演講,，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成,，了解他們的性格,、年齡、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾,，取得好的效果。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
為人師表演講稿篇一
“德”是人們經(jīng)常掛在嘴上的一個詞,，一個有威望的人稱之為德高望重，做了損人利己的事稱之為"缺德鬼",。社會上各行各業(yè)都有自己的德,，醫(yī)師有醫(yī)德，演員有藝德,，教師有師德,。據(jù)有關(guān)部門前不久進(jìn)行的民意調(diào)查,，教師在被調(diào)查的二十一個全民所有制的行業(yè)中,，其職業(yè)形象是最佳的，這也是不爭的事實,。但“最佳”是否意味著沒有問題呢?不,，問題相當(dāng)普遍，有的還相當(dāng)嚴(yán)重,，被稱為之最后一片凈土的教育界如今也面臨著前所未有的挑戰(zhàn),。
“見死不救”是醫(yī)務(wù)工作者最大的缺德，“以權(quán)謀私”是國家干部最大的缺德,，而“體罰學(xué)生,，不尊重學(xué)生人格”是教師最大的缺德。面對一樁樁傷筋動骨、誨辱學(xué)生的事件,，有位學(xué)者沉痛地說：“在今天中國的教室里,，坐著的是學(xué)生，站著的是老師,，而在精神上這種局面卻恰恰顛倒過來-站著的老師占據(jù)著至尊的地位,，而坐著的學(xué)生的軀體內(nèi)卻掩藏著一個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站著或跪著的靈魂?！币苍S這位學(xué)者的話有點過份,，但也觸到了教育的痛點。導(dǎo)致這種反差的原因是什么?因為多年以來,，唯系師生關(guān)系是師道尊嚴(yán),，我們推崇的是一日為師終生為父。于是小小的課堂里，教師成了“天王老子”……，他們常常隨心所欲地做事,，隨隨便便地講話,。有一位青年教師為了教訓(xùn)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，突然叫學(xué)生站起來,，指著干干凈凈的黑板問學(xué)生："你往前看，看見什么?"學(xué)生莫名其妙、抖抖數(shù)數(shù)的回答：“什么也沒有看見”。這位老師把學(xué)生往黑板前推了推問：“你再給我仔細(xì)看看,，你眼前到底是什么?”，這回學(xué)生疑疑惑惑的回答：“就一塊黑板?！闭Z音剛落,，這位教師極其滿足地說：“這就對了，在你眼前,，確實是漆黑一片,，暗淡無光”,。還有一位教師請學(xué)生到辦公室了解學(xué)生的家庭情況：“你爸是干什么的?”“收破爛的”;“你媽呢”?“也是收破爛”,。老師笑著說：“怎么,，你爸你媽都是破爛”!
這是多么不負(fù)責(zé)任的評價，這是多么沉重的打擊呀,，這是多么嚴(yán)重的傷害,，它無異于一把利劍直刺向孩子那扇小小的心靈,。也許你會說這樣的老師畢竟少數(shù),，假如我們的教師有千分之一是這種人,，那他所教的學(xué)生將是百分之百不合格呀,，這是多么巨大的影響，這是多么可怕的后果。
新世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，在這萬象更新的時代里，擺在每一個教師面前的首要任務(wù)是什么呢?
很多很多年前,，有一位學(xué)大提琴的年輕人向本世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教,，怎樣成為一名優(yōu)秀的大提琴家。面對雄心勃勃的年輕人卡薩爾斯意味深長地回答：“先成為優(yōu)秀而大寫的人,，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人,，再然后成為一名優(yōu)秀的大提琴家?！甭牭竭@個故事時,，我對老人話里所透露的含義還理解不深。前不久從《漫淡人生》這一本中知道學(xué)界泰斗,、世紀(jì)老人季羨林先生一個真實的故事,。
有一個秋天，北大新學(xué)期開始了,，一個外地來的學(xué)子背著大包小包放在路邊,，這時正好一位老人走來，學(xué)子拜托老人看一下包,，而自己輕裝去辦理手續(xù),。老人愉快地答應(yīng)了。近一個小時過去,，學(xué)子歸來,，老人還盡職盡責(zé)地看守著，謝過老人,，兩人分別,。幾日后，是北大的開學(xué)典禮,，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)主席臺上就座的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人,。我不知道這位學(xué)子當(dāng)時是一種怎樣的心情，但我被震撼的大腦里卻深深地烙上五個大字“為師先為人”,。
這之后,，我校發(fā)生了一件事，在一個早自修的時間里,，九九財會(班的5位學(xué)生全部哭了,，哭聲驚動了整個學(xué)校。過一會兒,，1個學(xué)生代表坐在政教處辦公室,，強烈要求周萱萱老師留任班主任，問他們?yōu)槭裁?說周老師會做人,，也把我們當(dāng)“人”看,。我知道學(xué)生所謂的“人”就是指的是“人格”。我突然感覺到，這一張張哭臉多么美麗,，這一聲聲哭聲多么動聽,，這該是怎樣漂亮的一幅畫面，只是在學(xué)校中這樣的畫面還是太少,。
以后的日子,，我陸陸續(xù)續(xù)聽到一些故事，于是我更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意,。怎樣成為一名優(yōu)秀的德育工作者?心中有個聲音在回答"先成為一個優(yōu)秀的人,，然后成為一個優(yōu)秀的教師,，再然后成為一名優(yōu)秀的德育工作者",。
我知道，這條路很長,，我將執(zhí)著前行,。
老師們，每一個孩子的姓名中都包含著莊嚴(yán)與神圣,，每個孩子的個性中都蘊藏著創(chuàng)造與成功,，每個孩子都是我們一生研究不完的課題，平凡的三尺講臺需要我們用人格來鑄造——為師先為人,。
為人師表演講稿篇二
培養(yǎng)和教育學(xué)生是一個較長的過程,，十年樹木，百年樹人就說明了這項工作的長期性和艱巨性,。孩童時代,，是一個人人生觀、世界觀形成的重要階段,。教師個人的人生經(jīng)驗,、做人準(zhǔn)則、處世觀點等都會潛移默化地影響著學(xué)生,，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>
烏申斯基說過：“教師人格就是教育工作的一切,。”這指出了教師人格的重要性——身教比言傳更具有說服力和教育力,，以身作則就是最好的教育,。所以，若為師,，必先做人,。
一、善良——為師之根
善良是做人之本,。一顆善良溫柔的心,，是為師者的先決條件。古今中外，每一位優(yōu)秀的教師都首先具備了對學(xué)生無私無悔的摯愛,，用善意的眼睛看待學(xué)生,，用善良的心感動學(xué)生，才能成就其優(yōu)秀,。
而這樣的善良對于學(xué)生來說是無條件的,。學(xué)生是有差異的，家境貧與富,，個人聰敏與遲滯,，長相是美或是丑……但是無論什么樣的學(xué)生，都應(yīng)得到教師像父母一樣善良心的愛撫,。就如《難忘的八個字》故事里的倫納德夫人,。當(dāng)她在先天唇裂的孩子耳邊輕語：“我希望你是我女兒”時，這八個字仿佛是束溫暖的陽光直射孩子的心田,，以至于改變了她對人生的看法,。
在成長過程中，沒有誰不犯錯誤,。為師者只有堅信“人之初,，性本善”，每一個孩子都是好孩子,，堅持從愛的角度出發(fā),，用善良的心幫助學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生健康成長為根本目的,，這樣的教育才會事半功倍,。
二、公平——為師之道
公平,，就是公正而不偏袒,。公平是維護(hù)每一個集體秩序的必要條件。作為學(xué)生成長的引領(lǐng)者——教師,，必須以一顆公正的心對待每一位學(xué)生,。一個公正的教師，看到的只是學(xué)生的本身,，只是某件事的本身,，既不是學(xué)生以往的所作所為，更不應(yīng)該是學(xué)生身后的某種東西,。
有個眾所周知的笑話：一堂情境課上,，教師看到兩個學(xué)生持書而睡，于是指著學(xué)習(xí)較差的學(xué)生說：“你怎么一看書就睡覺?”而后又指著學(xué)習(xí)較好的學(xué)生說：“看人家,，睡覺了還在看書!”在為這位教師的偏見啞然失笑的時候,，我們會不禁深思,，在成長過程中的學(xué)生聽到這樣的話會有怎樣的心境?怎樣看待人生的楷模?怎樣看待這個社會的公平性?
盡管“世界沒有絕對的公平”，但是,，為師者面對的是懵懂的少年兒童,，一次不公平的評價，或許會被一個孩子記一輩子,，或許會改變他心中教師的美好形象,，改變他對這個世界的美好憧憬，更甚者,，也許會為下一個因不公平而造成的丑惡打下基礎(chǔ),。
為師者，唯有處事為公,，才會贏得學(xué)生的信服,，才會用自己的言行塑造一個個光明磊落的心靈。
三,、寬容——為師之則
寬容,，是這個世界減少仇、怨和恨的最好辦法,。在生活中寬容，會使一個人擁有更多的友誼,、親情,。寬容別人，也是對自己心靈的釋放,，所以,，寬容是快樂和幸福的源泉。
作為教師,，在工作中更需要有寬容的胸懷,，要把寬容作為做好教師工作的原則。因為教師面對的是一群正在成長的孩子,，他們會犯這樣那樣的成長錯誤,。教師則應(yīng)以博大的胸懷，寬容學(xué)生的無意之錯,，使之淡化,，甚至可以將其視為一縷輕煙隨風(fēng)而逝。
有這樣兩個關(guān)于墨水的師生之間的事,，都是學(xué)生不小心把墨水甩到了教師身上,。一位就認(rèn)為學(xué)生故意搗亂，對學(xué)生不依不饒,。學(xué)生承認(rèn)了錯誤,，家長道了歉還不行，直鬧得這個孩子最后轉(zhuǎn)了學(xué)。另一位就看著自己雪白的襯衫上的墨跡,，又看看犯了錯而小臉通紅的學(xué)生,，笑了笑說了一句：“沒關(guān)系，‘我有我奧妙’,?！币痪鋸V告詞，頓時化解了課堂上緊張的氣氛,。同樣的事件,，不同的處理方法，折射出的是教師的胸懷,。
沒有哪個成長的學(xué)生不犯錯,。但是在處理學(xué)生錯誤的時候，教師應(yīng)該首先弄清學(xué)生的錯是無意,，還是有心,。對待無意之錯，大可不必大動干戈,，以寬容之心,，曉之以理，則可輕易解決,。而對于有心之錯,，就應(yīng)究其原因，深入調(diào)查其根源,，再做處理,。
無論哪一種錯誤的糾正和處理，其根本目的是使學(xué)生懂得為所犯之錯承擔(dān)責(zé)任,，其根本原則在于寬容與鼓勵,。教師要有耐心等待孩子成長，原諒,、寬容那些成長中的錯誤,，并適時引導(dǎo)、激勵,。鼓勵能造就成功,，給孩子一次機會，給孩子一個寬松融洽的成長空間,，會發(fā)現(xiàn)有很多的驚喜等待著我們,。
四、激情——為師之法
生活是平淡的,，作為教師,，工作,、生活在常人看來更是日復(fù)一日的循環(huán)，年復(fù)一年的重復(fù),。在這樣的工作軌跡中,，最怕的就是磨滅初為人師的那份激情。
現(xiàn)實中就有這樣一些教師,，很多年不變地用陳舊的方法教育著一屆又一屆的學(xué)生,，被粉筆和板擦消磨著青春和生命。
我們要知道,，激情是教師最重要的教學(xué)方法,。因為教師面對的是這個世界上最年輕的群體，他們朝氣蓬勃,，是最具有生命活力的,。教育需要激情，因為教育本身就是最具活力的事業(yè),。教師充滿激情,，就會常常思索怎樣用最新的教育方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就會擁有終生學(xué)習(xí)的動力;教師充滿激情,，就會努力去營造充滿活力的課堂,，情動言生，揮灑自如,，妙語連珠,，課堂如行云流水，盡在掌握中,。而此時的學(xué)生，思考,、探究,、表達(dá)，動情的朗誦……與教師,、與文本、與作者已情相融,，意相通,，這才是充滿生命力的課堂;教師充滿激情，才會在教育教學(xué)工作中投入全身心的熱情,，推陳出新,，創(chuàng)造性地做著看似單調(diào)枯燥的工作，不斷迸發(fā)著充滿靈動的教育智慧,。此時,，工作已不單單是職業(yè),，已經(jīng)成為了幸福生命中不可或缺的一個重要部分了。
而最終受益的是學(xué)生,，充滿激情的教師,，會將死的知識變成活的文化,，會帶領(lǐng)學(xué)生暢游書海,，也會和學(xué)生一起去閱讀生活這本“大書”,，會用自己的激情給學(xué)生播下熱愛生活,、熱愛學(xué)習(xí)的種子，讓學(xué)生受益終生,。
教師不是“圣者”，只不過是普通的人,，但是作為教師,，首先就應(yīng)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，應(yīng)該學(xué)會“做人”“做一個好人”,，做一個可以給學(xué)生帶來希望的人,，做一個能夠給他人帶來快樂的人，做一個有生命價值的人,，做一個可以造福社會的人。
有句話說得好,，教師對學(xué)生的教育,，實質(zhì)上也是教師人格影響學(xué)生人格的教育過程。所以,，為師者,，必要先學(xué)會做人。
為人師表演講稿篇三
走進(jìn)豫南信陽師范學(xué)校,，滿眼都是春的氣息:校園里樹木正發(fā)芽吐綠,，苗圃深處傳來陣陣鳥鳴,。這所建于20xx年,，有著近百年歷史的師范老校,，沐浴在新世紀(jì)的春光里，煥發(fā)出勃勃生機,。近年來,，學(xué)校根據(jù)師范生要為人師的宗旨,，堅持“德育為首，育人為本”的辦學(xué)方針,，多渠道育人,，建立了具有信師特色的“環(huán)境熏陶，榜樣引路,，活動礪練,，管理約束”的德育途徑，取得了喜人的成效,。
環(huán)境熏陶
信陽地處鄂,、豫、皖三省交界的大別山腹地,，是革命老區(qū)和貧困地區(qū),。抓住這一特定環(huán)境，學(xué)校分期分批地組織學(xué)生到河南省青少年教育基地--鄂豫皖革命根據(jù)地烈士陵園和蘇區(qū)博物館等地,，參觀學(xué)習(xí)革命前輩的英雄事跡,，在吳煥先烈士像前重溫入團誓詞。在“劉鄧大軍挺進(jìn)大別山”尋跡活動中,，學(xué)生們沿著劉鄧大軍南下的足跡,，跋山涉水，風(fēng)餐露宿,，廣泛搜集當(dāng)年的戰(zhàn)斗故事,，受到一次生動的愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。不少同學(xué)在途中就向黨組織遞交了入黨申請書,。20xx年,，某部沙家浜連隊調(diào)防信陽后，學(xué)校又抓住駐地部隊“特色連隊”的特定環(huán)境,，通過開展軍民共建活動,，對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗和紀(jì)律觀念教育?？吹饺鞈?zhàn)士們渾身汗水在烈日下操練，參觀軍營里整齊的內(nèi)務(wù),，同學(xué)們在日記中寫道:“向解放軍學(xué)習(xí)不是一句空話,，而應(yīng)是刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)守紀(jì)律的實際行動,?！?/p>
在學(xué)校100多平方米的校史展覽大廳里，記者看到一本《信師學(xué)生詩文遜,。校長梁其貴介紹說,，這是學(xué)生們在參觀,、了解學(xué)校的光榮歷史之后撰寫的詩文，表達(dá)了愛校,、愛師范專業(yè)的情感,，現(xiàn)已作為德育教材。學(xué)校的光榮歷史也被開發(fā)成了“德育環(huán)境”,。
榜樣引路
如果說特定的歷史環(huán)境起到了熏陶感染作用,，那么現(xiàn)實中的榜樣人物則是最有說服力的具體生動的德育教材。
20xx年,，學(xué)校保衛(wèi)干部劉德權(quán)勇斗歹徒光榮犧牲,，被授予“革命烈士”稱號。學(xué)校每年清明節(jié)都組織學(xué)生為他掃墓,，在“學(xué)英雄,，見行動”的活動中，好人好事不斷涌現(xiàn),。95屆學(xué)生金富麗,、齊銀龍冒著生命危險抓獲盜竊歹徒;李玉杰同學(xué)兩次舍身救火而不留姓名。為了用身邊的典型激勵學(xué)生,，學(xué)校樹立了品學(xué)兼優(yōu)的典型,、艱苦樸素的典型等，還在全校范圍內(nèi)評選出“十佳青年”,，在畢業(yè)年級開展評尋十佳百優(yōu)”特長生活動,，并通過廣播、板報廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡,，為學(xué)生樹立了同齡人中的趕超目標(biāo),。
建國以來，信陽師范為國家培養(yǎng)了近3萬名中小學(xué)教師,，其中不少人在農(nóng)村艱苦的條件下,，為教育事業(yè)辛勤耕耘，成績突出,。學(xué)校每年都邀請往屆優(yōu)秀校友回校作報告,，并結(jié)集出版了《信師優(yōu)秀畢業(yè)生事跡遜，以他們成功的人生之路,，鼓舞在校生選擇師范專業(yè)并堅定為之奮斗終身的信念,。優(yōu)秀校友著名作家白樺、葉楠所作的報告,，引起學(xué)生的強烈共鳴,，請他們簽名的學(xué)生排起了長隊。
活動礪練
為使德育工作由思想準(zhǔn)備通過行為導(dǎo)向逐步上升到品德形成,，信師開展了與工農(nóng)相結(jié)合,、青年志愿者,、特色班級建設(shè)等多項活動。
每年暑假,，學(xué)校都要求學(xué)生回鄉(xiāng)開展社會調(diào)查,，并組織60名學(xué)生深入到信陽市重點扶貧鄉(xiāng)鎮(zhèn)---固始縣往流鎮(zhèn)開展社會實踐活動，與農(nóng)民同吃同住同勞動,，堅定了學(xué)生獻(xiàn)身家鄉(xiāng)教育事業(yè)的決心,。“三好學(xué)生夏令營”營員們則來到北京天-安-門廣場,，參加了升國旗儀式,，與國旗護(hù)衛(wèi)隊的戰(zhàn)士座談，強化了愛國意識,。
在信陽市福利院,、聾啞學(xué)校，提起信師的學(xué)生,，大家都豎大拇指,。從打掃衛(wèi)生、拆洗衣被,，到慰問演出,、義務(wù)輔導(dǎo)，青年志愿者活動堅持多年不斷線,?！疤厣嗉墶苯ㄔO(shè)活動一般在雙休日開展，提倡發(fā)揮學(xué)生的個性及特長,。如96級七班以“愛迪生”命名,，在小發(fā)明、小制作活動中,，培養(yǎng)了學(xué)生追求真知,、崇尚科學(xué)的精神;97級六班成立了“白樺林文學(xué)社”，創(chuàng)辦的文學(xué)月刊《白樺林》,，不僅受到省內(nèi)外中師生的喜愛,，還上了《中師教育研究》。這兩個班級被河南省教育廳,、團省委評為“文明班級”和“先進(jìn)班集體”,。
管理約束
來自新疆的學(xué)生袁巍，曾因違紀(jì),、打人受到留校察看的處分。在德育強化班里,，他被梁校長的一節(jié)課打動了,，課后他主動找到梁校長談思想,，當(dāng)聽到梁校長愿意和他交朋友時，感動得抱頭痛哭,。從此,，他像變了一個人，后來不僅撤銷了處分,，還當(dāng)上了副班長,。
手里拿著一本厚達(dá)400多頁的信陽師范《管理工作手冊》，梁校長說:“沒有管理的德育是散亂的德育,，管理既是約束也是育人,。”學(xué)校從狠抓《中師生行為規(guī)范》的貫徹落實入手,，并針對后進(jìn)學(xué)生舉辦了德育強化班,。98屆十班曾有17名受過處分的學(xué)生入班學(xué)習(xí)，一學(xué)期后有16名撤銷了處分,，畢業(yè)離校的前一天,，他們把教室、宿舍打掃得干干凈凈,，并為母校留下了一塊藍(lán)寶石鏡匾,，上書“桃李競芳艷，母校永昌寧”,。
“教育德為首,，為師先做人?！倍嗲赖牡掠龓砹讼踩说呢S收,。學(xué)校兩次被評為省級文明單位，有8個班級榮獲盛市“文明班級”稱號,，1/4的學(xué)生遞交了入黨申請書,，近百名學(xué)生榮獲拾優(yōu)秀干部”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號,。
