每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿課件篇一

八年級(jí)音樂(lè)

花城版初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)的第二單元《音樂(lè)與人的情感世界》第二系列“愛(ài)”

說(shuō)課流程：

一,、說(shuō)教材

二,、說(shuō)教法學(xué)法

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

四,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

五,、說(shuō)教學(xué)反思

說(shuō)教材：

《愛(ài)的奉獻(xiàn)》選自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)的第二單元《音樂(lè)課與人的情感世界》中的第二課時(shí)仁愛(ài)，這是一首以真實(shí)故事為背景創(chuàng)作的,，目的是使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,，喚起對(duì)社會(huì)、對(duì)一切美好事物的愛(ài)心,?！稅?ài)的奉獻(xiàn)》是一首a,、b并列二部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。a段深情,，頌揚(yáng)愛(ài)心,，b段帶有呼喚式的音調(diào)，具有號(hào)召力,。整首歌曲深情感人,，像訴說(shuō)般流暢。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)表現(xiàn)“愛(ài)”為主題學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,，逐步建立對(duì)親人,，對(duì)他人，對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,，在真、善,、美的音樂(lè)藝術(shù)中受到高尚情操的陶冶,。

說(shuō)課流程：

一、說(shuō)教材

二,、說(shuō)教法學(xué)法

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

五,、說(shuō)教學(xué)反思

說(shuō)教學(xué)教法：

這節(jié)課我采用了視覺(jué)圖像法和學(xué)唱法結(jié)合多媒體欣賞教學(xué),，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、情感同時(shí)參與,，使內(nèi)容具體形象化，提高了學(xué)生的注意力,，表現(xiàn)力,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

本課所教的歌曲學(xué)生都比較熟悉,，估計(jì)能唱者較多我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過(guò)“聽(tīng)賞”“歌唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒,，從而完成教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)過(guò)程：

一創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入

通過(guò)故事形式,，感受愛(ài)讓學(xué)生進(jìn)入新課,，借助課件，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際以講故事的形式,，回憶關(guān)歌頌一些奉獻(xiàn)愛(ài)心的例子,，從情感入手,，引出所要學(xué)習(xí)的歌曲。讓學(xué)生聽(tīng)韋唯的演唱及童聲合唱進(jìn)行比較,，觀賞韋唯的演出的實(shí)況錄像,，感覺(jué)演唱者演唱的激情。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能更了解這歌曲的情感,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)歌曲背景,，加深對(duì)歌曲的情感了解。

學(xué)唱歌曲

一,、初聽(tīng)歌曲

二,、學(xué)唱歌曲的處理

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在演唱方面更直觀的看到文字上教學(xué)的怎樣唱法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在演唱方面更直觀的看到文字上教學(xué)的怎樣唱法

看完了,，你想到了什么？

特蕾莎修女說(shuō)：“我們常常無(wú)法做偉大的事,，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事,。”如果你被這些圖片震撼,，那么讓我們從力所能及的小事做起,。

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將更美好,！

（四）拓展與延伸

欣賞

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞的形式,，把音樂(lè)與故事結(jié)合討論，向?qū)W生講述徐秀娟的故事,，讓學(xué)生了解作品歌頌的是一種愛(ài)心,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

欣賞

教學(xué)小結(jié)：

本課的兩首歌曲在一課時(shí)完成,，由于是歌頌奉獻(xiàn)愛(ài)心的精,，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是正面引導(dǎo)，因此我在課堂上要營(yíng)造一種和諧,、寧?kù)o的氣氛,。學(xué)生得到很好的回應(yīng)，興趣很濃,，情緒很高漲,，學(xué)生也能掌握所要求學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)思想上給予了很好的教育通過(guò)歌頌愛(ài)心,、培育愛(ài)心的教學(xué),，從而達(dá)到關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心社會(huì)的目的,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)了愛(ài)的奉獻(xiàn),，教育了我們學(xué)會(huì)愛(ài),，同時(shí)也要學(xué)會(huì)感謝愛(ài)，利用這個(gè)視頻總結(jié),、結(jié)束課堂,。

教學(xué)板書(shū)：

四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：1 2 3 4

強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：1 2

強(qiáng)弱

混合拍子4/4 2/4

設(shè)計(jì)意圖：

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課樂(lè)理知識(shí)的理解,，突出本節(jié)課的重難點(diǎn),，我還通過(guò)實(shí)物來(lái)讓學(xué)生更容易理解，節(jié)奏,、音符,。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿課件篇二

一、教材分析：

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂(lè)教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》,?！队昊ㄊ肥且皇仔蓛?yōu)美，非常深情的一首歌曲,。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊,。

本課的教學(xué)目標(biāo),，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育,。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力,。使他們的表現(xiàn)美,、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉,，讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息,，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng),。

本課的重難點(diǎn)是：

1,、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱,。

2,、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用,。

3,、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想,。

二,、教學(xué)方法：

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容,，深入挖掘快樂(lè)的因素。

2,、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合,。始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲,、音樂(lè),、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn),。

3,、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，vcd圖片,，利用其視聽(tīng)結(jié)合,，聲像一體，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。在這種環(huán)境中,，讓學(xué)生感受石頭的美、音樂(lè)的美,。

4、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。針對(duì)兒童愛(ài)玩,、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了表演參與法,，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略,。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲,，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位,。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),。

四,、教學(xué)過(guò)程

1、律動(dòng)進(jìn)教室

聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,，學(xué)生提前感受歌曲的美,，能更快的而今如音樂(lè)的角色。

2,、發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導(dǎo)入,，師生共同交流

教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭,，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái),，和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀察小石頭,，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美,。

你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn),？

小石頭在我們的生活中安靜的存在著,，在不知不覺(jué)中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。

師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來(lái),，有許多事物,、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn),。此處加入背景音樂(lè)《雨花石》,。

3、學(xué)唱歌曲

播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

教師有感情的范唱,。

教唱歌譜,。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,，復(fù)習(xí)四分音符,、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符,，十六分休止符,。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí),。

有感情的讀歌詞

聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲,。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？如果不用會(huì)怎樣,。唱一唱,，比一比，說(shuō)一說(shuō),。

請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱,，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

教師總結(jié)石頭可貴的精神,。石頭雖小,，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,，在生活中尋找美,，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里,。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿課件篇三

一,、說(shuō)教材：

本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊(cè)第三單元《長(zhǎng)江兩岸》，本單元主要是學(xué)習(xí)長(zhǎng)江兩岸的民歌,，這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè),，知道其主要種類,、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,，即感受與鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造,、音樂(lè)與相關(guān)文化,。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對(duì)于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,。能夠自信地,、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱,、輪唱及合唱,，并對(duì)指揮的起、止,、表情等作出正確的反應(yīng),。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境,。能對(duì)自己,、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè),，知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂(lè)探求的目的,。 七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力,，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流,，能夠大聲的演唱歌曲,，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。

基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解,，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 認(rèn)知,、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》； 情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂(lè),，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化,。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，是本節(jié)課的重點(diǎn),；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解,、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

二,、教法和學(xué)法：

（一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多,，我主要用以下幾種方法：

1,、范唱法：范唱，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,，引起學(xué)生的共鳴,。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感,，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對(duì)音樂(lè)的熱情,，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。作為一個(gè)音樂(lè)教育老師,，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,，引起美感，產(chǎn)生共鳴,，使學(xué)生感受美,、體驗(yàn)美、鑒賞美,，在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識(shí),，又提高素質(zhì)。因此,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣,。在學(xué)唱歌曲時(shí),，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中,，聆聽(tīng)并感受音樂(lè),，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè),。同時(shí),，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,，解決問(wèn)題,；

2、啟發(fā),、討論法：對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解,，采取教師啟發(fā)，師生討論法,，加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解,，提高學(xué)生的演唱能力,。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)：是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對(duì)“音樂(lè)知識(shí)”的學(xué)習(xí),。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程,。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗(yàn),，就難有真正的音樂(lè)教學(xué),。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn),、領(lǐng)悟,、探尋，與音樂(lè)融為一體,，才能對(duì)音樂(lè)知識(shí),、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造,。

最后,，我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在這一部分,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝,；

二,、學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè),；

三,、查找音樂(lè)，拓展延伸

三,、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》,。既給學(xué)生直觀感受,，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個(gè)地區(qū)的音樂(lè),？你知道歌名嗎？隨之,，結(jié)合地理知識(shí),，了解長(zhǎng)江兩岸的省份。 導(dǎo)出課題《長(zhǎng)江兩岸》,。

（二）學(xué)唱歌曲,，演繹音樂(lè)：

1、完整欣賞全曲,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境,。

欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生隨音樂(lè)哼鳴,，這 baihuawen.c n樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),，又讓學(xué)生熟悉了旋律,。欣賞完后回答問(wèn)題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么,？（※）（學(xué)生們可能會(huì)說(shuō)出一些比較相符的答案）在此,，我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià)，并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌,。

2,、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

讀歌詞,，品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié),。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會(huì)江西民歌的方言特色,。

看歌詞,，聽(tīng)范唱，學(xué)歌詞,，唱旋律,。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱,、學(xué)生輕聲吟唱,，全體學(xué)生合唱，分組練唱等方式來(lái)達(dá)到熟唱歌詞的目的,。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力,。在學(xué)生分組練習(xí)過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)個(gè)別學(xué)生,，詢問(wèn)他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,，我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律,，并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后,，以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比,，提高學(xué)生的演唱激情。

3,、體會(huì)情感,，用情歌唱：好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng),。為了完成教學(xué)難點(diǎn),，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※）,，并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解,，師生共同賞析宋祖英的演唱,，增加感性認(rèn)識(shí)。 最后,，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》,。

（三）、搜集音樂(lè),，拓展延伸：最后,，我將總結(jié)全課，推薦湖北,、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,，同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(zhǎng)江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流,。通過(guò)課后延伸,，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸,。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿課件篇四

各位老師好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)教材中第三單元《瑰麗的電聲》,，這單元從教材內(nèi)容上講對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)電聲音樂(lè)具有及其重要的引領(lǐng)作用,，因?yàn)樗尷蠋熀屯瑢W(xué)們?cè)谝魳?lè)世界這個(gè)浩如煙海的藝術(shù)天地里，通過(guò)欣賞音樂(lè)家雅尼和他的電聲樂(lè)隊(duì)演奏的《夜鶯》,，感受高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)的魅力,。

《夜鶯》是他音樂(lè)創(chuàng)作中的經(jīng)典作品，他在電聲樂(lè)隊(duì)中加入了中國(guó)的笛子,，使整個(gè)音樂(lè)作品充滿中國(guó)古典音樂(lè)風(fēng)格,，充滿著清新、浪漫,、積極向上的精神,，充滿了對(duì)世界，對(duì)生命的那種磅礴,、激昂,，積極進(jìn)取的力量。今天的這堂課是欣賞課,，圍繞欣賞《夜鶯》展開(kāi)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的學(xué)習(xí),。

初步認(rèn)識(shí)和了解相關(guān)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)方面的知識(shí),。

從游戲猜樂(lè)器—聽(tīng)辯樂(lè)器演奏—對(duì)比欣賞音樂(lè)作品有步驟的來(lái)學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生能夠用積極的態(tài)度和開(kāi)闊開(kāi)放的視野去感受電聲音樂(lè)的魅力,，來(lái)發(fā)展學(xué)生的審美趣味和提高他們的審美修養(yǎng)。

本課的重點(diǎn)是圍繞著欣賞《夜鶯》來(lái)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè),。而難點(diǎn)是在45分鐘的時(shí)間內(nèi)組織和把握好比較新的音樂(lè)欣賞材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,。

我的設(shè)計(jì)理念是：讓教師盡量少的說(shuō)教，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè)氛圍,，讓他們用心聆聽(tīng)和感受音樂(lè),，讓音樂(lè)在這節(jié)課引領(lǐng)和感動(dòng)我們借助自己已有的知識(shí)和對(duì)音樂(lè)的感受再獲得新的知識(shí)和新的感受。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野,，喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè)瑰麗的殿堂里,。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如：講授法,，師范法,、聆聽(tīng)法、討論法等等,。以上是對(duì)教材教法的一些說(shuō)明,。

整堂課的上課程序是：

首先是導(dǎo)入—猜樂(lè)器：

（1）在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先模仿演奏打擊樂(lè)器架子鼓的動(dòng)作,，讓學(xué)生看然后模仿它的聲音說(shuō)出樂(lè)器名稱,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏；xxxx|,。

（2）學(xué)生自愿組合兩人一組,，一人比劃樂(lè)器一人猜出樂(lè)器名稱。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語(yǔ)言和模仿樂(lè)器聲音及描述這件樂(lè)器的特征,，在描述過(guò)程中不能說(shuō)出帶有這件樂(lè)器的字詞,，對(duì)猜不出來(lái)的樂(lè)器可以有三次放棄機(jī)會(huì)。每組時(shí)間為一分鐘,，進(jìn)行三組,。我在教學(xué)開(kāi)始的活動(dòng)是想先起個(gè)引的作用，用猜樂(lè)器這個(gè)游戲引起對(duì)學(xué)生樂(lè)器的注意,，然后學(xué)生自己完成,，這樣設(shè)計(jì)是想激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面了解認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)作個(gè)小鋪墊,。

然后欣賞一段流行音樂(lè)《菊花臺(tái)》,，聽(tīng)辯用了那些樂(lè)器，主要是感受西洋的吉他、合成器等樂(lè)器和民族的古箏,、葫蘆絲等樂(lè)器融合在一起演奏的中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格,；緊接著欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生看著《夜鶯》的主題一旋律,，先聽(tīng)教師演奏,，然后試著哼唱和熟悉。在這個(gè)基礎(chǔ)上一起欣賞雅尼和他電聲樂(lè)隊(duì)是如何來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題的,。樂(lè)曲有二個(gè)主題。試唱主題一是想讓學(xué)生在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上能有目的去感受雅尼音樂(lè)的演奏形式,。欣賞完大家一起圍繞這個(gè)主題的出現(xiàn)說(shuō)說(shuō)用了那些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn),，談?wù)勛约簩?duì)雅尼音樂(lè)演奏形式和音響效果的感受；一起唱主題一旋律感受人聲合唱,。在學(xué)生談完感受后教師簡(jiǎn)單小結(jié)：雅尼是將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái),，《夜鶯》是中國(guó)古典民族音樂(lè)和現(xiàn)代電聲樂(lè)結(jié)合的經(jīng)典作品，最后聽(tīng)著教師用電子琴演奏《夜鶯》,，一起看著多媒體課件默讀雅尼在音樂(lè)上說(shuō)的一段話,。這樣設(shè)計(jì)是為欣賞感受雅尼電聲樂(lè)隊(duì)和用電子琴模擬音色演奏《夜鶯》形成對(duì)比，讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果,。更進(jìn)一步感受一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人——雅尼,；他是這樣說(shuō)的：“我的目標(biāo)是用感情與人們溝通，我捕捉到了生活的感受并把它溶于音樂(lè)之中,，音樂(lè)將會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)希望的撞擊,。”

由《夜鶯》這個(gè)作品來(lái)認(rèn)識(shí)感受電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè),。讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)試著來(lái)介紹電吉他,、電貝司、如果有學(xué)生會(huì)演奏能展示一下更好,。然后通過(guò)看圖片和欣賞樂(lè)器演奏（電子鼓,、電子機(jī)械吉他）的小片段有進(jìn)一步的了解。最后出示電聲樂(lè)隊(duì)為主組成的樂(lè)隊(duì)的圖片,，知道這是一個(gè)基本的電聲樂(lè)隊(duì)形式,。然后知道一個(gè)人通過(guò)演奏電子樂(lè)器可以完成一個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏效果。聽(tīng)電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色,，這就是電子音樂(lè)即用現(xiàn)代電子手段合成創(chuàng)作的音樂(lè),，這其中電子琴的出現(xiàn)開(kāi)辟了電聲音樂(lè)的一個(gè)新天地，但是自從電子合成器的問(wèn)世以來(lái),，電子音樂(lè)就進(jìn)入了一個(gè)更高的階段,。知道電子音樂(lè)的出現(xiàn)是音樂(lè)史上的一項(xiàng)重大事件。電子音樂(lè)的出現(xiàn)是音樂(lè)在社會(huì)高速文明發(fā)展下的產(chǎn)物。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生欣賞當(dāng)下流行的《菊花臺(tái)》拉近和他們的距離,，同時(shí)抓住他們的耳朵,。考慮學(xué)生對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)不是很陌生,，所以直接通過(guò)對(duì)比欣賞《夜鶯》來(lái)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè),。讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。

最后,，實(shí)踐與創(chuàng)作,，在聽(tīng)完電子琴演奏的《夜鶯》后，大家談感受,。然后教師和學(xué)生一起合唱主題,。預(yù)測(cè)：電子音樂(lè)能否取代人聲合唱和器樂(lè)交響?；卮鹗强隙ǖ牟荒?，那么反之會(huì)怎樣？在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開(kāi)幕式雅爾的激光音樂(lè)會(huì),。把時(shí)間交給學(xué)生談?wù)?。在這個(gè)過(guò)程中，教師不作過(guò)多講解,，注重學(xué)生的交流和互評(píng),，學(xué)生可能被音樂(lè)感染和震撼，不能把自己感受說(shuō)清楚或者表達(dá)出來(lái),，但相信他們接受了更多的信息和音樂(lè)之后,，審美趣味和審美修養(yǎng)會(huì)逐步在提高。

（1）欣賞我國(guó)走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏家朱磊的錄象）,，（2）播放中國(guó)年齡最小的一支電聲樂(lè)隊(duì)的作品《我的20xx》,，（配的圖片）這樣設(shè)計(jì)想法比較多，是想嘗試選用這兩段新的材料去啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維,，擴(kuò)寬他們的視野,，最終能讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段和形式，不管是電子音樂(lè)還是人聲合唱和器樂(lè)交響,。這些音樂(lè)表現(xiàn)形式和手段都不是唯一的,，更不是結(jié)束。它們將被人類不斷的融合發(fā)展,，像涓涓溪流表達(dá)和抒發(fā)著人類的情感,。

這堂課的設(shè)計(jì)本著給學(xué)生留下一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，以參與游戲活動(dòng)和欣賞及教師補(bǔ)充講解音樂(lè)概念（電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)）而進(jìn)行的,，猜樂(lè)器—聽(tīng)辯樂(lè)器演奏—對(duì)比聽(tīng)音樂(lè)作品—實(shí)踐于創(chuàng)作,，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野,，喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè)瑰麗的殿堂里吧！

初中音樂(lè)說(shuō)課稿課件篇五

我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第五單元《童年的回憶》第二課時(shí)《紅蜻蜓》,。

一,、教材分析：

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作(1886—1965),，根據(jù)日本詩(shī)人三本露風(fēng)(1889—1965)回憶童年情景的詩(shī)作譜而成,。歌曲為三四拍，共八小節(jié),，短小精煉,。曲調(diào)自然流暢，感情真摯,，具有夢(mèng)幻般的意境,。1924年歌曲問(wèn)世后，不僅在日本廣為傳唱,，還被改編為管弦樂(lè)曲等各種形式,，流傳到其他國(guó)家,，受到各國(guó)人民的喜愛(ài),。

歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句旋律上行,，第二樂(lè)句以下行作為呼應(yīng),。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度變化細(xì)膩,、頻繁,，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴,，烘托了寧?kù)o而深遠(yuǎn)的氣氛,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南,。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切,、優(yōu)美的聲音,，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,，表達(dá)對(duì)童年生活的向往,。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè),，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào),、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然的感情。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒,，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣,，感受童年帶來(lái)的美好回憶。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞,。

五、教法

托爾斯泰指出："成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。"教師不是為了教而教，而是幫助學(xué)生學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中,，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,，老師為指導(dǎo)的作用,，以"美"為突破口，以實(shí)踐為中心,，以技能為手段,，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法,、聽(tīng)唱法,、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。

六、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)"看""聽(tīng)""唱"等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自主探究,，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容,。

七,、教學(xué)過(guò)程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂,，這節(jié)音樂(lè)課,，我給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。,。師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過(guò)教師詩(shī)一般的語(yǔ)言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中,，牢牢抓住學(xué)生興趣,。

二、歌曲教學(xué)

過(guò)渡：童年生活快樂(lè)而難忘,，聽(tīng),！晚風(fēng)中有傳來(lái)了一陣優(yōu)美的旋律——

1、初聽(tīng)《紅蜻蜓》伴奏,。師提問(wèn)：它描寫(xiě)了什么,？給了你怎么樣的感受？

2,、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞,。

3、聽(tīng)教師范唱

4,、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段,，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào),。

（2）再次跟琴唱第一段,，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)。

（3）自學(xué)第二段,、第三段,。

師：給你們半分鐘時(shí)間，請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞,。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎,？（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲。

三,、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱,，如今它已有許多版本，讓我們來(lái)唱一唱這個(gè)速度的版本,，給你們什么不一樣的感覺(jué),？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意圖：速度、情緒的變化,，能表現(xiàn)出不同的情境,，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂(lè)曲時(shí),，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想,、感受,，音樂(lè)不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂(lè)的多元化,。

四,、二聲部合唱

欣賞日語(yǔ)演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿,、有變化,。接著用"lu "跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組,，演唱不同聲部,，體會(huì)合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果,，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能,。

五,、表現(xiàn)歌曲

為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式。（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

設(shè)計(jì)反思：在整堂課中,，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合,，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂(lè)特長(zhǎng)生的自信表演，也有群體性的合作演唱,；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴,。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考,、對(duì)比,、體驗(yàn)，找到解決的方法,。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性,、簡(jiǎn)捷性、靈活性,、自主性和創(chuàng)造性,。