總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇一

第三四節(jié)課，教育局領(lǐng)導(dǎo)及兩校語文組全體老師齊聚一堂,，共同評(píng)議,。先由執(zhí)教的兩位老師談了自己的教學(xué)設(shè)想，接著是聽課老師們各抒已見,，大盛中心小學(xué)蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學(xué)過程中給了學(xué)生充足的時(shí)間閱讀,、思考、探究,，體現(xiàn)了教師引導(dǎo),，學(xué)生主導(dǎo)的課改理念；山口鋪中心小學(xué)李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點(diǎn),，長(zhǎng)文短教,，落實(shí)到位的精心設(shè)計(jì)；很多老師都覺得兩位執(zhí)教者采用了多媒體輔助教學(xué),，展示相關(guān)圖片,，提出疑難問題，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解……當(dāng)然,，金無足赤,，人無完人。有老師希望兩位執(zhí)教者的拓展延伸環(huán)節(jié),，要有相關(guān)的練習(xí),、具體的事例來加深理解、鞏固,；還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，盡可能讓學(xué)生多參與。最后由縣教研室?guī)孜粚＜易鞒鳇c(diǎn)評(píng),。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不同的教學(xué)方法,，在教學(xué)中，要有所取舍,，哪些內(nèi)容該教,，哪些內(nèi)容該引導(dǎo)，不能面面俱到,；李中滿主任強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中,，老師要重在篇章，切不可斷章取義,、舍本逐末,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別太程序化；陳澤杰主任希望大家在教學(xué)中,，要從教過渡到導(dǎo),，要善于啟發(fā)，耐心引導(dǎo),，讓學(xué)生積極,、主動(dòng)參與其中,，多動(dòng)口、多動(dòng)腦,、多動(dòng)手,，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力；榮主任提出課堂上需注意細(xì)節(jié)……整個(gè)評(píng)課過程言語中肯,，評(píng)點(diǎn)到位,，各有觀點(diǎn)，猶如百花齊放,，花香滿園,。

這次課改交流活動(dòng)給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華老師感悟到一堂好課的價(jià)值所在；劉四清老師倍感課改勁風(fēng)吹面,，心扉洞開……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的魅力,，認(rèn)識(shí)到課改沒有固定模式，只有讓學(xué)生動(dòng)起來才是真課改……最后是教育局專家的精彩論述,。特別是教科中心陳澤杰主任對(duì)我們提出上好一堂課需具備十要素--a說（注意自己的音調(diào),、音色及音素）；b寫（要寫一手好字,，要有示范性）,；c畫（適時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫，圖文并茂,，降低教學(xué)難度）,；d動(dòng)（動(dòng)作需協(xié)調(diào)優(yōu)美）；e問（設(shè)計(jì)的問題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）,；f演（演示需準(zhǔn)確,、安全、有效）,；g評(píng)（評(píng)價(jià)需切合實(shí)際,，要體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的愛）；h聽（學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲）,；i看（看學(xué)生狀態(tài),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法）；j作（作業(yè)要有針對(duì)性,、探究性,，需圍繞教學(xué)目標(biāo)展開）。當(dāng)然,，還有其它幾位專家的精辟論點(diǎn),，讓在坐的老師們受益匪淺。

返校途中，老師們還在車內(nèi)興猶未盡地討論著當(dāng)天的交流活動(dòng),。而后,，老師們的本次交流活動(dòng)心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚,，不如授之以漁”,，文一云老師的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，周淑華老師的“我們不會(huì)知難而退，而是會(huì)迎難而上,，在課改的道路上,，我們會(huì)走得更豪邁，更堅(jiān)定,！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話語以及他們今后課改的設(shè)想,，他們的行動(dòng)都在告訴我們：踏花歸來馬蹄香，真是不虛此行,！

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇二

本學(xué)期,，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí),，合理安排學(xué)生的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作,。

1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,，部分教師參與了--縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效,，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí),，自主高效,。小學(xué)1-3年級(jí)的語文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確,，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論,，合作學(xué)習(xí),。

2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求,，組織集體備課,，開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個(gè)語文教師進(jìn)行備課,、作業(yè)批改、教師聽課,、上課,、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核,，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核,。同時(shí),，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題,，有中心發(fā)言人,，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3,、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進(jìn)行了--縣開放日公開課的探究,，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽,，--,、---、--,、--這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià),。最后，又積極準(zhǔn)備--市開放日公開課的探討,，分年級(jí)集體備課,，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng),。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng),，同時(shí),，提倡問題討論，發(fā)展個(gè)性,，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。

5.學(xué)期中,，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究,。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，---老師順利地通過了--縣青年教師基本功大賽的初賽,，代表--縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽,。同時(shí)，---老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,，---準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì),，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級(jí)試上,，多次研討,，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,，教研的氛圍非常濃厚,。

6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn),，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流,，對(duì)話,，合作，分享的機(jī)制,。

7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由--,、---老師帶教---,、--兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,，虛心向指導(dǎo)老師求教,，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過共同備課，聽課,，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

8.積極開展語文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文能力。

(1)本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng),，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶祝“六一”活動(dòng),，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽,，并把每次比賽中獲得一,、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強(qiáng)了寫作的自信,，提高了孩子們的寫作能力,。

(2)積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫作興趣,。--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

(3)四月底至五月初,，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽,。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來，做好了班級(jí)文化布置工作,，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中,，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn),。

9、每次語文活動(dòng),，都有計(jì)劃,，有方案，有過程,，有結(jié)果,，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道,，有作品發(fā)表,。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語文活動(dòng)，學(xué)生語文興趣得到激發(fā),，語文能力得到提高,。

總之，整個(gè)一學(xué)期以來,，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中,，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦新課堂改革,，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇三

1,、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念,。

1）、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性,。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果,。例如：一棵紫丁香》中的師資教學(xué)，首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字和知道的識(shí)字方法,，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā),，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用生字和識(shí)字方法；《中彩那天》讓學(xué)生從課題入手,，提出問題,，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學(xué)課,?！堕_國(guó)大典》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進(jìn)行互動(dòng)討論,，然后匯報(bào)展示,。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語言來表達(dá)?！械倪@些,，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣,、個(gè)性,，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來越明顯,，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2）,、師生關(guān)系得到了一定的改善,，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí),，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切,、課堂氣氛輕松,、活躍。教師能夠走下講臺(tái),，來到學(xué)生中間,，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流,。一些教師手把手教學(xué)生寫字,，面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落,，拉近了和學(xué)生的距離,，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo),、組織作用,。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，教師示范,，師生互評(píng),，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方,。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋,、研討、交流,。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響,。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,，能提出一些有意義的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考,。

3）、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ),。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放棄,。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字,，使得識(shí)字,、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ),，又體現(xiàn)了創(chuàng)新,。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

4）,、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,。

教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,，進(jìn)行小組討論,，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文,，提出問題,，共同探究，然后解決問題,。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，在發(fā)展語文能力的同時(shí),，發(fā)展了思維能力、探究能力,、合作能力,、實(shí)踐能力。

５）,、在教學(xué)語言方面,，除個(gè)別教師地方方言較重外，一般都能使用普通話教學(xué),。

2,、存在的問題

在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是,，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分,，還不能真正做到以學(xué)生為本,，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走,。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整,，挖掘教材不深。

為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合,，聽課完畢后,，教研組還安排了語文老師互動(dòng)式評(píng)課。在互評(píng)前,，老師們先自己對(duì)本堂課進(jìn)行說課,，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言,，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn),，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果,。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師，早上好,！感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動(dòng),，感謝你們對(duì)我們科組工作的支持與指導(dǎo)。現(xiàn)在,，由我代表xx小學(xué)語文科組就科組的教研活動(dòng)向大家做一個(gè)匯報(bào),。

學(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新，接受現(xiàn)代教育理念,，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑,，現(xiàn)代教師就必須要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個(gè)義務(wù)、一種境界,、一種責(zé)任,。這學(xué)期，王校長(zhǎng)到任后,，更是強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)學(xué)習(xí),，要求全體教師朝著專業(yè)型、學(xué)者型的方向發(fā)展,。我們的口號(hào)是——“讓讀書成為習(xí)慣,，讓研究成為風(fēng)氣”,。全體語文教師關(guān)注時(shí)事,，洞察天下大事；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，提高業(yè)務(wù)水平,；學(xué)習(xí)新課程理念,，學(xué)習(xí)生本理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)教科研能力,；學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高教書育人質(zhì)量,。

語文教研組開展了不用督促的“自己學(xué)”,、備課小組的“研究學(xué)”以及請(qǐng)來專家的“指導(dǎo)學(xué)”等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1,、學(xué)習(xí)理論,，分享交流

全體教師認(rèn)真研讀《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等教育理論著作，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫讀書筆記,，開展讀書交流活動(dòng),。

2、發(fā)現(xiàn)問題,，實(shí)踐研究,，扎實(shí)有效

備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)問題，開展研究型學(xué)習(xí),。備課小組按計(jì)劃,、按專題、按課時(shí)地進(jìn)行備課,、聽課,、評(píng)課和反思，探討教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動(dòng)態(tài)生成的有機(jī)結(jié)合,，討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)作用的正確關(guān)系,，研究課外拓展的有效性和最佳時(shí)機(jī)，同時(shí)糾正無效或無益的教學(xué)活動(dòng),，逐步推進(jìn)生本教育的健康發(fā)展,。

語文科組本著“以真促實(shí)”的原則，隔周請(qǐng)專家和所有教師一起共同觀摩教師的常態(tài)課,，大家細(xì)致地觀察和思考,，聆聽專家的點(diǎn)評(píng)，接著再實(shí)踐,，再點(diǎn)評(píng),，螺旋式地提高教師業(yè)務(wù)水平。余行秀老師是我們長(zhǎng)期聘任的指導(dǎo)教師,，王建輝校長(zhǎng)和何建芬老師是我校的常駐專家,，一些外地專家也不定期地來校指導(dǎo)。例如，王松華教授最近就到我校對(duì)教師進(jìn)行了《孩子的渴望》專題講座,，讓大家受益匪淺,。

1、各年級(jí)制定語文知識(shí)素養(yǎng)表,。

語文學(xué)科不像數(shù)學(xué),、英語學(xué)科那樣知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)鏈非常清晰,，語文學(xué)科的階段性知識(shí)及目標(biāo)具有模糊性,，它需要語文教師建構(gòu)一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)及階段知識(shí)目標(biāo)體系。為了讓生本教育健康可持續(xù)發(fā)展,，這學(xué)期,，我們結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，著手建立生本語文知識(shí)素養(yǎng)表,，明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標(biāo),，讓教師們?cè)谝粋€(gè)大的知識(shí)體系中，按照學(xué)生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開”,。

2,、分層教研，建立教研活動(dòng)檔案,。學(xué)校開展分層教學(xué)研究活動(dòng),，即校際教研活動(dòng)和年級(jí)備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專人記錄,?；顒?dòng)堅(jiān)持“四定”原則，定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主講,，使之成為交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。集體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流,。

3,、形式多樣的教學(xué)考評(píng)活動(dòng)。

（1）自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想,，要求每位教師對(duì)照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求,。

2,、互觀——由備課組長(zhǎng)牽頭,，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3,、校查——a隨機(jī)查：行政人員進(jìn)課堂（通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課）,，聽課,、看教案、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：每月對(duì)所有語文教師的不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查,。

三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化

xx小學(xué)從1999年開始生本研究,，何x老師是生本研究的一面旗幟,，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶,、枯燥,、單一，輝映著學(xué)生最健康,、最富有成效的自然本色,，煥發(fā)著生機(jī)與活力。

在何老師的帶動(dòng)下,，生本實(shí)驗(yàn)班的教師共同努力,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)了培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式,，著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語文學(xué)習(xí)的知識(shí)體系,。學(xué)生通過“先做后學(xué)、先學(xué)后教,、少教多學(xué),、重現(xiàn)知識(shí)、再創(chuàng)造,、再提升,，發(fā)現(xiàn)問題，獲取新知”這一主動(dòng)學(xué)習(xí)途徑,，不斷實(shí)現(xiàn)“大感受,、小認(rèn)識(shí)，回家做準(zhǔn)備、上課早交流,，課外獵信息,、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，釋放學(xué)習(xí)能量,，廣泛閱讀，積極感悟,，拓展求異思維,，促進(jìn)自主和諧發(fā)展,。

概括地說，生本課堂教學(xué)倡導(dǎo)“三重”：

①重預(yù)習(xí),。先做后學(xué)，先學(xué)后教,。

②重課堂。少教多學(xué),，以學(xué)定教。

大體環(huán)節(jié)：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華

具體做法：自學(xué)→組內(nèi)交流（含四人或六人小組內(nèi)交流）→全班分享→上下互動(dòng)（組組間→生生間→師生間）

③重評(píng)研,。以學(xué)養(yǎng)學(xué)，以學(xué)養(yǎng)考,。

我們采用“評(píng)研”的方法替代了考試,，將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生?！霸u(píng)研”即評(píng)價(jià)和研討,、研究。評(píng)研的過程,，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是溫故知新的過程,，促進(jìn)了生生間的互動(dòng)與和諧發(fā)展。

總之,，生本教學(xué)的實(shí)踐讓科組老師明確了在生本課堂,，教師要不現(xiàn)自我,，要將學(xué)生引入課堂舞臺(tái)的中心,，讓他們?nèi)橥度?，盡情展示，并適時(shí)地鼓勵(lì),、引導(dǎo)和啟迪,，使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。教師們知道生本課堂更重視課堂的動(dòng)態(tài)生成,，教師在課堂中要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控，在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生的“枝葉”自由地生長(zhǎng),，讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美,。

教師都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,，我們追求課堂教學(xué)的萬紫千紅,，我們鼓勵(lì)每位教師都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。我們認(rèn)為，在別人說過的,、做過、想過的事情之上,，你又向前,、向縱深發(fā)展了的；在已有的東西中,，你又融入了新元素,、加進(jìn)新形式的,；在傳統(tǒng)的東西中,，你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實(shí)現(xiàn)的，都可以叫有特色,。在生本教育研究中，xx的語文教師結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn),，形成了自己的風(fēng)格,。

1,、低年級(jí)：意義識(shí)字，以讀促說,，培養(yǎng)興趣,。

低年級(jí)的老師們，總能想方設(shè)法,，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維,，引導(dǎo)學(xué)生意義識(shí)字，從漢字的形象,，到間架結(jié)構(gòu),，到形音聯(lián)系,，到故事或猜謎,，以及生活的親身體驗(yàn)等,，孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識(shí)字游戲活動(dòng)中。玩字卡斗快,，摘蘋果比正確，送信識(shí)字賽跑,，聽音猜字比專注……層出不窮的識(shí)字游戲,，使低年級(jí)學(xué)生不斷在活潑生動(dòng)的生本課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無限樂趣，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)廣泛閱讀的教學(xué)初衷,，也讓激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望,，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2、中年級(jí)：大量閱讀,，以讀促寫，激發(fā)熱情,。

進(jìn)入中年級(jí),，教師們依托文本，鼓勵(lì),、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀,，涉獵不同領(lǐng)域的書籍,，,。大量的閱讀讓孩子見識(shí)更開闊，思維更敏捷,，語言更流暢,，在課堂上,，他們能結(jié)合文本,，交流分享許多的課外閱讀所得，如《向太陽要顏色》,，他們滔滔不絕地介紹太陽的知識(shí),，交流各種顏色的形成，匯報(bào)有關(guān)行星的各種知識(shí),，使課文充實(shí)飽滿,。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫的欲望,，生活中的點(diǎn)滴小事都成了作文的素材,，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活,。

3,、高年級(jí)：閱讀積累，全面提高,，感悟提升,。

到了高年級(jí)，從選課到問題的探討,，到品讀的感悟,，到思想的升華,，教師們都以尊重學(xué)生生命的自然發(fā)展為主旋律，促發(fā)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的自然生成,。在課堂上,，學(xué)生讀自文本，又讀出文本,，甚至超越文本,，體現(xiàn)了孩子的長(zhǎng)期閱讀積累的生成,。課堂上，孩子們通過探究,，將文中亟待解決的相關(guān)問題和知識(shí)點(diǎn)自行剖析,，將文章的精髓和作者的寫作意圖發(fā)掘出來,。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過一浪,，不但生成了知識(shí)，增加了閱歷,，還積淀了素養(yǎng),，激活了思維，這就是“生本”所獨(dú)具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在,。

經(jīng)過生本教育的熏陶，xx的語文教學(xué)取得了驕人的成績(jī),，在歷屆的廣州市語文能力競(jìng)賽中，xx的孩子總是名列前茅,，這不能不說是生本的成功所在,。

最后,，再次謝謝大家的指導(dǎo),。我們期待著xx小學(xué)語文科組能在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體語文老師的努力下,，共同合作,，積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用,，為天河教研添磚加瓦。謝謝大家,，有不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇五

學(xué)期初,，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講,、實(shí)用的特點(diǎn),，做到了書本結(jié)合,，既備知識(shí),，又備教法、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。

1,、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí),、研討,、備課,、上課,、聽課、評(píng)課,、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng),，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例,。本組語文教師學(xué)習(xí),、研討、集體備課每周一次,，由主備教師執(zhí)教,，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。

2,、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,，組內(nèi)聽評(píng)，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短,，有效提高了教學(xué)水平,。

3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上,。

1,、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),，把作文教學(xué)作為學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程,，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味,，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2,、更加突出了學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3,、遵循語文教育的規(guī)律,，更加突出了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),?；顒?dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié),，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng),。

4、本學(xué)期,，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神,，我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng)，小有成效,，我們組……等老師被評(píng)為優(yōu)勝者,。

5、本學(xué)期,，我們組還舉辦了慶?！傲弧蹦昙?jí)硬筆書法比賽，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣,，陶冶了其情操,。

1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià),。

2,、升入高年級(jí)，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中,，特別加強(qiáng)感恩,，安全、禮儀等方面的思想教育,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

1,、精心研讀教材,，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn),。上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么,？獲得什么,？采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)？怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理,？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng),？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),？對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù),。

2、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系,，一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合,。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，并能提高能力,、發(fā)展智力,，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果,?？墒牵?dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí),，我們寧可只要內(nèi)容,，不要花架子。

3,、要精心設(shè)計(jì)每個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的提問要有目的性,，力求每道題都有存在的價(jià)值,。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本。

4,、努力提高自身素質(zhì),。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志,，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量,，是我們的生力軍,，一定要加強(qiáng)自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì),，外塑形象,，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)把自己推上去。

如何上好每一節(jié)課,？怎樣才能使課上的有自己的特色,，而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受,？這是需要長(zhǎng)期研究的課題,。“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本要求一定能達(dá)成。為了學(xué)生,，為了把自己的課上的更加完美,，我們一起努力吧！

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇六

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,，語文教研工作也將告一階段?；厥走@學(xué)期語文教研工作,，既取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些不足,，為使今后更好的開展此項(xiàng)工作,，特做總結(jié)如下。

我校共有語文教師24人,。隊(duì)伍中老教師多,，教育觀念較舊。本學(xué)期,，我們語文教研組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，通過不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,，教育觀念,、教學(xué)手段在不斷更新。同時(shí),，教師們的教科研意識(shí)也在不斷增強(qiáng),，教科研水平在不斷提高,，積極參與課題研究，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期,，我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，使各年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,，環(huán)環(huán)相接。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。(1)做到四個(gè)精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)過程,、作業(yè)布置等。(3)備課時(shí),，充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合。

2 ,、認(rèn)真上課,。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教,，突出興趣，突出教書育人,。

3,、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點(diǎn),，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè),，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的接授角度,，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

4,、 認(rèn)真輔導(dǎo),，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的.展示,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期，我們語文組在學(xué)校,、教務(wù)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。

1,、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，貫徹新課程理念,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

2,、積極參與課題研究,。圍繞學(xué)校的主課題，進(jìn)行研究,、探索與實(shí)踐,，深入調(diào)查,，積累材料，撰寫心得體會(huì),。

3,、深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力,。

今日的成績(jī)只能說明過去,，明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力，我相信只要我們認(rèn)真總結(jié),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，今后的語文教研工作一定會(huì)做得更好。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇七

4月13日上午,，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語文教師在三株希望小學(xué)多媒體教室里開展了小學(xué)語文問題教學(xué)研討會(huì),。本次研討的主題是“習(xí)作教學(xué)”，以解決老師們習(xí)作教學(xué)中的疑難問題,。

研討會(huì)上先聽取了《新課程背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的問題與對(duì)策》的調(diào)查報(bào)告,。會(huì)前對(duì)三株希望小學(xué)3——6年級(jí)隨機(jī)抽取的30名學(xué)生就習(xí)作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調(diào)查，通過調(diào)查分析,，發(fā)現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)中存在的不少問題：如絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作困難的原因是不知怎樣去表達(dá),；他們不喜歡習(xí)作的原因大部分是對(duì)習(xí)作題目不感興趣……報(bào)告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習(xí)作教學(xué)效率的建議。報(bào)告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣,，展示了解老師幾十年來在習(xí)作教學(xué)中做出的突出貢獻(xiàn),，與老師共同學(xué)習(xí)。

1,、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多讀書的好習(xí)慣各,，豐富語言內(nèi)容的積累；

2,、留心觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活,；

3,、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，做好學(xué)生真正的老師,；

4、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá),，評(píng)改習(xí)作注意語言的激勵(lì)性,，增強(qiáng)學(xué)生自信心……研討會(huì)上還展示了三株希望小學(xué)三位語文教師習(xí)作、小練筆的作業(yè)批改，老師們看得仔細(xì),，學(xué)的認(rèn)真,。

在兩個(gè)多小時(shí)的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究,，對(duì)于今后的習(xí)作教學(xué)提供了很好的參考,，也給自己的原來的教學(xué)思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當(dāng)?shù)慕梃b,。這樣的活動(dòng)值得多開展,。