范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
小學(xué)三年級(jí)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練篇一
1,、知識(shí) 學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線間的生字只識(shí)不寫,。
2,、理解生字組成的詞語。
3,、有感情得地朗讀課文,、背誦課文。
4,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛地球,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
1、識(shí)字,、寫字,。
2、背誦課文,。
1,、配套光盤,、課件。
2,、了解美麗的祖國,。
第一課時(shí)
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩歌,。
2,、多媒體出示配套光盤里的生字卡。
3,、過渡：小朋友們讀得真美,，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌,。
4,、多媒體圖文并茂地朗讀課文。
5,、學(xué)習(xí)第一句,。
（1）出示：藍(lán)天是白云的家。
（2）多媒體動(dòng)畫演示：藍(lán)天白云圖
（3）描述：一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩,，有的像羊群,，有的像冰山，你見過什么樣的白云呢,？
（4）藍(lán)天襯著白云,，白云依偎著藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家,。誰來美美地讀這一句話,。
6、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”,。
（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行,、覓食、筑巢的情境,。
（2）小鳥在樹林里生活多么愉快,，讓我們愉快地讀一讀。
7,、自學(xué)三,、四兩行。
（1）播放動(dòng)畫：魚兒水里游,、種子鉆出泥土,。
（ 2 ） 有感情地齊讀課題。
（ 3 ） 學(xué)生開火車認(rèn)讀生字卡，口頭擴(kuò)詞,。
（ 4 ） 用“天上的白云可真多呀,，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿,，有的像＿＿＿＿＿,，還有的像＿＿＿＿＿＿,，真是千姿百態(tài),?！泵枋鲎约阂娺^的白云,。
（5）指名讀這句話,。
（6）多人挑戰(zhàn)讀,，其他同學(xué)評(píng)價(jià),。
（7）想象練說：小鳥會(huì)在樹林里干什么呢,？（小鳥在歡快地唱歌…,。.）
（8）指名讀，分組賽讀,。
（9）想想：為什么說小河是魚兒的家,、泥土是種子的家,？
第二課時(shí)
1,、學(xué)習(xí)“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家”。
（1）過渡：我們小朋友也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪里呢,？
（2）出示這句話,。
（3）我們的祖國叫什么名字呢,？
（4）多面體動(dòng)畫演示中華人民共和國地形圖,，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收?qǐng)D,、小橋流水圖,，最后空格為開滿鮮花的中國地形圖,?？戳艘院?，你想說什么,？
（5）多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化,、疊印,。 生
（6）用“我是一條快樂的小魚，因?yàn)椤?、“我是一顆種子,，我要感謝我的媽媽，因?yàn)椤本涫骄毩?xí)說話,。
（7）自由練讀,，指名表演讀,，男女生比賽讀。
2,、有感情的齊誦這句話,。
（1）指名讀。
（2）齊答：中華人民共和國,。
（3）哇,！祖國真美呀！祖國真像一個(gè)美麗的大花園呀,！
（4）交流自己的感受：祖國是一個(gè)巨大的花園,，我們就是祖國的花朵，祖國就是我們的家,。
（5）小結(jié)：祖國大花園里有溫暖的陽光,，有清新的雨露，我們生活在祖國這塊土地上,，所以祖國就是我們的家,。
3．過渡：生活在美麗、可愛的家里,，多么幸福呀,！讓我們帶這種感情練習(xí)讀課文。
( 1）這首詩寫得多美呀,！現(xiàn)在讓我們也試著做個(gè)小詩人,。
（ 2 ）出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等,。
（ 3 ）多媒體配套光盤出示“我要寫”,，學(xué)寫“土、子”兩個(gè)字,。
（ 4 ）范寫,。
（ 5 ）小朋友們真不簡(jiǎn)單，今天不光學(xué)了這首詩,，還作出了這么美的詩,，課后讓我們把它寫到采蜜本上。
（6）激昂地齊誦這一句,。
（7）自由練讀練背,。
（8）指名有感情地表演背。
（9）全體起立,，加上動(dòng)作,，有感情地齊背。
（10）用“什么是誰的家”的句式作詩,。
（11）擴(kuò)展練說：
沙漠是駱駝的家,；
海洋是海豚的家,；
南極是企鵝的家；
樹林是老虎的家,；
夜空是星星的家,；
地球是我們的家；
宇宙是地球的家,；
春天是小草的家,；
冬天是冰雪的家；
云兒是雨點(diǎn)的家,；
大海是浪花的家……
①指名讀,，分析字形。
②描紅,。
③練寫,。
布置學(xué)生回去背誦課文。
小學(xué)三年級(jí)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練篇二
以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以語文教材為基本,，以切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想,。通過語文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生受到愛國愛家愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)環(huán)保,、為人處世,、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識(shí),、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ),。
本班共有學(xué)生73人，男生40人,，女生33人。大部分勤奮好學(xué),、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī),、熱心班級(jí)工作；有少部分學(xué)生思維敏捷,，實(shí)踐操作能力強(qiáng),，有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力；但也有一部分學(xué)生知識(shí)掌握,、閱讀,、寫作能力差,，思維不是太活躍。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)聽說讀寫方面的訓(xùn)練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí),，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中,，注意拓展學(xué)生思維,，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，使學(xué)生能學(xué)有所獲,、學(xué)以致用。
1,、內(nèi)容
共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活,、細(xì)致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保,、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光,、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事,、耐人尋味的人生哲理,、高尚真誠的家園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”,，包括溫故知新,、語海拾貝、開心一刻或點(diǎn)擊成語,、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際,、細(xì)作百花園、自主閱讀園地,。
2,、特點(diǎn)
（1）選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，重視兒童的審美體驗(yàn),。
（2）“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合,，遷移拓展，以提高學(xué)生的綜合能力,。
（3）教材輻射面擴(kuò)大,，涵蓋古今，涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域,。
（4）課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句,；另一方面注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維以及表達(dá)能力,。
（5）重視學(xué)生的情感、心理,、品格教育,，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1,、基礎(chǔ)知識(shí)
掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫,、會(huì)讀的生字，對(duì)漢語拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，會(huì)查字典,，學(xué)過的詞語能正確理解、歸類,、應(yīng)用與積累,，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。
2,、閱讀理解
能有感情地朗讀課文,，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有一定的速度,，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣,；在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語,、句子意思,，懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用，能體會(huì)作者的思想感情,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,；通過閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法,，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成。
3,、口語交際及實(shí)踐能力
打破只聽不說或只說不聽的僵局,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望，提高學(xué)生說話的邏輯性,、知識(shí)性,；通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力,。
4、作文方面工作計(jì)劃
學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、感情真摯的記實(shí)、想象文,、常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，并較好地掌握修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,。
1,、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，打?qū)嵒A(chǔ),，以小組為學(xué)習(xí)單位，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽,。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,，力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
2,、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，開展朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀水平,，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情,。
3、注重課外閱讀,，全面提高學(xué)生的語言感悟能力,，不定期舉行背書、講故事比賽,。
4,、教學(xué)過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo),、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、細(xì)致觀察,、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng),。
5、盡可能帶學(xué)生走向生活,，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。
小學(xué)三年級(jí)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練篇三
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第 一 冊(cè)：《d t n l 》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l,，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。
2,、能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。
3,、學(xué)習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞,。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l,，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。
2,、能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。
3,、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),，練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1,、掌握d t n l的音和形,，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照,，強(qiáng)化記憶,。
2、練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音,，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié),。
教學(xué)準(zhǔn)備
課時(shí)安排 拼音卡片若干 3課時(shí)
生活中有哪些字是帶這些聲母的？你能用這幾個(gè)聲母拼出哪些音自主學(xué)習(xí)思考
節(jié),？
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)d t 兩個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。
2,、能正確認(rèn)讀d t 與單韻母組成的音節(jié),。
一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整
一、復(fù)習(xí)檢查
1,、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f,，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2,、認(rèn)讀韻母卡片,，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福?/p>
3,、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)
二、揭示新課內(nèi)容
1,、引導(dǎo)看情景圖,。
（1）出示幻燈片。
（2）討論
①圖上畫了什么地方,？
②圖上有誰和誰,？
③他們正在干什么？
④孫悟空的表情怎么樣,？
⑤哪吒心里會(huì)想些什么,？
（3）小結(jié)圖意。
哪吒和孫悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后,，哪吒敵不過孫悟空,，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大,！悟空見哪吒逃跑了,，樂得哈哈大笑。
2,、引導(dǎo)語境歌,。
（1）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕,，打敗哪吒三太子,，樂得悟空笑哈哈。
（2）邊學(xué)語境歌,，邊出示拼音卡片：d t n l
（3）告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的就是這4個(gè)聲母,。
三、教學(xué)聲母d和t
（1）教學(xué)d的讀音,。
①出示座鐘筆筒,。
討論：圖上有什么和什么？
②告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)字母的樣子,，就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒,。出示聲母d。
③教師范讀三遍,。
④領(lǐng)讀,，齊讀，指名讀。
（2）教學(xué)d的書寫,。
①d和我們學(xué)過的哪個(gè)字母有點(diǎn)像,？
與b區(qū)別。指名說說不同的地方,。
（b半圓在右下,，d半圓在左下）
②誰能想個(gè)順口溜記住d?
（座鐘筆筒d d d 或反寫6字d d d 或b字反寫d d d ）
③請(qǐng)小朋友看看書上d的寫法。
誰來說說d有幾筆,，先寫什么,，后寫什么？
指導(dǎo)筆畫,。
④d在四線格中的位置,？
（可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“有頭向上升，有尾向下拖,，沒頭沒尾中間坐” 的順口溜）
⑤學(xué)生在書上描紅,。
2、教學(xué)聲母t,。
（1）教學(xué)t的讀音,。
①出示模特圖，指名說說圖上畫的是什么,？
②出示聲母t,。告訴學(xué)生：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。
③教師范讀t,。
④指名說說讀t時(shí)要注意什么,？
⑤齊讀，“開火車”讀,，指名讀,。
（2）教學(xué)t的字形和寫法。
①指名觀察圖畫,，說說怎樣借助圖畫記憶,。
（t的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子,，一橫就像摸特的首飾） ②t和f比較,。
③啟發(fā)學(xué)生自編順口溜。
④自學(xué)t的寫 法,。
⑤檢查自學(xué)情況：t有幾筆,？先寫什么？后寫什么,？
（t有兩筆,，先寫豎右彎,，再寫短橫）
⑥我們?cè)谒木€格中怎樣寫t?
⑦學(xué)生在書上描紅。
四,、教學(xué) d t與a o e i u 相拼的音節(jié)
1,、出示：da de di du
ta te ti tu
指名逐個(gè)拼讀，直呼,，教師注意糾正讀錯(cuò)的音,。
2、學(xué)生自由試讀,，標(biāo)出有困難的音節(jié),。
按順序讀，指名讀,。
五、課堂鞏固
1,、幻燈出示：
d—a→ t—a→
d—e→ t—e→
d—i→ t—i→
d—u→ t—u→
同桌之間互相拼讀
2,、<習(xí)字冊(cè)>練寫d t，老師再次提示正確的書寫筆順
六,、板書設(shè)計(jì)
d t
da de di du
ta te ti tu
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)2個(gè)聲母n l，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。
2,、能正確認(rèn)讀 n l與單韻母組成的音節(jié),。
一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整
一、復(fù)習(xí)檢查
1,、 抽讀字母卡,，小組競(jìng)賽，比比哪組學(xué)生掌握得好,。
2,、 接讀順口溜：（說得好的獎(jiǎng)小紅旗。）
座鐘筆筒d d d
時(shí)裝模特t t t
二,、教學(xué)聲母n 和 l
1,、教學(xué)聲母n。
（1）教學(xué)聲母n的讀音,。
①出示哪吒出關(guān)圖,。
圖上畫的是誰？在干什么,？
②出示“n”,。告訴學(xué)生：這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像,。 ③教師范讀。（師邊走邊讀,，以便讓所有學(xué)生都有個(gè)初步印象,。） ④教師再次范讀，學(xué)生體會(huì),。
⑤領(lǐng)讀,，齊讀，指名讀,。
（2）教學(xué)n的字形及書寫 ,。
①誰來說說，你用什么辦法記住n?
②自學(xué)書寫方法,。
③指名到黑板前寫n,，師生共同評(píng)議。
④學(xué)生在書上描紅,。
2,、教學(xué)聲母l。
（1）教學(xué)l的讀音,。
①出示小丑表演圖,。
圖上畫了什么？這位演員表演時(shí)的心情怎樣,？你從哪兒看出來的,？ ②出示聲母l，告訴學(xué)生這個(gè)字母的讀音和快樂的樂有點(diǎn)像,。 ③教師范讀l,。
④范讀，領(lǐng)讀,，“開火車”讀,。
⑤比較n和l的發(fā)音方法。
（2）教學(xué)l的字形和寫法,。
①啟發(fā)學(xué)生說說l的記憶方法,。
②要求學(xué)生自編順口溜：一根小棒l l l;心情快樂l l l。 ③討論：在四線格中,，l應(yīng)該寫在什么位置,？
④學(xué)生在書上描紅。
三,、教學(xué)n l與單韻母a e i相拼的音
1,、出示：na ne ni
la le li
2、學(xué)生自由拼讀,。指名逐個(gè)拼讀 ,。
3,、要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。
4,、自由練習(xí)拼讀,，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀,。
