使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場合越來越多。那么你知道演講稿如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

為學(xué)先為人演講稿篇一

我常聽人說，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福,。我很幸福,，因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個強烈的愿望,，那就是：我也要做的一名人民教師,，用心去愛每一位學(xué)生。

是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時,，我就明白,，我選取的。不僅僅僅是一個職業(yè),，更是我魂牽夢縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè),。

每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當(dāng)我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習(xí)時,，每當(dāng)我看到學(xué)生的信息：“老師,，您辛苦了”“老師注意安全”時，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動力在推動著我,，讓我在教育這片原野上不斷往前走,，我明白，那就是作為一名人民教師的愛和職責(zé),。

作為一名剛工作不久的年輕老師來說,，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容,，尊重,，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師魂,。

``師愛``是``師德``的靈魂,，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)。

在我所教的班級中,，曾遇到這樣一位學(xué)生,。父母離異，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷,，從此一蹶不振,，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡,，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲,。應(yīng)對這樣的一個學(xué)生,，我沒有大聲呵斥,，而是細心地為其開導(dǎo)，多次做他的思想工作,。用我微弱的愛,，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈。此刻,，他的成績穩(wěn)步上升,。看到學(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績，我感到十分欣慰,。

是啊,，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞,，是愛照亮了學(xué)生的心靈,，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師,，我時刻銘記著：愛心,，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時期師德師魂的一個重要標(biāo)志,。我們要愛一切學(xué)生,，愛學(xué)生的一切。

當(dāng)然,，作為一名年輕的人民教師,，我的愛是微弱的，是平凡的,，我只是在平凡的崗位上用愛與職責(zé)做一些十分平凡的事情,。只有那些在最危難時期，在學(xué)生最需要的時候挺身而出,，甚至用生命詮釋了教師的愛與職責(zé)的人,，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

20__年5月12日中午14時28分,，汶川發(fā)生震撼全球的大地震,。有這樣一位老師，用自我的生命挽救了學(xué)生的生命,，他就是譚千秋老師,。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，他弓著身子,，張開雙臂趴在課桌上,，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上,，熱血奔涌而出,，他咬著牙，拼命地撐住課桌,，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生,。而他那張開的雙臂成為了永恒。

是啊,，大愛無聲鑄師魂,。

譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自我寶貴的生命，用愛與職責(zé)挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學(xué)生的形象,，是我們一生也忘不掉的,。

我們雖然離汶川較遠，但是,，當(dāng)余震一次次襲來時,，為了學(xué)生安全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來的操場上過夜時,，作為班主任,，我一向堅持著，再累再苦也要陪著學(xué)生,，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行,。

作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選取是光榮的,，是無怨無悔的,。

是啊!既然選取了遠方，就不顧風(fēng)雨兼程,。既然選取了教師這個職業(yè)就要用愛心與職責(zé)去關(guān)心每個學(xué)生,，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!

謝謝!

教育的目標(biāo)是“德才并重,，以德為主”,。具體的歸位，就是依靠自我良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生,。

所謂的明善惡,、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞,。所以我說,，道德立于心、工作成于手,。作為一名教師就就應(yīng)現(xiàn)身說法,、以身示范，培養(yǎng)自我良好的師德,，在師德中體現(xiàn)自我價值,，實現(xiàn)良好的教育目的。

在思想上崇尚,、遵守師德,，在行為上，體現(xiàn)師德,，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性,。只有在實踐中,，才能依靠自我的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅,，一份成功,。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值,。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,，“學(xué)高為師,，德高為范?！弊呱先咧v臺,，教書育人;走下三尺講臺，為人師表,。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

所以,，師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生,。

教師的職責(zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,，而是感染出來的,。

教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威,，而不是行政手段,，更不是紀(jì)律強權(quán),。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量,。

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”。作為教師,，我們不求功名富貴,，不求揚名史冊，只求在三尺講臺默默奉獻自我的一生,。這就是我,，一個剛剛步入教壇的青年教師的人生定位?；乜醋哌^的路,，雖沒留下可歌可泣的動人事跡，卻留下“粉塵撲面,，無私奉獻”一串串跋涉的腳印,，盡管腳步艱辛，但我仍要大聲說：我愛教書這一行,，我愛教師這職業(yè),。三尺講臺，三寸筆,，三寸舌,，三千桃李;十年樹木，十載風(fēng),，十載雨,，十萬棟梁!

為學(xué)先為人演講稿篇二

我班上也有過類似小小的幼兒，叫蘇蘇,。蘇蘇在教室里想干什么就干什么,，如果有人干涉，就會做出惡狠狠的樣子,，或者用肢體沖撞來表達不滿,，極大影響了正常的教育教學(xué)秩序?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》在“教師對待幼兒的態(tài)度與行為”部分中指出,，要信任幼兒，尊重個體差異,，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求,。因此，我面對“特別”的蘇蘇時,，抱著寬容接納的態(tài)度,，積極了解真相,，與家長共同面對，妥善解決,。

第一步：了解真相,，態(tài)度積極

每次,，我和蘇蘇媽媽談心的時候,，聽到最多的一句話就是“我也不知道怎么辦了”，甚至媽媽很擔(dān)心孩子體內(nèi)是否缺乏某種微量元素,，得了什么疾病,。

我盡量做到認真傾聽家長的困惑，抓住關(guān)鍵信息,，梳理真相,。蘇蘇的情況主要是因為家長工作比較忙，沒有時間陪孩子,。長期以來,，陪伴蘇蘇的是電子產(chǎn)品，蘇蘇缺乏人際交往,，在家想要什么都會得到,，家長習(xí)慣以物質(zhì)獎勵。久而久之,，在蘇蘇的心中,，周圍的世界都與動畫片、電子游戲的角色和情節(jié)有關(guān),。

交流中,，我感受到家長對于幼兒的這種情況，也有強烈的改善動機,，盡管通過雜志,、網(wǎng)站或者向其他家長學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也不斷嘗試改變,，但收效甚微,。我一直保持理解家長的處境、接納家長的困惑的態(tài)度,，不斷強調(diào)蘇蘇的情況雖然有些特別,，但并非“無藥可救”，只是需要家長和幼兒園一起合作,，制定調(diào)整計劃和做法,。

我的積極態(tài)度讓家長對我比較信任，同時期待我提出更具體的建議,。第二步：主動溝通,，計劃具體

接下來,，我主動和家長溝通解決辦法，共同商量了幼兒園,、家庭雙管齊下的對策,。

在園，我充分發(fā)揮同伴影響的作用,，結(jié)合單獨交流和集體表揚,。比如，蘇蘇沉浸在電子游戲和動畫片的世界里,，與同伴,、老師交流的話語很特別，像“我要與你決斗”“幼兒園不好玩,，我不要去”“你太小看我了”“都什么年代了,，還吃素包子”“我是特級戰(zhàn)甲，不需要吃飯,，你們是低級的”,。為此，我專門看了他喜歡的動畫片,，模仿動畫人物的口吻與他交流,。他說自己是小超人，我就說自己在班上是大超人;他向我發(fā)出挑戰(zhàn),，我就會專門抽出幾分鐘與他決斗;他說自己的凳子是飛船,，我就說吃飯是補充能量等。這樣,，我逐漸走進了蘇蘇的世界,。

同時，我邀請他喜歡的小朋友或者能力比較強的幼兒,，跟他一起活動;經(jīng)常讓他做老師的助手,，輔助我做一些班級管理工作，創(chuàng)造他與其他幼兒交流的平臺,。

開始,，蘇蘇的表現(xiàn)總會引來其他幼兒的笑聲，但我從來不會在集體面前對他的行為進行負面評價,，而是另找機會單獨與之交流;同時,，在集體面前多對他的優(yōu)點進行表揚，目的是改變其他幼兒對他的看法,，創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境,。

在家庭，家長根據(jù)我的建議,，嘗試分散蘇蘇的注意力,，不讓他總沉迷于動畫片,、游戲。比如,，家長每天抽出半小時,，跟蘇蘇一起聊聊天，講講故事,，并與他約定,，把他在家聽到的故事，帶到幼兒園與同伴分享,。家長還嘗試改變物質(zhì)獎勵的單一方式,，把獎勵的形式多樣化,，比如平時爸爸陪蘇蘇的時間少,，就把獎勵定為爸爸跟蘇蘇一起看圖畫書、到公園散步等,。

通過家園的定期交流,，我和蘇蘇家長都能及時來人了解蘇蘇的整體情況，并適時調(diào)整策略,。在為同一個目標(biāo)溝通,、努力的過程中，我們之間建立起信任,，對蘇蘇的教育也事半功倍,。

第三步：勇于探索，信心堅定

針對差異,，找出方法,，勇于探索，不僅是幼兒教師的專業(yè)技能,，更是我們的職業(yè)道德,。當(dāng)我們積極地為幼兒的身心健康出謀劃策，嘗試改變時,，可能效果不太穩(wěn)定,。但是，我們要堅定信心,，不斷嘗試,，每一種方法最好能堅持至少半個月的時間，認真分析效果后再調(diào)整,，而不是一看方法似乎不見效,，就急于更換方法，最后把問題推給家長,、推給孩子,。

比如,，我請?zhí)K蘇代替老師，每天給小朋友講故事,。剛開始,，起到了很好的效果，有了任務(wù)意識的蘇蘇回到家,，主動尋找故事,，能專注地閱讀半小時。但三天之后,，他就開始不耐煩,，當(dāng)天早上告訴我他沒找到故事。于是,，我跟家長及時交流,，請家長在家堅持陪伴，第二天蘇蘇果然又帶來了故事,。為了進一步鼓勵他,，我還請?zhí)K蘇去別的班級講故事。慢慢地,，蘇蘇的注意力越來越集中,，傾聽能力也提高很快。

只要我們有愛心,、常用心,，每一個所謂的“特別”孩子都會成為最閃亮的明星。

為學(xué)先為人演講稿篇三

十年樹木,，百年樹人,，教育為重,，德育為先,。這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn),。我們教師的工作性質(zhì)決定了我們的職責(zé),。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個“學(xué)為人師,，德為世范”的群體;是一群追求知識,，獻身教育的模范;是一批認真做人,、做事、做學(xué)問的楷模,。因此,，教師對國家對民族對未來有著巨大的責(zé)任，肩負著神圣的歷史任務(wù),，同時也決定了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，德育建設(shè)應(yīng)該放在首位。

我們面對的主體是學(xué)生,，而學(xué)生是人,，是具有獨立思想和自我意識的人，這一特點決定了教學(xué)工作與其他任何工作的本質(zhì)區(qū)別,。教師必須時刻清醒地意識到,，自己所“生產(chǎn)”和“加工”的對象不是機器零件，而是有頭腦的人,，而且是人民,、祖國和社會的未來建設(shè)者，教師就必須明白自己在這過程中所擔(dān)負的責(zé)任,，這責(zé)任是民族未來興旺發(fā)達的責(zé)任,，這責(zé)任之重或重于泰山。而以人為出發(fā)點,，以人為歸宿點,，以人貫穿于各方面及其始終是我們教會學(xué)生成為一個有正確價值取向，有正確人生觀,，人文素養(yǎng),、道德情操和積極健康向上的心理，完善的人格的基礎(chǔ),。初中階段，學(xué)生處于青春期,，青春期的特點是學(xué)生各方面要尋求獨立，但他們對于獨立的理解沒有正確的引導(dǎo)是片面的,，有害的,，甚至一個錯誤的或者是不合適的思想會對他們一生產(chǎn)生重要的、決定性的影響,。而教師的責(zé)任就在于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極因素,，這是學(xué)生成材的基礎(chǔ)，同時身體力行的潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事,、學(xué)會學(xué)習(xí)。然后學(xué)生把所學(xué)的知識內(nèi)化為品質(zhì),，進而這種品質(zhì)又外化為人格,、知識和能力。我認為教師的這種作用是引導(dǎo),，這種引導(dǎo)不在于推,，而在于帶，要走在前面,，帶動學(xué)生進步,。帶領(lǐng)者要有榜樣的力量，帶領(lǐng)者要更勝一籌,。而要做到此,，教師首先要是一個積極健康的人，能夠起到表率作用,，以身作則對學(xué)生產(chǎn)生影響,，就要求他擁有博大的學(xué)識和高深的修行來引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生,。有人說：家長是孩子的第一個老師,，在孩子身上總能找到家長的影子，我說：老師是孩子精神世界中的第一個火把,，星星之火可以燎原,。教師的學(xué)識、人品不僅是自己的準(zhǔn)則,，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，可以說以人格來培養(yǎng)人品,，以靈魂來塑造靈魂。

教師是崇高的職業(yè),，是令人羨慕的職業(yè),，同時也是辛苦的職業(yè)，枯燥清貧的職業(yè),。在當(dāng)今商品經(jīng)濟和功利主義的影響下,。教師行業(yè)無暴利、無勢力,，容易被誘惑,，不安心，甚至不安分,。愛崗敬業(yè)就應(yīng)該首先熱愛教師工作,，安心教師工作，淡泊名利,，盡職盡責(zé);認真?zhèn)湔n,，用自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)感染學(xué)生;刻苦鉆研，探索真理,，用自己豐富的學(xué)識教育學(xué)生;誠實做人做事,，用自己的人品感動學(xué)生;循循善誘的教誨，用自己的真情啟迪學(xué)生,。作為教師還要有較厚的知識儲備,，要有較強的傳授知識的能力和較高的綜合素質(zhì)，正像德高望眾的教師,，受學(xué)生尊重和歡迎的教師,，不僅是學(xué)識淵博的教師，同時也是人品高尚的教師,。

比如,，在我們的周圍，經(jīng)常聽到學(xué)生議論,，說他們喜歡某位老師,，聽課興致高;不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡,。這“喜歡”與“不喜歡”并不存在年青教師或老教師、女教師或男教師之分,。事實上,，能否贏得學(xué)生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的,，而是涉及到一個老師的方方面面,，比如學(xué)識,、能力、性情,、言行舉止,、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)形成的人格，這是一名老師吸引學(xué)生的主要原因,。如果每一位教師除了外表的形象美,，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格,、優(yōu)美的語言,、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪,、塑造,、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地,、快樂地成長,，在學(xué)生的心目中教師將無限地光榮和偉大。教師不但在教育教學(xué)上游刃有余,，而且善于處理,、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍,，這樣學(xué)生的性格能受到教師各方面的良好影響,，受益終身。

但是現(xiàn)在在經(jīng)濟高度發(fā)展,，物質(zhì)橫流的大背景下,，有一部分教師的思想發(fā)生了偏向，表現(xiàn)在：缺乏事業(yè)心,，上課心不在焉;缺乏進取心,，不思學(xué)習(xí)，不求進修,，做一天和尚撞一天鐘,，除了教材和教學(xué)參考書外，從來不關(guān)注教育方面的報紙和雜志,，幾年來,，沒有買過一本教育方面的書籍，也不看有關(guān)少年兒童的電視片,，知識貧乏,，觀念陳舊，教法呆板;站在三尺講臺上,，憑“教參”念經(jīng),，缺乏進取心,，缺乏成就感，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量;缺乏愛心,，在日常教育工作中,，有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生,，歧視后進生的現(xiàn)象十分嚴(yán)重;特別在片面追求升學(xué)率的影響下,，有的教師認為后進生影響了班級的名次，丟了教師的面子,，不是從正面加以教育和耐心輔導(dǎo),，而是對他們放任自流，冷漠忽視,，有的甚至采用諷刺挖苦,，心理施暴和體罰、變相體罰的方法,，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康;物欲熏心,，有的教師為了掙錢進行有償家教;形象扭曲，有的教師儀表不整,，舉止粗俗,，言語臟污。

導(dǎo)致以上問題的原因是多方面的,，既存在著對師德建設(shè)的認識和重視不夠,，又存在師德建設(shè)機制不健全等原因。尤其是我們在師德建設(shè)的措施和制度建設(shè)方面還很不完善,，對一些道德品質(zhì)較差的教師,，制約措施顯得無力，這些問題不解決,，不改進加強,，其他條件再好，也難以保證育人質(zhì)量,。

面對這樣的教師,，學(xué)生會有自己的一個評價。在學(xué)生的心里,，如何評價一個教師,，那就是教好每一個學(xué)生是老師的天職，平等對待每一個學(xué)生,，不歧視學(xué)生,，胸懷博大，能容得下性格脾氣各不相同或者興趣愛好互有差異的學(xué)生。對每一個學(xué)生關(guān)心,，愛護，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣,，更把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間,，這樣在學(xué)生的心目中教師不僅是他們的良師,，也是慈愛的長者，更是他們的知心朋友,。

因此教師要對學(xué)生產(chǎn)生影響,，做一個受學(xué)生歡迎的教師，就需要做到：首先,，言行一致,，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響,，在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的語言去打動學(xué)生,，把自己對人對事的真實感情流露出來,，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會感到教師就是他的榜樣,，教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生,。其次，平時要多給學(xué)生一些鼓勵,，讓學(xué)生更加自信;在批評或指教學(xué)生時,，要帶一點幽默，讓學(xué)生樂于接受,。學(xué)生的天性是活潑好動,、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習(xí)慣改不了,。作為老師面對這樣的學(xué)生要嚴(yán)格要求,，但一味地責(zé)備絕對不行。還有教師還要勇于探索,，開拓創(chuàng)新,，這就需要廣大教師以馬克思主義為指導(dǎo)，不斷樹立新觀念,，研究新問題,，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守陳規(guī),，抱著死東西不放的舊思想,、舊方法已不適合改革開放的新形勢，也難以培養(yǎng)出思維敏捷的創(chuàng)造型人才,。為了培養(yǎng)具有銳意進取精神的跨世紀(jì)的新一代,，教師必須具有探索研究、開拓創(chuàng)新的精神,。

教育大計,，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本,。打造過硬的教師隊伍,，加強師德建設(shè)，這既是全面貫徹黨的教育方針的迫切需要,，也是學(xué)校生存與發(fā)展的迫切需要,。相信在我們每位教師的共同努力下，師德建設(shè)一定會取得豐碩的成果的,，一定會向家長,、社會、國家教一份滿意答卷的,。

為學(xué)先為人演講稿篇四

各位老師,，各位同學(xué)們，大家好!

今天我演講的題目是《百善孝為先》,。

古人云：“百善孝為先”,。自古至今，孝成為了衡量一個人善良與否的首要標(biāo)志,。

孝是什么?

孝是我們成年人“?；丶铱纯础钡哪欠菪囊猓⑹枪Τ擅秃蟮呢S厚報答,，孝是父母重病臥床時的細心照管,。

孝是心靈里盛開的鮮花。它比自然界的花朵更為永恒,、持久地散發(fā)著清香,。

孝是一種博大。它包容世間萬物：世界有多大,，孝就有多大,。

孝是東漢孔融四歲讓梨，黃香九歲替父親溫暖冰冷的被窩,，晉代王祥“臥冰求鯉”,，明代朱沖秋“割股為羹”。

古人的孝感天動地，今人的孝同樣為人稱道,。

河南小伙張尚昀家境貧寒,，考入長春稅務(wù)學(xué)院不久，因母親患重度腦部殘疾,，生活陷入困頓,。20xx年7月，張尚昀申請休學(xué),，他把患病的母親從農(nóng)村老家背到長春，白天背著母親外出打工掙錢,，為老母治病,，晚上守著母親挑燈夜讀。最終,，以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè),，在六個學(xué)期中五次拿到獎學(xué)金，以筆試第一名的成績,，在數(shù)千名考生中脫穎而出,，被錄用為河南省稅務(wù)系統(tǒng)公務(wù)員。

張尚昀是當(dāng)之無愧的“當(dāng)代孝子”!他在盡孝母親的同時,，自己也收獲了成功!

講到這里,，張尚昀背著母親艱難行走的場面，和他邊打工掙錢,，邊學(xué)習(xí),，邊為母親治病的情景，仿佛出現(xiàn)在了我們的面前,。

從張尚昀的身上,，我們讀懂了孝的含義，這金光閃閃的“孝”字,，激勵,、感召了我們當(dāng)代的每一位青年!

我們的身體發(fā)膚受之于父母，身為兒女,，我們毫無理由地應(yīng)該盡我們最大的能力來孝敬父母,。

讓我們從小事做起，孝敬父母,，孝敬社會,，尊老愛幼，愛崗敬業(yè),，做一名有善心,，有愛心的優(yōu)秀學(xué)生!

謝謝大家!

為學(xué)先為人演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁;

大家好

我演講的題目是(千秋基業(yè)，教育為本;教育發(fā)展,，師德為先),。

師德是我們教育教學(xué)的生存之本?！坝H其師,，信其道”，而師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本的,，最重要的人際關(guān)系,。它影響著校園氣氛和師生情緒，影響著師生信息的相互傳遞,，更影響著教學(xué)效果,。實踐證明，師生情感的優(yōu)化,，是提高課堂教學(xué)效率的重要因素,，它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、互相信任,，共創(chuàng)愛心

師生之間的關(guān)系,，往往很微妙。在處理問題時,，若過于粗暴或偏激,，就會出現(xiàn)師生間關(guān)系緊張、互不信任的現(xiàn)象,。在工作中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最不喜歡向家長告狀的老師,。在他們的眼里，只有無能的老師才會老喜歡找家長,。為了贏得學(xué)生的信任,，我很少向家長打小報告。對于學(xué)生集體生活中出現(xiàn)的小毛病,，總是耐心地幫助指正,，并相信他們一定會改好，讓他們在輕松愉快的氣氛中改正進步,。平時,，我從不輕易給學(xué)生承諾，但只要是我答應(yīng)了的事,，我一定會做到,、并力爭做好。就這樣用實踐行動贏得學(xué)生的信任,。

二,、互尊互愛,，和諧相處

師生情感的優(yōu)化，主要表現(xiàn)在“互尊互愛和諧相處”上,。作為一名教師,，都希望得到學(xué)生的尊重和愛戴。平時,，有許多教師往往是對學(xué)生的要求很高,，而對自身的要求很低。為了建立互尊互愛的師生關(guān)系,，我班組織了“尊師愛生”的雙向活動,。早晨進校或在校外的路上,，學(xué)生遇到老師,，要立正、行禮,、問好，教師也同樣做到停步,、微笑,、點頭致意。在教師節(jié)那天學(xué)生為教師做一件好事,、唱一首歌,。而教師也同樣要為學(xué)生做一件事：談心、解決實際困難等,。并要求學(xué)生尊重?zé)釔勖恳晃焕蠋?教師關(guān)心愛護每一位學(xué)生等一系列活動,。

三、民主平等,，增強自信

“民主平等”的師生的關(guān)系,，是師生情感的重要標(biāo)志。我班有不少同學(xué)課上一直怕開口,、學(xué)習(xí)上欠主動,。為了調(diào)動這部分學(xué)生的積極性，我通過各種豐富多彩的課余活動,、培養(yǎng)學(xué)生自信心,，讓學(xué)生在各種活動中大膽展現(xiàn)自己的才干。在教育教學(xué)過程中,，教師總喜歡學(xué)生聽自己的話,，做個乖巧的學(xué)生。其實,，這樣做,，師生之間的“民主平等”便無從體現(xiàn)在教學(xué)過程中,。我鼓勵學(xué)生向我提意見或建議，并虛心接受學(xué)生正確的見解,。這樣一來,，師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,，教學(xué)效率才能得到提高,。

通過以上活動的開展，我班師生關(guān)系持好,，學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性,，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，并促進了各項教育教學(xué)活動的開展,，培養(yǎng)了學(xué)生各種才能,，提高了教學(xué)效率。所以師德才是我們教師的靈魂,，才是我們育人的根本,。

我的演講完畢，

謝謝大家!