總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)語篇一

1.定期開展語文教研活動,。各年級備課組活動以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo),，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo),，以提高研究的實(shí)效性,。

2.進(jìn)一步完善備課。做到“三備”,，即備三維目標(biāo),，備教材，備學(xué)生,。加強(qiáng)集體備課意識,，注重資源共同分享，倡導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本,，深入淺出,。

3.努力上好每一節(jié)家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中,，努力提高教學(xué)藝術(shù),，求實(shí)、求真,、求活,、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高課堂教學(xué)效益,。

4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細(xì)批改,，規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。

5.盡心輔導(dǎo)每一個學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生,，及時捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展,。

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”,，改革課堂教學(xué)方式,，促進(jìn)師生發(fā)展。

1.樹立以學(xué)生為本的思想,，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極、向上,、和諧,、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,，給學(xué)生以人文的關(guān)懷,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

2.堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用,、實(shí)踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染,。

3.積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，淡化繁瑣的講解分析,，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題,，分析問題,，解決問題，在主動實(shí)踐過程中積累,、感悟,。

4.突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師,、學(xué)生,、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.樹立大語文教學(xué)觀,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,，增加語文實(shí)踐機(jī)會,，提高學(xué)習(xí)效率。

6.講求訓(xùn)練手段的多樣性,，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄,。

所做如下：

九月份

1.9月5日,，制定語文教研組計(jì)劃。

2.9月16日到x參加縣語文教研組長會議,，21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神,。

3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動,。六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課,。

4.9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室,，認(rèn)真聆聽省特級教師,、縣語文教研員x老師的點(diǎn)評。

5.一年級新生在四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語》,，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮,，并在《衢州日報》上加以信息播報,。

6.9月22日、23日,，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20xx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動,，聆聽了語文xx老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文閱讀教學(xué)，并聆聽了x市名師xx老師的現(xiàn)場點(diǎn)評,，再次明了“135模式”的閱讀教學(xué),。

7.9月28日，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”,，3人獲一等獎,，1人獲二等獎。等老師在音樂老師的幫助下,，積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗誦比賽,，五六年級學(xué)生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名,。

9.全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與xx省“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌百余首,。

十月份

1.同年級組教師推門聽課.

2.開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。(作業(yè)設(shè)計(jì)包括：預(yù)習(xí)作業(yè),、課堂練習(xí),、課后提升，及時反饋)

3.各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”,，年級組互相開課,、觀摩。

4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動,，全體語文教師認(rèn)真聆聽了xx老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,，對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識。

5.10月12日,，鄭x兩位語文教研組長聽新進(jìn)教師x老師執(zhí)教《一去二三里》,，為其語文課堂進(jìn)行把脈號診。

6.教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查.

十一月份

1.11月1日,，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動在我校舉行,，全體語文教師認(rèn)真觀摩了xx老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽了市名師xx老師的專題點(diǎn)評,。

2.11月23日,，教研組長程x再次聽新教師閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，為其指點(diǎn)迷津,。

3.11月30日,，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真聆聽,、校長的《長征》《去年的樹》,，深受啟發(fā)。老師各擬了一份任教年級上冊的試卷,，參加縣語文學(xué)科命題大賽,。

5.全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首,。

十二月份

1.12月1日,，教研組長程x三進(jìn)語文課堂，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》,，指點(diǎn)其語文教學(xué),。

2.12月5日，xx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動在我校舉行,，教研組長xx老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》,，受到老師們的一致好評,。來自教育專家袁x與x縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師面對面——了解教師們的實(shí)際需求、為教師們答疑解惑,，傾聽教師們的參訓(xùn)感言,、總結(jié)改革成果。在活動中,，袁x給四年級的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》,，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學(xué)生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和能力,，學(xué)生們聽得津津有味,，并主動向老師請教了不少的問題。講課結(jié)束后,，袁志勇還對授課內(nèi)容進(jìn)行了點(diǎn)評，對現(xiàn)場參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答,，并做了“語文有效教學(xué)”的專題講座,。

3.12月7日，新進(jìn)教師進(jìn)行語文公開教學(xué),，執(zhí)教《雨點(diǎn)兒》一文,。

4.12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的決賽中,，我校六(x)班的x同學(xué)獲少年組一等獎,。

5.各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

6.期末語文教學(xué)工作大檢查,。

7.期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析,。

8.教研組、備課組交流總結(jié),。

一月份

1.積極迎接期末考,。

2.以年級組為單位，布置寒假作業(yè),。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)語篇二

本學(xué)期,，一年級語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，特別是在蔡助理的直接指導(dǎo)下,，我們教研組8位語文教師立足崗位,，以新課程改革的深入開展為契機(jī)，以新課程的理念為指針,，以務(wù)實(shí)求真的語文教學(xué)研究為途徑,，齊心協(xié)力，精誠合作,，關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性,，抓教學(xué),，促教研，求創(chuàng)新,，有條不紊地開展好本組教研活動,，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期本組教研工作總結(jié)如下,。

我們一年級語文教師來自不同的五所學(xué)校,。為了讓大家能盡快交融，順利地開展組內(nèi)教育教學(xué)工作,，我經(jīng)常利用課余時間引起共同話題,，讓我們的心與心彼此打開，沒過多久,，大家都能相處得像一家人一樣,，你我相互關(guān)心，已經(jīng)能自然友好地交流了,。長此以往,，我們習(xí)慣了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、互助”,。在此基礎(chǔ)上，我們關(guān)注更多的是課改以來的新理念,、新動向,、新思路、新方法,，并對此進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),；我們交流更多的是對教學(xué)的點(diǎn)滴體會，對研究專題的研討實(shí)施……久而久之,，教研組內(nèi)充滿了“學(xué)習(xí),、研討、交流”的氛圍,。

本學(xué)期在各班有條不紊地開展教育教學(xué)工作的同時,，我們以集體備課為主要契機(jī)，并隨時抓住課下時間,，來扎扎實(shí)實(shí)地鉆研教材,、研討方案，各抒己見,，取長補(bǔ)短,。

1、集體備課扎扎實(shí)實(shí)

組內(nèi)老師非常珍惜每一次的集體備課時間,。每星期一上午的三,、四節(jié)課我們都不挪作他用,，或指定主備人進(jìn)行單元備課，大家共同評議完善,。每一次的單元備課我們要求主備老師認(rèn)真研讀教材,，寫出一個單元的教學(xué)目標(biāo)，明示每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，并提出突破方案,，其中一篇課文要詳備。其他的老師都要提前備好課,，對單元教材自身先有一個感悟過程,；或是依據(jù)教材特色學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料。本學(xué)期組內(nèi)老師利用集體備課時間,，學(xué)習(xí)了新課標(biāo),，詳盡地解讀了“識字與寫字、閱讀,、口語交際”等課型的目標(biāo)及其實(shí)施,。學(xué)習(xí)了關(guān)于識字方法、拓展文本等方面的論文資料……或是針對老師們在實(shí)際教學(xué)中的現(xiàn)象提惑解惑,；或是進(jìn)行組內(nèi)隨堂聽課；或是依據(jù)研究專題討論研究課,、評議研究課,、進(jìn)行研究課的試講。每一次的集體備課時間我們都過得非常充實(shí),。

在抓住時間談?wù)鎸?shí)感受的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期我們交流了很多教學(xué)現(xiàn)象、方法,。主要就“識字方法”列出了詳盡方案：漢字是音,、形、義的統(tǒng)一整體,，所謂識字,，就是意味著漢字的音、形,、義三個基本因素,，在學(xué)生頭腦中建立牢固的聯(lián)系，并能互相溝通,，形成整體,。一年級上學(xué)期要求學(xué)生掌握的會認(rèn)和會寫的字?jǐn)?shù)量比較多，對學(xué)生有一定難度,。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)雜志上的文章,，并針對學(xué)生的具體實(shí)際,，總結(jié)出了“看圖識字法、編故事識字法,、創(chuàng)設(shè)情境識字法,、比較識字法、聯(lián)系生活識字法,、猜字謎,、誦兒歌識字法”等識字方法。在教學(xué)中逐步教會學(xué)生用這些方法識字,，并能慢慢地依據(jù)自我,，選擇適合自己的方式識字。

2,、教學(xué)常規(guī)突顯班級特色

一學(xué)期來,，每位教師都能結(jié)合本班的實(shí)際抓好常規(guī)教學(xué)工作，突顯班級特色,。如吳錦云老師引導(dǎo)學(xué)生通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣、教給方法和在多種生活環(huán)境中識字,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,，朱丹老師教學(xué)生學(xué)會傾聽，高黎藜老師通過詞語接龍,、課間律動等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，張芬老師通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫,，熊倩在語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話,，秦望喜老師通過正確示范、分層評價等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)研究,，老師們受益匪淺。本學(xué)期,，學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研討活動,。我們組有多位教師參與并取得優(yōu)異的成績。校優(yōu)質(zhì)課啟動儀式由朱丹老師執(zhí)教《湖》,，復(fù)習(xí)課啟動儀式則是由吳錦云老師執(zhí)教《字詞俱樂部》,，在迎接區(qū)教研工作檢查時，本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評,。校,、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎的好成績。每一節(jié)課的展示,，每一個成績的取得,，無一不是本組全體教師共同努力的結(jié)果。就連年級組內(nèi)代表熊倩老師參加師德演講比賽,，也是吳錦云,、朱丹、秦望喜等給她改稿,，定稿后試講了多次,，我們又從語速、語調(diào),、語感等方面對她加以指導(dǎo),，最終獲得一等獎。

在今后的教研工作中,，我想我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),，要有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,，促進(jìn)各方面工作效率的提高,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)語篇三

8月31號我校開展了新學(xué)期開始后的第一輪語文聽課活動，在董校長的帶領(lǐng)下,，語文老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：

1、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念,。

1）,、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力,、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性,。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果,。例如：一棵紫丁香》中的師資教學(xué)，首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字和知道的識字方法,，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā),，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用生字和識字方法；《中彩那天》讓學(xué)生從課題入手,，提出問題,，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學(xué)課,?！堕_國大典》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,、語句進(jìn)行互動討論，然后匯報展示,。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達(dá),。……所有的這些,，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣、個性,，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人,。

2）、師生關(guān)系得到了一定的改善,，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時,，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切,、課堂氣氛輕松,、活躍。教師能夠走下講臺,，來到學(xué)生中間,，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流,。一些教師手把手教學(xué)生寫字,，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落,，拉近了和學(xué)生的距離,，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo),、組織作用,。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時，教師示范,，師生互評,，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方,。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋,、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),，但是往往又受著教師的知識,、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,，能提出一些有意義的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

3）,、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,，決不能放棄,。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新,。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字,、取得了較好的效果,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新,。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,，注意讓學(xué)生掌握方法,。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用,。

4）、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,。

教師采用了自主,、合作學(xué)習(xí)的方式,，進(jìn)行小組討論,，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文,，提出問題,，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動口,、動手,、動腦，在發(fā)展語文能力的同時,，發(fā)展了思維能力,、探究能力、合作能力,、實(shí)踐能力,。

５）、在教學(xué)語言方面,，除個別教師地方方言較重外,，一般都能使用普通話教學(xué)。

2,、存在的問題

在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分,，還不能真正做到以學(xué)生為本,，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走,。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整,，挖掘教材不深。

為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合,，聽課完畢后,，教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前,，老師們先自己對本堂課進(jìn)行說課,，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言,，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn),，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達(dá)到了預(yù)期效果,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)語篇四

本學(xué)期,，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益,，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時,，合理安排學(xué)生的語文活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,。為此,，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,，部分教師參與了--縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,，小組討論，合作學(xué)習(xí),，自主高效,。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確,，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，同時也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論,，合作學(xué)習(xí),。

2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求,，組織集體備課,，開展教研活動，開展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個語文教師進(jìn)行備課,、作業(yè)批改、教師聽課,、上課,、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核,，教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果，并報小學(xué)部進(jìn)行考核,。同時,，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題,，有中心發(fā)言人,，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3,、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,，每個老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,，每個老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進(jìn)行了--縣開放日公開課的探究,，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽,，--,、---,、--,、--這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價,。最后,，又積極準(zhǔn)備--市開放日公開課的探討,，分年級集體備課,，編寫導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣,、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,，集體備課,，采擷個人之所長，同時,，提倡問題討論,，發(fā)展個性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個人個性備課,，分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課,。

5.學(xué)期中,，積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,，---老師順利地通過了--縣青年教師基本功大賽的初賽,，代表--縣參加市級青年教師基本功大賽。同時,，---老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,，---準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會，多次安排集體備課,，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，并在相關(guān)年級試上，多次研討,，各個老師竭力提出自己寶貴的意見,，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚,。

6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段,，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧,，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn),，提高課堂效率,，在這一過程中形成教師交流，對話,，合作,，分享的機(jī)制,。

7.加強(qiáng)對實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由--,、---老師帶教---、--兩位實(shí)習(xí)老師,，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步,。

8.積極開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文能力,。

(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動,，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒樱e行了觀《感動中國》有感作文大賽,，并把每次比賽中獲得一,、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,，增強(qiáng)了寫作的自信,，提高了孩子們的寫作能力。

(2)積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫作興趣,。--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

(3)四月底至五月初,，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽,。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作,，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,，讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn),。

9,、每次語文活動，都有計(jì)劃,，有方案,，有過程，有結(jié)果,，有總結(jié),，有宣傳報道，有作品發(fā)表,。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語文活動,，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高,。

總之,，整個一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中,，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)語篇五

在教研室潘老師的指導(dǎo)下,，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大家的共同努力下，我們語文z聯(lián)片教研,、骨干教師聯(lián)系?；顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束，取得了預(yù)期的成效,。

z語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動,，其中3月份在z小學(xué)舉行，與z小學(xué)的課堂開放周活動合二為一,，主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,，會上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份,，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動,，主題是“生活作文”教學(xué)探討。

骨干教師聯(lián)系?；顒臃謩e在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系?；顒?，主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”,。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動相比,，這三次活動的形式還是主要以講課,，說課，評課為主要形式,，新的特點(diǎn)是：

1,、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評,，主講教師做了課后教學(xué)得失反思,。

2、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備,，堅(jiān)決做到學(xué)過的不講,，沒有引領(lǐng)作用的不講。

3,、課堂上都能以學(xué)生為本,，注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),。

1,、教學(xué)理念比較新，能在思想上有新的認(rèn)識,，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”,。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)，課堂上的生生互動，師生互動好,，參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣,。

調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴,，流下了激動的淚水。這三次活動中,，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動,。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,，課后,，老師們在評課時氣氛很熱烈，老師們暢所欲言,，一直到上午12點(diǎn)了,，還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,，作文這樣教還真有趣,。

2、注重學(xué)生與文本的對話

教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，與文本對話的環(huán)節(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實(shí)際,，感悟情感,，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法,。突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用,。課件比較實(shí)用，精美,，同時又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用,。老師們的課件能起到很好的作用，實(shí)用美觀,。

4,、注重教學(xué)過程的優(yōu)化，做到了教學(xué)高效

教學(xué)方法多樣,，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí),，有的是說話練習(xí)，有的是讀寫結(jié)合，有的寫字練習(xí),，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí),，沒有花架子。教師少教,，學(xué)生多學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,，對課文內(nèi)容整體感知,，沒有支離破碎的講解和分析，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)興趣高,，效率也高,。

5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程資源比較多,，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),，推薦相關(guān)讀物，加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》,，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,，最后結(jié)束本課的時候又給學(xué)生推薦《十萬個為什么》,。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣,。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言，學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的,。

今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),，也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握,，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實(shí)，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式,。不要只注重形式,，更要關(guān)注實(shí)效。

在幾次活動中,，我們欣喜地看到,，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，都已經(jīng)取得可喜的成績，相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們z聯(lián)片活動會更上一層樓,，我們五蓮的語文教學(xué)水平也會前景輝煌燦爛！

小學(xué)語文教研活動總結(jié)語篇六

時光匆匆,，回顧本學(xué)期的工作,，幾多感慨，幾多欣慰,。我們組根據(jù)學(xué)?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵螅宰非蟆坝行湔n”“有效上課”為目標(biāo),，重視備課,，上課，聽課,，評課等基礎(chǔ)性工作,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性,。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動,，努力使活動有計(jì)劃,、有程序、有總結(jié),、有成效,，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下,。

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué),，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課交流,，集體聽課,，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂,，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了,，學(xué)生的知識掌握更牢固,，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了,。

另外，加強(qiáng)教師理論知識學(xué)習(xí),，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍,。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育,。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的,、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來,。因此,，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常規(guī)抓起，讀好書,、寫好字,，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面,，讓老師有目的,、有意識地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性,，寫字的工整性,，讀書，寫字的姿勢等,，各個班級還開展了講故事活動,。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎勵,。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學(xué)中,，語文組定時定點(diǎn)安排好老師們的教研活動,。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī),，有效教學(xué),，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動,，每次活動前要求同年級老師集體商討,，第一次教研時進(jìn)行說課，全組成員發(fā)表建議,，并參與聽課,。第二次教研時進(jìn)行反思,，議課，老師們在教研活動中成長,，學(xué)生們在教研活動中收獲,。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動，另外,，我們組是年輕化的教師隊(duì)伍,，是學(xué)校語文工作的生力軍。因此,，要求每位老師認(rèn)真寫好反思,，葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,?！?/p>

1.35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍,。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,，進(jìn)行教學(xué)研究活動,。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位,，經(jīng)常相互聽課(至少一次),，執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課,、評課記錄及課后反思,。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表,，經(jīng)過集體備課,，上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期,，教研組組織了六位教師進(jìn)行了校公開課,，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見,，提出各種建議,，使每堂課都取得滿意的效果。

2,、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程,。并多次組織青年教師去培訓(xùn),、聽課,，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平,。

組內(nèi)個別語文教師的專業(yè)素質(zhì),、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng),，對人教版語文教材的把握有待加強(qiáng);課程意識比較薄弱,，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。

本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動,，但和要求相比,，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多,，五六十人,，生源參差不齊，教師工作任務(wù)繁重,，壓力大,，工作力不從心。

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫,，在“研”字上做文章,，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來,，與教師的成長結(jié)合起來,，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動形式,、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新,。

總之，在這一學(xué)期里,，我們有付出,，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了幾分教訓(xùn),。下學(xué)期，我們將再接再厲,，爭取在各方面取得更大成績,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)語篇七

這學(xué)期，我們高年級語文教研組的工作在學(xué)校的共同領(lǐng)導(dǎo)下,，依照學(xué)期初擬定的工作計(jì)劃，全體語文教師聯(lián)合協(xié)作,，真抓實(shí)干,，腳踏實(shí)地,，踏踏實(shí)實(shí)悉數(shù)遵循基地學(xué)校對教研工作的懇求，從規(guī)范下手,，有目的,，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)講堂教育革新研討,，以悉數(shù)前進(jìn)本組語文教育水平及語文教育質(zhì)量,，悉數(shù)前進(jìn)學(xué)生的語文本質(zhì)為目的，方法多樣地打開語文教育工作,，圓滿地結(jié)束了本學(xué)期的教育教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研小組組，我們深深地感到,，教研組應(yīng)當(dāng)一向站在課程革新浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教育，體現(xiàn)教師集體的智慧和才干,。因此,，本學(xué)期，我們教研組除了結(jié)束校教研大組共同的操練以外,，還在組內(nèi)打開了6次自立活動,，內(nèi)容包括2次專題學(xué)習(xí)，以及為上精品課進(jìn)行的集體備課和研磨,。

1,、細(xì)心活潑地打開校內(nèi)聽課活動，推動教師集體教育水平的前進(jìn),，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，這個榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng),。鼓勵教師之間互相學(xué)習(xí),，一同評論，一同參與,，體現(xiàn)著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們都細(xì)心抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課,、確診,、總結(jié)。教研組內(nèi)同事互相聽課,、研討中,，我們齊心協(xié)力,，發(fā)言活潑，一同探討了一些平常教育中存在的疑問,，提出了行之有效的見地,！為教師供給了操練的舞臺、搭建了成長的階梯,，也前進(jìn)了教師的講堂教育水平,。溝通中，教師的教育科研才干也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更悉數(shù)的知道,。聯(lián)絡(luò)學(xué)校各階段工作的開展來打開教研活動，推動教師間的互相溝通和協(xié)作,，到達(dá)教育相長的目的,。在這些活動的打開中，教師互幫互學(xué),，一同前進(jìn),。這么的教研研空氣，不只加深了教師間的互相了解,，更推動了教師教育技術(shù)上的前進(jìn),，到達(dá)了取長補(bǔ)短、一同開展的目的,。

2,、除了課例，本組教師活潑進(jìn)行閱讀推廣,，參與閱讀公益活動,，活潑預(yù)備拓展課程的計(jì)劃和展現(xiàn)，并在市級活動展現(xiàn)我們的孩提劇場,，受到好評,！

為了使教育工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓履行,，不走過場方法，細(xì)心詳盡,，發(fā)現(xiàn)疑問及時整改,。通過敦促、檢查教師們形成了工作習(xí)氣，每到月底總能及時結(jié)束各項(xiàng)任務(wù),。

教育革新和教育科研是前進(jìn)教育質(zhì)量的底子將來,，我們語文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以前進(jìn)講堂教育質(zhì)量為政策，不斷地進(jìn)行探究,、革新,、立異。使用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí),、溝通,，取長補(bǔ)短，以不斷前進(jìn)講堂教育才干和教研水平,，活潑參與課題研討,，深化講堂教育革新，活潑參與課改實(shí)驗(yàn),。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測、核算等資料的堆集工作,，集中力量突破主課題,。在研討過程中教師向科研要質(zhì)量，活潑撰寫教科論文,。

存在疑問與思考

1,。有些教研活動打開的不可扎實(shí)，走過場,，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺少構(gòu)思,，活動功率不高，沒有體現(xiàn)出教研活動應(yīng)有的作用,。

2,。學(xué)生活動打開少，對學(xué)生才干的培育不可,。在學(xué)生活動的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文概括本質(zhì)的前進(jìn)重視不可。

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找要素，不自怨自艾,，不抱怨環(huán)境,，盡力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，前進(jìn)工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，打開教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通,，盡力前進(jìn)我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴(yán)峻抓好素日的教育常規(guī)工作,，從上課,、批改工作、才干操練下手,，嚴(yán)峻懇求學(xué)生,，緊記古語“教不嚴(yán)，師之惰”,，以此互相勉勵,。

3、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立比賽的學(xué)習(xí)習(xí)尚為主，注重學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)方法的培育,，擴(kuò)展閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門操練，前進(jìn)他們的概括水平,。

總歸,，在本學(xué)期里，我們語文組取得了必定的效果,。但我們也看到了艱難和缺少,，我們信賴，只需全校上下真實(shí)更新教育觀念,，真實(shí)堅(jiān)持精確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的一同盡力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得非常好,。對此，我們充滿信心,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)語篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師，早上好,！感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動,，感謝你們對我們科組工作的支持與指導(dǎo)。現(xiàn)在,，由我代表xx小學(xué)語文科組就科組的教研活動向大家做一個匯報,。

學(xué)習(xí)是促進(jìn)知識更新,，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑,，現(xiàn)代教師就必須要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個義務(wù),、一種境界、一種責(zé)任,。這學(xué)期,，王校長到任后，更是強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)學(xué)習(xí),，要求全體教師朝著專業(yè)型,、學(xué)者型的方向發(fā)展,。我們的口號是——“讓讀書成為習(xí)慣,，讓研究成為風(fēng)氣”。全體語文教師關(guān)注時事,，洞察天下大事,；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平,；學(xué)習(xí)新課程理念,，學(xué)習(xí)生本理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)教科研能力,；學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高教書育人質(zhì)量,。

語文教研組開展了不用督促的“自己學(xué)”,、備課小組的“研究學(xué)”以及請來專家的“指導(dǎo)學(xué)”等各種形式的學(xué)習(xí)活動。

1,、學(xué)習(xí)理論,，分享交流

全體教師認(rèn)真研讀《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等教育理論著作，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫讀書筆記,，開展讀書交流活動,。

2、發(fā)現(xiàn)問題,，實(shí)踐研究,，扎實(shí)有效

備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)問題，開展研究型學(xué)習(xí),。備課小組按計(jì)劃,、按專題、按課時地進(jìn)行備課,、聽課,、評課和反思，探討教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動態(tài)生成的有機(jī)結(jié)合，討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)作用的正確關(guān)系,，研究課外拓展的有效性和最佳時機(jī),，同時糾正無效或無益的教學(xué)活動，逐步推進(jìn)生本教育的健康發(fā)展,。

語文科組本著“以真促實(shí)”的原則,，隔周請專家和所有教師一起共同觀摩教師的常態(tài)課，大家細(xì)致地觀察和思考,，聆聽專家的點(diǎn)評,，接著再實(shí)踐，再點(diǎn)評,，螺旋式地提高教師業(yè)務(wù)水平,。余行秀老師是我們長期聘任的指導(dǎo)教師，王建輝校長和何建芬老師是我校的常駐專家,，一些外地專家也不定期地來校指導(dǎo),。例如，王松華教授最近就到我校對教師進(jìn)行了《孩子的渴望》專題講座,，讓大家受益匪淺,。

我校開展生本教育已經(jīng)十來年，我們清楚地認(rèn)識到教育的本質(zhì)應(yīng)該是“發(fā)展和提升學(xué)生的生命”,。生本教育的理念就是方法,，就是該放手時就放手的意蘊(yùn)。在具體的行動中,，我們一切服從于學(xué)生的需求,，以學(xué)定教，靈活地把握進(jìn)度,，讓學(xué)生有盡可能的的時間和空間去發(fā)展,。理念是行動的先導(dǎo)，課程改革需要以先進(jìn)科學(xué)的理念來指導(dǎo)工作,，但是,，理念是基礎(chǔ)，行動才是保證,。為了真正落實(shí)生本理念,，將生本理念行動化，我們開展了以下工作：

1,、各年級制定語文知識素養(yǎng)表,。

語文學(xué)科不像數(shù)學(xué)、英語學(xué)科那樣知識點(diǎn),，知識鏈非常清晰,，語文學(xué)科的階段性知識及目標(biāo)具有模糊性,，它需要語文教師建構(gòu)一個完整的知識系統(tǒng)及階段知識目標(biāo)體系。為了讓生本教育健康可持續(xù)發(fā)展,，這學(xué)期,，我們結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，著手建立生本語文知識素養(yǎng)表,，明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標(biāo),，讓教師們在一個大的知識體系中，按照學(xué)生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開”,。

2,、分層教研，建立教研活動檔案,。學(xué)校開展分層教學(xué)研究活動,，即校際教研活動和年級備課活動，每次活動都有專人記錄,?；顒訄?jiān)持“四定”原則，定時間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定主講,，使之成為交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會,。集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流,。

3、形式多樣的教學(xué)考評活動,。

（1）自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師對照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn),，檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求,。

2、互觀——由備課組長牽頭,，組員間互觀交流,，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研,。

3,、校查——a隨機(jī)查：行政人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課,、跟蹤聽課）,，聽課,、看教案、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：每月對所有語文教師的不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查,。

三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化

xx小學(xué)從1999年開始生本研究,，何x老師是生本研究的一面旗幟,，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶,、枯燥,、單一，輝映著學(xué)生最健康,、最富有成效的自然本色,，煥發(fā)著生機(jī)與活力。

在何老師的帶動下,，生本實(shí)驗(yàn)班的教師共同努力,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)了培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式,，著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語文學(xué)習(xí)的知識體系,。學(xué)生通過“先做后學(xué)、先學(xué)后教,、少教多學(xué),、重現(xiàn)知識、再創(chuàng)造,、再提升,，發(fā)現(xiàn)問題，獲取新知”這一主動學(xué)習(xí)途徑,，不斷實(shí)現(xiàn)“大感受,、小認(rèn)識，回家做準(zhǔn)備,、上課早交流,，課外獵信息、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，釋放學(xué)習(xí)能量，廣泛閱讀,，積極感悟,，拓展求異思維,，促進(jìn)自主和諧發(fā)展。

概括地說,，生本課堂教學(xué)倡導(dǎo)“三重”：

①重預(yù)習(xí),。先做后學(xué)，先學(xué)后教,。

②重課堂,。少教多學(xué)，以學(xué)定教,。

大體環(huán)節(jié)：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華

具體做法：自學(xué)→組內(nèi)交流（含四人或六人小組內(nèi)交流）→全班分享→上下互動（組組間→生生間→師生間）

③重評研,。以學(xué)養(yǎng)學(xué)，以學(xué)養(yǎng)考,。

我們采用“評研”的方法替代了考試,，將評價的主動權(quán)還給了學(xué)生?！霸u研”即評價和研討,、研究。評研的過程,，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,，也是溫故知新的過程，促進(jìn)了生生間的互動與和諧發(fā)展,。

總之,，生本教學(xué)的實(shí)踐讓科組老師明確了在生本課堂，教師要不現(xiàn)自我,，要將學(xué)生引入課堂舞臺的中心，讓他們?nèi)橥度?，盡情展示,，并適時地鼓勵、引導(dǎo)和啟迪,，使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺,。教師們知道生本課堂更重視課堂的動態(tài)生成，教師在課堂中要隨時進(jìn)行調(diào)控,，在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生的“枝葉”自由地生長,，讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美。

教師都是一個個鮮活的生命個體,，我們追求課堂教學(xué)的萬紫千紅,，我們鼓勵每位教師都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們認(rèn)為,，在別人說過的,、做過,、想過的事情之上，你又向前,、向縱深發(fā)展了的,；在已有的東西中，你又融入了新元素,、加進(jìn)新形式的,；在傳統(tǒng)的東西中，你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實(shí)現(xiàn)的,，都可以叫有特色,。在生本教育研究中，xx的語文教師結(jié)合自己的個性特點(diǎn),，形成了自己的風(fēng)格,。

1、低年級：意義識字,，以讀促說,，培養(yǎng)興趣。

低年級的老師們,，總能想方設(shè)法,，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生意義識字,，從漢字的形象,，到間架結(jié)構(gòu)，到形音聯(lián)系,，到故事或猜謎,，以及生活的親身體驗(yàn)等，孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識字游戲活動中,。玩字卡斗快,，摘蘋果比正確，送信識字賽跑,，聽音猜字比專注……層出不窮的識字游戲,，使低年級學(xué)生不斷在活潑生動的生本課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無限樂趣，最終實(shí)現(xiàn)推動廣泛閱讀的教學(xué)初衷,，也讓激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望,，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2,、中年級：大量閱讀,，以讀促寫，激發(fā)熱情。

進(jìn)入中年級,，教師們依托文本,，鼓勵、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀,，涉獵不同領(lǐng)域的書籍,，。大量的閱讀讓孩子見識更開闊,，思維更敏捷,，語言更流暢，在課堂上,，他們能結(jié)合文本,，交流分享許多的課外閱讀所得，如《向太陽要顏色》,，他們滔滔不絕地介紹太陽的知識,，交流各種顏色的形成，匯報有關(guān)行星的各種知識,，使課文充實(shí)飽滿,。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫的欲望,，生活中的點(diǎn)滴小事都成了作文的素材,，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活,。

3,、高年級：閱讀積累，全面提高,，感悟提升,。

到了高年級，從選課到問題的探討,，到品讀的感悟,，到思想的升華，教師們都以尊重學(xué)生生命的自然發(fā)展為主旋律,，促發(fā)整個課堂學(xué)習(xí)動態(tài)的自然生成。在課堂上,，學(xué)生讀自文本,，又讀出文本，甚至超越文本,，體現(xiàn)了孩子的長期閱讀積累的生成,。課堂上，孩子們通過探究,，將文中亟待解決的相關(guān)問題和知識點(diǎn)自行剖析,，將文章的精髓和作者的寫作意圖發(fā)掘出來,。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過一浪，不但生成了知識,，增加了閱歷,，還積淀了素養(yǎng)，激活了思維,，這就是“生本”所獨(dú)具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在,。

經(jīng)過生本教育的熏陶，xx的語文教學(xué)取得了驕人的成績,，在歷屆的廣州市語文能力競賽中,，xx的孩子總是名列前茅，這不能不說是生本的成功所在,。

最后,，再次謝謝大家的指導(dǎo)。我們期待著xx小學(xué)語文科組能在上級主管部門的指導(dǎo)下,，在全體語文老師的努力下,，共同合作，積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用,，為天河教研添磚加瓦,。謝謝大家，有不當(dāng)之處請多多指教,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)語篇九

語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作,，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo),，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，用心推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念,，正確把握語文教育的特點(diǎn),，用心倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實(shí)處,。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會,，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,，指出我們存在的問題,，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲,。

語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師,，了解教材，了解高效課堂新理念,，為自我今后的教學(xué)指路,。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。高效課堂講課大賽,，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式,。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,，透過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。

大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn),。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大,？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行,。本學(xué)期,，學(xué)校派語文組教師去xx中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野,，了解教學(xué)改革的最新動態(tài),。

語文組教研組四位老師，都是青年教師,，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法,，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進(jìn),，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力,，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),，所以我們是一個團(tuán)結(jié)競爭的小群眾，工作中合作得很愉快,。為了今年能取得好成績,。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫,。針對學(xué)生狀況,，落實(shí)備考工作。

例如：抓古詩文的背誦默寫,，我們是一課一課,，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊,，首首落實(shí),，尤其是xx老師犧牲自我的休息時光，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫,，爭取人人過關(guān),，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選,，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強(qiáng)記,。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少,，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆,，還專門針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,，力求讓學(xué)生能提高寫作水平,。學(xué)生考完以后，語文組老師們一齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失,，期望在師生共同努力下,，今年能取得較好成績。

備課,，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書,、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源,，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性,、用心性,。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動,、多思,，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，構(gòu)成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果,。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題,，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策,，資源共享,，力求提高我們的語文整體成績。

比如,，我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件,，復(fù)習(xí)考試中自我編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來,，在組內(nèi)實(shí)行資源共享,。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別,，決定是否利用,，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時,，更是愉快地分工合作,。先群眾備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,，然后彼此分工充分準(zhǔn)備,，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策,，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合,，有序進(jìn)行,。

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,，我們在學(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。在教學(xué)反思撰寫方面,，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時光寫寫教學(xué)心得反思,。以此來提高教師的教學(xué)潛力,，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質(zhì),。學(xué)校平時鼓勵教師隨時總結(jié)自我的教學(xué)得失,，多撰寫教學(xué)反思，總而言之,，各位老師不斷在反思總進(jìn)步,。

我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍用心學(xué)習(xí),，將自我的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中,。尤其七年級的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都用心向稍微老一些的教師請教,，這些稍微老一些的教師能夠說是毫不保留地將自我教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們,。

（1）聽課：

要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能用心聽課,，聽教研組長的課,，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課,，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,，向他們學(xué)習(xí)，同時多方面的反思,，使自我能借鑒別人的成功之處,，也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽課過程中,，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程,，寫出自我的反思和推薦,，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課,，聽課老師也能夠及時反饋?zhàn)晕业穆犝n推薦和心得,，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。

（2）評課：

教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評課氛圍,，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣持續(xù)下去,，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要用心發(fā)言,，互相促進(jìn),，共同提高。

（3）備課：

要求老師們超周備課,，統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時備課，每課時都有教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程,、作業(yè)布置,、板書設(shè)計(jì)、教后反思等,。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng),、具體、可測,，教學(xué)過程包括目標(biāo),、預(yù)習(xí)、展示,、點(diǎn)撥,、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢查教案,，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì),，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”,，及時反饋,，對語文組老師的教案提出推薦。更為可貴的是,，校長還給我們做了一次示范備課,，精心準(zhǔn)備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會議上向我們展示,，給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式,。

（4）說課：

為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和老師,，專門組織了教研組的說課,，透過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們在教學(xué)過程中的不足之處,，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn),。

（5）成績分析：

為了讓老師們在今后的教學(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績,，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析,，從平均分,、優(yōu)秀率、及格率到考查資料,、學(xué)生哪些掌握較好以及較差,、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,，這些更能夠讓老師找出自我的不足,，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)語篇十

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署,，20xx年10月18日早上七點(diǎn),，我校語文組全體老師赴山口鋪中心小學(xué)參加第一次交流活動。汽車歷經(jīng)一個半小時的行程到達(dá)了山口鋪中心小學(xué),。首先映入眼簾的是那整潔美麗的校園,，隨后學(xué)生熱情的問候讓大家暖意濃濃，走進(jìn)教學(xué)區(qū),，那踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)和積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),，無不給我們留下深刻的印象。現(xiàn)就本次交流活動做一總結(jié)：

第一節(jié)課是山口鋪中心小學(xué)周麗蘭老師執(zhí)教的五年級精讀課文--《新型玻璃》,，周老師淡定的教風(fēng),、似火的激情，學(xué)生自主探究的熱情,，一雙雙求知似渴的眼神……展現(xiàn)在我們眼前的恰似一幅幅久違的如花美錦,。第二節(jié)課是由大盛中心小學(xué)唐艷秋老師執(zhí)教的三年級略讀課文--《找駱駝》,。唐老師飽滿的熱情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)與精美的課件,，令人眼前一亮,。兩堂高質(zhì)量的示范課，特別是周麗蘭老師的示范課如磁鐵般牢牢吸引著在坐的教師和教育局領(lǐng)導(dǎo)一行共三十余人的心,。時間似流水般靜靜流過,，大家亦如穿行于花香幽徑，迎著撲鼻芬芳,，帶著滿身花香……

第三四節(jié)課,，教育局領(lǐng)導(dǎo)及兩校語文組全體老師齊聚一堂，共同評議,。先由執(zhí)教的兩位老師談了自己的教學(xué)設(shè)想,，接著是聽課老師們各抒已見，大盛中心小學(xué)蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學(xué)過程中給了學(xué)生充足的時間閱讀,、思考,、探究，體現(xiàn)了教師引導(dǎo),，學(xué)生主導(dǎo)的課改理念,；山口鋪中心小學(xué)李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點(diǎn)，長文短教,，落實(shí)到位的精心設(shè)計(jì),；很多老師都覺得兩位執(zhí)教者采用了多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片,，提出疑難問題,，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解……當(dāng)然，金無足赤,，人無完人,。有老師希望兩位執(zhí)教者的拓展延伸環(huán)節(jié)，要有相關(guān)的練習(xí),、具體的事例來加深理解,、鞏固；還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個學(xué)生,，盡可能讓學(xué)生多參與,。最后由縣教研室?guī)孜粚＜易鞒鳇c(diǎn)評。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不同的教學(xué)方法,，在教學(xué)中,，要有所取舍，哪些內(nèi)容該教，哪些內(nèi)容該引導(dǎo),，不能面面俱到,；李中滿主任強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中，老師要重在篇章,，切不可斷章取義,、舍本逐末，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別太程序化,；陳澤杰主任希望大家在教學(xué)中,，要從教過渡到導(dǎo)，要善于啟發(fā),，耐心引導(dǎo),，讓學(xué)生積極、主動參與其中,，多動口,、多動腦、多動手,，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,；榮主任提出課堂上需注意細(xì)節(jié)……整個評課過程言語中肯，評點(diǎn)到位,，各有觀點(diǎn)，猶如百花齊放,，花香滿園,。

這次課改交流活動給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華老師感悟到一堂好課的價值所在；劉四清老師倍感課改勁風(fēng)吹面,，心扉洞開……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的魅力,，認(rèn)識到課改沒有固定模式，只有讓學(xué)生動起來才是真課改……最后是教育局專家的精彩論述,。特別是教科中心陳澤杰主任對我們提出上好一堂課需具備十要素--a說（注意自己的音調(diào),、音色及音素）；b寫（要寫一手好字,，要有示范性）,；c畫（適時利用簡筆畫，圖文并茂,，降低教學(xué)難度）,；d動（動作需協(xié)調(diào)優(yōu)美）；e問（設(shè)計(jì)的問題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）,；f演（演示需準(zhǔn)確,、安全、有效）；g評（評價需切合實(shí)際,，要體現(xiàn)出教師對學(xué)生的.愛）,；h聽（學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲）；i看（看學(xué)生狀態(tài),，及時調(diào)整教學(xué)方法）,；j作（作業(yè)要有針對性、探究性,，需圍繞教學(xué)目標(biāo)展開）,。當(dāng)然，還有其它幾位專家的精辟論點(diǎn),，讓在坐的老師們受益匪淺,。

返校途中，老師們還在車內(nèi)興猶未盡地討論著當(dāng)天的交流活動,。而后,，老師們的本次交流活動心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚,，不如授之以漁”,，文一云老師的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，周淑華老師的“我們不會知難而退,，而是會迎難而上，在課改的道路上,，我們會走得更豪邁,，更堅(jiān)定！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話語以及他們今后課改的設(shè)想,，他們的行動都在告訴我們：踏花歸來馬蹄香,，真是不虛此行！

小學(xué)語文教研活動總結(jié)語篇十一

本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，語文教研組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)校計(jì)劃為依據(jù),，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，全面開展教育教學(xué)活動，取得了預(yù)期的效果,。

堅(jiān)持一周一次政治學(xué)習(xí),，間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,。小組學(xué)習(xí)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)語文教學(xué)》等書刊。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,，提高了教師的理論水平,。為了適應(yīng)時代需求，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,，老師們現(xiàn)在都能制作簡單課件,，并在上課中進(jìn)行有效應(yīng)用。

在明確了目標(biāo)要求,，掌握了農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用途徑和方法之后,，每位教師積極把有效教學(xué)推進(jìn)課堂實(shí)踐，做到了課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，相互研討,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際有的放矢地修改共案，備出操作性強(qiáng)的個案,，“電子教案”,，用作資源共享。課堂更是以學(xué)生為本,，以提高素質(zhì)為目標(biāo),，認(rèn)真上好每節(jié)課，當(dāng)堂有效評價,，查漏補(bǔ)缺,。課后，及時撰寫教學(xué)反思,，在不斷反思中摸索前進(jìn),，教學(xué)技能日益提高。

教研組做到期初有計(jì)劃,，期末有總結(jié)，每次活動都有詳盡記載（見《教研活動記錄》）,?；顒臃绞叫路f多樣，注重實(shí)效,，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上,。在這樣一個大家庭中,，教師之間團(tuán)結(jié)一致，互幫互助,，你追我趕,，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。從聽課中，老師們學(xué)到很多新的東西,，如教學(xué)方法,、教學(xué)理念、課堂藝術(shù),、情商教育的滲透等等,。教研課后語文組老師都進(jìn)行了認(rèn)真評課。通過教研活動,，每位教師都從中看到了別人的優(yōu)點(diǎn),，也了解了自己的不足，通過取長補(bǔ)短,，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來,，真正發(fā)揮了教研組的作用。一學(xué)期以來,，本組組內(nèi)開課,、開放周對外開課共16次。除校內(nèi)相互學(xué)習(xí),，學(xué)校還和兄弟學(xué)校老師共同交流,，收效頗豐。

1．研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，撰寫,、發(fā)表更多教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng),，更好地為學(xué)生服務(wù),。

2．積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng),，豐富文化底蘊(yùn),。

3、下學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動,。

總之，我們耕耘了,，我們收獲了,，無論成績大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果,。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更好的成績,！