在經濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

大學生調研報告的萬能結尾篇一

信息技術這一學科是一門比較特殊的學科,，不同與其它學科的是,，這門課要給學生充足的時間去實踐、練習,，基本上每節(jié)課講授20xx分鐘,，其余的就是師生互動和學生練習的時間，也就是學生做練習,，然后老師根據學生在聯(lián)系中出現(xiàn)的問題統(tǒng)一分析,、講解。而在這20xx分鐘的練習時間里,，不給學生定一個主題或一個目標,，他們的練習結果是可想而知的:用20分鐘的時間確定題目，再用10分鐘的時間查找素材,，然而,，這種效率是非常低的,。

因此，與其讓他們每節(jié)課那樣漫無目的地去練習,，倒不如把一些學生們很感興趣但書上輕描淡寫的主題拿出來讓他們自己去講,，即這樣一個過程:確定主題從internet上搜索資料做成自己的講課課件同學們自己講(大家一起講)。

按照這一方式,，我把黑客這一課留給了學生,，讓他們用5次課的時間做出自己的課件，然后在第六節(jié)課上大家一起講,，一起學習,，共同探討，成功地解決了powerpoint的練習和黑客的學習這一問題,。

經過這次成功的嘗試之后,，我發(fā)現(xiàn)這種方式的講課是很有必要的:

首先，它充實了學生的課堂練習,，使學生有目的地去實踐,，更加直接地去接觸核心問題(每節(jié)課的重點問題)，解決問題,，提高了學生的學習效率,。

其次，它開闊了學生的視野,，拓寬了學生的知識范圍,，使學生不再局限于書本上的膚淺的知識，根據自己的愛好和能力,，盡可能從internet這個大海一般無窮的寶庫里尋找自己需要的知識,，適合于學生的縱向發(fā)展。

第三,，通過學生自己講課,，提高他們的學習興趣，在電腦室里,，用多媒體設備加傳統(tǒng)講課方法,，充分地體現(xiàn)出多媒體網絡教學的優(yōu)越性，又不失傳統(tǒng)教育的精髓,，而通過學生自己講課,，不僅可以提高他們自己對所學知識的掌握程度，而且對他們的表達能力也是一個鍛煉的機會,，提高學生的綜合素質,。

通過此次成功的嘗試，筆者認為這種講課方式是可行的:

首先，有充分的時間保證,，根據我們信息技術課的特點,，教師講課時間和學生實際操作時間之比大約在1:1或者5:4，即:學生要有大部分的時間去自己實際操作,，因為計算機學科是一門注重操作的學科,，所以說，每節(jié)課學生都有20xx分鐘的時間去獨立操作,，老師的每個課題都可以給學生45節(jié)課的時間去準備。

其次,，有豐富的資料來源,。電腦室里的每臺計算機(學生用機)都是和internet相連的，每個學生都可以在任何需要的時候(上課時)通過internet來查找資料,，包括文本,、圖片、聲音,、動畫,、視頻等等，而不再需要翻閱大量的書籍,、報刊,、光盤等那樣煩瑣了。

最后,，有絕對的知識技術保證,。根據我們新教材的安排，學生在入學初期就學習了word文本編輯技術,，internet操作,，熟練掌握了網上搜索技術，隨后緊接著學習powerpoint,。因此,，學生做起來已經是輕車熟路了，要做的只是把資料從網上搜索并下載下來,，利用自己的創(chuàng)造思維,，把資料合理的搭配起來，最后再講述出來,，即便個別學生有什么問題,，我們老師都可以隨時指導解決。

除了以黑客為主題之外,，我們還可以選擇其它的如關于日軍侵華的歷史事件,、關于地球上的生物演變過程、世界文明的發(fā)展歷程等等，都可以拿來讓學生用所學的計算機知識做成課件來講授,，既達到了練習的目的,，又實現(xiàn)了研究性學習的過程。因此,，在信息技術課程的基礎上,，利用internet的龐大資源庫，發(fā)展第二產業(yè),，不僅提高了學生的練習效率,，又增加了學生的知識范圍，是一種很好的課堂練習方式,。

大學生調研報告的萬能結尾篇二

摘要:高校不斷擴軍,、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大,，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現(xiàn)狀,，就業(yè)形勢十分嚴峻。應屆大學生現(xiàn)在面臨著進退兩難的局面:是回到學校繼續(xù)深造,，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢?為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢,，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學“與我同行共訪校友足跡”暑期社會實踐考察隊,，走進溫州樂清,，以溫州民營企業(yè)為立足點，調研了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況,，從點—線—面角度尋求相關信息,。

關鍵詞:歷屆大學生就業(yè)狀況溫州大學溫州樂清民營企業(yè)

“陽光總在風雨后,請相信有彩虹……”

短暫而又艱苦的15天暑期社會實踐隨著晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落。在這段日子里,，我們13人有過沮喪,、有過流淚;但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后,，陽光會以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們……

大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴峻的,，而應屆大學生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心?！?0xx年,，全國大學生的就業(yè)形勢依然嚴峻!”在前不久舉行的20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對20xx年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的判斷:高校畢業(yè)生增量多,、壓力大,，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現(xiàn)狀,。據相關官方數(shù)據顯示20xx年全國應屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬,，比去年增加75萬人,，增幅達22%，但已簽約和已有意向但未簽約的應屆大學畢業(yè)生僅占總人數(shù)的49.81%,。

為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢,，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃,，我們實踐隊決定走進溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清,，走進當?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學畢業(yè)生與企業(yè)老總,，向他們收集更多更全面的第一手資料,。

在15天的實踐時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點,，調研了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)(制造,、銷售和服務等)以及各種規(guī)模(有正泰、德力西等大型企業(yè),，也有以勞動密集型為主的小型企業(yè)),，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調研結果是具有相當?shù)目尚哦鹊摹?/p>

我們的問卷主要涉及了以下幾個方面:

1.針對現(xiàn)在工作情況設問

2.針對工作滿意度的設問

3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設問

4.針對自我期許和對企業(yè)的期許設問

5.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設問

6.大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

7.企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢

8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

經過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結果:

一.工作情況

目前大學生選擇工作日漸趨于理性,，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如:對工作方向的選擇,、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作,。至目前我們統(tǒng)計所得出的結果顯示,，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切,。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察,，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經濟來源,，再找最適合自己的工作,。據我們從3000份調研統(tǒng)計得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生換過2份以上工作,。

二.工作滿意程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意,，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。

其中,，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調研者大都選擇了與同事的和睦相處這一項,，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。

從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學畢業(yè)生也趨于理智,，能夠對自己做出較為理智的判斷,，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資,。在我們進行調研的過程中,，有一位學姐曾經這樣說:最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用,，500存起來,。經過這幾年在社會的摸索，對工資已經沒有太大的要求,，只要證明自己的價值就行了,。

三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許

約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因,，相應的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高,，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出,，被調研的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高,，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高,，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關的兼職工作,，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結合,，爭取日后能早日適應社會,。

但在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學里我們應該積極學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件,。

四.就業(yè)信息和就業(yè)途徑

通過調研畢業(yè)生在畢業(yè)時最關心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準,，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會,。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點,，這說明在學校里開設就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。他們表示,，通過專門的就業(yè)講座,、就業(yè)指導網站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣),，漸漸興起的網絡求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑,，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重(這可能我們在溫州做調研的局限性:在溫州部分的民營企業(yè)是家族企業(yè)，可能導致了通過熟人介紹的方式比重過高),。

五.大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

從問卷結果顯示,，約67%的畢業(yè)生在大學期間曾擔任學生干部，而表達能力(凸顯于人際交往與業(yè)務洽談),，實踐能力(凸顯于實際業(yè)務操作),，交際能力(凸顯于與領導同事交往及業(yè)務洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學校的各類活動,，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義,，通過擔任學生干部則,，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經驗,。

六.企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢

58%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招聘人員最看重的是個人的綜合素質,，另外還有20%的人認為是專業(yè)知識。而實踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認為是學?，F(xiàn)在最缺乏的方面(與上面可以互相印證),，學校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉變,，而“唯人才論”則逐漸興起,。相應的實踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在,，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素,。如今在職場上，個人的素質已成為影響求職的主導因素,，只有在學校打好基礎,，努力提升自己的內涵與修養(yǎng)，才有可能找到自己滿意的工作(命運其實一直掌握在自己手中),。

七.職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

通過問卷結果的統(tǒng)計,，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題,，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮,。

在高校職業(yè)規(guī)劃選項中,，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃,。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中,，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且,，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助,。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務,。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及,，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求,。開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關講座,，以及提高提供就業(yè)指導質量應該成為各高校的重要任務。

經過了這次的暑期社會實踐考察我從中體會到現(xiàn)在的大學生最缺乏的是實踐,，但是在各高校中的實踐機會卻是少之又少,，而這恰恰說明了我國內地高校與國外高校的差距所在了,。在現(xiàn)實高校教育體制不可能有太大的改革現(xiàn)狀下，我們在校大學生應該多多利用大學生活的空閑時間走進社會多多實踐,，培養(yǎng)自己的實踐能力;在培養(yǎng)實踐能力的同時我們應該扎實自己的專業(yè)基礎與其他相關知識,，為在踏入社會與自己的職業(yè)生涯前多做準暑期社會實踐20xx年的暑期實踐活動已接近尾聲?；仡櫠虝憾殖鋵嵉膶嵙晫嵺`生活,，大學生總會有很多感觸。通過不同方式的暑期鍛煉,，大學生不僅認識了社會,、鍛煉了能力，而且體會到了不一樣的實踐經歷,。

近年來,，企業(yè)對大學生的實踐能力的要求越來越重視，是否參加過社會實踐成為企業(yè)選聘人才的一把尺子,。面對激烈競爭的就業(yè)壓力,，大學生也主動走出象牙塔，參與到暑期實踐中去,。除了傳統(tǒng)的實踐途徑外,，今年的大學生暑期實踐的途徑還有很多，呈現(xiàn)多樣化的特點,。

“以往總覺得暑期實習只是參加學?；蛘咴豪锝M織的一些服務團，今年突然發(fā)現(xiàn)身邊的同學參與社會實踐的方式多了,，有的通過聯(lián)系企業(yè)兼職去了,，有的還到四川當志愿者了?！蓖跹┦侵貞c工商大學大三的學生,，她所在的學院組織了18支暑期實踐分隊，帶領著幾百名學生分赴全國各地進行暑期調研并提供必要的服務,。有的到貧困山區(qū)支教去了,，有的深入農村了解民情，等等,。

傳播學專業(yè)的碩士研究生羅輯這個暑假也忙得不亦樂乎,。“真沒想到我也能在這么重要的會議上行使自己的否決權,?！睊炻毸拇ㄊV安市鄰水縣廣電局局長助理的羅輯剛一上任，就連續(xù)參加了幾次局里的高端會議,，會上她還有否決的權利,。今年暑假,，重慶工商大學向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水教育局、國土資源局等13個局局長助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等3個鎮(zhèn)鎮(zhèn)長助理,。以掛職的形式進行社會實踐,，這在重慶高校中還是第一次。

據了解,，在各大主要的招聘網站上,，一些跨國公司以及國內的知名企業(yè)都會發(fā)布實習兼職的信息，通過對應聘的大學生層層篩選,，企業(yè)選擇專業(yè)對口,、有一定能力的大學生參與到企業(yè)生產經營的第一線。這也為大學生參加暑期實踐提供了良好的途徑,。

以往,，大學生參與暑期實踐存在不在乎具體的實踐過程的現(xiàn)象，參加服務團只為了宣傳,、評獎,，到企業(yè)也只是走個過場。今年,，筆者發(fā)現(xiàn),，大學生開始轉變觀念，開始注重實習的質量,，重視實際過程,，切身參與其中，認知社會,、感受民生,，以求提高自己實踐能力。

今年,，四川汶川地震震痛了國人，也激發(fā)了大學生服務四川,，為災區(qū)盡一份力的決心,。許多大學生放棄休假外出旅游、與家人團聚的機會,，積極加入到支援災區(qū)的志愿者的行列中去,。黃武強是一名“支援四川災區(qū)”的大學生志愿者，沒到暑假,，他就開始準備組建一個志愿者服務團,。平時他通過網絡和電視了解災區(qū)的具體情況，并與有同樣想法的同學一起討論,，詳細制定服務團的目標,、服務對象以及實施步驟,。在他的周密準備下，他的服務團最后得到審批通過,。

到達災區(qū)后,，情況比想象中要復雜得多，災區(qū)地形復雜閉塞,、余震和暴雨接連不斷,，志愿者們的處境惡劣，生活艱難,。但是他們還是與政府工作人員進入偏僻的山區(qū)了解情況,，為災民分發(fā)救災物資?！翱粗鵀膮^(qū)人民艱難的生活,，我每每獨自落淚，他們的生活比新聞里報道的要困難得多,，我和隊員們盡力給每一個傷員,、孩子帶去一些幫助?；氐綄W校我們發(fā)動同學和社會有心人繼續(xù)為災區(qū)獻出自己的一份愛心,。”黃武強回憶起災區(qū)的一幕幕心里總有一種揮不去的責任感,。

像黃武強這樣的學生其實還有很多,，他們完全出于一份赤子之心參與到暑期社會實踐中去?！懊磕?，社會都會對大學生的實踐提出批評。其實,，大學生已經開始變得成熟,，更愿意承擔社會責任。今年,，大學生積極地參與到服務農村,、服務基層，為災區(qū)獻一份力,、為奧運喝彩的活動中去,，通過自己微薄的力量為社會做一點事，體現(xiàn)了當代大學生的擔當,?！睏類蹡|老師是高校眾多社會實踐指導老師中的一員，他已經欣喜地看到大學生在思想和行動上的變化，現(xiàn)在的大學生變得更加務實,，更有奉獻精神,，在服務期間他們努力地工作，不求回報,。對于他們,，是不是應該多一份理解和支持呢?

大學生調研報告的萬能結尾篇三

一、大學生就業(yè):難在哪里?

低工資就業(yè):多一些經驗拿汗水換明天,。在一些高校的就業(yè)指導中心了解到,，隨著就業(yè)壓力的增加，寧愿選擇低工資就業(yè)的大學畢業(yè)生越來越多,，而他們共同的想法是拿汗水換明天,。

據了解，低工資就業(yè)實際上是大學生畢業(yè)后,、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài),，是以單位給畢業(yè)生提供積累經驗的機會，而畢業(yè)生則以低報酬工作為交換條件,。這種低工資就業(yè)只為找工作時多一些實踐經驗,。

工資會隨能力的提升而提高。某軟件公司負責人王小姐認為,，現(xiàn)在企業(yè)招人雖對學歷有一定要求,，但最看重的還是人的能力和綜合素質。大學生剛開始工作,，工資可能會低些,，但隨著就業(yè)者個人能力的提升，其工資也會慢慢提高,。她建議大學生心態(tài)要平和,，找工作高薪并不是第一要素。

就業(yè)不要只看眼前的工資待遇,，不斷提高能力才是金飯碗,。以前，很多企業(yè)招聘只針對有工作經驗的人,，對應屆大學生一律免談,。隨著用人觀念的逐漸改善，近一兩年,，很多企業(yè)直接招收應屆畢業(yè)生，他們愿意出錢培訓大學生,，使其很快成為企業(yè)的骨干力量,。一般來說，大學生成為骨干力量后,，工資自然會提高,。企業(yè)為了儲備人才,，一般先與大學生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩(wěn)定性,，對企業(yè)發(fā)展也很有好處,，同時用人成本也相對較低。因此專家希望大學生能夠認清自己,，改變就業(yè)觀念,，不要只把眼光盯到工資上，要不斷提高自己的能力,，提高能力才是金飯碗,。

二、大學生就業(yè):路在何方?

大量事實證明,，大學畢業(yè)生在求職時如果沒有明確的目標和方向,，甚至連自己的性格與特長都不了解，職業(yè)選擇將非常盲目,，甚至會影響到之后工作道路的發(fā)展,。對此，專家建議:在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識,。

職業(yè)道路早規(guī)劃,，目標堅定不放棄。迷茫是目前大學生使用最為頻繁的詞語之一,。之所以迷茫,，是因為看不清未來，看不清未來就會把握不住現(xiàn)在,。實際上,，大學生看不清未來的原因并不一定是因為沒有目標、沒有規(guī)劃,，也可能是由于目標過多以致無所適從,，規(guī)劃太多而無法實現(xiàn)，因此也就更容易放棄目標,，追熱門,、隨大流。因此對目標的堅持和對規(guī)劃的實施是成功的關鍵,，堅信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè),，適合自己的就是的。

興趣廣泛應保持,，機遇來臨有保障,。由于對所學專業(yè)缺乏了解，許多學生進入大學時都會面臨一個問題:對專業(yè)不感興趣或不滿意，由此而產生厭學,、倦怠的情緒,。實際上在大學里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業(yè)，如雙學位,、各類培訓認證等,，但是在挑選業(yè)余學習的專業(yè)時，應把握一個原則:那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā),。要么從個人興趣愛好出發(fā),，既滿足求知欲，又從中獲得樂趣;要么與本專業(yè)結合,，成為復合型人才,，增強就業(yè)競爭力。當然,，在多個專業(yè)的學習中不能顧此失彼,，更不能本末倒置。

社會活動經驗多,，面試應考不心慌,。對于應屆畢業(yè)生來說，找工作的瓶頸在于社會經驗的缺乏,。雖然在校生要獲得企業(yè)實習機會并不容易,，但從大多數(shù)成功者的經歷看，至少有兩方面資源是大部分學生可以利用的:一是有針對性地參加社團活動來鍛煉自己溝通交流,、團隊合作等能力,，社團活動可以說是對真實工作場景的一種模擬;二是爭取各種校內服務的機會及校外的實習、兼職機會,，可以幫助我們培養(yǎng)堅持不懈,、吃苦耐勞的職業(yè)精神，了解盡職,、責任等職場的基本準則,。

實習練就真本領，應聘免了試用期,。就漫長的職業(yè)生涯而言,，大學4年無疑是一個黃金的職業(yè)準備期，在這4年里,，應該讓自己具備一個職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能,、社會技能、職業(yè)素養(yǎng)這樣我們在從學生到職業(yè)人的轉變中才能做到無縫接軌,。正是充分地利用了大學階段的實習機會,，從而免去了正式工作后的見習期,。企業(yè)也節(jié)省了大量的培訓時間和精力。這對于個人和企業(yè)是一個雙贏的過程,。

特殊才能做后盾，求職更有競爭力,。對于一個班或一個專業(yè)的學生來說,，大家讀一樣的專業(yè)、學同樣的課程,，看起來彼此沒有太大的差別,，然而一旦面臨競爭，差別就顯現(xiàn)出來了,。目前就業(yè)形勢比較緊張,，只有身上有亮點的學生才更容易被注意，才更有可能被用人單位選中,，也才會有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間,。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手,，發(fā)揮自身特長,，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲,。

三,、就業(yè)現(xiàn)狀:就業(yè)準備三部曲

隨著高校的擴招，原來的精英教育變成了大眾教育,。大學生必須轉變觀念,，大眾化教育意味著可以做普通的職業(yè)。面對就業(yè)難,，大學生們要做些什么呢?

第一部曲:面對現(xiàn)實,，正確對待就業(yè)形勢，正確對待自己,。

擇業(yè)和就業(yè),，是初出校門的學生在人生道路上一個重要轉折點，對于學生應具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想,，可以歸納為4句話,，這就是:認清形勢闖市場，從容自信顯特長,，廣開渠道看信息,，實事求是快上崗。

認清形勢包括三個方面:一是國家的就業(yè)政策,，二是全國的就業(yè)形勢,，三是本地區(qū)的就業(yè)信息,。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場，基本觀點是,，只能樹立一個闖字,，積極參與競爭，而不是等,，更不能消極對待,。關鍵是要把握好自己的擇業(yè)方向和競爭技巧，敢于競爭,，善于競爭,，并在競爭中獲勝。

在近幾年的人才市場競爭中,，有個明顯的特征,，就是用人單位特別注重人才的實際經驗和特長。每個人各有所長,、各有所短,，問題在于你如何正確地認識自己，善于揚長避短,，在關鍵時刻和重要場合發(fā)揮一技之長,，獲得用人單位的好感和信賴，這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個不可忽視的技巧,。

在人才市場競爭中,，單靠一個人的智慧和信息以一變應萬變往往是不夠的，所以,，要想方設法利用各種媒體,，包括學校、老師和家長,，親朋和同學,，廣搜就業(yè)信息，這是就業(yè)者一個重要的手段和方法,。

第二部曲:充分做好擇業(yè)和就業(yè)之前的心理準備,。

大學生的就業(yè)心理準備應該實現(xiàn)以下4種轉換，克服不良心態(tài),。

一,、實現(xiàn)由學生身份到上崗工作的轉換。

在不包分配,，自主擇業(yè),，雙向選擇和競爭上崗的大環(huán)境中，應克服聽天由命或等待學校推薦工作的消極心態(tài),。學習是為了致用,，如果說學習是手段,，從事工作是人的本能，也是目的,。

二,、在經濟上實現(xiàn)由消費者到生產者的轉換。

克服長期依靠家庭提供經濟援助的依賴心理,，憑自己所學的知識和誠實勞動,，立足于自力更生，自食其力,。

三、在擇業(yè)姿態(tài)上,，實現(xiàn)由一個普通參與者到競爭者的轉換,。

大學畢業(yè)生都是第一次進行擇業(yè)和就業(yè)，經不起挫折,，悲傷失望,，往往是擇業(yè)不順的主要障礙。要克服懦弱,、自卑的被動心態(tài),。

四、實現(xiàn)由天之驕子到普通勞動者的心態(tài)轉換,。

放下知識分子的架子,，正確理解自己與用人單位的雙向選擇，主動求職,。不論從事體力勞動還是腦力勞動,，首先必須是一個勞動者，而勞動崗位需要自己去爭取,。

最后總的來說,，擇業(yè)者應該具備主動、積極,、從容,、自信和百折不撓、面對現(xiàn)實的平和心態(tài),，堅信天生我才必有用,。

第三部曲:主動出擊，準備簡歷和面試,。

機會總是被那些勇于表現(xiàn),、爭取的人得到。不管單位招不招人,，先去毛遂自薦要求試用;寫信給單位老總或負責人自薦;直接發(fā)送求職信到企業(yè)網站招聘信箱大學畢業(yè)生在找工作時,，選擇主動出擊,，到用人單位去展示實力，至少得到的機會比等著天上掉餡餅的機會大,。

據市人才市場的有關負責人說,，在如今整體供大于求的就業(yè)形勢下，積極勇敢的心態(tài)是大學生找工作脫穎而出的一個制勝法寶,。在擇業(yè)前,，要推薦自己，有必要準備相應的文字材料,，簡歷要真實可信,，文字樸實，言簡意賅,，頁面工整規(guī)范,。面試中也要大方得體，機靈應對,，不卑不亢,。

總之，在進行擇業(yè),、就業(yè)的過程中,，其目的是選擇一個最能發(fā)揮自己專長的工作崗位，開始實現(xiàn)多年的夢想的愿望,，在大學生的一生中,，就業(yè)無疑是一件大事，一次激動人心的拼搏與較量,。一定要審時度勢,，振作精神，做好充分準備,，用的心態(tài),、的形象和全身心積攢的實力，投入到這場競技中來,。

大學生調研報告的萬能結尾篇四

一個不讀書的民族,，是沒有希望的民族。隨著我們國家經濟的發(fā)展以及人們生活水平的提高,，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來,。上世紀末至今，隨著海量資訊時代的到來,，大眾文化取代精英文化成為市場的主流,，閱讀對象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像,、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西,，似乎我們已經進入了淺閱讀的時代,。

而作為今后國家建設中堅力量的中國當代大學生，他們的閱讀狀況如何呢?為了了解大學生的閱讀情況,，我們就云南民族大學職業(yè)技術學院的學生進行了調研,，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并探討了其中的原因,，找了一些解決方法?，F(xiàn)將具體調研情況做如下報告。

本次調研對象為云南民族大學職業(yè)技術學院80名大學生,，共發(fā)出80份問卷,收回76份有效問卷,。調研主要針對大學生的課外閱讀量、閱讀目的和動機,、閱讀態(tài)度,、閱讀媒介、閱讀愛好等,。

現(xiàn)在，隨著海量資訊時代的到來,，大眾文化取代了精英文化成為市場的主流,，搜索式閱讀、標題式閱讀,、跳躍式閱讀,、網絡閱讀和手機閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本,、精簡本,、口袋本的盛行，財經,、勵志類圖書以股市語言行文代替學術說理,，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象，多媒體,、博客,、電子小說代替紙質圖書潛進大學生的生活，種種現(xiàn)象表明,，這是一個“淺閱讀”的時代,。什么是淺閱讀?為什么會產生淺閱讀?要如何看待淺閱讀?

一、什么是淺閱讀?

淺閱讀它是指一種淺層次的,、以簡單輕松娛樂性為追求的閱讀形式,。內容上，以無厘頭式的消遣,、娛樂或感官的刺激為上,，充滿了游戲精神及荒誕不經的色彩;方式上則以動漫,、圖像、影像等為主,，文字為輔,。相對于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度,，即所謂的“碎片式的語言,，拼盤式的內容”。

以“知道”代替“知識”,，這樣的快餐式,、跳躍式、碎片式的淺閱讀正成為大學生時下的閱讀新趨勢,。為此,，我們針對在校大學生開展了一次書面的問卷調研,以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析大學生素質的現(xiàn)狀，并為進一步探索提高大學生素質參考依據,。

二,、調研結果與分析

1、閱讀認知度普遍較高,。從調研結果看,，47.6%的學生認為閱讀是一件有趣的事情，35.29%的學生認比較喜歡閱讀,。而不太喜歡和很不喜歡閱讀的學生僅占17.65%和1.96%,。這說明絕大多數(shù)學生對閱讀重要性的認知程度普遍較高。

2,、閱讀時間較少,。每天閱讀3小時以上的學生僅為5.88%，1-3小時的為54.90%,，1小時以上的為29.41%,，有9.80%的學生處于基本不閱讀的狀態(tài)。

3,、每月的平均閱讀量較少,。每月平均閱讀5本書以上的學生僅占1.96%，3-5本的學生占5.88%,，大部分學生每月平均閱讀量為1-3本,，這說明大學生的閱讀量是少之又少的。

4,、從閱讀取向和閱讀興趣來看,，我院學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，他們往往按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀,。時尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院大學生課外閱讀興趣中zui主要的讀物,，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢有關,。

在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑,、娛樂類讀物,，而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養(yǎng)。在這其中,，值得注意的是我院學生對于閱讀名著,、經典書籍的熱情不太高(僅為28.4%)。此外,，經濟管理,、英語、計算機課程等專業(yè)性較強的書籍成為我院學生重要的選擇,。

5,、我院大學生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體,，互聯(lián)網作為一種新的媒體形式已經走入同學們的日常生活,，構成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分。約有30%的同學主要通過網絡閱讀,。而大多數(shù)同學在利用網絡時能夠比較恰當?shù)目刂茣r間和內容，合理的利用網絡信息資源為自己服務,，超過70%的大學生平均每天上網時間在2小時以內,。

6、我院55.8%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱,、網上瀏覽、在書店看等也都是重要的閱讀途徑,。但是值得注意的是,，我院學生買書熱情不高，僅有13%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑,。

由此可以看出,，我院學生的閱讀方式已經進入到淺閱讀時代。

三,、出現(xiàn)淺閱讀的原因

1,、進行“淺閱讀”是緩解無聊的方式。很多人認為，讀“深”的讀物乏味,、吃力,，讀“淺”的輕松、有趣,，還能作為閑聊的笑料,。職業(yè)技術學院女生小羅說道:“現(xiàn)在女大學生們都喜歡看《瑞麗》《昕薇》這樣的時尚雜志，平時上網多是瀏覽娛樂新聞和網站論壇,，的確不嚴肅,，但讀來十分有趣，大家都愛看,?！?/p>

2、沒有時間進行“深”閱讀,，只好“淺”閱讀,。隨著社會的發(fā)展，人們的壓力也越來越大,，而就業(yè)問題也是壓在大學生頭上的一塊大石頭,。很多大學生從進入大學的那天起就給自己制定了計劃，要考幾個證書,，英語過幾級,，要做多少兼職，似乎根本就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書,。越來越少有時間和心情讀名著了,，這是大學生普遍的心理感受。被就業(yè),、升學,、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀“用不著”的名著,，只愿讀“有用”的英語,、計算機及專業(yè)書。他們更覺得,，大學已經失掉讀名著的氛圍了,。

3、學術著作和經典名著讓人費解,，不得已放棄,。目前大學生扎堆看小說的勢頭很強。我們在走訪大學圖書館時發(fā)現(xiàn),，許多流行小說已被翻閱得十分陳舊,，而不少學術性著作卻有八成新。為何少人讀?大學生感嘆，上課所用的課本就已經夠枯燥了,，怎么還敢碰更晦澀難懂的學術著作和經典名著?

4,、學校沒有讀名著的氛圍。如今信息蜂涌,，流行快餐文化,，大家都需要迅速有針對性地收集自己需要的信息，無法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著,。當前社會上對人才的需求是專業(yè)知識型的,，再加上國際經濟全球化，不得不在外語上花大力氣,。面對嚴峻的就業(yè)形勢,，許多大學生都忙于準備各種證件考試以增加自己的競爭力。在一系列現(xiàn)實因素作用下,哪還有工夫安心讀“經典”呢?

四,、淺閱讀帶來的危害

淺閱讀是對經典作品的輕視與褻瀆,，淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化;淺閱讀對青少年的個性培養(yǎng)不利;淺閱讀導致讀者語言運用能力的弱化。

五,、如何走出淺閱讀的困境?

1,、從社會方面來說。

⑴出版人應該把握正確的文化方向,，做一個有責任感和使命感的出版人,，做一個有理想、有追求的出版人,。經濟效益不是出版人的追求,，對此，出版人要有正確的認識,。

⑵出版社的編輯在搞選題策劃時,，要時刻牢記肩上擔負的社會責任，杜絕盲目跟風,、粗制濫造的出版行為,。要有明確的出書思路,，不要為一時的經濟利益所左右,，搞些沒有文化內涵的東西。要努力在創(chuàng)造性上下功夫,，通過了解市場,，了解讀者，出版有文化品位,、能提高文化素質的精品,。

⑶大力宣揚先進文化，拒絕淺出版。當讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時,，出版社應堅守自己的出版理念,，用自己的眼睛去判斷。如果只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品,，那就是媚俗,。

2、從學校方面來說,。

(1)幫助大學生形成合理的知識結構,，激發(fā)大學生閱讀好書的興趣，可以通過讀書評書活動,，聯(lián)合教務處,、學生處、學生會等部門共同主辦,，來提高學生閱讀健康書籍的興趣,。

(2)鼓勵大學生有計劃的閱讀鼓勵學生參與辦好圖書館閱讀宣傳欄，簡明扼要,、豐富多彩,，及時地通告到館新書、名家書評等,。⑶在學生剛入學的時候開設系統(tǒng)的閱讀課,，閱讀內容可以根據實際需要而定。老師酌情推薦閱讀書目,，學生選擇合適自己的書籍來閱讀,。改善閱讀環(huán)境，方便大眾閱讀,。

(3)進一步解決圖書館各種類書籍資源,，讓圖書館能夠在真正意義上成為大學生的天堂。

3,、就大學生本人來說,。

⑴認識到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知,，讓無知的人變得有知,。使我們增添人文素養(yǎng)，增長知識和內涵,，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力,，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和寫作能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助,。

⑵培養(yǎng)深度閱讀的習慣,，嘗試著閱讀一些名著,，用一種認真專注的態(tài)度去閱讀它,，體驗書中的深刻內涵，品味別樣的閱讀樂趣,。⑶多做一些讀書筆記,，比如抄下一些美麗的詞句，為寫作增添素材,，積少成多,，你自然會體會到深閱讀的好處。合理安排課余時間,，制定一定的閱讀計劃,。在現(xiàn)階段考證、做兼職固然重要,，可是閱讀是不能被忽視的,。

養(yǎng)成良好的閱讀習慣是一種長期投資，目前可能沒有明顯的收益,，可是其長遠利益是非比尋常的,。多關注一些好書推薦欄目，選擇有內涵的書籍,，培養(yǎng)自己的閱讀品味,，不隨波逐流，人云亦云,。

“書籍是人類進步的階梯”,讀好書是人類進步社會文明的體現(xiàn),。大學生是沿著書籍筑起的階梯,攀登知識高峰的社會新人。除專業(yè)學習外,課外閱讀是大學生業(yè)余學習的重要組成部分,。大學生正處于青春期,，同時，他們的觀念,、性格,、情感等又正在發(fā)展的形成中，具有不穩(wěn)定性特點,，這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來適應他們的這種生理和心理上的需要,，一個既有物質文明又有精神文明的社會主義現(xiàn)代化社會，理應用課外閱讀隨時引導學生們健康成長,。

舊書不厭百回讀,，熟讀深思子自知。世界正在由厚變得更厚,，閱讀是深還是淺,，是一種態(tài)度,，更是一種智慧,，淺閱讀時代,，你是要隨波逐流還是重拾經典，勇攀書峰,，這全在于你的智慧!只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁充滿期待的看著你的時候,，你卻沒有什么可以講。這時,，請不要感嘆:書到用時方恨少!

大學生調研報告的萬能結尾篇五

大學生“村官”工程是黨中央,、國務院深入推進新農村建設所作出的一項重要戰(zhàn)略舉措。為了了理解祁陽縣大學生“村官“如何走進農村,，服務農村,，成才創(chuàng)業(yè)，祁陽團縣委做了調研,，現(xiàn)將調研情況闡述如下：大學生村官年輕而富有朝氣,，不僅擁有良好的科學與理論知識而且具有大膽的開拓進取精神，這些正是我們廣大農村所缺乏的,，更是新農村建設的重要保障,。按照省、市委組織部的安排,，祁陽縣將23名大學生“村官”分別安排到浯溪,、黎家坪、七里橋等鎮(zhèn)條件相對較好的行政村工作,。

一,、管理部門如何培養(yǎng)大學生村官

大學生村官們到村之后，在各級組織和領導的幫助下,，如何迅速轉換身份,、進入工作角色，在基層建設工作中,，勇于開拓,，敢于創(chuàng)新，這些都是組織人事管理部門關心的事情,。大學生調研報告范文,。

為加強大學生“村官”培養(yǎng)，管理部門在崗位設置上,，除安排擔任村支書助理或村主任助理外,，并兼任遠程教育操作員、信息員,、秘書等職;結合大學生“村官”的專業(yè)特長和綜合表現(xiàn),，擇優(yōu)安排到各鎮(zhèn)辦公室掛職鍛煉，提升他們的綜合能力,。在組織領導上,，聯(lián)系的縣級領導,、幫教的鎮(zhèn)領導和幫帶的村干部，定期約談,、調研了解,，幫助解決生活和工作困難。在教育培訓上,，邀請了鎮(zhèn)村干部授課,、召開座談會、參觀學習,、開辟論壇,，建立qq群等載體，搭建學習平臺;建立了大學生“村官”師徒幫帶制度,，讓農村工作經驗豐富的鎮(zhèn)村干部擔任大學生“村官”的導師,，通過“一幫一、一帶一”的形式,，發(fā)揮傳,、幫、帶作用;落實了實踐基地,，讓大學生“村官”實地學習農業(yè)技術,，學成后回村實踐。在實踐鍛煉上,，通過組織參與計劃生育,、綜治維穩(wěn)、治理耕地拋荒,、規(guī)范油茶采摘等村級事務,，提高開展農村工作的能力和水平。在制度考核管理上,，實施了“每月例會制,、駐村坐班制、為民服務制,、請假程序制,、信息上報制”五項制度，推進落實大學生“村官”駐村工作,，采取平時考查與年終考核,、目標考核與群眾評議等形式，進行績效管理和考核,。

通過培養(yǎng),，大學生“村官”為群眾辦實事和組織協(xié)調等方面的能力得到了提高。據統(tǒng)計,，大學生“村官”任職以來,，共巡回宣講2019多人次,，上門送學121人次，走訪調研620戶,，報送鎮(zhèn)村活動動態(tài)、信息154篇,，發(fā)布第一范文網,、農業(yè)實用技術98條，收集群眾意見建議81條,，解答群眾疑難問題50個,，為群眾辦好事實事200余件，排解矛盾糾紛40多起,，發(fā)放中央1號文件及支農惠農政策資料1,、2萬份，較好地促進了當?shù)氐男罗r村建設,。大學生調研報告范文,。

二、相關部門如何扶持大學生村官創(chuàng)業(yè)

在各地大力倡導大學生“村官”創(chuàng)業(yè)的同時,，無形中也給大學生“村官”們也帶來了巨大的壓力,。對于大多數(shù)剛走出大學校門的“村官”而言，既缺技能,、經驗,，更缺資金，在沒有切實有力的扶持措施的情況下,，即使能夠貸到小額貸款,，“散兵游勇”般各自創(chuàng)業(yè)，潛在的風險是可想而知的,。為激發(fā)廣大大學生村官干事創(chuàng)業(yè),，祁陽縣各相關部門全方位支持、引導大學生村官創(chuàng)業(yè),，積極培養(yǎng)大學生村官創(chuàng)業(yè)能力,。

一是加強智力幫扶。在上崗前,，縣委組織部對大學生村官進

行了不少于3天的崗前培訓,。通過專家講課、現(xiàn)場說法,、參觀典型等方式,，讓大學生村官熟悉農村，鼓勵大家增強創(chuàng)業(yè)意識,。同時,，還組織農業(yè),、林業(yè)、畜牧,、科技等部門具有中級以上職稱的專家,，組成專家服務組，采取遠程教學,、辦班培訓,、巡回講課等方式，有針對性地為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供項目論證,、技術指導和市場信息等系列服務,，提高創(chuàng)業(yè)項目的科技含量，降低創(chuàng)業(yè)風險,。

二是加強創(chuàng)業(yè)政策幫扶,。縣協(xié)調工商,、稅務,、技監(jiān)、環(huán)保等部門出臺了20多條關于大學生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,。政策規(guī)定,，大學生村官在企業(yè)注冊、項目審批,、場地安排,、環(huán)保評估等方面，不論項目大小,，全部可通過“綠色通道”辦理一切手續(xù),。團縣委還引導大學生村官積極立項申請團省委大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金，全縣大學生村官共申報創(chuàng)業(yè)項目3個,。

三是開展結對幫扶,。機關單位與大學生村官創(chuàng)業(yè)開展一對一幫扶，部分機關干部聯(lián)系大學生村官創(chuàng)業(yè)項目,，主動為他們創(chuàng)業(yè)排憂解難,。今年來機關共幫助大學生村官解決創(chuàng)業(yè)中資金、場地方面的難題12個,。

截至目前,，全縣大學生村官共帶領群眾建立創(chuàng)業(yè)項目15個;為村里爭取和完成項目13個，爭取資金80余萬元;自己創(chuàng)辦養(yǎng)殖,、服務類致富項目5個,，在辦7個，解決農村富余勞動力130多人，為100多戶農民找到了致富門路,。

三,、大學生村官如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

大多大學生村官選擇這項職業(yè)的初衷“農村的舞臺真的很大,，無限廣闊”,，要到農村這片肥沃的土地上“實現(xiàn)自身的價值，得到鍛煉,，獲得社會經驗”,。因此，大家都表示要把祁陽大學生村官建設成一個待得住,、干得好,、流得動的隊伍,，更好地發(fā)揮自身在社會主義新農村建設中生力軍的優(yōu)勢,，爭當“四個先鋒”。

爭當學習先鋒,。采取集中學習與個人自學的方式,，認真學習<毛澤東、鄧小平,、江論科學發(fā)展觀>,、<科學發(fā)展觀重要論述摘編>等書目，共記學習筆記25萬多字,。同時,，借助網絡、電視,、遠程教育等平臺,，拓寬和加深理論學習，共撰寫心得體會36篇,。浯溪鎮(zhèn)李亮等4名大學生“村官”,，積極參與鎮(zhèn)黨委舉辦的深入學習科學發(fā)展觀活動知識競賽，加深了對科學發(fā)展觀的認識,。大學生“村官”輪流主編每月一期的工作日記,，如實反映他們農村工作生活點滴。

爭當宣傳先鋒,。充分利用遠程教育站點,、文化信息共享工程基層服務點、公示欄,、黑板報,、宣傳標語、宣傳資料等，組織黨員群眾收看宣傳片,、電教片,，宣傳學習實踐活動的重大意義、方法步驟,、具體要求,。黎家坪鎮(zhèn)大學生“村官”鄭正，通過做課件的形式,，直觀,、動畫地引導黨員群眾學習科學發(fā)展觀等理論知識;茅竹鎮(zhèn)廖琴等3名大學生“村官”，通過“小字報”的形式,，通報學習進程和方法,。

爭當調研先鋒。在通過組織到浯溪鎮(zhèn)小江村,、黎家坪鎮(zhèn)新塘村,、茅竹鎮(zhèn)向家村等新農村建設示范村參觀學習的基礎上，深入農家村落,、田間地頭,，走訪離任村干部、致富能手,、困難戶,、留守家庭，聽取他們的意見和建議,。同時,，結合鎮(zhèn)村實情，確定“影響制約本村發(fā)展瓶頸”,、“產業(yè)結構調整方向”,、“群眾需要什么樣的大學生村官”等調研課題，再自主確立1—2個調研課題,，最后形成,。

爭當實踐先鋒。運用所學專業(yè)和自身特長,，努力爭當農業(yè)技術員,、民事調解員、文化宣傳員,、站點管理員,，廣泛開展法律援助、結對幫扶,、留守兒童教育,、支教小組等服務活動,，助推本村經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。黎家坪鎮(zhèn)女大學生“村官”周伶泓,，經常輔導外出務工人員子女的英語學習;黎家坪鎮(zhèn)大學生“村官”鄭正,，主動承擔農家書屋管理員的職責。

四,、如何解決大學生村官隊伍交流問題

在大學生成長創(chuàng)業(yè)的過程中,，有相當大一部分人覺得與外部交流太少，生活單調,，有孤獨感,。他們的精神生活值得我們關注，因此在他們這個群體內,，大學生村官內部進行交流就顯得尤其重要,，因為他們年齡相仿、工作背景相差不大,，有著相近的知識結構,，會有許多值得交流的地方，采用哪種交流方式就顯得尤為重要比較好,。座談會,，是一個比較好的方式,，在座談會上大家可以分享一下工作上的經驗;建立大學生村官團組織,，在青年組織關心下，交流工作心得,，互相學習,，開拓業(yè)余生活;同時許多大學生村官希望管理部門組織相關活動，如運動會等加強其群體之間交流,。

大學生調研報告的萬能結尾篇六

校園貸”調查：近八成大學生不懂借貸法律知識

使用者中存在大量“隱數(shù)”,，女生是使用重點群體，“校園貸”并未用來解決急需……近日,，共青團陜西省委權益部組織法律專家成立課題組,，針對在陜高校大學生群體，設計,、發(fā)放調查問卷563份,。相關數(shù)據經專家統(tǒng)計分析，結合數(shù)據,、文獻形成最終報告,。這項針對“校園貸”的調查報告顯示：大多數(shù)學生對“校園貸”風險仍缺乏足夠認識。

為遏制無序發(fā)展的“校園貸”,，20xx年5月,，中國銀監(jiān)會、教育部、人力資源社會保障部下發(fā)《關于進一步加強校園貸規(guī)范管理工作的通知》,，明確規(guī)定未經銀行業(yè)監(jiān)管部門批準設立的機構,，禁止提供校園貸服務。

然而,，近段時間,，因“校園貸”引發(fā)的大學生安全事件仍不斷發(fā)生，大學生因無力償還“校園貸”被訴至法庭的案件也持續(xù)高發(fā),。

77%大學生不懂資金借貸法律知識

“近年來,，大學生總體消費水平較高?！眻F陜西省委權益部組織法律專家對陜西高?！靶@貸”現(xiàn)狀展開的調查顯示，陜西大學生每月所需的生活費,，僅有28%保持在1000元以內,，59%為1000至20xx元，13%超過20xx元,，還有占2%的少數(shù)學生月均花費超過3000元,。

生活費來源，90%的大學生是從父母處獲得,。生活費主要用于吃,、穿、娛樂——分別有88.3%,、46.6%,、42.2%的大學生，將生活費主要用于吃飯及購買零食,、娛樂消費,、購買服飾化妝品。另有14.8%主要用于旅游,，31.1%主要用于支付培訓費和購買學習用品,，16%主要購買了電子產品。

課題組發(fā)現(xiàn),，多數(shù)大學生對“校園貸”持有理性認識,，對其危害有所了解。74.9%的學生表示,，即便在經濟緊張時也從未考慮過“校園貸”;19.1%表示偶爾想過;83.1%認為“校園貸”不可靠;17.6%表示贊同,，但自己不會采用;約77.3%明確表示不贊同“校園貸”方式。只有4.8%的學生,，贊同并表示會使用“校園貸”消費,。

受訪大學生中,，50%關注過大學生因無力償還巨額貸款自殺的事件。49.9%能夠認識到“會因此陷入數(shù)額不停增長的債務旋渦”;34%認為“不利于引導大學生正常的消費觀”;29.9%認為“會有可能遭到資金供應方采用不法手段追償債務”,。另有25.1%,、21.8%、17.9%,、17.9%的學生,，認為會“留下不良的誠信記錄”“形成攀比風氣”“造成大學生信用危機”“拖累家庭”。

然而,，即使在此種情況下,，仍有多數(shù)大學生對“校園貸”的風險缺乏足夠認識。對“校園貸”,，僅有10%“十分了解”,、38.8%“基本了解”，51.2%“不了解”,。多達77%的大學生不了解關于資金借貸涉及的法律知識;46%認為不用一次性還清,，可以邊消費邊解決資金問題;15.6%認為借助金融平臺可以養(yǎng)成現(xiàn)代消費習慣。

“校園貸”未主要用于解決急需

調查中,，6.1%的大學生表示因急需資金,，已經使用或正在使用“校園貸”。但調查組認為,，因各種原因諱言,，6.1%的使用比例應該“只是下限”。同時有調查數(shù)據顯示,，有多達40.9%的大學生認為身邊有同學在使用“校園貸”——“顯然,，‘校園貸’使用者存在‘顯性’和‘隱性’兩類,?！边@些大量“隱數(shù)”的存在，給外界力量的防控干預帶來較大困難,。

在已經使用或正在使用“校園貸”的人群中,，只有0.9%的男生。女生群體不僅使用人數(shù)更多,，且認為“校園貸”更可靠的比例也更高,。課題組同時發(fā)現(xiàn)：“校園貸”并未主要用于解決學生急需。調查中,，僅有3.6%學生表示,，會使用“校園貸”解決資金急需難題。在使用“校園貸”的學生中,，有88%將貸款用于娛樂消費,。其中,，47%用于購買電子產品，33%購買服飾和化妝品,，29%用來吃飯,、額外購買零食和旅游，僅有35%用于培訓和購買學習用品,。

是否使用“校園貸”,，更多取決于消費觀

“校園貸”問題的產生，來源于多個方面,。課題組認為,，首先是政府在應對策略上，未趕上“校園貸”發(fā)展的腳步,。

“大學生沒有獨立經濟來源,，多數(shù)不具備還款能力?！钡鳛橥耆袷滦袨槟芰θ?，其借款行為和合同效力還是要按照《合同法》處理。這樣一來,，簽訂了“校園貸”這樣的高息貸款合同,，一旦不能按時還款，就很容易滋生出非法討債或暴力討債的現(xiàn)象,。

這樣的情況下,，國家卻缺乏專門的系統(tǒng)政策，來對“校園貸”加以規(guī)范,。對網絡借貸公司,，也沒有統(tǒng)一、嚴格的市場準入標準,。與此同時,，正規(guī)的金融機構缺少專門針對大學生消費需求的產品;針對大學生的征信體系平臺也未建立，無法實現(xiàn)對大學生借貸行為的統(tǒng)一監(jiān)管,。

調查中,，還有一個現(xiàn)象值得關注：所需生活費較高的學生，是否會更容易使用“校園貸”?答案是否定的,。專家特地設計了這樣的研究環(huán)節(jié)——對月需生活費超過20xx元的學生,，和急需資金時會使用“校園貸”的學生，進行數(shù)據交叉分析發(fā)現(xiàn)：前者中,，僅有10.3%表示在急需資金時,，會使用校園貸，其余絕大多數(shù)都會另想辦法,。

“這說明,，是否使用‘校園貸’與消費需求的高低沒有直接關聯(lián),，而更多取決于消費觀念和習慣?！睂＜艺J為,，在我國家庭教育中，大都缺少理財教育和消費引導,。進入高校后,，也同樣缺乏必要的“財商”教育。這些,，都給非法的“校園貸”平臺留下了可乘之機,。

網貸機構離場，傳統(tǒng)銀行“跑步”進場

“20xx年5月以來,，網貸機構離場,，傳統(tǒng)銀行‘跑步’進場?！闭n題組專家表示,，針對高校學生，多家銀行推出的借貸產品都打出了“低息”牌,，但不可忽視的是：正規(guī)銀行開發(fā)的“校園貸”產品,，不少擁有“自助申請”“循環(huán)出借”“全額提現(xiàn)”等特征，同樣存在著過度消費,、違規(guī)使用,、無力償還等風險，需要引起高度警惕,。

課題組建議,，在為校園貸設計“堵、疏結合”的政策體系中——“堵”上,，應加強多部門聯(lián)系機制,，嚴厲打擊非法貸。同時,，健全大學生信用體系,，構建失信違約機制，督促其形成良好信用習慣,。“疏”上,，除完善“校園貸”中的企業(yè)市場準入資格外,，還應推動金融部門信息共享制度，由正規(guī)金融機構,、銀行合理設置信貸額度,、利率,，統(tǒng)一設定借貸限額，避免多頭借貸,。

與此同時,，高校也要從大一新生入校開始，就展開非法“校園貸”的防范宣傳,，并加強家,、校聯(lián)系，明晰學生消費情況,。開設金融知識和消費觀類課程,。“健全困難大學生資助體系,，也至關重要——可以利用數(shù)字平臺,，對學生經濟情況進行監(jiān)測，科學識別困難大學生,，做好重點資助尤其是隱形資助工作,。”

大學生調研報告的萬能結尾篇七

現(xiàn)在的高校都以網上的形式讓學生自由地選擇課程,，除必修課外,，選修課的自由選擇讓學生更好的發(fā)揮了個人的特產。讓學生在自由選擇的同時也達到了深化學生的人生觀,，價值觀和世界觀的目的,。公共選修課涉及的范圍廣，既包括了政治,，經濟,，文化教育，宗教,，也包括了人文,，地理等方面的內容?？梢哉f,，選修課是一個知識豐富的海洋。

為了理解本校學生對網上選課及公共選修課的學時態(tài)度,。特開展了一次網上選課的調查活動,。調查活動的主要形式采取問卷調查，主要對象為大一大二的在校學生,。問卷總共設有11道選擇題和一道主觀題,。根據本次調查結果和本人的計算表明，本校學生對網上選課及選修課的學習呈現(xiàn)出不滿意的狀態(tài),。

調查結果表明,，無論是大一大二的學生,，大約60%的學生表現(xiàn)出不滿意的態(tài)度，大約30%的學生持有比較滿意的態(tài)度,，而僅有大約10%的學生表示滿意,。而出乎意料的是大約40%的學生是為了完成學分或者受學校的教學管理規(guī)定制度的要求才去選的，大約60%的學生選擇的目的為了提高綜合素質,，增強社會適應能力或者個人的興趣愛好等,。而讓人覺得欣慰的是大約90%的學生都會去上課，還沒有出現(xiàn)過沒有學生沒有去上課的情況,。而在上課的學生當中,，其中大約70%是認真聽課的，大約20%在做自己的事,，大約10%在聊天,。作為考試方式，相以平時成績代替的和開卷考試的各占20%,，大約40%的學生喜歡以交論文的方式作為考試方式,，而有10%的學生想以閉卷的方式。當提到選課限制時,，大約80%的學生認為學校的選課限制是不合理,，大約15%的學生表示無所謂，而僅有5%的學生認為是合理的,。大約80%的學生認為選修課的學習比較有用,，大約5%的學生認為沒有任何作用，大約15%認為很有用,。

為什么本校的學生對網上選課和選修課的學習出現(xiàn)如此令人不滿意的態(tài)度,，通過調查結果和本人的分析，可得出以下原因：

(一)學校學生多,，而開班的數(shù)量少,，根本滿足不了學生的需求，這樣就很容易出現(xiàn)學生”搶“課的現(xiàn)象,，這樣就不能讓學生選自自己喜歡的課程,。

(二)學生上課不聽課，在底下聊天,，睡覺以及調課現(xiàn)象的發(fā)生,。這些都是因為他們覺得老師的授課內容和方式都太無聊，根本就不能引起同學的興趣,。而老師在講臺上講課也很少理會在下面的學生,，只顧在上面夸夸其談，根本不在乎是否有人在聽課,?？梢哉f，這樣的授課方式為”對牛彈琴”,。

(三)大部分的學生認為對選修課的學習是一種浪費,，因為他們認為這樣的課程對他們以后的就業(yè)根本不起任何作用，只是機械的去完成學校規(guī)定的學分而已,。而且購買的教材資料也沒有必要,，因為他們覺得學校的課程每年基本都一樣，老師授課的內容也基本沒有什么變化,，沒有必要每一次都要購買新的課本,。

(四)學校安排的選課時間段很不合理。因為每次選課都是全校性的選擇,，雖然校方也開放了多媒體教室供學生使用,，但是由于學生人口基數(shù)大，學校里的電腦和周邊的網吧根本供不應求,。這就使一些沒有電腦的同學一時沒有機會選課,。

(五)學生的積極性不高。以為所選的課程不是自己喜歡的或者老師授課的內容太枯燥無味,，久而久之就會導致學生的學習興趣低沉,。這就很容易引起學生抵觸和排斥去上課的心理。

(六)授課的內容不切實際,。部分選修課的內容與一些專業(yè)的關系不大,。而且有時老師對社會存在的問題分析得不切實際，只是個人的片面理解,，個人的主觀因素大于客觀存在因素,。

(七)學校是課程安排不合理。比如說本科生至少要通過藝術類選修課程的學習并取得2個學分的安排,，這就是一個大問題,。校方本來學生就多，而且是年年增加,，而藝術類課程的開班數(shù)卻沒有什么變化,。這就使很多快要大三的學生沒有修到藝術類的學分。而且有些課程安排在午休的時間段,，這不僅影響了老師和同學的休息時間,，也大大減低了學習的效率，而且有些學生一天都滿課,，這就更增加了他們的負擔,，這樣不僅影響身體，而且下午學習也沒有精力。

雖然我們學校的選課系統(tǒng)和選修課的教學都存在問題,，但是只要做到具體問題具體分析,，任何問題都是可以解決的。因此,，針對以上的情況,，本人提出了一些建議：

(1)增加選修課的開班數(shù)，特別是藝術類課程的開班,。盡量滿足學生的需要,，讓學生選擇自己喜歡的課程。

(2)增加師資,，提高教學水平,。老師應該做到理論與實踐相結合，盡量減少理論性教學,，更加傾向實踐性與實用性,。

(3)增加課堂的活躍性，老師應與學生們相互溝通,，活躍課堂氣氛,，盡量避免老師一個人在唱“獨角戲”，靈活運用教學資源,，例如多媒體教學等,。

(4)做到教材自愿購買原則。這一方面節(jié)省了學生的費用支出,，也可以使資源得到循環(huán)利用,。

(5)選修課的開設贏更加注重實用性，貼近生活,，形式多種多樣,，而且更加注重培養(yǎng)學生的情操和技能。

(6)調整上課時間,，盡量做到避免把課程安排在午休時段,。應該更加注重質量而非速度。

(7)考慮選課人數(shù)的比例,，應該分批選擇,，免得學校的選課系統(tǒng)因為人數(shù)太多而癱瘓，也可以避免有些學生因為沒有電腦而選不上,。

(1)端正學習心態(tài),，認真學習，盡量避免“選而不學”現(xiàn)象的發(fā)生,。

(2)充分利用教學資源,。比如要多與老師溝通,，不懂就問。充分利用多媒體,，圖書館等,。

(3)做到理論與實踐相結合。因為在課堂上汲取一點都是一些理論知識,，這就需要你在課后將這些東西運用到實踐中,。

(4)培養(yǎng)“既來之,，則學之”的心態(tài),。既然你已經不能改變結果，那你就應該來哦完善過程,。

以上是我提出的建議,，雖然我的建議還有很多不足的地方，但是“不積洼步,，無以成千里”,。我相信，只要我們一步一步的改進,，我相信,，我們會做得更好。

大學生調研報告的萬能結尾篇八

華中師范大學武漢傳媒學院

(采風寫生報告)

長途跋涉,，繞開一座座山,，宏村——千呼萬喚始出來。

到達宏村,，天色陰霾,，偉岸的徽州群山，依偎在山下的小村,，安靜的,，沉默的。層樓疊嶂,，錯落參差,，高聳著的馬頭墻靜靜佇立，淳樸而美好,。二十多天的寫生也就此拉開了序幕,，我開始期待接下來的異鄉(xiāng)生活，迫切想深入了解這么美麗而婉約的古鎮(zhèn),。

其實宏村最早稱為“弘村”,，據《汪氏族譜》記載，當時因“擴而成太乙象,，故而美曰弘村”,，清乾隆年間更為宏村,，取宏廣發(fā)達之意。宏村位于安徽省黟縣東北部,，村落面積19.11公頃,，宏村始建于宏村建于南寧紹熙年間(公元1131年)，至今800余年,。它背倚黃山余脈羊棧嶺,、雷崗山等，地勢較高,，常常云蒸霞蔚,，時而如潑墨重彩，時而如淡抹寫意,，恰似山水長卷,，融自然景觀和人文景觀為一體，被譽為“中國畫里的鄉(xiāng)村”,。

駐足南湖,，宏村一覽無遺，展現(xiàn)在面前,。由于宏村位于黃山西南麓,，群山環(huán)繞，南湖一池碧水,，波光粼粼,，綠荷搖曳，鴨群戲水,，倒影浮光,，水天一色，再借著遠峰近樓,，都一起輝映在這一片色彩明艷的湖水中,，猶如一幅幽深雅靜、清新明麗的水墨畫,。

南湖建于明萬歷丁未年(1607年),，宏村村落經永樂年間到萬歷年間，樓舍連棟,，高低錯落,，人口繁衍，光靠月塘蓄水已不夠用,，又在萬歷年丁末年將村南百畝良田,，鑿深數(shù)丈，周圍四旁砌石立岸,，仿西湖平湖秋月式樣,，建成南湖,。湖成大弓形，湖堤分上下層,，上層寬4米,，原來古樹參天，蒼翠欲滴,，軀干青藤盤繞,，禽鳥鳴唱，還有垂柳,，枝葉婀娜,，像臨鏡梳妝的少女，把秀發(fā)灑向湖面水中,。湖面綠荷搖曳,，鴨群戲水，另有一番景致,。整個湖面倒影浮光，水天一色,，遠峰近宅,，跌落湖中，加之樹蔭水深和日光的相互作用,，明暗協(xié)調,，動靜相宜，顯得幽深,、雅靜,、清新、明麗,。南湖歷史上大修三次,，1986年重建中堤，造清嘉慶甲戊年秋,，吳錫麟游南湖后,，撰文述道：

漫步進入村子，途徑羊腸小道,，還有村中名喚月沼的池塘,，老百姓也稱月塘，就是所謂的“小牛肚”,。宏村人認為,，“氣乘風則散，界水則止”,，月沼原址原有一天然水眼,，一年四季地下水噴涌不息,，于天然水眼處建池塘，以蓄“內陽水”,，便可達到“錦繡蹁躚,，峰倒池塘”之效。于是他們以“月盈則虧”之寓意,，將池塘建成了半月形,，故名月沼。在月沼的設計上,，以四周群山為參照,，遠山近水互相假借，非常巧妙的以開闊水面營廣場效果,。雖然月沼四周并無太大的空地,，但是并不感到空間的局促，又因為四周馬頭墻高低錯落,，與月沼和諧統(tǒng)一,，使得這塊水面門浮清波，云影婆娑,，風生水起,，如詩如畫。

月沼是泉水和水圳的溶合,，它將村中的泉眼和溪水混合使用,，兩股活水匯合后，池塘水便清澈流淌,，常年不竭,。而其應和了宏村人聚攏風水的意愿，活水長流,，塘面如鏡,，水源景觀與層樓疊院交相輝映;藍天白云跌落水中，聊天老人,，浣紗少婦,，戲耍頑童，一幅生動的民俗風情畫卷,，展現(xiàn)在人們面前,。自此水流宏村曲折環(huán)繞中，疾徐有致,，收放自如,，月沼自然起到了一個調節(jié)的作用，這也是宏村人的智慧吧

月沼常年碧綠,，塘面水平如鏡,，塘沼四周青石鋪展,，粉墻青瓦整齊有序分列四旁，藍天白云跌落水中,，老人在聊天,，婦女在浣紗洗帕，頑童在嘻戲,。實際上,，月塘四圍成了人們的共享空間，“風俗民情“的露天舞臺,，村民自發(fā)地聚會期間,。塘中鵝舞紅掌，鴨戲清波,，空中炊煙氤氳,，徽風柔波。這不正是一幅美麗的皖南民俗畫圖嗎?所以有人稱這是穿行在宏村的老屋內外,，仰望柱,、枋、梁,、檁,、椽等構件組成的木結構，梁托,、瓜柱、叉手,、雀替,、斗栱等，鏤雕加工,，漂亮的花紋,、線腳,，裝飾繁復。房屋天井四周的檐下各種撐木構件被雕成各種非常生動的神仙人物、飛禽走獸,、戲劇故事，線條流暢,，飄逸俊俏,，令人眼花瞭亂，美不勝收,，嘆為觀止,。

承志堂，一個倍受游人稱贊的古建筑,，建于1855年前后,，為清末鹽商汪定貴住宅,。磚木結構，全屋有木柱136根,，大小天井九個,，七處樓層，大小60間,，門60個,，占地面積2100平方米，建筑面積3000平方米,。全屋分外院,、內院、前堂,、后堂,、東廂、西廂,、書房廳,、魚塘廳、廚房,、馬廄等,。還有搓麻將的排山閣，吸鴉片煙的吞云軒,，以及保鏢房,、女傭住室、慈廳,、小書房等,。屋內有池塘、水井,，用水不用出屋,。前堂是回廊三間結構，分上下廳,，雕梁畫棟,，天井四周為錫打水枧，上有南湖書院,，明朝末年,，宏村人在南湖北畔建了六所私塾，稱為“依湖六院”,。清嘉慶年間(1814年),，花了四年的時間，將六院合并重建為一所規(guī)模極大的私塾，取名“以文家塾”,，又叫“南湖書院”,。

書院是一座具有濃厚徽州建筑風格的古建筑，面積十余畝,，外面與一湖碧水相鄰,，里面有玲瓏的假山，場上有株百年圓柏松,。書院由志道堂,、文昌閣、啟蒙閣,、會文閣,、望湖樓、祗園六部分組成,?！爸镜捞谩笔窍壬v學之場所;“文昌閣”奉設孔子文位，供學生瞻仰膜拜;“啟蒙閣”乃啟蒙讀書之處;會文閣供學子閱鑒四書五經;“望湖樓”為教學閑暇觀景休息之地;“祗園”則為內苑,。書院前臨一湖碧水,，后依連棟樓舍，粉墻黛瓦,、碧水藍天,、交相輝映。書院大廳巍峨壯觀,，門樓保存完好,，原有“以文家塾”金色匾額，是清朝翰林院侍講,、大書法家梁同書93歲時所書,。西側有“望湖閣”，卷棚式屋頂,，樓窗面臨南湖，上掛“湖光山色”橫匾一幅,，登高遠眺,，湖光山色，盡收眼底,。

歷史上這里也是官吏文人興會講學的場所,，曾任清內閣中書汪康年，民國時期駐英,、日公使,，代理國務汪大燮幼年曾經在這里讀過書。

富麗堂皇的承志堂,，精巧別致的平常民居,，四季柔情的南湖月沼,，宏村陪伴著歷史已近千年，掩不住的數(shù)百年徽州商幫的鼎盛和儒雅,，至今有如神韻悠長的樂音絲絲縷縷,，依然在今天的羊棧嶺下飄飄蕩蕩，輕輕回響,。只是,，昔人已去，水自東流,，空留下一隅老屋讓人們在日暮天光的晚霞里憑吊那一逝不回的古老時光,。

大學生調研報告的萬能結尾篇九

最近幾年，由于時代的進步,，科技日新月異,，信息交流的爆炸，也導致了校園文明程度的不同

當前學校里面的不文明現(xiàn)象可歸納為三種：行為不文明,、語言不文明和環(huán)境不文明,。解決這些問題，需要從三個方面努力,。第一,，校園大環(huán)境建設，也就是學校的相關政策措施的制定與實施問題?，F(xiàn)在,，規(guī)章制度不少，《學生食堂文明公約》,、《宿舍文明條例》,、《教室文明規(guī)范》等等。但是具體執(zhí)行得怎么樣?要打個問號,。第二,，自律。儒家的經典人生道路自古就被描繪成“修身齊家治國平天下”,，修身,，對任何有抱負、有理想的人在任何時候都是必要的,。不能很好地把握自己,，談何 “治國平天下”?第三，積極發(fā)揮學生社團的作用?，F(xiàn)在班內有班組織,、團組織、黨組織;校內也有百余家社團。如果社團能把校園文明建設自覺地滲透到自己的各種活動中,，主動開展公益性社會活動,，對樹立校園文明新風會起到示范作用。如果大家對不文明現(xiàn)象熟視無睹,，無形中將縱容不文明行為;如果大家都講文明,，關心和愛護校園文明，那么不文明的行為就會很突出,、很孤立,，難以自容。所以,，我們應該共同努力,，營造交大文明的校園環(huán)境。

同時根據調查,，校園文明排名前十事件有：

★愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛校園

★誠實守信,，誠信考試,，誠信待人，不欠繳學費

★講求宿舍文明

★自覺維護校園環(huán)境衛(wèi)生,，不隨意亂丟垃圾,，不隨地吐痰，不踐踏草坪 ★勤勞儉樸,，節(jié)約資源

★積極上進,，勤奮好學，營造濃厚的學習氛圍,，嚴肅考試紀律

★積極參加學校舉辦的各項文體活動

★尊敬師長,，孝敬父母，團結同學

★拾金不昧(拾到飯卡,，現(xiàn)金等及時交還失主)

★文明上網,，不瀏覽不健康網頁，不傳播不良信息

相對的,，校園存在著文明的一面時,，同時也有不文明的情況出現(xiàn)。

現(xiàn)在手機普及得很快,，在自習教室、圖書館等公共場所的手機鈴聲最讓人討厭,，還有隨意接打手機的現(xiàn)象也屢見不鮮,。我們學校已經把老師上課接聽手機定性為“教學事故”了，足見學校對此類現(xiàn)象的重視。當然,，還有比較隱蔽的一個方面就是用手機短信傳播不健康,、不文明短信的現(xiàn)象也存在，我就收到過,。很明顯,，這些都非常影響正常的教學秩序和學生的身心健康。我覺得,，大學是一個厚重,、圣潔、寧靜的所在,，叮叮當當?shù)氖謾C鈴聲是對這種氣氛最大的褻瀆,。而亂七八糟的短信，更是給人很浮躁的感覺,。這樣叮叮當當浮躁的氣氛,，怎么學習?怎么做學問?記得去年，浙江有一所大學就制定了《手機禮儀》,，對公共場所手機的使用做了具體規(guī)范,，應該做什么，不應該做什么,，挺具體,。我覺得這是一個很好的辦法啊。

因此,，我認為對于文明和不文明的改進的方法,，自然是通過“教化”讓大家都認識到不文明之壞和文明之好。但是由于我們現(xiàn)在所追求的目標和現(xiàn)實的情況差距太大,，所以“教化”幾乎是徒勞的,，但是關鍵在于我們即使面對這種情況，也不能放棄“教化”,，畢竟整個文明體系的建立是一個緩慢的過程,，但是沒有量變的積累是不會有質變的出現(xiàn)的。認識到道路的曲折和前途的光明,，然后堅持地努力是最重要的,。我們說的“文明”中的“不亂刻亂畫”，我覺得其實是西方文明的舶來品,，要知道中國文人墨客到處題詩寫詞可是由來已久了的,。所以我們現(xiàn)在等于是要打破我們傳統(tǒng)的道德文明的準則，效仿西方的文明,。且不考慮西方的現(xiàn)代文明經過了多長時間才建立,，而建立的經濟基礎有是多么的“厚實”(相對我們來說),，單是考慮“西方文明適合我們么”這樣的問題，就可以知道其實整個“不文明行為”本身就是很復雜,，根源也是很深的,。

這次不文明現(xiàn)象調查很有意義，這種調查是學生自我教育的一種方式,，比老師在課堂上講道理好得多,。我們學校提出“建文明校園，做文明學生”這個口號已經20xx年了,，但成效并不是很理想,。其實大家要明白，文明不只是一種習慣,，一種理念,，而且是一種素質，一種光榮,。文明素質是評價現(xiàn)代大學生很重要的一個標志,。校園內為什么會出現(xiàn)這么多的不文明現(xiàn)象?我認為，首先是因為大學生沒有把對文明禮貌的認識提高到一定高度,。中央4臺有個“海峽兩岸”的節(jié)目,，中國臺灣一位學者說：“西方是‘以法治國’，中國是‘以德治國,，要是去掉‘以德治國’中的人治的部分,，還是‘以德治國’好些?！笨墒钱敶髮W生把文明禮貌當成一種被迫的要求,，并沒有形成一種文明的理念，認識到一種道德的高度,。其次,，大學生的自控能力差。現(xiàn)在有的大學生可能從小養(yǎng)成了不文明的習慣,，并習以為常,。最后，校園里并沒有完善的文明約束機制,。不久前我參加了一個“中美論壇”,，發(fā)現(xiàn)美國的大學里有對大學生的道德文明的養(yǎng)成與培養(yǎng)。并且中國臺灣來的學生總是很文雅,，這與他們大學里的道德文明的教育與培養(yǎng)是分不開的,。我建議同學們從身邊小事做起，例如離開教室隨手關燈,。我們可以用“人文之光”網站做一個不文明現(xiàn)象的照片展覽,，并從黨員開始“文明自律公約”,。從人文學院、“人文之光”開始推廣人文精神,，從此推動學生養(yǎng)成良好的道德文明習慣。希望大家真正從道德觀念上養(yǎng)成文明禮貌的習慣,，做一個名副其實的禮儀之邦的大國國民,。

大學生調研報告的萬能結尾篇十

摘要

本研究基于生態(tài)足跡理論通過構建生態(tài)足跡模型對西安市20__年的生態(tài)足跡與生態(tài)承載力進行了測算，結果顯示當前西安市存在較大生態(tài)赤字,，生態(tài)環(huán)境處在過度開發(fā)利用之下,，發(fā)展模式為不可持續(xù)狀態(tài)，為了緩解這一問題,，有必要從城市控制人口規(guī)模,，保證耕地和綠化面積，倡行低碳生活方式這些層面來制定應對之策,。

關鍵詞：生態(tài)足跡 西安市 可持續(xù)發(fā)展

目錄

摘要…………………………………………………………………………………1 1問題的提出……………………………………………………………………….1 2研究目標………………………………………………………………………….2 3研究意義………………………………………………………………………….2 4研究框架………………………………………………………………………….2 5研究內容………………………………………………………………………….2 參考文獻……………………………………………………………………………8

基于生態(tài)足跡理論的西安市可持續(xù)發(fā)展研究報告

一,、問題的提出

陜西省委、省政府做出了關于省市共建大西安的決策,，提出要力爭早日把西安建成開放包容,、產業(yè)高端、功能完備,、宜居宜游,、歷史文化特色鮮明的國際化大都市的宏偉目標。陜西省第十二次黨代會也提出要真正把建設大西安,、帶動大關中,、引領大西北的要求落到實處，提出到20__年西安市要建成為人口規(guī)模1000萬國際化大都市,，實現(xiàn)經濟實力新跨越,，在這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口涌入西安市。而以西安的生態(tài)承載力能否接納大量的外來人口,，是關系到大西安戰(zhàn)略,，以及關中——天水經濟區(qū)規(guī)劃目標能否真正實現(xiàn)的大問題。不難預料,在未來生態(tài)環(huán)境問題和生態(tài)承載力問題會成為西安市實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要制約因素,。因此,如何突破生態(tài)瓶頸,，以相對脆弱的生態(tài)承載力容納既定的人口數(shù)量目標，實現(xiàn)西安市可持續(xù)發(fā)展是一個值得研究的重大問題,。

二,、研究目標

在可持續(xù)經濟發(fā)展戰(zhàn)略指導下，將生態(tài)足跡理論與城市人口規(guī)模有機結合起來,，構建生態(tài)足跡模型,，測算西安市生態(tài)承載力的強弱,，分析西安市的適度人口規(guī)模并建立相應的人口——資源評估預警機制，為西安市未來可持續(xù)發(fā)展提供參考意見,，為政府決策提供理論依據,，這是本課題的研究目標。 三,、研究意義

1.理論意義：在運用生態(tài)足跡理論研究區(qū)域適度人口規(guī)模這一領域,，目前國內學者分別研究了南京市、杭州市,、貴州市,、新疆生產建設兵團的適度人口規(guī)模，而對作為西部重要省會城市的西安尚未有人用這一理論研究其生態(tài)承載力范圍內的適度人口規(guī)模,，評價其可持續(xù)發(fā)展程度,。本課題會在一定程度上填補這一理論空白。

2.實踐意義：在西部大開發(fā)和構建關中——天水經濟區(qū),，這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口涌入作為絲綢之路重要城市的西安市,。而以西安的生態(tài)承載力能否接納大量的外來人口，是關系到大西安戰(zhàn)略,，以及關中——天水經濟區(qū)規(guī)劃目標能否真正實現(xiàn)的大問題,。在可持續(xù)經濟發(fā)展戰(zhàn)略指導下，探討其生態(tài)承載力的強弱,，分析西安市的適度人口規(guī)模并建立相應的評估預警機制,，以實現(xiàn)西安市的可持續(xù)發(fā)展，無疑具有十分重要的意義,。?

四,、研究框架

1. 研究原理和研究方法 2. 西安市概況

3. 西安市20__年生態(tài)足跡和生態(tài)承載力計算 4. 西安市20__年可持續(xù)發(fā)展狀況和生態(tài)安全分析 五、研究內容

1.研究原理和研究方法

(1)生態(tài)足跡理論概述

生態(tài)足跡分析理論是由加拿大生態(tài)經濟學家william于20世紀90年代初提出的,通過度量人類對自然生物物理量的需求和自然所能實際提供的生物物理量之間的差距,，來衡量一個地區(qū)可持續(xù)發(fā)展程度的較為通行的方法,。這些年來,由

于這一理論具有較為科學、完善的理論基礎和精簡統(tǒng)一的指標體系得到國內外學者的大量應用,。

生態(tài)足跡理論的具體運用則是通過建立生態(tài)足跡模型來實現(xiàn)的,。即：用生態(tài)足跡的大小來代表人類對自然生物物理量的需求，用生態(tài)承載力的大小來代表人類對生物物理量的供給,，將生態(tài)足跡和生態(tài)承載力進行比較,就能判斷一個國家或區(qū)域的生產消費活動是否處于當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)承載力范圍內,。當區(qū)域的生態(tài)承載力大于生態(tài)足跡時,稱為生態(tài)盈余,則該地區(qū)人類生產消費活動處于生態(tài)承載力范圍之內,生態(tài)環(huán)境處于可持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。反之,生態(tài)承載力供給不能滿足需求,稱為生態(tài)赤字,該地區(qū)人類生產消費活動超出了生態(tài)承載力的范圍,說明區(qū)域發(fā)展在空間或時間上是不可持續(xù)的,。

(2)生態(tài)足跡指標的計算： 生態(tài)足跡(生態(tài)資源需求)為:

ef=n×ef=n× ∑rjai= n ∑(ci/pi)

式中ef為區(qū)域總生態(tài)足跡(公頃);n為人口數(shù);ef為人均生態(tài)足跡(公頃/人);rj為均衡因子,i為消費項目的類型;ai為第i種消費項目折算的人均占有的生物生產面積(人均生態(tài)足跡); pi為生物生產土地生產第i種消費項目的年(世界)平均產量(公斤/公頃),， ci為i種消費品的人均年消費量。 生態(tài)承載力(生態(tài)資源供給)為：

ec=n× (ec)=n×aj×rj×yj

式中,ec為區(qū)域總生態(tài)承載力(公頃);ec為人均生態(tài)資源供給(公頃/人);n為人口數(shù);aj為人均生物生產面積;rj為均衡因子;yj為產量因子,。

如果ef>ec,即出現(xiàn)生態(tài)盈余,如果ef<ec即出現(xiàn)生態(tài)赤字,。< p="">

2.西安市概況

(1)自然概況

西安市古稱長安,，是陜西省省會，位于渭河流域中部關中盆地,，東經107.40度～109.49度和北緯33.42度～34.45度之間,，北臨渭河和黃土高原，南依秦嶺,。轄境東西長約204公里,，南北寬約116公里。面積9983平方公里,，其中市區(qū)面

積1066平方公里。全市轄新城,、碑林,、蓮湖、雁塔,、未央,、灞橋、閻良,、臨潼,、長安9個市轄區(qū)及周至、藍田,、戶縣,、高陵4個縣。西安市平原地區(qū)屬暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候,，冷暖干濕四季分明 ,。冬季寒冷、風小,、多霧,、少雨雪;春季溫暖、干燥,、多風,、氣候多變;夏季炎熱多雨，伏旱突出,，多雷雨大風;秋季涼爽,，氣溫速降，秋淋明顯,。年平均氣溫13. 0℃~ 13. 7℃,，西安境內地層發(fā)育復雜，構造類型多樣,，為各種礦產資源的形成提供了有利條件,。已發(fā)現(xiàn)的礦產資源共47種,，其中金屬礦產21種，非金屬礦產22種,，能源礦產2種,，其他礦產2種。大部分金屬和非金屬礦產分布在南部秦嶺山區(qū),。

(2)社會概況

西安地處中國陸地版圖中心是中國中西部兩大經濟區(qū)域的結合部,，是西北通往中原、華北和華東各地市的必經之路,。是國家實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的橋頭堡,，具有承東啟西、連接南北的重要戰(zhàn)略地位,，是全國干線公路網中最大的節(jié)點城市之一,。西安市基礎設施優(yōu)厚，交通條件發(fā)達,，通訊便利,，經濟發(fā)展迅速，截止20__年底西安市戶籍人口數(shù)806.93萬人,，人均gdp56988元,。 3.西安市20__年生態(tài)足跡和生態(tài)承載力計算

運用生態(tài)足跡的計算模型,依據20__年西安統(tǒng)計年鑒中的相關數(shù)據,對西安市20__年的本地生態(tài)足跡進行計算,分別建立20__年西安市生態(tài)足跡計算中生物資源賬戶和化石能源賬戶(表1、表2),再根據均衡因子,、產量因子,，按生態(tài)生產性面積類型進行匯總,求出人均本地生態(tài)足跡和本地生態(tài)承載力(表3)。其中世界平均生產力選用wwf組織1999年的數(shù)據,。需要說明的是,，由于由于牧草地、林地,、建筑用地,、水域面積最新數(shù)據難以獲得，而且考慮到這些數(shù)據近年來沒有太大變化,，因此生態(tài)承載力數(shù)據采用《20__-20__年西安市土地整治規(guī)劃》中20__年統(tǒng)計值,。生態(tài)足跡的供給反映了西安市的生態(tài)承載能力，即資源的有效供給,。按世界環(huán)境與發(fā)展委員會(wced)的報告---《我們共同的未來》中的建議,，應留出12%的生物生產性土地面積來保護生物多樣性，因此在計算江蘇省生態(tài)足跡的供給時扣除了這12%的生物多樣性保護面積,。

表1 20__年西安市生物資源消費生態(tài)足跡

注:數(shù)據摘于《西安統(tǒng)計年鑒——20__》.①單位為m3/ hm2;②單位為m3

表2 20__年西安市工業(yè)和能源消費生態(tài)足跡

注:數(shù)據摘于《西安統(tǒng)計年鑒———20__》[8];計算中的折算系數(shù)采用世界上單位化石能源土地面積的平均發(fā)熱量[15]; ①單位為104m3 ,密度為0.5 kg/m3; ;②單位為104kw·h,折算標準煤系數(shù)為3.27 t/104kw·h.

表3 20__年西安市人均本地生態(tài)足跡與生態(tài)承載力平衡狀況

0.17221

0.00057

0.06381

0.07154 0.00053

0.30866

0.03704

0.27162

4.西安市20__年可持續(xù)發(fā)展狀況和生態(tài)安全分析

20__年西安市的人均生態(tài)足跡為2.45970 hm/人,，生態(tài)承載力僅為0.27162 hm/人，存在2.18808hm/人的生態(tài)赤字。人均生態(tài)足跡約為可利用的人均生態(tài)承載力9.06倍,。由此可見,，西安市的發(fā)展模式目前處于一種不可持續(xù)的狀態(tài)，生態(tài)安全受到嚴重的威脅,。為緩解西安市當前的生態(tài)赤字,有必要采取如下相應的措施:

(1)適當控制西安市的人口規(guī)模,緩解市域整體性的生態(tài)赤字格局.

(2)應加強耕地保護,，加強對現(xiàn)存天然林和野生動植物的保護，推進植樹和綠化,、抑制水土流失,，在全市范圍內推廣生態(tài)農業(yè)。通過各種新技術和管理措施,提高單位土地的生物產量,增進生態(tài)系統(tǒng)的承載力.

(3)全方位

社會消費結構的可持續(xù)性導向,例如通過控制家庭機動化交通的增長,，鼓勵市民綠色出行,，減少對食物和水資源的浪費等一系列舉措，降低生態(tài)足跡,。,。 參考文獻：

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大學生課題研究報告范文拓展：高中生物課題研究開題報告范文

課題題目：普通高中生物作業(yè)分層設計的實踐研究

由__老師申報的課題《普通高中生物作業(yè)分層設計的實踐研究》,，經__市教育科學規(guī)劃領導小組批準,，列為__市教育科學規(guī)劃立項課題，批準號為?，F(xiàn)根據市教育科學規(guī)劃辦公室和縣教研室對課題立項開題的通知文件的要求,，提出本課題的研究方案和實施計劃，準備正式開展研究工作，請各位領導和專家予以審議指導,。

一,、課題研究的背景及目的意義

(一)研究背景

1.校情、學情的分析

按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學生的實際情況來看,，我們學校應該當之無愧的算作普通高中中的普通高中了,。在別的學校不起眼甚至說瞧不上的學生，換作在我們學?？赡芏家划敵蓪毩?。

我們的學生普遍基礎比較薄弱，學習習慣有待培養(yǎng),，學習方法不夠科學,，學習能力還有很大的發(fā)展空間。學習成就感不強,，自我效能感意識不強,，學習中的求助意識缺失等現(xiàn)象普遍存在。

面對這樣的情況,，學校也做了深入地思考,，并采取了必要的措施。比如,，在高一新生軍訓期間,，就把教材發(fā)給學生，讓學生提前翻一翻,，看一看,。組織相關學科教師走進教室，跟學生介紹學科學習的情況,，給學生鼓舞士氣,，激發(fā)學生的求知欲，調動其學習積極性,。我們把九月份看作新生心理調適月,，學校組織迎新生的一系列活動，幫助他們進行心理調適,，以使他們盡快地適應新環(huán)境,、新同學、新老師,，做好適應高中學習的學習方式的轉變以及學習方法的改進,。我們一貫強調，現(xiàn)在大家都在同一個起跑線上,，只要堅持按照老師說的去做,，學習一定能上新臺階。正所謂：“今日事今日畢”,今天學習的問題今天處理完。不讓學習問題無限積累和放大,。

“說起來容易,，做起來難?！痹O想的都是很美好的,，但結果卻是很現(xiàn)實的。

學習習慣的培養(yǎng),、學習方式的轉變豈是一日之功,。隨著學習任務的不斷增加，學習中遇到的困難和挫折也越來越多,，不斷打壓著學生的士氣,。再加上他們不能正確的歸因，有些學生甚至就認為自己不是這塊料,，就把學習落下了,。可這一落不得了,，等什么時候悔悟過來了,，再想趕上來，又不知道要付出多少努力嘍,。

這種消極的情緒會不斷蔓延,、傳播，傳染給周邊的學生,，甚至會傳染給教師。時間一長,，有的教師,，就給學生磨的，沒脾氣了,，也沒斗志了,。有一些老教師，憑著自己的經驗,，就斷定這個學生不行了沒希望,，也不管不問他了。我們知道心理學上,，有一個叫做“皮革馬利翁效應”的現(xiàn)象,，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為,。這樣一來,，學生自己便更自暴自棄了，如此下去，就會走向惡性循環(huán),，嚴重影響教學工作的持續(xù)有效開展,。

2.作業(yè)情況分析

長期以來，學校結合縣局開展了幾屆崗位業(yè)務大練兵活動,，常抓狠抓教學常規(guī)管理,，加強各教學環(huán)節(jié)的檢查落實情況，成效顯著,，努力打造高效課堂的想法堅定不移,。

但有一個問題始終未得到很好的解決，那就是我們給學生使用的作業(yè)或者說練習,，一直以統(tǒng)一訂購的同步作業(yè)為主,。經過多年的使用，我們一致認為,，對我們學校的學生不大適用,，難度較大。教師講解也沒有針對性,，容易的一點就過,，把那些相對難一些的題反復講，那些我們心目中的“好生”才勉強領會,，大多數(shù)學生簡直就在聽天書,。這樣的課堂教學最終效果可想而知。

我們知道練習作為教學過程五個環(huán)節(jié)中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性,，尤其對于理科的學習更甚,。練習是形成技能的有效途徑，也是學生思維訓練的重要方法,。

我們曾經也鼓勵學生自己去書店選購一些練習,。盡管市面上的輔導資料十分豐富，但真正適合我們學生的真的很少,。有的學生買了一本,，卻也很少看。

總之,，普通高中教學課業(yè)繁重,，學生課外時間被大量的作業(yè)占據。而且很多都是機械的,、重復的作業(yè),。導致學生厭學怕做怕聽，作業(yè)抄襲成為常態(tài),，學業(yè)成就低下,，嚴重打壓學生的學習積極性。更甚可以說摧殘學生的身心健康,，一些學生在緊張,、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進取心,，漸漸地,，受不了的輟學了。堅持坐下來的,，還有一部分要為全縣高二學業(yè)水平考試墊底,，每年都有一些學生無法順利學業(yè)達標。

(二)目的和意義

本課題緊密聯(lián)系學校,、教師,、學生實際情況，圍繞所遇到的真實教學問題而開展實踐研究,，遵從以校為本,、以人為本、師生共同發(fā)展的原則,，堅持務求實效,、從小處著手，認真研究和解決具體實際問題,。

教師在實踐中主動反思,，從局部入手，從當前入手,，研究實際問題,，提出課題。在困惑中學習,，在迷茫時合作,，開展課題研究，理論聯(lián)系實際,，解決具體實際問題。

1.通過作業(yè)分層的設計研究,，教師在備課環(huán)節(jié)要加大備作業(yè)環(huán)節(jié)的份量,，促進教師有效備課、有效上課,。

2.對作業(yè)布置從關注量,、關注批改次數(shù)到關注作業(yè)目的、關注作業(yè)質量的轉變,，讓學生有效的,、及時的鞏固知識,。通過作業(yè)分層的設計，讓學生根據自己情況選擇自己能吃下的,、愛吃的“餡”,促進學生有效學習,。

3.通過作業(yè)分層的實踐研究，促成教師的教育教學的有效性,，調動教師的工作積極性,。

4.研究與教學實踐有機結合，學生學習畏難情緒減弱,，學習進取心增強,，學業(yè)成就提高，最終必將反映在學業(yè)考試達標情況上,。

通過作業(yè)分層設計實踐與研究,，有針對性地給不同層次的學生布置不同層次、不同形式的作業(yè),，充分尊重學生個體的差異性,，充分滿足學生的個別需求，從而提高學生的有效的學習參與度,，進而促成學困生順利學業(yè)達標的同時,，亦不至挫傷優(yōu)等生的進取心，給予我們的

大學生調研報告的萬能結尾篇十一

近年來,，隨著人民群眾的生活水平不斷提高,，都市人追求回歸自然，返樸歸真的意識愈來愈濃,。我鄉(xiāng)黨委,，政府審時度勢，實施“旅游興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略,。隨著以農業(yè)休閑為核心的旅游產業(yè)的成功運作,，我鄉(xiāng)旅游的知名度越來越高，引起各界人士的高度關注,。

一,、旅游現(xiàn)狀

20xx年，我鄉(xiāng)開始實施“旅游興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略,，幾年來,，通過內部挖潛和招商引資，使旅游業(yè)發(fā)展迅速,，已成支柱產業(yè)之一,，初步形成了“瀏河人家”，“瀏陽河第一灣”,，“湘東第一洞”等帶有農業(yè)休閑氣息的旅游品牌,。目前,，共有以“瀏河人家”為品牌的農家休閑山莊56家，每日可接待游客4000多人,，日營業(yè)額可達2萬多元,，安置當?shù)剞r村勞動力近400人，并有效地促進了種養(yǎng)業(yè)和招商引資地發(fā)展,。

二,、存在不足

農家休閑發(fā)展到今天，取得了相當?shù)某尚?，但也存在一定不足,，表現(xiàn)為客源不穩(wěn)定，外地游客少,，經營方式單一等,。究其原因，主要存在以下幾個方面問題:

1,、沒有形成特色,，不論是老式土磚瓦房，還是紅磚樓房,，都沒有經過造型,，沒有農家特色，缺乏景區(qū)建筑風格,。沒有菜園,、果園、花園,、池塘等,，不象農家，而象農村的都市,，游客來過,、吃過、玩過,、住過以后,，沒有什么特別的印象，不知什么是真正的“農家樂”,。

2,、服務質量不高。由于配套設施跟不上,，服務項目單一,，不能為游客提供娛樂休閑,、健身運動,、商務會議等方面的服務,。大多數(shù)來農家休閑的游客主要停留在吃一餐飯，打一陣牌,。同時,，大多服務人員受文化、素質,、涵養(yǎng),、見識等諸多因素的制約，且沒有經過專業(yè)培訓,，導致在形象禮儀,、經營理念、創(chuàng)新意識,、服務水平等方面存在缺陷,。

3、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃,。大多農家休閑項目是當?shù)厝罕娎米杂械淖∥?，自發(fā)興辦的，都沒有進行統(tǒng)一規(guī)劃,，隨意性較大,。加上政府投入小，部門介入少,，調控乏力,，對農家樂的數(shù)量控制、質量把關,、地域分布,、配套功能設施、層次類型,、宣傳籌劃等沒有一個整體規(guī)劃,，難以形成規(guī)模品牌，產生整體效應,。

4,、相關服務缺乏。一是缺乏交通工具,，沿線沒有公共汽車,，附近也沒有出租車，游客文秘家園乘車不方便,，游客有急事需到瀏陽租車,，耗時費力，極不方便,。二是缺乏醫(yī)療條件,，游客身體偶有不適,，求醫(yī)、購藥困難,，健康缺乏保障,。三是居住條件不優(yōu)。多數(shù)農家樂飲食衛(wèi)生,、環(huán)境衛(wèi)生,、廁所衛(wèi)生、居住條件都存在較大差距,，

三,、發(fā)展優(yōu)勢

我鄉(xiāng)位于風景秀麗的瀏陽河中上游，面積256,、8平方公里,，人口3、5萬,，距離瀏陽市區(qū)22公里,，現(xiàn)有森林26萬畝，其中國家生態(tài)效益林8萬畝,，森林覆蓋率80以上,，綠化率90以上，境內公路四通八達,，交通十分便利,。境內山清水秀、人杰地靈,、民風淳樸,，旅游資源十分豐富，揭開她迷人的面紗,，展現(xiàn)在世人面前的,，有湘東第一溶洞—古風洞、瀏陽河第一灣漂流,、瀏陽湖等蓍名的旅游景點,，還有“地下迷宮”空崗山，峭壁千仞的天巖寨等尚待開發(fā)的景點,，今年年底,，雙江電站將建成蓄水，形成“瀏陽河第一湖”的美景,。不久,，華南虎將放歸，將使聞名海內外，極大的促進發(fā)展,，除自然景觀外,，xx人文景觀也非常豐富，有_民,、張凱和葉子 龍等老一輩無產階級革命家的足跡，也有江大仙人廟等道教文化色彩濃厚的傳統(tǒng)廟觀,。近年來,，我鄉(xiāng)不斷進行農業(yè)產業(yè)結構調整，無公害蔬菜,、綠色水果,、梔子花、黑山羊,、科學試驗田等產業(yè)已具規(guī)模,，并初步形成了農業(yè)產業(yè)觀光帶。游客來到,，瀏陽河沿岸風光和風味獨特的瀏陽河農家休閑可以怡情,，可以忘情，讓人留連忘返,。

四,、指導思想和工作目標

(一)指導思想

堅持科學發(fā)展觀，深入貫徹中央一號文件精神,，統(tǒng)籌協(xié)調各方面力量,，加大對我鄉(xiāng)農業(yè)旅游的投入，實現(xiàn)“旅游興鄉(xiāng)”,。

(二)工作目標

1,、我鄉(xiāng)將進一步加大對農業(yè)基礎建設的投入，加大招商引資力度,，加速農業(yè)規(guī)?；图s化進程，不斷提高農業(yè)生產科技含量,，增加農業(yè)生產的觀賞性,，合理規(guī)劃，形成農業(yè)觀光帶,，同時加大對農業(yè)觀光帶配套設施的投入,，由政府對“瀏河人家”農家休閑品牌統(tǒng)一規(guī)劃設計，重新定位,，實現(xiàn)農業(yè)觀光游與農家休閑共同開發(fā),，讓旅游與農業(yè)齊頭并進，比翼雙飛。

2,、招商引資4—5千萬元,，對我鄉(xiāng)兩個較大的旅游項目“古風山莊”，“天人綠谷”進行“二次開發(fā)”,，將它們建成集農業(yè)觀光,，民俗體驗，娛樂休閑,，商務會議等于一體的大型綜合旅游服務項目,。

3、雙江電站建成后,，招商引資2—4千萬元,，利用電站庫區(qū)近郊，交通方便的優(yōu)勢,，將雙江電站庫區(qū)建成我市最大的“水上樂園”,，為都市休閑提供最優(yōu)質的服務。將雙江水上樂園與瀏陽河第一漂聯(lián)合,，豐富瀏陽河第一漂的,，對大溪河和小溪河沿線進行全方位立體開發(fā)。

4,、借助世界瀕危種—華南虎即將落戶我鄉(xiāng)這一全世矚目事件,，以及長沙引水工程即將啟動，進一步向外推介“綠色,、生態(tài),、清新”。以此為核心,，利用得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢,、自然景觀和人文資源，打造“農業(yè)休閑觀光區(qū)”,，使農業(yè)觀光旅游融入瀏陽市域經濟,，服務“長株潭”。

五,、工作措施

(一)政府組織,，統(tǒng)一規(guī)劃

為全面推進我鄉(xiāng)旅游開發(fā)，由鄉(xiāng)政府出面組織,，為旅游開發(fā)創(chuàng)造條件,、營造環(huán)境、牽頭解決重點和難點問題,。在發(fā)展思想觀念方面做好對群眾的引導工作的同時,，對旅游項目,，政府主要做好四個方面的工作，一是做好規(guī)劃,，明確重點;二是建立規(guī)范,，明確要求;三是適當投資，建好基礎;四是抓好宣傳,，開發(fā)市場,。

由市領導牽頭，會集旅游,、國土,、規(guī)劃、建設,、農業(yè)等相關職能部門，按照打造“旅游區(qū)”發(fā)展模式,，對我鄉(xiāng)旅游項目的規(guī)范,、設計、管理,、分布,、檔次進行統(tǒng)一規(guī)劃，力求布局科學合理,，整體呈現(xiàn)農家特色,。農業(yè)觀光帶與農家休閑要整體開發(fā)，小型農家休閑按照籠中有禽,，欄中有畜,，塘中有魚，園中有菜的庭院經濟進行布置,，中,、大型農業(yè)休閑項目可以考慮采用莊園開發(fā)的模式進行整體布置。

(二)加強管理,，提升質量

制定農業(yè)觀光旅游項目管理細則,，定期組織相關職能部門進行整頓、檢查,、驗收,，對農業(yè)觀光旅游項目符合要求方準掛牌營業(yè)，達不到要求的予以整改,。對新辦的要求經過相關職能部門驗收,、審批后方能掛牌營業(yè)。

為加強協(xié)作,，形成優(yōu)勢互補,，由政府牽頭，成立農業(yè)觀光旅游協(xié)會，讓旅游景點,、公司,、種養(yǎng)專業(yè)戶與休閑農莊建立聯(lián)系網，加快我鄉(xiāng)其它產業(yè)與旅游相結合的進度,。為做好接待,，加強對外聯(lián)絡，更好的推介旅游,，以村為單位成立接待中心,，負責對外來信來訪，協(xié)調處理有關事項,，以便改進服務,，讓游客滿意。

對掛牌營業(yè)的,，制訂行業(yè)標準,，開展“星級評比授牌”和“共產黨員示范崗”等活動，促使經營者不斷提高服務水平,。對外公布舉報電話,，對違章經營者進行處理打擊。

(三)加大宣傳,，打造品牌

一是在農家樂外界環(huán)境做文章,，通過建立“農家展覽館”、“土特產專賣店”,，在瀏陽市區(qū),，楊高、荷石公路入口,，瀏永公路設立大型廣告宣傳牌,。二是建筑設計凸顯農家特色，或裝飾農家特色建筑等多種形式來營造濃厚的農家特色文化,，讓人一入就覺得有農家味,。二是與旅行社聯(lián)姻，依托瀏陽旅游資源,，打造“農家樂一日游”精品路線,。三是定期開展策劃活動，在組織相關專業(yè)人員進行策劃的同時,，政府將定期組織新聞記者,、旅行社到考察，幫我鄉(xiāng)從游客的角度發(fā)現(xiàn)賣點,，進行策劃,。四是利用報紙,、電視等新聞媒體，輔之以廣告和專題活動的策劃運作,，擴大去我鄉(xiāng)農農業(yè)觀光旅游的知名度,，把農家樂打造為知名休閑品牌。

要搞好我鄉(xiāng)農業(yè)觀光旅游開發(fā),，當前工作千頭萬緒,，首先是做好制定實施細則和加大對基礎設施的投入，當前工作困難重重,，最困難的是缺少人才與資金,，因此，要加快發(fā)展,，我們在自力更生,，克服困難的同時，請求上級在政策和經費方面給予我們更大的支持,。