人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

幼兒園的成功案例篇一

活動目標(biāo)：

1,、能發(fā)現(xiàn)在自己身邊的安全隱患,，知道火、電,、水的危害性,。

2,、能用清晰的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、知道要遠(yuǎn)離一些有危險的地方,。

活動準(zhǔn)備：

請家長和幼兒共同收集存在自己身邊的安全隱患，并制作成畫冊,。 活動進(jìn)行：

一,、 教師出示幼兒和家長一起尋找到的存在于自己身邊的安全隱患，分別請幼兒說一說,，自己找到的是什么安全隱患,。

1、 周昱彤：小朋友在家隨便動家里的插座,，很危險,。

2、 崔振華：小朋友過馬路時不遵守信號燈很危險,。

3,、 沈子瀅：小朋友自己在家隨便給陌生人開門很危險。

4,、 田鴻章：小朋友在家爬很高的地方很危險,。

5、 趙鵬浩：小朋友自己在河邊玩很危險,。

6,、 杜玉川：摸很燙的水壺很危險，會把我們的手燙傷的,。

7,、 閔俊韜：小朋友在高壓線旁邊放風(fēng)箏很危險。

8,、 陳筠迪：小朋友在變壓器旁邊玩很危險,。

9、 江奕璇：用電暖氣烤濕衣服很危險,。

10,、 張麗媛：小朋友不能自己隨便玩燃?xì)庠睢?/p>

11、 宋易陳：小朋友自己在家離窗臺太近很危險,。

二,、 請大家一起尋找在幼兒園存在的一些安全隱患。

孩子們找到的在班級里存在的安全隱患：

宋易陳：廁所的地面很滑,，在那里不能打鬧,。

陳筠迪：桌子底下很危險，不能往下面鉆,。

王梓菡：不能碰墻上面的釘子,。

楊馨羽：不能碰掛著的東西,，那樣做很危險。

張凱然：在走路的時候打鬧,、擁擠很危險,。

公欣雨：在迷宮里推人很危險。

趙云清：在接水時眼睛不看水杯很危險,。

梁瀟然：把手放到桌縫里很危險,，會把手夾傷。

孫晨瑋：把玩具放到嘴里很危險,。

邢文晴：不能摸電源插座,。

陳筠迪：不能把小東西放到嘴里吃,。

張佳睿：不能亂碰電視,，因?yàn)殡娨曈须姟?/p>

宋澤睿：如果把小椅子擺放太高危險。

宋易陳：站在椅子上,、趴在椅子上很危險,。

孩子們找到的在教室外面的危險因素：

徐祥桓：走平衡木時如果不小心，就會從上面掉下來,。

崔振華：不能攘沙子,，會把小朋友的眼睛迷到的。

丁俊杰：離干樹枝太近會把眼睛碰壞的,。

胡芮琦：如果鉆到滑梯下面會碰到自己的頭部,。

三、 組織幼兒討論,，在遇到危險的時候,，怎樣來保證自己的安全。 幼兒討論：

1,、 小朋友一定要聽從家長,、老師的話，不能到危險的地方去玩,。

2,、 自己在家里時一定更不能玩危險的火、電,、水,。

3、 在遇到火災(zāi)發(fā)生時,，小朋友要趕快報警,，并且及時向外面撤離。

4,、 不到有水的地方去玩,，去時要和家長一起去,。

5、 危險的地方不能去,。

6,、 自己一個人在家時遇到陌生人敲門，一定不給他們開門,。

7,、 不要碰熱水，要不會把自己燙傷的,。

四：組織幼兒討論

1,、小朋友在遇到危險的時候應(yīng)該怎樣報警?

幼兒回答：在遇到火警時打119電話求救，遇到有病人了要打120,，在遇到壞人時打110電話求救,。

2、教師提問 ：打報警電話應(yīng)該注意什么事情?

幼兒回答：不能著急,，要把自己家的詳細(xì)地點(diǎn)告訴他們,。

在遇到危險的時候，一定要及時撥打報警電話,。一定要告訴他們火勢大小,、傷勢情況等。

教師小結(jié)：

小朋友說的都很好,，知道了在遇到各種災(zāi)害來臨時怎樣自救,，知道了不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西,。每天喝牛奶時,，也知道先試一試奶是否太燙。開門,、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上,，吃飯時不打不鬧、不玩筷子,，上下樓梯時,，扶欄桿有序的走。小朋友們也懂得了一些避免傷害我們生命健康的現(xiàn)象的發(fā)生,，希望小朋友們都遠(yuǎn)離危險,，能夠健康、安全的成長,，做一個對社會有用的棟梁,。 活動反思：

一、讓每個幼兒都充分參與到活動中來,，在實(shí)踐活動中習(xí)得體驗(yàn),。 在本次主題活動中,，教師創(chuàng)設(shè)了讓每個幼兒都正確表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，同時創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的氛圍,，增強(qiáng)情境性,，讓每一位幼兒都有身臨其境的感覺，使他們從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人的觀念,。通過幼兒的主動參與，使他們對發(fā)生在自己身邊的安全隱患有了深刻的認(rèn)識,，為他們遠(yuǎn)離傷害,、增加自我保護(hù)意識，提供了基礎(chǔ),。

二,、讓幼兒通過自己的親身參與，知道健康的重要性,。

在本次活動中,，通過讓他們自己和家長一起尋找一些安全隱患,，了解到在他們的身邊,，有各種各樣危險存在，在遇到突發(fā)事件發(fā)生時,，怎樣自救互救是我們這次活動的重點(diǎn),。在這次活動中包含了各類安全知識等，使他們了解到更多的安全知識和遇到危險時自救,、求助的一

些常識,。

通過這次開展的安全教育活動，我覺得還應(yīng)該更多,、更好的利用各種教育資源,，帶領(lǐng)幼兒多查找一些安全知識，教給他們更多的安全教育知識,，增強(qiáng)幼兒應(yīng)對危險的能力,。

三、將安全教育作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,，深入到我們的教育教學(xué)中

安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,，僅僅這幾個活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,，并將安全教育形成一項(xiàng)制度,。

四、采取的策略

在日常生活中,，請小朋友們相互監(jiān)督,，定期評選出我們班的安全檢查員,。以引起幼兒注意，提高幼兒的安全意識,，避免不安全事情的發(fā)生,。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,，而且可以提高幼兒的安全意識,，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

幼兒園的成功案例篇二

一,、背景

五月中旬我園要開展全鎮(zhèn)公開課,，是關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域的，經(jīng)過商討這個重?fù)?dān)落在了我們中班幼兒的身上,。雖然我們班沒有特別好的美術(shù)功底,，但我對幼兒充滿信心。為了引導(dǎo)幼兒知道快樂是人人都會有的基本情緒,，我設(shè)計了本節(jié)課《我最高興的事》,。為了給幼兒提供開心快樂的氛圍，首先,，我用幼兒熟悉的樂曲邊聽歌曲邊走進(jìn)課堂,，讓幼兒一同體驗(yàn)高興的情緒。其次,，讓幼兒一同坐在地毯上觀賞自己高興時的照片,，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣，同時請幼兒說一說自己覺得高興的事,。最后教師準(zhǔn)備一些快樂的照片,，讓幼兒互相討論是什么高興的事，是怎么做的,，從中讓幼兒認(rèn)識到做不同的事會有不同的動作,。整節(jié)課下來幼兒們的注意力一直在我的身上打轉(zhuǎn)，這讓我覺得這節(jié)課上得很成功,。但最后環(huán)節(jié)讓幼兒動手操作出現(xiàn)了問題,，當(dāng)我請幼兒們回到座位上繪畫時天天和儀儀同時坐在了一個座位上，兩個人發(fā)生了爭議,，讓我措手不及,。

二、過程

平時上課時,，幼兒們都坐在自己的座位上上課,，所以不會發(fā)生這類事件。但是，這節(jié)是公開課,，為了能更好地突出這節(jié)課,，我在活動中設(shè)計了三個場景：第一個場景是請幼兒對著鏡子做自己高興時的動作;第二個場景是坐在地毯上一起討論自己最高興的事;最后一個場景是請幼兒自己動手畫《我最高興的事》。前面兩個場景幼兒們都很配合,，我想最后一個場景應(yīng)該也不會出現(xiàn)什么問題了吧,。

因?yàn)樵谧詈笠粋€場景中我做了很多工作，我怕幼兒們搶座位,，所以分別在桌子上貼了四種水果分成四組,，又在每張桌子旁邊放好五把椅子，這樣幼兒到自己那組拉開椅子就可以坐了,。我剛請幼兒們坐下準(zhǔn)備繪畫時,，忽然聽到有個女孩子說：“你坐那邊去?”我回過頭一看，儀儀和天天同時坐在一個座位上,，天天很不愿意地說;“不好,。”儀儀又很不耐煩地說：“你坐那邊去嗎,，這里太擠了,，我都不能畫了?！睕]辦法,，我只能把他們分開，然后我對天天說：“天天,，這里太擠了,，我們換個座位再畫吧,?！碧焯鞗]回答，只是低著頭,，我怕耽誤上課的時間,，把他換到了旁邊的座位上，就繼續(xù)講我的課了,?？蓻]過多久就聽見有人在哭，我回頭一看,，原來還是天天,，沒辦法，我只好走過去問道：“天天,，你怎么了,，為什么哭啊?”天天一聽是我就哭得更厲害了，沒辦法，為了能繼續(xù)把課上完,，我只能先安慰他：“天天,，別哭了，你看有這么多的客人在,，被他們看到了就不好了,，老師知道你是最聽話的好孩子，老師最喜歡天天啦!”一聽這話天天的情緒明顯有所好轉(zhuǎn),，我又接著說：“是不是老師給你換了位置你不高興了,，傻孩子，那里太擠了,，我知道天天的畫畫得很漂亮,，所以，老師就給你換了一個大位置,，這樣繪畫時手就不會碰到別的小朋友了,，畫出來的畫才會更漂亮了?！碧焯炻犃宋业脑捖鼐筒豢蘖?，情緒也慢慢地穩(wěn)定下來了，我見剛才的話對天天很有效,，又忙說道：“天天畫的肯定很漂亮,，我們畫好后給后面的客人老師看一看，客人老師看了肯定會喜歡的,?！碧焯爝@才靜下心來開始繪畫。

三,、分析

面對這個突發(fā)事件讓我感觸很多,，雖然這節(jié)課上得挺完整，但我的心中留下了一個問號?為什么他會這么激動呢?平時給他換位置他從來不會這樣的,，這次是怎么了,，是不是有別的原因呢? 課后，我找天天和儀儀談話,，通過談話讓我恍然大悟,，原來問題出在了我的身上，而不是他,。經(jīng)過一番交談,，原來那個位置是天天先坐下的，儀儀是后來才坐在那里的,，按理說應(yīng)該是儀儀換位置,，而不是天天，怪不得天天會哭，是受委屈才會這樣的,。因?yàn)樘焯熘徊贿^是一個中班的孩子,，當(dāng)他受了委屈時哭是他發(fā)泄情緒的最好辦法，作為老師的我卻沒能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),，沒能及時地去了解問題,、解決問題，因而引出更嚴(yán)重的問題,。當(dāng)時我就向天天承認(rèn)了自己的過錯,，也對儀儀進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

四、策略

1.讓孩子學(xué)會分享

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，很多家長因?yàn)樘酆⒆?，總是把最好的留給孩子，讓孩子養(yǎng)成了自私的習(xí)慣,。為此,，我們請家長配合，讓孩子從家里帶一些自己平時喜歡玩的玩具,，到幼兒園和小朋友一起互相交換著玩,。體驗(yàn)與同伴一起玩游戲帶來的快樂。

2.讓幼兒養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣

我們請家長配合,，要求幼兒在家,、在園、在外做到尊老愛幼,、有禮貌,、不罵人、不講臟活,、不打斷別人說話等,。教師和家長要以身作則，當(dāng)好孩子的榜樣,。當(dāng)孩子有進(jìn)步時,，教師和家長要及時地給

予表揚(yáng)和鼓勵。

五,、結(jié)果

壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的,。但通過一段時間的累計教育,，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步。每天一來到幼兒園,，孩子們都很熱情主動地跟教師和小朋友說早上好,、看到同伴遇到困難時會主動地去幫助別人、每次到吃飯的時間，孩子們都會爭當(dāng)值日生,，幫教師做一些力所能及的事情,。看到他們的進(jìn)步我很欣慰,，當(dāng)然,，這也離不開家長的支持和配合。作為教師,，我們要觀察每一個幼兒在園里的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵,，讓這些優(yōu)點(diǎn)成為別人學(xué)習(xí)的榜樣,，為幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六,、有感

俗語說：“羅馬不是一日造成的,。”學(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此,，而此時的教師就必須有“滴水穿石”的恒心,。這句話讓我感觸很多，教育孩子我們要循循誘導(dǎo),，不能操之過急,，要讓孩子知道什么是好的，什么是壞的,，什么是應(yīng)該做的,，什么是不應(yīng)該做的。我們要善于抓住生活中的典型事例,，隨時隨地,、有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。

幼兒園的成功案例篇三

幼兒剛?cè)雸@的會出現(xiàn)諸多不適現(xiàn)象,。

不適應(yīng)癥一：寶寶哭鬧難入園,。

有的孩子入園特別難，哭天喊地,，還有的孩子抱著家長的腿就是不讓家長走,，搞得家長欲走不忍，欲留不能,。有的家長聽到孩子哭鬧很不放心,，便躲在墻角、門后,、窗外觀望,，還有的家長為防孩子哭鬧,，送孩子上幼兒園三天打魚兩天曬網(wǎng)，甚至長時間將孩子留在家里,。 分析與建議：家長不要怕孩子哭,，孩子是哭給大人看的。家長送完孩子后要趕緊離開,。其實(shí)家長走后,，孩子大多停止哭鬧，因?yàn)槔蠋熡性S多平息孩子情緒的辦法,。家長的心不要太軟,，只要孩子不生病，家長就要堅持將孩子送到幼兒園,，千萬不要因?yàn)楹⒆拥目摁[而中斷,。家長要明確告訴孩子：“你已經(jīng)長大了，該上幼兒園了,，就像媽媽上班一樣,，這是任務(wù)?！鼻f不要說“不聽話就把你送到幼兒園”等灰色的語言,，這樣會讓孩子感到幼兒園是一個可怕的地方。另外,，家長在送孩子去幼兒園的路上,，不要反復(fù)叮囑孩子要守紀(jì)律懂禮貌、唱歌時要大聲,、畫畫時要畫好等,，這些過高的要求、禁令或者勸告,，也會使孩子望園心怯,，甚至產(chǎn)生焦慮情緒。

不適應(yīng)癥二：回家以后發(fā)脾氣,。

有的孩子從幼兒園回到家后,，變得愛發(fā)脾氣、鬧情緒,，家長就以

為孩子在幼兒園里受了天大的委屈,，對此不知所措。

分析與建議：孩子在家里習(xí)慣了任性而為,，初入幼兒園,，對于諸多規(guī)距難以適應(yīng)，如想玩玩具時老師不讓玩,，不想睡覺時老師非讓上床,。而回家后，就徹底放松了,，發(fā)一點(diǎn)小脾氣也很正常,。所以，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時,，家長先不要去管他,，讓他把脾氣發(fā)出來，然后再去安撫,，并講清道理,。如果孩子哭鬧得異乎尋常，家長要主動與老師溝通一下,，向老師問問孩子的情況,，看看是不是老師表揚(yáng)別的小朋友而沒有表揚(yáng)自己的孩子引起的，以便讓老師多給孩子一點(diǎn)兒鼓勵,，進(jìn)行正面教育,。對于有的孩子無原則的哭鬧，家長千萬不能一味遷就,，要有原則,，不該做的事情就是不能去做。但孩子哭完,，要給孩子喝點(diǎn)水,，以免上火。

不適應(yīng)癥三：穿衣,、如廁都不會

有些家長,，特別是老人，對孩子太過溺愛,，孩子在家里的所有事情一律包辦,。這些孩子進(jìn)入幼兒園后，連吃飯,、穿衣,、如廁都不知如何應(yīng)對。

分析與建議：在孩子1歲半到兩歲的時候,，家長應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子動手的能力,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要試著讓孩子自己上廁所,，自己穿衣服,，自己吃飯。入園后結(jié)合幼兒園的要求,，家長要配合幼兒園的老師,，教孩子學(xué)會漱口,、洗手，用毛巾擦手,、擦嘴,，用勺子吃飯，認(rèn)識自己的衣服,、鞋子等,。同時，教孩子學(xué)說一些日常生活用語,，使孩子能較清楚地表達(dá)自己的意愿,，如：餓了、渴了,、熱了,、上廁所等;該說話的時候要講話，有事情要大膽地告訴老師,。這樣可以使家庭教

育與園中教育協(xié)調(diào)一致,，還可以讓孩子產(chǎn)生自信心。

不適應(yīng)癥四：幼兒園里不午睡

有的孩子不習(xí)慣在幼兒園午睡,，自己沒睡好,，還影響了其他小朋友休息。

分析與建議：家長可以給孩子帶一個在家常玩的,、心愛的寵物玩具,，孩子抱著它睡覺，可以減少孤獨(dú)感,。在小朋友都午睡的時候,，讓他幫老師做點(diǎn)事情，然后跟他說,，如果你不來幼兒園,，老師會想你的。如果你睡醒午覺再能幫老師分水果,，那就更好了,，老師會謝謝你的。

不適應(yīng)癥五：缺乏朋友孤獨(dú)少語

入園前跟小朋友接觸少的孩子,，入園后難以融入到小朋友之中,，不愿參與游戲，群體生活似乎與他無關(guān),，表現(xiàn)比較孤獨(dú),。

分析與建議：家長可利用入園和離園時間，讓孩子認(rèn)識本班的一個或者幾個小朋友,，互相介紹后,，鼓勵孩子在一起,，拉拉手，玩一玩,。同時,，家長主動請老師幫孩子介紹一個活潑大膽的朋友,，讓孩子活潑起來,。在家的日子，家長要盡量找一些鄰居的小朋友跟孩子玩,，培養(yǎng)孩子的群體意識,。總之,，家長要多給孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會,，時間一長，孩子熟悉了幼兒園,，朋友就會越來越多了,。

幼兒園的成功案例篇四

一、班級情況分析：

(一)幼兒發(fā)展情況分析

本學(xué)期我班共有名幼兒,，名女孩,，名男孩。其中季雨晨由于上學(xué)期病假休息了兩個多月,，故各方面的能力相對其他孩子要弱很多,。而上學(xué)期新插進(jìn)來的3名女生來說，黃安琪進(jìn)步較快,，而其他兩位幼兒由于以前習(xí)慣較差,，一時難以糾正，雖然在學(xué)習(xí)習(xí)慣和午餐習(xí)慣方面有所進(jìn)步,，但在午睡習(xí)慣方面還需年齡都較小,，依賴感較強(qiáng)，自立能力較弱,。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,，幼兒在各方面都有進(jìn)步和提高，通過了解和觀察發(fā)現(xiàn)幼兒也存在一些薄弱環(huán)節(jié),，總體表現(xiàn)如下：

1,、從生活方面看：通過一學(xué)期的幼兒園的集體生活，幼兒都能獨(dú)立使用餐具,，用手抓飯,、掉飯粒現(xiàn)象有所改觀,，幼兒的自我服務(wù)意識逐漸增強(qiáng),，能嘗試獨(dú)立穿脫衣褲,，并較整齊的折疊好。但在塞內(nèi)衣,、扭紐扣,、拉拉鏈、系鞋帶等技能還需繼續(xù)培養(yǎng),。

2,、從運(yùn)動方面看：幼兒都能參與戶外運(yùn)動，喜歡模仿早操律動,，能和老師一起做體育游戲,，有熱了要及時擦汗、脫衣的意識,。但集體游戲的規(guī)則意識欠缺,，控制力及自我保護(hù)意識還有待加強(qiáng)。

3,、從游戲方面看：弟弟小朋友對結(jié)構(gòu)玩具十分熱衷,，能想象、大膽嘗試動手完成一件作品,，妹妹小朋友喜歡玩娃娃家,，但情節(jié)單一，彼此之間的交流也較少,。幼兒有爭搶玩具的現(xiàn)象出現(xiàn),，在游戲中自我評價能力和口語表達(dá)能力以及解決問題、協(xié)商的能力都有待繼續(xù)培養(yǎng)。

4、從學(xué)習(xí)方面看：幼兒的注意力,、語言表達(dá)能力都有所提高，大多數(shù)的幼兒具有一定的求知欲和探索的欲望,，但在傾聽習(xí)慣及大膽表現(xiàn)自我方面還需繼續(xù)培養(yǎng)。

5,、個別幼兒：

(1)倪子文,、莊梓郴、梅希民,、陸世磊,、徐天樂在自我服務(wù)方面能力較差，往往午睡前后和入完廁需成人幫助塞衣,、拎褲子,。

(2)倪家樂、莊梓郴、華鑫磊,、梅希民聰明好學(xué),，有較強(qiáng)的口語表達(dá)能力及記憶力，但生性好動,，行為習(xí)慣較差,，自控能力弱。

(3)潘欣弈,、倪安琪,、朱依迪、潘自豪,、邵心緣性格內(nèi)向,，做事不夠大膽，缺乏自信,。

(4)宋愛心、秦紀(jì)源,、倪子文,、沈詩雯的挑食、偏食現(xiàn)象仍有發(fā)生,。

(二)家長情況分析

本班共有30位家長,其中大多有高學(xué)歷,、高職位、高薪資,，也有23%的家長來自經(jīng)營家族生意的私人主,，經(jīng)過上個學(xué)期的雙方不斷了解、溝通,，使家園教育得到了較好的一致,。家長也逐步了解幼兒園的教育情況，和教師的配合默契度在不斷提高,，許多家長對于幼兒的教育觀都有所調(diào)整,，知道要適應(yīng)幼兒的年齡特征，漸漸注意培養(yǎng)幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)過程,，而不是一味的追求結(jié)果,。但在幼兒生活能力培養(yǎng)上還不夠放手，還依替代包辦為主,。此外,，家長資源在本學(xué)期還可以進(jìn)一步挖掘和更好的利用，讓家長能更積極主動的配合幼兒主動的學(xué)習(xí),。

二,、本學(xué)期具體目標(biāo)：

1、一般課程目標(biāo)：

2、藝術(shù)課程目標(biāo)：

三,、重點(diǎn)工作安排：

1,、家長工作：

a目標(biāo)：家長工作目標(biāo)

1、繼續(xù)提高家長的家教水平,，了解幼兒的年齡階段的特征,，樹立良好的家教觀念。

2,、展開親子活動,，密切親子感情。

3,、即使關(guān)注幼兒園班級工作及幼兒發(fā)展情況,，能主動參與并配合活動的開展，達(dá)到家園一致,。

4,、繼續(xù)滲透有關(guān)二期課改的教育理念，調(diào)整教育觀,、兒童觀,，能配合主題的展開收集相關(guān)資料。

b每月初步安排：每月安排

二月份：

1,、新生幼兒家訪工作

2,、新學(xué)期家長會

3、《幼兒成長檔案》發(fā)放

形式：家長座談會,、上門家訪,、電話訪問、來園接待

解決問題：1,、讓新生幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,，盡快了解幼兒的各

方面情況，制定教育措施,。

2,、向家長總結(jié)上學(xué)期幼兒各方面的情況，提出相對薄弱的環(huán)節(jié)及明顯差異,，并對本學(xué)期的工作有大致的了解,。

幼兒園的成功案例篇五

觀察過程：

于越是從別的幼兒園轉(zhuǎn)到我班的新生，第一次與幼兒見面時,，我記得她就躲在媽媽的背后用膽怯地眼光偷偷地看著我,，當(dāng)我看著她時，她又迅速轉(zhuǎn)移了目光,，她媽媽忙解釋道：“這孩子就是這樣,，特別膽小,。”我笑著對于越說：“沒關(guān)系,，過一陣子我們熟悉就好了,，對嗎?”于越依舊一聲不響地躲在媽媽身后，可是一天,、兩天,、一個月兩個月過去了，情況還是沒什么好轉(zhuǎn),。

實(shí)錄一：戶外活動時,，小朋友們都興高采烈地玩著“貼人”地游戲，只有于越一個人站在一旁看,，有幾個小朋友都跑去邀請了,，有的說：“于越。你也來 一起玩,，很好玩地這個游戲,。”有的說：“于越是不是你以前沒玩過現(xiàn)在不會玩呀,，沒關(guān)系,，我們和你一起玩好了?！毙∨笥涯阋痪湮乙痪涞模n于越依舊時不理不睬的站在一邊,。

實(shí)錄二：午餐時其他小朋友分到飯菜就開始吃了,，可于越一定要老師連叫幾次：“于越于越你在干什么，為什么不下去吃飯,，快下去吃飯,。”她這才勉強(qiáng)搬椅子下去吃飯,，而且也很挑食,，她喜歡吃豆制品和肉婁，其余蔬菜一律不吃,，我們讓她吃點(diǎn)她不愛吃的菜,，她卻索性不吃了。

實(shí)錄三：一次離園時,，她在畫畫,，眼看快完成一副作品了，她卻把它撕成了碎片,，奶奶來接時,，它就喊道：“你這么那么晚來接，你快把地上的東西蓋我撿起來，不然我就不走了,?！毙∨笥崖犃硕紘松蟻碇肛?zé)她說：“你這么能這樣，自己的事要自己做才對,?！薄安挥媚銈儊砉芪摇,！庇谠缴鷼獾厝碌?。

措施、分析：

我們針對幼兒的狀況選擇了每次利用離園時間與家長溝通,，通過交談對從小的家庭環(huán)境有了些了解,。于越從小一個人玩，缺少與同伴交往的環(huán)境,，使得幼兒入園不知如何跟其他小朋友交流,、玩耍。以前的老師,、同伴也缺少對她的關(guān)心,。而且從小又奶奶帶大，父母都在外地工作,，長輩過渡溺愛,，處處包辦代替，使她的自我服務(wù),、動手能力方面不如同年齡幼兒,，幼兒個性好強(qiáng)，在于越成長過程中,，父母由于工作忙,，基本沒參與孩子的教育，孩子成長缺乏父母的參與,，使得孩子變得幼稚和依賴,，不利于孩子獨(dú)立性格和平衡的家庭情感形成。建立良好師生關(guān)系要每天入園,、離園,，總要微笑地和她打招呼，鼓勵她與老師問好,，善于發(fā)現(xiàn)

她地點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時表揚(yáng)，每天盡量與她交談,，使她有一種被接納的心理感受,，縮短與老師,。同伴間的距離。在活動中,，為了讓她多說話,，我經(jīng)常讓她回答問題，鼓勵她教育其他幼兒耐心等待,，并用鼓勵的方式表揚(yáng)她的進(jìn)步,，經(jīng)常讓她為小朋友做些力所能及的事，盡量創(chuàng)造機(jī)會讓她與同伴交流,。針對幼兒的進(jìn)步,，及時反饋與家長，并要求家長多放手讓于越做些力所能及的事,，多與幼兒交流,，請一些小伙伴雙休日去于越家玩，平時,，讓家長把孩子在家中表現(xiàn)與老師交流,，使家園共育達(dá)到一致。到現(xiàn)在為止,，在大家齊心協(xié)力之下,，于越變開朗，話開始多了,，也不會排斥同伴與身邊人了,。

幼兒園的成功案例篇六

一、背景

五月中旬我園要開展全鎮(zhèn)公開課,，是關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域的,，經(jīng)過商討這個重?fù)?dān)落在了我們中班幼兒的身上。雖然我們班沒有特別好的美術(shù)功底,，但我對幼兒充滿信心。為了引導(dǎo)幼兒知道快樂是人人都會有的基本情緒,，我設(shè)計了本節(jié)課《我最高興的事》,。為了給幼兒提供開心快樂的氛圍，首先,，我用幼兒熟悉的樂曲邊聽歌曲邊走進(jìn)課堂,，讓幼兒一同體驗(yàn)高興的情緒。其次,，讓幼兒一同坐在地毯上觀賞自己高興時的照片,，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣，同時請幼兒說一說自己覺得高興的事,。最后教師準(zhǔn)備一些快樂的照片,，讓幼兒互相討論是什么高興的事,，是怎么做的，從中讓幼兒認(rèn)識到做不同的事會有不同的動作,。整節(jié)課下來幼兒們的注意力一直在我的身上打轉(zhuǎn),，這讓我覺得這節(jié)課上得很成功。但最后環(huán)節(jié)讓幼兒動手操作出現(xiàn)了問題,，當(dāng)我請幼兒們回到座位上繪畫時天天和儀儀同時坐在了一個座位上,，兩個人發(fā)生了爭議，讓我措手不及,。

二,、過程

平時上課時，幼兒們都坐在自己的座位上上課,，所以不會發(fā)生這類事件,。但是，這節(jié)是公開課,，為了能更好地突出這節(jié)課,，我在活動中設(shè)計了三個場景：第一個場景是請幼兒對著鏡子做自己高興時的動作;第二個場景是坐在地毯上一起討論自己最高興的事;最后一個場景是請幼兒自己動手畫《我最高興的事》。前面兩個場景幼兒們都很配合,，我想最后一個場景應(yīng)該也不會出現(xiàn)什么問題了吧,。因?yàn)樵谧詈笠粋€場景中我做了很多工作，我怕幼兒們搶座位,，所以分別在桌子上貼了四種水果分成四組,，又在每張桌子旁邊放好五把椅子，這樣幼兒到自己那組拉開椅子就可以坐了,。我剛請幼兒們坐下準(zhǔn)備繪畫時,，忽然聽到有個女孩子說：“你坐那邊去?”我回過頭一看，儀儀和天天同時坐在一個座位上,，天天很不愿意地說;“不好,。”儀儀又很不耐煩地說：“你坐那邊去嗎,，這里太擠了,，我都不能畫了?！睕]辦法,，我只能把他們分開，然后我對天天說：“天天,，這里太擠了,，我們換個座位再畫吧?！碧焯鞗]回答,，只是低著頭,，我怕耽誤上課的時間，把他換到了旁邊的座位上,，就繼續(xù)講我的課了,。可沒過多久就聽見有人在哭,，我回頭一看,，原來還是天天，沒辦法,，我只好走過去問道：“天天,，你怎么了，為什么哭啊?”天天一聽是我就哭得更厲害了,，沒辦法,，為了能繼續(xù)把課上完，我只能先安慰他：“天天,，別哭了,，你看有這么多的客人在，被他們看到了就不好了,，老師知道你是最聽話的好孩子,，老師最喜歡天天啦!”一聽這話天天的情緒明顯有所好轉(zhuǎn)，我又接著說：“是不是老師給你換了位置你不高興了,，傻孩子,，那里太擠了，我知道天天的畫畫得很漂亮,，所以,，老師就給你換了一個大位置，這樣繪畫時手就不會碰到別的小朋友了,，畫出來的畫才會更漂亮了,。”天天聽了我的話慢慢地就不哭了,，情緒也慢慢地穩(wěn)定下來了,，我見剛才的話對天天很有效，又忙說道：“天天畫的肯定很漂亮,，我們畫好后給后面的客人老師看一看，客人老師看了肯定會喜歡的,?！碧焯爝@才靜下心來開始繪畫。

三,、分析

面對這個突發(fā)事件讓我感觸很多,，雖然這節(jié)課上得挺完整,，但我的心中留下了一個問號?為什么他會這么激動呢?平時給他換位置他從來不會這樣的，這次是怎么了,，是不是有別的原因呢?

課后,，我找天天和儀儀談話，通過談話讓我恍然大悟,，原來問題出在了我的身上,，而不是他。經(jīng)過一番交談,，原來那個位置是天天先坐下的,，儀儀是后來才坐在那里的，按理說應(yīng)該是儀儀換位置,，而不是天天,，怪不得天天會哭，是受委屈才會這樣的,。因?yàn)樘焯熘徊贿^是一個中班的孩子,，當(dāng)他受了委屈時哭是他發(fā)泄情緒的最好辦法，作為老師的我卻沒能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),，沒能及時地去了解問題,、解決問題，因而引出更嚴(yán)重的問題,。當(dāng)時我就向天天承認(rèn)了自己的過錯,，也對儀儀進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

四、策略

1.讓孩子學(xué)會分享

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，很多家長因?yàn)樘酆⒆?，總是把最好的留給孩子，讓孩子養(yǎng)成了自私的習(xí)慣,。為此,，我們請家長配合，讓孩子從家里帶一些自己平時喜歡玩的玩具,，到幼兒園和小朋友一起互相交換著玩,。體驗(yàn)與同伴一起玩游戲帶來的快樂。

2.讓幼兒養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣

我們請家長配合,，要求幼兒在家,、在園、在外做到尊老愛幼,、有禮貌,、不罵人、不講臟活,、不打斷別人說話等,。教師和家長要以身作則,，當(dāng)好孩子的榜樣。當(dāng)孩子有進(jìn)步時,，教師和家長要及時地給予表揚(yáng)和鼓勵,。

五、結(jié)果

壞毛病不是一天養(yǎng)成的,，要改變也不是幾天就見效的,。但通過一段時間的累計教育，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步,。每天一來到幼兒園,，孩子們都很熱情主動地跟教師和小朋友說早上好、看到同伴遇到困難時會主動地去幫助別人,、每次到吃飯的時間,，孩子們都會爭當(dāng)值日生，幫教師做一些力所能及的事情,?？吹剿麄兊倪M(jìn)步我很欣慰，當(dāng)然,，這也離不開家長的支持和配合,。作為教師，我們要觀察每一個幼兒在園里的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的優(yōu)點(diǎn),，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，讓這些優(yōu)點(diǎn)成為別人學(xué)習(xí)的榜樣,，為幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

六、有感

俗語說：“羅馬不是一日造成的,。”學(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此,，而此時的教師就必須有“滴水穿石”的恒心,。這句話讓我感觸很多，教育孩子我們要循循誘導(dǎo),，不能操之過急，要讓孩子知道什么是好的,，什么是壞的,，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。我們要善于抓住生活中的典型事例,，隨時隨地、有針對性地對幼兒進(jìn)行教育,。

幼兒園的成功案例篇七

一,、對幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長們的信任,。

任何人際關(guān)系的相處是互動的,，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用,，取得家長的信任,，是做好家訪,、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

教師與家長初次接觸時難免有生疏感,，作為教師應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn),。因?yàn)槊總€家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進(jìn)步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點(diǎn),，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤,。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了,，或是幫助老師拿了本書,，都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的,，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過,，而不是進(jìn)行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話,。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事。

像我們在家訪錢宏偉小朋友時,，我們先把這個孩子的進(jìn)步告訴家長,，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來幼兒園,，愛護(hù)小朋友,，很主動關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關(guān)心大人的,，爸爸說：“除了進(jìn)步,，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題,，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好,，每次都拿最后一名,，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭,，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦,，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的,?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題,，從而及時的教育他,，效果也不錯。

二,、在家訪時,，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

家長和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn),。

三,、在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

在家訪時,，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么,，這樣我們就可以知道孩子的另一面,，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子,。

四,、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。

家訪就是讓家長知道

幼兒在園的各種表現(xiàn),，無論好與壞,，都要讓家長知道,，這樣才能達(dá)到共同教育的作用,，只有及時的提出才能達(dá)到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。例如張偉,，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面,，下課時又要欺負(fù)弱小的幼兒,，還不尊重老師。了解了一下他的家庭,，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了,，爸爸又經(jīng)常不回家,，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛,，缺少了父母的教育，和約束,。

幼兒園的成功案例篇八

先講講我們家的環(huán)境及成員，爺爺奶奶與我們同住,，爸爸上班很忙,，媽媽早晨7點(diǎn)出門，晚上6：10到家,，奶奶負(fù)責(zé)寶寶起居生活,，管接送幼兒園，媽媽晚上在家盡量陪寶寶玩耍,，每晚給寶寶洗澡,，帶寶寶同睡。

寶寶屬性格外向,、活潑開朗、記性特別好,，愛同小朋友玩,，在同齡人中講話數(shù)較早的，且表達(dá)較清楚,，這與小的時候媽媽、奶奶帶著他,，總是和他講話,，總帶到外邊玩耍有關(guān)系的,。

在對待寶寶的問題上面，奶奶與寶寶在一起呆的時間長過媽媽,，媽媽的宗旨是，寶寶健康成長過程中,，能養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，情商和智商一樣發(fā)展就好了,，倒不是說現(xiàn)在在幼兒園一定得學(xué)到什么知識的,。

舉例一,，寶寶無理取鬧時,，不可心軟改變立場,，寶寶要什么東西時,，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的,，這時候不能給他,，給他的話是鼓勵他,，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶著寶寶到超市,，看到賣糖果的攤子,，賴在那里不肯走的，媽媽堅持不買,，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市,，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,，媽媽反對,，說沒買單不能這樣子,，再到后來就不這樣了,，只是跟媽媽商量,，買一些好不好，這個時候,，買了會很高興,，不買也沒很大情緒了。

舉例二,，以平常心對待寶寶的一些舉動,，反應(yīng)不要過于激烈，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo),，寶寶現(xiàn)在吃飯的時候總是要喝水,，好象是條件反射似的,，之前吃飯過程中喝水，媽媽是反對比較大些,，不讓他喝,，結(jié)果你越是制止他啊，他越要這樣干,，到后來媽媽裝作沒看見,，他還會在喝完之后，跟我說,，媽媽,，你看我喝水了，目的是引起家長的注意,。寶寶愛模仿奶奶拖地掃地的,，開始奶奶很擔(dān)心寶寶會磕著碰著，制止寶寶動作,，起不到什么效果,，反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去，后來,，在他再抄起家伙時,，媽媽肯定了他，哎呀,，你真棒啊，能幫奶奶干活了,，寶寶聽了這話,，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈,，然后把工具再放回原處,。

舉例三，如何處理好寶寶的情緒問題,，只要媽媽在家,，就跟媽媽又瘋又鬧的，非常的亢奮,，中午連午覺也不睡了,，人家說這是寶寶表達(dá)愛的一種方式，不知道是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(媽媽的猜想),，關(guān)于這一點(diǎn),，媽媽還真有點(diǎn)不知所措，有時候瘋得太厲害了,，媽媽會打?qū)殞毜男∑ü?，好象沒什么效果喲,，要試圖引導(dǎo)寶寶，表達(dá)愛的方式不只停留在這一種,。

有時候,，寶寶實(shí)在頑劣，弄得你火冒三丈,。若沒有及時控制住,，就可能口不擇言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一頓,。結(jié)果,，不僅破壞了親子關(guān)系，也可能給寶寶幼小的心靈留下創(chuàng)傷,。

察覺到盛怒來臨的跡象后,，最有效的方法是讓家人帶走寶寶，或自己離開“事發(fā)之地”,，然后,，做10次以上深而長的呼吸;拉緊，然后放松全身的肌肉數(shù)次;出外散步10分鐘;對自己說“我會保持冷靜”,，然后回想過去自己曾經(jīng)表現(xiàn)得很冷靜時的情景,，或者回憶一段輕松開心的時光。

看到父母能夠控制自己不亂發(fā)脾氣,，這對寶寶是很好的榜樣教育,。家長也可以把這種冷靜技巧教給寶寶，讓他從小就學(xué)會做情緒的主人,。

倒是很希望家校網(wǎng)站能成為家長和幼兒園老師的溝通橋梁,，以利于雙方面配合小兒的情況對癥正確引導(dǎo)還有一點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子沒大沒小不珍惜身邊的東西和事物,，得讓他們懂得怎樣去孝順老人,，勤儉節(jié)約，有愛心,，不自私等,，其實(shí)我們做家長的就是孩子的榜樣，想讓孩子做的跟更棒,，我們必須不斷的監(jiān)督自己,，添加更多更好的知識，為了我們的寶寶更加出色,，爸爸媽媽們加油!

教育孩子這門功課說起來簡單,，做起來可沒那么容易，相信我的爸爸媽媽都身有體會。既想讓孩子快樂健康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識,，這并非是件容易事,。就拿我家小洋洋來說吧，他平時在幼兒園上課愛跟其他小朋友說話,，膽小不敢積極發(fā)言,，有時脾氣還大，就這事我也挺鬧心的,，后來我聽同學(xué)說寫字能讓孩子靜心注意力集中,，她女兒在學(xué)的書法老師那里每天都有上臺發(fā)言的機(jī)會，這樣既可以練膽子又可以讓他靜靜心,，沒有第二個想法馬上讓同學(xué)給兒子報上了,。第一次上課，對我們六歲的小洋洋來說壓力挺大的,，上課聽不進(jìn)去,，上臺不會回答，弄得他只哭鼻子,。沒辦法第二次上課我自己認(rèn)真聽課做筆記,，回家再給他補(bǔ)課，這樣一次二次……慢慢的舟舟進(jìn)步了,，雖然累了點(diǎn)但是心里挺開心,。后來老師知情后把我叫去批評了一頓“這樣看起來是在支持我，有沒有想過孩子會有惰性,，上課坐著腦子沒聽進(jìn)去,，想著媽媽會上第二課，再這樣孩子不收了,?！边@下沒折了，只好讓他自己能聽多少就聽多少,，不懂下課留下來接著補(bǔ)，一天二天……十天半個月老師的方法得到了回報,，兒子慢慢懂得自己的事要自己面對不能靠大人,。

爸爸媽媽們你們可別再犯我這樣的錯誤，其實(shí)孩子有能力完成他們自己的事,，只不過需要時間,，相信他們給他們鼓勵和勇氣，只要我們共同努力,，結(jié)果會讓我們出忽意料,。