總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中語(yǔ)文備課組教學(xué)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥,，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年,，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解,。鉆研探究式教學(xué),，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中,，獲益匪淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,，備課及時(shí),，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。積極參入語(yǔ)文的上,、聽(tīng),、評(píng)課,，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生,，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過(guò)嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。

課堂教學(xué)的同時(shí),，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié),。

在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實(shí)踐,，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位,，課堂提問(wèn)有效性的提高,，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知,，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦,，怎能期望有收獲呢?然而,，對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益,，得到美的享受，那是不切實(shí)際的,。

那么，如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?首先,，所提問(wèn)題要難易適度,。既不能過(guò)于膚淺,，沒(méi)有思考的余地,，又不能太艱深，讓人難以琢磨,，無(wú)從下手,。太淺,，索然無(wú)味,，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了,，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。

其次,，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處,。

第三,，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四,，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái),。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著問(wèn)題的解決,，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題,。

第六,，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑,。提問(wèn)得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng),，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛,。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性,。

學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

總之,，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力而努力奮斗!

初中語(yǔ)文備課組教學(xué)總結(jié)與反思篇二

不經(jīng)意間,，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去,。回首一學(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng),，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：

當(dāng)前教育教學(xué)追求的根本目標(biāo)就是“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”,。

我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，最近,，舉行了“345”高效課堂聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),。在整個(gè)“345”理論學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們教研組的老師們集體學(xué)習(xí),、研究,、深化其要素,。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，積極實(shí)踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案,，從各個(gè)方面去充分的滲透教學(xué)知識(shí),，而不是按照教學(xué)目標(biāo)盲目的制定教學(xué)案,。在教學(xué)過(guò)程方面，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)模式,，突出學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)與合作交流,，從而達(dá)到共同提升的最終目的。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,，形成多元化,、過(guò)程性整體評(píng)價(jià)體系,。在認(rèn)真實(shí)踐“345”高效課堂的過(guò)程中,，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生,、備教材,，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，首先學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，再通過(guò)課程設(shè)計(jì)中的一些小活動(dòng),，讓學(xué)生從快樂(lè)的游戲中,，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，并通過(guò)探索問(wèn)題,，同學(xué)之間互相合作,，共同去解決問(wèn)題。真正實(shí)現(xiàn)“合作互助”的共同學(xué)習(xí),。在過(guò)程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，組織學(xué)生以教材下的“學(xué)案”來(lái)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià),。盡量多的讓學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià),，使得教師的思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)能夠達(dá)到共鳴,，從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)

研究為主，每次備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度,，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素,，規(guī)范教學(xué)行為,，重視重難點(diǎn)的突破,，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo),。在此過(guò)程中,，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),，老、中,、青年教師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,，對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實(shí),，對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng),，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng),。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧,、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。

本備課組共有7名語(yǔ)文教師,，其中三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有2人,，xx年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有5人,。備課組十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)工作：首先,，采取了中心發(fā)言、上公開(kāi)課,、聽(tīng)課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo),。其次,，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái)，如推薦鄭英杰,、宋春艷老師參加學(xué)校的公開(kāi)課,、課件比賽等活動(dòng),，推動(dòng)他們盡快成長(zhǎng)成熟。再次,，在教學(xué)的過(guò)程中,，隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足,，或褒揚(yáng)或提醒,，重在研討問(wèn)題,、指導(dǎo)示范,。如個(gè)人教案,，要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范,、過(guò)程流暢、材料翔實(shí),，重難點(diǎn)突出,，教法、學(xué)法明顯,，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，注意教學(xué)的反饋和反思,。周記批改，以鄭英杰老師為例,，說(shuō)明全收全查,、有等級(jí)和評(píng)語(yǔ),，評(píng)語(yǔ)重對(duì)學(xué)生激勵(lì),、溝通,、指導(dǎo)的評(píng)改方法;作文指導(dǎo),，以楊海燕老師做示范，突出眉批,、旁批與總評(píng)相結(jié)合，教師評(píng)析與學(xué)生自改,、互改相結(jié)合，重在實(shí)效的方法,。第四,，結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的質(zhì)量年工程,、青年教師公開(kāi)課,、匯報(bào)課等活動(dòng),，相機(jī)誘導(dǎo),，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩(wěn)步上升之效,。第五,，老少搭配“結(jié)對(duì)子”,，老教師的經(jīng)驗(yàn),、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,，從備課、課堂組織,、試卷命題。相互學(xué)習(xí),，共同探討,，一齊進(jìn)步,。

通過(guò)營(yíng)造和諧,、民主,、進(jìn)取的氛圍，通過(guò)全程的關(guān)注與指導(dǎo),，通過(guò)備課,、聽(tīng)課,、議課等形式,，青年教師也虛心學(xué)習(xí),、潛心鉆研,、博采眾長(zhǎng),，本備課組的年輕人成熟很快,，成績(jī)斐然,。宋春艷,、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛(ài)的能手，楊海燕在做好班主任的同時(shí),，也逐漸成長(zhǎng)為教學(xué)的一把好手,。

在起始年級(jí),，可能要研究怎樣在教學(xué)中切實(shí)開(kāi)展學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量,、加強(qiáng)文章格式、文體特征訓(xùn)練,。初一,、初二,、初三對(duì)各種問(wèn)題都要訓(xùn)練,，初四時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對(duì)中考的作文訓(xùn)練。堅(jiān)持聽(tīng)課,、評(píng)課，加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí),。本學(xué)期初，初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手,，為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn),，相互提高”，在教研室的組織下,，我組成功組織開(kāi)展了新教師見(jiàn)面課，課前多次進(jìn)行集體討論,，在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上,，提出了許多可行性的建議和意見(jiàn),，幫助其設(shè)計(jì)了教案,，授課時(shí)本組成員全體參與聽(tīng)課,，授課后及時(shí)反饋指導(dǎo),，尋找解決對(duì)策,，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問(wèn)題,。這樣,，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),，達(dá)到共同交流、共同提高的目的,，又幫助新教師快速成長(zhǎng)。加強(qiáng)教學(xué)反思,，不斷改進(jìn)提高我們?cè)谧ズ眉w研討的同時(shí)，要求備課組每位教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,、教學(xué)后記,，年級(jí)組定期檢查,。通過(guò)反思和總結(jié),，對(duì)教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)總結(jié)和分析,，進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救”,，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供

寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。反思時(shí),，我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)問(wèn)題,，提出自己解決問(wèn)題的策略，而不只是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)活動(dòng)和效果,。不僅要注意反思的“落腳點(diǎn)”、還要注意反思的“實(shí)踐性”和“發(fā)展性”,，通過(guò)反思，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來(lái),，慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng)，并積極尋找新思維,、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

還要繼續(xù)學(xué)習(xí)345高效課堂理念,。對(duì)學(xué)情,、學(xué)案,、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng),，特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心,，備足學(xué)情,，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,，留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間,，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì),。由于教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)批改量大,，受檢內(nèi)容多，教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限,，更不用說(shuō)課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書(shū)了,。可提前將下期教學(xué)任務(wù)分派給各位教師,，每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備,，要求教師要參考多種教輔資料,，深入鉆研教材,，寫(xiě)出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開(kāi)始時(shí)，備課組收集整理成母教案,，印發(fā)給各位教師,，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂,、補(bǔ)充,、完善。

總之,，我組在集體備課實(shí)踐中,，取得了一定的效果,，但這離學(xué)校的要求還有一點(diǎn)距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方,，如：由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研討時(shí)間時(shí)常調(diào)整,，打亂了備課計(jì)劃;個(gè)別二次備課的科學(xué)性和實(shí)效性不強(qiáng);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段，部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實(shí)踐性和發(fā)展性,，等等。因此,，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，提高集體研討的實(shí)效性,，不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計(jì),，多反思,，多總結(jié)，不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。

初中語(yǔ)文備課組教學(xué)總結(jié)與反思篇三

每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng),，討論教學(xué)工作內(nèi)容，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確教育教學(xué)目標(biāo),，協(xié)同工作，收效好,。

初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期,。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化,。為了及早作好學(xué)生的思想工作,，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，我們本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想,，針對(duì)本年段學(xué)困生多,，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn),，在開(kāi)學(xué)初我們即對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底,、分析,，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃,。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng),，得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高,。

繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作,。經(jīng)過(guò)近兩年的教改及實(shí)驗(yàn)班全體教師的共同努力，學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語(yǔ)文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神,、適應(yīng)能力,、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì),、處理信息的能力,、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識(shí),。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制,，為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,，讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂(lè)地學(xué)語(yǔ)文。

為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育,，本備課組開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如講故事活動(dòng),、寫(xiě)字活動(dòng)、提高聽(tīng)力質(zhì)量活動(dòng),、課本劇表演,、辯論賽等,，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中,，實(shí)現(xiàn)了美好情感的自我教育。

總之,，初二年語(yǔ)文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在著一些不足,，因此今后為提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力。

初中語(yǔ)文備課組教學(xué)總結(jié)與反思篇四

不經(jīng)意間,，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去?；厥滓粚W(xué)期來(lái)的備課組，感慨良多,，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：

1,、集體備課求真務(wù)實(shí)。

集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主，每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度,，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素,，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破,，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo),。在此過(guò)程當(dāng)中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),，老,、中,、青年教師暢所欲言,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,，對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實(shí),，對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng),。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成,。

2,、教師培訓(xùn)漸成體系,。

本備課組共有17名語(yǔ)文教師，三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的僅有6人,，其余12名教師均為踏上崗位不久的年輕人,。備課組十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)：首先，采取了中心發(fā)言,、上公開(kāi)課、聽(tīng)課導(dǎo)課,、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo),。其次,，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái),，如推薦虞芳老師參加學(xué)校的配音,、演講,、板報(bào)等活動(dòng),，鼓勵(lì)張健老師等參加課件比賽,，讓肖桂蘭、王強(qiáng)等老師到學(xué)?！敖逃搲卑l(fā)言……推動(dòng)他們盡快成長(zhǎng)成熟。再次,，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,，隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足,，或褒揚(yáng)或提醒，重在研討問(wèn)題,、指導(dǎo)示范,。如個(gè)人教案，要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范,、過(guò)程流暢,、材料翔實(shí)，重難點(diǎn)突出,，教法,、學(xué)法明顯,，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記,，注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改,，以王強(qiáng)老師為例,，說(shuō)明全收全查,、有等級(jí)和評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)重對(duì)學(xué)生激勵(lì),、溝通,、指導(dǎo)的評(píng)改方法;作文指導(dǎo),，以邵明燦老師做示范,，突出眉批、旁批與總評(píng)相結(jié)合,，教師評(píng)析與學(xué)生自改,、互改相結(jié)合,，重在實(shí)效的方法,。第四,，結(jié)合教委的督導(dǎo),、學(xué)校的青年教師“六個(gè)一”工程,、青年教師公開(kāi)課、匯報(bào)課等活動(dòng),，相機(jī)誘導(dǎo),，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩(wěn)步上升之效,。第五,，老少搭配“結(jié)對(duì)子”，老教師的經(jīng)驗(yàn),、技巧和青年教師的新觀念,、靈性相得益彰,，從備課、課堂組織,、試卷命題……相互，共同探討，一齊進(jìn)步,。

3、青年教師進(jìn)步顯著,。

通過(guò)營(yíng)造和諧、民主,、進(jìn)取的氛圍，通過(guò)全程的關(guān)注與指導(dǎo),，通過(guò)備課,、聽(tīng)課、議課等形式,，青年教師也虛心學(xué)習(xí),、潛心鉆研,、博采眾長(zhǎng),，本備課組的年輕人成熟很快,，成績(jī)斐然,。虞芳、張偉,、肖桂蘭、鮮金蓉,、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛(ài)的能手，黃大東,、蒲進(jìn),、黃仕剛老師在做好班主任老師的同時(shí)，也逐漸成長(zhǎng)為教學(xué)的一把好手,。

1,、理念方面，對(duì)學(xué)情,、學(xué)案,、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心,，備足學(xué)情，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,，留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、備課方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì),。

由于教學(xué)任務(wù)中,，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多,，教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限,，更不用說(shuō)課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書(shū)了?？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師,，每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備，要求教師要參考多種教輔資料,，深入鉆研教材,，寫(xiě)出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開(kāi)始時(shí)，備課組收集整理成母教案,，印發(fā)給各位教師,，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補(bǔ)充,、完善,。

3,、教學(xué)方面，應(yīng)認(rèn)真研究用好學(xué)輔資料,。

我們給學(xué)生訂的資料很不錯(cuò),，便于學(xué)生自學(xué)，可補(bǔ)課堂教學(xué)之不足,，但實(shí)踐證明,，學(xué)生用得不夠好，教師指導(dǎo)尚不夠,。

4,、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練。

在起始年級(jí),，可能要研究怎樣在教學(xué)中切實(shí)開(kāi)展學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、加強(qiáng)文章格式,、文體特征訓(xùn)練,。高一、高二對(duì)各種問(wèn)題都要訓(xùn)練,，高三時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對(duì)高考的作文訓(xùn)練,。

初中語(yǔ)文備課組教學(xué)總結(jié)與反思篇五

時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過(guò),。這個(gè)學(xué)期里,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,，為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一、七年二兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀,，正確地寫(xiě),，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦,。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文,。

“課文無(wú)非就是個(gè)例子,，教是為了不教?！边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的,。

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法,，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高,。再者,，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果,。另外,，一學(xué)期下來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng),。

總之，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

初中語(yǔ)文備課組教學(xué)總結(jié)與反思篇六

新年的腳步近了，一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期,，是既忙碌又充實(shí)，有著許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)：

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,，而教育語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以,，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)課改的要求,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外,，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),，平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，我不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

抓好常規(guī)課語(yǔ)文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節(jié)。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案,，全面提高自身素質(zhì),。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

2、提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

3、注重語(yǔ)文教學(xué)方法,。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí),、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展,、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合,，做到聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面,，將課堂作文和課下周記，平時(shí)的閱讀摘抄結(jié)合起來(lái)處理,，既完成了教材規(guī)定的.寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，使學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,，寫(xiě)出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

4,、關(guān)心愛(ài)護(hù)和轉(zhuǎn)變差生?？偟恼f(shuō)3,、4班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，且兩級(jí)分化較為嚴(yán)重,，因此,，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。

當(dāng)然,，在取得進(jìn)步的同時(shí)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,。如對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等,。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標(biāo)。

但我相信通過(guò)我們的共同努力,，我一定會(huì)在將來(lái)的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步,。