使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
教師激勵(lì)大學(xué)生演講稿題目篇一
今天我演講的題目是《學(xué)會(huì)感恩》。
我常常在校園中看到這樣的情景,，許多同學(xué)的父母在凜冽的寒風(fēng)中默默等待著未下課的兒女,，給他們送來防寒的衣物，送來遮風(fēng)擋雨的傘，送來溫暖可口的飯菜,。而我們有些同學(xué)只知道盡情享用,，連一句感謝的話都沒有;有些同學(xué)對(duì)老師長年累月的付出不知感恩，卻對(duì)老師一次真誠的教誨耿耿于懷;有些同學(xué)對(duì)班集體無微不至的照顧不知感恩,，還認(rèn)為班集體與他無關(guān),。
這些現(xiàn)象的背后，都是因?yàn)楦卸餍牡娜笔?。其?shí),，感恩是一種千古流傳的美德。
盧梭曾經(jīng)說過一句話：“沒有感恩就沒有真正的美德,?！笔堑模卸魇且环N美德,，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì),，我們僅有一點(diǎn)成績，僅有一點(diǎn)才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。只有我們具備了感恩的品德,，才能擁有和諧生活，擁有光明與前途,。
《三國演義》中,，諸葛亮自然是智慧的化身，但在他的心里,，始終充溢著兩個(gè)字——感恩,。孔明的一生可謂戰(zhàn)果累累：火燒新野,，火燒博望坡,，巧借東南風(fēng)，三氣周公瑾,，奪西川平南蠻七擒孟獲,，六出祁山，最終病死于五丈原,。而他的所作所為,，從始至終只為了一個(gè)原因，那就是——酬三顧之恩,。真可謂“鞠躬盡瘁,，死而后已”。
學(xué)會(huì)感恩,，感謝生活給你的贈(zèng)予,，你才會(huì)擁有一個(gè)積極的人生觀,，健康的心態(tài)?！坝枞嗣倒?，手有余香”，人生在世,，要學(xué)會(huì)給予分享,，互愛互助。給予越多,，生活才更豐富,，奉獻(xiàn)越多，生命才更有意義,。常懷感恩之心,，對(duì)別人，對(duì)環(huán)境就會(huì)少一份挑剔,，多一份欣賞和感激,。感恩會(huì)使你對(duì)生活，對(duì)一切美好的事物充滿信念,，從而被美好的事物所包圍,。
同學(xué)們，感恩是一束金色的陽光,，它能融化冰雪,。讓我們學(xué)會(huì)感恩吧，感恩身邊的一切,。讓溫暖的陽光照耀在我們大家的心底,。
謝謝大家!
教師激勵(lì)大學(xué)生演講稿題目篇二
一、教師在變
1,、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受
廣大教師逐步樹立起新的教育教學(xué)觀,。這些觀念主要體現(xiàn)在學(xué)生觀、課程觀,、教學(xué)觀上,。
新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念,，反映在教師身上,，就是學(xué)生意識(shí)的形成。我們要求教師首先要有學(xué)生本位意識(shí),。一切以學(xué)生為本,，心中裝著學(xué)生,，裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂,、身心健康、人生幸福。其次,，要有學(xué)生的主體意識(shí),。把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人,。
再次,，要有學(xué)生個(gè)性意識(shí)。要尊重學(xué)生的個(gè)性,，珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng),。在課程觀上，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念,。教師不再是課本知識(shí)的解釋者,、忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者,、參與者,。因此，在教學(xué)中我們不再以書本為本,，把教材當(dāng)作“圣經(jīng)”解讀,，而注重將書本知識(shí)向生活回歸、向?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)回歸,。這種學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí),、主動(dòng)構(gòu)建的過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
2、教師間的合作精神加強(qiáng)了
新課程信息量大,，知識(shí)面廣,，特別和生活、社會(huì),、其他學(xué)科橫向聯(lián)系較大,。教師原有的專業(yè)知識(shí)已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強(qiáng)自我充電外,，更多的依靠教師間的合作,，集體備課的作用在此時(shí)也顯得尤為重要。
二,、課堂教學(xué)在變
新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué),。這個(gè)變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂組織的形式等方面,。
新課程確立了知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo),，這就是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)容。他與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的接收和技能的訓(xùn)練是不同的,，它注重追求知識(shí)和技能,、過程與方法、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三個(gè)方面的整合，突出了過程與方法的地位,。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象,，教師照本宣課、滿堂灌,，學(xué)生則聽得很乏味,。新課程實(shí)施后，課堂教學(xué)活躍起來,，教師的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化,。
首先，教師的課程設(shè)計(jì)變了,。課程設(shè)計(jì)由“怎樣給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“怎樣引起活動(dòng)”,。教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，不僅考慮知識(shí)的引入,，更多地考慮怎樣引起活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)。新課程教學(xué)不是教教材,，重要的是用教材,，在全體教師中已形成共識(shí)。
其次,，教師越來越注重學(xué)生的自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,。教師逐步的由重視教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為重視教學(xué)過程,。課改前，教師往往把自己活動(dòng)范圍限定在講臺(tái)上,，講臺(tái)就是活動(dòng)的空間,。受制于此,，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨(dú)尊”的位置上,，大部分教師的教學(xué)方式以“講授”為主，向?qū)W生“灌”知識(shí),，致使“教與學(xué)”、“學(xué)與做”相分離,。新課程實(shí)施后,，大部分教師采用了讓學(xué)生自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，有的還突破了“課堂教學(xué)就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念,，許多學(xué)科把課放到實(shí)驗(yàn)室,、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)象也不再限于有字的教科書,，而是延伸到整個(gè)自然界和社會(huì)這部“活”的無字書。過去常見的“教師講,，學(xué)生聽”的單向交流方式和“教師問,，學(xué)生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對(duì)話,、共同探索,、共同討論、共同實(shí)驗(yàn)的探索性,、合作性的教學(xué)方式,。教師鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考、表演,、實(shí)踐,、交流去獲取知識(shí)，而不是把結(jié)論告訴學(xué)生,。
三,、學(xué)生在變
實(shí)施新課程后，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)了,，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。這種變化,，首先是由學(xué)習(xí)方式的改變帶來的,。以前，課堂總是力求整齊劃一,，而新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性,，提倡學(xué)生讀中學(xué)、玩中學(xué),、做中學(xué),、聽中學(xué),、在思考中學(xué)、在游戲中學(xué),、合作中學(xué),，讓學(xué)生身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展,。其次,，是評(píng)價(jià)的變化帶來的。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的成長過程,，注重、肯定,、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)成功的快樂，在他們的心中喚起自豪感和自尊感,，能夠成為學(xué)生的動(dòng)力,。
在新課程教學(xué)中，我們倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)過程的發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突現(xiàn)出來,，使學(xué)生過程更多成為學(xué)生思考、質(zhì)疑,、批判,、發(fā)現(xiàn)、求證的過程,，學(xué)生的能動(dòng)性,、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，批判意識(shí)和懷疑精神得到培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。現(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手不僅在綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，生,、理、化課,，而且已發(fā)展到其他學(xué)科的教學(xué)中,。由于教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻意創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高,。
四,、課堂教學(xué)的管理意識(shí)在變
課堂教學(xué)的管理意識(shí)在變，這主要體現(xiàn)在對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)上,。
以前聽課,、評(píng)課著重看教師的基本功、“兩基”的落實(shí)情況,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的清晰度,、教學(xué)內(nèi)容的正確度等。新課程實(shí)施后,，除知識(shí)與技能外,，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)全面性原則主要從三個(gè)角度進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：
在教師的主導(dǎo)方面,，主要評(píng)價(jià)教師是否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，是否真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在學(xué)生的主體方面,，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的參與的狀態(tài),、參與的程度、參與的面,。
在教學(xué)過程方面,，主要評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的民主、合作,、學(xué)生的情緒,、師生的互動(dòng)情況。
對(duì)教案 除看知識(shí)與技能外,，主要看通過設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究,、探索，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得知識(shí),。
總之,，新課程的實(shí)施，使我們深深地感受到學(xué)校教育教學(xué)正在發(fā)生深刻地變化,，這種變化將塑造一代新型的教師,，將使素質(zhì)教育更好的落到實(shí)處，學(xué)校也將得到更快,、更好地發(fā)展,。
教師激勵(lì)大學(xué)生演講稿題目篇三
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我今天演講的主題是《愛我中華,，自強(qiáng)不息》,。
~~年前，當(dāng)中華民族最終奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利,，血與火鑄就的抗戰(zhàn)精神,，就在歷史的星空定格成永恒,。
~~年后，我們?nèi)找娌⒌膰矣靡粓?chǎng)閱兵盛事,，展現(xiàn)國威,。這是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)堅(jiān)定意志的彰顯。
我想同學(xué)們和我一樣,，看著這樣盛大的盛大閱兵,，心潮澎湃。國家的繁榮昌盛讓我們能有尊嚴(yán)的生活,，我們熱愛我們的國家,。
我愛我們的國家，不只愛在心里,，還想把這種愛賦予實(shí)際,。
愛國首先是愛自己，愛生活,。很難想象,，一個(gè)連對(duì)自己都不負(fù)責(zé)任的人能做出轟轟烈烈的愛國之舉。我們渴望和平,，但也必須要有保證和平的能力!我們正在步入青年時(shí)代,，是人生發(fā)展的黃金時(shí)段，我們要及早做好人生規(guī)劃,，樹立人生目標(biāo),，更要做好本分。君子務(wù)本,，本立而道生,。
愛國其次是愛人，愛身邊的人,，愛別人,。永懷感恩之心，常存感恩之念,，對(duì)老師,、對(duì)家長，讓我們愛的和愛我們的人能生活得更加幸福,，讓我們的國家更加昌盛富強(qiáng),，讓我們的子孫后代不再受曾經(jīng)受過的屈辱!
愛國從愛我們自己、愛別人開始,。
愛國從專注學(xué)習(xí),、孝敬父母、尊敬師長開始，從傳承我們的精神文明開始,。
愛國從撿起一塊垃圾,、維護(hù)好身邊環(huán)境開始。
愛國從專注凝視著我們的五星紅旗開始,，因?yàn)槟瞧炖锝具^先輩的熱血,。
愛國從大聲的唱響國歌開始，因?yàn)槟歉杪曋袀鞒隹犊八赖臎_鋒號(hào)角,、彌漫出不屈斗爭(zhēng)的硝煙,。
愛我中華，勿忘國恥!偉大復(fù)興,，從我做起!勇?lián)厝?，?zhēng)做棟梁!揚(yáng)我國威，圓夢(mèng)中華!
謝謝大家!
