當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

國(guó)培總結(jié)提升 國(guó)培教育培訓(xùn)總結(jié)篇一

開(kāi)班典禮大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)們的講話熱情洋溢,，鼓舞人心,。學(xué)習(xí)是終身的，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng),，充實(shí)自己的知識(shí),，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，勝任自身的工作,。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期,，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng)，保護(hù)他們的好奇心,，自尊心,，讓他們敢于提出問(wèn)題,，勇于想象，我們要傾聽(tīng)孩子的想法,，以一顆包容之心對(duì)待孩子,，允許犯錯(cuò)，在錯(cuò)誤中不斷反思和成長(zhǎng)起來(lái),。我們要把握好教育的關(guān)鍵時(shí)期,，心中有孩子，腳踏實(shí)地,，仰望星空,，給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。

“做成功園長(zhǎng),、享教育幸?！薄Ｒ痪浜芎?jiǎn)單的話在龔孝華龔教授的講座里卻發(fā)揮了很大的作用,。龔教授用了很簡(jiǎn)單的一個(gè)公式（幸福=走向成功+享受快樂(lè)）詮釋了整個(gè)講座,，我感受頗深，在他的講座中掌聲陣陣,，學(xué)員們熱情高漲,，聽(tīng)的都很認(rèn)真。

陜西學(xué)前示范學(xué)院教師甄麗娜的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之健康和藝術(shù)領(lǐng)域解析讓我收獲很多,，在甄老師的講座中我明白了健康領(lǐng)域的具體內(nèi)容,，它不但包括了身體健康、心里健康,，還有適應(yīng)能力健康,，而這三者缺一不可。同時(shí)我也明白了在幼兒教育領(lǐng)域中健康領(lǐng)域占據(jù)了很多的位置,，它之所以被放在五大領(lǐng)域的首位,，是因?yàn)樗蟹浅Ｖ匾囊饬x，而藝術(shù)領(lǐng)域雖然沒(méi)有健康領(lǐng)域那么重要,，但是在五大領(lǐng)域中它也必不可少，它包括了感受與欣賞,、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

參觀了《西安市第二保育院》,，并聽(tīng)了本院老師的兩節(jié)活動(dòng)課，我深深的被本院老師的魅力所吸引，尤其是那個(gè)音樂(lè)活動(dòng),，從頭到尾所有在場(chǎng)老師都被吸引了，那位老師以其獨(dú)特的引導(dǎo)方法,，和多種練習(xí)方式深深的吸引了所有孩子,，整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子掉隊(duì),，都融入了老師的舞蹈當(dāng)中。這位老師在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中沒(méi)有一句無(wú)效提問(wèn)，也體現(xiàn)了以孩子為主體的高效教學(xué),，是一次很成功的示范活動(dòng),，也是值得所有老師借鑒和研究的。

周欣周教授的《教師在聽(tīng)課評(píng)課中成長(zhǎng)》的講座,，使我激動(dòng)的心久久不能平靜,，她的“我們的特級(jí)教師是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的”一句話讓我深思很久,，是呀，在我們平時(shí)的工作中,，衡量一個(gè)幼兒園不單單只是看看硬件設(shè)施如何的到位，更要看的是老師組織活動(dòng)的能力如何的高。在周教授的講座中我知道了聽(tīng)評(píng)課時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的八大問(wèn)題，還知道了體育活動(dòng)密度是什么,？如何計(jì)算,？而且那次很經(jīng)典的《氣球活動(dòng)》，讓所以老師都很震撼,，學(xué)員們由開(kāi)始的鴉雀無(wú)聲變成了后邊的各抒己見(jiàn),，整個(gè)講座氣氛活躍，掌聲陣陣,。

總之,，此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神,，對(duì)學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解,，真正感受到了國(guó)家、省,、市,、縣對(duì)我們學(xué)前教育的重視,！國(guó)培如絲絲春雨滋潤(rùn)我的心田,，又如涓涓細(xì)流給我注入新的活力。特別令我欣喜的是,，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專家,，她們淵博的專業(yè)知識(shí)、寬廣的教育視野,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，深入淺出的精辟詮釋，令我敬佩和折服,，她們帶來(lái)的鮮活的教學(xué)案例,，寶貴的研修經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著、堅(jiān)定和從容無(wú)不使我很受感染同時(shí)激勵(lì)著我主動(dòng)汲取專業(yè)學(xué)識(shí),，提高自身素養(yǎng),。

這次國(guó)培學(xué)習(xí)，收獲頗多，在今后的工作中我一定會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),，認(rèn)真總結(jié),、梳理、內(nèi)化,，并踐行到自己的工作中,。好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階,！

國(guó)培總結(jié)提升 國(guó)培教育培訓(xùn)總結(jié)篇二

這次國(guó)培，我的感悟很多,，也思考很多原來(lái)不曾想過(guò)的問(wèn)題,，同時(shí)收獲也很多?！皣?guó)培”期間,，每一位專家們精彩的講演，都使我很感動(dòng),；他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn),，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述，研究問(wèn)題的方法,，受益匪淺,。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解,，促使我不斷的反思。

我每天都認(rèn)真聽(tīng)專家們的講座,，很贊同他們的觀點(diǎn)，我也不斷地更新自己的教學(xué)理念,。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等等,。

教師和學(xué)生之間需要一種平等的對(duì)話和交流。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,；是學(xué)生潛能的喚醒者,；是教學(xué)內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者,；是自己幸福生活的創(chuàng)造者,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；是善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè),；是學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,；是與學(xué)生平等相處的知己,，教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者,、促進(jìn)者,。在集中研修期間，我不斷反思自己的教學(xué)經(jīng)歷,，從專家們的講座中,，我領(lǐng)悟到了教師在教學(xué)過(guò)程中要采用策略式教學(xué)，能舉一反三,；要相

信學(xué)生的能力,，采用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，提倡合作與探究,。把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的小主人。

到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的,？怎樣體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),？我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有,？該做的做了沒(méi)有,？該想的想了沒(méi)有？該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有,？有多少學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣,？學(xué)生興趣盎然持續(xù)時(shí)間多長(zhǎng)？學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功,？只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了,。當(dāng)然,，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材,、課標(biāo),，認(rèn)真的研究學(xué)生,，掌握科學(xué)、實(shí)用,、靈活的教學(xué)方法,，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，從苦學(xué)向樂(lè)學(xué)的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),，我既更新了理念,，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中,，我一定嚴(yán)格要求自己,，將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐體驗(yàn)，不斷反思,，不斷磨合,，大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提升自己,，力爭(zhēng)做一名合格人民教師,。

國(guó)培總結(jié)提升 國(guó)培教育培訓(xùn)總結(jié)篇三

非常榮幸在20xx年7月23日到8月17日參加由河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的全國(guó)高職高專業(yè)教育師資培訓(xùn)，通過(guò)參加此次學(xué)習(xí)使我拓寬了專業(yè)學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,，下面將個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，要求嚴(yán)格,，學(xué)習(xí)效果好

在開(kāi)班第一天，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院與csdn領(lǐng)導(dǎo)高度重視

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織者和參與者提出了工作要求和學(xué)習(xí)要求,，保證了此次學(xué)習(xí)從組織上和參與上都取得了較好的效果。

二,、主講教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，技術(shù)精湛

教學(xué)過(guò)程中，主講android課程的徐培成老師,、ajax和jquery課程的李偉老師,、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的張澤華、陳紅軍老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，技術(shù)精湛,，熱心指導(dǎo)。教學(xué)方式方法和工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和尊敬,。

三,、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，拓寬了專業(yè)視野

本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)講座,、參觀企業(yè),、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，教學(xué)環(huán)節(jié)安排的十分緊湊,。通過(guò)學(xué)習(xí)ajax和jquery基礎(chǔ)知識(shí)使我們對(duì)web2.0技術(shù)有了更新的認(rèn)識(shí)，掌握了該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用,；在android手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)中,，比較系統(tǒng)地掌握了android手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的框架技術(shù)、設(shè)計(jì)思想,、基本原理,、實(shí)現(xiàn)方法；在參加csdn主辦的專業(yè)講座學(xué)習(xí)中,，使我開(kāi)闊了專業(yè)視野,，了解了當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的前沿科技與趨勢(shì)；在參觀企業(yè)的學(xué)習(xí)中,，使我清楚地看到it企業(yè)的發(fā)展情況和企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)一步啟發(fā)了我在校企合作，工學(xué)結(jié)合的思路,，探索了校企合作課程開(kāi)發(fā)的框架,。在最后的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，主講教師豐富的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，熟練的代碼編寫,，讓我由衷的佩服，同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)使得我對(duì)前期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)化的整理和回顧,。

此次專業(yè)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，高職教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn),，通過(guò)參加此次師資培訓(xùn),，使我看到了高職教育教師自身缺少的能力和素質(zhì)，今后,，我會(huì)以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī),，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作,，逐步完善不足,，努力成為一名理論功底扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,。

在此，感謝河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院和北京csdn樂(lè)知學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師熱情的接待與精心的培訓(xùn)指導(dǎo),。也歡迎河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、北京csdn樂(lè)知學(xué)院、兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)老師有機(jī)會(huì)到內(nèi)蒙古來(lái)做客,。

國(guó)培總結(jié)提升 國(guó)培教育培訓(xùn)總結(jié)篇四

我這次很榮幸的參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),，它開(kāi)辟了一條中小學(xué)普通教師與全國(guó)知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,，我聆聽(tīng)了多位教育專家與名師的生動(dòng),、形象而精彩的講座，領(lǐng)略了他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,，

這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己,。，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí),。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得,，把此次培訓(xùn)的所學(xué),，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲,。

在培訓(xùn)中,，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示,，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研,，不斷地反思和總結(jié),。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上,，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī),。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論,，聆聽(tīng)感言,，交流自己的心得,。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望,。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸,。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲,，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想,，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí),，我是課堂的核心、組織者,，學(xué)生必須跟著我的腳步走,。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者,、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化,。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué),；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律,?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo),。

有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”,，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授,，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐,。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、地理教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考,、地理課堂教學(xué)的模式實(shí)踐,、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào),、地理教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造,、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面,，都應(yīng)該有更高的追求,。

這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師,，必須要有師德,，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭,、春蠶精神,，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心,。加強(qiáng)師德修養(yǎng),，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平,，在教育教學(xué)中找到差距,，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心,、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大,。看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),，讓我不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師,。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn),。

作為一名中學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng),。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,，可是現(xiàn)在的學(xué)生怎么就這么難教呢？看不到學(xué)生們很大的進(jìn)步,，常常是夜不能寐,。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了,。

這次培訓(xùn),，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高,。不但深化了地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)了對(duì)地理學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了地理學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力,。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”,，而是“授之與漁”。一名地理教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,，才能熟練駕馭課堂,，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路,。

這次國(guó)培只是一個(gè)手段,，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中,，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,，解放思想，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識(shí),，善于動(dòng)腦，勤于思考,，開(kāi)拓進(jìn)取,，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況,，解決新問(wèn)題,，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。相信他山之石,，可以攻玉，我一定學(xué)以致用,，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng)。

國(guó)培總結(jié)提升 國(guó)培教育培訓(xùn)總結(jié)篇五

收到國(guó)培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)的通知后,，我的心在整個(gè)暑假里都充滿著喜悅和期盼,。

黃金周剛過(guò)，我就踏上了開(kāi)往重慶西南大學(xué)的列車,，在那里進(jìn)行為期三個(gè)月的培訓(xùn),。參加工作已十三年了，我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在過(guò)去的工作中,，自己也曾懷著許多夢(mèng)想，就是希望自己能在教學(xué)這塊土地上耕耘,、播種點(diǎn)什么,。人們常說(shuō)：心有多寬，舞臺(tái)有多闊,。我也曾經(jīng)這樣去努力著,。奮斗著，仍是一個(gè)默默無(wú)聞的小老師,，多年來(lái),，我一直對(duì)自己所擁有淺薄的知識(shí)而不安，一直渴望有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。對(duì)于國(guó)培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)這個(gè)難得的機(jī)遇,，我在來(lái)之前就一直告誡自己：一定要抓住機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí),，必須要學(xué)點(diǎn)知識(shí),，豐富自己。

揮手間,，三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)就這樣在感動(dòng)和收獲中結(jié)束,，當(dāng)我手里握著要回家的車票時(shí)，我卻茫然了,，心里很不平靜,。

學(xué)海無(wú)涯，多年來(lái)的閉門造車,，讓我覺(jué)得自己在教學(xué)方法上黔驢技窮,，舉步維艱,。因此此次的西大之行，我來(lái)學(xué)習(xí),，就是抱著化緣的心態(tài),，重新整理自己的思維空間，以歸零的心態(tài),，虛心地悅納一切,。第一階段的理論學(xué)習(xí)中，我專心地聽(tīng)每一個(gè)教授的每一個(gè)講座,，認(rèn)真記下他們所說(shuō)的對(duì)我打動(dòng)很深的每一句話,。

開(kāi)課第一天，川外學(xué)院陳志彪院長(zhǎng)作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講,，至今仍記憶猶新,，作為教師，讀書(shū)教育本人,，教書(shū)教育別人,。要想教育好學(xué)生，得要不斷的學(xué)習(xí),；翟渝成老師的‘求索上進(jìn),，矢志不渝’，道出了熱愛(ài)人民教育事業(yè)的責(zé)任感,，‘真情投入，愛(ài)心無(wú)限’,，說(shuō)明了熱愛(ài)學(xué)生是熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現(xiàn),；特級(jí)教師李月告訴我們：一位優(yōu)秀的一位教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少書(shū)……在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我鼓足勇氣,，不怕出丑，大膽地交流發(fā)言,，講出自己的見(jiàn)解,，提出自己的疑問(wèn)，珍惜每一個(gè)和教授,、老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),。就是在當(dāng)面聆聽(tīng)各位教授、老師教誨中澄清了很多對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的模糊的,、膚淺的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也收獲了更多的感悟。

第二階段的影子研修,，我們被安排到了長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)二小學(xué)習(xí),，在這一個(gè)月的時(shí)間里,，我收獲了很多，感動(dòng)的也很多,。

（一）,、豐富多彩的校園文化

在這里，我們看到了實(shí)驗(yàn)二小的校園文化教育的用心,。校園里每一面墻都會(huì)說(shuō)話,，每一塊綠地都會(huì)抒情，每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn),，優(yōu)美寧?kù)o的校園,，悄無(wú)聲息地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著熏陶；而風(fēng)格各異的班級(jí)文化,，則充滿著童真與童趣,，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)積極向上充滿活力的班集體。而這一切,，都是二小領(lǐng)導(dǎo)和老師的素養(yǎng)和善于學(xué)習(xí)營(yíng)造的文化氛圍,。

（二）、兢兢業(yè)業(yè)的精神

劉建文校長(zhǎng)給我們介紹過(guò)：二小的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè),，勤勉已成為了一種工作慣性,。確實(shí)，我們?cè)诙〉拿刻於寄芨惺艿嚼蠋焸児ぷ鞯恼J(rèn)真和用心,。教室里,，構(gòu)建高效課堂，辦公室里,，精心設(shè)計(jì)教案,，細(xì)心批改作業(yè)。開(kāi)展各種活動(dòng),、迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收,，隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序,，精神抖擻,，這都源于二小的老師們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)孩子的愛(ài)。

（三）孜孜不倦的追求

在這里,，我們看到了實(shí)驗(yàn)二小對(duì)教育新的教育模式孜孜不倦的追求,。課改路上質(zhì)樸、堅(jiān)韌,、執(zhí)著,。聆聽(tīng)著花開(kāi)的聲音，十年磨一劍,，十年來(lái),，實(shí)驗(yàn)二小的全體干部職工摸著石頭過(guò)河,，在思想碰撞中產(chǎn)生靈感，在忐忑中上路,，終于摸索出1133課堂模式,。課改憧憬燦爛、光明,、美好,。在燦爛中回眸，在光明中前行,，在美好中期待,！是呀，現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)二小,，無(wú)論每一節(jié)課,，都呈現(xiàn)出人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展那片理想的課堂風(fēng)景,。

（四）無(wú)微不至的關(guān)懷

在這里,，我們感受到了實(shí)驗(yàn)二小領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)微不至的關(guān)懷，由于住宿的地方?jīng)]網(wǎng)絡(luò),，劉建文校長(zhǎng)便很快為我們解決了問(wèn)題,，還風(fēng)趣的說(shuō)：語(yǔ)文老師的感情很豐富，應(yīng)該提供一個(gè)交流平臺(tái),。長(zhǎng)壽湖畔,，籃球場(chǎng)上，無(wú)不留下劉校長(zhǎng)的親切的身影,?；蛟S沒(méi)有人想到手下有近四百位教職工的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)是如此的溫文、謙遜和大度包容,。黃桷灣校區(qū)劉云貴副校長(zhǎng)的《構(gòu)建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的真諦。他常給我們說(shuō)：所謂生命靈動(dòng),，就是要變以‘我牽蝸牛去散步’教師中心式為‘我跟蝸牛去散步’的學(xué)生主體式,。當(dāng)然給我們關(guān)懷的還真誠(chéng)務(wù)實(shí)的余金檣校長(zhǎng)，謙虛熱情的黃磊主任,，以及不吝賜教的各位指導(dǎo)老師,。

在這里，我們感受很多……

第三階段的學(xué)習(xí),，則是以交流總結(jié)為主,，在對(duì)第二階段的學(xué)習(xí)交流匯報(bào)會(huì)上，各小組代表發(fā)自肺腑的講話,，贏得了全體學(xué)員的陣陣掌聲,，均表示要以一日三省吾身的姿態(tài),，努力上好每一堂課，并且用心保持著這份熱情,，在反思中不斷豐富教育的智慧,，在實(shí)踐里享受快樂(lè)的教育人生。

常言到,，活到老,，學(xué)到老，已離休卻一直堅(jiān)持指導(dǎo)我們的周光旋老師用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：任何一個(gè)教育家,，他們都是從教育的研究中成長(zhǎng)起來(lái)的,，而不是從語(yǔ)文中走來(lái)，只有不斷的解讀,，才能發(fā)現(xiàn)新的東西,，從而避免在教育中的墨守成規(guī)。避免學(xué)生在追求價(jià)值取向上的單一,。

總之,，通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我明白了很多,，記得有個(gè)同仁說(shuō)過(guò)這樣一句話：在學(xué)校時(shí),，我感覺(jué)自己還像個(gè)老師，而在這里,，我卻覺(jué)得我連一個(gè)小學(xué)生都不如,。的確如此，在學(xué)習(xí)期間,，無(wú)論所接觸到的教授,、專家學(xué)者、校領(lǐng)導(dǎo)還是上課的老師,，無(wú)不都是知識(shí)淵博,，溫文儒雅。臺(tái)上的發(fā)言,，臺(tái)下的點(diǎn)評(píng),，他們橫溢的才華無(wú)不讓我感到汗顏。我每聽(tīng)一個(gè)專家的講座,，都在接受他的理論之前去深入地思考,，盡量理解得透徹，用自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生,。比如：我在聽(tīng)取了李達(dá)武老師的講座后,，我更是驚訝，我從來(lái)沒(méi)有看到,、也沒(méi)有想到原來(lái)一堂國(guó)學(xué)課也會(huì)上得如此輕松,。而我,，卻一味的機(jī)械教法不但讓學(xué)生很累，甚至把作者的本意弄得面目全非,。劉云貴副校長(zhǎng)也告訴了我,，一篇古詩(shī)文的教法：解碼還原比較。我想這些都讓我在今后的教學(xué)中方法不再機(jī)械,，不再單調(diào),。

三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我沒(méi)回過(guò)一次家,，沒(méi)曠過(guò)一天課,，認(rèn)真的做好聽(tīng)課筆記，認(rèn)真寫好日志,，覺(jué)得學(xué)習(xí)生活非常充實(shí),，所做的犧牲也非常值得，回味這三個(gè)月的收獲,，足以用豐富來(lái)形容,。首先，受到了教育,，理論上也好,，實(shí)踐學(xué)習(xí)也罷，都是很大的鞭策,。其次,，我接觸到了很多教學(xué)流派，第一階段各位教授,、專家學(xué)者精辟的見(jiàn)解,，第二階段的《追尋理想課堂新教育理念》課上的百家爭(zhēng)鳴，知道了很多的教育教學(xué)理念,，開(kāi)闊了視野,。他們的認(rèn)識(shí)雖說(shuō)有些不同，但這些理念中都閃耀著對(duì)教育的思考,。

在時(shí)光荏苒,，如一條泥鰍，來(lái)不及抓住,，便從我手心滑過(guò)，三個(gè)月的國(guó)培生活轉(zhuǎn)瞬即逝,，但它給我留下的卻是永恒,！在收獲中感動(dòng)，在感動(dòng)中收獲,。國(guó)培,，我追夢(mèng)的腳步因你而更加堅(jiān)實(shí)有力,；國(guó)培你注定是我一生中最美好的一段記憶！

國(guó)培總結(jié)提升 國(guó)培教育培訓(xùn)總結(jié)篇六

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)第一階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了,。通過(guò)一周的培訓(xùn),，我從根本上更新的教學(xué)理念，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)有了全面的理解和認(rèn)識(shí),，提升了自己專業(yè)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和自身素養(yǎng),。

本期培訓(xùn)主要包括三方面：教授專家講座，一線教師授課,，教學(xué)觀摩,。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)和精品資源共享課建設(shè)等,。內(nèi)容有廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院余明輝教授的《新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)專業(yè)定位與課程體系構(gòu)建》,，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的武春嶺教授的《信息安全技術(shù)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教材編寫》，逯家富教授的《課程建設(shè)及專業(yè)建設(shè)》,，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄧國(guó)斌老師的《網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與配置技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的報(bào)告,。各位專家分別對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)提出了自己的看法和觀點(diǎn)，對(duì)我國(guó)高職教育的現(xiàn)狀,，熱點(diǎn)問(wèn)題,、機(jī)遇與挑戰(zhàn)等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述。如,，余教授提出的基于工作導(dǎo)向+技術(shù)導(dǎo)向的課程體系結(jié)構(gòu),，梁教授提出的校企合作中對(duì)等關(guān)系問(wèn)題、學(xué)校辦學(xué)的特色問(wèn)題,、同質(zhì)化問(wèn)題,、品牌問(wèn)題，逯教授提出的專業(yè)崗位群設(shè)計(jì)問(wèn)題,，武教授提出的“工作過(guò)程——支撐平臺(tái)系統(tǒng)化”課程開(kāi)發(fā)方法,，鄧?yán)蠋熖岢龅摹绊?xiàng)目四段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式課程體系等。各位專家同時(shí)提出,，認(rèn)識(shí)高職教育的基本規(guī)律,，在總結(jié)國(guó)內(nèi)外各種成功的課程模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，探索適合我國(guó)國(guó)情,、具有中國(guó)特色的高職教育課程模式,。通過(guò)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索，以應(yīng)用為主旨,，構(gòu)建與我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的,、符合社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的課程體系，形成主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有時(shí)代性,、特色鮮明和高水平的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,。

下面是我這幾天的培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)：

如何促進(jìn)就業(yè)，如何提高國(guó)民素質(zhì),？好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的蔣貽杰副教授給我們作了《高職教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系建設(shè)》的報(bào)告，通過(guò)聆聽(tīng)蔣處長(zhǎng)的講座,，使我深刻的體會(huì)到教師不再是學(xué)生的主宰,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)自己所從事職業(yè)的角色定位更加準(zhǔn)確,，確立了在日后的教育教學(xué)工作中如何彌補(bǔ)自身不足,。而一套完善地、行之有效地質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系,，更是為教育教學(xué)提供了有效的保證,。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的武春嶺教授的《信息安全技術(shù)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教材編寫》，報(bào)告中武教授更是以自己個(gè)人的人格魅力征服了每一個(gè)學(xué)員,，在報(bào)告中武教授以自身地體會(huì),，從一名教師的角度介紹了如何在課堂上建立一套行之有效的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，如何以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,。

當(dāng)前,，由于考試制度尚未得到根本性的改革，基于考試的“指揮棒”作用仍然存在,。如何在高職教育中,，更好地體現(xiàn)促進(jìn)就業(yè)，提高國(guó)民素質(zhì),，充分展現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力等?，F(xiàn)階段中存在的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)上的“缺位”、評(píng)價(jià)方法上的“越位”,、評(píng)價(jià)功能上的“不到位”更是阻礙了學(xué)生的發(fā)展,。高等職業(yè)教育如何辦出特色，如何構(gòu)建與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系,，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高己受到社會(huì)各界普遍關(guān)注,，而一個(gè)行之有效地教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系是全面提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教學(xué)管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量,、加強(qiáng)教學(xué)管理和提升整體辦學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用,。蔣處長(zhǎng)在教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系建設(shè)報(bào)告中提出的“三方監(jiān)控方式”、“好老師的標(biāo)準(zhǔn)如何”,，對(duì)于筆者更是深受啟發(fā),。

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的副校長(zhǎng)梁裕教授作了《高職發(fā)展熱點(diǎn)與難點(diǎn)》的專題報(bào)告,，在報(bào)告中梁教授對(duì)高職的現(xiàn)狀作為較詳細(xì)的分析，并對(duì)當(dāng)前高職存在的問(wèn)題提出了自己的觀點(diǎn)和看法,。筆者對(duì)整個(gè)報(bào)告所涉中的校企合作感觸最深。長(zhǎng)期以來(lái),，由于我國(guó)高等教育重理論輕實(shí)踐,，致使學(xué)術(shù)型人才與技術(shù)型人才中間出現(xiàn)斷層，目前社會(huì)急需大批能將科技成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn),、服務(wù)的技術(shù)型人才,。而各類學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，由于歷史等原因,，學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐的能力相對(duì)不足,，往往達(dá)不到企事業(yè)單位的實(shí)際要求，從而造成學(xué)校和企業(yè)的供需矛盾,。怎樣使網(wǎng)絡(luò)企業(yè)與各類院校進(jìn)行合作,，彌補(bǔ)當(dāng)前各自的不足，是一個(gè)迫切的問(wèn)題,。目前流行的“產(chǎn)教結(jié)合,、校企合作”模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì),，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才,，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。在梁教授的報(bào)告中,，梁教授提出的“校企合作,，對(duì)等關(guān)系”對(duì)筆者的感觸極深，如何提高教師自身的業(yè)務(wù)水平,，如何參與到企業(yè)的科研合作,，如何對(duì)合作企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù)，促進(jìn)合作雙方的互贏,。從而建立起校企雙方真正的對(duì)等關(guān)系,，對(duì)于校企雙方建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系又顯得極了重要，只有一個(gè)雙方互贏的合作,，才能是一個(gè)長(zhǎng)效的合作,。

在高等職業(yè)教育最初發(fā)展的十年，從事高等職業(yè)教育的工作者們,，艱苦創(chuàng)業(yè),，堅(jiān)持改革，在理論上與實(shí)踐上探索中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,，取得了初步的成果,，但是在總體上仍未能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。20世紀(jì)90年代以來(lái)，國(guó)家十分重視高等職業(yè)教育發(fā)展,，出臺(tái)了一系列政策和措施,，推動(dòng)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展。一批高等職業(yè)大學(xué)和新建的高等職業(yè)院校,，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，取得了可喜的成功,，但同時(shí)也暴露出一些與社會(huì)需求不相適應(yīng)的問(wèn)題：部分學(xué)校辦學(xué)定位不準(zhǔn)確,，只在意招生，不注重就業(yè),；只熱衷于升級(jí)為本科院校,，不注重人才培養(yǎng)和課程模式的改革，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法達(dá)到社會(huì)急需的高級(jí)藍(lán)領(lǐng),、高級(jí)技工或技師的要求,。因此，高等職業(yè)院校必須走出誤區(qū),，以社會(huì)需求為目標(biāo),，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨,，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革,，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè),、管理,、服務(wù)第一線的，具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用性人才,。

本期培訓(xùn)雖短暫,，但對(duì)我今后的教育教學(xué)指導(dǎo)意義重大。通過(guò)培訓(xùn),，我更加明確了教學(xué)改革的方向,，轉(zhuǎn)變了觀念，借鑒了許多優(yōu)秀的教學(xué)方式,，這些都會(huì)有力的促進(jìn)我今后的教育和教學(xué),。

國(guó)培總結(jié)提升 國(guó)培教育培訓(xùn)總結(jié)篇七

我在華中師大參加“國(guó)培計(jì)劃——高中語(yǔ)文骨干教師研修班”的學(xué)習(xí)。和來(lái)自各地的一線優(yōu)秀教師共同度過(guò)了這段精彩紛呈的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,，這對(duì)我工作上的幫助不言自明,，它拓寬了我的視野，拓展了我的思路,，啟發(fā)了我的思想,，更新了我的教學(xué)理念,。我相信，回去之后,，我的教學(xué)能力和教學(xué)水平一定能上一個(gè)新臺(tái)階,。

以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：

十天的學(xué)習(xí)生活緊湊而充實(shí)，內(nèi)容豐富,、形式多樣,。我們共同聆聽(tīng)了十幾位專家教授的精彩講座，他們淵博的學(xué)識(shí)將我們引入了一個(gè)更為開(kāi)闊的教育境地,。我們既學(xué)習(xí)了很多語(yǔ)文教學(xué)的理論知識(shí)，也獲得了很多語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。專家們的報(bào)告,，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。他們對(duì)高中語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新,。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐。

十天里,，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇,，觀摩了教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，并聆聽(tīng)了胡老師的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課,，置身其中,，如沐春風(fēng)；十天里,，學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟,，暢談彼此教學(xué)情況，或徜徉華中師大美麗的校園,，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍,。這段日子，將成為我人生一段最難忘的記憶,。

學(xué)員的教學(xué)事例,、教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子,，風(fēng)趣幽默,，智慧親和，精彩紛呈,，讓我折服,。我每一次登陸,，都要去看看學(xué)員的帖子、班級(jí)推薦的文章等,。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì),，每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少,。在論壇中大家各抒己見(jiàn),，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能,。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái),，也是自我提升的平臺(tái)。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)水平更上新臺(tái)階,。

這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。同時(shí),，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國(guó)家對(duì)教育的重視,，感受到一種殷切的囑托,。真的，經(jīng)濟(jì)和教育太落后了,，能夠來(lái)華中師大參加這次國(guó)培,，深感責(zé)任重大。我對(duì)自己也就有了新的要求：

1,、轉(zhuǎn)變教師的角色定位,。

面對(duì)新的教育形式和新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，教師是服務(wù)于學(xué)生的職業(yè),，不能高高在上，要確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人,、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助,、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和服務(wù)。

2,、重視學(xué)生參與式教學(xué),。

聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,，談不上是合格的課堂，更不用說(shuō)是發(fā)展的課堂和有生命的課堂,。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容,，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成,。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,，因此，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與教師互動(dòng),，教師與教材互動(dòng),，學(xué)生與教材互動(dòng),，從而形成一個(gè)立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要的是科研型的教師，而不是“教書(shū)匠”,。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠帶來(lái)的一系列負(fù)面影響,。我們從事的是教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。過(guò)去，想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而現(xiàn)在,，一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地,，不斷更新,。我們要給學(xué)生注入源頭活水，就必須以大江的形式存在,。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),。我們要以余映潮、胡明道等杰出的語(yǔ)文教育工作者為榜樣,，在教學(xué)中不斷思考,，在行動(dòng)中不斷研究，在研究中不斷總結(jié),，在總結(jié)中不斷進(jìn)步,。這將是我今后所追求的目標(biāo)。

教育的對(duì)象是有血有肉有個(gè)性的人,，這要求我們教師也得有鮮明的個(gè)性,，專家們的經(jīng)驗(yàn)雖好，但不能全盤照搬,，我們要有選擇的把這些知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中,，在以后的語(yǔ)文教學(xué)道路上越走越有信心和力量,。以后工作中得多悟教授們的教導(dǎo)，更要在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索出適合于本地區(qū)的,、適合展示自己特長(zhǎng)的好方法,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為家鄉(xiāng)的語(yǔ)文教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),，用事實(shí)來(lái)證明不虛此行,，不負(fù)囑托！