使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,。那么演講稿該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

做四有教師演講稿共篇一

在一切建設(shè)以經(jīng)濟(jì)利益為中心的今天,，怎么做才是一個(gè)好老師呢?在第三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨時(shí),，主席給我們作出了明確指示:一位好老師要有仁愛(ài)之心,，要有理想信念，要有道德情操,，要有扎實(shí)學(xué)識(shí),。通過(guò)認(rèn)真學(xué)的講話內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)好老師的理解和追求,，我認(rèn)為:有愛(ài)就有好老師,。

愛(ài)是一切行動(dòng)的動(dòng)力源泉。我信奉著這樣一句話:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。做為一名好老師就是要給學(xué)生一些愛(ài)心,，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。關(guān)心他們的冷暖,，照顧他們的吃住,，優(yōu)生要愛(ài)，差生更要愛(ài),，以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行，愛(ài)而不縱,，嚴(yán)而不兇,，愛(ài)在細(xì)微中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,。

生活是一方沃土,，你播下什么,，你就收獲什么。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，教師的愛(ài)心如同陽(yáng)光,、雨露，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的心田,?！皭?ài)心”是消除師生之間情感障礙的保證，“愛(ài)心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情,，使師生成為“知心朋友”的橋梁,。“愛(ài)心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生,，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥,。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師，信其道”,，正是教師無(wú)私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛(ài)心”的回報(bào),。愛(ài)心教育強(qiáng)化了孩子們的好行為，是他們健康成長(zhǎng)的可靠保證,。點(diǎn)燃希望之火,，揚(yáng)起生活之帆，讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種自尊和成功的喜悅,。從而激發(fā)出追求新的目標(biāo)和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果,。當(dāng)教師就要熱愛(ài)學(xué)生,，而這種愛(ài)是艱難的，是無(wú)保留的,。

這個(gè)學(xué)期,，從教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入一批新同學(xué)進(jìn)入了我們?nèi)昙?jí)。在第一節(jié)語(yǔ)文課上,，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)剛轉(zhuǎn)入的小男孩,，身子瘦弱,，單眼皮,，一節(jié)課他總是低著頭,，偶爾抬頭,，目光與我相對(duì)，也是怯怯地躲開(kāi),，眼神里有些畏懼和憂傷,。后來(lái)我一打聽(tīng),，這孩子叫吳，父母常年在外打工,，家庭條件貧寒,，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，膽小,，不愛(ài)說(shuō)話,。從此，我開(kāi)始留心這孩子,。課間找他談話,，問(wèn)問(wèn)他的家庭情況，和他談?wù)勗趯W(xué)校里的寄宿生活,。剛開(kāi)始他顯得很膽怯,，從不敢看我的眼睛,，即便這樣，每次我總是用關(guān)切的目光注視著他,，微笑著和他說(shuō)話。課堂上,，經(jīng)常讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，開(kāi)始他回答的聲音,，就像一只蚊子在嗡嗡，但我從不催促他,、批評(píng)他,。而是耐心地等待，用鼓勵(lì)的,、期待的眼神看著他,，每當(dāng)他回答正確，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他,，用肯定的眼神鼓勵(lì)他,。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候,，那雙小眼睛敢追隨著我,，回答問(wèn)題時(shí)聲音變得響亮了。當(dāng)我們?cè)谡n堂上講到歡笑之處時(shí),，他也會(huì)露出羞澀的笑容,，我仿佛從這孩子的臉上看到了陽(yáng)光明媚的春天。當(dāng)我們看著一個(gè)孩子在自己的關(guān)懷和鼓勵(lì)下,，變得自信,，那是一件多么值得驕傲的事情啊!

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師的天職,，是一種具有大意義的情感活動(dòng),，也是一種巨大的力量。這種愛(ài)比父母愛(ài)子之心,，更集中地反映了社會(huì)要求,，蘊(yùn)含著更深刻的社會(huì)意義。心理學(xué)研究表明:強(qiáng)烈的模仿性是學(xué)生的重要特征,，愛(ài)則能夠促進(jìn)模仿意向的產(chǎn)生,。當(dāng)老師真心誠(chéng)意愛(ài)學(xué)生，他就能借助情感的觸動(dòng)與催化,，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求,，而學(xué)生也會(huì)因此把老師的要求當(dāng)作真正的愛(ài)護(hù)與幫助，不僅聽(tīng)從教導(dǎo),，而且激起一種感激之情,，產(chǎn)生出對(duì)教師的信任感。

作為教師,，要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。用“真情,、真心、真誠(chéng)”去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,。用平等和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生,。一名教師事業(yè)上的成就，源于一個(gè)“愛(ài)”字,，愛(ài)專(zhuān)業(yè),、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,，而其中愛(ài)學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動(dòng)力,。因?yàn)橛辛诉@份愛(ài)，荒蕪的土地上才會(huì)生長(zhǎng)出一片片美麗的園林;有了這份愛(ài),，校園里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事;有了這份愛(ài),，我們才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地把青春播種在講臺(tái)上，讓豐實(shí)的桃李在祖國(guó)的大地上散發(fā)著芳香;有了這份愛(ài),，學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永恒的豐碑,。

讓我們拿出真心，以真摯的愛(ài),，化解頑童之愚頑;以真情的愛(ài)，撫平受傷的心靈;以平等的愛(ài),，溫暖每一個(gè)學(xué)生,。相信這樣的愛(ài)，會(huì)讓你贏得學(xué)生的愛(ài),。只要你愿“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”，你就能演繹出教育路上最絢麗的風(fēng)采,。

好老師,，其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是心中永遠(yuǎn)藏著一份對(duì)學(xué)生的愛(ài)!

做四有教師演講稿共篇二

依稀記得,，兒時(shí)就挺羨慕做教師的,，師能授業(yè)解惑。于是,，二十年后圓了自己做教師的夢(mèng),。二十多年的教學(xué)生涯讓我收獲多多，感慨多多!

感慨之一：初為人師,，好難!

帶著美好的憧憬,，跨入了夢(mèng)寐以求的教壇,，校園的一切既是那樣的美好又是那樣的陌生。教學(xué)第一年,，我教語(yǔ)文,，兼代一門(mén)音樂(lè)課，總以為自己天生一副好嗓子,，一定能震得住學(xué)生,，誰(shuí)知，沒(méi)等我緩過(guò)神,，高年級(jí)學(xué)生就在班上搞惡作劇給我來(lái)了個(gè)下馬威,，弄得我不知所措，結(jié)果草草收兵,，后來(lái)的一些課,，不是有學(xué)生在班上吵鬧就是不做作業(yè)，搞得我整天焦頭爛額,。班組管理不好,，領(lǐng)導(dǎo)找麻煩，同事談閑話,，家長(zhǎng)們更是滿腹牢騷,。唉，初為人師真不容易,，那時(shí)的我簡(jiǎn)直就是度日如年,，真恨自己選錯(cuò)了職業(yè)，走錯(cuò)了路,。

感慨之二：真心投入,，真愛(ài)回報(bào)!

為什么總有那么多好老師令學(xué)生敬畏、崇拜?我為何跟自己的學(xué)生格格不入?徘徊之余,，我參加了各種培訓(xùn),，看書(shū)學(xué)習(xí)，主動(dòng)跟有經(jīng)驗(yàn)的教師交流,，與學(xué)生談心,，沒(méi)過(guò)多久，一下子覺(jué)得周?chē)睦蠋熓悄菢拥恼嬲\(chéng),，學(xué)生們又是那樣的可愛(ài)!以前臟兮兮的學(xué)生,，我會(huì)替他洗手，修剪指甲,，清理頭發(fā);以前不愛(ài)說(shuō)話的孩子,，我會(huì)主動(dòng)跟他聊天，給他唱歌,，講故事;以前愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我會(huì)給他講道理,，講名人的事跡……一聲聲“老師早”“老師好”“老師今天真漂亮”拉近了我和孩子們之間的距離,，我和學(xué)生之間成了親密無(wú)間的朋友，隨著學(xué)生們一天天的成長(zhǎng)我也在成長(zhǎng),。記得89年,，我從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校，學(xué)生們?cè)诎嗌霞w大哭了一場(chǎng),，那揮淚告別的場(chǎng)面至今讓我想起來(lái)就揪心,。后來(lái)的一些日子，我家的門(mén)縫時(shí)常會(huì)塞進(jìn)許多封信,，許多張賀卡……

感慨之三：做教師的有喜有憂,，有笑有淚。

學(xué)生們教了一茬又一茬,，面孔熟悉了又變得陌生,，陌生過(guò)后又很熟悉，看著一張張稚氣未脫的臉龐,，望著一張張渴求知識(shí)的雙眸,，我會(huì)覺(jué)得做教師無(wú)比偉大，無(wú)尚榮光!多少年來(lái),，學(xué)生們就像是自己的孩子一般,，我會(huì)為他們的喜而喜，為他們的憂而憂,，都不記得是哪一年的一屆學(xué)生中有一個(gè)叫婷婷的女生,，她的媽媽得了肝癌，最初發(fā)現(xiàn)她上課總是無(wú)精打采,，心事忡忡,，有時(shí)又會(huì)發(fā)點(diǎn)小脾氣，幾次找她談心都無(wú)收獲,，我決定去她家一趟。記得那天清早去她家的路上,，我還重重的摔了一跤!不過(guò)當(dāng)時(shí)的一幕,，至今難以忘懷：低矮的房屋內(nèi)，婷婷端著碗筷跪在媽媽的床前……后來(lái)婷婷媽媽安靜地離開(kāi)了人世,，我和學(xué)生們跟婷婷一樣都哭紅了眼睛,，接下來(lái)的日子，我把婷婷就當(dāng)自己的新生女兒一樣關(guān)心,，給她買(mǎi)衣服,，買(mǎi)文具。同學(xué)們也把她當(dāng)著好姐妹幫她補(bǔ)課,，隔周幫著她去料理家務(wù),。那一屆學(xué)生裝也是我最難忘的,，在收到學(xué)生們的來(lái)信中，他們都親切地稱我為“陳媽媽”,，那一張張親手繪制的賀卡,，一封封熱情洋溢的來(lái)信，一次次的讓我熱淚盈眶,，心靈震憾的同時(shí),，精神又得到了一次又一次的洗禮!

感慨之四：有耕耘就有收獲。

從三尺講臺(tái)上一路走來(lái),，雖說(shuō)沒(méi)有干出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),，但可算是碩果累累。多年從事小學(xué)畢業(yè)班工作,，一屆屆畢業(yè)生以優(yōu)異的成績(jī)考入初中;自己在不斷進(jìn)取,、不懈地追求，從自學(xué)中師到自學(xué)大專(zhuān)再到自學(xué)本科,，從寫(xiě)優(yōu)秀教案例到優(yōu)秀論文,，不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提升業(yè)務(wù)水平,，政治生涯也在不停地改變,，先后入黨，擔(dān)當(dāng)學(xué)校的管理職責(zé)……一張張閃光的榮譽(yù)證書(shū)凝聚了自己多少的心血!誰(shuí)說(shuō)教師的工作辛苦,，教書(shū)是一種很愉快的事業(yè),，越教就越愛(ài)自己的事業(yè)，當(dāng)你看到你教出的學(xué)生一批批走向生活,，走向成功,，你該是何等的幸福啊!人們常把教師的工作比作蠟燭，照亮了別人毀滅了自己,，我愿把“甘為春蠶吐絲盡,，愿作紅燭照人寰作為一生的座右銘。

我的教壇之路還很漫長(zhǎng),，我的感慨還將繼續(xù),，我的未來(lái)樂(lè)章一定更會(huì)奏出時(shí)代的最強(qiáng)音!

做四有教師演講稿共篇三

十三年前，我踏上這三尺講臺(tái),。十三年的酸甜苦辣,、十三年的喜怒哀樂(lè)，十三年平淡無(wú)奇而又清貧辛勞的工作,，我慶幸,，我依然佇立在這里，佇立在命運(yùn)賜給我的這雖然平凡卻永遠(yuǎn)充盈著燃燒激情的崗位。

十三年來(lái),，我常常被身邊平平凡凡的小事中熾熱的愛(ài)感動(dòng)著：清晨,，老師們匆匆趕往學(xué)校，忙得忘了自己的早餐?這是關(guān)愛(ài);領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,，看到學(xué)生手中紅彤彤的獲獎(jiǎng)證書(shū),，老師們臉上掛滿微笑?這是喜愛(ài);放學(xué)路上，生病的學(xué)生趴在老師肩頭被送往醫(yī)院?這是疼愛(ài)……

課堂上,，語(yǔ)文老師手把手地教孩子們寫(xiě)好一橫,，一豎，愛(ài)心像筆,，描畫(huà)著孩子們未來(lái)的夢(mèng)想;驕陽(yáng)下,，體育老師揮汗如雨，示范,、訓(xùn)練,、保護(hù)，愛(ài)心像火,，燃燒起孩子們向上的熱情;辦公室,，班主任老師不厭其煩地開(kāi)導(dǎo)與啟發(fā)，愛(ài)心像雨露,，灑進(jìn)孩子們幼小的心靈……

十三年來(lái),，我始終以“講臺(tái)雖三尺，愛(ài)心永無(wú)盡”為宗旨,，通過(guò)自己的一言一行,，將愛(ài)心傳遞。我利用新科學(xué)教材重實(shí)踐,、重體驗(yàn)的特點(diǎn),，努力培養(yǎng)孩子們科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。其中,，“蠶”這一單元教學(xué)活動(dòng),。給我很大的啟示。

大家都知道,，城市里的孩子養(yǎng)蠶,，談何容易。為了孩子們能親眼觀察蠶的一生,，親身體驗(yàn)養(yǎng)蠶的整個(gè)過(guò)程，我四處奔波,，找來(lái)蠶卵,。初春，蠶終于孵化出來(lái)了!孩子們興奮得不得了,。他們圍著小小的紙盒,，小心翼翼的觀察,，為了不讓呼出的熱氣影響蟻蠶生長(zhǎng)，小臉憋得通紅也不出敢出一口氣,。望著密密麻麻的蟻蠶,，孩子們犯愁了：上哪兒去找桑葉呢?書(shū)上說(shuō)，萵苣葉可以代替桑葉,，他們馬上到菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)最嫩的萵苣葉,。可蟻蠶們根本不領(lǐng)情,，只是把頭湊上來(lái)聞了聞,，根本不肯動(dòng)口。

看到可愛(ài)的蠶寶寶不吃東西,，孩子們急了：“文老師,，怎么辦?蠶不吃東西會(huì)餓死的?！鼻?，孩子們天性中的愛(ài)被激發(fā)起來(lái)。于是,，我發(fā)動(dòng)孩子們想辦法尋找桑葉,。一時(shí)間，整個(gè)校園熱鬧起來(lái),。孩子們利用周末,，到郊外去采，家長(zhǎng)出差到農(nóng)村,，給孩子們帶,。校長(zhǎng)、書(shū)記考慮得更全面,，為了以后養(yǎng)蠶方便,，干脆在校園里種上了一排桑樹(shù)。

那段日子里,，我成了全校最受歡迎的老師,。校外、操場(chǎng),、走廊,、辦公室，孩子們總是追著我,，講述關(guān)于蠶寶寶的事兒：“老師,，蠶又長(zhǎng)大了。”“老師,，我的蠶不吃也不動(dòng),，是不是生病了?”“老師，我看見(jiàn)蠶蛻皮好辛苦,，想幫它,，可一扯，蠶就死了,?！薄⒆觽兊募鼻校屛曳窒淼剿麄凁B(yǎng)蠶的喜怒哀樂(lè),，感受到他們天真無(wú)邪的愛(ài)心,。

為了讓蠶長(zhǎng)得更快更好，孩子花樣翻新,，有的用雞蛋清涂抹在桑葉的邊緣,，說(shuō)是增加蛋白質(zhì);有的把新鮮桑葉榨成汁，涂在火腿腸上喂蠶,，說(shuō)是味道好,，蠶才肯吃;還有的用針管往桑葉里注射牛奶，說(shuō)是牛奶最營(yíng)養(yǎng)……

蠶終于接繭了,，看著那白花花的蠶繭和孩子們喜悅的面孔,，我心中一陣激動(dòng)：誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子自私、依賴性強(qiáng)?養(yǎng)蠶活動(dòng)中,，他們的表現(xiàn),，不正是愛(ài)心與責(zé)任的體現(xiàn)，不正是無(wú)限創(chuàng)造力的迸發(fā)嗎?

課內(nèi)外的結(jié)合,，讓孩子們更加關(guān)愛(ài)自然,，關(guān)愛(ài)科學(xué)。他們會(huì)因?yàn)椴恍⌒哪笏酪恢晃浵伓鴤?，?huì)因?yàn)樵鯓影研∥伵Ｋ突丶叶に伎嘞?，?huì)因?yàn)榘l(fā)明“小小方便筷”而爭(zhēng)論不休。周?chē)囊徊菀荒?，都成為他們關(guān)注的對(duì)象,。

不少的孩子在周記中寫(xiě)到：“科學(xué)課太有意思了，我渴望上科學(xué)課”,。綜合實(shí)踐活動(dòng)展示會(huì)上,，孩子們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力得到充分地展現(xiàn);他們撰寫(xiě)的《觀音橋商圈建設(shè)調(diào)查報(bào)告》在區(qū)環(huán)境征文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)……。

我津津有味地講述這些,，大家也許會(huì)覺(jué)得不足掛齒,。而對(duì)于我,，他們則是一種深刻的啟示和強(qiáng)大的激勵(lì)。因?yàn)閺闹?，我讀到了自己作為一名教師歷經(jīng)艱辛而無(wú)怨的理由，讀到了自己甘守清貧而無(wú)悔的滿足和成就,，讀到了心靈深處一個(gè)秘密?天底下,，還有什么比得上從金色童心中發(fā)出的感激和贊美，更叫人快樂(lè)和滿足呢?孩子們的信任帶給我的,，不僅僅是從教的美妙感和幸福感,，它還讓我明白，三尺講臺(tái),，永遠(yuǎn)是我自由馳騁的天地,。

我長(zhǎng)久地佇立在這由智慧、情感,、理想?yún)R成的三尺講臺(tái),。盡管，今后的工作依舊辛勞;盡管,，今后的生活依然清貧,，但三尺講臺(tái)，將永遠(yuǎn)是我心靈的歸宿與無(wú)怨的依托,。我將在這三尺講臺(tái)上,，義無(wú)返顧的播灑愛(ài)、傳遞愛(ài),，我相信,，總有一天，愛(ài),，會(huì)撒滿人間!

做四有教師演講稿共篇四

習(xí)近平總書(shū)記教師節(jié)前夕在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)提出,，要做好老師，就要做“有理想信念,，有道德情操,，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛(ài)之心”的四有老師,。我捫心自問(wèn)：我是四有好老師嗎?

我有理想信念,。我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),，人生中最美好的時(shí)光是在課堂里度過(guò)的,。讓每個(gè)孩子擁有幸福的課堂記憶，是我們每個(gè)教師的獨(dú)當(dāng)之任,，推開(kāi)我教室的門(mén),，門(mén)內(nèi)的世界是一個(gè)生命之“謎”,，充滿著無(wú)限的可能性。課堂的味道,，應(yīng)該有點(diǎn)“甜”,，那是一種淡淡的書(shū)香。課堂是一個(gè)讀書(shū)的地方,，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,，課堂的文化氣息源自每個(gè)莘莘學(xué)子的書(shū)卷氣。課堂是師生共同創(chuàng)造的生命藝術(shù),，因生命的活力,、心靈的舒展而氣象萬(wàn)千、精彩紛呈,。

我的課堂是屬于學(xué)生自己的學(xué)堂,，解放一切束縛，讓每個(gè)學(xué)生可以自由思想,、獨(dú)立思考,、勇敢嘗試，迸發(fā)出生命的智慧潛能,，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的幸福感覺(jué),。

我在與學(xué)生的思想交鋒、智慧碰撞,、情感交融中,，找到對(duì)教學(xué)的深刻理解和獨(dú)特方式，由此形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。我的課堂,，是師生生命在課堂的相互輝映。厚重,、精致,、靈動(dòng)，思想璀璨,，是我的課堂的內(nèi)在追求!我,，可以非常肯定地說(shuō),，我是有理想信念的老師!

我有仁愛(ài)之心,。有學(xué)生日記為證。翻開(kāi)學(xué)生的日記,，濃濃的感恩之情洋溢在字里行間,，透過(guò)這些樸實(shí)的文字，我發(fā)現(xiàn)我的仁愛(ài)灑滿學(xué)生心靈的每一個(gè)角落,。

趙在日記中說(shuō),，“今天我的肚子疼,，老師給我摸了摸，老師的手上有魔力,，我的肚子馬上就不疼了,，真是太神奇了”

譚說(shuō)：“今天老師抱了抱我，老師的身上有魔力,，被她抱過(guò)的小孩,，就會(huì)越來(lái)越聰明，我一定要好好聽(tīng)話,，也變成聰明的小孩?！?/p>

這些事太平常,，太普通，這只是我為人師為人母的本分,，可是孩子們卻記得,，不光記得，還把這種感恩之情傾注筆端,，讓我收獲著滿滿的感動(dòng)與幸福,。透過(guò)這些文字，我也可以很自豪地說(shuō),，我是有仁愛(ài)之心的好老師!

我繼續(xù)問(wèn)自己：你有高尚的道德情操嗎?你有扎實(shí)的知識(shí)嗎?我苦苦思索著,。

評(píng)判知識(shí)是否扎實(shí)我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，我自信自己的知識(shí)還是相當(dāng)扎實(shí)的,?？墒歉呱械牡赖虑椴伲趺丛u(píng)判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃,，但是學(xué)生的心里有桿秤,，家長(zhǎng)的心里也有桿秤，領(lǐng)導(dǎo),、同事的眼中同樣有桿秤,，我無(wú)法左右他們的評(píng)判，我只能撐一支竹篙,，向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè),，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人,、為社會(huì)做有益的事情,，為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才,，并以此為人生大樂(lè),，那么他的人生就有了永恒價(jià)值,，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人,，也是追夢(mèng)人,、圓夢(mèng)人，我要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?

我深信：一個(gè)抱有抱負(fù)信念的好教師,，才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子,。在這個(gè)追夢(mèng)的時(shí)代，我們要以抱負(fù)信念為基石,，帶著弘遠(yuǎn)的志向,、純粹的心靈、高貴的節(jié)操,，向著偉大的中國(guó)夢(mèng)前進(jìn)!

做四有教師演講稿共篇五

如果你是花,，我就是幸福的育花人 。作為一名幼兒教師,，我們澆灌的是祖國(guó)的花朵,。一路走來(lái)也經(jīng)歷了不少坎坷和挫折，但我矢志不渝,，一直在這塊充滿希望的土地上培育花朵,，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的定是一筆筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財(cái)富。

當(dāng)?shù)谝惶焐习啾恢赡鄣穆曇舴Q之為“老師”時(shí),，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達(dá),。我認(rèn)為那是最美妙、最幸福的一瞬間,。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,，一切都讓我新鮮、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,，您早,。”那童稚的問(wèn)候,，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的希望之光,。當(dāng)我把我最純真的愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使后,，他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè)。

有很多人問(wèn)我：“當(dāng)幼兒園老師快樂(lè)嗎?幸福嗎?”我總是笑而不答,。人們總習(xí)慣把教師比做蠟燭,、春蠶、人梯和鋪石路,，把教師的勞動(dòng)與這些悲苦的形象相聯(lián)系,。但我卻認(rèn)為，教師應(yīng)該有另一種境界,，應(yīng)當(dāng)把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗(yàn),，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程，你的愛(ài),、你的心血,、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸,。

快樂(lè)與幸福要靠自己去品味。盡管你不能指點(diǎn)股市,、笑傲政壇,，盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海,，但是,，當(dāng)你生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ),，一張張燦爛的笑臉,，一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣,，聽(tīng)到一句這樣溫柔的話語(yǔ)——老師，我再也不調(diào)皮,、不淘氣了,，請(qǐng)您不要生氣了好嗎?你能不感到幸福嗎?當(dāng)你因勞累感到疲倦時(shí)，有孩子爭(zhēng)著,、喊著“老師,，我來(lái)給您按摩吧!”“老師，我來(lái)給您揉揉腿吧!”你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣,，在那蔚藍(lán)的童話中航行的時(shí)候,，你能否感到有說(shuō)不盡的驕傲、自豪,、幸福與快樂(lè),。其實(shí),，在我們的工作中，我們遇到過(guò)很多不大不小的難題：新入園的孩子哭鬧不止;家長(zhǎng)不理解教師行為,，有事沒(méi)事總找策;上課時(shí),，孩子對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有興趣參與，很多很多,，舉不勝舉,。而這些問(wèn)題中，有些我們可以自己解決,，有些需要同事的幫助,，有些需要園領(lǐng)導(dǎo)的指引，甚至有些我們無(wú)法解決,，這時(shí)站在我們前面挺身而出的是幼兒園,。就拿我們班來(lái)說(shuō)：我班的朱仁杰我感覺(jué)他是個(gè)挺可愛(ài)有點(diǎn)小調(diào)皮的小男孩，朱仁杰身體弱,，容易出汗,，容易感冒，而做為家長(zhǎng),，將孩子往幼兒園一放,，對(duì)我們的工作沒(méi)有理解，只有一味的指責(zé),，總認(rèn)為他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責(zé)任,。老師的工作比較難做，可是我們倆個(gè)老師一直不停努力最后終于用微笑的解釋和調(diào)侃,，終于換來(lái)了家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同,，更有信心開(kāi)展自己的本職工作。

人是有感情,，從不會(huì)吃飯,，不會(huì)尿尿的小寶貝到如今生機(jī)勃勃的小大人，孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我的腦海中像一朵朵美麗的小花,，此起彼伏地盛開(kāi)著,，當(dāng)一群群孩子從我們這里畢業(yè)，當(dāng)孩子們哭著說(shuō),，老師,，我不想畢業(yè)了，我還要上幼兒園時(shí),，當(dāng)家長(zhǎng)們真誠(chéng)地對(duì)我們說(shuō)：“您們辛苦了,，感謝你們?yōu)楹⒆觽兏冻龅膼?ài)，那種幸福感世無(wú)法用語(yǔ)言去描述的。

有一次,，我感冒了,。上課時(shí)，沙啞疼痛的喉嚨讓我時(shí)不時(shí)得清清嗓子,，班里的幾個(gè)小淘氣在眉開(kāi)眼笑,，連平時(shí)乖巧聽(tīng)話的孩子也好奇的看著我發(fā)笑，我發(fā)現(xiàn)一時(shí)室內(nèi)大亂,，頓時(shí)無(wú)名火起,，瞪著眼睛批評(píng)了一通，火發(fā)完了,，我發(fā)現(xiàn)孩子們都坐在那兒一聲不吭,，眼中閃出絲絲惶恐，幾個(gè)小淘氣低下了頭,，我心頭不禁一陣?yán)⒕?。第二天上午，我懷著?fù)雜的心情走進(jìn)活動(dòng)室,，忽然平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的牛牛小朋友走過(guò)來(lái)說(shuō)“老師,，你一直流鼻涕，這是我?guī)Ыo你的紙巾”,。最小的超超小朋友也跑過(guò)來(lái)把衛(wèi)生紙遞給我,，還有小淘氣樂(lè)樂(lè)邊跑邊說(shuō)“我?guī)У氖怯邢阄兜模o你,，給你,，給你”,，我雙手捧過(guò)來(lái)眼里含著淚花問(wèn),，“都是給我的嗎?”只見(jiàn)她們連連點(diǎn)頭，我一時(shí)無(wú)語(yǔ),，默默地坐在那,，看著一個(gè)個(gè)不諳世事的小孩，他們那一張張紅撲撲的小臉蛋上寫(xiě)滿了真誠(chéng),，他們那一雙雙亮晶晶的大眼睛里蕩漾著關(guān)愛(ài),。

那一刻，我的心中充滿了關(guān)愛(ài),，那一刻我對(duì)昨天的失態(tài)感到萬(wàn)分后悔;那一刻,，我覺(jué)得我是世界上最幸福的人，雖然我曾因?yàn)樗麄兊膵蓺舛г惯^(guò),，也曾因?yàn)樗麄兊奶詺舛鷼膺^(guò),。可是，今天在他們面前,，我感到自己以往的付出是多么微不足道,，而回報(bào)確實(shí)如此的豐厚，那是一棵棵盛滿關(guān)愛(ài)的童心啊,。我將永遠(yuǎn)一心不改,，為有所愛(ài)，為所有的愛(ài),把我的愛(ài)灑向每一個(gè)孩子,。由此,，我感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。

魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),。教育對(duì)象是人,，是學(xué)生，是有思想,、有語(yǔ)言,、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲,，既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè),，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，于是教師收獲的是雙倍的,、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福,。”我想,，這樣精辟的論述正是對(duì)在教育園地里辛勤耕作的所有育花人最有力的肯定,。

做四有教師演講稿共篇六

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；

有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干,；

有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲,，但問(wèn)耕耘。

千百年來(lái),，多少人把教師比作春蠶,，蠟燭，在他們的嘔心瀝血,、無(wú)私奉獻(xiàn)中,，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道,，這其中包含著多少的汗水與淚水,，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證,。在我眼里,，教師就是一朵花,，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己,。最美的花,，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味,，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力,；最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方,，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”,。

武川縣特校教師張美麗,、張秀麗姐妹，堅(jiān)守崗位20多年,，面對(duì)特殊的孩子們,，她們傾其所有、日夜操勞,、身體透支了,，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著,，20多年來(lái),，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無(wú)聲世界,，一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力,，一些殘疾學(xué)生的作品在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué),。如果沒(méi)有執(zhí)著的理想信念,，如果沒(méi)有高尚的道德情操，如果沒(méi)有姐妹倆無(wú)私的愛(ài),，怎會(huì)有學(xué)生今天的成就,！

我校教師譚喜龍老師,，家中有罹患重病的兩個(gè)女兒,，生活困難重重，然而他并沒(méi)有放棄,，勇挑重任,，撐起了整個(gè)家，從教16年來(lái),，在學(xué)生面前永遠(yuǎn)是陽(yáng)光快樂(lè),、認(rèn)真負(fù)責(zé)，他同時(shí)擔(dān)任初高中兩個(gè)年級(jí)兩門(mén)課程，整天奔波于各個(gè)課堂的譚老師,，潛心鉆研,，認(rèn)真教學(xué)。他所帶領(lǐng)的學(xué)生先后兩次在全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng),。他雖然不高,，但他是妻子眼中最偉岸的丈夫，他雖然相貌平平,，但他是學(xué)生眼中最美的老師,。

只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙,。我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣,，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾,。他們以校為家,，愛(ài)生如子。一天天,，一月月,，一年年，紅顏老去,，青絲漸白,，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著,。

他們不是演員,，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌唱家,，卻讓知識(shí)唱出迷人的歌曲,；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂,?；蛟S他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情,、勇氣,、信念和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

教師是辛勞的,，可塑造靈魂的工作是偉大的,；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己,，照亮別人的心卻是永恒的,。身正為師,，學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種,，用高尚的道德情操耕耘,，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌，用博大而無(wú)私的仁愛(ài)默默滋潤(rùn),。捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去。這朵最美麗的花,，開(kāi)在最安靜的地方,。

做四有教師演講稿共篇七

20__年春節(jié)，我收到了家長(zhǎng)的一條短信：成老師,，今年的冬天特別地冷,，但您的每一個(gè)微笑，都像春天里溫暖的陽(yáng)光,，溫暖著孩子和我們的心,，我叫您“陽(yáng)光老師”好嗎?那一刻，幸福的暖流涌上心頭;那一刻我情不自禁地與孩子,、先生分享著幸福;那一刻我覺(jué)得我是世上最幸福的人;那一刻我為自己是一名幼兒教師而自豪!

曾有人問(wèn)我,，你們教小孩子累不累、煩不煩?如果說(shuō)不累不煩那是假話,，她又問(wèn)那你為什么每天笑瞇瞇的?我說(shuō)那是我“為孩子而高興”,。

18歲那年，帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬,，帶著青春的夢(mèng)想和激情,，踏入幼兒園，從此開(kāi)始了有喜有憂的孩子王生活,，僅僅一年我就深深地體會(huì)到了幼兒教師的酸甜苦辣,。拿著微薄的工資，面對(duì)懵懂的孩子,，管著吃喝拉撒所有的事,，寫(xiě)不完的案頭資料、越來(lái)越高的教育要求,、不理解的家長(zhǎng)……,，為了幾十個(gè)孩子，我“不敢”生病;為了設(shè)計(jì)優(yōu)秀的活動(dòng)方案,，我常常犧牲業(yè)余時(shí)間;為了如期開(kāi)展好親子活動(dòng),，常常顧不上自己正在發(fā)燒的孩子,，而把他托付給爺爺奶奶照管……,?？粗鴦e的孩子每天由媽媽陪著玩耍，孩子曾苦苦央求：媽媽您不做幼兒園老師了好嗎?

這個(gè)時(shí)候,，我仍愿意在工作上傾注心血,，那是因?yàn)槲仪逍训卣J(rèn)識(shí)到教育的意義所在，認(rèn)識(shí)了肩上的責(zé)任,，心甘情愿地為教師事業(yè)奉獻(xiàn)罷了,。

真正使我思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，更深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教師這一職業(yè)對(duì)我的意義,，是發(fā)生在96年的一件事,。那年秋天，辦公室的杜鵑花開(kāi)了許多花,，我對(duì)它鐘愛(ài)有加,，時(shí)不時(shí)地照料它：澆水、施肥,、松土,、修枝……，園長(zhǎng)看見(jiàn)了,，笑問(wèn)我為什么對(duì)它如此特殊照顧,。我說(shuō)：它開(kāi)了這么多的花，勞苦功高,，我要好好犒勞它!園長(zhǎng)笑了,，她用她獨(dú)有的兒童方式的語(yǔ)言說(shuō)：“哪兒呀，你以為它開(kāi)花是為了討好你呀?花開(kāi)花,，是因?yàn)榛▋核约焊吲d!”

園長(zhǎng)的話一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!是啊,，世間萬(wàn)物，都要體現(xiàn)自己的價(jià)值,，一盆花的任務(wù)就是開(kāi)花,。同樣是開(kāi)花，與其為了被動(dòng)地取悅主人而被動(dòng)地“痛苦”地開(kāi)放,，倒不如為了悅納自己而主動(dòng)盡情地開(kāi)出最美的花,。一樣的開(kāi)花，兩樣的心情,。作為一名幼教工作者,。教育孩子、愛(ài)孩子是我們應(yīng)盡的職責(zé),。

假如我把自己對(duì)教育事業(yè)的付出簡(jiǎn)單地理解為奉獻(xiàn),，那只是從責(zé)任和義務(wù)的層面來(lái)考慮，或多或少帶有被動(dòng)的意味;假如我能換一種角度來(lái)重新審視自己的工作,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育和愛(ài)護(hù)幼兒,，既是幼師們辛勤勞動(dòng)奉獻(xiàn)的過(guò)程,，也是充實(shí)、提升和完善自我的過(guò)程,。

從此,，我轉(zhuǎn)換了觀念，用嶄新的理念重新審視幼兒教師職業(yè);用心靈細(xì)細(xì)體味工作中的酸甜苦辣,，漸漸地,，我感受了被孩子喜歡的快樂(lè)，付出后收獲的快樂(lè),，和孩子共同成長(zhǎng)的快樂(lè),，自我價(jià)值得到體現(xiàn)的快樂(lè)，家長(zhǎng),、領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì)對(duì)我工作認(rèn)可的快樂(lè)……。從此,，由衷的笑容洋溢在臉上,。我成了大家心目中的“陽(yáng)光教師”、“微笑天使”,，雖然我做了22年幼師,，但我還沒(méi)做夠，我將堅(jiān)守崗位永遠(yuǎn)愛(ài)著,、奉獻(xiàn)者,、微笑著……。

我是一名堅(jiān)守崗位的幼兒教師,，能每天為孩子而高興,，我驕傲，我自豪!

做四有教師演講稿共篇八

作為一名普通教師,，在新中國(guó)的第30個(gè)教師節(jié)之際,，面對(duì)學(xué)生及社會(huì)各界的祝福，家長(zhǎng)的期望,，既感到溫暖,，又感到責(zé)任重大。北師大的講話,，更是讓我們不敢懈怠,，而講話中的“四有”教師理念，為我明確了努力的方向,，身體力行,，學(xué)習(xí)“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。

做好老師,，要有理想信念

教師應(yīng)該是富有理想的教師,，有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來(lái)。蔡元培指出,，教育者,，非為已往,，非為現(xiàn)在,，而專(zhuān)為將來(lái)。教育必定是立足于現(xiàn)在,，面向于未來(lái),，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對(duì)未來(lái)社會(huì)的理解和判斷以及自己對(duì)美好生活的理想追求,，來(lái)確立一個(gè)理想的目標(biāo),，并從人類(lèi)發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來(lái)構(gòu)建自己的教育哲學(xué)，通過(guò)自己的教育活動(dòng)傳播理想,，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要的人才,，因此，面向未來(lái)的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的,，因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的,。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個(gè)難題,。為此,，他必須考問(wèn)教育的終極意義和近期目標(biāo)，必須對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義,、對(duì)自己正在講授的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們?cè)鯓诱w地顯示其教育意義,、對(duì)所有這些怎樣通過(guò)自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識(shí)。意義的考問(wèn)和意識(shí)的喚醒,，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來(lái),，成為教育實(shí)踐的自覺(jué)研究者和主動(dòng)反思者，成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者,，成為面向未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展主體,。教育教學(xué)活動(dòng)也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識(shí)和理論的指引，趨向?qū)σ虿氖┙?、化民成俗,、立德?shù)人的價(jià)值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論,。

好好老師,，要有道德情操

學(xué)高為師，德高為范,，師者為師亦為范。走上三尺講臺(tái),，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表,。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng),，很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生，學(xué)生可以說(shuō)是一面鏡子,，學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞,，用什么樣的工作態(tài)度來(lái)處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位,。要成為師德師風(fēng)過(guò)硬的教師,，首先得過(guò)學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的喜愛(ài),，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng),。學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，我們首先需要學(xué)生認(rèn)可,，方可得到社會(huì),、家長(zhǎng)的認(rèn)可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn),。

對(duì)學(xué)生而言,，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,，那是不穩(wěn)固的，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了,，這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求,，會(huì)隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田,，從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。而作為教師,，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材,，就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力,，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中,，不知不覺(jué)地接受教育，而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此,，師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,，江水泱泱，先生之風(fēng),，山高水長(zhǎng)”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng),，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

做好老師,，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)

有人說(shuō)：“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”,。顯然,，這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識(shí),。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識(shí),，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界。一名知識(shí)缺乏,、在課堂上捉襟見(jiàn)肘,、在學(xué)生的問(wèn)題面前支支吾吾的老師，即使無(wú)限付出,，即使是學(xué)生真誠(chéng)的朋友,，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師,。對(duì)教師而言,，提升學(xué)識(shí)魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,，成為生命的一部分，像生活中的陽(yáng)光,、空氣,、水一樣不可缺少。教師要勤讀書(shū),，讀書(shū)時(shí)一個(gè)人精神成長(zhǎng)的母乳,，的書(shū)可以修身，讀書(shū)可以養(yǎng)性,，讀書(shū)可以讓我們的明天比今天更有智慧,，更有眼界，更有力量。教師讀書(shū)要持之以恒,，并且博覽群書(shū),，堅(jiān)持看各類(lèi)教育理論書(shū)籍、名家著作等,。

做好老師,，要有仁愛(ài)之心

回想我們自己的學(xué)生時(shí)代，我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人,，是一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人,，是一個(gè)對(duì)學(xué)生有著一顆仁愛(ài)和寬容之心的人。但是,，隨著從教年齡的增長(zhǎng),，教書(shū)激情的減退，教學(xué)疲憊感的增強(qiáng),，社會(huì)“閱歷”的豐富,，處世城俯的加深;還有，一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí),，職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙,，家庭生活的客觀壓力，周邊社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響,。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西,，原本純真的情感在流失，在丟棄,，變得功利,、虛偽、麻木,、刻薄,。失去了待人待事的友善、公正,、熱情和真誠(chéng),。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人,，首先自己就應(yīng)該是一個(gè)大寫(xiě)的人。陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,。

教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難,、最精細(xì),、最高水平的工程,。作家柳青說(shuō)過(guò)：“人生最關(guān)鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展,?！庇變簳r(shí)期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵,。幼兒時(shí)期是學(xué)生生理,、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期，而且對(duì)外界的事物極其敏感,。在這個(gè)成長(zhǎng)期,，如果教師能站在一個(gè)極專(zhuān)業(yè)的高度從幼兒的心理成長(zhǎng)、生理發(fā)展方面去了解他們成長(zhǎng)的特征,，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，對(duì)他們的積極影響無(wú)疑是終生的。

我會(huì)身體力行,，學(xué)習(xí)“四有”教師精神,，做黨和人民滿意的好老師。

做四有教師演講稿共篇九

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望,。做一個(gè)好老師,，共同的特質(zhì)必不可少，這就是提出的四條標(biāo)準(zhǔn),。

做好老師要有理想信念,。正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈,。有什么樣的老師,，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師,，才能在學(xué)生心中播下理想的種子,。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求,，人師難得,。”做一個(gè)好老師,，就是要按照的要求,，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位,，既要精于“授業(yè)”“解惑”,，更要以“傳道”為責(zé)任和使命,，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，努力做一個(gè)高尚的人,、純粹的人,、脫離了低級(jí)趣味的人。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),，是全國(guó)各族人民的共同追求,。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù),、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師,，應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn),，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，“注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同,、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,，不斷增強(qiáng)道路自信,、理論自信、制度自信”,，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,，積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng),，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量,。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是中華民族實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的最持久,、最深層的精神力量,。做一個(gè)好老師，就是要按照的要求,，“用好課堂講壇,，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”,，就要像于漪,、李吉林、馬芯蘭,、殷雪梅,、孟二冬、霍懋征,、葉志平,、譚千秋,、侯伯宇、石秋杰,、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣,，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷,、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往,，以淵博的知識(shí)教育學(xué)生，以美好的德行引導(dǎo)學(xué)生,，以完美的人格影響學(xué)生,，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸入學(xué)生的心田，在潛移默化中幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)價(jià)值判斷能力,、價(jià)值選擇能力和價(jià)值塑造能力,，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

做好老師要有道德情操?！敖?，上所施，下所效也;育,，養(yǎng)子使作善,。”指出：“好老師應(yīng)該取法乎上,、見(jiàn)賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì),，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生,。”作為受教育者,，我們都有同樣的感受，不論一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校有多久,，老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中,，老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。

師者為師亦為范,。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子,。《論語(yǔ)》有言：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽(tīng)其言,，更會(huì)觀其行,。好老師首先應(yīng)該自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,，做以德施教,、以德立身的楷模，率先垂范,、以身作則,，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹(shù)立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向,，明辨是非,、曲直、善惡,、義利,、得失，扣好人生的第一?？圩?。

教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師,，就選擇了奉獻(xiàn),。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,，把追求理想,、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,，以“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,，淡泊名利,、甘為人梯，靜下心來(lái)教書(shū),、潛下心來(lái)育人,，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí),。打鐵還需自身硬,。教師是知識(shí)的傳授者，扎實(shí)的知識(shí)功底,、過(guò)硬的教學(xué)能力,、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ),。古人說(shuō)“水之積也不厚,，則其負(fù)大舟也無(wú)力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師,，猶如所說(shuō),，“不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野”,，要給學(xué)生一碗水,，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,，教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見(jiàn)肘,，才能游刃有余。

教育是一門(mén)科學(xué),，好的教育則是一門(mén)藝術(shù),。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具有學(xué)習(xí),、處世,、生活、育人的智慧,，努力探求教育教學(xué)規(guī)律,，堅(jiān)持知、情,、意的統(tǒng)一,，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一,，既授人以魚(yú),，又授人以漁，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo),，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛,、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。

“知識(shí)引導(dǎo)人生,，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”,。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必落后于時(shí)代,。在知識(shí)更新周期大大縮短的當(dāng)今時(shí)代,，做一個(gè)好老師，更要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，按照提出的始終“站在知識(shí)發(fā)展前沿,，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí),、拓展,、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究,，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新,，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉。

做好老師要有仁愛(ài)之心,。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè),，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,，他才可以教育孩子,。”教師心中有愛(ài),，才能傳遞愛(ài),，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。

愛(ài)是心靈與心靈的溝通,、靈魂與靈魂的交融,、人格與人格的對(duì)話。做一個(gè)好老師,，就要像要求的那樣,，“用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài),、傳播愛(ài),，通過(guò)真情、真心,、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”,，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之門(mén),，用愛(ài)滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖,，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì),。

愛(ài)是責(zé)任和付出。愛(ài)學(xué)生，就要盡到教書(shū)育人,、立德樹(shù)人的責(zé)任,，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通,、細(xì)微的教學(xué)管理之中,。愛(ài)是尊重、理解和寬容,。愛(ài)學(xué)生,，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生,、寬容學(xué)生的品質(zhì)”,。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。做一個(gè)好老師,，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性,，理解學(xué)生的情感,，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才,。