據(jù)這節(jié)課的知識，編一道試題考考同桌,，加油哦!看看哪一位同學編的題比較好!

人教版三年級語文指導教案下冊篇二

《去年的樹》

一,、教材分析：

本文是日本女作家新美南吉的童話。講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友,，它天天唱歌給樹聽,，將要飛回南方時答應樹的請求——-回來再唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾?，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了,。鳥兒四處尋訪,，最后只找到由樹做成的火柴點燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌,。告訴我們：做人要信守諾言,，珍惜朋友之間的情意。但本人覺得：運用本文來進行誠信教育不是,。面對越來越現(xiàn)實,、理性的四年級學生來說，進行誠信教育選擇生活中的事例,，或者是直白深刻的名人名言,、成語、寓言故事等,，這些在中國便有很多,。所以，本人想輕講本文教材,，重在誠信教育,。

二、教學目標：

1,、能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞,。

2、能有感情地朗讀課文,，按事情發(fā)展順序給課文分段,，能讀懂本文。

3,、深刻明白要信守諾言這一道理,。

三、教學重點,、難點：

通過更多的事例明白要信守諾言這一道理,。

四、教時安排：2教時

第一教時

一,、教時目標：

學會生字詞,，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理,。

二,、教學過程：

1、揭題引入：

讀了課題,，你有什么疑問?

2,、初讀課文，要求把文章讀正確,，聯(lián)系上下文理解不明白的詞,，對于剛才的疑問多讀幾遍。

3、課文按什么順序?qū)懙?哪幾個自然段是寫去年的事?理由是什么?試著分段,。

4,、深入閱讀課文：

(1)帶著課后習題1的問題細讀課文。

(2)請學生說說自己能解決哪些問題,，討論后完成口頭填空聯(lián)練習：

鳥兒到南方去之前答應為樹____________________,。春天，

鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)______________________,。

鳥兒在火柴點燃的燈火前_____________________,，

因為它_____________________。

5,、體會課文情感：

(1)課文最后一段中鳥兒唱歌時,，前后兩次"盯著燈火看了一會兒"，它在想什么?

(2)樹被伐木人砍倒前,，會對伐木人說些什么?

6,、朗讀指導：

(1)你喜歡課文中的鳥兒嗎?為什么?

(2)把你感動的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由,。

7,、總結(jié)并布置作業(yè)：

收集有關誠實守信的故事，寓言,、事例等

第二教時

一,、教時目標：深刻明白要信守諾言這一道理。

二,、教學形式：開一個故事介紹會,。

1、主持人宣布活動開始

2,、四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容,，相互評議。

3,、請學生自愿向全班同學介紹故事內(nèi)容,，然后集體評議。

人教版三年級語文指導教案下冊篇三

《春天的小雨滴滴滴》

教學目標：

1,、閱讀課文，感受春雨的美好,、無私,，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天,、熱愛美好的大自然的情感,。

2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞,、句的意思,，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句,。

3,、幫助學生會寫“溝、推,、蹄,、脈、滑,、跌,、密、撒,、播,、嘗、乳”11個生字,，會認“淅,、瀝、溝,、蹄,、乳”5個生字，理解“你推我擠,、演奏,、播種、仰著,、品嘗”等詞語,。

教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美,。

教學難點：

1,、理解重點詞語，體會句子所表達的情感,。如：為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?”

2、課文的8-9自然段,，感受春雨的精神美,。

教學準備：

1、生詞卡片,。

2,、課件,。

3、搜集贊美春雨的詞語,、詩句,。

教學時間：2課時

教學過程：第一課時

教學目的：

1、檢查學生預習情況,，幫助學生會寫“溝,、推、蹄,、脈,、滑、跌,、密,、撒、播,、嘗,、乳”11個生字，會認“淅,、瀝,、溝、蹄,、乳”5個生字,，初步理解“你推我擠、演奏,、播種,、仰著、品嘗”等詞語,。

2,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,，理清文章脈絡,，提出不懂的問題。

3,、練習朗讀課文,。

教學重點：學會生字新詞。

教學過程：

一,、朗讀題目,，了解題目。

二,、檢查預習情況,，幫助學生掌握生字新詞。

1,、出示文字投影片,，檢查并糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的,、播種,、仰著臉

2、出示文字投影片,，指導學生記住字形：

溝,、蹄、滑,、密,、撒、播,、乳

3,、重點指導“播、乳”字的書寫,，學生練習,。

4、結(jié)合課文中的語句,，理解詞義：你推我擠,、播種

三、自讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。隨機板書，理清文章的脈絡,。

四,、質(zhì)疑。梳理問題,。有思考價值的問題留待第二課時深入探討,。

(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?”2,、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

五、作業(yè)：

1,、寫生字詞,、讀書。

2,、練習熟讀課文,，思考并試著解決提出的問題,。

第二課時

教學要求：

1、閱讀課文,，感受春雨的美好,、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨,、熱愛春天,、熱愛美好的大自然的情感。

2,、指導學生有感情的朗讀課文,，理解重點詞、句的意思,，體會句子所要表達的思想感情,。背誦自己喜歡的語句。

教學重點：

課文的2-6自然段,，感受春雨的聲音美,。

教學難點：

1、理解重點詞語,，體會句子所表達的情感,。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

2,、課文的8-9自然段,，感受春雨的精神美。

教學準備：

聲像資料,、文字投影片

教學過程：

一,、導入新課

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作,。它和春天,、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室,，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題,。

(一)、進一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字,，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓,，再次讀題。

(二)回憶課文主要內(nèi)容,。這場雨已經(jīng)下了很久了,，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽,，看一看吧,。同學們讀一讀課文,，說說你聽到了什么?看到了什么?

二、學習課文,，交流感受,，并練習有感情地朗讀課文。

(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容,。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音,，聽雨的地點有什么不同?

2,、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨,，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

(1)指名朗讀,，其他同學說說聽到了什么?

(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同,。

(3)理解同樣是從天而落的雨,，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀,。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美,，解決難點,。

出示文字片：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦,，嘩啦嘩啦,，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣,。

(1)第二自然段寫雨的聲音,，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?

(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

(3)練習朗讀,，欣賞聲音美,。

(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

問題二：為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?)

問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

解疑步驟：

①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號,。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然,，吹來一陣風,，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③對比指導表示聲音的詞語,，體會破折號的作用,。

④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

問題二：為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

①學生自己初步理解,。

②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響,，給你什么感覺?

③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感,。

4、播放春雨飄落的畫面,，直觀感受春雨之美,。

5、配樂朗讀聲音美部分,。

板書：聲音美

(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容,。

1、聽雨讓我們感受到聲音美,，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀,，說一說。

2,、用一個詞語形容一下春雨的樣子,。

板書：樣子美

(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1、指名讀8,、9自然段,，想想人們贊美春雨還有什么原因?

2、出示兒歌：《春雨》,。讀一讀,，感受萬物盼望春雨的心情。

3,、想一想,，兒歌中的種子、花朵,、麥苗和春雨有什么關系呢?

4,、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲,，你會怎么做的?

板書：精神美

(四)齊讀最后一段,，表達對春雨的喜愛之情

三、總結(jié)全文

1,、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?

2,、總結(jié)寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法,，寫出的文章會更精彩,。

3、再次朗讀課題,，結(jié)束學習,。

四、布置作業(yè)：

必做：有感情朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上,。

人教版三年級語文指導教案下冊篇四

《三月桃花水》

【學習目標】

1,、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中,，感受課文的整體美。

2,、讓學生用心體會文中的比喻句,、擬人句、排比句和對偶句的等句式,，體會作者遣詞造句的妙處,，受到語言美的熏陶。

3,、讓學生在熟讀成誦中,，達到積累語言、提高表達能力的目的,。

第一課時

一,、課題導入，了解“桃花水”,。

春天冰雪消融,，雨水漸多，河水上漲,，便稱這為“桃花水”,。“桃花水”指的就是“春水”,。

二,、初讀課文，自學字詞,，整體感知

1,、自己讀課文，注意讀準字音。

2,、字詞檢測

3,、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

4,、完成書后思考題,，把握文章結(jié)構

一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴,。

二方面寫色,，三月桃花水是春天的明鏡。

三方面是對全文的總結(jié),，贊揚了三丹桃花水比金子還貴,，比銀子還亮，叫人沉醉,。

第二課時

【教學預設】

一,、詞串欣賞

從讀好詞語入手，用聲音和表情來表達出詞語的意思,，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語的特點,。

課件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢,、裊裊炊煙,、

第二組：草如茵、柳如眉,、如霧如煙

第三組：應和,、低語、談心,、催促

二,、精讀感悟

用心地去讀這幾個詞語，就能讀出它的畫面,，讀出它的色彩,，讀出它的感情……同樣的，用心地去讀文章的每一句話,，也能讀出很多的感受,。

(一)學習第二小節(jié)

1、學生自讀,，談感受

2,、老師范例：批注式閱讀

課件出示：教師在詩歌第二小節(jié)上做的一些筆記，如在關鍵詞語下面點著重號,，在詩歌旁邊寫下自己的感受等,。

(二)學習第三,、四小節(jié)

1、自由閱讀,，引導學生讀思結(jié)合做批注,。

2、交流研讀句子,，表達自己的閱讀感受,。

3、融入閱讀感受,，有感情地朗讀重點句,。

[引導學生從“輕柔的弦、纖細的低語,、談心,、催促……”關鍵字詞中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富的想象,，走進課文情境,，獲取真實的感受，讓學生感受桃花水的美,，體會作者遣詞造句的妙處]

(三)學習第五,、六小節(jié)

1、請快速默讀第五,、六小節(jié)，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

2,、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段,。

3、仿詩練說,，拓展畫面

4,、指導讀出省略號的味道

[引導學生美美地讀，讀出最真的情;靜靜地想,，想出最美的畫面]

三,、整體誦讀

全文配樂朗讀，師生共同合作美讀

四,、拓展仿寫

試著仿照課文的任意一小節(jié)來寫一寫,，表達自己的感情。

五,、激情小結(jié)

人教版三年級語文指導教案下冊篇五

《禮物》

一,、導入 。

1.同學們,，你們帶來了什么心愛的禮物,，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的?

2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開,，看看都有什么 ,。

二、初步感知課文,。

1.學生自讀課文,，用自己的方法識記生字。

2.教師抽查自學情況

(1)認讀生字卡片

禮物 發(fā)芽 懂得 一套書

精彩 寄托 果斷 滋潤

(2)理解詞語

漸漸 指針 精美

期盼 幼小 博大

三,、有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容 。

1.同桌互讀課文,。注意讀準字音,。

2.教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓,。教師重點指導第三節(jié),。

3.學生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)?

4.組織學生討論詩歌描述的畫面,、內(nèi)容和作者所表達的感情,。

重點指導：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發(fā)芽,，生長時需要陽光,，水。植物給大地帶來了綠色,，可以吸收有害氣體,，釋放出氧氣。)

看到小雞漸漸長大,，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛,，只要對它們好，它們也會對你友好,。它們和人一樣,，都是有感情的。生命是可貴的,，動物長大是多么不容易呀,，我們要保護動物。)

看著手表的指針不停的跳動,，我懂得了什么?(時間就這樣不停歇,，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了,。我們要珍惜時間,。)

為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?

為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫一段話.