我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

數(shù)學聽課教師心得體會感悟與收獲篇一

一、學生主導,，老師引導，課堂是學生的課堂

課堂效率是老師業(yè)務水平,、教學能力的體現(xiàn),，是學生學有所得的保證。陳瑞娟老師的課堂并不華麗絢爛,，但卻充實,、有活力。錯題統(tǒng)計使得教學目的明確,，更能把握學生的不足;會的學生上臺展示講解方法,，充分調(diào)動學生的積極性,、吸引學生的注意力，擺脫了枯燥,、灌輸,、機械聽課的模式，使得課堂充滿活力,，學生的表達能力,、主動學習的能力也得到了鍛煉提高，老師及時指導規(guī)范了學生的習慣,，使得學生思維更加縝密,。至于仍有個別學生不會的，有同學負責在討論總結(jié)時單獨講解,，兵教兵更好的使學生體會集體,、團隊的合作的重要性，強化了班級凝聚力,。題型方法總結(jié)使得數(shù)學學習充滿了規(guī)律性,，解開了數(shù)學朦朧的面紗，提升了學生學習的興趣,，調(diào)動了學生的積極性,。及時提問基礎(chǔ)知識、做題方法,，鞏固了基礎(chǔ)強化了思想意識,。

二、充分備課,，使得課堂環(huán)節(jié)流暢高效

上課也是一門藝術(shù),，上課重難點的突出突破就像樂曲有平緩到激昂，處理的恰到好處就如高山流水,，聽著賞心悅目,，處理不好，則聽起來艱澀難懂昏昏欲睡,。孫瓊老師很好的捕捉到了銜接的關(guān)鍵點,。孫老師提前、超前一天就備好了課,，要講什么內(nèi)容,，在課下反復思考：重點是什么，?？汲３霈F(xiàn)的試題有哪些,，做題的方法是什么都下足了功夫。課堂上語速流暢自然,，提問的問題直接與接下來講的內(nèi)容關(guān)系緊密,，例題典型,，緊扣知識點，練習與例題緊密練習,，起到了鞏固掌握的效果,，課堂平穩(wěn)有序，重點知識平穩(wěn)體現(xiàn),，難點自然突破,。充分備課的效果顯而易見。

三,、敬業(yè)的標桿,，永遠矗立

姜老師從接到上課的安排后，一直兢兢業(yè)業(yè),，認真?zhèn)湔n上課,，課下及時批改作業(yè)。在課堂上認真總結(jié)解題的方法,，語言精準描述形象,，便于記憶，尺規(guī)作圖一絲不茍,，一直是我們學習的標桿!

總之，通過聽課學到了許多東西,，付孝飛老師的目標激勵;王高飛老師的錯題典型例題反復訓練,、當堂訓練，既檢驗了學生的學習效果有掌握了學生課下總結(jié)反思的過程,。通過聽課,，發(fā)現(xiàn)老師們備課都相當充分，盡可能利用一切方法手段讓學生掌握知識,、提高能力,，希望學生青出于藍而勝于藍。

數(shù)學聽課教師心得體會感悟與收獲篇二

20xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學,，收獲頗豐,。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程,、方法與情感,。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質(zhì)，品味數(shù)學的真諦,，體驗數(shù)學學習的快樂,，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中,，引導學生感悟數(shù)學中的生活,、生活中的數(shù)學,，為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空,，讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉,。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的,。

首先,，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設生動有趣的情境,，引導學生開展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動,，使學生通過數(shù)學活動,，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物,，思考問題,，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望,。

其次,，我們應清楚“問題是數(shù)學的心臟”，問題是學生學習的載體,，沒有問題也就無從研究,。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題,，創(chuàng)設情境,，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣,，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望

其三,、在教學中我們應注意幾點：

1.注重學生收集信息

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步,。在低年級多是以圖畫,、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題,，隨著年級的升高,，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中,，對于中低年級學生而言,，最有效的途徑是指導學生學會看圖,，從圖中收集必要的信息。

2.引導學生提出問題

提出問題的能力比解決問題更重要,。提出問題和解決問題的要求是不同的,，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息,。只有認識到信息之間的聯(lián)系,，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中,，教師缺乏這樣的意識,，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來,，要么提出的問題都一樣,。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍,，引導學生學會提出問題,，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題,，實際上是在喚醒學生探索的沖動,，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑。

3.培養(yǎng)學生合作交流

合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。在解決問題的過程中,，教師要讓學生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應根據(jù)學生解決問題的實際情況,，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時,，可組織學生進行合作交流,。而學生合作交流時，教師要關(guān)注學習有困難的學生,，一方面鼓勵他們主動與同伴交流,，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學生主動關(guān)心他們,，為他們探索解決問題的方法提供幫助,。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成,。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路,、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象,。

數(shù)學聽課教師心得體會感悟與收獲篇三

數(shù)學名師聽課心得體會

20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學數(shù)學教學觀摩研討會,，對我來說這是一次非常難得的機會,，我也從教學觀摩會中得到了許多值得學習的收獲和體會，對此我做出如下討論及交流,。

一,、教師的語言魅力

從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感,，能讓孩子們從乏味的教學中,，主動學習起來。每一位名師包括施銀燕老師,、張齊華老師,、劉延革老師、強震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談,，不僅從中連接孩子與他的熟悉感,，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么,，懂得了什么,。原來老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學習興趣,，為學生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言的簡潔,、準確,，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶,。

二,、教師的教學設計

從施銀燕老師的四年級《認識負數(shù)》一課中，我們可以知道,，她從生活中的知識著手,，從設計了“電塔里的負數(shù)”、“室內(nèi)溫度計的的測量”,，以及“信用卡的-10”,、還有“小明身高-2”不僅貼近了生活還讓學生懂得原來生活中有這么多的負數(shù)。這些實際情景中的問題不僅了解負數(shù)在生活中的廣泛應用,，嘗試應用正,、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學生在參與中明確感悟到正,、負數(shù)的應用價值,。我一直在想如何能讓學生直觀地認識溫度計上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學生的觀察能力，通過溫度計上讀寫出所表示的攝氏度,，并說出各攝氏度所表示的意義,，比較溫度的大小等，順利完成了對概念的初步建構(gòu),，這也就是教師在上課中傾聽學生的發(fā)言,、關(guān)注學生的表情、關(guān)注學生的思維及時的加以放大,，努力使問題公開化,、明確化，讓更多的學生參與到問題的討論中來,，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個時鐘設計,，到此還使我無法忘懷，原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機的總結(jié)了一堂課提前下課就是“-1”分鐘,，加深學生對負數(shù)的了解,，并且總結(jié)了一節(jié)課。

張齊華老師五年級中《用字母表示數(shù)》從在課堂上,，完全了解他如何將自己融入教學,，整個課堂渾然一體，既清新又自然,，看不出一絲一毫加工的痕跡,。他聽起來既親切又有鼓動性，這樣輕松的語言,，細致的點撥,，大氣的闡述，快樂的笑聲使學生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學生在輕松愉快中掌握了知識,。以一個儲蓄罐為引子,，讓學生在感受愉悅的過程中學會了用字母表示數(shù)的含義，就這個課題而言,，難就難在應該如何讓學生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨特的構(gòu)思,，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來,，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設計，又增添了種種無限的遐想,，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”,，他不愧為“數(shù)學王子”。

劉延革老師的《周長認識》其實就是我想去學習的其中之一,，因為我教的就是三年級,，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學的啟發(fā)，還可以學以致用一下。劉老師創(chuàng)設了小明鍛煉的計劃：繞運動場跑一周,，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑,、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學生清楚地知道什么是圖形的一周,。從學生熟悉的生活情景引入新知,，將數(shù)學知識放在一個生動活潑的情境中去學習，感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系,。讓學生經(jīng)歷把實際問題抽象成數(shù)學問題,，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的過程，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念,。在學生對周長有了直觀的認識后,，劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比,、量一量等活動,，幫助學生清晰建立周長的概念，突出了“從任意一點出發(fā),，繞邊線一周,，回到起點”三個要素，并且重點解決了曲邊圖形一周的長如何測量,，滲透了“化曲為直”思想,，學生的體會不斷的加深，至此,，對 “周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了,。其中劉老師為深化對周長內(nèi)涵的理解，還畫出一個角,，問：它有周長嗎?學生的發(fā)現(xiàn)是有趣的,、深刻的：因為它斷開了、有缺口,、不能饒一周,，所以沒有周長!只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中,，劉老師十分注重培養(yǎng)學生觀察,、反思、具體問題具體分析的思維習慣,，有意安排了正方形,、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后，比較分割后兩個圖形的周長,，通過變式練習,，提高學生反思的能力,，這種探究不規(guī)則圖形的周長，對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性,，使學生對周長的認識趨于深刻,。

強震球老師的《圓的認識》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學生已有的生活經(jīng)驗,，通過實物揭示圓,，讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;再引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓,，初步感受圓的特征,，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西,，激發(fā)學生好奇心,，然后拿著一條線，線下有顆球,。告訴孩子們“用力甩起來,，是什么圖形?”這個直觀的教具，充分發(fā)散了學生的思維,，讓學生從腦海中有個“表象”,。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定大小的圓，而準確畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,，即知道“以針尖為定點,，兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。學生這個意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系,，知其然更知其所以然,，才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握,。再后來當同學有對圓一定的了解與認識的時候以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象,，設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫得又快又好,，之后同學們會發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者,，探索者的角色,，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地,、本質(zhì)地認識圓,。

三、我的課堂還缺少什么

這幾位名師的講堂,，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情,，要懂得去偽存真,，生成點多，處理課堂突發(fā)事件能力,，及駕馭課堂能力的培養(yǎng),。或許多上幾節(jié)不同班級的課,，能對我教學上的應變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧,。因為在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學，才能夠真正打動學生的心,，使學生產(chǎn)生要學數(shù)學,，學好數(shù)學的強烈愿望。

數(shù)學聽課教師心得體會感悟與收獲篇四

20xx年9月27日,，由市教育局教研室組織的中學數(shù)學基本功 大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學課堂教學中生命的對話,，真可謂“八仙過海，各顯神通”,。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注,。他們在開啟學生智慧大門的同時,，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考,。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂,，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉,、癡迷,，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),，不僅完成課堂教學的設計,，還配有畫面優(yōu)美的課件教學,。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂,，聲像俱佳的表現(xiàn)形式,，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界,。在應用現(xiàn)代化教學工具的同時,，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合,，既提高了教學效率,，又達到了解決數(shù)學問題的目的。

我覺得先不論學生的配合與否,，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學的多樣和精彩,。

1、扎實的基本功游刃于課堂,，同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智,，拉近了學生和教師的距離,，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下,，充分動腦,、動口、動手,、主動積極地參與學習,。

2、豐富的教學語言激情于課堂,。教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù),，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。

3,、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系

教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者,。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來,。導入的設計既具實用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處,，用生活中的數(shù)學,，既調(diào)動學生學習的積極性,，又鞏固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆,。

4,、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成

中學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中,，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視,。小組合作學習是一種有效的學習方法,，但這種學習方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作,，才能做得快”,，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工,，對其它小組進行指導,。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例,。使學生在學習中體會了成功的喜悅,，增強了學生的自信心。

本次活動反映了新課改以來,，老師教學方式的多元;數(shù)學教學以生活為源泉,，更重視數(shù)學本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學思想;重視引發(fā)學生認知沖突,，注重學生的認知變化,。在教學活動中，師生互動,，啟發(fā)引導,，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數(shù)學本質(zhì),，注重提高課堂教學的有效性,。

在這些課中，參賽老師教學目標明確,，教學內(nèi)容清晰,，教學方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念,。每節(jié)課都是氣氛活躍,，學生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和學生的互動,，看到的是老師和學生的交流,，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程,，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要,，并不是一味的指導學生如何解題,，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學的本質(zhì),。

我對此次學習感觸頗深,，認為短短的一天多的時間，收獲多,、收獲的質(zhì)量高,、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感,。我們要在今后的工作中,，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業(yè)務水平,，結(jié)合我校實際,，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習,，特別是在如何關(guān)注學生的學習困難,，如何通過現(xiàn)有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法,，努力提高教學質(zhì)量等方面多作探索,，力爭為我校中學數(shù)學的發(fā)展作出自己的力量。

數(shù)學聽課教師心得體會感悟與收獲篇五

老師們都知道,，課堂教學是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。我不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家,。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法,。

(一)還數(shù)學課堂安靜

聽完這次競賽活動后,，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲,、贊揚聲、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲,，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美,，讓我們可望不可即,。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁,、形式上的東西,。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間,，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實,。

(二)課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道

很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道,，這還用說,。老師們都知道，為了迎合課改的精神,，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動,，更加吸引學生,，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言,，有感情,，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件,。一節(jié)課下來,，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課,，數(shù)學課也像,，自然科學也像，綜合課也像,，最終成了“四不像”,。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開課那樣講簡單數(shù)學認識。這次不僅講一些比較抽象知識——用字母表示數(shù),、中位數(shù)等,。還講了一些比較有難度的知識。這在以前是不可想象的,。二是重視數(shù)學語言表達,，教師語言簡潔精煉，言簡意賅,，沒有多余的話,，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達,，注意學生語言的嚴謹性。

(三)多媒體的大量運用

最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用,，老師們都知道,，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,，二是直觀形象展示給學生,。這次的課件制作水平相當高,，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象,，學生的專著力只在課件表面的畫面上,，沒有起到突出教學重點,，突破教學難點的作用,，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段,，為教學服務,，不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受,?？偠灾n堂教學改革走到今天,，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來,，我們感到由衷的欣慰。最后,，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實,。

數(shù)學聽課教師心得體會感悟與收獲篇六

從學校的數(shù)學組聽評課中，收獲很大,，下面就這些的聽課情況談點自己的感受,。

一、 教師善于創(chuàng)設情境

教師在教學過程中創(chuàng)設的情境,，目標明確,，能為教學服務。通過 創(chuàng)設情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的,。學生的學習是認知和情感的結(jié) 合,。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學生的心理 共性,。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理 沖突,，因此,，教師在課堂教學中，要有意識地 設各種情境,，為學生 提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功。

二,、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良,， 充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要 作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似 錦，引人入勝,，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學,。體現(xiàn) 了數(shù)學來源于生活,，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀， 充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握,。

三,、教師的教學語言富有感染力

教師的教學語言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用 語,，讓學生聽懂理解知識,，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注 了學生的情感,，多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性,。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂 教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知 欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方 法的與眾不同， 我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個 老師都精心的設計每一堂課,，從板書,、圖片、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與 熱情都值得我們每個人去學習,， 在他們的課堂上很少有見到不學習的 孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。

五,、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工,，協(xié)調(diào) 配 合,，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或 規(guī)律,，培養(yǎng)了學生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學過程。 以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體會,， 因為各科的教學理念都是相 通的,，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù) 實際的教學工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學生在快 樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學課的教學中來,，從而切實 感受到了數(shù)學課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學生為主體,，學生是 學習的主人,，教師是學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念,。

數(shù)學聽課教師心得體會感悟與收獲篇七

我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術(shù),，傾聽著老師們精心準備的課,，領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數(shù)學教學的生活化,、藝術(shù)化,。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā),。

一,、導課要為教學服務,。

如盛莉芬老師精心設計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜愛的小動物來引入話題,，并使之貫穿于全課,，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強,，他們積極的參與到教師的教學活動中去,。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜,，考察你的反應力”來激發(fā)學生學習的興趣,，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是,，在這種自然,、愉快的氣氛中，師生們共同進行下一輪的“看一看,，考一考你的觀察力”活動,，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊,。

二,、課堂上應讓學生體現(xiàn)自己的價值。

三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導,，做到收放自如,，讓學生自己動手操作，在自主探索,、合作交流的活動中找到解決問題的辦法,，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師只起到組織者、引導者,、合作者”的教學理念,。比如，鳳陽路二小的謝xx老師在講《用分數(shù)表示可能性的大小》一課時,，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌,，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法,，在這一連串自主動手操作的過程中,，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a?！钡慕Y(jié)論,，輕松突破本課的重難點,。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物,，指一指它們的周長并用手摸一摸,，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念,，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念,。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時,，教師讓學生利用提供的材料,，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去）,，再把繩子拉直,，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長,，在動手操作,、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時,，她著手讓學生自己探究,，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結(jié)論”的過程中,，找到了規(guī)律,。

三、讓學生感受到數(shù)學來源于生活并服務于生活,。

新課程強調(diào)人人學有價值的數(shù)學,，人人學有用的數(shù)學。因此,，在教學過程中，應讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學并讓他們感知學習數(shù)學的重要性,。謝老師就很好的詮釋了這一點,，她能結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性,，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球,，引導學生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小,，從而想到用分數(shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中,，李老師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”,、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動,，促使學生調(diào)動生活中所有的經(jīng)驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題,。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學素材，以“快餐店中的套餐,。每份12.5元,，售出10份.100份.1000份，分別是多少元,？”這一實際生活中的話題引入數(shù)學知識,，把生活問題數(shù)學化，接著李老師又讓學生運用這一知識應用到生活中去,，把數(shù)學問題生活化,，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題。

四,、采用多媒體課件教學,，激發(fā)學生學習興趣。

教學中三位老師都能很熟練的應用多媒體進行直觀教學,，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動學生學習的積極性。比如,，謝xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程,，激發(fā)了學生的思維,，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始,，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止,，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤,，學生更容易理解和接受,，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。

總之,，這次的聽課,，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的,，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗,，來自于對問題的好奇與思考,，來自于對知識的猜想與驗證,，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的,。所以,，我想在今后的教學中,，我會盡可能為學生提供思考、交流,、探究的空間,，引導學生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程,，從而解決問題,。我還要多向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情,，全身心投入到教育教學中去,！

數(shù)學聽課教師心得體會感悟與收獲篇八

聽數(shù)學公開課心得體會

這學期，學校開展了人人公開課,，我也有幸聽了幾位教師的公開課,，受益匪淺。這些教師的課,，設計精美,，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設計所折服,，被課堂的情緒所感染,。

一、上課教師的課前提問,、課前小游戲拉近了師生間距離,，激發(fā)了學生的學習熱情。

二,、上課教師精心設計了教學內(nèi)容,，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活,，做到學數(shù)學用數(shù)學,。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中,。

三,、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時,，關(guān)注了學生的情感,。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性,。

四,、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力,。體現(xiàn)了探索性的教學過程,。

五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論,。最后把新知變成能力,。

六、授課者教態(tài)自然,，語言很自然,，鼓勵、評價學生的語言恰如其分,，有效的增強了學生的自信心與積極性,。

七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng),。學生在表達過程中完善思維,。

聽幾位教師的數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術(shù)風采,，深深地感染了我,，鼓舞了我。通過他們的課堂教學,，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念,、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中,，如何進行課堂教學,，有了一點感悟。

1,、課前精心預設,，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣,，使學生內(nèi)心有一種親切感,。課前準備得充足，學生的水平,，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料,。

2、課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境,，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做,，學中玩，玩中學,，非常適合孩子們的特點,。對一些較困難的問題，又在適度的情況下,，開展小組活動,，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的,，說話有依據(jù),。整個課堂上，充分利用45分鐘,。課堂上老師們的應對能力強,，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決,。他們的課堂教學,，一言一行，就像是一面鏡子,，自己在時間上與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果,，必須認真學習,。

3、課后回味評價很重要,。他們都注重引導學生總結(jié)歸納一節(jié)課所學知識的重點,，加強回憶。注重學生互評,，師生評價,，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵,，一種加油的妙方,。

此次聽課，使自己學到了其他老師的長處,，看到了自己的不足,。今后在教學中盡可能地完善教學藝術(shù)，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念,，提高自身的整體素質(zhì),，做一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學聽課教師心得體會感悟與收獲篇九

很榮幸參加蘇仙區(qū)教育局組織的在郴州市第八中學聽課學習,，觀摩了4位老師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,，半天的聽課加半天的評課學習我收獲很大，從幾個老師的講解中,，我了解了：新課程理念下的數(shù)學教學,，強調(diào)數(shù)學來自于生活，又回歸于生活,。生活中的數(shù)學教學本質(zhì)是培養(yǎng)學生的應用與創(chuàng)新能力,。下面談談自己在本次數(shù)學聽課活動中的一些心得體會。

一,、善于創(chuàng)設情境

教師在教學過程中創(chuàng)設的情境,，目標明確，能為教學服務,。通過創(chuàng)設情境,，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合,。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學中,，要有意識地 設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功,。

二、精心設計了教學課件

教學課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學,。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教學語言富有感染力

教師的教學語言是至關(guān)重要的,，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話,，吸引學生的注意力,，使課堂氣氛活躍,。教師要有及時的課堂評價,，隨時關(guān)注了學生的情感，多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。

四,、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了,，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書,、內(nèi)容,，結(jié)構(gòu)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣。既學習了新知識,，又增加了練習量,，還激發(fā)了學生大腦思維的深度,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五,、以學生為主體,，教師為主導

留給學生充分探索的空間,。整堂課教師少講，甚至不講，都是學生去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、學生幫學生，學生帶學生,，學生掌握非?？臁?/p>

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解,、演示做題需要的方法,、式子，而是啟發(fā)學生提出問題,，繼而讓學生估算,，再就是讓學生用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點,，體現(xiàn)了學生自主探索的意識,，，學生迎刃而解,，重點第幾種方法,，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學生掌握的輕松自如,。整個過程教師沒有挖苦心思,、聲嘶力竭去講解，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較,、探索,、演示自主學會了新知識,。整堂課教師引導得有序,、有理、有法,，學生經(jīng)過思考,、鉆研、整理,，整堂課過得輕松,、和諧。

六,、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習,，提供學生合作,、探究、交流的時間與空間,，讓學生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配 合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,，讓學生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中,，教師不僅將學生教會,，而且還教學生會學，充分體現(xiàn)了探索性的教學過程,。

七,、教師會關(guān)注學生的個體差異

在課上，老師使每個學生都得到充分的發(fā)展,。由于各種不同的因素,，學生在數(shù)學知識、技能,、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學中了解這種差異，因材施教,，因勢利導,。從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生,，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能,。同時,，新教材設計了不少如“思考”、“探索”,、“試一試”,、“想一想”、“議一議”等問題,，教師都是根據(jù)學生實際情況進行選用,。對于數(shù)學成績較好的學生，教師另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考,、探究,，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。

當然,，美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級教學,，對低年級學生學習水平和認知能力估計不足，時間把握不準,，沒有按時完成教學任務,。有的教師沒有深入到學生中去觀察、檢查,，啟發(fā)教學得不到回應時只好唱獨角戲,。

以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體。聽幾位教師的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,，使我親眼看到他們各自的教學藝術(shù)風采,，深深地感染了我，鼓舞了我,，打動了我的心,。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,，他們不守舊,，與時俱進，認真貫徹新的教學理念,、教學方法和教學過程,，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學,，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,。

數(shù)學是有趣的、是簡單的,、是鮮活的,。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗,，將它們應用于以后我自己的數(shù)學教學過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師,。