在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇一

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人的9條職業(yè)規(guī)劃通路,，主要包括市場(chǎng)助理,、市場(chǎng)專員、市場(chǎng)調(diào)研,、品牌推廣,、公關(guān)專員、活動(dòng)專員,、企劃專員,、運(yùn)營(yíng)專員,、宣傳文案。

工作介紹——辦公室里的跑堂小二,，主要處理就是傳傳菜單之類的基礎(chǔ)工作,，譬如收集信息、上傳下達(dá),、簽字跑腿,、隨叫隨到。

團(tuán)隊(duì)角色——社會(huì)最底層,，一般會(huì)被分配一個(gè)師傅,，之后淪為跟班學(xué)徒，大概需要2-3個(gè)月的后廚幫工期用來(lái)決定去向,，因?yàn)椴恢滥阋院蟮钠狈咳绾?，多?shù)情況沒(méi)人會(huì)跟你過(guò)不去。

上崗條件——?？埔陨蠈W(xué)歷,，24周歲以下，不呆不傻,，具備了白骨精級(jí)網(wǎng)絡(luò)工作能力和八戒級(jí)溝通能力,，要求能說(shuō)得明白為什么自己要投身本公司市場(chǎng)部。

可學(xué)技能——書(shū)面表達(dá),，溝通協(xié)調(diào),，企業(yè)工作流程，人脈資源,，市場(chǎng)調(diào)研,，策劃提案，財(cái)務(wù)管理,，理解他人，談判能力,。

享受待遇——北京地區(qū)月薪平均1800——2700,。

升職方向——市場(chǎng)專員、市場(chǎng)調(diào)研員,、品牌推廣,、公關(guān)專員、活動(dòng)專員,、企劃專員,。

相近轉(zhuǎn)職——設(shè)計(jì)、文案,、銷(xiāo)售,、財(cái)務(wù),、行政、運(yùn)營(yíng),、培訓(xùn)專員,、電子商務(wù)。

綜合評(píng)價(jià)——入門(mén)級(jí)工作,，門(mén)檻足夠的低,，能接觸工作崗位眾多，動(dòng)手多過(guò)動(dòng)腦,，可借機(jī)觀摩其他人的工作內(nèi)容,。沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)可以放心大膽的投，這個(gè)職位就是實(shí)習(xí)過(guò)渡用的,，值得注意的是：半年還不升職就可以放棄這家公司了,。

工作介紹——市場(chǎng)部的普通大兵，主要工作是做出各種市場(chǎng)活動(dòng)的提案,，收集各方信息以供老大們進(jìn)行決策,，然后執(zhí)行市場(chǎng)計(jì)劃，有些時(shí)候也負(fù)責(zé)開(kāi)拓企業(yè)客戶或者和同盟聯(lián)絡(luò),。

團(tuán)隊(duì)角色——市場(chǎng)部的中堅(jiān)力量,，換句話說(shuō)就是人數(shù)最多的職位，平時(shí)一個(gè)人要負(fù)責(zé)幾個(gè)小項(xiàng)目,，關(guān)鍵時(shí)刻幾個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)大項(xiàng)目,，有一定的自主權(quán)，但要事事匯報(bào),。

上崗條件——接受有類似經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生,，要求有悟空級(jí)執(zhí)行能力、土地爺級(jí)市場(chǎng)策劃能力,、八戒級(jí)溝通能力,，有媒體關(guān)系和客戶資源的有加分。

可學(xué)技能——書(shū)面表達(dá),，溝通協(xié)調(diào),，企業(yè)工作流程，人脈資源,，市場(chǎng)調(diào)研,，策劃提案，財(cái)務(wù)管理,，理解他人,，談判能力。

享受待遇——北京地區(qū)月薪平均2500——3500,。

升職方向——市場(chǎng)經(jīng)理,、產(chǎn)品主管,、媒介主管、公關(guān)主管,、活動(dòng)主管,、策劃專員。

相近轉(zhuǎn)職——公關(guān),、文案,、運(yùn)營(yíng)、培訓(xùn),、商務(wù),。

綜合評(píng)價(jià)——市場(chǎng)助理升級(jí)版，工作以執(zhí)行老大計(jì)劃為主,，重點(diǎn)鍛煉提案能力和企業(yè)客戶,，市場(chǎng)工作的好處就在于經(jīng)驗(yàn)不吃虧，以后往哪跳槽都能靠上,，直接勝任經(jīng)理難度不小,，多數(shù)人靠跳槽來(lái)晉升。

工作介紹——數(shù)據(jù)流統(tǒng)計(jì)分析人士,，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是個(gè)玩數(shù)字猜心理,，為老板提供市場(chǎng)數(shù)據(jù)支持的人，在決策前期以及總結(jié)工作的時(shí)候你是最忙的,，初級(jí)調(diào)研的工作主要是四處跑腿和設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,。

團(tuán)隊(duì)角色——在決策團(tuán)隊(duì)里的技術(shù)人員，外人看著很高端,，其實(shí)是給統(tǒng)計(jì)部門(mén)跑腿的,。

上崗條件——本科以上的統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、心理學(xué)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí),，有過(guò)市場(chǎng)工作經(jīng)歷，有順風(fēng)耳般的數(shù)據(jù)收集能力,，和判官級(jí)數(shù)據(jù)分析能力,，excel一定要用的好，有數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的有加分,，沙僧以下級(jí)別表達(dá)能力的減分，不夠細(xì)心的減分,。

可學(xué)技能——書(shū)面表達(dá),，數(shù)字分析，市場(chǎng)策劃,，項(xiàng)目進(jìn)度管理,，市場(chǎng)調(diào)研,，核心資料，理解他人,。

享受待遇——北京地區(qū)月薪平均2500——3500,。

升職方向——中高級(jí)市場(chǎng)調(diào)研分析師、市場(chǎng)調(diào)研經(jīng)理,、市場(chǎng)咨詢顧問(wèn),。

相近轉(zhuǎn)職——數(shù)據(jù)庫(kù)工程師、市場(chǎng)公關(guān),、宣傳文案,。

綜合評(píng)價(jià)——市場(chǎng)調(diào)研可以是獨(dú)立項(xiàng)目也可以是整合項(xiàng)目，有機(jī)會(huì)接觸到團(tuán)隊(duì)管理的工作內(nèi)容,，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的話其實(shí)很銷(xiāo)售也很類似,，需要一些公眾公關(guān)工作，而且經(jīng)常能獲取重要數(shù)據(jù)信息,，要跳槽的話老板就會(huì)很緊張,，所以在私企里面也是穩(wěn)定的崗位，當(dāng)然也會(huì)有別家公司為了數(shù)據(jù)帶著高薪來(lái)挖你的,，未來(lái)也可以考慮利用數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè),。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇二

職業(yè)規(guī)劃是通過(guò)對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的主客觀因素進(jìn)行分析，明確自我職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),，選擇實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的職業(yè),，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)和教育計(jì)劃的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是對(duì)個(gè)人職業(yè)定位并進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)劃,。職業(yè)規(guī)劃教育就是將職業(yè)規(guī)劃的理念,、方法傳授給需要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的人群。

我國(guó)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“職業(yè)人”,，高職教育的整個(gè)教育過(guò)程與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān),。但到目前為止，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還沒(méi)有深入職業(yè)教育體系,，而僅以“就業(yè)指導(dǎo)”的突擊教學(xué)形式出現(xiàn),。另外，職業(yè)規(guī)劃教育仍與各專業(yè)教育完全分離,，這在客觀上削減了“職業(yè)規(guī)劃教育”對(duì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的影響和教育,。

1.高職院校職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀

1.1職業(yè)規(guī)劃教育與“就業(yè)指導(dǎo)”混為一談

“就業(yè)指導(dǎo)”是一個(gè)臨時(shí)的教學(xué)形式，通常從“招生就業(yè)處,，”組織,，主要由公開(kāi)講座的方式，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)的考慮,，短期小時(shí),，學(xué)生在畢業(yè)前夕內(nèi)容范圍窄,，只有學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)將作一粗淺的描述。教育和職業(yè)生涯規(guī)劃“職業(yè)指導(dǎo)”是兩個(gè)概念,，包括教育,，職業(yè)生涯規(guī)劃，“職業(yè)指導(dǎo)”的內(nèi)容,，但更廣泛,，更多的技術(shù)和職業(yè)教育始終貫穿，是“職業(yè)指導(dǎo)”的發(fā)展,。

1.2高職學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄

在職業(yè)技能培訓(xùn),，職業(yè)教育的學(xué)生的焦點(diǎn)，是致力于開(kāi)發(fā)一線技術(shù)人員的實(shí)際能力,，但許多高職畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)定位模糊,，這表明，高職學(xué)生的自我意識(shí),，迫切需要矯正“高職招生專業(yè)”,，“職業(yè)導(dǎo)向”，“專業(yè)學(xué)習(xí)方向”和清醒的認(rèn)識(shí)的幾個(gè)重要概念,，也能更好地說(shuō)明,，沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，專業(yè)和自己所學(xué)的將來(lái)會(huì)在從事職業(yè)隔離現(xiàn)象,。

1.3職業(yè)規(guī)劃教育獨(dú)立于專業(yè)教育之外

近兩年來(lái),，我們學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了一些專業(yè)教育，職業(yè)生涯規(guī)劃適當(dāng)?shù)恼n程,，但主要是針對(duì)教學(xué)的普遍理論,，不與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，缺乏針對(duì)性,。

2.高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的必要性和緊迫性

2.1高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合是職業(yè)教育的發(fā)展方向

職業(yè)教育是培養(yǎng)“職業(yè)人”的教育形式,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是合格的“專業(yè)人士”的一條龍服務(wù)。因此,，職業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，更有利于培訓(xùn)目標(biāo)相結(jié)合，這是職業(yè)教育的發(fā)展,。

他們的專業(yè)和職業(yè)的聯(lián)系,，職業(yè)定位和未來(lái)的學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程，這有利于學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)水平,，并找到合適的工作,，并有專業(yè)發(fā)展計(jì)劃努力。

職業(yè)規(guī)劃教育使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)明確自身職業(yè)的發(fā)展方向，有利于學(xué)生做好職業(yè)定位,，并針對(duì)個(gè)人情況加強(qiáng)相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練。這將為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí),，明確學(xué)習(xí)方向打好基礎(chǔ),，減少實(shí)踐性課程及訓(xùn)練的盲目性，是實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ),。

3.高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)

3.1高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)終身化

職業(yè)教育是一直在這個(gè)過(guò)程中,，通過(guò)一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展運(yùn)行，專業(yè)知識(shí),，學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃是相輔相成的,。營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)，學(xué)生選擇專業(yè)之前,，必須找到自己未來(lái)的職業(yè)生涯,，他們的職業(yè)生涯可以被定義為“營(yíng)銷(xiāo)策劃人員”，“營(yíng)銷(xiāo)人”,，或?qū)I(yè)“的服務(wù)營(yíng)銷(xiāo),。” ,，“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”或“關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)”不同的專業(yè)方向,，為學(xué)生作出不同的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容，只有找準(zhǔn)目標(biāo),，才能有計(jì)劃的戰(zhàn)斗,，并安排培訓(xùn)計(jì)劃。

3.2高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)實(shí)訓(xùn)化

職業(yè)教育的.根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,，此功能恰好與該計(jì)劃的職業(yè)目標(biāo)是一致的,。為了更好地提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性，職業(yè)教育規(guī)劃過(guò)程中,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育形式的培訓(xùn),。具體到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的職業(yè)，應(yīng)建立強(qiáng)大的模擬訓(xùn)練基地,，在實(shí)踐中,，操作環(huán)節(jié)模擬真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境，使學(xué)生得到最好的技能培訓(xùn),，提高其市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的靈活性,。

3.3高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)市場(chǎng)化

職業(yè)教育在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)繼續(xù)研究市場(chǎng)環(huán)境的變化,，并在安排的變化,，根據(jù)市場(chǎng)的一個(gè)新形式的教育和培訓(xùn)方向。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人才，營(yíng)銷(xiāo)咨詢公司在最近幾年,，市場(chǎng)調(diào)研公司,，營(yíng)銷(xiāo)策劃，成為運(yùn)營(yíng)商新的職業(yè),，職業(yè)教育要適應(yīng)新形勢(shì),，安排業(yè)務(wù)進(jìn)修，輔導(dǎo),，研討會(huì),，公司和管理課程，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的研究和設(shè)計(jì),。

4.1開(kāi)設(shè)獨(dú)立課程,，列入教學(xué)計(jì)劃

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)應(yīng)設(shè)置“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，當(dāng)然是在教學(xué)計(jì)劃中,，教給學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和方法的基本理論,，以及個(gè)別學(xué)生通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)訓(xùn)練。此外,，課程要通過(guò)三年的職業(yè)教育運(yùn)行,，并有針對(duì)性的理論，教授,，實(shí)踐培訓(xùn),，講座和其他形式的開(kāi)放，只有這樣,，在整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育專業(yè)的學(xué)生在高等院校和實(shí)施指導(dǎo),。

4.2選擇最好的教材和教師，與專業(yè)相結(jié)合

“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程,，應(yīng)開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè),。而且還根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)教師，編寫(xiě)教材,，教材的選擇應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),，因此它將會(huì)更有利于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃技能的掌握的。幫助教師形成一個(gè)真正的經(jīng)驗(yàn),，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí),，教師，職業(yè)生涯規(guī)劃,，會(huì)影響到教育的水平和質(zhì)量顯得尤為重要,。

4.3建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

測(cè)試教學(xué)的一個(gè)重要途徑的效益評(píng)價(jià)體系，應(yīng)在三年后的職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)束的學(xué)年教學(xué)效果的年度考核,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，糾正。第一年的職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識(shí)的教授，可以采取書(shū)面評(píng)價(jià),，主要集中在第二年在教學(xué)方法的實(shí)際培訓(xùn),，實(shí)訓(xùn)報(bào)告應(yīng)作為評(píng)價(jià)的結(jié)果和實(shí)用信息;第三屆講課的主要形式靈活，個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué),，從畢業(yè)后的就業(yè)狀況的數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估,。

職業(yè)規(guī)劃教育與高職教育是相輔相成的，營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)要培養(yǎng)實(shí)踐技能一流的營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)人,，就必須重視職業(yè)規(guī)劃教育，并將其切實(shí)與專業(yè)實(shí)際結(jié)合,，貫穿于高職教育始終,，為高職教育根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)而服務(wù),。

注：本文屬于院級(jí)課題“高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)與實(shí)施（bq1006）”的研究成果,。

參考文獻(xiàn)：

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇三

職業(yè)規(guī)劃是通過(guò)對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的主客觀因素進(jìn)行分析，明確自我職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),，選擇實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的職業(yè),，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)和教育計(jì)劃的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是對(duì)個(gè)人職業(yè)定位并進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)劃,。職業(yè)規(guī)劃教育就是將職業(yè)規(guī)劃的理念,、方法傳授給需要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的人群。

我國(guó)高等的培養(yǎng)目標(biāo)是“職業(yè)人”,，高職教育的整個(gè)教育過(guò)程與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān),。但到目前為止,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還沒(méi)有深入職業(yè)教育體系,，而僅以“就業(yè)指導(dǎo)”的突擊教學(xué)形式出現(xiàn),。另外,，職業(yè)規(guī)劃教育仍與各專業(yè)教育完全分離,，這在客觀上削減了“職業(yè)規(guī)劃教育”對(duì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的影響和教育,。

1.高職院校職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀

1.1職業(yè)規(guī)劃教育與“就業(yè)指導(dǎo)”混為一談

“就業(yè)指導(dǎo)”是一種臨時(shí)性的教學(xué)形式,，一般在學(xué)生畢業(yè)前夕由“招生就業(yè)處”組織,，主要采取開(kāi)講座的方式向?qū)W生講解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及一般的就業(yè)注意事項(xiàng),，學(xué)時(shí)短,、內(nèi)容涉及范圍窄，只能對(duì)學(xué)生即將面臨的就業(yè)形勢(shì)做出粗淺說(shuō)明,。職業(yè)規(guī)劃教育與“就業(yè)指導(dǎo)”是兩個(gè)概念,，職業(yè)規(guī)劃教育包含“就業(yè)指導(dǎo)”的內(nèi)容，但內(nèi)容更加寬泛,、更具技術(shù)性,，且貫穿高職教育始終，是“就業(yè)指導(dǎo)”的發(fā)展方向。 高職教育注重學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練,，致力于培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的一線技術(shù)人員,，但很多高職畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)定位模糊，這一方面說(shuō)明高職學(xué)生亟待矯正自我認(rèn)識(shí),，同時(shí)這也更有利的說(shuō)明,，高職學(xué)生對(duì)于“入學(xué)專業(yè)選擇”、“職業(yè)定位”,、“專業(yè)學(xué)習(xí)方向”等幾個(gè)重要概念認(rèn)識(shí)不清,，不具有職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，將自己所學(xué)專業(yè)與未來(lái)要從事的職業(yè)分離,。

1.3職業(yè)規(guī)劃教育獨(dú)立于專業(yè)教育之外

近兩年,，我校某些專業(yè)已開(kāi)設(shè)了職業(yè)規(guī)劃教育的相應(yīng)課程，但講授內(nèi)容主要是普遍性理論,，沒(méi)有與各專業(yè)知識(shí)相結(jié)合,，缺乏針對(duì)性。

2.高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的必要性和緊迫性

2.1高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合是職業(yè)教育的發(fā)展方向

職業(yè)教育是培養(yǎng)“職業(yè)人”的教育形式,，職業(yè)規(guī)劃教育正是為合格 “職業(yè)人”的培養(yǎng)服務(wù)的,。因此，專業(yè)教育與職業(yè)規(guī)劃教育的結(jié)合更有利于這一培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，它是高職教育的發(fā)展方向,。

職業(yè)規(guī)劃教育使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)與職業(yè)的聯(lián)系、未來(lái)職業(yè)定位及其發(fā)展進(jìn)程有了清晰的認(rèn)識(shí),，這有利于學(xué)生根據(jù)自身及專業(yè)水平尋找合適的職業(yè),，并有計(jì)劃的為職業(yè)發(fā)展努力。

職業(yè)規(guī)劃教育使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)明確自身職業(yè)的發(fā)展方向,，有利于學(xué)生做好職業(yè)定位,，并針對(duì)個(gè)人情況加強(qiáng)相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練。這將為學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí),，明確學(xué)習(xí)方向打好基礎(chǔ),，減少實(shí)踐性課程及訓(xùn)練的盲目性，是實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ),。

3.高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)

3.1高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)終身化

職業(yè)規(guī)劃教育是貫穿于一個(gè)人職業(yè)發(fā)展始終的,，在這一過(guò)程中，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃是相輔相成的,。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)來(lái)說(shuō),，在選擇專業(yè)之前，學(xué)生就必須對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)進(jìn)行定位,，可將自己的職業(yè)定位于“營(yíng)銷(xiāo)策劃人才”,、“ 推銷(xiāo)人才”,、或是某專業(yè)的“服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)者”、“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)者”或“關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)者”,，不同的職業(yè)定位將為學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容,，只有找準(zhǔn)目標(biāo)才能有計(jì)劃的去奮斗，并安排培訓(xùn)計(jì)劃,。

3.2高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)實(shí)訓(xùn)化

職業(yè)教育的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,，而這一特點(diǎn)正好與職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)相吻合。為了更好的加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性,，職業(yè)規(guī)劃教育過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育形式的實(shí)訓(xùn)化,。具體到高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)，應(yīng)盡快建立仿真性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)基地,，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)應(yīng)模擬真實(shí)的市場(chǎng),，使學(xué)生的操作技能得到最好的鍛煉，提高學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)適應(yīng)性,。

3.3高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)市場(chǎng)化

職業(yè)教育在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)不斷研究市場(chǎng)環(huán)境的變化,，并根據(jù)市場(chǎng)的變化安排全新的教育形式與培養(yǎng)方向,。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)，近年來(lái)市場(chǎng)咨詢公司,、市場(chǎng)公司,、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司成為新型的職業(yè)載體，高職教育應(yīng)適應(yīng)新形勢(shì),，安排創(chuàng)業(yè)教育,、咨詢講座、公司經(jīng)營(yíng)與課程,，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì),。

4.1開(kāi)設(shè)獨(dú)立課程，列入教學(xué)計(jì)劃

營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程,，并將該課程列入教學(xué)計(jì)劃,，教授學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和方式方法，并通過(guò)學(xué)生對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉,。另外,，該課程的開(kāi)設(shè)應(yīng)貫穿高職教育的三個(gè)年級(jí)，并有針對(duì)性的采取理論教授,、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),、開(kāi)講座等形式，只有這樣,，才能在高職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中貫穿職業(yè)規(guī)劃教育并實(shí)施指導(dǎo),。

4.2選擇優(yōu)秀教材和師資,，與專業(yè)相結(jié)合

“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程應(yīng)在營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)內(nèi)開(kāi)展。在教材選擇方面,，應(yīng)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,，也可由專業(yè)教師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)編寫(xiě)教材，這樣將更有利于學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃技能的掌握,。在師資方面,，組建一支實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的師資隊(duì)伍尤為重要,，這將影響職業(yè)規(guī)劃教育的水平和質(zhì)量,。

4.3建立科學(xué)的測(cè)評(píng)體系

測(cè)評(píng)體系是教學(xué)效果的重要途徑，三個(gè)學(xué)年的職業(yè)規(guī)劃教育結(jié)束后,，應(yīng)當(dāng)每年都進(jìn)行教學(xué)效果測(cè)評(píng),，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。第一學(xué)年教授職業(yè)規(guī)劃理論知識(shí),，可采取筆試測(cè)評(píng),；第二學(xué)年主要以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式開(kāi)展教學(xué)，應(yīng)以實(shí)訓(xùn)結(jié)果及實(shí)習(xí)報(bào)告作為測(cè)評(píng)資料,；第三學(xué)期主要采取靈活的講座和個(gè)別輔導(dǎo)形式進(jìn)行教學(xué),，其測(cè)評(píng)資料來(lái)源于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)狀況。

職業(yè)規(guī)劃教育與高職教育是相輔相成的,，營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)要培養(yǎng)實(shí)踐技能一流的營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)人,，就必須重視職業(yè)規(guī)劃教育，并將其切實(shí)與專業(yè)實(shí)際結(jié)合,，貫穿于高職教育始終,，為高職教育根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)而服務(wù),。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇四

職業(yè)規(guī)劃是通過(guò)對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的主客觀因素進(jìn)行分析,，明確自我職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的職業(yè),，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)和教育計(jì)劃的過(guò)程,，其實(shí)質(zhì)是對(duì)個(gè)人職業(yè)定位并進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃教育就是將職業(yè)規(guī)劃的理念,、方法傳授給需要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的人群,。

我國(guó)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“職業(yè)人”，高職教育的整個(gè)教育過(guò)程與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān),。但到目前為止,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還沒(méi)有深入職業(yè)教育體系，而僅以“就業(yè)指導(dǎo)”的突擊教學(xué)形式出現(xiàn),。另外,，職業(yè)規(guī)劃教育仍與各專業(yè)教育完全分離,，這在客觀上削減了“職業(yè)規(guī)劃教育”對(duì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的影響和教育。

1.高職院校職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀

1.1職業(yè)規(guī)劃教育與“就業(yè)指導(dǎo)”混為一談

“就業(yè)指導(dǎo)”是一個(gè)臨時(shí)的教學(xué)形式,，通常從“招生就業(yè)處,，”組織，主要由公開(kāi)講座的方式,，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)的考慮,，短期小時(shí)，學(xué)生在畢業(yè)前夕內(nèi)容范圍窄,，只有學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)將作一粗淺的描述,。教育和職業(yè)生涯規(guī)劃“職業(yè)指導(dǎo)”是兩個(gè)概念，包括教育,，職業(yè)生涯規(guī)劃,，“職業(yè)指導(dǎo)”的內(nèi)容，但更廣泛,，更多的技術(shù)和職業(yè)教育始終貫穿,，是“職業(yè)指導(dǎo)”的發(fā)展。

1.2高職學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄

在職業(yè)技能培訓(xùn),，職業(yè)教育的學(xué)生的焦點(diǎn),，是致力于開(kāi)發(fā)一線技術(shù)人員的實(shí)際能力，但許多高職畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)定位模糊,，這表明，高職學(xué)生的自我意識(shí),，迫切需要矯正“高職招生專業(yè)”,，“職業(yè)導(dǎo)向”，“專業(yè)學(xué)習(xí)方向”和清醒的認(rèn)識(shí)的幾個(gè)重要概念,，也能更好地說(shuō)明,，沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，專業(yè)和自己所學(xué)的將來(lái)會(huì)在從事職業(yè)隔離現(xiàn)象,。

1.3職業(yè)規(guī)劃教育獨(dú)立于專業(yè)教育之外

近兩年來(lái),，我們學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了一些專業(yè)教育，職業(yè)生涯規(guī)劃適當(dāng)?shù)恼n程,，但主要是針對(duì)教學(xué)的普遍理論,，不與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，缺乏針對(duì)性,。

2.高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的必要性和緊迫性

2.1高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合是職業(yè)教育的發(fā)展方向

職業(yè)教育是培養(yǎng)“職業(yè)人”的教育形式,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是合格的“專業(yè)人士”的一條龍服務(wù)。因此,，職業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，更有利于培訓(xùn)目標(biāo)相結(jié)合,，這是職業(yè)教育的發(fā)展。

他們的專業(yè)和職業(yè)的聯(lián)系,，職業(yè)定位和未來(lái)的學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程,，這有利于學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)水平，并找到合適的工作,，并有專業(yè)發(fā)展計(jì)劃努力,。

職業(yè)規(guī)劃教育使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)明確自身職業(yè)的發(fā)展方向，有利于學(xué)生做好職業(yè)定位,，并針對(duì)個(gè)人情況加強(qiáng)相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練,。這將為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，明確學(xué)習(xí)方向打好基礎(chǔ),，減少實(shí)踐性課程及訓(xùn)練的盲目性,，是實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)。

3.高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)

3.1高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)終身化

職業(yè)教育是一直在這個(gè)過(guò)程中,，通過(guò)一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展運(yùn)行,，專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃是相輔相成的,。營(yíng)銷(xiāo)專業(yè),，學(xué)生選擇專業(yè)之前，必須找到自己未來(lái)的職業(yè)生涯,，他們的職業(yè)生涯可以被定義為“營(yíng)銷(xiāo)策劃人員”,，“營(yíng)銷(xiāo)人”，或?qū)I(yè)“的服務(wù)營(yíng)銷(xiāo),?！?，“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”或“關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)”不同的專業(yè)方向,，為學(xué)生作出不同的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容,，只有找準(zhǔn)目標(biāo)，才能有計(jì)劃的戰(zhàn)斗,，并安排培訓(xùn)計(jì)劃,。

3.2高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)實(shí)訓(xùn)化

職業(yè)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，此功能恰好與該計(jì)劃的職業(yè)目標(biāo)是一致的,。為了更好地提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性,，職業(yè)教育規(guī)劃過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育形式的培訓(xùn),。具體到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的職業(yè),，應(yīng)建立強(qiáng)大的模擬訓(xùn)練基地，在實(shí)踐中,，操作環(huán)節(jié)模擬真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境,，使學(xué)生得到最好的技能培訓(xùn),，提高其市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的靈活性。

3.3高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)市場(chǎng)化

職業(yè)教育在實(shí)施過(guò)程中,，應(yīng)繼續(xù)研究市場(chǎng)環(huán)境的變化,，并在安排的變化，根據(jù)市場(chǎng)的一個(gè)新形式的教育和培訓(xùn)方向,。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人才,，營(yíng)銷(xiāo)咨詢公司在最近幾年，市場(chǎng)調(diào)研公司,，營(yíng)銷(xiāo)策劃,，成為運(yùn)營(yíng)商新的職業(yè)，職業(yè)教育要適應(yīng)新形勢(shì),，安排業(yè)務(wù)進(jìn)修,，輔導(dǎo)，研討會(huì),，公司和管理課程,，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的研究和設(shè)計(jì)。

4.1開(kāi)設(shè)獨(dú)立課程,，列入教學(xué)計(jì)劃

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)應(yīng)設(shè)置“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程,，當(dāng)然是在教學(xué)計(jì)劃中，教給學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和方法的基本理論,，以及個(gè)別學(xué)生通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)訓(xùn)練,。此外，課程要通過(guò)三年的職業(yè)教育運(yùn)行,，并有針對(duì)性的理論,，教授，實(shí)踐培訓(xùn),，講座和其他形式的開(kāi)放，只有這樣,，在整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育專業(yè)的學(xué)生在高等院校和實(shí)施指導(dǎo),。

4.2選擇最好的教材和教師，與專業(yè)相結(jié)合

“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程,，應(yīng)開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè),。而且還根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)教師，編寫(xiě)教材,，教材的選擇應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),，因此它將會(huì)更有利于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃技能的掌握的。幫助教師形成一個(gè)真正的經(jīng)驗(yàn),，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí),，教師,，職業(yè)生涯規(guī)劃，會(huì)影響到教育的水平和質(zhì)量顯得尤為重要,。

4.3建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

測(cè)試教學(xué)的一個(gè)重要途徑的效益評(píng)價(jià)體系,，應(yīng)在三年后的職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)束的學(xué)年教學(xué)效果的年度考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，糾正,。第一年的職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識(shí)的教授，可以采取書(shū)面評(píng)價(jià),，主要集中在第二年在教學(xué)方法的實(shí)際培訓(xùn),，實(shí)訓(xùn)報(bào)告應(yīng)作為評(píng)價(jià)的結(jié)果和實(shí)用信息;第三屆講課的主要形式靈活，個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué),，從畢業(yè)后的就業(yè)狀況的數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估,。

職業(yè)規(guī)劃教育與高職教育是相輔相成的，營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)要培養(yǎng)實(shí)踐技能一流的營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)人,，就必須重視職業(yè)規(guī)劃教育,，并將其切實(shí)與專業(yè)實(shí)際結(jié)合，貫穿于高職教育始終,，為高職教育根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),、學(xué)生職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。

注：本文屬于院級(jí)課題“高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)與實(shí)施（bq1006）”的研究成果,。

參考文獻(xiàn)：

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇五

職業(yè)規(guī)劃是通過(guò)對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的主客觀因素進(jìn)行分析,，明確自我職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的職業(yè),，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)和教育計(jì)劃的過(guò)程,，其實(shí)質(zhì)是對(duì)個(gè)人職業(yè)定位并進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃教育就是將職業(yè)規(guī)劃的理念,、方法傳授給需要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的人群,。

我國(guó)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“職業(yè)人”，高職教育的整個(gè)教育過(guò)程與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān),。但到目前為止,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還沒(méi)有深入職業(yè)教育體系，而僅以“就業(yè)指導(dǎo)”的突擊教學(xué)形式出現(xiàn),。另外,，職業(yè)規(guī)劃教育仍與各專業(yè)教育完全分離，這在客觀上削減了“職業(yè)規(guī)劃教育”對(duì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的影響和教育,。

1.高職院校職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀

1.1職業(yè)規(guī)劃教育與“就業(yè)指導(dǎo)”混為一談

“就業(yè)指導(dǎo)”是一個(gè)臨時(shí)的教學(xué)形式,，通常從“招生就業(yè)處，”組織，主要由公開(kāi)講座的方式,，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)的考慮,，短期小時(shí)，學(xué)生在畢業(yè)前夕內(nèi)容范圍窄,，只有學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)將作一粗淺的描述,。教育和職業(yè)生涯規(guī)劃“職業(yè)指導(dǎo)”是兩個(gè)概念，包括教育,，職業(yè)生涯規(guī)劃,，“職業(yè)指導(dǎo)”的內(nèi)容，但更廣泛,，更多的技術(shù)和職業(yè)教育始終貫穿,，是“職業(yè)指導(dǎo)”的發(fā)展。

1.2高職學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄

在職業(yè)技能培訓(xùn),，職業(yè)教育的學(xué)生的焦點(diǎn),，是致力于開(kāi)發(fā)一線技術(shù)人員的實(shí)際能力，但許多高職畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)定位模糊,，這表明,，高職學(xué)生的自我意識(shí)，迫切需要矯正“高職招生專業(yè)”,，“職業(yè)導(dǎo)向”,，“專業(yè)學(xué)習(xí)方向”和清醒的認(rèn)識(shí)的幾個(gè)重要概念，也能更好地說(shuō)明,，沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),，專業(yè)和自己所學(xué)的將來(lái)會(huì)在從事職業(yè)隔離現(xiàn)象。

1.3職業(yè)規(guī)劃教育獨(dú)立于專業(yè)教育之外

近兩年來(lái),，我們學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了一些專業(yè)教育,，職業(yè)生涯規(guī)劃適當(dāng)?shù)恼n程，但主要是針對(duì)教學(xué)的普遍理論,，不與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合,，缺乏針對(duì)性。

2.高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的必要性和緊迫性

2.1高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合是職業(yè)教育的發(fā)展方向

職業(yè)教育是培養(yǎng)“職業(yè)人”的教育形式,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是合格的“專業(yè)人士”的一條龍服務(wù),。因此，職業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，更有利于培訓(xùn)目標(biāo)相結(jié)合,，這是職業(yè)教育的發(fā)展,。

他們的專業(yè)和職業(yè)的聯(lián)系,，職業(yè)定位和未來(lái)的學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程，這有利于學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)水平，并找到合適的工作,，并有專業(yè)發(fā)展計(jì)劃努力,。

職業(yè)規(guī)劃教育使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)明確自身職業(yè)的發(fā)展方向，有利于學(xué)生做好職業(yè)定位,，并針對(duì)個(gè)人情況加強(qiáng)相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練,。這將為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，明確學(xué)習(xí)方向打好基礎(chǔ),，減少實(shí)踐性課程及訓(xùn)練的盲目性,，是實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)。

3.高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)

3.1高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)終身化

職業(yè)教育是一直在這個(gè)過(guò)程中,，通過(guò)一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展運(yùn)行,，專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃是相輔相成的,。營(yíng)銷(xiāo)專業(yè),，學(xué)生選擇專業(yè)之前，必須找到自己未來(lái)的職業(yè)生涯,，他們的職業(yè)生涯可以被定義為“營(yíng)銷(xiāo)策劃人員”,，“營(yíng)銷(xiāo)人”，或?qū)I(yè)“的服務(wù)營(yíng)銷(xiāo),?！?，“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”或“關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)”不同的專業(yè)方向,，為學(xué)生作出不同的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容,，只有找準(zhǔn)目標(biāo)，才能有計(jì)劃的戰(zhàn)斗,，并安排培訓(xùn)計(jì)劃,。

3.2高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)實(shí)訓(xùn)化

職業(yè)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，此功能恰好與該計(jì)劃的職業(yè)目標(biāo)是一致的,。為了更好地提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性,，職業(yè)教育規(guī)劃過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育形式的培訓(xùn),。具體到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的職業(yè),，應(yīng)建立強(qiáng)大的模擬訓(xùn)練基地，在實(shí)踐中,，操作環(huán)節(jié)模擬真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境,，使學(xué)生得到最好的技能培訓(xùn)，提高其市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的.靈活性,。

3.3高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)市場(chǎng)化

職業(yè)教育在實(shí)施過(guò)程中,，應(yīng)繼續(xù)研究市場(chǎng)環(huán)境的變化，并在安排的變化，根據(jù)市場(chǎng)的一個(gè)新形式的教育和培訓(xùn)方向,。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人才,，營(yíng)銷(xiāo)咨詢公司在最近幾年，市場(chǎng)調(diào)研公司,，營(yíng)銷(xiāo)策劃,，成為運(yùn)營(yíng)商新的職業(yè)，職業(yè)教育要適應(yīng)新形勢(shì),，安排業(yè)務(wù)進(jìn)修,，輔導(dǎo)，研討會(huì),，公司和管理課程,，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的研究和設(shè)計(jì)。

4.1開(kāi)設(shè)獨(dú)立課程,，列入教學(xué)計(jì)劃

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)應(yīng)設(shè)置“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程,，當(dāng)然是在教學(xué)計(jì)劃中，教給學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和方法的基本理論,，以及個(gè)別學(xué)生通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)訓(xùn)練,。此外，課程要通過(guò)三年的職業(yè)教育運(yùn)行,，并有針對(duì)性的理論,，教授，實(shí)踐培訓(xùn),，講座和其他形式的開(kāi)放,，只有這樣，在整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育專業(yè)的學(xué)生在高等院校和實(shí)施指導(dǎo),。

4.2選擇最好的教材和教師,，與專業(yè)相結(jié)合

“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，應(yīng)開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè),。而且還根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)教師,，編寫(xiě)教材，教材的選擇應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),，因此它將會(huì)更有利于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃技能的掌握的,。幫助教師形成一個(gè)真正的經(jīng)驗(yàn)，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí),，教師,，職業(yè)生涯規(guī)劃，會(huì)影響到教育的水平和質(zhì)量顯得尤為重要,。

4.3建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

測(cè)試教學(xué)的一個(gè)重要途徑的效益評(píng)價(jià)體系,，應(yīng)在三年后的職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)束的學(xué)年教學(xué)效果的年度考核,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正,。第一年的職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識(shí)的教授，可以采取書(shū)面評(píng)價(jià),，主要集中在第二年在教學(xué)方法的實(shí)際培訓(xùn),，實(shí)訓(xùn)報(bào)告應(yīng)作為評(píng)價(jià)的結(jié)果和實(shí)用信息;第三屆講課的主要形式靈活，個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué),，從畢業(yè)后的就業(yè)狀況的數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估,。

職業(yè)規(guī)劃教育與高職教育是相輔相成的，營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)要培養(yǎng)實(shí)踐技能一流的營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)人,，就必須重視職業(yè)規(guī)劃教育,，并將其切實(shí)與專業(yè)實(shí)際結(jié)合，貫穿于高職教育始終,，為高職教育根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),、學(xué)生職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。

注：本文屬于院級(jí)課題“高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)與實(shí)施（bq1006）”的研究成果,。

參考文獻(xiàn)：