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手拉手活動策劃篇一

下面是我在本次活動的教學(xué)收獲和自我反思,。

1,、精心設(shè)計課堂教學(xué),，準(zhǔn)備充

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。

這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,，讓我深受啟發(fā),。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。

從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。

對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。

2,、注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,，課堂氣氛非常熱烈,，互動效果也很好。

引人注目的開場白和活動設(shè)計,，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。

一個好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力,，產(chǎn)生興趣,，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信,。

3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,，教學(xué)理論聯(lián)系實際各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和,。

利用多媒體向

學(xué)生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼,，同時也對幼兒進(jìn)行了思想教育,。

在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。

4,、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,，時間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。

每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識水平,、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點,。

手拉手活動策劃篇二

一,、學(xué)校與社區(qū)手拉手活動思路與目標(biāo)

基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是為學(xué)生在學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作,、學(xué)會生存方面奠定基礎(chǔ)，使他們具有適應(yīng)未來社會的能力,，幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的社會化,。社區(qū)文化的建設(shè)是以社區(qū)為依托,，以雙向交流為對象，以社會實踐活動為載體,，以學(xué)生發(fā)展為目的,，并通過發(fā)揮社區(qū)文化的教育功能，提高學(xué)生素質(zhì),，加強學(xué)校精神文明建設(shè),，這是一種新的教育的重要途徑，由此,，我們確立了共建思路和目標(biāo),。

思路：以生為本、立足學(xué)校,、校區(qū)聯(lián)手,、自主互動、共建共享,、合作發(fā)展,。

目標(biāo)：共建良好的社區(qū)文化環(huán)境，形成學(xué)校,、社區(qū),、家庭的教育網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生社會實踐能力,，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和道德責(zé)任,，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)校人到社會人,。

二,、學(xué)校與社區(qū)手拉手活動的特點

開展以學(xué)校、社區(qū)為載體的社會實踐活動,，加強學(xué)校和社區(qū)之間的互動,，使學(xué)校教育延伸到社會，充分利用社區(qū)的空間和教育資源限度地形成教育合力,，真正體現(xiàn)了“全社會關(guān)心孩子”,。社區(qū)文化共建以社區(qū)為依托，以活動為載體,，以學(xué)生發(fā)展為宗旨,。

三、實現(xiàn)教育資源共享

1,、向社區(qū)開放學(xué)校的操場,、乒乓房、電子閱覽室等活動場所,，學(xué)生活動器材與社區(qū)共享,。

2,、挖掘?qū)W校教師資源，向社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù),。

如學(xué)校的音樂老師到社區(qū)合唱隊指導(dǎo)等,。

四、學(xué)校與社區(qū)手拉手活動方式：

1,、我們開展“尊老,、敬老、愛老”活動,，社區(qū)內(nèi)的孤寡老人進(jìn)行長期幫助,。給老人讀報、表演節(jié)目,、陪老人談心,。

2、組織學(xué)生到消防隊營地進(jìn)行消防訓(xùn)練活動;

3,、科學(xué)家,、社區(qū)警署民警等來校作講課報告。

4,、組織學(xué)生與社區(qū)聯(lián)合舉辦演講賽;

5,、組織學(xué)生到社區(qū)廣場表演文藝節(jié)目;

6、社區(qū)“五老”,，走進(jìn)校園揮灑余熱：由社區(qū)牽頭邀請老專家為家長,、學(xué)生舉辦家庭教育講座開展青少年德育活動。

7,、“變廢為寶,，做生活的藝術(shù)家”：學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，利用礦泉水瓶子,、一次性杯等廢舊物現(xiàn)場制作手工藝品,，用舊報紙設(shè)計環(huán)保服裝，增強廣大市民的環(huán)保意識,。

8,、送課進(jìn)社區(qū)活動，爺爺奶奶孩子同堂聽課,，進(jìn)行家庭思想教育,，促進(jìn)孩子與家人的溝通與理解。

9,、家長開放日活動,。

手拉手活動策劃篇三

x月28日這天，陪孩子一起參加了在濱海三中舉行的愛心手拉手,，成長心連心大型公益活動,。

我,，我們承諾創(chuàng)造一個充滿愛心、快樂,、激情的世界是本次活動的主題,。一走進(jìn)會場，賈力教授和三百多名義工還有海得爾公司的員工們的熱情,，感染了在場的每一位家長,、孩子和老師。

不管相識的不相識的,，大家自動的拉起手,、搭起肩，隨著歡快的音樂,，跳起來,、轉(zhuǎn)起來，盡情釋放著自己激動,、興奮的心情,。

活動一開始，賈力教授宣布,，海得爾公司的員工為大家表演《感恩的心》,，他動情的講述起了《感恩的心》背后的感人故事。

大家都閉著眼睛靜靜的聽著,，感動著,。不知何時，眼淚已順著我的眼角悄悄的滾了出來,，我沒去理會,，一任感情的流淌。

這時,，一塊紙巾塞到了我的手里,，我知道是身邊的義工小伙子：魏龍華，多么細(xì)心的小伙子,，一個小小的舉動就能讓身邊的人感動。

只因自己也是一名義工,，所以對自己組里這名義工小伙子感到特別親切,。

此時，大家沒有了年齡之分,，沒有了職務(wù)之別,，完全沉浸在一個信任、透明,、嶄新的令人向往和期待的氛圍中,，人與人之間,，心與心之間第一次走的這樣近，沒有一點隔閡和距離,。

鉆呼啦圈,、風(fēng)中勁草、自畫像等,，一個個活動感動著我,，使我看到了集體的力量、團(tuán)隊的精神,、人性的善良,，人與人之間那久違的真情又回來了。

手拉手活動策劃篇四

今年暑假,，我們學(xué)校學(xué)生會組織學(xué)生走到農(nóng)村中去,，和農(nóng)村中的“留守兒童”一起交流學(xué)習(xí)，幫助他們,。我作為學(xué)生會的重要成員,，當(dāng)然要參加這樣的活動。在我們幾天的活動中,，我學(xué)到了很多,，對社會也有了更加充分的認(rèn)識了。在和“留守兒童”交流中,，我也感受到了現(xiàn)實社會存在的種種問題,，需要我們?nèi)ソ鉀Q。不過這些都不是最重要的,，我在交流中感受到了希望!

“留守兒童”是指農(nóng)村流動人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體;具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童,。

調(diào)查提供的數(shù)據(jù)顯示，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá)18%至22%,，并有持續(xù)增長趨勢,。 “生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教,、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”,。目前我國農(nóng)村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態(tài)，由此帶來了巨大的心理沖突以及一系列社會問題,。

關(guān)于留守兒童的報道大家一定都見過很多了,。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會浮現(xiàn)出孩子們一張張稚嫩的臉,，而他們的眼里閃爍著淚花,，而那淚花里則流露出他們對父愛、母愛的渴望……是啊,，這些孩子們都生活在農(nóng)村,，而父母們大都進(jìn)城打工去了,，他們獨自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴,。盡管如此,，那些孩子們?nèi)匀黄穼W(xué)兼優(yōu)，十分的爭氣;但是,，也有不少孩子的性格開始變得孤僻,，產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理…….

當(dāng)然，留守兒童的問題已經(jīng)成為了當(dāng)下最值得關(guān)注的焦點,，但我認(rèn)為他們的父母更值得人們?nèi)ニ伎?。不僅要給他們經(jīng)濟(jì)上的幫助，還要給他們精神上的幫助,。友情的力量也不要忽視它,，它很強大的。雖然不能代替親情,，但也能有所幫助,。

(一)心理上存在陰影——留守兒童由于親情缺乏，與外界接觸交往機(jī)會少,，有一定抑郁心理,，性格內(nèi)向封閉、不善于與人溝通;自卑感嚴(yán)重,，與同學(xué)在一起總是聽別人說,，感覺自信心不足;逆反心理較強，內(nèi)心比較敏感,，往往因一點小事而有強烈的反應(yīng),，對別人批評教育接受認(rèn)可程度不夠，甚至產(chǎn)生對抗行為,。有些學(xué)生受不良影視影響,，一旦受到不良因素誘導(dǎo)，不諳世事,，對社會充滿新鮮好奇的兒童少年很容易干出危險出格的事來,。由于得不到正常的關(guān)愛，留守兒童的心理承受能力往往較差,，人際交往也比較敏感脆弱,。失缺了愛的環(huán)境的熏陶，以致成為兒童未來人格發(fā)展的障礙,。

(二)安全上增加隱患——由于父母疏于照顧，臨時監(jiān)護(hù)人又因種種原因無法認(rèn)真行使監(jiān)護(hù)權(quán),，導(dǎo)致留守兒童少年患病不能及時醫(yī)治,，受到意外傷害不能及時處理,。目前農(nóng)村適合孩子的公益性娛樂設(shè)施很少，而社會上諸如網(wǎng)吧,、游戲廳,、不良報刊、黃色碟片等無不污染毒害孩子幼小的心靈,，不少留守兒童因無人嚴(yán)格管教經(jīng)常出入未成年人限制的場所,。有些是非觀念差、意志薄弱的孩子,，一旦被壞人引誘后,，就容易走上違法犯罪的道路。

(三)品行上缺乏管教——農(nóng)村留守兒童的家庭教育主要表現(xiàn)為三個方面的偏差:一是重養(yǎng)輕教,。留守兒童的父母一般讓祖輩監(jiān)護(hù),，年邁的監(jiān)護(hù)人在撫養(yǎng)孫輩的同時還要料理家務(wù)，管理農(nóng)田,，精力有限,，很少考慮孩子教育問題;由于父母長期在外，祖輩監(jiān)護(hù)人出于“隔代親”心理,，多嬌慣溺愛孩子,，容易使孩子養(yǎng)成放縱、任性的行為習(xí)慣,。二是重智輕德,。在一般農(nóng)村人看來，孩子不犯法就不存在品德問題,。與孩子交流的內(nèi)容只集中于成績怎么樣,，考了多少分，忽視對孩子思想道德和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)與教育,。三是重物質(zhì)輕精神,。大部分留守兒童的父母對孩子有一種歉疚感，出于補償心理,，便盡可能地在物質(zhì)上滿足孩子,，多給孩子零花錢。在與孩子相處的有限時間里,，盡量滿足孩子的要求,，甚至是無理要求，而從來沒有想到多與孩子溝通從媒體上給予更多的關(guān)愛,。

(四)學(xué)習(xí)上缺少幫助——少數(shù)留守兒童具有較高的學(xué)習(xí)獨立性,、自主性，自我要求嚴(yán)格，能夠體諒成人的辛苦,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀;大多數(shù)留守兒童卻因放學(xué)回家后無人輔導(dǎo)功課,，學(xué)習(xí)遇到困難時感到無助而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高，上課精力不集中,，成績一般等情況,。部分學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，存在輟學(xué)的隱患,，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)成績都較差,，不服從監(jiān)護(hù)人和教師管教，自我放任,，有逃學(xué)經(jīng)歷,，成為問題學(xué)生。

(五)生活上缺人照顧——留守兒童的生活主要靠外出務(wù)工父母寄錢回家或在家的臨時監(jiān)護(hù)人提供,。大多數(shù)孩子家庭比較貧窮,，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛,，更有部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不良和調(diào)理不當(dāng),，身體發(fā)育和健康狀況不佳。

作為一種社會現(xiàn)象,，留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長,，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，乃至?xí)绊懙轿覈逃恼w發(fā)展,，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展,，關(guān)系到我國社會的發(fā)展進(jìn)程。我們期望家庭,、社會能與學(xué)校一起對此給予足夠的重視,，共同探討解決這一社會問題更為有效的途徑。

“其實孩子們很聰明,，就是內(nèi)向自閉,，不能認(rèn)識自己的優(yōu)點?！敝袑W(xué)的學(xué)生們貴州鄉(xiāng)音很濃,，特別是英語練習(xí)這一方面，讓他們晨練的過程中也許會遇到難題,，但他們卻有著強烈的好奇心與求知欲,，對學(xué)習(xí)有著那一份執(zhí)著。我們將帶同學(xué)們來到球場上,，經(jīng)過湛師支教教員們的鼓勵,，通過傳授“風(fēng)暴漢語”和“瘋狂英語”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們盡最大努力糾正自己的發(fā)音，并克服害羞心理,，大聲地喊出來,、讀出來,，以此啟動激情,，，感染著在場的所有人,。

我們將與學(xué)生們搞聯(lián)歡,，做游戲，搞軍訓(xùn),，通過情景游戲,、文藝匯演、歌謠演唱等形式,，與小學(xué)生們交流,，為他們提供精神營養(yǎng)大餐，并豐富他們的暑假生活,。當(dāng)然,，他們還會把在學(xué)校募集到的一些兒童讀物送給孩子們。

時間表

7.28 上午 互動環(huán)節(jié)

7.28 下午~7.31 教學(xué)

整個活動是以四天的教學(xué)交流的形式進(jìn)行,，我們會在第一天找到孩子們并且通知他們活動事項,，活動期間，我們會按照確定的時間作息來活動,，具體如下：

上午：9：00~11：30

下午：2：30~5：30

我們把每天的活動時間按照半小時一個單元分成若干個單元,。每個單元為一個教學(xué)內(nèi)容(或者是游戲時間)。我們的教學(xué)大概分成2大塊,，一是教學(xué)內(nèi)容,，而是游戲內(nèi)容。其中教學(xué)內(nèi)容又包括英語,、數(shù)學(xué),、音樂的教學(xué)，具體教學(xué)內(nèi)容請見下文,。為了確保孩子們能夠?qū)W到最需要的東西,，我們會給他們按照不同的年齡段分組，針對不同的年齡段分別教學(xué),。

具體內(nèi)容：

英語：

1.英美國家趣聞

給孩子們講述一些我們的同學(xué)在英美國家讀書或者學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，以及西方國家和我們的差異。

2.背英語單詞經(jīng)驗分享

通過教孩子們一些記單詞的方法(聯(lián)想記憶,，對比記憶),，加之我們自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，幫助他們盡可能的又快又準(zhǔn)的背好單詞。

3.英語趣味游戲

通過做一些小游戲來幫助孩子們記憶一些英美地道俚語,，單詞等,，寓教于樂。

4.發(fā)音糾正

當(dāng)?shù)睾⒆觽兊陌l(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn),，我們可以在教學(xué)過程中多糾正一下他們的發(fā)音,。

數(shù)學(xué)：

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享和孩子們分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。

2.生活中的數(shù)學(xué)

通過生活中經(jīng)常遇到的例子給他們講解數(shù)學(xué)的作用,，主要是用來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3.課本教學(xué)

簡單的對照課本的教學(xué)，主要形式是他們提問,，我們給出解答(答疑),。

4.數(shù)學(xué)小游戲，如幻方,，數(shù)獨,，計算24點等等。

通過這些游戲加強孩子們的運算能力,。

音樂：

1.簡單音樂知識

2.教孩子們唱歌

本次活動是由來自華中科技大學(xué)和大連海事大學(xué)的志愿者聯(lián)合舉辦,。為了保證活動的孩子百分之百的安全，彩虹計劃小組提出以下的緊急預(yù)案：

1) 7月的鼓揚正值雨季,，往常平靜的鼓揚河給孩子們帶來了很大的隱患,。由于參加活動的孩子來自唐寨等村寨，所以這個時候我們的志愿者會輪流到幾個固定的地點去接孩子們,，在活動結(jié)束之后,，我們會把孩子送回去，中途孩子們不能擅自離開我們的控制范圍,，有志愿者在,，所以可以基本避免在馬路上追逐、與不良少年發(fā)生接觸和進(jìn)行危險活動的行為,。這樣我們可以保證孩子在來回的途中百分之百的安全;

2) 由于本次活動是隨時報名隨時參加,，孩子的流動性很大。所以我們在同學(xué)們第一天參加我們的活動的時候會登記記錄詳細(xì)信息,，并且交代安全事項,。每天活動時也都會點名，對于點名不在的同學(xué)我們會及時詢問其安全問題和缺曠原因;

3) 這次活動我們盡量避免過于激烈的活動,，以防意外事件的發(fā)生,，萬一孩子們在游戲中發(fā)生一些碰撞，我們會及時送往衛(wèi)生院進(jìn)行救治,。

要加強農(nóng)村教育事業(yè)的建設(shè),，僅靠我們幾個人的微小力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我們要號召全社會來共建新農(nóng)村，關(guān)注留守兒童,，這樣“星星之火”才可以“燎原”,。

“留守兒童”的現(xiàn)象在中國鄉(xiāng)村是普遍存在的，所以我們必須要關(guān)注他們的實際情況之后,，知道切合實際的工作計劃,，幫助他們走出陰影，這才是我們應(yīng)該要做好的事情,。

建設(shè)社會主義和諧小康社會并不是說一下就能夠做到,，是需要我們大家的集體努力才能夠做到，只有解決了一個個的社會問題,，才會將我們國家的將來做到最好!

手拉手活動策劃篇五

為充分發(fā)揮城市學(xué)校在教育幫扶中的積極作用，培養(yǎng)廣大青少年樂于助人的情感和強烈的社會責(zé)任感,，引導(dǎo)少年兒童從小樹立“團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同成長”的良好風(fēng)尚，為構(gòu)建社會主義和諧社會做出積極的貢獻(xiàn),，展現(xiàn)玉潭中學(xué)小學(xué)部良好的精神風(fēng)貌,。學(xué)校決定在全校師生中開展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友“手拉手”活動。現(xiàn)將活動方案通知如下：

通過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)結(jié)成“手拉手”對子,，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友送愛心,，引導(dǎo)少年兒童為社會、為他人,、為有困難的小伙伴獻(xiàn)一份真誠,、獻(xiàn)一份真情，幫助少先隊員從小樹立“團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同成長”的集體主義精神;幫助隊員在關(guān)心他人,、服務(wù)他人的同時，形成友愛待人的情感,，樂于助人的品格,。

攜手心靈伙伴、共同快樂成長

以學(xué)校為主導(dǎo),，以師生為主體,，以“大、中,、小隊手拉手”互助活動為紐帶,。

1.開展向鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友捐獻(xiàn)活動;

2.我校與學(xué)校結(jié)成“手拉手”友好大、中,、小隊;

3.我校少先隊員與少先隊員結(jié)成“一對一”或“幾對一”“手拉手”好朋友;

1.在全校師生中學(xué)校開展一次“我為小伙伴送上小禮物”的主題活動,，鼓勵全校師生節(jié)約出零花錢,，贈送貧困小伙伴最需要的學(xué)習(xí)用具。

2.在全校3—6年級學(xué)生中開展送一張勵志小卡片活動,，每班精選3-5份交學(xué)生處進(jìn)行評選;活動時了解小伙伴家庭的生活狀況,，交流學(xué)習(xí)和生活的感受，攜手心靈伙伴,，共同快樂成長,。

3.有條件的學(xué)生可邀請“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中過幾天城市生活，增進(jìn)感情,，加深友誼,。

第一階段：組織發(fā)動階段

時間：三月月假前后

要求：1.各班級(中隊)在校內(nèi)宣傳、發(fā)動學(xué)生積極參與到活動中來,，準(zhǔn)備好捐獻(xiàn)的物品,，做好“勵志小卡片”;

2、各班級把學(xué)生捐贈的文具和制作的卡片進(jìn)行整理和統(tǒng)計;

3,、在四月初確定一名學(xué)生作為本班代表在捐贈儀式上進(jìn)行現(xiàn)場捐贈,。

負(fù)責(zé)：各班正副班主任

第二階段：活動實施階段

時間：四月初

地點：學(xué)校運動場

要求：1、全體學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾,，按照指定路線依次準(zhǔn)時達(dá)到和離開活動地點,。

2、遵守學(xué)校集會的紀(jì)律,，保持會場的秩序,。

負(fù)責(zé)：學(xué)生處、教務(wù)處,、辦公室,、少先隊大隊部、各班正副班主任

第三階段：活動總結(jié)階段

時間：與南田坪中心學(xué)校開展活動前后

要求：邀請縣電視臺,、《今日》記者參加活動,，進(jìn)行宣傳報道，學(xué)校搜集有關(guān)文字資料,、照片,，編寫活動簡報報市少工委、縣教育局,、團(tuán)縣委,。

負(fù)責(zé)：辦公室、少先隊大隊部

1.高度重視,，精心組織,。本次與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小朋友“手拉手”活動是全市少先隊組織積極響應(yīng)黨團(tuán)組織的號召，發(fā)揚“團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同成長”的精神開展的一項主題活動,，各班級高度重視,，嚴(yán)格按照活動方案，迅速落實各項要求,，學(xué)校將加強督促檢查工作,。

2.自覺自愿，量力而行,。各班級組織要充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性主動性,，本著自覺自愿、量力而行的原則,，組織引導(dǎo)少年兒童參與活動,。在活動的組織中，確保安全,，努力爭取家長和社會各界的支持,。

3.及時總結(jié)，加強宣傳,。小學(xué)部將加強對“手拉手”活動的宣傳,，特別是對在活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物、典型事跡及報道,、及時總結(jié)。

手拉手活動策劃篇六

1,、 幼兒嘗試練習(xí)畫長,、短線條;

2、 通過游戲活動,，知道點與點相連可以形成長,、短線;

3、 感受點,、線面的關(guān)系,，給幼兒一個感受繪畫快樂與驚奇的過程。

1,、 個人： 幼兒操作單,、蠟筆

2、 小組：小組操作單

一,、游戲?qū)?，觀察長、短線條的形成;

1,、 出示卡片,，通過提問引起幼兒注意;

師：卡片上有什么?他們像什么?

2、 通過簡短故事導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入作畫的狀態(tài);

師：今天,，小點點可高興拉,。他們要手拉手去郊游拉!可小點點們不會，請小朋友來幫助他們,。

3,、 通過教師示范和個別幼兒嘗試，探討長,、短線條的形成

(小點點手要拉緊,、近一點的點點可以手拉手，遠(yuǎn)一點的小點點也可以手拉手,，每一個小點點都要手拉手)

二,、幼兒嘗試畫長、短線條,，初步感受點,、線面的關(guān)系

1、 教師對幼兒完成的作品,，進(jìn)行個別的展示,，并提出想象的要求;“你們覺得小點點們手拉手以后像什么呢?

2、 與客人老師分享,，自己的作品像什么;并在客人教師的幫助下,，(將卡片多余部分撕下)感知自己的作品。

三,、小組合作畫線條,，快樂感受點、線,、面

1,、 幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上,。

2,、 幼兒對自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長、短線條的連接作畫,。

師：讓他們手拉手以后跳一個集體舞吧!

3,、 幼兒對自己小組的作品進(jìn)行想象。

師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉?

四,、評價

1,、 對一組幼兒的作品，進(jìn)行整體感知,，并通過想想說說像什么,。

手拉手活動策劃篇七

根據(jù)學(xué)校素質(zhì)教育要求，通過孩子們和農(nóng)村同齡學(xué)生的認(rèn)識,、溝通,，增強城鄉(xiāng)小學(xué)生之間的相互了解和相互交流,。通過活動，使孩子們體驗在不同環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活的感受,，豐富少年兒童感情世界，并從互助中體會到助人的快樂,，增強孩子們的信任感和責(zé)任感,。

20xx年5月xx日上午

xx市實驗小學(xué)——xx市嵐山區(qū)后村鎮(zhèn)山河小學(xué)。

1,、5月2日至5月10日為準(zhǔn)備階段,，由各班根據(jù)自愿原則，統(tǒng)計參加“手拉手.心連心”活動的學(xué)生,。要求參加活動的學(xué)生必須遵守活動紀(jì)律,，有參與熱情，家長支持,。同時,，根據(jù)報名情況成立由班委會成員和部分家長志愿者組成的活動組委會。

2,、5月11日確定活動人選及組委會分工,。

3、5月xx日上午8點在實驗小學(xué)校內(nèi)集合,。8點半乘車前往山河小學(xué),，10點，舉行城鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)生“手拉手.心連心”助學(xué)體驗教育活動,。

①雙方學(xué)生見面，贈送禮物,，并由孩子們簽名贈言,。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師進(jìn)行勉勵講話。(10：00—11:00)

③儀式結(jié)束離開山河小學(xué)后后,，學(xué)生,、教室和家長在附近游覽。(11:10—:20)

④實驗小學(xué)參加活動的學(xué)生和教師,、家長共同野餐(若天氣允許),。(:30)

⑤午飯后返回。(14:00)

總指揮：梁錦(負(fù)責(zé)統(tǒng)計人員名單,，負(fù)責(zé)安全教育)

1,、安保工作(包括乘車、游玩,、應(yīng)急情況處理等)

需要家長4位,，每班男,、女各1位。

2,、車輛安排(由學(xué)生家長自駕,，每4個孩子一輛車，3輛車為一個小組)

根據(jù)學(xué)生人數(shù)情況安排,，請帶車家長踴躍報名,。并每班確定1人為車輛調(diào)度。

3,、購買活動物品(由學(xué)生和家長購買帶好,，或集體購買，全新書包1個,，內(nèi)裝書籍或筆記簿1本不限新舊),。

4、中午午餐：由學(xué)生和家長自備(盒飯或快餐類即可),。

5,、每班分若干小組(可根據(jù)班級情況劃分)，每組確定1名家長帶隊,。

6,、總攝影：需要2名人員(最好是單反機(jī)，速度快可連拍,。)

7,、綜合協(xié)調(diào)：費艷艷(負(fù)責(zé)聯(lián)系實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)聯(lián)系山河小學(xué)并幫助做好準(zhǔn)備),、家長1人(負(fù)責(zé)人員組織分工調(diào)度,，負(fù)責(zé)注意整體隊伍活動情況并向梁老師匯報)、于湘蔚(負(fù)責(zé)策劃及相關(guān)文字材料,，負(fù)責(zé)協(xié)助人員分工組織調(diào)度等),。

1、活動前,，對參加活動人員開展安全教育,，強調(diào)活動過程中的注意事項。(梁錦)

2,、出發(fā)前,，宣布活動安排，根據(jù)名單清點人數(shù),。(家長1人)

3,、活動時組織學(xué)生有秩序地行進(jìn)，教育學(xué)生不爭先恐后，,，團(tuán)結(jié)互助,，做到一切行動聽指揮。(各小組組長)

4,、要求不能個別行動,，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時及時匯報，帶隊人員要加強巡視,，做好監(jiān)控,。(家長1人)

5、活動結(jié)束后要在規(guī)定的地點按時集合,，清點人數(shù)后,，有秩序返回。(家長1人)

手拉手活動策劃篇八

近年來,，隨著我國工業(yè)化,、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，因父母雙方外出務(wù)工而形成的特殊少年兒童群體——“留守兒童”問題日益凸顯,，我校少先隊組織根據(jù)本校實際情況,，充分發(fā)揮少先隊的優(yōu)勢，動員全體少先隊員,，一起來關(guān)注弱勢群體,，為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體——“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，激勵更多留守兒童自強不息,，學(xué)會自學(xué),、自理、自護(hù),、自強,、自律，做生活的強者,，使他們能與其他小伙伴一樣,，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂,。

1、三月份各中隊以“手拉手關(guān)愛留守少年兒童”為主題,，開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的關(guān)愛留守學(xué)生主題隊會活動。各中隊通過精心設(shè)計隊會活動內(nèi)容,，讓留守學(xué)生在體驗快樂的集體生活的同時,，逐步明白做人的道理，逐漸成為懂事的孩子。同時通過班隊會廣泛宣傳關(guān)愛“留守兒童”是少先隊員團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助的具體體現(xiàn)，密切小伙伴之間的感情，讓“留守兒童”在歡樂,、和睦,、關(guān)愛、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。

2,、發(fā)揮少先隊黑板報、廣播站等宣傳陣地的作用,，宣傳“留守兒童”中自強自立的典型,。

3、組織“留守兒童”開展“兩地書,、親子情”活動,。

4、打開留守兒童心靈之窗(開設(shè)心理咨詢課堂,、心理咨詢熱線,，讓學(xué)生說說自己的心里話)。

5,、在全體輔導(dǎo)員中開展“每月一訪”活動,。少先隊輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮“教師家訪”的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛開展“每月一訪”活動,。通過“每月一訪”,，摸清本中隊“留守少年兒童”的具體數(shù)量、家庭情況以及面臨的實際困難,，與他們的監(jiān)護(hù)人交流,，及時向監(jiān)護(hù)人反饋“留守少年兒童”在校相關(guān)情況，幫助監(jiān)護(hù)人做好“留守兒童”的心理教育和輔導(dǎo),，幫助“留守兒童”從小培養(yǎng)獨立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度,。

6、建立“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動的保障機(jī)制,。建立“留守少年兒童”檔案,，做到一人一卡(檔)，收集他們成長的信息,，進(jìn)行動態(tài)跟蹤,。保護(hù)“留守兒童”的合法權(quán)利，防止意外傷害或人身侵犯,，保障他們的安全和健康,。

7、動員社會愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動中，擔(dān)任“愛心志愿輔導(dǎo)員”,，簽訂“手拉手愛心結(jié)對卡”,，開展長期持續(xù)的定向幫扶活動。并要做到“五個一”,，即一年互訪一次;每月通訊一次;每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)生活用品;幫助解決一項實際困難;資助或幫助結(jié)對留守少年兒童學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng),。

8、少年兒童“手拉手”結(jié)對互助活動

按照“就近就便,、重在實效”的“手拉手”互助活動原則,，發(fā)動同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守少年兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴,，通過共讀一本好書,、齊爭一枚“雛鷹獎?wù)隆薄⒒ネㄒ环鈺?、同過一次隊日等活動,，密切小伙伴之間的感情，使“留守少年兒童”感受到溫暖與親情,。

一滴水能反射出太陽的光輝,，一份愛足以體現(xiàn)社會的溫暖，我們將用真心去傾聽,，用真愛去溫暖,，用真情去為留守兒童服務(wù)，為他們撐起一片愛的綠蔭,。

手拉手活動策劃篇九

活動安排

活動日期：7月6日(周六)-7日(周日)

活動地點：江蘇省宿遷市泗陽縣裴圩中心幼兒園

活動行程：

7月6日(第一天)

8:00出發(fā),，5個小時左右到達(dá)宿遷市泗陽縣;

15:00裴圩中心幼兒園聯(lián)誼活動;

《空中幼兒園》欄目贈送禮物;

無錫幼兒園代表贈送禮物;

名師講壇頻道送教活動(待定);

文藝表演;

小朋友互動;

17:00與裴圩中心幼兒園小朋友一起晚餐，包餛飩;

晚上在泗陽酒店住宿,。

7月7日(第二天)

8:30出發(fā),，游玩泰州溱湖風(fēng)景區(qū);

15:00左右出發(fā)返錫。

活動費用：

親子(1大1小)800元,，(大人：500元,，小孩：300元)

每人一座，親子房一間,，一早三正,，活動親子裝一套，活動節(jié)目光盤一張,。

活動建議：

1.人人平等,，不以己之優(yōu)越，比別人之困難;

2.活動期間,，兩地小朋友1對1結(jié)伴活動，請為對方伙伴準(zhǔn)備一件禮物;

3.禮物建議：不建議送錢，家長和孩子送禮物量力而行,，不攀比,，盡量不送電子產(chǎn)品，可送衣物,、學(xué)習(xí)用品等;

4.活動地點可能比較艱苦,，提前做好必要的生活準(zhǔn)備，如風(fēng)油精,、暈車藥,、止瀉藥等。

本次活動由無錫教育電視臺主辦,，“名師講壇”頻道承辦,，《空中幼兒園》欄目全程采訪拍攝，無錫市水秀實驗幼兒園,、無錫市南長區(qū)中心幼兒園,、無錫市五愛幼兒園、無錫市江南藝術(shù)幼兒園,、無錫市惠山中心幼兒園,、無錫市江溪幼兒園等協(xié)辦。

溫馨提示：此次親子體驗營活動面向水秀實驗幼兒園的中班孩子,，名額是5組家庭,，請需要參加的中班幼兒家庭向班主任報名，謝謝您的配合!

手拉手活動策劃篇十

各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))團(tuán)委,、少先隊工作站：

為進(jìn)一步加強未成年人思想道德建設(shè),，創(chuàng)建良好的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“多讀書,，讀好書”,，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野,，豐富學(xué)生業(yè)余生活,，陶冶學(xué)生情操，緩解農(nóng)村學(xué)生課外閱讀資源匱乏的問題,，加強城鄉(xiāng)師生之間的溝通與交流,，使學(xué)生在讀書和交流中開拓視野、增長知識,、陶冶情操,、健康成長。經(jīng)團(tuán)縣委研究決定,，在全縣少先隊組織中開展“手拉手”讀書,、結(jié)對活動,，特制定如下實施方案：

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實黨的xx大和共青團(tuán)山西省第十三次團(tuán)代會,、臨汾市第一次團(tuán)代會精神,，以全面提高少年兒童思想道德水平為目標(biāo)，以捐書,、交友結(jié)對為途徑,，全力加強全縣少先隊的自身建設(shè)，為實現(xiàn)全縣少先隊工作隊伍素質(zhì)和整體工作水平的實質(zhì)性提高做出積極的貢獻(xiàn),。

1,、通過捐書、贈書,、讀書與交流活動,，為農(nóng)村學(xué)生提供課外讀物，逐步提高學(xué)生讀書能力,，激發(fā)學(xué)生讀書興趣,，養(yǎng)成關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛的高尚品格,，增強奉獻(xiàn)精神和愛心意識,，使學(xué)生在讀書活動中相互體驗、共同提高,、健康成長,。

2、力爭使全縣少先隊員“手拉手”結(jié)對數(shù)達(dá)到20xx對,，少先隊干部結(jié)對100對,，學(xué)校結(jié)對數(shù)達(dá)到30對，校長,、輔導(dǎo)員結(jié)對數(shù)達(dá)到30對,，家長結(jié)對數(shù)達(dá)到500對，為農(nóng)村學(xué)校建立“手拉手書屋”50個,。

3,、在六月一日前，重點是東街,、古槐,、西街、山焦一小,、山焦二小,、三維小學(xué)與蘇堡、淹底的小朋友結(jié)對,，10月底各鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)的“手拉手”活動要基本結(jié)束,。

全縣小學(xué)2-6年級學(xué)生,。

(一)捐書——保證質(zhì)量(3月底至4月上旬)

各小學(xué)和較富裕鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校作為捐書單位，號召學(xué)生將自己看過的思想健康,、文明向上的圖書捐獻(xiàn)出來,，并保證所捐圖書的完好整潔。捐書者要注明學(xué)校,、班級、姓名,、通訊地址和聯(lián)系方式等基本情況,，以便受贈學(xué)生了解和聯(lián)系。各捐書單位要以捐書活動為契機(jī),，教育學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人,、救弱扶貧、助人為樂的思想,。

(二)贈書——結(jié)成對子(4月中旬至5月底)

各捐書單位可自由選擇貧困學(xué)校作捐贈對象,，結(jié)對子的方式有：(1)、校與校結(jié)對子,?？h城小學(xué)與農(nóng)村貧困學(xué)校、較富裕鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村貧困學(xué)校,、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間自由結(jié)對,。(2)、隊與隊結(jié)對子,。兩所學(xué)校的中隊,、小隊之間自由結(jié)對。(3),、生與生結(jié)對子,。在校與校結(jié)對、隊與隊結(jié)對的基礎(chǔ)上,，對口學(xué)校的學(xué)生以圖書為媒介交朋友,。

5月底，各單位將捐書情況,、結(jié)對子情況上報團(tuán)縣委辦公室,，“手拉手”活動要基本結(jié)束。

(三)讀書——開闊視野(6月份至7月份)

受贈學(xué)生利用課余時間認(rèn)真閱讀所得圖書,，各受贈學(xué)校將學(xué)生所得圖書進(jìn)行收集整理,，組建“手拉手書屋”或班級“手拉手圖書角”，組織學(xué)生傳閱,。通過班隊會,、手抄報,、黑板報等形式，進(jìn)行校內(nèi)讀書交流,，定期組織學(xué)生開展讀書會,、故事會、交流會,，開闊學(xué)生的閱讀視野,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(四)交流——增進(jìn)友誼(8月份至9月份)

“手拉手”學(xué)生之間利用書信,、友情卡,、電話、網(wǎng)絡(luò)等手段加強聯(lián)系,，交流共讀一本書的體會,，進(jìn)一步加深了解，增進(jìn)友誼,。

結(jié)對子學(xué)校之間可組織讀書心得交流,、讀書知識競賽、結(jié)對子學(xué)生聯(lián)誼會等活動,，使學(xué)生相互體驗生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，交流讀書方法和心得。在促進(jìn)學(xué)生共同提高的同時,，增進(jìn)結(jié)對子學(xué)生之間的友誼,。

(五)表彰——促進(jìn)提高(10月份)

結(jié)對子學(xué)校要扎實、深入,、持久地開展讀書活動,，對活動中出現(xiàn)的情況及典型事例及時進(jìn)行總結(jié)反饋，團(tuán)縣委聯(lián)合教育局要對本次“手拉手”讀書活動進(jìn)行表彰,，評出“十所友誼校,、十支友誼隊、十對友誼生”,。

(一)加強領(lǐng)導(dǎo),，提高認(rèn)識。各校對此次讀書活動要高度重視,、大力宣傳,、充分發(fā)動，提高廣大師生的思想認(rèn)識,，廣泛爭取家長和社會的支持,。要加強領(lǐng)導(dǎo)，精心安排,，制定切實可行的讀書活動實施方案,，確保取得良好效果,。

(二)精心組織，狠抓落實,。各校要精心組織各項活動,，認(rèn)真落實好每個環(huán)節(jié)。根據(jù)本地,、本校的實際情況,，創(chuàng)造性開展活動，使學(xué)生養(yǎng)成“與書為伍,、讀書光榮,、喜愛讀書、學(xué)會讀書”的良好習(xí)慣,。

(三)注重安全，強化管理,。各校要加強學(xué)生安全,、禮儀、紀(jì)律教育,，組織集體活動要有計劃,、有安排，做好安全保障,，避免出現(xiàn)沒學(xué)校組織,、沒成人陪同的學(xué)生約會與互訪。

手拉手活動策劃篇十一

為了認(rèn)真貫徹落實《漢濱區(qū)教育局關(guān)于實施世界宣明會“育人計劃”的方案》的文件精神,，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化,，幫助農(nóng)村學(xué)校更好更快發(fā)展，促進(jìn)不同區(qū)域青少年學(xué)生健康成長和全面發(fā)展,。按照區(qū)局的安排布署,，我校與香山鄉(xiāng)xx小學(xué)結(jié)為手拉手友好學(xué)校，我校將高度重視手拉手幫扶活動,，并成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。根據(jù)我校的實際情況，特制定本計劃方案,。

貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，促進(jìn)兩校優(yōu)勢互補，資源共享,，進(jìn)一步推進(jìn)兩校手拉手活動的廣泛開展,。充分發(fā)揮兩校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助手拉手學(xué)校提高辦學(xué)水平,，逐步縮小兩校間的教育差距,，共同促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,。

1、明確要求,，落實責(zé)任,。

領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：程懷泉

副組長：石敬博

成員：

管理分工：程懷泉負(fù)責(zé)工作的全面協(xié)調(diào)。

石敬博負(fù)責(zé)工作的管理和考核,。

成員負(fù)責(zé)工作的開展和管理,。

2、建立工作制度,。每年組織召開結(jié)對學(xué)校手拉手活動經(jīng)驗交流會,，溝通情況，交流好的做法,，研究進(jìn)一步落實的工作,，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗給予宣傳報道。

3,、注重實效,，重在提高教育質(zhì)量。手拉手活動重在教育思想的交流,，教育資源的共享,，教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。切實讓兩校的教師和學(xué)生受益,。

1,、以手拉手活動為主線，積極增進(jìn)學(xué)校之間,、教師之間,、學(xué)生之間的聯(lián)系，將先進(jìn)的教育理念傳播出去,，將學(xué)生的愛心捐助工作長期開展下去,，為推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化積極努力。

2,、本著優(yōu)勢互補,、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實的態(tài)度定期研究方案,，積極主動地開展手拉手活動,。

3、互派干部,、教師定期參與兩校的教育教學(xué)管理,，各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)，交流和支持,，共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高師資水平,。

4、開展兩校學(xué)生間交流與協(xié)作;共同開展教育科研和教學(xué)研究活動;通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)兩校教育資源共享等,。

1,、雙方學(xué)校定期互派校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部通過專題報告,、座談,、參與管理等形式在辦學(xué)思想、管理理念等方面交流學(xué)習(xí),，共同完善各種管理制度,，促進(jìn)管理走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化,，以至達(dá)到共同發(fā)展,。

2、根據(jù)xx小學(xué)的需要,，我校將計劃定期派出本校優(yōu)秀教師送課到校,，通過專題講座、示范課,、觀摩課、聽評課,、考試命題,、集體備課和課題研究等形式，指導(dǎo)幫助xx小學(xué)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，改革教學(xué)方法,，提高業(yè)務(wù)水平。

3,、我校教師在送教的同時更要學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)校教師甘于清貧,、艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步加強師德修養(yǎng),，提高職業(yè)道德水平,。

4、為不同程度地改善手拉手學(xué)校薄弱的辦學(xué)條件,，美化校園,，豐富校園文化生活，兩校的少先隊將共同組織多種形式的活動,。如共同組織文藝匯演,、雛鷹行動、科技文體、組織學(xué)生不定時為手拉手學(xué)校援助衣物,、文具,、圖書、教學(xué)儀器,、文體器材等活動,。

5、加大學(xué)生交流活動,，把兩校作為雙方學(xué)生的社會實踐活動基地,。讓我校學(xué)生更多地了解自然界及生態(tài)平衡等方面的知識，讓xx小學(xué)的學(xué)生加強科技信息,、環(huán)保等方面的研究性學(xué)習(xí),。

6、建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制,，一是領(lǐng)導(dǎo)互訪,。了解幫扶工作情況和兩校各方面的需求;二是教師互訪。開展教研活動提高學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力;三是學(xué)生互訪,。建立手拉手互助互學(xué)活動,，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

7,、加強對活動工作的管理和考核,，定期進(jìn)行自評和互評，按照“育才計劃”評估指標(biāo)寫好評估報告,，接受教育局和宣明會考核,。

手拉手活動策劃篇十二

陽春時分，花紅柳綠,，草長鶯飛,，在這美好的時節(jié)和家長一起帶孩子出去春游，既讓孩子感受到春日的蓬勃生機(jī),，及時捕捉春天的足跡,，親近自然，感受生活,，也讓家長在親子游戲中觀察到孩子的成長,、進(jìn)步，看到集體教育給孩子的促進(jìn),，有效地增進(jìn)親子間的交流,，加強家園間的溝通，共同分享快樂,。為此,，我們將于20xx年4月24日開展“親子手拉手走進(jìn)春天”郊游活動,。

1、樂意與同伴,、家長一起參加游戲活動,，感受與家人、同伴,、老師共同游玩的樂趣,，加深家園情、師生情,、親子情,。

2、樂意接觸大自然,，學(xué)會觀察春天事物的變化,，具有初步的探索精神。

3,、能大膽的表現(xiàn)自我,，主動與人交往，積極參與各項游戲活動,。

4,、學(xué)會制作風(fēng)箏，有初步的環(huán)保意識,，能將垃圾扔入垃圾箱,，保持環(huán)境清潔。

20xx年4月24日上午(請家長帶幼兒9點半在巴國城大門口集合)

巴國城

1,、活動前做好動員工作,，并到活動場地實地考察，熟悉了解場地,。

2、各班教師準(zhǔn)備好戶外活動器械,、衛(wèi)生紙,、垃圾袋等春游活動所需物品。

3,、保健醫(yī)生準(zhǔn)備好創(chuàng)可貼,、棉花、碘伏等安全必備品,。

4,、辦公室準(zhǔn)備幼兒園標(biāo)志、照相機(jī),、錄像機(jī)等物品,。

5,、請家長為幼兒準(zhǔn)備好適宜的服裝和鞋子，自備好午餐的食物和水,，并在活動中做到：

(1)準(zhǔn)時到達(dá)集合地,，不無故遲到和提前離開集體。

(2)家長積極參與各項游戲,，在游戲中注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性,、積極性以及孩子的獨立能力和交往能力。

(3)以身作則讓幼兒學(xué)會分享,。如：分享食物,、分享親情等

6、各班教師提前對幼兒進(jìn)行春游活動預(yù)知及安全教育,，增強幼兒安全防范意識和自我保護(hù)能力,。

1、全園體智能活動,。(歐迪負(fù)責(zé))

2,、各班分班活動。(各班班長負(fù)責(zé))

3,、手工制作：風(fēng)箏,。

4、分享午餐,。(家長與教師負(fù)責(zé))

5,、自由組合分散活動。(家長負(fù)責(zé)引導(dǎo)幼兒與幼兒結(jié)伴活動)

xx幼兒園

20xx年4月

手拉手活動策劃篇十三

活動目的意義：

通過“手拉手”活動的參加參與,，讓純真的孩子們深切體驗到傳播愛心,，幫助他人的快樂，不斷喚醒孩子們及成人被豐裕的物質(zhì)生活日淅沖淡的關(guān)愛之情,、憐憫之心,、互助之舉，為構(gòu)建和諧家園,、和諧寧國乃至和諧社會貢獻(xiàn)出我們一份微薄力量,。

活動籌備：

1、布置橫幅,、擬定倡議書,，向家長做好宣傳活動

2、各班組織班會向幼兒宣傳“手拉手”活動的目的意義

3,、舉行捐助活動儀式

儀式流程：

1,、園長講話

2、幼兒代表講話

3,、捐助活動：(領(lǐng)導(dǎo),、教師捐助,、幼兒捐助)

4、公布捐助資金

5,、送捐助資金到幫扶對象

手拉手活動策劃篇十四

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的xx大精神,，進(jìn)一步做好少年兒童融情教育工作，少先隊組織和各中隊少先隊員中廣泛深入開展“手拉手·心連心——我們共成長”社會實踐活動,。

以xx大精神重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以建設(shè)社會主義核心價值體系為根本,，以培養(yǎng)未成年人的正確價值取向和良好的行為習(xí)慣為目的,。扎實推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，促進(jìn)未成年人思想道德素質(zhì)和文明水平不斷提高,。

“手拉手·心連心——我們共成長”

以學(xué)校為主導(dǎo),，以師生為主體，以“大,、中,、小隊手拉手”互助活動為紐帶。

1.開展向文星小學(xué)小朋友捐獻(xiàn)活動;

2.我校與文星學(xué)校結(jié)成“手拉手”友好大,、中,、小隊;

3.我校少先隊員與少先隊員結(jié)成“一對一”或“幾對一”“手拉手”好朋友

4、與湖南師大結(jié)對幫扶活動,。

5,、與長沙市青園小學(xué)開展“城鄉(xiāng)一家親”結(jié)對活動。

1.學(xué)校手拉手共創(chuàng)和諧學(xué)校,，采取德育課交流,，節(jié)假日互訪，帶領(lǐng)學(xué)生參加對方組織開展的做一個有道德的人的實踐活動及主題班會,，交流爭做四好少年活動的經(jīng)驗,。

2、學(xué)生手拉手共成長,。城鄉(xiāng)手拉手共建學(xué)校學(xué)生可以采取通信,、電話、網(wǎng)絡(luò)的方式結(jié)成手拉手小伙伴,，互到學(xué)校參觀學(xué)習(xí),，到家中做客,，傳遞友誼,，表達(dá)愛心，體驗生活,，交流體會,。

3,、手拉手爭做四好少年。各學(xué)校以讀一本好書,，寫一篇感言,，參加一項社會公益活動，做一件有意義的事,，養(yǎng)成一個好習(xí)慣為內(nèi)容,，組織手拉手小伙伴們在學(xué)校、家庭,、社會生活中開展,，使生活在不同文化背景，不同生存環(huán)境,，不同經(jīng)濟(jì)條件下的中小學(xué)生相互感知,，相互激勵，懂得感恩,，樂于奉獻(xiàn),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1,、組織發(fā)動,。20xx年10月，學(xué)校制定活動實施方案,，組織學(xué)校和中小學(xué)生相互結(jié)對,，制定活動計劃。

2,、聯(lián)系結(jié)對學(xué)校,、班級、家長和學(xué)生,。

2,、全面展開。20xx年11月上旬開始活動全面展開,。

3,、階段總結(jié)。20xx年5月下旬,，學(xué)校適時召開“學(xué)校少年手拉手,、爭做一個有道德的四好少年”主題實踐活動座談會，交流活動經(jīng)驗,。發(fā)現(xiàn)典型,，向上推薦。

1,、加強領(lǐng)導(dǎo),，精心組織,。學(xué)校要把此項活動，作為學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,、加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),。

2、把握結(jié)合,，豐富內(nèi)涵,。倡導(dǎo)學(xué)生講文明禮儀，將德育教育納入校本課程,，充分利用城鄉(xiāng)手拉手結(jié)對子的方式,，組織學(xué)生讀書交流、爭做一個有道德的四好少年互訪等實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生陶冶道德情操,，增強實踐能力。

3,、強化責(zé)任,，確保安全。學(xué)校要牢固樹立安全意識,，既要積極組織活動,，又要確保安全。學(xué)生外出活動,，要提前制定安全預(yù)案,，明確責(zé)任人，嚴(yán)禁,、周密,、細(xì)致地做好每個環(huán)節(jié)的組織、管理工作,，確?；顒影踩行蜻M(jìn)行。

手拉手活動策劃篇十五

“手拉手”互助活動是新形勢下少先隊教育的有效形式,，已被寫進(jìn)六中全會決議中,，開創(chuàng)了和平時期孩子的活動寫進(jìn)黨的決議中的第一例，把握好“手拉手”教育活動的實質(zhì),，對推動這一活動深入發(fā)展十分重要,。

“手拉手”互助活動開始于90年代初，由共青團(tuán)中央,、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起,，旨在倡導(dǎo)城市和農(nóng)村、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往,，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動,。

通過少先隊員和隊組織之間的交流,、互助、服務(wù),，引導(dǎo)少年兒童了解國情,，認(rèn)知社會，從小培養(yǎng)愛國主義,、集體主義和社會主義精神,，培養(yǎng)樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格,。

以城市為主導(dǎo),，輻射廣大農(nóng)村和老、少,、邊,、貧地區(qū);強調(diào)互助互學(xué)，共同進(jìn)步,，防止單純的救助行為;提倡就近就便,，量力而行。

每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經(jīng)過三個步驟,。

第一步：“手拉手找朋友”,。基層少先隊組織提供貧困地區(qū)或有困難的少年兒童的名單,，并組織隊員填寫“手拉手友情卡”,，找到需要幫助的小伙伴。

第二步：“手拉手交朋友”,。參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友,，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙,、一件文具),，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學(xué)一種新知識(或新本領(lǐng)),。

第三步：“手拉手看朋友”,。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實踐活動,，體驗生活,。

手拉手活動策劃篇十六

三明市實驗幼兒園其優(yōu)質(zhì)的教育資源在我市幼教中長期發(fā)揮著示范和輻射作用，三所幼兒園為了能夠充分學(xué)習(xí)省優(yōu)質(zhì)園優(yōu)秀的教育管理經(jīng)驗，盡快提升幼教品質(zhì),，迫切希望得到市實幼的大力支持,，并以“手拉手”助教促學(xué)的學(xué)習(xí)活動方式，對幼教進(jìn)行有計劃,、有步驟的長期幫扶合作,。由此特定第一階段(20xx、4---20xx,、4)“手拉手”助教促學(xué)計劃,。具體如下：

1、幼兒園一日活動的組織,。

2,、如何開展幼兒園的教研活動。

3,、財產(chǎn)的管理,，保健的管理，食堂的管理,。

1,、采用師傅帶徒弟的傳授方式，進(jìn)行相同崗位接對子學(xué)習(xí),。

2,、采用豐富多樣學(xué)習(xí)和指導(dǎo)方式，例如實地參觀學(xué)習(xí),、跟蹤檢查指導(dǎo),、反饋、小結(jié),，爭取活動效果最大化,。

四月份

1、xx教師到實幼跟班學(xué)習(xí)一日活動的組織,。

2,、業(yè)務(wù)園長、保健醫(yī)生,、倉管員,、炊事班長進(jìn)行實地學(xué)習(xí)參觀。

五月份

三所幼兒園根據(jù)實際實施整改,。

六月份

實幼的教師到跟班指導(dǎo),。

七月份

參觀學(xué)習(xí)實幼期末開展的活動

九月份

業(yè)務(wù)園長、教研組長實地學(xué)習(xí)教研的組織,。

十二月份

xx幼兒園教研成果匯報,，擬訂第二階段的手拉手計劃。