為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園區(qū)域活動方案1

活動目標(biāo)：

1,、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感,。

2,、能專注、認真地進行活動,，善于探索材料的玩法,。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

活動重點：

通過活動體驗與人交往的快樂,。

活動難點：

活動結(jié)束后能收拾好各活動材料,。

材料投放：

能干的小手：做柳條、春天的花,、打扮春天

小小建筑師：建構(gòu)示意圖,、各種積塑、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花,、毛線,、彩紙、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽聽講講：給字找朋友,、圖書,、兒歌的卡片、故事錄音

動動腦筋：數(shù)字卡片,、吸鐵石,、圖形配對、量一量,、稱一稱

小舞臺：小話筒,、表演頭飾、各種樂器,、節(jié)奏卡

活動流程：

激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂

一,、激發(fā)興趣

我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,，玩得開心!

二,、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴,。

2,、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。

3,、重點觀察：美工區(qū),，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

三,、分享快樂

1,、幼兒說一說，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?

2,、幼兒評一評,。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

3、教師對孩子的閃光點再次肯定,，引發(fā)他們再次探索的興趣,。

幼兒園區(qū)域活動方案2

一、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的材料

不同年齡段幼兒,，在同一區(qū)角中材料的投放中也有差異,。幼兒可根據(jù)提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進行操作,。同時,，我們還發(fā)現(xiàn)由于幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同,。

區(qū)角投放的材料不能五花八門,、但也不能過于單一，應(yīng)與幼兒的年齡特點和發(fā)展水平密切結(jié)合,，同時要有一定的數(shù)量保證,。這樣就可滿足幼兒根據(jù)自己的意愿、興趣,、能力去選擇和操作,。在每個區(qū)角中材料投放的數(shù)量按一定的比例進行材料分配。

此外,，還應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣及發(fā)展水平隨時調(diào)整材料,。當(dāng)幼兒已能輕而易舉地完成某區(qū)角里的任務(wù)或這這一區(qū)角主題長時間的未被理睬,，教師就應(yīng)該考慮調(diào)整材料了,。小班幼兒的注意力和興趣持續(xù)時間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣,，使之不產(chǎn)生厭煩,、乏味感。

二,、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的安排

室內(nèi)區(qū)角：活動區(qū)角的創(chuàng)設(shè),、主題墻的布置、活動室空間、自然角,、戶外區(qū)角,、公共活動區(qū)創(chuàng)設(shè)等進行。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,，力求使每一塊墻壁都與幼兒對話,，每一張圖畫都貼近幼兒實際，擁有教育的內(nèi)涵,，體現(xiàn)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,，充分認識到了自己的能力,，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策,，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,，使幼兒的參與性落到實處。

小班：角色區(qū),、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、益智區(qū),。

中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū)、益智區(qū),。

大班：角色區(qū),、表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū)、科學(xué)區(qū),、益智區(qū),。

《家長園地》是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況辦好每周一次的家長園地,，真正發(fā)揮它的教育價值。

室外區(qū)域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動,，(因受場地限制)我園也準(zhǔn)備配置幼兒嬉水池,、玩沙池,、塑膠場地、幼兒涂鴉區(qū),、種植園等戶外拓展活動場所,。

三、創(chuàng)設(shè)區(qū)域需注意及改進的問題

1,、應(yīng)注意空間上的挖掘及動靜的交替

2,、應(yīng)注意區(qū)域的獨立及開放性

3、盡量利用本土資源,，廢舊利用,，豐富投放材料

4、加強教職工區(qū)域活動培訓(xùn)

幼兒園區(qū)域活動方案3

晨間活動：

1,、接待幼兒入園,、晨檢。

2,、安排豐富多彩的自選活動供幼兒選擇,。準(zhǔn)備大型戶外積塑和各種教師自制的體育用具：小兔鍵、拉力球,、軟棒,、飛鼠、降落傘等,，讓幼兒根據(jù)自己的喜好,，選擇用具，自主開展游戲,。

3,、進行“放松呼吸操”，為孩子們提供一個由分散到集中的過程,，為順利開展集中教育活動打下鋪墊,。

集體中教育活動(一)：趣味手指游戲

活動準(zhǔn)備：

1、大型積木搭建的動物園造型,。

2,、各種小動物的圖片。

3,、背景音樂,。

活動過程：

1、教師以一則輕松的手指游戲,，引起幼兒的興趣,，導(dǎo)入教學(xué),。

教師和幼兒一起做游戲,，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動，幅度盡量大些，然后再從小指轉(zhuǎn)到大拇指,。伴隨音樂,，反復(fù)進行。

2,、展開并發(fā)展活動,。

(1)手的用處。讓幼兒自由討論,，說出手的各種用處,。

(2)學(xué)用手作小動物造型。

(3)教師用手指動物造型自編一個簡短,、生動的小故事,。

(4)請幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來自編小故事練習(xí)講述、表演,。教師注意傾聽,，并在傾聽過程中給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

3,、游戲“送小動物入園”。

以“送小動物入園”的游戲,，來豐富,、鞏固幼兒手指動物造型。

幼兒園區(qū)域活動方案4

一,、材料提供

勺子(大,、中、小)“躺著的”娃娃臉,、托盤,、紅棗、腰果,、白扁豆,、赤豆、米等,。

二,、操作層次建議

a.用大勺勺紅棗、腰果,。(娃娃口大),。

b.用大、小勺勺白扁豆,、赤豆(娃娃口中),。

除小肌肉練習(xí),，還嘗試用大小勺哪一把更方便。

c.用大,、中,、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

除小肌肉練習(xí)外,，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合,。

三、提示

觀察重點：

a.幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作,，是否能控制手的穩(wěn)定,。

b.哪些幼兒還無法熟練運用勺子，易灑落,。

指導(dǎo)建議：

a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)?ldquo;站著的”娃娃臉,，以增長距離，提高難度,。

b.還可以改用筷子,、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開始，從大到小,，從粗糙到光滑,。夾子也可探索大、中,、小夾子,，夾不同物體。

剝豆(生活勞動)(小班)

一,、材料提供

a.蠶豆(事先浸泡過的),、毛豆或四季豆等;

b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);

c.剪刀和剝豆器等小工具。

二,、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆,，再剝毛豆或四季豆)。

第二層次：適時提供剪刀,、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用,。

第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平,，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子,，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對應(yīng)并放人小盆內(nèi)。

三,、提示：觀察重點與指導(dǎo)建議

a.小班幼兒年齡小,，剛開始剝豆時，會用牙齒咬,、用力拉常常剝不釣蠶豆皮,，教師可及時換上發(fā)了芽的蠶豆,，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會大大提高,。

b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn),，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝,。教師應(yīng)注意觀察隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀,、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試,。

c.當(dāng)大部分幼兒都操作過后,，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論,，哪種剝法又快又好,，哪些剝法費力不討好，幫助幼兒積累經(jīng)驗,。

d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間,，請阿姨幫忙制作菜肴，進行品嘗活動,。

幼兒園區(qū)域活動方案5

興趣是最好的老師,，我們鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣去發(fā)展。喜愛所選擇的活動,，做到讓材料說話,。因此，嘗試獲得知識的方法和途徑,，使本次活動的難點,。

本班幼兒活潑好動，分享意識處于萌芽階段,，所以把分享與體驗作為活動的重點,。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際，近期發(fā)展的需要,，我主要采用了個別指導(dǎo)法,，實踐操作法等方法。

個別指導(dǎo)法：由于采取分區(qū)活動的方式,，增加了幼兒與教師的對話,，個別指導(dǎo)的機會增多了，教師能及時發(fā)現(xiàn)小朋友活動中出現(xiàn)的問題與閃光點,，給與鼓勵與幫助,，激發(fā)幼兒活動的信心。

實踐操作法：幼兒在動手操作感知材料的同時,，也是資助學(xué)習(xí),，探索的過程,。有助于促進幼兒動手能力，認知發(fā)展水平的提高,。尤其是思考,，解決問題的能力。

分為三個階段分別是投放材料,，幼兒自主活動,，師生分享成果。

一,、 教案課題：區(qū)域活動階段目標(biāo)：

①引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣,，能力，去感知,，思考,，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑,。

②體驗自主游戲的樂趣,，并樂意分享成功的喜悅。

教學(xué)重點：體驗自主游戲樂趣,，樂意與同伴分享成功的喜悅教學(xué)難點：嘗試獲得知識的方法和途徑課前準(zhǔn)備：

① 幼兒前期經(jīng)驗：帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的形狀,，結(jié)構(gòu)再上一階段的活動中，初步體驗1-5的數(shù)字游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小書桌(供幼兒看書閱讀)電話亭,，屏風(fēng)(供幼兒打電話用)墊板,，屏風(fēng)(供幼兒建筑角用)活動流程：

投放材料--幼兒自主活動--分享交流教學(xué)過程：

二、投放材料

1,、 益智區(qū)①小貓釣魚(有數(shù)字標(biāo)記的貓和魚,，頭飾，釣魚竿)：能夠按照標(biāo)記把釣上的魚分類②動物拼圖(各類木制拼圖)：能從混合的拼圖中準(zhǔn)確地找出并拼接③彩泥排隊(紅,、黃,、綠三色彩泥，排序卡)：能夠按照卡片的提示進行相應(yīng)的排序④夏天真熱啊!(灑水車,，汽車,，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃,，扇著扇子的娃娃等)：尋找相應(yīng)的圖片,，初步了解夏天里尋找涼快的各種方法⑤數(shù)字寶寶乘船(有數(shù)字標(biāo)記的小人和木船)：按照相應(yīng)的數(shù)字，擺上相應(yīng)數(shù)量的小人⑥分類⑴裝水果(有數(shù)字標(biāo)記的瓶子,，各類水果)：能夠按照數(shù)字標(biāo)記,，放相應(yīng)數(shù)量的水果⑵圖形分類(圓形，正方形，三角形圖片,，分類盒)：能夠感知圖形,，并按照圖形的不同進行相應(yīng)分類。

2,、手工區(qū)①做扇子(扇柄,，雙面膠，蠟筆)能夠選擇適當(dāng)?shù)念伾虬缟茸?，并成功的動手制作扇子②打扮衣?各種形狀,，顏色不同的圖片，三件夏天的衣服,，蠟筆,，記號筆,，漿糊等)能夠適當(dāng)?shù)拇虬缫路?，初步體驗并感知對稱

3、語言區(qū)：

①打電話(電話一部,，動物頭飾)：樂意說簡單的電話用語②各類圖書：能夠安靜的看書,，并能初步的按圖講解故事情節(jié)

4、生活區(qū)：

各類不同打開方法的袋子：幼兒嘗試打開方法

5,、建構(gòu)區(qū)(各類積木)：能夠利用不同形狀的積木,，拼搭成各類積木

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