當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師職業(yè)素養(yǎng)禮儀心得體會(huì)教師職業(yè)道德與禮儀心得體會(huì)篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng)包括設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的素養(yǎng)、突出教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)素養(yǎng)、選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法素養(yǎng),、編寫(xiě)教案素養(yǎng),。

教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是指課堂教學(xué)的具體目標(biāo)，通常是指單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo),。

設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的素養(yǎng)表現(xiàn)在：遵循教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù),；了解教學(xué)目標(biāo)的陳述方法；掌握教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求,。

在精通教材的基礎(chǔ)上掌握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),，使教材的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)落有致,，輕重有別，條理清楚,，主次分明,。

重點(diǎn)，是教材中最重要,、最基本的中心內(nèi)容,。難點(diǎn)，是指學(xué)生感到難以理解或接受有困難的內(nèi)容,。關(guān)鍵點(diǎn),，是指在學(xué)生理解和掌握本教材知識(shí)過(guò)程中那些起關(guān)鍵性作用的知識(shí)點(diǎn)。

1,、正確理解和運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)

（1）在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上應(yīng)把知識(shí)傳授與學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。

（2）在教學(xué)策略的選擇上應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)和研究為主要方式,。

（3）在教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上應(yīng)以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為基本標(biāo)準(zhǔn),。

2、正確選擇教學(xué)策略

教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，在某種教學(xué)觀念主導(dǎo)下,，教學(xué)模式、方法,、手段的選擇,。教學(xué)策略有很多種，但是如何正確選擇則是教學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn),。

3,、正確選擇教學(xué)方法

狹義的教學(xué)方法，即指教師在教學(xué)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的要求而采取的各種具體措施和手段,。選擇教學(xué)方法的素養(yǎng)表現(xiàn)為：能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求選擇教學(xué)方法,；能夠、根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,；能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,；能夠根據(jù)教師自身的素質(zhì)選擇教學(xué)方法。

教案也叫課時(shí)計(jì)劃,，是教師對(duì)一節(jié)課的安排和設(shè)計(jì),。教師編寫(xiě)教案的素養(yǎng)表現(xiàn)：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；能合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序,；能恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容,；能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；能掌握教案的寫(xiě)作格式,。

教師職業(yè)素養(yǎng)禮儀心得體會(huì)教師職業(yè)道德與禮儀心得體會(huì)篇二

欲抑先揚(yáng),，美中不足談遺憾。

人都有追求完美的先天欲望,。欲抑先揚(yáng)的手法就是指出其優(yōu)點(diǎn),，先把學(xué)生捧得高高的，然后"啪嘰"一松手,，讓學(xué)生在跌落的反差中體會(huì)遺憾,。有一位班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，道德品質(zhì)良好,，管理才能出眾，美中不足的就是有點(diǎn)恃才自傲,。我在教完《楊修之死》這篇課文后找他談話：你怎么看楊修這個(gè)人,？他是怎么死的？懂事的班長(zhǎng)好像明白了我的談話意圖,，低頭不語(yǔ),。這時(shí)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：××啊,，我教了這么多年的學(xué)，從來(lái)未遇到過(guò)像你這么有才華的學(xué)生,。你如此聰明,，又這么好學(xué)，肯定前途無(wú)量,。但你卻有一個(gè)致命的缺點(diǎn),，和楊修一樣……千里之堤，毀于蟻穴??！我可不想讓我最欣賞的學(xué)生有半點(diǎn)瑕疵啊……事后證明，這次"話療"效果顯著,。

舊話新談,，換種方式效果好。

班訓(xùn)

敬競(jìng)凈靜意不同,，×班班訓(xùn)記心中,。

自尊自愛(ài)敬為先，自立自強(qiáng)競(jìng)成龍,。

干凈添美入仙室,，安靜凝志出神功。

師長(zhǎng)盡心我盡力,，不領(lǐng)風(fēng)騷亦英雄,。

班會(huì)課上，尊敬師長(zhǎng),，勤奮學(xué)習(xí),，講究衛(wèi)生，保持安靜……這些老生常談枯燥乏味但又不得不談,，怎么辦呢,？新學(xué)期初，我在教室后面的黑板上,，用楷體寫(xiě)下4個(gè)大大的美術(shù)字：敬,、競(jìng)、凈,、靜,。然后給出首聯(lián)，讓學(xué)生續(xù)詩(shī)――這種"新瓶裝老酒"的說(shuō)教模式不僅使常規(guī)教育深入扎實(shí),，出奇致勝,；無(wú)形中還培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)愛(ài)好。

恩威并用，苦口婆心多勸導(dǎo),。

剛?cè)嵯酀?jì),，把握火候擊七寸。

一把鑰匙開(kāi)一把鎖,，對(duì)待不同性格的學(xué)生要因人而異。嗓門(mén)粗大,，說(shuō)話像鋼炮,，學(xué)生不買(mǎi)帳；鶯聲燕語(yǔ),，吳腔呢喃,，更壓不住陣腳。樂(lè)音的動(dòng)聽(tīng)在于它的抑揚(yáng)頓挫,，同理,，師者的口語(yǔ)要求剛?cè)嵯酀?jì)。一般說(shuō)來(lái),，班主任批評(píng)學(xué)生往往先是暴風(fēng)驟雨,，然后和顏悅色；用行話講就是"先捶扁,，再揉圓",。當(dāng)然也可以上來(lái)拉家常，套口實(shí),，引"蛇"出洞,，待抓住學(xué)生的錯(cuò)誤把柄再直擊七寸，這時(shí)稍加"剛"性就有震撼效果,。

創(chuàng)設(shè)情境,，感同身受吐共鳴。

耳聽(tīng)為虛,，眼見(jiàn)為實(shí),。一百次口頭叮嚀不如一次現(xiàn)身說(shuō)法。我曾開(kāi)過(guò)一次"為父母減負(fù)"的主題班會(huì),，內(nèi)容無(wú)非要求學(xué)生體貼父母,，回家多做家務(wù)，給父母減輕負(fù)擔(dān),。這些話由班主任來(lái)說(shuō),，學(xué)生會(huì)嫌聒噪。我準(zhǔn)備好材料,，并請(qǐng)幾位家長(zhǎng)錄音,，然后找三五位同學(xué)像節(jié)目一樣編排。那節(jié)班會(huì)課，我退到了幕后,，效果卻出奇得好,。學(xué)生們先是讀感恩的文章，再談父母的辛勞,，群情激昂時(shí)播放家長(zhǎng)的心聲,，收?qǐng)鰰r(shí)，主持人請(qǐng)我來(lái)寄語(yǔ),。我只講透了一句話――不養(yǎng)兒不知報(bào)娘恩――就讓學(xué)生銘刻在心,，還惹得幾位女生潸然淚下。其實(shí),，這也是一種無(wú)聲勝有聲,。

隨機(jī)應(yīng)變，正話反說(shuō)是奇招,。

指桑罵槐,，旁敲側(cè)擊促警醒。

班會(huì)課上,，忌諱指名道姓批評(píng)學(xué)生,；大眾場(chǎng)合，適于旁敲側(cè)擊,。比如,，指責(zé)考場(chǎng)作弊，就可籠統(tǒng)地說(shuō),，要想人不知,，除非己莫為，我這兒收到好多同學(xué)舉報(bào),，我也親眼偵察到幾位同學(xué)的丑行,，鑒于這是件很丟人的事，我先替你保密,，希望你自重,。或者給作弊上綱上線,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊十分羞恥,。甚至可以用罵盜賊的口吻，來(lái)痛斥作弊,。這樣自然會(huì)達(dá)到目的,。如果抓住現(xiàn)行就公開(kāi)處理，容易導(dǎo)致學(xué)生破罐子破摔,。師生一旦撕破臉面,，就無(wú)法進(jìn)行后續(xù)管理。"一言興邦，一言喪國(guó),。"就是如此,。

欲擒故縱，寓教于樂(lè)弄玄虛,。

偶爾弄點(diǎn)玄虛,，往往會(huì)歪打正著，讓學(xué)生乖乖就范,。有一次開(kāi)校會(huì)宣講了《對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰規(guī)定》,，事后又讓各班在班會(huì)課上學(xué)習(xí)。我知道同學(xué)們對(duì)這種學(xué)習(xí)不感興趣,，況且我班又不存在"處罰規(guī)定"的現(xiàn)象。于是我拉出一副要認(rèn)真學(xué)習(xí)的架式,，又突然宣布"課后自學(xué),，完了。"樂(lè)得同學(xué)們掌聲四起,。等到下班會(huì)課時(shí),，我故作玄虛地對(duì)同學(xué)們說(shuō)，如果學(xué)校檢查咱班的制度學(xué)習(xí)情況,，同學(xué)們?cè)趺凑f(shuō),，學(xué)生一楞，我又加重語(yǔ)氣問(wèn),，"學(xué)沒(méi)學(xué),？"這時(shí)個(gè)別同學(xué)會(huì)意了，大聲回應(yīng)"學(xué)了",，我又問(wèn)"學(xué)沒(méi)學(xué),？"這時(shí)幾乎全體同學(xué)都笑著說(shuō)"學(xué)――了――"。我微微一笑,，幽幽地說(shuō),，有興趣的同學(xué)不妨看看，里面有一個(gè)病句,，兩個(gè)錯(cuò)別字,。這時(shí)，同學(xué)們笑嘻嘻地蜂涌而上……當(dāng)然,，一般同學(xué)是輕易找不出病句和錯(cuò)別字的,，但是，找的過(guò)程中,，我的目的已經(jīng)達(dá)到,，而且是在同學(xué)們的愉悅中完成的。事后，我又為同學(xué)們補(bǔ)了幾分鐘的語(yǔ)文課,，讓他們知道,，我不騙人。

振聾發(fā)聵,，高聲斷喝迷途人,。

教學(xué)有法，但無(wú)定法,。當(dāng)班主任有時(shí)需要王熙鳳式的"粉面含春威不露",，有時(shí)也需要張翼德的"單騎喝退百萬(wàn)軍"。對(duì)一些知錯(cuò)犯錯(cuò),，屢教不改的學(xué)生有時(shí)要突破常規(guī),，或引箭待發(fā)或驚雷乍起。有一年,，一個(gè)初三男生迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，幾次說(shuō)教均無(wú)悔改,。又一次查知后,，我醞釀好情緒，琢磨好措詞,，怒沖沖地跨進(jìn)教室,，一腳把課桌踢翻，揪著該生的衣領(lǐng)攆他滾蛋,。學(xué)生一看,，平時(shí)溫文爾雅的班主任真發(fā)火了，嚇得大氣也不敢喘,。我則扯著嗓門(mén),，暴跳如雷。發(fā)狠誰(shuí)敢再去,，打斷誰(shuí)的狗腿,！想不到，這次怒火很管用,，直至畢業(yè)也無(wú)人敢犯,。

微言大義，春風(fēng)化雨自覺(jué)者,。

任何技巧,，用慣了就不靈。完美的教育應(yīng)該是"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲",。畢竟行為出格的學(xué)生總是少數(shù),，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，班主任要綜合運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué),、語(yǔ)言學(xué)等知識(shí),，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),。有時(shí),，一句巧妙的話語(yǔ)會(huì)開(kāi)啟智慧的門(mén)扉；一段精彩的演講能改變學(xué)生的靈魂,；一次真誠(chéng)的座談會(huì)化解許多誤會(huì),。溝通是如此重要，語(yǔ)言是如此奇妙,，管理又必不可少,，用心去做班主任工作，真好,！

教師職業(yè)素養(yǎng)禮儀心得體會(huì)教師職業(yè)道德與禮儀心得體會(huì)篇三

欲抑先揚(yáng),，美中不足談遺憾。

人都有追求完美的先天欲望,。欲抑先揚(yáng)的手法就是指出其優(yōu)點(diǎn)，先把學(xué)生捧得高高的,，然后"啪嘰"一松手,，讓學(xué)生在跌落的反差中體會(huì)遺憾。有一位班長(zhǎng),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，道德品質(zhì)良好，管理才能出眾,，美中不足的就是有點(diǎn)恃才自傲,。我在教完《楊修之死》這篇課文后找他談話：你怎么看楊修這個(gè)人？他是怎么死的,？懂事的班長(zhǎng)好像明白了我的談話意圖,，低頭不語(yǔ)。這時(shí)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：××啊,，我教了這么多年的學(xué),，從來(lái)未遇到過(guò)像你這么有才華的學(xué)生。你如此聰明,，又這么好學(xué),，肯定前途無(wú)量。但你卻有一個(gè)致命的缺點(diǎn),，和楊修一樣……千里之堤,，毀于蟻穴?。∥铱刹幌胱屛易钚蕾p的學(xué)生有半點(diǎn)瑕疵啊……事后證明,，這次"話療"效果顯著,。

舊話新談，換種方式效果好,。

班訓(xùn)

敬競(jìng)凈靜意不同,，×班班訓(xùn)記心中。

自尊自愛(ài)敬為先,，自立自強(qiáng)競(jìng)成龍,。

干凈添美入仙室，安靜凝志出神功,。

師長(zhǎng)盡心我盡力,，不領(lǐng)風(fēng)騷亦英雄。

班會(huì)課上,，尊敬師長(zhǎng),，勤奮學(xué)習(xí)，講究衛(wèi)生,，保持安靜……這些老生常談枯燥乏味但又不得不談,，怎么辦呢？新學(xué)期初,，我在教室后面的黑板上,，用楷體寫(xiě)下4個(gè)大大的美術(shù)字：敬、競(jìng),、凈,、靜。然后給出首聯(lián),，讓學(xué)生續(xù)詩(shī)――這種"新瓶裝老酒"的說(shuō)教模式不僅使常規(guī)教育深入扎實(shí),，出奇致勝；無(wú)形中還培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)愛(ài)好,。

恩威并用,，苦口婆心多勸導(dǎo)。

剛?cè)嵯酀?jì),，把握火候擊七寸,。

一把鑰匙開(kāi)一把鎖，對(duì)待不同性格的學(xué)生要因人而異,。嗓門(mén)粗大,，說(shuō)話像鋼炮，學(xué)生不買(mǎi)帳,；鶯聲燕語(yǔ),，吳腔呢喃,，更壓不住陣腳。樂(lè)音的動(dòng)聽(tīng)在于它的抑揚(yáng)頓挫,，同理,，師者的口語(yǔ)要求剛?cè)嵯酀?jì)。一般說(shuō)來(lái),，班主任批評(píng)學(xué)生往往先是暴風(fēng)驟雨,，然后和顏悅色；用行話講就是"先捶扁,，再揉圓",。當(dāng)然也可以上來(lái)拉家常，套口實(shí),，引"蛇"出洞,，待抓住學(xué)生的錯(cuò)誤把柄再直擊七寸，這時(shí)稍加"剛"性就有震撼效果,。

創(chuàng)設(shè)情境,，感同身受吐共鳴。

耳聽(tīng)為虛,，眼見(jiàn)為實(shí),。一百次口頭叮嚀不如一次現(xiàn)身說(shuō)法。我曾開(kāi)過(guò)一次"為父母減負(fù)"的主題班會(huì),，內(nèi)容無(wú)非要求學(xué)生體貼父母,，回家多做家務(wù)，給父母減輕負(fù)擔(dān),。這些話由班主任來(lái)說(shuō),，學(xué)生會(huì)嫌聒噪,。我準(zhǔn)備好材料,，并請(qǐng)幾位家長(zhǎng)錄音，然后找三五位同學(xué)像節(jié)目一樣編排,。那節(jié)班會(huì)課,，我退到了幕后，效果卻出奇得好,。學(xué)生們先是讀感恩的文章,，再談父母的辛勞，群情激昂時(shí)播放家長(zhǎng)的心聲,，收?qǐng)鰰r(shí),，主持人請(qǐng)我來(lái)寄語(yǔ)。我只講透了一句話――不養(yǎng)兒不知報(bào)娘恩――就讓學(xué)生銘刻在心,，還惹得幾位女生潸然淚下,。其實(shí),，這也是一種無(wú)聲勝有聲。

隨機(jī)應(yīng)變,，正話反說(shuō)是奇招,。

指桑罵槐，旁敲側(cè)擊促警醒,。

班會(huì)課上,，忌諱指名道姓批評(píng)學(xué)生；大眾場(chǎng)合,，適于旁敲側(cè)擊,。比如，指責(zé)考場(chǎng)作弊,，就可籠統(tǒng)地說(shuō),，要想人不知，除非己莫為,，我這兒收到好多同學(xué)舉報(bào),，我也親眼偵察到幾位同學(xué)的丑行，鑒于這是件很丟人的事,，我先替你保密,，希望你自重?；蛘呓o作弊上綱上線,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊十分羞恥。甚至可以用罵盜賊的口吻,，來(lái)痛斥作弊,。這樣自然會(huì)達(dá)到目的。如果抓住現(xiàn)行就公開(kāi)處理,，容易導(dǎo)致學(xué)生破罐子破摔,。師生一旦撕破臉面，就無(wú)法進(jìn)行后續(xù)管理,。"一言興邦,，一言喪國(guó)。"就是如此,。

欲擒故縱,，寓教于樂(lè)弄玄虛。

偶爾弄點(diǎn)玄虛,，往往會(huì)歪打正著,，讓學(xué)生乖乖就范。有一次開(kāi)校會(huì)宣講了《對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰規(guī)定》,，事后又讓各班在班會(huì)課上學(xué)習(xí),。我知道同學(xué)們對(duì)這種學(xué)習(xí)不感興趣,，況且我班又不存在"處罰規(guī)定"的現(xiàn)象。于是我拉出一副要認(rèn)真學(xué)習(xí)的架式,，又突然宣布"課后自學(xué),，完了。"樂(lè)得同學(xué)們掌聲四起,。等到下班會(huì)課時(shí),，我故作玄虛地對(duì)同學(xué)們說(shuō)，如果學(xué)校檢查咱班的制度學(xué)習(xí)情況,，同學(xué)們?cè)趺凑f(shuō),，學(xué)生一楞，我又加重語(yǔ)氣問(wèn),，"學(xué)沒(méi)學(xué),？"這時(shí)個(gè)別同學(xué)會(huì)意了，大聲回應(yīng)"學(xué)了",，我又問(wèn)"學(xué)沒(méi)學(xué),？"這時(shí)幾乎全體同學(xué)都笑著說(shuō)"學(xué)――了――"。我微微一笑,，幽幽地說(shuō),，有興趣的同學(xué)不妨看看，里面有一個(gè)病句,，兩個(gè)錯(cuò)別字,。這時(shí)，同學(xué)們笑嘻嘻地蜂涌而上……當(dāng)然,，一般同學(xué)是輕易找不出病句和錯(cuò)別字的,，但是，找的過(guò)程中,，我的目的已經(jīng)達(dá)到,，而且是在同學(xué)們的愉悅中完成的。事后,，我又為同學(xué)們補(bǔ)了幾分鐘的語(yǔ)文課,，讓他們知道,，我不騙人,。

振聾發(fā)聵，高聲斷喝迷途人,。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法。當(dāng)班主任有時(shí)需要王熙鳳式的"粉面含春威不露",，有時(shí)也需要張翼德的"單騎喝退百萬(wàn)軍",。對(duì)一些知錯(cuò)犯錯(cuò),，屢教不改的學(xué)生有時(shí)要突破常規(guī)，或引箭待發(fā)或驚雷乍起,。有一年,，一個(gè)初三男生迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,，幾次說(shuō)教均無(wú)悔改,。又一次查知后，我醞釀好情緒,，琢磨好措詞,，怒沖沖地跨進(jìn)教室，一腳把課桌踢翻,，揪著該生的衣領(lǐng)攆他滾蛋,。學(xué)生一看，平時(shí)溫文爾雅的班主任真發(fā)火了,，嚇得大氣也不敢喘,。我則扯著嗓門(mén)，暴跳如雷,。發(fā)狠誰(shuí)敢再去,，打斷誰(shuí)的狗腿！想不到,，這次怒火很管用,，直至畢業(yè)也無(wú)人敢犯。

微言大義,，春風(fēng)化雨自覺(jué)者,。

任何技巧，用慣了就不靈,。完美的教育應(yīng)該是"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲",。畢竟行為出格的學(xué)生總是少數(shù)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，班主任要綜合運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等知識(shí),，因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo)。有時(shí),，一句巧妙的話語(yǔ)會(huì)開(kāi)啟智慧的門(mén)扉,；一段精彩的演講能改變學(xué)生的靈魂；一次真誠(chéng)的座談會(huì)化解許多誤會(huì)。溝通是如此重要,，語(yǔ)言是如此奇妙,，管理又必不可少，用心去做班主任工作,，真好,！

教師職業(yè)素養(yǎng)禮儀心得體會(huì)教師職業(yè)道德與禮儀心得體會(huì)篇四

欲抑先揚(yáng)，美中不足談遺憾,。

人都有追求完美的先天欲望,。欲抑先揚(yáng)的手法就是指出其優(yōu)點(diǎn)，先把學(xué)生捧得高高的,，然后"啪嘰"一松手,，讓學(xué)生在跌落的反差中體會(huì)遺憾。有一位班長(zhǎng),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，道德品質(zhì)良好，管理才能出眾,，美中不足的就是有點(diǎn)恃才自傲,。我在教完《楊修之死》這篇課文后找他談話：你怎么看楊修這個(gè)人？他是怎么死的,？懂事的班長(zhǎng)好像明白了我的談話意圖,，低頭不語(yǔ)。這時(shí)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：××啊,，我教了這么多年的學(xué),，從來(lái)未遇到過(guò)像你這么有才華的學(xué)生。你如此聰明,，又這么好學(xué),，肯定前途無(wú)量。但你卻有一個(gè)致命的缺點(diǎn),，和楊修一樣……千里之堤,，毀于蟻穴啊,！我可不想讓我最欣賞的學(xué)生有半點(diǎn)瑕疵啊……事后證明,，這次"話療"效果顯著。

舊話新談,，換種方式效果好,。

班訓(xùn)

敬競(jìng)凈靜意不同，×班班訓(xùn)記心中,。

自尊自愛(ài)敬為先,，自立自強(qiáng)競(jìng)成龍。

干凈添美入仙室,，安靜凝志出神功,。

師長(zhǎng)盡心我盡力，不領(lǐng)風(fēng)騷亦英雄,。

班會(huì)課上,，尊敬師長(zhǎng)，勤奮學(xué)習(xí),，講究衛(wèi)生,，保持安靜……這些老生常談枯燥乏味但又不得不談，怎么辦呢,？新學(xué)期初,，我在教室后面的黑板上，用楷體寫(xiě)下4個(gè)大大的美術(shù)字：敬,、競(jìng),、凈、靜,。然后給出首聯(lián),，讓學(xué)生續(xù)詩(shī)——這種"新瓶裝老酒"的說(shuō)教模式不僅使常規(guī)教育深入扎實(shí)，出奇致勝,；無(wú)形中還培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)愛(ài)好,。

恩威并用，苦口婆心多勸導(dǎo),。

剛?cè)嵯酀?jì),，把握火候擊七寸。

一把鑰匙開(kāi)一把鎖,，對(duì)待不同性格的學(xué)生要因人而異,。嗓門(mén)粗大，說(shuō)話像鋼炮,，學(xué)生不買(mǎi)帳,；鶯聲燕語(yǔ)，吳腔呢喃,，更壓不住陣腳,。樂(lè)音的動(dòng)聽(tīng)在于它的抑揚(yáng)頓挫，同理,，師者的口語(yǔ)要求剛?cè)嵯酀?jì),。一般說(shuō)來(lái)，班主任批評(píng)學(xué)生往往先是暴風(fēng)驟雨,，然后和顏悅色,；用行話講就是"先捶扁，再揉圓"。當(dāng)然也可以上來(lái)拉家常,，套口實(shí),，引"蛇"出洞，待抓住學(xué)生的錯(cuò)誤把柄再直擊七寸,，這時(shí)稍加"剛"性就有震撼效果,。

創(chuàng)設(shè)情境，感同身受吐共鳴,。

耳聽(tīng)為虛,，眼見(jiàn)為實(shí)。一百次口頭叮嚀不如一次現(xiàn)身說(shuō)法,。我曾開(kāi)過(guò)一次"為父母減負(fù)"的主題班會(huì),，內(nèi)容無(wú)非要求學(xué)生體貼父母，回家多做家務(wù),，給父母減輕負(fù)擔(dān),。這些話由班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì)嫌聒噪,。我準(zhǔn)備好材料,，并請(qǐng)幾位家長(zhǎng)錄音，然后找三五位同學(xué)像節(jié)目一樣編排,。那節(jié)班會(huì)課,，我退到了幕后，效果卻出奇得好,。學(xué)生們先是讀感恩的文章,，再談父母的辛勞，群情激昂時(shí)播放家長(zhǎng)的心聲,，收?qǐng)鰰r(shí),，主持人請(qǐng)我來(lái)寄語(yǔ)。我只講透了一句話——不養(yǎng)兒不知報(bào)娘恩——就讓學(xué)生銘刻在心,，還惹得幾位女生潸然淚下,。其實(shí)，這也是一種無(wú)聲勝有聲,。

隨機(jī)應(yīng)變,，正話反說(shuō)是奇招。

指桑罵槐,，旁敲側(cè)擊促警醒,。

班會(huì)課上，忌諱指名道姓批評(píng)學(xué)生,；大眾場(chǎng)合,，適于旁敲側(cè)擊,。比如，指責(zé)考場(chǎng)作弊,，就可籠統(tǒng)地說(shuō),，要想人不知，除非己莫為,，我這兒收到好多同學(xué)舉報(bào),，我也親眼偵察到幾位同學(xué)的丑行,，鑒于這是件很丟人的事,，我先替你保密，希望你自重,?；蛘呓o作弊上綱上線，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊十分羞恥,。甚至可以用罵盜賊的口吻,，來(lái)痛斥作弊。這樣自然會(huì)達(dá)到目的,。如果抓住現(xiàn)行就公開(kāi)處理,，容易導(dǎo)致學(xué)生破罐子破摔。師生一旦撕破臉面,，就無(wú)法進(jìn)行后續(xù)管理,。"一言興邦，一言喪國(guó),。"就是如此,。

欲擒故縱，寓教于樂(lè)弄玄虛,。

偶爾弄點(diǎn)玄虛,，往往會(huì)歪打正著，讓學(xué)生乖乖就范,。有一次開(kāi)校會(huì)宣講了《對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰規(guī)定》,，事后又讓各班在班會(huì)課上學(xué)習(xí)。我知道同學(xué)們對(duì)這種學(xué)習(xí)不感興趣,，況且我班又不存在"處罰規(guī)定"的現(xiàn)象,。于是我拉出一副要認(rèn)真學(xué)習(xí)的架式，又突然宣布"課后自學(xué),，完了,。"樂(lè)得同學(xué)們掌聲四起。等到下班會(huì)課時(shí),，我故作玄虛地對(duì)同學(xué)們說(shuō),，如果學(xué)校檢查咱班的制度學(xué)習(xí)情況,，同學(xué)們?cè)趺凑f(shuō)，學(xué)生一楞,，我又加重語(yǔ)氣問(wèn),，"學(xué)沒(méi)學(xué)？"這時(shí)個(gè)別同學(xué)會(huì)意了,，大聲回應(yīng)"學(xué)了",，我又問(wèn)"學(xué)沒(méi)學(xué)？"這時(shí)幾乎全體同學(xué)都笑著說(shuō)"學(xué)——了——",。我微微一笑,，幽幽地說(shuō)，有興趣的同學(xué)不妨看看,，里面有一個(gè)病句,，兩個(gè)錯(cuò)別字。這時(shí),，同學(xué)們笑嘻嘻地蜂涌而上……當(dāng)然,，一般同學(xué)是輕易找不出病句和錯(cuò)別字的，但是,，找的過(guò)程中,，我的目的已經(jīng)達(dá)到，而且是在同學(xué)們的愉悅中完成的,。事后,，我又為同學(xué)們補(bǔ)了幾分鐘的語(yǔ)文課，讓他們知道,，我不騙人,。

振聾發(fā)聵，高聲斷喝迷途人,。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法。當(dāng)班主任有時(shí)需要王熙鳳式的"粉面含春威不露",，有時(shí)也需要張翼德的"單騎喝退百萬(wàn)軍",。對(duì)一些知錯(cuò)犯錯(cuò)，屢教不改的學(xué)生有時(shí)要突破常規(guī),，或引箭待發(fā)或驚雷乍起,。有一年，一個(gè)初三男生迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,，幾次說(shuō)教均無(wú)悔改。又一次查知后,，我醞釀好情緒,，琢磨好措詞,，怒沖沖地跨進(jìn)教室，一腳把課桌踢翻,，揪著該生的衣領(lǐng)攆他滾蛋,。學(xué)生一看，平時(shí)溫文爾雅的班主任真發(fā)火了,，嚇得大氣也不敢喘,。我則扯著嗓門(mén)，暴跳如雷,。發(fā)狠誰(shuí)敢再去,，打斷誰(shuí)的狗腿！想不到,，這次怒火很管用,，直至畢業(yè)也無(wú)人敢犯,。

微言大義,，春風(fēng)化雨自覺(jué)者。

任何技巧,，用慣了就不靈,。完美的教育應(yīng)該是"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲",。畢竟行為出格的學(xué)生總是少數(shù),，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任要綜合運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué),、語(yǔ)言學(xué)等知識(shí)，因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo)。有時(shí),，一句巧妙的話語(yǔ)會(huì)開(kāi)啟智慧的門(mén)扉；一段精彩的`演講能改變學(xué)生的靈魂,；一次真誠(chéng)的座談會(huì)化解許多誤會(huì),。溝通是如此重要，語(yǔ)言是如此奇妙,，管理又必不可少,，用心去做班主任工作,，真好,！

教師職業(yè)素養(yǎng)禮儀心得體會(huì)教師職業(yè)道德與禮儀心得體會(huì)篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng)包括設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的素養(yǎng)、突出教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)素養(yǎng),、選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法素養(yǎng),、編寫(xiě)教案素養(yǎng),。

教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是指課堂教學(xué)的具體目標(biāo)，通常是指單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的素養(yǎng)表現(xiàn)在：遵循教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù),；了解教學(xué)目標(biāo)的陳述方法,；掌握教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求。

在精通教材的基礎(chǔ)上掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),，使教材的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)落有致,，輕重有別,，條理清楚,，主次分明。

重點(diǎn),，是教材中最重要,、最基本的中心內(nèi)容。難點(diǎn),，是指學(xué)生感到難以理解或接受有困難的內(nèi)容。關(guān)鍵點(diǎn),，是指在學(xué)生理解和掌握本教材知識(shí)過(guò)程中那些起關(guān)鍵性作用的知識(shí)點(diǎn),。

1、正確理解和運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)

（1）在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上應(yīng)把知識(shí)傳授與學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),。

（2）在教學(xué)策略的選擇上應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)和研究為主要方式,。

（3）在教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上應(yīng)以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為基本標(biāo)準(zhǔn),。

2,、正確選擇教學(xué)策略

教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在某種教學(xué)觀念主導(dǎo)下，教學(xué)模式,、方法,、手段的選擇。教學(xué)策略有很多種,，但是如何正確選擇則是教學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn),。

3、正確選擇教學(xué)方法

狹義的教學(xué)方法,，即指教師在教學(xué)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的要求而采取的各種具體措施和手段,。選擇教學(xué)方法的素養(yǎng)表現(xiàn)為：能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求選擇教學(xué)方法；能夠,、根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,；能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；能夠根據(jù)教師自身的素質(zhì)選擇教學(xué)方法,。

教案也叫課時(shí)計(jì)劃,，是教師對(duì)一節(jié)課的安排和設(shè)計(jì)。教師編寫(xiě)教案的素養(yǎng)表現(xiàn)：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),；能合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序,；能恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容；能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,；能掌握教案的`寫(xiě)作格式,。