體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

2022年暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)教師6篇一

我有幸參加了學(xué)校組織的xxxx年暑期教師培訓(xùn),，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考,、創(chuàng)新,。以教師為主體的觀念轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛(ài)”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。教師更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不能以偏見(jiàn),、片面的態(tài)度對(duì)待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極,、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時(shí),、適當(dāng),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱,。“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面,，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,，今后我要努力做到能愛(ài),、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果,。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生,、出現(xiàn)、遭遇,、處理過(guò)的各種事件,，不是瞬間即逝,，無(wú)足輕重,，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué),。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西,，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼,。

走近名師,，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦。愛(ài),，是教育的基礎(chǔ)；沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中,，我將針對(duì)自己的不足，不斷改進(jìn),，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,。

2022年暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)教師6篇二

在今年的暑期學(xué)校利用開(kāi)學(xué)前的幾天時(shí)間對(duì)我們學(xué)校全體教職員工進(jìn)行了一次非常及時(shí)也是非常必要的校本培訓(xùn)。在縣進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，經(jīng)過(guò)黃格老師的精心安排和設(shè)計(jì)，以及全體教職員工的大力配合下,，學(xué)校的校本培訓(xùn)進(jìn)行的非常順利，同時(shí)讓每一個(gè)不同層次的學(xué)員都有了不同的收獲,。下面我把我在這次培訓(xùn)中獲得的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

第一，培訓(xùn)的第一天學(xué)校就請(qǐng)到了進(jìn)修學(xué)校的副校長(zhǎng)龔耀昌老師給我們進(jìn)行了一堂關(guān)于“新課程背景下的備課,、上課及教學(xué)評(píng)價(jià)”的講座。聽(tīng)了這堂精彩的講座,，通過(guò)龔老師精彩而專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特視角,，讓我從真正意義上開(kāi)始了解新課程的背景,、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)要點(diǎn),。新課程改革是基于未來(lái)需要對(duì)教育提出的訴求。而在新課程中剔除了舊課程中的六個(gè)過(guò)于：過(guò)于重視知識(shí)傳授,、課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位科目過(guò)多和缺乏整合,、內(nèi)容過(guò)于繁—雜—難—偏—舊,、過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練,、過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能,。有了這么強(qiáng)的針對(duì)性的講解,，也為我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦凶⒁獠灰俜高@種錯(cuò)誤提了一個(gè)醒。同時(shí),，也讓我們教師不斷的思考，在新課程的教學(xué)中應(yīng)該如何更加的注重學(xué)生各方面的發(fā)展,，尤其是對(duì)于我們所忽略的情感體驗(yàn)、探究意識(shí),、創(chuàng)造能力，恰恰是人之為人的核心要素的體現(xiàn),，該如何更好的把握和教學(xué),。而在龔老師的講座的后半段,，對(duì)于教師備課、上課等的詳細(xì)闡述,，也給了我們很多具體方法上的指導(dǎo),。同樣,，也讓我們深深地思考，在我們這樣的學(xué)校中如何真正的實(shí)施好新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)內(nèi)容,，這將是在今后的教學(xué)工作中不斷實(shí)踐和總結(jié)的。

第二,，培訓(xùn)的第二天請(qǐng)到了我們縣進(jìn)修學(xué)校科研室主任劉偉超老師給我們來(lái)了一次科研的洗禮,。他所講的內(nèi)容是“教育科研課題選擇與方案設(shè)計(jì)”。在講座中他講到了,，教師教育科研的內(nèi)涵和特點(diǎn)、教師課題選擇的策略,、課題研究方案的設(shè)計(jì),。在他的講座中，總是通過(guò)實(shí)際的科研題目和科研的課題來(lái)給我們講述,，讓我們?cè)谑吕辛私饨逃蒲校仓懒私逃蒲胁⒉皇鞘裁锤呱钅獪y(cè)的東西,，其實(shí)是在我們教育實(shí)踐中就伸手可及的，我們每次的教學(xué)都有新的問(wèn)題,，新的發(fā)現(xiàn),，只是缺少了總結(jié)和積累,。所以，在今后的教學(xué)工作中需要我們多記錄和積累,，把一些新的發(fā)現(xiàn)和新的創(chuàng)造總結(jié)起來(lái)，有利于與同仁們的相互傳授,，更有利于今后自己的教學(xué)工作。

第三,，培訓(xùn)的第三天，由我們本校的先進(jìn)教師進(jìn)行了一次事跡的報(bào)道和交流,。從他們各自的發(fā)言和交流中，我知道了他們的付出,，他們之所以為先進(jìn)是因?yàn)樗麄冊(cè)诮虒W(xué)和班級(jí)管理中的突出成績(jī),。通過(guò)的他們的發(fā)言,，有很多的方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是非常有用的。像陳紀(jì)麗老師所說(shuō)的,，她所堅(jiān)持的班級(jí)管理的理念就是“團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作各任課老師”,，正是她這種班級(jí)的管理方式讓她的學(xué)生與學(xué)生之間,，學(xué)生與老師之間,，各老師與老師之間的關(guān)系十分的融洽,。丁利珍老師的“鼓勵(lì)、嚴(yán)格紀(jì)律,、以及長(zhǎng)期而耐心地給予學(xué)生指導(dǎo)，用“愛(ài)”去關(guān)心和感化每一個(gè)學(xué)生”的方法,，也讓我頗有感想。

第四,，培訓(xùn)的第四天，學(xué)校教導(dǎo)室主任吳老師組織大家進(jìn)行了一次中考試卷分析,。首先通過(guò)各教研組的相互交流,，總結(jié)了教學(xué)中的不足和長(zhǎng)處,，然后針對(duì)中考試卷中出現(xiàn)的新問(wèn)題和體現(xiàn)出來(lái)以后中考的新形勢(shì)做了總結(jié)和交流,，為今后教學(xué)工作的開(kāi)展提供了新的設(shè)想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的任課教師進(jìn)行了中考試卷的交流和分析,，很是受益,。

第五,，培訓(xùn)的第五天，也是最后一天的培訓(xùn),。這次請(qǐng)到了進(jìn)修學(xué)校的嚴(yán)英老師給我們來(lái)了一次“生命教育與學(xué)校心理健康教育”的講座。講座很有趣味性和實(shí)用性,。她通過(guò)“何為生命教育”，“生命教育的內(nèi)容”,，“生命教育提出的背景”，然后結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況闡述了學(xué)校心理健康的目標(biāo)、心理健康教育的重要性,、迫切性，中小學(xué)心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀,，什么是心理輔導(dǎo)，中學(xué)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容等等,。講座的內(nèi)容豐富而充實(shí),，也非常的實(shí)用?，F(xiàn)代社會(huì)中學(xué)生的心理狀況越來(lái)越受到關(guān)注，也越來(lái)越需要人們?nèi)リP(guān)注,，尤其是在學(xué)校的教育中應(yīng)該要開(kāi)設(shè)這樣的專(zhuān)門(mén)課程、或者專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)室,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的幫助。下午,，進(jìn)修學(xué)校的顧老師針對(duì)我們學(xué)校民族精神教育中“走進(jìn)中華經(jīng)典人物評(píng)析”進(jìn)行了指導(dǎo)，這對(duì)我們進(jìn)行具體的操作,，提供有力的理論支持。

2022年暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)教師6篇三

炎炎盛夏,，我們又迎來(lái)了為期六天的校本培訓(xùn),。雖然天氣很熱,，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂(lè)而又充實(shí),。此次培訓(xùn)形式多樣，有愛(ài)生模范演講比賽,、新課標(biāo)培訓(xùn)測(cè)試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動(dòng),。這些如春雨,，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo),，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開(kāi)闊了,、思考問(wèn)題能站得更高了。現(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：

一,、讓愛(ài)伴我成長(zhǎng)

老師們愛(ài)生演講感人肺腑，他們?cè)谏钌详P(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài),，學(xué)會(huì)愛(ài)。它山之石可以攻玉,，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開(kāi)拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決,。

其實(shí),，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了,。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

二,、孜孜不倦，不斷提高自身素質(zhì)

校本培訓(xùn)中安排的書(shū)法,、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的提高自身能力的機(jī)會(huì),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在這些方面還存在著一定的差距,，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷練習(xí),，方能有所長(zhǎng)進(jìn),。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),，給我們照亮了前進(jìn)的方向,，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨,、思考。我相信只要我們用心,，就一定能進(jìn)步！

2022年暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)教師6篇四

8月21日,，我校召開(kāi)暑期校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，教師代表作了表態(tài)發(fā)言,，副校長(zhǎng)盛振洪對(duì)本次培訓(xùn)作了安排部署,，校長(zhǎng)趙李增作了動(dòng)員講話,。本次培訓(xùn)從8月22日至8月26日,，為期五天,，共分名師名人講座、科室處培訓(xùn),、年級(jí)部培訓(xùn)、宿管辦培訓(xùn)等方面,，培訓(xùn)方式分為集中培訓(xùn),、共同學(xué)習(xí),、人人交流等。培訓(xùn)旨在讓教師們學(xué)習(xí)理念,，更新觀念，交流思想,，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入角色,。進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)、崗位意識(shí),、大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，努力向事業(yè)型、科研型,、復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變，為學(xué)校教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我從教學(xué)理念到教學(xué)技能都得到了進(jìn)一步提升，自身素質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng),。以下是我的心得體會(huì)：

做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容。

以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”,，教師的工作的確需要奉獻(xiàn),。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,，我又認(rèn)為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng)意,，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師,。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí),，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可,？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái),，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友,，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣,，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思,。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師,。

首先，對(duì)學(xué)生胸懷要博大,，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”,。師生關(guān)系和諧,、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

其次，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,，影響不是一時(shí)的,，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。

現(xiàn)在，我有了更理智的看法,，教師們不能再像一部部快速老化的汽車(chē)超負(fù)荷地在公路上疾駛，社會(huì)應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用,，在教師中大力提倡科學(xué)、文明,、健康的生活方式,。教師是凡人,，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的疲憊身軀,，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型,。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功，無(wú)疑是殺雞取卵,。

總之,，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心,，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取,。

2022年暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)教師6篇五

8月14日至8月16日，我參加了屯溪區(qū)教育局組織的教師暑期培訓(xùn)活動(dòng),。在3天的學(xué)習(xí)中，6位教育專(zhuān)家結(jié)合現(xiàn)在的時(shí)代特點(diǎn)和自身的教研工作經(jīng)驗(yàn)從英語(yǔ)學(xué)科教育和關(guān)注未成年人心理健康,，師德師風(fēng)兩個(gè)方面給我們進(jìn)行了深度的解讀。讓我再次感受到作為教師既要教好書(shū)也要育好人的責(zé)任擔(dān)當(dāng),。

一、認(rèn)真研讀教材,，把握小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的深度與廣度

來(lái)自南京的英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)家楊曉燕，沈誠(chéng),，蘇敏老師分別從語(yǔ)篇教學(xué)，寫(xiě)作教學(xué),，有效教學(xué)3個(gè)主題進(jìn)行了具體的解讀,。語(yǔ)篇教學(xué)的三種閱讀模式：自上而下，自下而上及兩者的相互作用,。閱讀教學(xué)的三個(gè)階段，課前要通過(guò)各種預(yù)熱活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī),，幫助學(xué)生解決理解上的語(yǔ)言障礙,。閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)是導(dǎo)入,，聽(tīng)讀，練習(xí),。提出問(wèn)題,，適當(dāng)鋪墊導(dǎo)入教學(xué),；借助錄音,，文字，圖片整體引入語(yǔ)篇文本,；通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題理解掌握文本；最后通過(guò)匹配,，連線，朗讀文本進(jìn)行嘗試運(yùn)用,。楊老師的介紹為我們今后的語(yǔ)篇教學(xué)做了明確的示范,。沈老師用具體的課例為我們解讀了寫(xiě)作教學(xué)的概念,，寫(xiě)作教學(xué)的目的，具體內(nèi)容,，測(cè)查，評(píng)價(jià)等方面知識(shí),。我收獲到：如何更好地激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，如何選題,，如何讓寫(xiě)作變得更有意義,。寫(xiě)作從單詞到詞組到句子到文章是怎樣幫助學(xué)生一步步達(dá)到的,。寫(xiě)作之后，我們還可以做些什么,。蘇敏老師從深度學(xué)習(xí)和有效教學(xué)兩個(gè)方面為我們的板塊教學(xué)進(jìn)行了具體的講解,。單元板塊的整體設(shè)計(jì)要基于課標(biāo),，基于教材，基于學(xué)生,。主題明確,，深度朗讀，巧妙梳理信息,。在處理和把握教材上要做到四個(gè)關(guān)注：關(guān)注每一課時(shí)目標(biāo)的遞進(jìn)性和整體性，關(guān)注知識(shí)技能,，文化情感和思維策略，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)向作用,，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)續(xù)寫(xiě)的具體性和操作性,。

二,、課題教學(xué)研究促成長(zhǎng)

南京月苑小學(xué)的華珺老師以這樣的主題“徜徉其中終有暗香來(lái)”介紹如何進(jìn)行英語(yǔ)課題研究工作。從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)和確立課題,，對(duì)課題進(jìn)行甄別,，精心選題，課題名稱的恰當(dāng)表述,，教師做課題的方法、路徑,，課題成果的表達(dá)。華老師從這五個(gè)方面給我們介紹了如何去做好一個(gè)課題,。特別是“五個(gè)一”的模式（一組專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，一組調(diào)查與訪談,，一組實(shí)踐案例，一組研究工具，一組活動(dòng)策劃）對(duì)我今后的工作更有指導(dǎo)意義,。華老師還就自己的成長(zhǎng)故事告訴我們要心懷遠(yuǎn)方，做有溫度的教科研,。只要我們每個(gè)人真正投入到教研中，我們是一定可以感受到其中的暗香撲鼻的,。

三,、

不忘初心

教師承擔(dān)著“傳道,、授業(yè)、解惑”的職責(zé),。教師不僅擔(dān)當(dāng)著教授知識(shí)的工作，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起培育人的工作,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂,。這次培訓(xùn)不僅對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),，還針對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下的教育問(wèn)題給我們教師做了未成年人心理健康教育和師德師風(fēng)的專(zhuān)題培訓(xùn),。再次提醒我們不要忘了教育的真正目的。

轉(zhuǎn)眼間,，我踏上講臺(tái)已經(jīng)有25年了，一路走來(lái),，有淚水,，也有歡笑,，有迷茫，也有收獲,。但我始終堅(jiān)信,，有愛(ài)的地方就有歡笑，有愛(ài)的地方就有希望,。巴特爾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng),，即使冰凍了的情感也會(huì)消融。”教師的職責(zé)不是索取,、不是交換，是付出,，是給予,，是奉獻(xiàn),。

師者,，初心正，則人生正,；初心大,，則邊界大；三尺講臺(tái)終身敬,，四海胸懷為師品。我將一如既往地遵守>,，愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯,、樂(lè)于奉獻(xiàn),，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新的教育初心,。

教書(shū)育人,，為人師表,，嚴(yán)于律己,，提高自我修養(yǎng),，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。要有對(duì)工作埋頭苦干,、精益求精的態(tài)度,；在教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)辟新教法，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,。要有對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng),；對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意,，踏踏實(shí)實(shí),。以自己的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用,。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，要有愛(ài)心,，包容心,，耐心，以平和的態(tài)度指導(dǎo)幫助學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系。在新的時(shí)期,，我將更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，理解和尊重每一個(gè)孩子,，以生為本,，以情為主,，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由,、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,，也一定能夠?qū)W好。根據(jù)學(xué)生年齡,、身心發(fā)育的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，精準(zhǔn)地確定教育教學(xué)內(nèi)容,，既要讓孩子享受童年、少年美好的快樂(lè)時(shí)光,，又要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在教育中做到嚴(yán)中有愛(ài),、愛(ài)中有嚴(yán)。培養(yǎng)出身心健康,，個(gè)性發(fā)展全面和諧的人才,。

總之,，這次暑期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)更堅(jiān)定了我的教育夢(mèng)想，我將從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。做一個(gè)有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。以飽滿的工作熱情迎接新學(xué)期的到來(lái),。

2022年暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)教師6篇六

暑期，我又一次我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn),，特別是關(guān)于新課程改革下的課堂及教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)的觀點(diǎn)清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教育的意蘊(yùn)”,，還是解讀“教育的靈魂”，無(wú)論是思考“完美的教學(xué)”,，還是關(guān)注“教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”……都給我留下深刻的印象。

記得學(xué)校剛開(kāi)始進(jìn)行校本培訓(xùn)時(shí),，總覺(jué)不理解，也沒(méi)必要,，而且培訓(xùn)內(nèi)容好像又比較繁雜，不僅涉及一些理論內(nèi)容,，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動(dòng),，當(dāng)然更有自身專(zhuān)業(yè)方面的培訓(xùn)。一開(kāi)始時(shí),，我認(rèn)為這無(wú)非都是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，應(yīng)付一下就可以了,。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單,，學(xué)校及各部門(mén)及老師們都非常重視,，于是在客觀條件下自己也開(kāi)始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度，把校本培訓(xùn)作為一件很重要的大事來(lái)對(duì)待,。雖然作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作非常繁忙,，但卻從未放松過(guò)在這方面的學(xué)習(xí),，一方面在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取，集中學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)請(qǐng)過(guò)一次假,。另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),，自身對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,，不得不學(xué),，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué),。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺,。

一,、教師必須擁有教育的靈魂

偉大的教育思想形成教師的偉大，沒(méi)有教育思想,，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了,。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想，一種觀念,、一種理想,、一種追求,，一種信仰。“有了理念才有信仰,，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”

二,、教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力

課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué),，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水,，無(wú)木之本了,。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,，與學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來(lái)世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),，才具有深厚的生命力。我們的學(xué)生到底是怎么掌握知識(shí)的,？一般認(rèn)為是我們教會(huì)的，我們不教他們?cè)趺磿?huì)呢,？而事實(shí)上，學(xué)生并不是帶著空空的腦袋來(lái)我們的科學(xué)課堂,，對(duì)于不少問(wèn)題，他們心中早已有了自己的一套“理論”,。最要緊的是,，這些常常與科學(xué)理論相悖，同時(shí)也往往被我們想當(dāng)然地認(rèn)為不屑一顧或不堪一擊的“理論”,，卻是學(xué)生長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)加智力活動(dòng)的產(chǎn)品，是他們“心中的科學(xué)”,。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，我們必須讓學(xué)生的智慧,、思維,、猜測(cè)、想象,、情感,、喜怒、哀樂(lè)都充分地參與到課堂教學(xué)中來(lái),；必須讓教學(xué)來(lái)自生活，回到生活,，源于生活，高于生活,，必須讓課堂與生活血肉相連。

課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生命氣息——生命性教學(xué),。華東師大教授葉瀾指出：“教育是直面人的生命、提高人的生命,、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的事業(yè)”,?？梢哉f(shuō)，把教學(xué)提升到生命層次,，使教學(xué)過(guò)程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗(yàn)（感悟）,，是新課程的最高境界,。

三,、教師必須在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)

在課堂上體現(xiàn)新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí),。然而在新舊教學(xué)思想交替的過(guò)程中，我們必須反思課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些“活”而不“實(shí)”的傾向：

一是“對(duì)話”變成“問(wèn)答” 課堂提問(wèn)是師生交流,、對(duì)話，共同發(fā)現(xiàn),、理解知識(shí)的重要途徑和必備手段。課堂提問(wèn)能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的問(wèn)題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探索問(wèn)題，培養(yǎng)良好的問(wèn)題意識(shí),。然而,，事與愿違,。如“知不知”、“是不是”,、“對(duì)不對(duì)”、“怎么樣”,、“好不好”之類(lèi)的毫無(wú)啟發(fā)性問(wèn)題充斥課堂,，課堂上一問(wèn)一答,，表面上師生、生生在互動(dòng),，實(shí)質(zhì)上是用提問(wèn)的方式去“灌”,，直到學(xué)生鉆進(jìn)教師預(yù)設(shè)好的套子里,，使之“就范”才肯罷休。

二是“自主”變“自流”——為了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新理念,，有的教師悄悄地退出教學(xué)的主導(dǎo)地位,，學(xué)生說(shuō)到哪，教師就跟到哪,；學(xué)生匯報(bào)什么，老師就教什么,。為了讓學(xué)生自主，教師沒(méi)了主見(jiàn),，教學(xué)無(wú)主次,，不能正確把握教材的價(jià)值取向,。有的被學(xué)生牽著鼻子走，有的跟在學(xué)生的后面,，對(duì)學(xué)生百依百順，有的甚至退出了教學(xué)的舞臺(tái),，成了一名旁觀者,，把自主學(xué)習(xí)異化為放任自流,，實(shí)屬新版的“放羊式”。

三是“小組合作”秀——不管問(wèn)題有沒(méi)有被討論的價(jià)值,，不管時(shí)間是否充裕，更不管學(xué)生是否有探究的欲望,，是否真正圍繞問(wèn)題展開(kāi)研究，教師一聲令下,，學(xué)生必須迅速加入學(xué)習(xí)小組，投入熱烈的討論之中,。為了討老師的歡心，學(xué)生也總是“有模有樣”地合作探究,。時(shí)間差不多了,，即使學(xué)生正處于激烈的思想交鋒,，正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，教師一個(gè)手勢(shì),，合作學(xué)習(xí)便戛然而止，每位學(xué)生迅速返回,，端坐其位，準(zhǔn)備匯報(bào),。小組合作探究成了一種裝飾性的教具,，學(xué)生則成了教師所謂的新的教學(xué)理念,、教學(xué)方式的“小組合作”秀的道具,。

四是為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)——教師不管學(xué)生怎樣表達(dá)和表現(xiàn)，一味給予表?yè)P(yáng),，課堂上“棒棒你真棒”,、“行行你真行”之類(lèi)的贊賞時(shí)起彼伏,。這種不加思索、脫口而出的隨意性夸獎(jiǎng)不但不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的價(jià)值導(dǎo)向,，反而可能導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止和隨意應(yīng)付。

作為一名課改的實(shí)施者,、操作者,，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。同時(shí)為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,，滿腔熱情地自主提升專(zhuān)業(yè)化的水平,。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái)，走向成功,。

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