當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

教師培訓個人提升總結 教師培訓提升培訓總結篇一

1,、xx年遠程培訓的考核發(fā)證

我們在xx年組織全縣4187位中小學教師參加遠程培訓的基礎上,，于xx年3月12日-3月21日組織xx年參加遠程培訓學習成績不合格的教師參加補訓;xx年4月1日-4月2日，組織全體教師參加遠程培訓統(tǒng)一考試;xx年5月—6月組織培訓學時統(tǒng)計,、讀書筆記檢查,、試卷批改,、合格證書的填寫發(fā)放等工作，圓滿完成了xx教師遠程培訓任務,。

2,、xx年教師遠程全員培訓

根據(jù)市,、縣教育局的要求,，xx年,，我們依托海西教育網(wǎng)繼續(xù)組織中小學教師遠程全員培訓，全縣有4114人中小學(含幼兒園)教師參加培訓學習,，其中高中教師602人,、初中教師1244人、小學教師20xx人,、幼兒園教師173人,。培訓時間為xx年9月—12月。為了提高培訓質(zhì)量,，我們認真制定培訓實施方案,，并根據(jù)參訓教師的學科學段，編成23個班級,，每班均配備責任教師,、指導教師和班主任，全程跟蹤指導學員學習,，并組織點評、討論,、互動等專業(yè)交流,，受到了參訓教師的廣泛好評，取得了預期的效果,。并經(jīng)推薦考核產(chǎn)生了74位優(yōu)秀學員,。

根據(jù)省、市,、縣教育主管部門關于中小學教師教育技術能力建設計劃的文件要求,，xx年我們繼續(xù)組織開展中小學教師教育技術能力培訓工作。為充分調(diào)動基層學校的積極性,，提高設備使用效率,，解決工學矛盾，我們在全縣中小學啟動教育技術校本培訓工作,，xx年4月—5月組織人員赴全縣申報教育技術能力校本培訓基地的中小學進行檢查評估,，xx年6月，確定24所具備條件的學校為教育技術能力校本培訓基地,。xx年7月5日—7月23日為校本培訓基地學校舉辦了三期小學教師教育技術能力校本培訓基地主講教師培訓,。目前已舉辦29個教育技術能力校本培訓班次,，培訓教師1000余人。

我們還積極做好教育技術考點的各項準備工作,，xx年4月20日向省自考辦申報教育技術考點,，并于xx年11月28日接受省自考辦的檢查評估。

1,、班主任培訓

根據(jù)省教育廳《關于印發(fā)福建省中小學班主任培訓計劃實施方案的通知》(閩教人[xx]103號)文件要求,，結合我縣實際，xx年依托海西教育網(wǎng)開展全縣中小學班主任的培訓,，全縣947位中小學教師參加班主任培訓,。其中中學235人、小學714人,。并按照上級有關文件要求,，組織100位小學班主任參加知行中國—中小學班主任遠程培訓學習。

2,、教師職務培訓

xx年7月—12月組織未取得中學二級,、小學一級教師職務資格的教師初級職務培訓，參訓教師31人,。組織xx年新參加工作的中小學,、幼兒園教師進行見習期集中培訓，參訓教師70人,。

3,、小學校長培訓

xx年7月—12月分集中培訓、遠程學習,、在崗研修三個階段舉辦小學校長崗位培訓班,，全縣各小學31位新任未參加崗位培訓的校長及各中心主校教導參加培訓，進一步提高我縣小學校長全面實施素質(zhì)教育的能力和水平,。

為進一步加強校園安全工作的要求,，根據(jù)《教育部辦公廳關于舉辦xx年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓的通知》精神，xx年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學校長參加中小學校長校園安全管理遠程專題培訓,。

4,、幼兒教師培訓

xx年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓班，140位幼兒園保育員參加培訓,。xx年8月27日受xx縣民辦教育研究會的委托,，舉辦民辦幼兒園教師培訓，156位民辦幼兒園教師參加培訓,。進一步提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì),。

5、中小學青年教師培訓

xx年11月24日--26日，組織了xx年被評為中學“教壇新秀”的41位中學青年教師集中培訓,。此次培訓的形式主要采用專家引領,、課堂觀摩和自主反思相結合的方式進行。培訓期間,，全體參訓學員還參加了“海西教育網(wǎng)”名師送教活動,，參與了課堂教學觀摩與課例評議交流。許多學員表示,，這次培訓激發(fā)了學員學習的熱情,，開闊了視野、明確了目標,，在提高人文素養(yǎng),、提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲,。xx年3月—11月舉辦xx縣小學"青藍工程"培養(yǎng)對象研修班,。培訓對象為縣教育局《關于印發(fā)《xx縣"青藍工程"實施計劃》的通知》(霞教初幼[xx]4號)文件確定的培養(yǎng)對象118人。上述培訓,，進一步有效促進了中小學青年教師隊伍建設,，進一步提高了青年教師實施新課程有效教學的能力。

教師培訓個人提升總結 教師培訓提升培訓總結篇二

從事教育的我們需要不斷地學習,，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求。本學期,，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：

1,、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量,。認真開展有效備課，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課,、研討，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

3,、自我反思及案例。

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

1,、積極參與網(wǎng)絡研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學習模式。我學習教學理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式

1,、加強師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結合起來,，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學生、家長,、社會滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等,；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

總之，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

教師培訓個人提升總結 教師培訓提升培訓總結篇三

上學期開始，我參加了“國培計劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學信息技術應用能力提升培訓,，這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習,，給我們提供一個新式的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新,，也是對教育教學方法的改進和提高,。課程學習中，充實的教學內(nèi)容,、豐富的教學形式,、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,，讓我感觸最深,，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討,、交流,、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，通過這次培訓,，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中,。通過這次培訓，收獲頗多：

1,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習,、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡,、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織,、運用,；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

2,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì),、復合型創(chuàng)新人才的需要。 中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì),、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)、是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受

教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

4,、通過網(wǎng)絡培訓,，使我受益匪淺,，其感觸非一一能言盡,。

通過培訓,，使我們掌握了教育技術的基本概念,、主要理論知識,、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導型和探究型教學設計的模式依據(jù)、教學設計的一般過程(包括前期分析,、確定目標,、制定策略,、選擇資源,、確立步驟,、時間分配,、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

學生是課堂的主人,，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性,，在學習的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識,，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己,，使自己的思考得到提升,，對問題的看法有更深的認識,，課后經(jīng)常撰寫教學反思，提高教學實效,。

教師培訓個人提升總結 教師培訓提升培訓總結篇四

我校按照自治區(qū),、銀川市、靈武市教體局相關文件精神和學校建設專業(yè)化教師隊伍的需要,，從7月6日至8日進行了為期三天的教師校本培訓工作,。學校立足辦學目標，科學籌劃,，開展了豐富多彩,、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動,。使廣大教師在師德水平,、專業(yè)理論知識、教學實踐技能,、班主任工作水平等方面都得到了進一步提高,，現(xiàn)將我校暑期培訓工作小結如下:

我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長任組長,、業(yè)務校長,、教導主任為主要負責人的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導,。整個培訓工作準備充分,、精心組織，針對我校的特點和教師的實際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內(nèi)容,，注重了培訓的實效性：先后學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《現(xiàn)代信息技術條件下的學校管理》、《教師教學基本功的新修煉》,，端正教師教學思想;開展教師,、班主任典型案例設計分析研討;小學生課前預習實效性專題研討，規(guī)范教學行為,，系列化,、套餐式的培訓，如春風化雨,，潤物無聲,，教師學到了知識，掌握了技能,，提升能力,，強師德、鑄師魂,。

根據(jù)上級區(qū),、市、校本培訓指導思想,，依據(jù)我校實際,，建立和諧、平等,、信任的培訓者和學習者的關系,，充分利用現(xiàn)代教學手段，以現(xiàn)代信息技術為載體,，把師德培訓放在首位,，強化教師教學技能，進一步提高學校管理的品位,，做到理論與實踐結合,，集中與分組討論相結合，教師“自學”與“互學”相結合,，培訓與考核相結合,。以“課例”為載體進行教學型培訓;以“課題”為載體進行研究型培訓;以“學”為著眼點進行學習型培訓。按培訓要求開展了以教研組為單位開展“小學生課前預習主題研討”活動;班主任教育學生典型案例,、任課教師典型教學案例分析,、討論，提高教師分析鑒別能力,，拓寬思路,，開闊視野，創(chuàng)新教學;讀書自學：對繼續(xù)教育教材，認真研讀,，做好筆記及讀書心得體會,，貼近教師課堂教學生活培訓的內(nèi)容，教師相互學習相互啟發(fā),，有實效,、有吸引力,。

1,、以師德學習為出發(fā)點，加強教師的師德修養(yǎng)

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提,。我們開展了集中學習,、解讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、自學領會教師職業(yè)道德內(nèi)涵,，通過講述自己班級生活案例,，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應有的師德,，教師們在學習的基礎上更能進行自我管理,，積極貫徹教學常規(guī)，認真落實教師有效的教育行為,，不斷提高教學質(zhì)量,。

2、以專題研究為載體,，促進教師專業(yè)化發(fā)展

培訓中,，我們以“農(nóng)村小學生課前預習實效性”專題研究為載體，深化培訓深度,。

(1),、開展理論學習與實踐研討

我們圍繞本次培訓主題，首先,，我們采用專題講座的方式開展了“繼續(xù)教育教材學習活動,，通過學習激發(fā)教師教學熱情，通過教研組組織研討,、交流活動讓參與活動的每一個成員的獨立思考都成為一種資源,。這樣，整個研討交流過程氣氛寬松和諧,，參與教師暢所欲言,，大家在彼此的對話中交流經(jīng)驗,，分享智慧,，真正實現(xiàn)了共同提高。

(2)、課例研討

以常態(tài)課為抓手,，以主動,、生動、互動,、和諧為基點,，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學的有效性,，不斷提升學生的學習力為主題,，開展了講述“自己的教學故事”，并對每位教師教學案例進行了研討與分析,，使教師從抽象的理念走進了實踐的綠色田園,，快速有效改進課堂教學，提高課堂教學的實效性和科學性,。

校本培訓與學習筆記成績合計占20%,，學校在做好校本培訓工作的同時，認真做好了校本培訓考核評價工作,，從查閱教師的學習筆記,，教師參加培訓的態(tài)度、出勤,，課堂教學實踐等方面對教師進行了考核,，讓培訓工作真正發(fā)揮了實效。學校校本培訓工作小組考查內(nèi)容及所占分值：學習筆記占4分(包括答題全面情況占3分,，書寫情況占1分),，參加校本情況占1分(包括參加參與式培訓活動的次數(shù)，共1分,，交流發(fā)言情況占1分),，參加教學實踐教學案例反思占5分。教師自學教材學習筆記占10分

校本培訓工作小組在認真做好培訓,、考核工作的同時，隨時做好了教師繼續(xù)教育的檔案管理工作,，嚴格按照方案開展培訓工作,，并及時做好培訓記錄、考勤記錄,、培訓者的培訓講稿或提綱,、教師的學習心得、學習筆記,、研討案例,、教師教育教學案例等材料收集,，充實教師檔案袋，為教師今后的繼續(xù)學習奠定基矗,。

通過此次校本培訓,，切實提高我校教師師德修養(yǎng)，提升全體教師的教育教學理念,，切實轉(zhuǎn)變教學行為,，提高課堂教學行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學組織方式和教學方式,，提高課堂教學能力,，突顯個性特長，并適應現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合,，積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題,，提高教師對校本教研的認識,，進一步建立教師崗位培訓機制,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績,，但綜觀全局,，仍然存在不足。

主要表現(xiàn)為：

1,、部分教師認識不夠,，忙于應付，沒有從思想上重視起來;

2,、個別教師因為工作繁忙,，沒有及時完成培訓內(nèi)容。

3,、我校教師由于老齡化趨勢嚴重(教師平均年齡48,、8歲)，因此,，教師參與繼續(xù)教育的積極性不高,、主動性不強。

針對這些問題,，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感,、緊迫感，使之認識到繼續(xù)學習,、終身學習的重要性,，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，進一步增強培訓工作的針對性,、實效性,，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識,，完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,，做人民滿意教師,。

教師培訓個人提升總結 教師培訓提升培訓總結篇五

近期，我參加了教師網(wǎng)絡研修,，通過這次培訓,，我收獲滿滿，我感覺自己的綜合業(yè)務能力和基本素養(yǎng)都有了全面的提升,，我深知作為一名教師,，只有加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念,，積極實踐新課改,，才能更好地服務于學生，下面我談談自己的收獲：

要讓孩子們學好數(shù)學,，首先得培養(yǎng)孩子們的興趣,，俗話說：興趣是最好的老師，有了興趣,，就會形成一種獲取知識的強烈愿望,，還會輕松克服學習中的很多困難，把學習看作是一種快樂的享受,。在教學中,，我們老師要根據(jù)孩子的特點，合理利用多媒體,，激發(fā)學生的學習欲望,，使學生想學、愛學,、好學,，努力為學生創(chuàng)設愉快的教學情境，引發(fā)學生積極思考,，主動學習,。這次培訓，使我學到了很多課堂教學的技能,。

愛因斯坦曾說：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要，”因為,，提出問題需要創(chuàng)造性地想象力,，而且是一種進步，所以,，我們上課,，必須讓學生有質(zhì)疑精神,。老師要根據(jù)教學實例，教給學生方法,，找準途徑,，引導學生針對性地質(zhì)疑。

他們有著豐富的教學經(jīng)驗,，這幾天聽了專家精彩的講座,，我與同行也交流了許多，學到了很多教學方法,，也找到了自身的差距,，讓我充實了自己的思想，在今后的工作中,，我要努力學習,，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法,。

有了新的教學理論做指導,，在今后的教學中，就要不斷改進,，應用于課堂中去,，本著一切為了學生的觀念，把自己的愛全身心地投入到教學工作中,，把所學的心課程理念用到教學實踐中，改進課堂教學,，向課堂要質(zhì)量,，力求讓每節(jié)課都更具特色，讓每節(jié)課都煥發(fā)生機與活力,，形成別具一格的教學方式,，更好地去體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量,，讓每一位學生都得到更好的全面發(fā)展,。

孔子說：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者,。教學過程應該成為學生一種愉悅的.情緒生活和積極的情感體驗,。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿,。課堂教學潛藏著豐富的道德因素,，“教學永遠具有教育性“是教學活動的一條基本規(guī)律。這種寬松融洽的氛圍內(nèi),，通過游戲的方式滿足學生的好奇心和求知欲,。

學生與教材之間,。教材對學生的吸引力直接影響到學生的學習興趣，所以在學生與教材之間建立起美妙的情感是非常重要的,。在情境教學中激發(fā)動機中入情,；。由于情境的優(yōu)化,，學生與學生之間,，友愛親密。他們在親,、助,、樂等人際情境中相互切磋、合作互助,、取長補短,，培養(yǎng)了團隊意識、合作精神,、交往能力,，這就為學習提供了良好的情感氛圍。

特別是公開課,，為了追求良好的效果,，忽視了對后進生、調(diào)皮鬼,、不舉手學生的關心,。其實，每個學生都需要我們用心去感受,，老師的關心和呵護是心靈中寶貴的陽光,。不僅如此，后進生,、調(diào)皮鬼更需要給予他們關愛,。當他們被老師關愛后就會激起他們學習的熱情,。

這幾年,，教育理論層出不窮，教育信息日新月異,，我們只有不斷地學習教育理論,，更新教育觀念，提高教改水平,，才能適應教育改革的需要,。對于教學性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架,。

總之,，這次研修學習,，讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白,，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解,；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲音,、眼神、面部表情,、肢體動作、圖片,、實物等引起學生的學習興趣,，揭示語言意義，激勵學生參與,；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。我不僅開從新穎的角度重新認識課堂教學活動,，提出嶄新的理論,，我們只有認真學習有關內(nèi)容，才能與日俱進,，不斷創(chuàng)新。闊了眼界,，拓寬了教學視野,，而且增長了知識，提高了自身素質(zhì),，在今后的工作中,，我還會繼續(xù)主動參與到網(wǎng)絡研修中，不斷地提高自己的教育教學水平,，豐富自己的教學經(jīng)驗,，扎扎實實地做好學校的每一項工作，同時也會向身邊的優(yōu)秀教師學習,，以促進教學的不斷提高而努力,。

教師培訓個人提升總結 教師培訓提升培訓總結篇六

在諸城市桃林鎮(zhèn)桃林初中研修現(xiàn)場,，老師們正頂著酷暑認真進行研修。雖然室外氣溫高達35攝氏度,，老師們卻沒有因為天氣的原因而降低研修的熱度,。他們是那樣的專心致志，那樣的一絲不茍,。雖然有時偶有談笑,，但談笑間的話語不離研修的主題。他們在學習,，在思考,，在探討，他們在用新的教育理論,，新的教育思想,，新的教學方法武裝自己。學無止境,，教無止境,，新教育理念使教師面臨新的挑戰(zhàn)，遠程研修這一平臺正順應了教育發(fā)展的要求,，適時為老師們提供補充新鮮血液的機會,，每位教師都非常重視和珍惜這一機會。上到年近六十的老教師,，下到剛剛參加工作的青年教師,，學校的每個人都以濃厚的興趣和飽滿的熱情積極投身這一研修活動。

在八年級辦公室里,，靠近東墻的位置上坐著一位老教師：頭發(fā)花白,，雙鬢染霜，瘦削的臉上布滿了深深的皺紋,。他戴一副老花眼鏡,，兩眼緊緊地盯著電腦，吃力地用右手的中指緩慢地敲出每一個字母,，他的這番打字水平被人戲謔地稱為施展"一指禪"的功夫,。每一個熟悉他的人都知道，他雖然眼色不好,，但他平時是輕易不肯戴眼鏡的,，除非是外出聽課或進修學習等特別鄭重的場合,。其實,，他已年近六十,，早已不在研修的行列，研修名單上并沒有他的名字,。別人勸他在家歇歇,，可他怎么也不肯放過這個研修機會,，他虛心向青年人請教,，認認真真地做著同其他教師一樣的作業(yè)。他叫竇洪泰,，是桃林初中一名非常敬業(yè)的老物理教師,。

走進研修辦公室，有兩位女教師格外引人注目：三十歲左右的年齡，拖著有些笨重的身體,。據(jù)知情人介紹,，她們都已經(jīng)有七八個月的身孕，行動已經(jīng)非常不便,，但每天卻準時出現(xiàn)在研修現(xiàn)場,。他們完全有理由在家進修,，學校也會體諒她們的難處,。但當學校征求意見的時候,，兩人都沒有絲毫的猶豫,，異口同聲地一致要到學校里研修,。這兩名女教師，一名叫管延香,，桃林初中英語教師,；一個叫安百惠，桃林初中數(shù)學教師,。不是她們不愛惜身體,，也不是她們不愛惜孩子，而是更有一種大愛在她們心中,。為了學生,，為了對得起自己教的近百個孩子，她們寧肯經(jīng)受痛苦,，舍棄個人利益,。當她們的這種做法得到肯定和表揚時，她們卻幽默地說："我們沒有那么高尚,，其實我們是有私心的,，我們是想讓自己的孩子早一點接受教育思想，將來成為一名‘大人物’,。

談到語文組的王增飛老師,，每個人都會贊嘆不已。王老師夫妻二人都從事著教師這一光榮的職業(yè),，只是妻子在日照市地區(qū)的叩關鎮(zhèn)中心小學教學,，而他卻遠在濰坊地區(qū)的諸城市桃林初中教書，有一條無形的鴻溝將夫妻二人隔在了兩地,。一年里,，他們都在為各自的事業(yè)而奔忙，難得有機會待在一起,，真正能全家人坐在一起其樂融融享受幸福時光的只有假期,。因為五蓮至諸城路段修路的原因,，他每天要繞道近百里到任教的桃林初中研修學習。為了遠程研修,，他要早早起來,，有時連早飯都顧不上吃。有人問他苦不苦,，他笑著說道："苦和甜都是心理的一種感覺,，只要愿意做，一切都是甜的……"多么樸實的話語,。對于每天的奔波勞累，他沒有一絲怨言,，他說自己充實而快樂："我是青年,，我從教的時間還長，我要贏在起跑線上……我的夢想是當一名優(yōu)秀的語文教師,，領著我的那群‘小鳥’在課堂里飛來飛去……想到這些,，現(xiàn)在讓我吃這點苦，每天跑二百里路,，值,！"這就是諸城南部偏遠山區(qū)一所普普通通的初級中學里的一群普普通通的教師，沒有豪言壯語,，只有腳踏實際,，但樸實的話語里反映出高尚的師德，平凡的舉動透射出人格的魅力,，不為名,，不為利，只為能盡自己的微薄之力讓山區(qū)孩子接受更加優(yōu)秀的教育,，只為不因自己耽誤山里孩子美好的前途……每一個到此研修現(xiàn)場的人,，都會被一種精神深深感動著……

教師培訓個人提升總結 教師培訓提升培訓總結篇七

20xx年9月1日起，我參加了教師課程培訓在集中培訓的半年中,，我認真地聆聽了高志強,、宋占祥、黃麗華,、高振茂等十多位教師的教誨,，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等,。領略了他們幽默風趣的教育風格,、先進的教育理論，也和幾所“窗口”學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,，可以說此次培訓收益頗豐,、獲取匪淺,。１１月起，我上了二年級的語文課,，在教學中我能夠?qū)⒃谂嘤栔袑W到的新理念,、新方法運用到教學中去。并到實習學校實習兩周,。在實習期間,，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動,，并認真上了一節(jié)匯報課,。經(jīng)過培訓、實習,、實踐,，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長,。既使觀念更新了,，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下：

這次教師的培訓,，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍,。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園,，學習才是唯一的路,！我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學這一塊,，備課、上課,、課后總結,、批作業(yè)、輔導,，幾乎每天都在重復這樣的五步曲,。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,，那么,，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。所以回到學校后,，我更加努力，仍不斷搜集教育信息,，學習教育理論,，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念,，改變教學模式,，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的,。

作為一名小學教師,，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作,。通過培訓,，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下,，不斷反思、調(diào)整自己,；每上一節(jié)課我都認真地準備,，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料,，努力構建高效的教育教學活動,。

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,，那么,，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復,。因此,，現(xiàn)在，我的教學更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進,，寫好課后小記,，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助,這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究,，對課題研究的方法,、形式等都做了具體的引領,。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考，對那些習以為常,、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究,，教師的,，一定要善于思考、勇于實踐,、不斷反思提煉總結,，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),。

1,、權威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威、

2,、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來教育需要"專家型"的教師,而不是"教書匠",這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究,、

培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止,，也不能停止,！我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

教師培訓個人提升總結7

很榮幸參加了xx年xx區(qū)中小學“名教師”培訓班的培訓學習,非常感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個學習平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己、總的來說,，這次的培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣，有教育專家的專題報告,，有學員圍繞專題進行的觀摩課,，也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。下面是我在培訓中的幾點心得體會:

回首這半年的教師培訓，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關《尋找教師的職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座,，真是心生感慨，讓我受益匪淺,，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福,。我們老師面臨著來自自身、學校,、家庭,、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力,，我們必須先學會愛自己,，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,，還關系到人的成敗,。作為教師要學會調(diào)試自己的心理，同時還要學會與學生溝通,，用陽光般的心態(tài)積極面對學生,，才能有良好的教學效果、

任何人想發(fā)展都離不開書,，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師,，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,，我們不僅要讀教育教學方面的書,，還要博覽群書。不讀書,，如何更加深入地教學,，如何在課堂上與學生與文本進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足,。作為一名教師,，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己,，博覽群書,，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科,、索然無味,。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺,，同時也對我們每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,，以后要堅持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離,。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考,，我覺得自己還有很多不足

教師在行動研究中成長”,，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行,，還得研,。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上,，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積,、沉淀并吸收經(jīng)驗,。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。

通過此次培訓,，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏,、我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多,，緊迫感,、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大,，闖勁少;課堂上展示自己才華多,，給學生參與的機會少。

培訓給我指明了一條路,，我一定要努力地走下去;培訓為我打開了一扇窗,，我一定要努力看到窗外最美麗的風景!

教師培訓個人提升總結 教師培訓提升培訓總結篇八

一天的學習，緊張,、忙碌而又充實,，看著所有的學習內(nèi)容一件件完成,，紅點一個個變綠，心情慢慢的放松下來,。該到了梳理一天的學習的時間了,，我想有三點讓我體會頗深：

省專家王鍵老師在教師在《指導教師工作簡報》的卷首寫道；自我改變才是真的改變,。寫得真好,。這讓我想起前幾天，工作的間隙,，在重讀《孟子》時讀到的一段話,，我想能夠很好的涵蓋這次研修的意義：君子所以教者五："有如時雨化之者，有成德者,，有達才者,，有答問者，有私淑艾者",。（就是說,，君子教育的方式有五種：有像及時雨滋潤萬物的，有成就品德的,，有培養(yǎng)才能的,，有解答疑問的，還有以流風余韻為后人所私自學習的）,。確實,，這次研修如及時春雨,，讓我們從一個學期的忙亂中,，抽出身來,、定下心來,，從理論與實踐的層面，幫助我們審視職業(yè)人生,、明確發(fā)展方向,、解答工作困惑,、掌握必備的技能,，它的流風余韻將長久的影響和改變我們的工作和生活。

前幾天,，讀到一篇介紹民國時期清華大學校長梅貽琦的文章,，梅貽琦被譽為清華百年歷史上最好的校長，他的一句話為我們所耳熟能詳：所謂大學者,，非謂有大樓之謂也,，有大師之謂也；讀孟子,，才發(fā)現(xiàn)這句話化自《梁惠王章句》：所謂故國者,，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。完全相同的句式,，其實反映出梅先生愛教育如命,、視清華如家的家國情懷，我想,，這也是他成為一代大師的最重要的原因,。從各位研修指導老師的文章里，我們同樣能讀到這種熱愛,、這種情懷,。孟子說過君子有三種樂趣，其中的一種是：得天下英才而教育之,，所以,，我認為：熱愛教育、快樂工作,、幸福研修,，會讓我們擺脫疲憊、不斷前行,。

省語文專家團隊畢淑娟老師的《慢慢走,，欣賞啊》，我品讀再三,、感慨良多,，讓我想起了曾經(jīng)到后六中學的一次參觀學習：后六中學，不大的校園,，樸素而干凈,，有著一種讓人沉靜的氣質(zhì)，這也是胡建軍校長所留給我們的印象,。在聽他報告的過程中,，我一直在思考：胡建軍校長貌不驚人，談吐也并不出色,，但是什么讓一所瀕臨倒閉,、合并的鄉(xiāng)村中學成長為全國名校呢？在那次他長達3個小時的報告中,，我反復聽到這樣的詞語：平淡,、本真、常規(guī),、規(guī)律,、堅守，特別是他強調(diào)的安安靜靜辦學,，讓我想到了諸葛亮《誡子書》中的"靜以修身,；非寧靜無以致遠,；夫?qū)W需靜也，才須學也",，想到了《道德經(jīng)》中的：清靜為天下正,；更想到了《大學》中的"知至而后定，定而后靜,，靜而后慮,，慮而后安，安而后得",；我想,，胡校長和畢淑娟老師一樣，就是在這種靜中找到了一種規(guī)律性的東西,。那就是,，摒棄浮華，做好減法,，回歸教育本身,。就像胡校長說的，常規(guī)+細節(jié)+過程就是奇跡,。就像畢淑娟老師在文章中寫道的那樣"陌上花開,，可緩緩歸矣"，是啊,，堅守住寧靜就能幸福,，堅守住簡單就能深刻，堅守住本色才能特色,。

沒有比人更高的山,，沒有比腳更長得了路，相信,，只要我們有夢想,，有奮斗，持之以恒,，我們的遠程研修一定會達到碩果滿枝,、天心月圓的美好境界！

教師培訓個人提升總結 教師培訓提升培訓總結篇九

為了全面貫徹市中小學教師培訓工作會議精神,，認真落實《區(qū)師資隊伍建設規(guī)劃》,，加強我校教師隊伍建設，促進我校教師專業(yè)化發(fā)展,，確保我校校本研修工作的順利實施，根據(jù)區(qū)教育局和進修學校的要求,，結合我校實際情況,，我校扎實穩(wěn)步地進行校本研修工作?，F(xiàn)將我校教師培訓工作做以總結。

1,、切實做好教師全員培訓

本期繼續(xù)參加繼續(xù)教育,。全面落實骨干教師培訓

我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進骨干教師參加教師進修學校的培訓，積極參加市區(qū)骨干教師各級各類培訓活動,。創(chuàng)造更多更好的學習機會,，制定相應的制度，帶動各科教學水平的提高,，對于有貢獻的骨干教師,，學校將投入相應的基金給予物質(zhì)上的獎勵。

2,、積極鼓勵教師學歷提高

不斷加大工作力度,，采取有效措施，進一步調(diào)動全體教師參加學歷提高進修的積極性,。

3,、繼續(xù)加強教師專項培訓

深入研究我校師資需要進行培訓，滿足教師急需的專項培訓內(nèi)容和培訓方式,，滿足教學的實際需要,。完善專項培訓的管理，凡本期內(nèi)參加的專項培訓：如：班主任培訓,、新課程培訓等,，均根據(jù)培訓學時和內(nèi)容按照有關規(guī)定及入繼續(xù)教育學分，我校已經(jīng)做好此項工作的管理,。

4,、形成完備的培訓制度

本年度校本培訓工作，我校根據(jù)區(qū)局要求,，實行學分登記和認定制度,，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責及完成相應職責所需要參加培訓的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑,，以及晉級的具體要求,，激勵全體教師樹立事業(yè)心和責任感，調(diào)動全員參加培訓的自覺性,，促進我校教師校本研修工作的順利進行,。

(1)加強組織領導

根據(jù)區(qū)局的要求，我校成立了領導小組和工作小組,，加強對教師此項工作的領導,，并提供政策支持和條件保障，定期專題研究此項工作,，積極參加每年區(qū)里此項工作的評估工作,。

(2)完善管理制度

我校建立各級教師培訓管理檔案和學分管理制度,，建立和實施教師培訓學分登記管理制度和分年度學分管理方法。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結合,，參加培訓成效與教師職務評聘相結合,，促進教師的終身學習和專業(yè)發(fā)展,。

我校制定了全體在職教師培訓教育的規(guī)劃和年度計劃,，并由專人負責(校長和培訓主任)此項工作,。學校鼓勵,、支持教師按照規(guī)定完成培訓學習，合理安排好教師的工作和學習時間,，并將此作為教師考核、晉級,、聘任、獎勵的依據(jù)之一,。凡沒有按規(guī)定參加培訓的教師,，不能申報晉升高一級專業(yè)技術職稱。

(3)保證經(jīng)費投入

我校建立教師培訓經(jīng)費投入的保障機制,，設立教師培訓專項經(jīng)費,，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支,，切實予以保障,，并加強經(jīng)費管理,，提高經(jīng)費使用效益。

教師培訓個人提升總結 教師培訓提升培訓總結篇十

根據(jù)年初制定的教師培訓規(guī)劃,，一年來我校領導認真落實規(guī)劃內(nèi)容,，教師培訓工作取得了較好的成績,，現(xiàn)總結如下：

我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點,。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持，為教師學習提供便利,，創(chuàng)造平臺,。

我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續(xù)教育,、學術交流,、學歷提高、讀書自學等多種培訓,，,。

1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開,，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點,，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流,，提高了部分班主任的管理水平,。

2、組織實施教師師德全員培訓,。

通過培訓,，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準，做到依法辦學,，依法治教,，杜絕了違規(guī)的教育行為。

3,、加強新課程理念的學習：

組織教師開展新課程,、新理念的培訓，學校積極創(chuàng)造機會讓老師出去學習參觀,，學習先進的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外,，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念,、新課程,、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念,，具有良好的職業(yè)道德,，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態(tài),，適應新課程標準得要求,，

4、加強計算機應用培訓

教師實現(xiàn)了“四會”：會文字處理,，會制作簡單的課件,，會上網(wǎng)查閱、下載資料,，會收,、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網(wǎng)絡資源,。目前我校教師基本能不同程度地利用計算機進行輔助教學,，提高了將信息技術與課程整合的能力。

5,、督促教師參加繼續(xù)教育培訓,，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求,。

6,、加強體,、衛(wèi),、藝教師的培訓工作,。多次派出教師參加培訓,。

總之,，一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果,，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合,，通過培訓,，教師的教研能力提高了,，教學理念加強了,，教學方式有了轉(zhuǎn)變,，提高了課堂教學效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去,，為建設一支良好的教師隊伍而努力,。