我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)范文一

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,，我按照教學(xué)大綱的要求,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一，認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課時(shí),，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系,，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn),。認(rèn)真寫好教案和教后感。

二,，認(rèn)真上課,。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念,，把“知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀“的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,，注重精講多練,，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識,。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作,，掌握方法,，體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,。從而，把課堂還給了學(xué)生,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,。

三，認(rèn)真批改作業(yè),。對于學(xué)生作業(yè)的布置,，我本著“因人而異，適中適量“的原則進(jìn)行合理安排,，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,，針對性，綜合性,，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè),。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題,，當(dāng)面講解,，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析,，并進(jìn)行集體講評,。

四，認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班54名學(xué)生中,，學(xué)習(xí)中下者將近占一半,，所以“抓差補(bǔ)闕“工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開小灶“。首先,，我通過和他們主動(dòng)談心,，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),，鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對于他們遺漏的知識,，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),。通過一學(xué)期“時(shí)間,，地點(diǎn)，內(nèi)容,，人物,，措施“五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。本班數(shù)學(xué)成績由第五周測驗(yàn)平均66分,，上升到期末測驗(yàn)平均82分,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點(diǎn),，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上，信息基礎(chǔ)教育上,，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面,。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭取得更好的成績。

數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)范文二

十月底,我跟隨校領(lǐng)導(dǎo)前往北京學(xué)習(xí),觀摩了俞__,、劉__等幾位國內(nèi)名師的精彩展示課,，以及吳__等幾位大師的點(diǎn)評和袁__等幾位專家的報(bào)告，使我受益匪淺,。令我感觸較深的是俞__老師的《平均數(shù)》和強(qiáng)__老師的《圓的認(rèn)識》,。

第一天先聽的是俞__老師的《平均數(shù)》。首先,，俞老師先了解了一下學(xué)生對于平均數(shù)的掌握程度,，同時(shí)活躍氣氛。出示導(dǎo)入題目：

二年級的學(xué)生測60米跑,，并且要把測的成績填表,。小明跑了5次，分別是15秒,、10秒,、14秒、14秒,、12秒,，小明跑60米需要幾秒?老師說出情景：小明一開始填了一個(gè)15秒，他考慮了一下,，擦掉了,。又填了一個(gè)10秒，后來又擦掉了,。他應(yīng)該填多少合適呢?

師：為什么把15秒擦掉?

生：太慢了,。師：為什么把10秒擦掉了?

生：太快了。

師：最快最慢都擦掉了,，那填多少合適呢?

生：在10秒~15秒之間,。之后學(xué)生討論，最后得出13秒是合適的,。

師：小明沒有跑過13秒啊,，怎么能是13秒呢?有的學(xué)生就說，平均數(shù)不見得是跑過的數(shù),。老師說說5次都跑過哪些秒,，然后問：第六次可能是幾秒?第七次呢?……

師：每次都會(huì)離13較近，(小磁鐵展示，把五次的成績平均為13秒的過程)

師：13秒在最中間,，雖然沒跑出來過,，但是接下來的跑步可能會(huì)出現(xiàn)13了，13反映了他的真實(shí)水平,。

師：正好反映真實(shí)水平的數(shù)為平均數(shù),。接下來老師又問了幾個(gè)問題：

(1)舉例說明什么地方用到了平均數(shù)。

(2)為什么要學(xué)平均數(shù)?這些題目有助于學(xué)生拓展關(guān)于平均數(shù)的用處以及加深歸于平均數(shù)的理解,。最后,，老師又出了一個(gè)課堂練習(xí)，內(nèi)容是這樣的：男生女生投籃,，男生有5人,，分?jǐn)?shù)分別為：4、7,、5,、4、5,。女生有4人,，分?jǐn)?shù)分別為：7、3,、5,、9?問題是哪一組的水平高?解決這個(gè)問題之前，老師又問了三個(gè)小問題

(1)怎么來比?

(2)如果男生組去掉最后一個(gè),，會(huì)比較嗎?這個(gè)問題意在拓展學(xué)生解決問題的思路,，既可以比較總分，也可以比較平均數(shù),。

(3)兩組人數(shù)不一樣時(shí),，可以比總數(shù)嗎?應(yīng)該比什么數(shù)?怎樣比?此時(shí)，需要比較的就是平均數(shù)了,。通過這個(gè)題目,，培養(yǎng)了學(xué)生用多種方法解決問題的意識。最后,，老師總結(jié)：平均數(shù)是一個(gè)什么數(shù)?生：真正水平的數(shù),，中間數(shù)。通過聽俞老師的這節(jié)課,，首先感受到的是輕松愉悅的課堂氣氛更有利于孩子的思維活躍與學(xué)習(xí),。然后是教師教學(xué)首先要自己對于教材深挖，吃透教材,，努力做到每一個(gè)字都有它存在的意義,。

聽的第二節(jié)課是強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識》,，強(qiáng)老師的課堂氣氛幽默風(fēng)趣，很大的程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，我個(gè)人也比較喜歡這種教學(xué)風(fēng)格,。課的開始首先用教具吸引學(xué)生的注意力，之后導(dǎo)入對畫圓的探究,。老師是用一個(gè)個(gè)的問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的，主要由以下幾個(gè)問題：

1,、怎么畫圓呢?引導(dǎo)學(xué)生大膽想象畫圓的方法,，開拓思維。之后,，請學(xué)生在紙上嘗試畫圓,。讓學(xué)生實(shí)際的體驗(yàn)，從實(shí)際體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,。

2,、用圓規(guī)畫圓要注意什么?請學(xué)生大膽的發(fā)言，由于學(xué)生已經(jīng)有了實(shí)際的體驗(yàn),，基本上學(xué)生自己就能總結(jié)出來畫圓要注意的地方,。這時(shí)老師再出示正規(guī)的畫圓視頻，看完后學(xué)生再一次嘗試畫圓,，加深對畫圓應(yīng)注意的點(diǎn)的理解,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是對圓的各部分的探究。由在操場上畫圓引入對畫圓工具的探討,，進(jìn)而引入用繩子畫圓,。由老師(用普通繩子)和學(xué)生(用松緊帶)在黑板上進(jìn)行畫圓比賽，引入對畫圓時(shí)相同點(diǎn)的探究,。此時(shí)學(xué)生很容易總結(jié)出來相同點(diǎn)有：定點(diǎn),、定長、旋轉(zhuǎn)一周,。又問圓與正方形,，長方形，平行四邊形的不同?學(xué)生說一說,。接著順理成章的引入對圓的各部分的介紹,。為了加深對各部分的理解，老師出了兩個(gè)小問題：

(1)在畫出的圓里找出圓心與半徑,，并畫上,。

(2)用自己的話說一說，半徑是怎樣的線段?然后由半徑引入直徑的學(xué)習(xí),，出示圖片,，請學(xué)生判斷是否是半徑,，不是半徑而是直徑。老師出示判斷題請學(xué)生判斷是否為直徑,，再讓學(xué)生用自己的話說一說直徑是怎樣的線段,，加深對直徑的理解。最后就是課堂練習(xí)了,。

1,、舉例說一說生活中能清楚看到圓心和半徑的圓。

2,、選輻條安裝車輪,。安裝一個(gè)半徑為3分米的自行車車輪，選什么樣的輻條合適?有2分米,、3分米,、5分米、6分米的,，請學(xué)生說一說選3分米的輻條的原因,。得出半徑長度都相等。由這個(gè)問題引入對半徑的數(shù)量的探究,，圓的半徑有無數(shù)條,。請學(xué)生說一說選6分米的輻條的原因，進(jìn)而得出直徑=2半徑,，又問在不同的圓上也可以嗎?進(jìn)而得出結(jié)論,，在大小一樣的圓上，直徑=2半徑,。

聽完這兩個(gè)老師的講課,，我明白了以下幾點(diǎn)：首先，輕松的課堂氛圍更有利于學(xué)生對于知識的接受,，學(xué)生的思維能迸射出更多的火花,。其次，就是講課時(shí)對于知識傳授的梯度一定要把握好,，一環(huán)扣一環(huán),，引導(dǎo)學(xué)生水到渠成的理解知識。要做到這一點(diǎn)就需要對課本,，對學(xué)生有足夠的了解了,。

數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)范文三

數(shù)學(xué)原名算數(shù)。既給人們帶來了快樂又給人們帶來了許多困惑,。比如一個(gè)人廢寢忘食地解開一道,，一直困惑著自己的題目，那將會(huì)給那個(gè)人帶來無限樂趣,、激勵(lì)與信心,。反之一道數(shù)學(xué)題令千千萬萬個(gè)數(shù)學(xué)家頭上都掛上了一個(gè),。莫大的問號。甚至有些迷戀數(shù)學(xué)的人付出了一生的心血,，直到死也未能解開這道謎題,，最終這道題只成為一個(gè)千古謎題。但是,，我相信：“江山代有才人出,，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”這道題一定會(huì)被一個(gè)對數(shù)學(xué)癡迷的學(xué)者解開,。

大數(shù)學(xué)家阿基米德就是個(gè)例子,。他為了研究幾何圖，當(dāng)羅馬士兵拿劍指著他的時(shí)候,，他卻說：“請讓我解開這道題吧。”當(dāng)羅馬士兵拿劍指著他的時(shí)候,。他最后一句話竟是：不要?jiǎng)游业膱D!像這樣的數(shù)學(xué)家是多么可貴,，也是多么遺憾啊!從而體現(xiàn)出有人愛數(shù)學(xué)，甚至高于自己的生命,。

記得四年級的我三門學(xué)科沒有一項(xiàng)我擅長的數(shù)學(xué)也只能在七十分至八十分之間打轉(zhuǎn),。當(dāng)時(shí)我對數(shù)學(xué)只有一種淺薄的認(rèn)識，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是帥死算,。但是后來,，我立志要重新學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。算我運(yùn)氣好遇到了一個(gè)良師,，他一直在我身邊激勵(lì)我,，讓我更深層次的認(rèn)識了數(shù)學(xué)也，學(xué)會(huì)了的更多解的技巧從而讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣,，也讓我愛上數(shù)學(xué),。雖然我當(dāng)不了偉大的數(shù)學(xué)家，但我會(huì)一直懷著渴望得到知識,，不斷追求數(shù)學(xué)的這種愿望,，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)愛著數(shù)學(xué)!

啊!趣味數(shù)學(xué)，趣在其中,，鉆的深,，學(xué)得多，一起來向數(shù)學(xué)的海洋進(jìn)發(fā)吧,。

數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)范文四

數(shù)學(xué)看似嚴(yán)肅,、枯燥，尤其在課堂教學(xué)中不如語文課堂生動(dòng),、豐富,，不如語文課富有感情色彩,。但如果用心上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，仍會(huì)讓你收獲到意想不到的快樂,。學(xué)生學(xué)得也簡單,，自然而然地愿意上數(shù)學(xué)課。要讓學(xué)生愿意上數(shù)學(xué)課必須要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,。不管做什么事,，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對待事情,，才能把事情做好,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一向是許多數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問題,。根據(jù)十幾年來數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷談幾點(diǎn)自己的看法

第一,、要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，首先教師務(wù)必對自己所教學(xué)科感興趣,，自然就帶動(dòng)了學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣,。這就要求教師作一名用心的教師，利用一切可利用的細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣,。比如數(shù)學(xué)課本中的“你明白嗎”,，從中有很多常識，如阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的,，它是怎樣傳到中國的?人的心臟一年要跳多少次?諸如這類的問題學(xué)生也是很感興趣的,，在課堂上有意識地滲透給孩子們，他們會(huì)被數(shù)學(xué)課的豐富而吸引,，自然對數(shù)學(xué)課就產(chǎn)生了興趣,。

第二，從生活中捕捉數(shù)學(xué),，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂很親切,，很有用處，而不是枯燥的數(shù)字累積,。

數(shù)學(xué)源于生活,，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作,，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿著數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用所學(xué)知識分析,、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。比如在教學(xué)長度單位時(shí),，真正讓學(xué)生自己動(dòng)手量身邊的物體，用自己身體部位作測量工具測量或估計(jì)路程的遠(yuǎn)近或物體的大小長短,。還有,，在學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法和等量代換時(shí)不防讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下它們在生活中的作用，完全能夠在課堂上讓學(xué)生動(dòng)手做一做,，換一換,。

要讓數(shù)學(xué)課走進(jìn)生活并不難，只要我們用心去琢磨,，自己先用心去體會(huì)生活中的數(shù)學(xué),，就能引導(dǎo)我們的學(xué)生在生活中去用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，自然也就愛學(xué)數(shù)學(xué),，愛上數(shù)學(xué)課,。

數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)范文五

本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè),，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果,。

現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),，不但備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn),。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后趁記憶猶新,，及時(shí)反思，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,。

二,，注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成績,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。

三,、創(chuàng)新評價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。既抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,。定性采用

評語

四,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照顧他們外,，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對于他們遺漏的知識,，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有存在的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭再創(chuàng)佳績,。

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2022幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（精選五篇）