總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

學(xué)校青年教師培養(yǎng)總結(jié)發(fā)言篇一

3月14日,，我參加了我校青年教師培訓(xùn),。通過這半天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義,。

在培訓(xùn)中,，馬廷芳校長(zhǎng)為我們主講了青年教師成長(zhǎng)的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長(zhǎng)的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國(guó)教學(xué)的經(jīng)歷,。

通過學(xué)習(xí),，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德,。談到職業(yè)道德,，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率.教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,，這就是件簡(jiǎn)單的事。

如果要在知識(shí)傳遞的過程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新，有所成就,，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),，更要邊教邊思考,，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造,。

在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn),。作為一名新教師,，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的,。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái),。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱,。

學(xué)校青年教師培養(yǎng)總結(jié)發(fā)言篇二

**學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報(bào)告廳完成,，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn)，是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié),，對(duì)加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成,、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義,。

師德,，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分,，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”,。為人師表,，教書育人。教師是社會(huì)的典范,，人格的楷模,，父母的替身,學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格,，以身示范,。

在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中,、小學(xué)教育相比,，高校教師與學(xué)生交流、溝通較少,，這必然對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響,。而善于傾聽與反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn),，是高校教師與學(xué)生交流,、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù),。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,，一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo)，或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力,。過高的目標(biāo),、過大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只會(huì)增加他們的焦慮,，帶來妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙,。比如最近幾年,，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件，這不得不引起高校教師對(duì)學(xué)生心理教育與溝通的重視,。

只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,，才能夠在教育的過程中，處理好各種關(guān)系,，從而達(dá)到教育效果,，了解學(xué)生的個(gè)人觀與世界觀，隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象,、新問題,。

三.端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量

青年教師是高校中的活躍力量,，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素,。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容,，大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè),，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響,。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題,。

(2)增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力,。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過程,、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),，對(duì)所講內(nèi)容不斷加工、改造,、拓展知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通。在授課過程中,，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性,、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力,。

(3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生觀察問題、分析汲取新知識(shí)以及科研創(chuàng)新的能力,。

四.加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,，提高科研能力

促進(jìn)過程中不斷完善自我,。

根據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研能力上有如下體會(huì)：

(1)要明確階段性目標(biāo),學(xué)會(huì)忍痛割愛,。

(2)平時(shí)積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累資料,。

(3)勇于申報(bào)課題,先下手為強(qiáng)。

(4)隨時(shí)準(zhǔn)備,等待機(jī)會(huì),。

(5)動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源,進(jìn)行有效的公關(guān),。

總之,作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職,應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識(shí))的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本",不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé)。

學(xué)校青年教師培養(yǎng)總結(jié)發(fā)言篇三

三個(gè)月前我成為了一名新進(jìn)的高校教師,，隨之參加了學(xué)校安排的高校教師崗前培訓(xùn),，如今理論培訓(xùn)已經(jīng)告一段落，心中有太多的感想,，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有自己的一些認(rèn)識(shí)體會(huì),。下面對(duì)培訓(xùn)課程做一個(gè)總結(jié)。通過培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到做好一名教師要有高尚的道德品質(zhì),，要有廣博的知識(shí)和專業(yè)的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,。

古今中外,，對(duì)教師的道德要求都很高，為人師表,。教師首先要有高尚的人格,，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣,，可以潛移默化的影響學(xué)生,，言教不如身教。只有當(dāng)教師具備了良好的個(gè)人品質(zhì),，才有更好的教育效果,，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正,，雖令不從,。”教師高尚的人格可以影響的學(xué)生的發(fā)展,，如果一名教師的人格魅力強(qiáng),，為人師表，那么教育管理學(xué)生會(huì)很容易,。

教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,，沒有愛就沒有教育。教師通過對(duì)學(xué)生的愛,，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，這樣才能贏得學(xué)生的信任,，這時(shí)會(huì)有奇特的教育效果。教師的一個(gè)微笑,，一次贊許的目光,，一句鼓勵(lì)的話語都會(huì)溫暖學(xué)生的心。當(dāng)然,，這種愛是一種無私的愛,，是對(duì)所有學(xué)生的愛，不偏心,。尤其是一些特殊的學(xué)生,，班級(jí)的后進(jìn)生，這些學(xué)生更需要老師無私的愛才能使他們更健康的成長(zhǎng),。教學(xué)實(shí)踐中,，有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)知識(shí)的接受慢,，這時(shí)教師一定要用愛來感化學(xué)生的心,，耐心的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂,。而不能急躁,，否則只能適得其反，學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的樂趣,，長(zhǎng)期會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己失去信心,。

做好一名高校教師要有高尚的道德，同時(shí)還要有一定的才能,，德才兼?zhèn)?，以一種認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,。

要做好一名高校教師,，必要的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)不可少，特別是將理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,。只有應(yīng)用科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué),，在教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系理論知識(shí)，才能形成有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以便更好的指導(dǎo)工作,。同時(shí)，教師還要具備一定的學(xué)科知識(shí),，只有教師具備廣博的知識(shí),，才能教育好學(xué)生，正所謂要給學(xué)生一碗水教師要有一桶水。扎實(shí)的個(gè)人基本功非常重要,。如：工整的字跡,，條理清楚的板書，這樣更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握;口齒清楚,，語言簡(jiǎn)潔，學(xué)生聽的清楚便于學(xué)生理解;教師在課堂教學(xué)中教學(xué)語言要和藹,，抑揚(yáng)頓挫,，讓學(xué)生有美的享受。尤其教師的字跡工整,，對(duì)學(xué)生的影響非常大,，學(xué)生平時(shí)的作業(yè)寫字以老師作為榜樣，也會(huì)認(rèn)真的完成自己的作業(yè),，自己端正;反之,，老師自己不工整的寫字，要求學(xué)生把字寫好,，那是沒有說服力的,。

高校教師個(gè)人應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè)，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上要積極參加到教育科研中,，向?qū)W者型,、專家型的教師追求，而不是一位教書匠,。教師作為知識(shí)的傳承者,，應(yīng)該樹立一種良好榜樣，多讀書學(xué)習(xí),。不僅是專業(yè)的書籍,，同時(shí)也要讀其他相關(guān)的書籍，提高個(gè)人修養(yǎng),，形成科學(xué)的教育理念,，具有正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,。當(dāng)前在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中，社會(huì)上出現(xiàn)一些不良的風(fēng)氣,，人們的心理浮躁,，能靜心學(xué)習(xí)的人很少。教師要給世人做好榜樣,，靜下心來讀書學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的素養(yǎng)，做一位稱職的教師,。

今天,，處在時(shí)代的沖突中，科學(xué)的發(fā)展日新月異,，人們的思想觀念更新,，一些突出的矛盾影響社會(huì)的發(fā)展。我們作為教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，科教興國(guó),，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。當(dāng)前,，我國(guó)的教育面臨一場(chǎng)改革,，素質(zhì)教育呼聲很高，教師首先要改變教育觀念,，積極投入到教育的改革中。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大,，已經(jīng)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響,，教師應(yīng)當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。所以要提高課堂教學(xué)的效率,，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。不同的時(shí)代對(duì)教育的要求是不同的,，古代封建社會(huì)的教育是為了選拔治理國(guó)家的人才,，入仕途。到了近代,，中國(guó)民族遇到前所未有的民族危機(jī),，當(dāng)時(shí)的教育是為了強(qiáng)國(guó)救國(guó)，培養(yǎng)革命的人才?，F(xiàn)在我們處于高速發(fā)展的時(shí)期,，我們要為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)民，建設(shè)祖國(guó),。

總之,，今天做好一名教師要有高尚的道德品質(zhì),，要有廣博的知識(shí)和專業(yè)的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,，投入到當(dāng)前的教育改革中,。

學(xué)校青年教師培養(yǎng)總結(jié)發(fā)言篇四

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng),?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。陳明錄老師是201x年3月分配到我校的年輕教師,，教務(wù)處安排我做他的培養(yǎng)和指導(dǎo)老師,。經(jīng)過一年的相互學(xué)習(xí)，該同志在教學(xué)方法,，備課、課堂教學(xué),、校本研修等方面取得了一些成績(jī),，得到了其他老師的認(rèn)可和好評(píng)。

我在開學(xué)初制定培養(yǎng)和指導(dǎo)計(jì)劃,，要求自己在政治思想,，師德行為，教育教學(xué)諸方面做出楷模,。每周必須共同探討教育,、教學(xué)的有關(guān)問題2次，包括探討教材內(nèi)容,，看備課本,，班主任手冊(cè)，學(xué)生作業(yè),，每周聽1—2節(jié)課,，及時(shí)評(píng)課，使他不斷改進(jìn)教學(xué),。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)基本功的指導(dǎo),，包括語言表達(dá)能力、解題能力,、組織教學(xué)能力,，板書和教學(xué)能力。加強(qiáng)對(duì)其教科研能力的培養(yǎng)提高,，帶領(lǐng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，參與教學(xué)改革和課題研究。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。平時(shí)督促其加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使其具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí),。除學(xué)校統(tǒng)一要求閱讀的《教育新理念》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩本指定專著，還建議他結(jié)合所教專業(yè),，精選高質(zhì)量的教育教學(xué)專業(yè)書籍和報(bào)刊作為輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容,。陳明錄老師每學(xué)期至少做2萬字以上的讀書筆記。

2,、進(jìn)行課前備課指導(dǎo),，確保準(zhǔn)備充分。首先向陳明錄老師講備課的要點(diǎn),，要求把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的問題,，深入鉆研教材,，抓做重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，結(jié)合教材內(nèi)容,，滲透思想教育同時(shí)要全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)注重因材施教。在教學(xué)方法上注重創(chuàng)新,，恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段,。我每周堅(jiān)持看陳明錄老師的備課本(陳明錄老師提前一周寫好下一單元的教案)，并提出自己的參考意見,。

3,、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)。陳明錄老師好學(xué)好問,，勤奮踏實(shí),，我多次深入課堂，聽他上課,，他也經(jīng)常走進(jìn)我的課堂,，虛心求教。我堅(jiān)持每周至少聽陳明錄老師一節(jié)課,，課后及時(shí)評(píng)課,，查找不足，制訂改進(jìn)措施,，切實(shí)幫助其提高40分鐘課堂效率,。

“沒有反思就沒有提高”，我指導(dǎo)陳明錄老師以兩種形式進(jìn)行自我反思：一是案例類反思,。通過撰寫教育教學(xué)案例,，及時(shí)把自己的處理方式,、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后感,。我要求陳明錄老師堅(jiān)持寫教學(xué)后記,，通過寫“教后感”，反思成功之舉和失敗之處,，點(diǎn)滴積累,，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的提升,。

學(xué)校青年教師培養(yǎng)總結(jié)發(fā)言篇五

作為一名剛剛博士畢業(yè)新入職的高校青年教師,，我有幸參加了20__年武漢大學(xué)高校青年教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)大概持續(xù)了一個(gè)月左右,，中間因工作的原因曠了幾次課,，這是我難以抹平的遺憾。

博士在一定程度上是“專士”,，相對(duì)于整個(gè)人類知識(shí)這一浩瀚“海洋”，我所了解的極為有限,。記得一位哲人說過“我之所以聰明是因?yàn)槲抑雷约簾o知”,，這就是古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)自己謙遜卻不失智慧的評(píng)價(jià)。當(dāng)我面臨全新知識(shí)之際,，承認(rèn)自己無知,，謙卑俯伏在曾經(jīng)的大學(xué)課桌面前，是提升自己的見識(shí)和技能的唯一途徑,。

開學(xué)第一課,，胥青山的《高等教育學(xué)》游龍走鳳，大氣磅礴,。說實(shí)在的,，每位學(xué)生都喜歡有氣場(chǎng)的老師講課，這樣的老師首先就應(yīng)該是一名知識(shí)廣博而又精專的學(xué)者,，身上有一種不拘的風(fēng)格,，用孔子七十歲的境界來形容：“隨心所欲而不逾矩”。武漢大學(xué)之所以成為全國(guó)著名大學(xué),，乃在于有大師,。胥青山老師從高等教育的起源、發(fā)展,、功能講起,，進(jìn)而論述高等教育面臨的困境和即將發(fā)生的變革,，提到武漢大學(xué)校史上著名的改革家“劉道玉校長(zhǎng)”，言語之間,，充滿尊敬而又扼腕嘆息,，我就知道，將來的武漢大學(xué)不僅僅只有一位劉道玉校長(zhǎng),。

講授《高等教育法》的汪習(xí)根教授,，作為博士論文全國(guó)百優(yōu)獲得者，講起課來也是語不驚人誓不休,，身軀雖不魁梧,，卻蘊(yùn)藏著一股蓬勃的能量，精氣神十足,。開篇一句“一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大不在于gdp,，而在于可持續(xù)發(fā)展能力，而這種可持續(xù)發(fā)展能力取決于教育”“教育的職責(zé)是賦能”“教育停留在道德,、倫理水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”字字珠璣,，如醍醐灌頂,，將我從沉悶中拍醒,。汪習(xí)根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用，還硬是將枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆少x予其藝術(shù)權(quán)能和人情味,，“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”,。人治與法制相輔相成,，人治在很大程度上有其盲目性，法制能夠引導(dǎo)規(guī)范人治,，在情理和法理之間尋求合情合法的最優(yōu)方案,。中國(guó)歷代和近現(xiàn)代的動(dòng)蕩很大程度上由于不重視法制地位而導(dǎo)致，因此,，黨和國(guó)家很重視法律,。

講授《高等教育心理學(xué)》的鐘年教授，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的常見例子將心理學(xué)知識(shí)深入淺出的解析出來,，聽起來遠(yuǎn)沒有書本上的那般難以理解,，讓我們也能夠更好的在現(xiàn)實(shí)和教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)過的心理學(xué)知識(shí)。

高校青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文心得體會(huì),，學(xué)習(xí)心得《武漢大學(xué)百年史略》本是一道特色小菜,，卻沒想到，被畢業(yè)留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席,。資料的收集詳盡充分,，考證的歷史和年限也是極盡久遠(yuǎn)，對(duì)武漢大學(xué)歷史上所發(fā)生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細(xì)致的了解,，精細(xì)而不失深刻,，百花齊放又不失條縷清晰,，執(zhí)著中嚴(yán)謹(jǐn)求證，又不失優(yōu)雅風(fēng)趣,。對(duì)武大的愛就像深深愛慕的戀人,，令人拍案叫絕。不愧為武大圖書情報(bào)系(檔案館)的明日之星,。

很多老師我無法一一列舉,，在極短時(shí)間內(nèi)的猛烈轟炸，我大腦處理信息的能力有些應(yīng)接不暇,。雖然課堂的學(xué)習(xí)是豐富多彩的,，也有極少數(shù)的老師講課雖口若懸河，但聽起來卻讓人無精打采,，這也不能怪他們,，因?yàn)楫吘拐n程的內(nèi)容也是有些枯燥的。

聽課是一種視覺上和聽力上的享受,，而看書看課本,，又是另一層面的精神探險(xiǎn)，在深邃的高等教育知識(shí)叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝,，對(duì)自己的知識(shí)和精神財(cái)富是一種極大的擴(kuò)充和提升,。很多的概念以往自己一概不知，看起來又是似懂非懂,，我不禁汗顏?zhàn)约旱膮T乏,。這樣如何能夠?yàn)槿藥煴?如何傳道授業(yè)解惑?這讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，高等教育是一門很重要的科學(xué),，也是可以探索、可以研究,、可以發(fā)現(xiàn)的,。高等教育中老師和學(xué)生的主客體互換，幾乎完全不同于中小學(xué)的教學(xué),，高等教育在于引導(dǎo)而不是灌輸,，在于賦能(能力的培養(yǎng))而不是知識(shí)，構(gòu)建靈活的智慧而不是教條的知識(shí),。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，若不重視這一挑戰(zhàn)，誰就很可能在教學(xué)中打敗戰(zhàn),，誰就很可能在教學(xué)相長(zhǎng)中落伍,。高等教育中的教學(xué)，以學(xué)為主,，以教為輔,，過去的好學(xué)生未必是今天的好老師,，但好老師也是從好學(xué)生中成長(zhǎng)過來的，不然我們就無法在全國(guó)聞名的武漢大學(xué)就職,，我們雖然面臨諸多的困難和挑戰(zhàn),，但也不能失去信心和斗志，挑戰(zhàn)總會(huì)有的,，而進(jìn)步就在戰(zhàn)斗當(dāng)中,。只要我們積極投入“教學(xué)”戰(zhàn)斗，積極備戰(zhàn),，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),，相信在若干年后，我們也會(huì)成為一代名師,。

我不想過分的論述書本上所學(xué)到的知識(shí),，因?yàn)橹R(shí)只是提升技能的一種手段，畢竟知識(shí)需要不斷的更新,，我會(huì)用愚公移山的謹(jǐn)慎和步奏來學(xué)習(xí)高等教育知識(shí),，我更渴望吸取書本中的思想，而且我不會(huì)僅僅滿足于書本中的現(xiàn)有觀念和格局,，我會(huì)極力在未來的歲月中突破它,、發(fā)展它、更新它,。因?yàn)槲覀兊恼n本的參考文獻(xiàn)多是國(guó)內(nèi)出版的,，或是國(guó)內(nèi)編譯的，在知識(shí)的視野和更新上還未能緊跟國(guó)際的步伐,，很多的觀念也是拾人牙慧,，是陳舊的、教條的,、固有的,、束縛我們頭腦、思想和靈魂的,。試想,，若是我們的高等教育理念先進(jìn)，為何至今不能培養(yǎng)出令人印象深刻的世界級(jí)大師來?雖然我不再年輕,，但我依然保持一貫的作風(fēng),，不會(huì)好高騖遠(yuǎn)，我會(huì)先吸取這些營(yíng)養(yǎng),，再走下一步路,。

對(duì)于目前中國(guó)高校中普遍存在的“重科研，輕教學(xué)”的問題,，我們的書本和考題也是非常重視,，反復(fù)提到了這一現(xiàn)象,。我覺得，教學(xué)和科研看似矛盾,，其實(shí)本質(zhì)上是和諧統(tǒng)一的,。區(qū)別只是時(shí)間上的分工，教學(xué)和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序,，都是先有生產(chǎn)再有輸出,，科研是教學(xué)的前奏，因?yàn)?，沒有研究,，就沒有新的知識(shí)，新的思想,，就不能夠給學(xué)生帶來新的視野,、新的突破、新的格局,。教學(xué)的目的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),，若是一味的灌輸陳腐的知識(shí),，只能讓學(xué)生的思維更加僵化,、更加懶惰。對(duì)于舊有的海量知識(shí),，教師除了引導(dǎo),，更多的交給學(xué)生自學(xué)，而新知識(shí)是學(xué)生消化舊有知識(shí)和思想的催化劑,。但我也同樣認(rèn)為,，舊有的知識(shí)在構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系，起到穩(wěn)固根基作用,，決然不可荒廢，也不能搞跨越式的發(fā)展建造空中樓閣,。尤其對(duì)于我們的醫(yī)學(xué),，要更加重視舊有知識(shí)的消化和吸收,。終究來說,，傳統(tǒng)教學(xué)和科研存在時(shí)間利用上的矛盾,。我的想法是“在研究中教學(xué),，在教學(xué)中研究”。