每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高中生活的經(jīng)歷與體會200字篇一

著意創(chuàng)設(shè)情境,，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入新課很自然,、很親切,；教材分析的深入透徹，教法靈活多樣,，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究方面也作了很大的努力；多媒體運用的適時恰當(dāng),，較好的擴充教學(xué)的信息量,，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。使我對自己所教生物學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識,，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調(diào)控課堂的能力都很強,，理論水平較高,。每一位教師的課都是實實在在的，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點,，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實,。

12節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境,，看似無心，實則有意,，學(xué)生在較為親切自然的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí),，興趣很濃。這些情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又為教學(xué)內(nèi)容提供了素材,，使枯燥的理論知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考,。

教師在教學(xué)過程中實驗教學(xué)得到充分體現(xiàn),，既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，也使得課堂生動有趣,。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，因此，在生物教學(xué)中不僅要進(jìn)行理論課的教學(xué),，還必須進(jìn)行實驗教學(xué),，實驗教學(xué)是生物教學(xué)的一個重要的組成部分。上好實驗課,，不僅能幫助學(xué)生理解掌握和運用所學(xué)的生物學(xué)理論知識,，牢固掌握生物學(xué)基本技能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。生物實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要途徑,，有著其它教學(xué)手段不能替代的作用。

“利用教材教而不是教教材”,。各位教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解,，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生,，點燃學(xué)生思維的火花,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。此外,，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫,，從中設(shè)計很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維,，放飛思想,，張揚個性提供廣闊的空間。

置身于會場中，傾聽著各位老師的課,，讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采,，也引發(fā)了我的思考。通過這次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學(xué)習(xí),，我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點的完善與培養(yǎng),。

作為老師我們心里都明白，駕馭課堂能力包括很多,，這里我想重點談?wù)劷處煹挠H和力,、課堂語言表達(dá)能力以及教師評價。親其師,，則信其道,，這次聽課大多數(shù)教師都有著很強的親和力，因為用的不是自己的學(xué)生,，所以這些教師都有意識地增強自己的親和動機,，提高自己的“人氣指數(shù)”，建立師生情感上的和諧,，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡與教師合作,，一個鼓勵和賞識的眼神，一次會意的眨眼,，一個善意的提醒,，一句幽默的話，甚至一句時尚“酷語”,，都起到了和學(xué)生進(jìn)行心靈交流,、增強親和力的神奇作用。而有的老師面無笑容,，學(xué)生就不愿與他合作,，課堂呆板生硬，效率就不高,。

教師在有親和力的同時還要有富有激情,、善于啟發(fā)、鏗鏘有力,、抑揚頓挫的語言,，語言是駕馭好課堂的媒介，聽課中這些講課教師教師講話言簡意賅,，講授中視內(nèi)容的重點,、難點一字一句鏗鏘有力，掌握節(jié)奏,，速度適中,，聲音洪亮,，語調(diào)有高有低、有快有慢,、抑揚頓挫地講解清楚,，同時還視學(xué)生聽課的神態(tài)、情緒做必要的重復(fù)或瞬間的停頓,。而有一節(jié)課,，教師說話無起落調(diào)，我聽著都有些犯困,，此時我就在想,，學(xué)生聽著會是什么感受呢,？

教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。但也有老師評價簡單，只有“好”“很好”這樣的評價流于形式,，學(xué)生也不能通過老師的評價及時調(diào)整自己,，所以評價等于沒評價。還有一種評價,，就是對小組的評價,，老師評價小組給了學(xué)生一種集體榮譽感，這樣的評價甚過對學(xué)生個體的評價,。并且對學(xué)生今后合作意識的培養(yǎng)有著積極的作用,。

我們的生物課程標(biāo)準(zhǔn)是我們在進(jìn)行課堂教學(xué)中的“指導(dǎo)性文件”，在課標(biāo)中對生物知識和技能的內(nèi)容,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，都有明確的要求,，我們老師在備課之前,，我認(rèn)為非常有必要多讀讀讀課標(biāo)。上課時,，我們可以把一節(jié)課看成一棵大樹,，重點是主干，另外一些是大樹的樹枝和樹葉,，作為老師,，你不能夠什么都講,，那樣課堂就變成你的講座了，一定要突出整體,，不要面面俱到,。不要扣細(xì)節(jié)，要突出重點,，抓住最核心內(nèi)容,。大量的細(xì)節(jié)充在學(xué)生大腦中，不僅不利于學(xué)生記憶還會讓學(xué)生對最核心的知識模糊不清,。細(xì)節(jié)的問題可以在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化,，知識也是在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為能力的。

這次聽課,，也有老師使用導(dǎo)學(xué)案,，或許使用的不是自己的學(xué)生，有的講課老師的導(dǎo)學(xué)案上的問題不適合學(xué)生,，問題太大,。當(dāng)局者迷，旁觀者清,，聽到他們的導(dǎo)學(xué)案時,，我就在反思我們上課使用的導(dǎo)學(xué)案，我們上課時不能把問題設(shè)置的太大太空,，那樣學(xué)生不知道怎么答,，結(jié)果造成了答非所問，浪費時間,。這就需要,，平時我們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度有針對性的設(shè)置問題,，符合我們學(xué)生的發(fā)展水平,。

省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課雖然結(jié)束了，但這次聽課讓我有了今后的目標(biāo),，生物課堂應(yīng)該生動快樂,，讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)生物是一件無比快樂的事情。

高中生活的經(jīng)歷與體會200字篇二

剛放暑假不久的一天晚上,，爸爸說：“我要帶爺爺,、奶奶去千島湖旅游兩天?！蔽覇枺骸拔铱梢匀?”爸爸說：“可以!”我高興得一蹦三尺高,。

第二天早上8點多，我們一家乘著爸爸事先約好的大奔,，去把溫州到杭州來玩的一些親戚接上車,。然后,，一起去千島湖旅游。

這兩天內(nèi)令我最難忘的是去千島湖的其中四個島嶼,。這四個島嶼的名稱分別叫：三潭島,、猴島、爬山島和水上樂園,。其中三潭島最大,，我也最喜歡。

三潭島是由四個景點組成的,，他們分別是：蛇館,、孔雀園、中華鱘魚館和鹿園,。

蛇館里有各種各樣的蛇,，比如：大蟒蛇、眼鏡蛇,、七步蛇和五步蛇……管理員介紹說：“除了大蟒蛇外,，其他蛇都有劇毒,。只要被五步蛇咬一口,，走五步就會死掉。只要被七步蛇咬一口,，走七步就會死掉,。眼鏡蛇只要注入毒液，能在一小時內(nèi)殺死一個成年人,。大蟒蛇雖然沒毒,，但是能生吞活人?！焙每膳碌纳甙?

孔雀園門口有兩只被訓(xùn)練得乖乖的公孔雀,，專門供人們拍照用的。在孔雀園門口的地方有一條石子鋪成的小路,，在石子小路的盡頭有一個超大的籠子,，里面關(guān)著許多公孔雀?？兹赶矚g吃剩的玉米粒,，所以，在超大籠子的門前有一個賣生玉米粒的.地方,。由于感到新奇,，我便買了一包拿到孔雀園里,。但我又不敢用手掌遞過去喂,，所以只得倒一把到手上,，撒出去來喂,。

中華鱘魚館里有一個地方飼養(yǎng)了一只野生的中華鱘,。在中華鱘魚缸的旁邊有一盒東西,，據(jù)說里面裝的是用從中華鱘腦袋里提出來的東西制成的魚肝油。那個魚肝油能化解泡沫制成的東西,，還能燃燒人體內(nèi)的一些細(xì)胞,，對人的健康很有好處。

到鹿園時我們已經(jīng)走得筋疲力盡了,，所以我們只是買了一大捆青菜,，然后走到鹿園的門前，把那一大捆青菜一根一根地抽出來喂給鹿吃,，直到手里的青菜被吃完為止,。就這樣，我們興致勃勃地游了一整天,。

千島湖還有很多好玩,、好看的旅游景點。雖然天氣很熱,，但這次旅行卻讓我回味無窮,，難以忘懷。

高中生活的經(jīng)歷與體會200字篇三

冬爺爺邁著蹣跚的步伐悄悄離去,，春姑娘哼著小曲兒和大家見面了,。聽說她已經(jīng)來到了梅園公園，我興沖沖地趕去和她約會,。

剛踏進(jìn)梅園公園的大門,，就望見了一大片一大片的郁金香，我急忙撲進(jìn)她的懷抱,。

草地上洋溢著郁金香的笑聲,，有穿著黃領(lǐng)紅衣的“人見人愛”，有披著紅黃漸變衣的“美國夢”,，還有換上粉裝的“范伊克”,。她們有的已經(jīng)張開了笑臉，正努力地綻放美麗;有的只展開了一點兒,，里面的花蕊若隱若現(xiàn);有的還是害羞的花骨朵,，猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚也不出來……

看著,，看著,，我好像置身于郁金香之國——荷蘭，徜徉在花的海洋之中,，仿佛自己也變成了一朵郁金香,，隨著春姑娘歡快舞蹈……

“陽陽,，快看!湖心島上也有郁金香!”媽媽的喊聲一下子驚醒了我。我穿過郁金香,，來到拱橋上,，只見湖心島上的“小調(diào)皮”們紅燦燦的，在春日的陽光下顯得格外耀眼,。四周圍綠意盎然,、生機勃勃：小草探出尖尖的腦袋，嫩嫩的,、綠綠的;湖里,，五彩斑斕的小魚兒、黑不溜秋的小蝌蚪,，一個勁地甩著尾巴游啊游,，是不是要去找媽媽呢?

從橋上走下來，我一頭鉆進(jìn)了路邊的竹林,，四處尋找,。忽然，我眼前一亮：“是竹筍!”看,，幾棵竹子的腳邊,，一棵棵小竹筍剛掙脫竹媽媽的懷抱，一臉好奇地張望著這個世界,。

走出竹林,，眼前的幾棵小樹又吸引了我。它們已經(jīng)露出尖尖的嫩芽,，細(xì)細(xì)的、小小的,，似乎稍一觸碰就會掉下來,。

盡管這樣，它們還是毫不畏懼,，努力地伸展身姿,，貪婪地汲取著春姑娘給予的甘甜雨露。一個小芽就是一個跳動的生命,，每一根枝條上都有無數(shù)個生命在顫動!,。

告別小樹，踏著公園的石板路,，我又爬上了小山坡,。向下望，熙熙攘攘的人群一撥又一撥地涌進(jìn)梅園,，每個人都春光滿面,。一叢一叢的郁金香連在一起,，像是天上的彩虹掉落了人間，又像是春姑娘解開的腰帶飄落下來,。

花,、草、人,、湖編織成了一幅五彩繽紛的圖畫!