演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,，用到演講稿的地方越來越多。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
教師讀書報(bào)告會(huì)演講稿篇一
你們好！
我喜歡這本書,，因?yàn)樗褚幻骁R子,，真誠的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著,。因?yàn)樗錆M了精氣神,，這種東西依附在服飾上，會(huì)使服飾帶有生氣,；這種東西彌漫在課堂中,，會(huì)把所有的人的心緊緊抓住,；這種東西貫穿于《新建議》中,，使它充滿了善意，充滿了真誠,，充滿了生命的靈氣,。
“教師要學(xué)會(huì)敬畏”，敬畏真理,，敬畏權(quán)威,，敬畏生命?！熬次氛胬怼边@是毫無疑問的,，課堂上，當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，要勇于承認(rèn),、及時(shí)改正；碰到自己也不確定的問題,，可以和學(xué)生一起探討,，真理面前，人人平等,?！熬次窓?quán)威”就是對(duì)那些有德之人,，有廣博知識(shí)的人，有才華的人,，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員,，既學(xué)習(xí)他們的長處，也寬容他們的不足,?！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字，每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重,，尊重他們的思想,，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄,。
要精心設(shè)計(jì)教學(xué),，凸現(xiàn)知識(shí)的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽,，不照本宣讀,，讓學(xué)生自己去尋求知識(shí)，探究知識(shí)的形成過程,，明白知識(shí)的意義,、學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”,，愛上“數(shù)學(xué)”,。
記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧,！是的，老師,，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí),；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂,；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默,；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響,。
幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障,。人活在世上，首先需要物質(zhì)條件,，這一點(diǎn)眾人皆知也無需多說,。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活,。在生活中，我們常常會(huì)用唱歌,、聽音樂,、看電影的方式使自己開心、滿足,，作者認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用,，因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈，釋放心中郁悶,，排遣生活中的不如意,，達(dá)到精神自由境地，使人獲得幸福感,。其實(shí)生活本身就是藝術(shù),，作為教師，如有藝術(shù)的眼光與心靈,，那你會(huì)發(fā)現(xiàn),，面對(duì)學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以,，作者希望老師能造起幸福的二層樓,，豐富生活，享受生活,，永葆年輕之心,。幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想,，應(yīng)該是一種較高的境界,。作者說“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有，惟有思想,，獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由”,。對(duì)教師來說，思想是相當(dāng)重要的,。我們可以思考關(guān)于自己的工作,，怎樣努力，怎樣干得更好,，怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂趣,。教師要邁上人生幸福的三層樓，就要形成自己的教育思想,，經(jīng)常思考教育問題,，為什么而教，怎樣教,。
“傾聽”與“聽”是兩個(gè)不同的概念,。聽是入耳,，一種生理游戲，但不一定入心,，別人說話你聽到了,，僅僅是一種聲波和信號(hào)，是人的一種本能而已,。而傾聽呢,，是一種身心兩方面的活動(dòng)，既入耳又入心,，需要注意力的高度集中,。學(xué)會(huì)傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交往藝術(shù),，更是一種美德,。教師當(dāng)然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人,，那么就必須從一切方面去了解人,。”真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開始的,，而心與心的對(duì)話又是從真誠的傾聽開始的,。教師善于傾聽才能理解學(xué)生，才能反思自己的教育教學(xué),，從而提高自己的水平,。工作之余，善于傾聽又會(huì)讓你交到知心朋友,，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系,。因此，學(xué)會(huì)傾聽真的很重要,，通過它會(huì)讓你學(xué)到更多的東西,，也會(huì)讓你得到許多東西。
古人說得好：“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好,，也有許多的缺憾,，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它,。作者認(rèn)為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力,，這種能力來自于對(duì)生活的深刻理解，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛”,。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部,，只要我們足夠熱愛生活,，投入生活越多，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),，哪怕這感動(dòng)并不是美好的,。可以這么說：有著缺憾的人生,，才是完整的人生,，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生,。
教師讀書報(bào)告會(huì)演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家晚上好!
今天能在這里參加我校教師讀書活動(dòng)的匯報(bào)座談，著實(shí)是因?yàn)槲易鳛橐幻钦Z文教師卻對(duì)讀書還殘留著一點(diǎn)喜歡而博得的領(lǐng)導(dǎo)的“錯(cuò)愛”,。所以心里倍感榮幸的同時(shí),，還有一絲慚愧，但更多的是一股強(qiáng)大的鼓舞!
從2xx0年畢業(yè)分配到我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)小學(xué)工作至20xx年春來到二中的3年半的時(shí)間里,，作為一名剛走上講臺(tái)的農(nóng)村小學(xué)教師來說,，對(duì)教學(xué)工作除了激情之外，大概只剩下迷茫了,。這三年多的時(shí)間里,，我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書和林林總總的教輔資料外,，也許只有那被壓在校長箱子底下的幾本《河南教育》了,。所以來二中之前的我對(duì)李鎮(zhèn)西、竇桂梅,、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的,，甚至連名字都沒有聽說過。
于我的真正的專業(yè)成長的閱讀,，算來應(yīng)該是從xx年,，在劉校長對(duì)教師讀書的要求和我校教師讀書活動(dòng)的開展以后的事情了。
基于原本的對(duì)讀書的一點(diǎn)愛好,，這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)的做到了今天,。雖然中間也有過停頓和暫時(shí)的落荒，但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候,，每當(dāng)我看到劉校長,、郭校長等一些愛好讀書、堅(jiān)持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時(shí),，我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒,。從xx年至今,，魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法，與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本—教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思;錢理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任……
有人說：讀一本好書,，就是在和一位大師對(duì)話,。我要說：堅(jiān)持讀好書,，就是在走向卓越,，突破平庸!讀書不僅讓我增長了見識(shí),，更讓我浮躁的心靈得以寧靜,，迷茫的日子得以充實(shí),，膚淺的靈魂趨向高貴,，功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書,，也許無法延長我生命的長度,，但卻可以增加我生命的厚度,，引領(lǐng)我更飽滿的成長!由被要求讀書到隨心情讀書,，到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書本,、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里,，讀書會(huì)成為我生活中美麗的一部分!
最后，我想說的是：每一顆幼苗都有成長的渴望,，每一粒種子都有發(fā)芽的可能,，但他們需要陽光雨露!雖然身為農(nóng)村教師，但在我們中間,，也有很大一批人喜歡讀書,，渴望成長。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長的好書卻很少很少,。像竇桂梅的《玫瑰與教育》,、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著，在我們這個(gè)小地方,，因?yàn)椴粫充N,、利潤少，在書店都找不到,。所以很多時(shí)候,，我們面臨的是無書可讀的饑渴。所以,，斗膽懇請(qǐng)孟老師下次來的時(shí)候能給我們帶來一批好書,。相信到那時(shí)候，我們一定不會(huì)吝惜腰包里的鈔票,。請(qǐng)孟老師相信我們：只需你為我們引來一點(diǎn)兒源頭活水，我們一定會(huì)回報(bào)您一渠清泉!
謝謝大家!
教師讀書報(bào)告會(huì)演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
大家好!
說實(shí)話,，作為今天讀書活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人,，我很緊張;作為一名數(shù)學(xué)教師,，我更緊張,，好像“讀書交流“是語文老師的專利似的;作為一名中年人，我倍感緊張,，因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長,，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢,，雖然我一直提醒自己要努力、努力,、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了,，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了!
正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣,，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候,，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的交流的感受,，知道了雷夫老師的睿智,，《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩，卻一直沒有機(jī)會(huì)一讀為快;后來,，孫校長向咱們推薦了這本書,，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯栴}，沒能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀,。所以開學(xué)后,，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀,、感受奇跡的心愿,，知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉,。
如今,，手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡,，認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng),，分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向,、付出的決心!
說句實(shí)在話,，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生,?！眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情,。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”,，和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好,，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記……卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x,，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由,。
如今,，仔細(xì)閱讀,、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀,，并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲,，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩,。即便我非語文老師,，但又有什么能阻擋我熱愛閱讀、喜歡寫作,，對(duì)孩子們的未來負(fù)責(zé)的信念呢?
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流,，原來我只知道可以讓孩子們未來的人生豐富多彩，并遠(yuǎn)離無聊的紙牌,、麻將的誘惑,。殊不知，掌握藝術(shù)知識(shí)的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律,、責(zé)任,、犧牲、練習(xí),、糾錯(cuò),、傾聽,，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們?cè)诙冗^愉快時(shí)光的同時(shí),，保有獨(dú)特的自我,。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對(duì)孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易,，撼心靈，難!”“教給孩子們知識(shí)容易,，滲入孩子們心靈的信念,，難!”“簡單的說教容易，心靈的接受,，難,。”……但第56號(hào)教室的孩子們卻一致樹立了“成功無捷徑”的信念,，并努力地做到最好,。從而教會(huì)我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說教,。想讓孩子們努力學(xué)習(xí),，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感,，自己就要先做擁有幸福感的老師……
總之,，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們?cè)诜磸?fù)研讀、感受第56號(hào)教室的奇跡,，期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使,，期待不一樣的精彩!謝謝大家!
教師讀書報(bào)告會(huì)演講稿篇四
尊敬的各位評(píng)委：
大家好!
我是號(hào)選手，我匯報(bào)的題目是《向著明亮那方》,。
6年前,，我懷揣教育的夢(mèng)想，踏上神圣的講臺(tái),，循著常規(guī)教書,，捧著熱心育人。我如一葉扁舟,，身在溪流,，心在遠(yuǎn)洋。我鼓足風(fēng)帆,，向著大海奮力劃槳,。
教育應(yīng)該是幸福的，我們教師應(yīng)該“享受著教育的幸?！?。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時(shí)還包括自己的充實(shí)與成長。日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，顧不上欣賞沿途的風(fēng)景，來不及品味遠(yuǎn)航的甘苦,。雖力倦神疲,，卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫,、困惑：遠(yuǎn)航的燈塔在哪?我人生的航向又在哪?
古語有云：“吾生有涯,，而知也無涯”。教師的成長需要經(jīng)驗(yàn)+反思,，獲得成長的途徑只有不斷學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪;可以是借鑒他人;更有效的是讀書,。對(duì)于我們青年教師來說,，多讀書，讀好書,，更是我們成長的重要途徑,。我開始以自己的實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn)讀書，找到了工作的自信,，教學(xué)的底氣,，走出了工作的失落和迷茫。
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,，但可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的,。
今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,，只想與大家一起分享一下我的讀書成長故事,。
燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向,。教育,，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂,，一種虔誠而溫馨的情懷,，一種追求完美人生的信念。和所有的青年教師一樣,，教學(xué)中我遇到了許許多多的困難,。通過反思,，我終于明白：干工作只憑熱情是不夠的，它時(shí)刻需要心靈的介入,，需要長期的學(xué)習(xí)與積累,。
好書，就是遠(yuǎn)航的燈塔,。每一本書,，都別有天地，與一本好書相對(duì),，就是與智者相對(duì),。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動(dòng)的詩行那樣--/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀書,，讓我深悟了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀,，由優(yōu)秀到卓越的成長途徑,。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中,，我從一個(gè)剛走上講臺(tái),、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師,。雖然不能說,，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂，但我可以說,，讀書改變了我的生活,，帶給了我成長的喜悅!
讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人,。生活需要激情,，教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué),、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛,，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力,。
讀書讓我認(rèn)識(shí)到,，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書,，更要育人,。全國特級(jí)教師竇桂梅說：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格,。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂,，便成就了教育的永恒愛心,、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子,。一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn),。
讀《論語》,，我懂得了處人事、求學(xué)問的原則;讀《簡愛》,，我感受到了善良,、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格;讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的耐心,、智慧所感動(dòng),。在平常的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲,，和他們一起歡笑,，一起驚奇。
讀書讓我眼界大開,。隨著閱讀量的增加,，我的眼前好象打開了一扇窗，備課變得容易了,，課講得生動(dòng)了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。
書是無垠的大海,，它的浩瀚永遠(yuǎn)映襯著我的渺小;書是智慧的使者,，它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄。不管多忙,、多累,，我鐘愛讀書。書滋潤了我干涸的心田,，引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀,，走向教育的成熟;書充盈著教師的生命，激勵(lì)著我不斷地開拓創(chuàng)新,。
只是分寸的寬敞,，也要向著陽光照射的方向。教師的成長在課堂,，構(gòu)筑理想課堂是我矢志不移的追求,。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感,。工作沒了激情,，課堂沒了活力,。職業(yè)倦怠的困頓中，我又讀到了朱永新教授的書,。正如德國詩人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談,。在與朱永新教授“交談”之后，我豁然開朗,。
教育是什么?在他新教育的合集中說：“教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心/詩的名字叫未來/在傳承文明的長河里/有一條破浪的船”,。
那教師是什么?教師是辛勤的園丁?人類靈魂的工程師?是燃燒自己照亮別人的蠟燭?還是勞作到死絲方盡的春蠶?不，教師就是教師,，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的追夢(mèng)人,。
讀新教育的書，就像擁有了導(dǎo)師,，產(chǎn)生了教育思想,、教育理念的碰撞，看他們成長的足跡,，奮斗的艱辛,，追求的快樂，激勵(lì)自己奮發(fā)有為;讀新教育的書,，讓我始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律,，著力學(xué)生人格的塑造,。新教育促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問：今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?今天處理問題時(shí)是否有了新的方式?與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化?……
就拿區(qū)教學(xué)能手課的備戰(zhàn)來講,，在剛剛抽到課的時(shí)候,，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰(zhàn),。內(nèi)心深處既感謝同伴對(duì)我的信任,，同時(shí)又深怕初出茅廬的我無法完成任務(wù)。帶著這樣的心理,，我進(jìn)入了艱苦的“磨課”期,。
在磨課的過程中，我深刻體會(huì)到了成功的喜悅和失敗的懊惱,。朱永新教授書中的一句話一直影響著我,，激勵(lì)著我：行動(dòng)才有收獲，堅(jiān)持才有成功!
備課中,，我三易其稿,，精心推敲，致力構(gòu)筑理想課堂,。我認(rèn)識(shí)到：只有把每次上課當(dāng)作自己的磨課舞臺(tái),，當(dāng)作向聽課老師們尋求幫助的機(jī)會(huì),，才會(huì)一次次把課磨亮。只有這樣,，我的心中才能裝著學(xué)生,，而不是自己的成敗;也只有這樣，才能一次次地超越自己,。
正是一次次試教,，一次次改進(jìn)，一次次與“專家”對(duì)話,，一次次與個(gè)性不同的學(xué)生進(jìn)行交流,，讓我真切感受到了教學(xué)的無限魅力，課堂的生命活力,，才發(fā)現(xiàn)自己的不足與蒼白,，切身體會(huì)到多讀書，讀好書的重要作用,。
最能致遠(yuǎn)是書香,。與新教育相伴的日子，與文字相隨的歲月,，平淡無奇的生活日益豐盈起來,。課上，我注視學(xué)生的目光柔和了,，課堂語言精致生動(dòng)了,，學(xué)生讀書的熱情，表達(dá)的渴望也如春天的竹筍,，由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢(shì),。
哦，原來新教育就是我遠(yuǎn)航的燈塔!走在新教育的路上,，我感動(dòng)在生活的每一天,。
清晨，當(dāng)霞光透進(jìn)窗子,，我走進(jìn)清新的教室,，沐著朝陽與那群可愛的孩子黎明共舞?！俺空b”開啟學(xué)生每天讀書生活,，吟誦古典詩詞、兒歌與兒童詩：晨間誦詩,、日常誦詩,、生日贈(zèng)詩、情景誦詩,。午后,，暖暖的陽光普照,，“午讀”讓孩子愜意地閱讀屬于他們自己的童年書籍。傍晚,，在落日的余暉里,，孩子們開始“暮省”一天生活，日記一天所為,。
新教育在改變著我的行走方式,。每天夜晚，我也燈下靜靜地讀書,、反思,，書寫我的敘事、我的隨筆,、我的博客,，師生相互編織有意義的生活。
這就是我365個(gè)日子里平凡工作的一天,，靜心讀書的一天,，幸福成長的一天。
讀新教育就是“與好書為伴,、與經(jīng)典同行,、與大師對(duì)話”。一本好書,，就是一粒撒播在心田的種子,，她會(huì)悄無聲息地生根、發(fā)芽,，滋潤身心，成熟思想,。讓讀書成為一種生活的習(xí)慣,，讓讀書成為一種生命的需求!讓我們蕩起雙槳，向著明亮那方,，長風(fēng)破浪,，云帆濟(jì)海!
我的匯報(bào)完畢，謝謝大家!
