總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

學校青年教師培養(yǎng)總結 學校青年教師培養(yǎng)總結的標題篇一

教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德,、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀,、世界觀和價值觀的發(fā)展,。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標,，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待,。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風帆,，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力,。

職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,，現在的職業(yè)道德已經被變成明文規(guī)定的顯性的,、具體的規(guī)則了，可實際上,，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范,。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關鍵因素,。

職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意,，是一種職業(yè)情緒,。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè),，是否熱愛自己的本職工作,，是否熱愛自己的學生,，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義,。

教育愛是教育的真諦,，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀,，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任,，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才,，因此教師也應具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才,。

陶行知說過,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，說的就是教師的社會責任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的,。此外教師的人生觀,、世界觀,、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀,、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才,，一個脫離了低級趣味的教育家。

教師的師德和心理素質不是與生俱來的,，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的,，一般都要經歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深,，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程,。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時,，說明自己也就達到了教育家的境界了,。

新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟,。新課程改革要求高水平的教師,，業(yè)務能力強，專業(yè)理論高,，實踐再實踐,、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在,，老師不再僅僅是教,，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流,、相互探討的對話中共同成長,。

每節(jié)課通過學生自學預習，將教材內容以問題的形式列出來,，小問題自行解決,，大問題、疑難問題通過課堂討論,、辯論,、師生對話解決，這種開放式教學,，能使學生意識到自己智慧的價值,，找到了自己在課堂上的位置，從而產生自豪感,，起到了“學貴知疑,，小疑則小進，大疑則大進”的效果,。

新課程改革呼喚,，教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能,，真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過互動學習,、合作學習,、探究學習，找到學習的樂趣,，激發(fā)探究的激情,，獲得深刻的體驗和感悟。

《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動,，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”，也就是說,，新課程改革把教學過程定位為師生交往,，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學過程中,，教師不再是單純的知識傳授者,，而是學生學習的合作者、引導者,、參與者,，學生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者,、研究者和實踐者,。因此，教師在教學過程中,，要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與,，樂于探究、合作學習的教學環(huán)境,。

百年大計，教育為本,；國運興衰,，系于教育。新課程改革正在日趨深化,，其成敗關系到民族的發(fā)展,、國家的命運。新課程改革任重而道遠,，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念,，并投身到自己的教育教學改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻,。既然選擇附中,，就終生為之奮斗,。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑,。

學校青年教師培養(yǎng)總結 學校青年教師培養(yǎng)總結的標題篇二

一直以來,，我都關注青年教師的成長，特別當了語文科組長之后,，更加注重對青年教師的培養(yǎng),。培養(yǎng)青年教師管理班級的能力，培養(yǎng)青年教師課堂教學能力,。經過我的努力,，不少青年教師成為學校的優(yōu)秀班主任或教學骨干。

剛畢業(yè)或工作不久的教師,，工作充滿激情,，他們懷著理想進入校園的，班主任工作就是展示才能的平臺,。為了讓他們熱愛這份工作,，應該下面的工作。

首先,，讓青年教師對教師這一職業(yè)產生興趣,。因為興趣是最好的老師，要在上崗初期,，選取當地有影響力的優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)的先進事跡進行教育，培養(yǎng)其責任感,、使命感,。在管理方面有的放矢地進行點撥、,，使青年教師不斷地體驗擔任班主任工作的樂趣和光榮,。

其次，培養(yǎng)青年教師熱愛學生的態(tài)度和情感,。因為只有教師熱愛學生,，學生才會產生積極的情感投入，并把對教師的愛遷移到教師所教的學科上并學好所有的學科,。孟子曰：“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼?！卑嘀魅稳裟茏龅綈凵缱?，教師就會在工作中用真摯的愛去感染、感化學生，提高學生對教師的信任度,，就能形成良好的班集體,。如甘炳強老師，從小學來到中學,，開始很不習慣,，經過一年多的指導，最終成為學校優(yōu)秀班主任,，恩平市先進教育工作者,。

青年教師知識豐富，但課堂駕馭能力有限,。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺,，清高教學能力。

剛參加工作的青年教師一般只是關注自身,，他們不夠自信,，缺乏課堂磨練，教學經驗貧乏,。在教學過程中,，青年教師很容易拔高，自己講得頭頭是道,，而學生感到莫名其妙,。經常為此感到苦惱。有許多青年教師上完公開課都會問到這節(jié)課我上得怎么樣,，他們十分注重自己給別的老

師留下的印象,。很少把目標關注到學生的身上。我告訴他們,，上的課多了,，自我感覺就會好了。因此,，我們不妨創(chuàng)造各種機會,，例如多讓他們講公開課，組織集體備課,、說課或到其他關系學校聽聽課等,。給他們多施加一些壓力，多提供一些機會,，把他們推到教學改革的風口

浪尖上，讓他們在大風大浪里,，體驗“功夫不負有心人”的成功和“不經歷風雨怎么見彩虹”的挫折,，使他們更快、更好地成長起來。如朱雪雁老師,，在20xx年參加課改教學競賽獲第五教學片第二名,，但20xx年參加課改教學競賽獲第五教學片第一名，并參加省比賽,。

教案是課堂教學中的`指揮棒,，深入理解課文，了解學情,，課堂教學才能規(guī)范,。我告訴青年教師在備課中的一個重要環(huán)節(jié)是備學生。要了解學生的現狀嗎,？他們的知識現狀是怎么樣,？注意力能集中有多長時間？如果這些不了解,，不針對學生的課堂教學是沒有效果的,。我們作為教師應充分了解自己所教的學生，因材施教,，因人而教,，不斷的調整教育方法，以適應絕大部分學生,。如甘炳強老師,、朱雪雁老師等都能虛心請教，并不斷探索教育教學方法,，完善自己,。近幾年，甘炳強老師,、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高,，教學成績不斷進步，受到同行及專家的一致好評,，成為學校的骨干教師,。

這是我在培養(yǎng)青年教師經歷中的一些做法。我覺得班級管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲,，教學能力是青年教師不可缺少的,。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間，不失時機地搭建發(fā)展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺就有多大”的發(fā)展愿景,，再經過不懈地努力進取,，他們就會成為學校或市的優(yōu)秀班主任,、骨干教師,。

學校青年教師培養(yǎng)總結 學校青年教師培養(yǎng)總結的標題篇三

朱老師是我校引進的教學人才,，從廣西師范大學中文系畢業(yè)，自身素質很高,，為促其盡快成長,，按照學校的安排，我有幸和朱老師師徒結對,。自此，我的教學生涯中多了一道亮麗的風景,。我們是師徒,，更是朋友。在相互學習中共同進步,。我主要做了以下一些工作,。

結合自己的成長經歷，我常對朱老師說：學然后知不足,，教然后知困,。我要求他把目標定位在：立足課堂教學實踐，不斷總結反思,，帶著實踐中的困惑到理論中去思考,，用教育教學理論指導教學實踐。

第一步：多看,、閱讀理論書籍,，備課前要求做到深入分析學生的基本情況，鉆研教材,，充分了解學情,。

第二步：備課時，做到四個“精心”,。明確教學目的和教學重難點;精心設計課堂結構,，做到精講多練，及時鞏固;精心設計練習,，做到梯度,、密度合理;精心設計板書，合理運用教具,，做到綱目清楚,，直觀形象。講課時,，實現三個“轉變”,，即教學目標的轉變，學習方式的轉變,，教師角色的轉變,，聽他的課我也從這三個方面來評價他的課堂教學水平,。每節(jié)課后都寫教學反思：

①本節(jié)課的成功關鍵所在;

②教學中的明顯不足之處,。我們還一起經常聽其他老師的課,，吸取其精華。

還一起觀看名師的教學錄相,，體驗名師授課藝術,，感悟課堂教學的真諦。經過不懈努力,，他的教學水平大有長進,。先后上了多節(jié)市級公開課，獲得了聽課老師的一致好評,。

我自身從中也收益匪淺,。我強烈的意識到老教師也不能墨守陳規(guī)，固步自封,。面對機遇和挑戰(zhàn),，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足,，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平,。在主動學習中,，能積極吸收和借鑒先進教育理念;在實踐中，注意研究學生的身心特點,、認知規(guī)律和心里需求,，心中有學生，能站在學生的角度看問題,，能找準學生的興奮點,，從而采取有效的教學方式，取得好的教學效果,。我常給他講,，一個好教師，在教學活動中,，他不能是書本知識與學生之間的二傳手,，而是要把教學的全過程當作一個創(chuàng)造去研究。去走一條“學習,、教學,、科研”三結合之路。

只有通過這條路,，才能實現由“辛苦型”,、“經驗型”,、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉變,。隨著新課程改革的深入進行,，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓語文教學走向開放,，開辟語文教學的新天地,，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”。這也是新課程倡導的理念,。關注學生的個性差異,，創(chuàng)造性開展工作，形成適合自己個性的教學風格,。課堂上,，讓學生開動各種感官，使思想豐富起來,，思維活躍起來,，生命運動起來，讓學生真正成為學習的主人,。

幾年來,，我們走過了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中,，收獲的是掌聲和芬芳,。教師這平凡的工作，讓我們師徒倆發(fā)現了生存的意義,，獲得了內心的滿足感和自我價值實現的幸福感,。就這樣，我們互相鼓勵,，互相學習,，共同進步，共同提高,。

學校青年教師培養(yǎng)總結 學校青年教師培養(yǎng)總結的標題篇四

本人自20xx年擔任中學語文教師以來,，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務水平,，同時,，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師徐雙林的指導培養(yǎng)工作,，使其盡快成為我校教育教學生力軍,，成為教學骨干。自20xx年9月徐雙林老師作為特殊崗位招聘至我校以來,，班級管理工作突出,，語文教育教學工作扎實,。對于青年教師，我按照學校的統一要求,，對青年教師進行了下列方面的指導：

在政治思想上要求被指導青年教師,，認真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人,，還要為人師表,，爭做學習、工作,、師德的表率。

（1）確定工作任務和目標,，制定指導工作計劃,，指導被指導者制定工作計劃。

（2）了解被指導者教學情況,，提出指導意見,。

（3）加強集體備課。

（4）指導鉆研教學大綱,、教材教法和閱讀教學與參考書,。

（5）有針對性的聽課、評課和指導授課,，并進行授課質量評估,，肯定成績，找出差距,，明確努力方向,。鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優(yōu)課,、觀摩課,、示范課、公開課,，為自身爭取鍛煉的舞臺,，本人積極指導，幫助他們修改教案,。有時自己先上觀摩課給青年教師看,，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵,，提高信心,。

（6）指導閱讀本專業(yè)的書籍等學科文獻，并檢查資料的搜索和讀書筆記情況,。

（7）指導完成教學論文的撰寫與修改。

（8）指導進行1—2次公開課教學,，達到學校教學質量評估合格以上的標準。

（9）對被指導者的教學工作的完成情況進行全面的檢查與評價,。今后我將更加努力,，與他攜手共進，共同成長,！

學校青年教師培養(yǎng)總結 學校青年教師培養(yǎng)總結的標題篇五

為了全面提升青年教師素質,，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平,，學校組織新老教師結對子,，進行“傳”、“幫”,、“帶”活動,，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年,，我負責指導了青年教師韓鵬,，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現,。我深深感到身上的責任和壓力,，在本次活動中，我也是本著“共同學習,，一起進步”的理念,，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了,，我和韓老師一起,，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作,，現將本學期心得體會如下：

我想要想做好“傳,、幫、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教,，率先垂范。我首先要以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言,，引導他發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期,，韓老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現象,。

1,、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她,，學會分享。在韓老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助,，扶持他走出困境,。從高從嚴地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進步,。

2,、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念,，樹立“以人為本，育人為本”的新理念,。將理論聯系到實際教學工作中,，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時,，鼓勵韓老師多閱讀教育理論書籍,，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,，在日常的教學中,，我們通過互相聽課、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本學期,，我聽了韓老師十余節(jié)的課,，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,，進行交流，找出不足,，總結經驗,，以此提高韓老師的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據教學的要求確立教學目標,，重點,、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,，通過這個活動來提高韓老師對教材的理解駕御能力,。還經常指導韓老師如何課后反思，如何寫好教案,，并經常檢查批改作業(yè)情況,，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學,，提高教學水平,，韓老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思,，虛心接受建議和指導,，經過一學期的培養(yǎng)和指導,韓鵬教師成長很快，在教學方法,、備課,、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養(yǎng),、指導的目標和任務,。

4、要求韓老師學會交流,，學會溝通,，學會合作。只有博采眾長,，才能在自己的教學中得心應手,，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作,，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享,，為我校美好的明天貢獻出自己的一份力量,。

學校青年教師培養(yǎng)總結 學校青年教師培養(yǎng)總結的標題篇六

xx學院高校青年教師培訓于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點,，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓和重要環(huán)節(jié),，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學水平的提高,，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義,。

經過學習我充分的認識到，教師成長是教師個體的,、內在的專業(yè)特性的提升,。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓，其質量和效果將影響年輕教師的教學效能,，進而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調節(jié)作用的教師態(tài)度,。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點和需要，構建高校教師崗前培訓新體系,，是高校人力資源開發(fā)的要求,，也是新教師成長與發(fā)展的需要。

師德,，是指教師的職業(yè)道德,，是教師應有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的重要組成部分,，是學生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”,。為人師表,，教書育人。教師是社會的典范,，人格的楷模,，父母的替身，學生發(fā)展的引路人,。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格,，以身示范。

正如xx說的：“老師作為人類靈魂工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教書者必先修己,，育人者必先律己。”所以作為教師要自覺加強道德修養(yǎng),，率先垂范,，既要有腳踏實地，樂于奉獻的工作態(tài)度,，又要有淡泊明志,，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質感染學生,。

在高校普遍存在一種現象,，即與中、小學教育相比,，高校教師與學生交流,、溝通較少，這必然對教育目標的實現有著負面影響,。而善于傾聽與反思,，是教師良好心理素質的體現，是高校教師與學生交流,、溝通的有效手段,，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,，一定要注意防止給學生提出過高的目標,，或為學生增加太大壓力。過高的目標,、過大的壓力不會促進學生的學習,，只會增加他們的焦慮，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙,。比如最近幾年,，接連出現高校學生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視,。

只有具備溝通協調的能力,，才能夠在教育的過程中，處理好各種關系,，從而達到教育效果,，了解學生的個人觀與世界觀，隨時洞察學生中出現的新現象,、新問題,。

青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學校發(fā)展前途的重要因素,。因此,，如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容,，大部分青年教師是非師范類學校畢業(yè)，剛走上教學工作崗位就站上講臺,，缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗,，因而給學校整體教學質量帶來影響。所以,，提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題,。

根據自己的切身體會以及老教師所授經驗，我認為高校教師提高教學質量應從如下做起：

（1）盡快完成從學生到教師身份的轉變,。教師應充分備課,，廣泛閱讀教學資料，消除對課堂教學的膽怯,，建立自信,；

（2）增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內容精心備課,，還需要潛心研究教學過程,、教學方法和教學目標，對所講內容不斷加工,、改造,、拓展知識面，引導學生觸類旁通,。在授課過程中,，還應不斷的調動學生聽課的積極性、控制教學節(jié)奏和管理課堂等,，提高教學組織管理能力,。

（3）提高學生理論聯系實際的能力。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起,，增強學生學習的興趣,，提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力,。

教學質量是一所大學的生命線，質量不僅保證生存,，也是保證大學過得更好所必須的,；科學研究則是一所大學活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎,。因此,，會教書的教師是好教師，會進行研究的教師是好教師,，既會教書又會研究的教師是更好的教師,。

科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外,，還必須具備直觀，靈感,，能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力,，百折不饒的意志品質等。因此,，作為一名高校教師,，往往會在教學和科研的思維轉換中，倍感身心的疲憊,，尤其是教學工作量過大,，教學壓力過強的情況下，出現力不從心,，無所適從的情緒,，我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,，但科研的增長將會導致教學質量的提高,，所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中，在教學與科研的相互

促進過程中不斷完善自我,。

根據自身的總結,，在提高科研能力上有如下體會：

（1）要明確階段性目標，學會忍痛割愛,。

（2）平時積累,，尤其是利用課堂教學積累資料。

（3）勇于申報課題,，先下手為強,。

（4）隨時準備，等待機會,。

（5）動員一切可動用的資源,，進行有效的公關。

總之,，作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,，應記住僅能讓學生更富有（知識）的教師是一般水平的教師；不僅能讓學生更富有,，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師,；不僅能讓學生更富有，更聰明,，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師,。所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本"，不能忘了一個做教師的基本職責,。

學校青年教師培養(yǎng)總結 學校青年教師培養(yǎng)總結的標題篇七

一年來,，我校積極開展青年各類培訓活動,，有效提高了青年教師的各種教育教學的實際運用能力，為我校取得良好的辦學成效起到了重要的作用,，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進,，小學青年教師培養(yǎng)總結?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法和體會：

教育是日新月異的，教育改革的不斷深化要求學校的教育模式也與時俱進,。為此,，我校領導深刻體會到：只有優(yōu)化教師資源，才能提高教學質量;只有全面提高教師隊伍的綜合素質,，才能保證我校教學目標的順利實現,。我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題,，也是學校工作的重要內容之一,，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存,、發(fā)展與否,。

校長吳曉軍對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定,，還是對培訓內容的確定,、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目,，給予具體地指導,。同時，還積極參加青年教師的培訓活動,，給予大家很多精神上的鼓勵和支持,。正是學校領導的關心、支持和重視,，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步,，上了一個新臺階。

轉化態(tài)度,，積極參與

對于學校的這個培養(yǎng)計劃,，全體青年教師表現出了前所未有的熱忱。他們認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,，更認識到是時代的需要，是以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生喜愛的需要,，是對自己負責,、對學生負責,、對學校負責、對未來負責的需要,。因此,，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假,，嚴格遵守培訓要求,。

我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的81%,，他們大都經過專業(yè)的培訓,，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性大,，教學熱情高,，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況,，我校采取了以下措施：

(一)抓骨干,，促提高。

骨干教師是學校教學工作的中堅力量,，是學校教學工作開展的領頭人,。骨干教師的質量和數量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平,，決定了學校教育的質量,。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校的整體教育,。

通過對骨干教師的聽課,、評課、匯報,，他們在思想上受到了一次深刻的觸動,。他們深刻地認識到不能吃老本，必須繼續(xù)往前走,，不然“骨干”就變成“枯干”了,。

(二)抓青年，促上進,。

我校絕大多數為青年教師,，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。

1,、師德教育

由于學校教育發(fā)展的需要,，一年來，我校大量新進了一批新教師,。如何讓這一批優(yōu)秀的學生迅速地成長為合格的,、優(yōu)秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題,。為此，我校對新教師,、年輕教師堅持不間斷,、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育,。

2,、師徒結對

青年教師在教學上可以說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導,，好的榜樣，好的導師,。為此,，我們不僅確定了學校內部的師徒結對，還響應學區(qū)的號召,，積極派教師向中心學校的老師學習,，工作總結《小學青年教師培養(yǎng)總結》。

3,、放手挑擔

青年教師充滿朝氣,，充滿活力。經過師傅指導和自身努力,，他們不僅在教育思想成熟起來,，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點，在這基礎上,，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔,，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作,。在工作中,，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則,，這樣,，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作,，顯示出他們思維敏捷,，具有獨創(chuàng)精神的特點。

4,、跟蹤指導

青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點,，除了加強思想教育外,，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課,、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤,。在跟蹤中,，及時幫他們尋找規(guī)律;在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則,，促進青年教師不斷完善自身的教學方法,，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能,。在跟蹤中,，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處,，以期形成自己的教學特色,。

(三)抓基本，促技能,。

為進一步深化對新課程理念的學習與思考,，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平,，促進廣大教師業(yè)務素質的不斷提高,，我校經常派遣青年教師去校外出聽課、研討,，來校上展示課,、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流,。

此外,，我校會連片舉行各種基本功比賽，給教師一個展示的舞臺,，提高其各項技能,。

全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識,，提高了應用現代教育技術手段的能力,，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心,。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去,，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績,。

1,、上學期，我們教導處配合縣教研室開展了“中,、青年教師基本功”活動,，其中，湯雙燕,、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語文,、數學和科學學科二等獎;戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學區(qū)語文,、數學學科三等獎,。組織教師參加縣小學語文“閱讀課堂練習設計”評比和縣小學數學“學生典型錯例分析”評比，其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎,，余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎,，戴玨娟、湯雙燕,、鄭淑淑,、鄭芬芬榮獲縣三等獎。

在論文方面,，學校教師也取得了很多成績,。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發(fā)表論文6篇，陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學語文低段字形教學淺析》在《新課堂》上發(fā)表,。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學出發(fā)探討新手教師的專業(yè)化發(fā)展》獲縣一等獎,，鄭淑淑老師的論文《小學新教師“三心二意”促成長》獲縣二等獎，王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學中的適度應用》獲縣二等獎,，沙彩曉老師的案例《讓學生“動”起來,，讓課堂“活”起來》獲縣二等獎。

2,、本學期,，我校教師更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，也取得了可喜的成績,。

在這次永臨學區(qū)舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎,。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎;邵蓓瑜老師的《24時計時法》和戴玨娟老師的《女媧補天》獲二等獎;鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《pep3 unit5 b lets lean》分獲三等獎;沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認識直角》分獲三等獎;其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎。

除了課件制作外,，我校教師在縣級其他比賽中也有很大的收獲,。本學期，季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育,、音樂基本功比賽一等獎,。鄭淑淑老師在“永臨學區(qū)中小學教師素養(yǎng)提升說課”評比中獲三等獎，在“永嘉縣中小學教師素養(yǎng)提升說課評比”中獲二等獎;鄭淑淑老師的兒歌《筍芽兒》和《難忘的潑水節(jié)》分獲“永嘉縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比”一等獎和三等獎;王云玲老師的兒歌《雨點兒》獲二等獎;湯雙燕老師在2011年溫州市“小學語文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。

我們在教育教學論文比賽中也有很大的收獲,。陳曉曉老師的《用問題情景架設數學與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學數學課堂教學的新道路——“問題情景—數學模型—解釋,、應用與拓展”教學模式初探》獲縣二等獎;余娥燕《試論小學數學課堂有效練習內容設計》獲縣三等獎;陳福榮、湯雙燕,、葉芳芳老師聯合在《神州》雜志上發(fā)表了多篇論文;陳福榮,、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校園文學輔導獎”一等獎,、二等獎,、三等獎;在“全國第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績。

結合學區(qū)的“我的價值觀”系列主題活動,，我校教師積極響應，參與了中小學教師“我們的價值觀”主題征文,，收獲頗豐,。葉芳芳的《做個好老師之淺見》獲一等獎;戴玨娟《從心出發(fā)——淺談我的價值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎;鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價值觀——為社會培養(yǎng)“有用”的人》,、邵蓓瑜的《我眼中的價值觀》,、王云玲的《從“愛”出發(fā)，做讓人民滿意的教師》和陳福榮的《我的價值觀》分別獲三等獎,。此外,，鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學習型黨員標兵”。

雖然我們已取得了一定的成績,，但隨著科技的發(fā)展,，對教師的素質要求也不斷提高。只有用更高的標準去要求自己,，才能達到更新的水準,。作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習,，充實自己,，這樣才能不負時代的重托、人民的希望,，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻,。

我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優(yōu)化,，為創(chuàng)造白云小學更美好的未來貢獻我們的力量,。

學校青年教師培養(yǎng)總結 學校青年教師培養(yǎng)總結的標題篇八

三個月前我成為了一名新進的高校教師，隨之參加了學校安排的高校教師崗前培訓,，如今理論培訓已經告一段落,，心中有太多的感想，對教師這個職業(yè)有自己的一些認識體會。下面對培訓課程做一個總結,。通過培訓,，我認識到做好一名教師要有高尚的道德品質，要有廣博的知識和專業(yè)的教育教學能力,，同時還要有強烈的社會責任感,。

古今中外，對教師的道德要求都很高,，為人師表,。教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學生,，學生有學習的榜樣,，可以潛移默化的影響學生，言教不如身教,。只有當教師具備了良好的個人品質,，才有更好的教育效果，孔子曰：“其身正,，不令則行;其身不正,，雖令不從?！苯處煾呱械娜烁窨梢杂绊懙膶W生的發(fā)展,，如果一名教師的人格魅力強，為人師表,，那么教育管理學生會很容易,。

教師應該熱愛學生，沒有愛就沒有教育,。教師通過對學生的愛,，走進學生的心靈，這樣才能贏得學生的信任,，這時會有奇特的教育效果,。教師的一個微笑，一次贊許的目光,，一句鼓勵的話語都會溫暖學生的心,。當然，這種愛是一種無私的愛,，是對所有學生的愛,，不偏心。尤其是一些特殊的學生,，班級的后進生,，這些學生更需要老師無私的愛才能使他們更健康的成長,。教學實踐中，有些學生基礎薄弱,，對知識的接受慢,，這時教師一定要用愛來感化學生的心，耐心的講解,，讓學生在學習中感受到快樂,。而不能急躁，否則只能適得其反,，學生也會失去學習的樂趣,，長期會讓學生對自己失去信心。

做好一名高校教師要有高尚的道德,，同時還要有一定的才能,，德才兼?zhèn)洌砸环N認真的態(tài)度對待工作,，要有強烈的事業(yè)心和責任心,。

要做好一名高校教師，必要的教育學和心理學知識不可少,，特別是將理論知識與教學實踐緊密結合。只有應用科學的方法指導教育教學,，在教學實踐中聯系理論知識,，才能形成有效的教學經驗，以便更好的指導工作,。同時,，教師還要具備一定的學科知識，只有教師具備廣博的知識,，才能教育好學生,，正所謂要給學生一碗水教師要有一桶水。扎實的個人基本功非常重要,。如：工整的字跡,，條理清楚的板書，這樣更利于學生對知識的掌握;口齒清楚,，語言簡潔,，學生聽的清楚便于學生理解;教師在課堂教學中教學語言要和藹，抑揚頓挫,，讓學生有美的享受,。尤其教師的字跡工整，對學生的影響非常大,，學生平時的作業(yè)寫字以老師作為榜樣,，也會認真的完成自己的作業(yè),，自己端正;反之，老師自己不工整的寫字,，要求學生把字寫好,，那是沒有說服力的。

高校教師個人應該用發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè),，在完成教學任務的基礎上要積極參加到教育科研中,，向學者型、專家型的教師追求,，而不是一位教書匠,。教師作為知識的傳承者，應該樹立一種良好榜樣,，多讀書學習,。不僅是專業(yè)的書籍，同時也要讀其他相關的書籍,，提高個人修養(yǎng),，形成科學的教育理念，具有正確的人生觀,、世界觀,、價值觀。當前在中國的經濟發(fā)展大潮中,，社會上出現一些不良的風氣,，人們的心理浮躁，能靜心學習的人很少,。教師要給世人做好榜樣,，靜下心來讀書學習，提高個人的素養(yǎng),，做一位稱職的教師,。

今天，處在時代的沖突中,，科學的發(fā)展日新月異,，人們的思想觀念更新，一些突出的矛盾影響社會的發(fā)展,。我們作為教師要有強烈的責任感,，響應國家號召，科教興國,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，以適應社會發(fā)展的要求。當前,，我國的教育面臨一場改革,，素質教育呼聲很高,，教師首先要改變教育觀念，積極投入到教育的改革中,。當前學生的學習壓力大,，已經對學生的健康成長產生不良的影響，教師應當減輕學生的學業(yè)負擔,。所以要提高課堂教學的效率,，減輕學生的課外負擔，減輕學生的學習壓力,。不同的時代對教育的要求是不同的,，古代封建社會的教育是為了選拔治理國家的人才，入仕途,。到了近代,，中國民族遇到前所未有的民族危機，當時的教育是為了強國救國,，培養(yǎng)革命的人才?，F在我們處于高速發(fā)展的時期，我們要為國家培養(yǎng)高素質的國民,，建設祖國,。

總之，今天做好一名教師要有高尚的道德品質,，要有廣博的知識和專業(yè)的教育教學能力,，同時還要有強烈的社會責任感，投入到當前的教育改革中,。