每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

章節(jié)摘錄式讀書筆記篇一

“沒有愛,，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬卡連柯這句話道出了陶行知教育的真諦,?！皫煇邸笔翘招兄壬鷰煹滤枷氲暮诵摹Ｌ招兄壬谧约褐貞c一處住地門楣上寫過一幀橫幅——“愛滿天下”,，這是他終身奉行的格言,，也是他在對待學生態(tài)度方面所提倡的師德規(guī)范。他認為愛是教育好學生的前提,，“我們奮斗的工具是愛力不是武力”,。因為“真教育是心心相印的活動,。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處,?！彼麊⑹疚覀儯處煇蹖W生,，就有教育;學生愛教師,，就產生教育效果。記得在上學期末,，我們班卻發(fā)生了這樣一件讓我棘手的偷竊事件,。那天上午，體育課剛上完,，我們班的生活委員臉色通紅,，眼里帶著淚光，急匆匆地跑來告訴我：“老師,，我們班今天早上剛收的班費不見了,。”聽到這話,，我心里就像一塊石頭落地,，咯噔一下，趕忙詢問情況：“什么時候發(fā)現的?放在哪里了?”“我清楚地記得是放在書包里了,，上體育課之前我還看了下,。”聽了她的訴說,，我的心真是百感交集,，思緒聯翩，“目標明確,，出手迅速,，可以肯定是班上的同學所為，而且就是是她周圍的同學,，怎么辦?讓同學們都把書包掏出來,，翻看一下，還是……”我的思想進行著激烈的斗爭!雖然我和這些學生相處的時間不長,，但很多時候他們讓我感受到了他們的熱心,，看到了他們充滿愛心的舉動，班里哪位同學要是沒來,，班上總有同學過來會問我原因,，總有鄰桌的同學會幫他抄寫課堂筆記，住在同一個小區(qū)的同學也會自告奮勇地幫他整理作業(yè)并幫他帶回家。

班里要是舉辦什么活動,，同學們都熱情高漲,，出錢出力，出謀劃策,，在班級里,，他們已經成為了主人，都在努力為這個家而貢獻著自己的一份力量,，彼此間的關愛造就了我們這個集體,，這是讓我感到幸福的地方。作為這個班的班主任,，我不容許出現破壞這個集體大家庭的事,，這不禁讓我想到看過的一個佛家故事“開花的佛桌：給浪子回頭的機會”，故事中方丈的臨終遺言：“這世上沒有什么歧途不可以回頭,，沒有什么錯誤不可以改正,。”給我留下了深刻的印象,。一個真心向善的念頭,，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵,，而讓奇跡隕滅的,，不是錯誤，是一顆冰冷的,、不肯原諒,、不肯相信的心。從內心出發(fā),，我是愛我們班學生的，一個成人尚能浪子回頭,，對于一個未成年的孩子所犯的錯誤,，我愿意給他提供一個改過自新的機會，讓我們共同承擔,，我也想通過這個案例驗證一下愛是否可以改變一切,，真情是否可以讓一個浪子回頭，可以讓我們的心更齊,。

正好接下來一節(jié)是我的課,，我沒上課本上的內容，也一改以前上課的輕松愉快,，語氣沉重地向學生講述了事情的經過,。我講述了這一年來老師看到的同學們的進步，講述了一個人誠信的重要，以及這件事對人一生的影響,，講述了我的焦急與無奈,，講述了此刻生活委員失錢的心情，講述了在學年末發(fā)生這件事給全體同學帶來的影響,。最后我說：“我們每個人都會犯錯誤,，但要知錯能改。老師相信你私自拿錢,，是一時糊涂,，在老師的心目中你仍是一個愛老師、愛同學,、愛班級的學生,，我想現在的你肯定后悔了，你一定會把這錢還回去的,，如果你想還回去,，在下午上課前，放到班上某個同學的書桌里,。老師絕不會追查此事,，保證說到做到?！?/p>

下午上課前的課間,，我注意到我們班的陳同學在教師辦公室門口徘徊，我走過去問他是否找老師有什么事,，他嚇了一跳,，有點慌張，臉色泛紅,，欲言又止,，緩了一口氣說：“老師，我發(fā)現那錢在我的書包里,?！闭f著把那錢袋子遞給了我，我一看,，果然是丟失的那個,。我笑著對陳同學說：“別著急，老師,、同學們決不會懷疑是你拿的,。謝謝你，趕快回去上課吧,?！薄澳鞘钦l拿的呢?”在我心中，我想這件事就到此為止吧，誰拿的已經不重要了,，因為他能主動還回來,，這比是否是他拿的這件事更值得人高興，重要的是他改正了錯誤,。

有人認為,，學生偷東西，老師追究,，查出“小偷”,，嚴厲批評，似乎天經地義,，但有時候老師是不是應該考慮學生的尊嚴,，是不是應該給他一個改正的機會，是不是應該創(chuàng)造合理的機會,，讓他自行改正呢?我想,，這件事對我們來說可能不算什么，但對于私自拿錢的學生來說,，如果當眾揭穿他,，對他的一生都會產生及其惡劣的影響，他將都背負著“小偷”的罪名,，我慶幸自己沒有把這個學生的名字公布于眾,。當然，在當天我就懷疑這個拿錢的同學是這位陳同學,，他就坐在生活委員的后面,，我去隔壁班上課，經過我們班時,，我是親眼看到只有他一個人還在教室里面,，本想問下他怎么還不去上課，但鈴聲就要響了,，趕著去上課,，就沒有多問。我始終把這個秘密埋藏在心里,，至今沒有人知道。這件事給我很大的感受：面對學生的錯誤,，我們應給予他改過自新的機會,，和顏悅色的寬容對待往往比暴風驟雨式的批評呵斥更有用。

那么對于學生的缺點,，我們又應該怎樣積極引導他們改正呢?陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！弊鹬貙W生還要學會欣賞學生,，特別是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發(fā)現他們身上的閃光點,，并把這閃光點放大,，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信,。正如在“陶行知先生用四塊糖果教育學生”的事例中,，陶行知先生面對學生的錯誤，他沒有劈頭蓋臉的責罵,，而似好朋友式的友善提醒,，鼓勵的語言如春風拂面，令人信心倍增;似和風細雨,，滌蕩著孩子的心靈,，使他自覺地認識了自身的錯誤,，我相信這“四塊糖果”是孩子生命中最珍貴的禮物,，孩子會以感激的心態(tài)樂于接受這禮物的。

現實生活中我也見過這樣一位老師,，她是這樣批評一個調皮搗蛋的學生的：“像你這樣的孩子怎么會做這樣的事來,，難道你不知道你是老師心目中的驕傲嗎?”她給我很深的.震撼,，使我認識到：批評他人也要講究方法、講究藝術,，要想到“士可殺不可辱”,，對于犯錯誤的孩子，更應照顧到他們的自尊,，應該在“看得起,，夠朋友”的前提下批評，使他們有被尊重,、被肯定的感覺,。我想這位老師的批評就是對他們的賞識，對他們的認可,，賦予他們信心和勇氣,，激發(fā)他們努力改正、奮發(fā)進取,，甚至會促使他們勇敢地邁出成功的第一步,，去體驗成功的快樂和幸福。

陶行知先生也說：“愛是一種偉大的力量,，沒有愛便沒有教育”,。確實,，沒有真摯的愛，就沒有成功的教育,。作為一名偉大的人民教育家,、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷,，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育,，愛學校,，愛學生，稱學生和學校為“愛人”,。我想沒有對學生的愛,、沒有對教育事業(yè)的愛是無法教育好學生的，愛是理解,、是寬容,、是信任、是希望,。

作為一名教師,，在平時的工作中，老師只有主動地親近學生,，了解學生內心的真實愿望,，才會贏得學生的信任，當學生犯錯誤時,，不會一味地苛責,，而是喚起學生的自尊，激發(fā)學生積極內省,，勇于改正;當學生有不同看法時才會給予積極的肯定和鼓勵,，激發(fā)學生積極思考，勇于創(chuàng)新,，和諧的師生關系會使教與學的過程更加高效,，教育效果更加完美。

章節(jié)摘錄式讀書筆記篇二

蘇霍姆林斯基說：“讀書,，讀書,，再讀書，---教師的教育素養(yǎng)就取決于此,。要把讀書當做第一精神需要,，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來，深入地思考”,。李鎮(zhèn)西每天的“五個一工程”讀書不少于一萬字,。并且給教師推薦的130本書，包括古典,，教育,，人文，雜志類的,。他說：“不讀書就會失眠,。讀書總是伴隨著思考，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來”,。

面對社會對人才的高要求,，時代賦予我們的新任務，感受家長對孩子的殷殷期盼,，考慮學生能否健康成長,，都要求我們在工作的同時，加強學習,，及時充電,，為學生的“美麗人生”奠定良好的開端。隨著義務教育制度的改革,，和學苗的減少,，民辦教育，更面臨著巨大的挑戰(zhàn)!正如馬校長講話中提到的那樣,，除了我們的先進辦學理念外,，打造品牌學校，打造精品師資隊伍,，創(chuàng)造我們自己的特色,，是我們最重要的生存關鍵。因此,，學習,，完善自我就非常必要。讀書欲望,，就是生存欲望,，應該是源于自身的危機感。

回想畢業(yè)以來,，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了,，讀的書很少，能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影,。在平凡的日子里送走了16載的風風雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪，讓雛鷹展翅飛;雖然也被家長認為是孩子在造化,，才遇上這樣的好老師;雖然也是桃李滿天下,，但這花圃缺少了誘人的芳香。缺少了歲月沉淀下的精華,。這不能不說是個遺憾!我們的理念必須與時俱進,，我們的思想必須與時代合拍，通過這次讀書,，真的該凈化一下自己的靈魂了,，用一顆虔誠的心，感恩生活;用廣博的愛,，播種希望;用不懈的努力,，提升做人的品位，敢于正視現實,，敢于直面人生!剖析自己惰性的源頭,。我會抓住這個契機，發(fā)奮讀書,。我們要給學生的不僅是一桶水,，一缸水，而且是一泓流動的清泉,。及時充電,，提升自我!這是我的第一個感想。

第二,，追隨先哲,，完善自我

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，雖然現在教育形勢發(fā)生了很大改變,，但他那些光輝的教育思想對現在的教育工作者來說,，絲毫不為過時。針對我們的困惑和不解,，好像與我們面對面地交流一樣,。為我們在苦悶和迷茫中，提供著潛意識的理論幫助,。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行。相比之下,，我們沒有那樣的壯舉!勇于探索,，追隨先哲。先哲的雋語,，是青春的風景,，是成長的動力,，是智慧的聚焦。

讀罷《愛學生就等于愛自己》,，感觸頗深,，一名教師不光要培養(yǎng)學生的學習能力，更重要的是要培養(yǎng)學生的愛心,。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課,，輔導,，考試，選拔,，從而忽視了學生情感的培養(yǎng),，那么，我想我們的教育是可怕的,，危險的,。愛學生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮，這個問題不光是教師自身努力所能達到的,，它是民族的價值取向問題,，它需要全社會引發(fā)對教育的深思!

多年來，每當我在工作中遇到疑難問題的時候,，就常常靜坐桌旁,，翻閱相關書籍，與那些古今賢達,，睿智之人進行一場心靈對白,。面對他們的博大胸襟，經典的論述,。頓時茅塞頓開,。每個哲人都是一個廣闊的世界。杜威的兒童中心主義觀點讓我們更好地為學生服務;克魯普斯卡亞對少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒,，贊可夫提出了教育促進發(fā)展;古今中外,，名人大家的風范，總會為我們在迷茫時擎起一盞明亮的燈,，照亮我們的前程!走進周恩來,，會理所當然地吸收他的高尚品質與橫溢的才華!聚焦時代英雄，感動著他們的獻身精神!書香,，伴隨我們成長中的平凡的日子!讓所有的日子都那樣充實而溫馨!

第三,，大愛無疆，師愛永恒

縱觀教育大家們的思想精髓,，一個主題,。李鎮(zhèn)西說：“愛是永恒的教育理念,，沒有愛，就沒有教育,，有愛的教育才是豐滿的真正的教育,。但是離開了嚴格要求，遷就和縱容學生的愛,，絕對不是我們所要提倡的真愛”,。嘉匯和諧的校園，縷縷書香,，溢滿每個角落,。所有的老師都在努力著，如旋轉的陀螺一樣,，永不停息地累并快樂地工作著,。讓每節(jié)課充滿詩情畫意，情趣盎然,，讓學生心靈放飛,，用知識點燃智慧，師生在知識海洋中揚帆起航,。因為愛是最好的老師,，是做好一切工作的前提，教師對學生的愛是最無私的,。

多年來,，也有遺憾。把燦爛的笑臉給了那些認為是品學兼優(yōu)的學生,，對他們寬容有加;其實那些中差的學生更需要老師的呵護與關愛,。有人說，差生到社會上都是好樣的,，因為他們從小的抗挫能力極強,。是我們的忽視和指責讓孩子們堅強嗎?他們和別的孩子一樣享受均等的教育機會啊!可是，當他們離開學校后,，和老師的感情最深厚,，也最真摯。相比之下,，孩子比我們更大度,，更寬容!有時，一個電話,，一個信息,，來自遠方，甚至你想不起來他是誰，他說,，老師,，我是咱班最調皮的那個?？?，老師教的調皮的何止你一個?尤其到了教師節(jié)或是春節(jié)，學生的祝福已是鋪天蓋地!!孩子走到千里萬里,。老師還在他的心里!我們不經意的表揚或者批評對他們都會有很大影響,。回想起來,，即自豪,，也有深深的內疚。有種欲哭無淚的感覺!我們需要社會對我們公平公正,，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里，讓他們從小就享受一種公平呢,。這種無形的公正會讓孩子感受世界的美好!

成績不優(yōu)異不代表他們的品行有問題,。我們應該給予他們更多的厚愛。他們畢竟是孩子,，需要我們把他們扶上馬,，送一程，然后才可以馳騁疆場!這個社會,，只有兩種職業(yè),，有道德約束，一是醫(yī)德,，另外就是師德,。一個教師有問題，社會的指責會把我們淹沒,，所以不允許我們犯錯誤!有人說：：教師吃的草,，擠的是奶。甚至是一杯熱奶!

新時期的班主任工作,，面臨著巨大的挑戰(zhàn),。可是如果我們能彎下腰,，從孩子的角度看問題;真正走進他們的心靈,，也許效果會更好。

上學期,，有件事對我觸動很大,，那是看了期末的考評單時，說誰犯錯誤了，老師就讓就交20元,。這件事情的原委是這樣的：開學后,，發(fā)現一些同學經常去買小食品，吃過后果皮亂扔,。幾次禁令不止,。我就和大家商量，有的同學說,，有福同享,，給大家都買，我說了一句春晚臺詞,，“好”!就這么定了,。第二天。就有人撞槍口,，被同學檢舉,，我不能不睬，那就按規(guī)矩吧,。他不情愿地拿出20元給了財產委員。我們買了38個棒棒糖,。沒想到,，就這么件事，傷害了我們彼此的情感,。今天看來,，如果我能換一種處理方法，孩子也許就會欣然接受,。告訴他吃小食品對身體如何不好,，另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病。而我是以大人的思維強制孩子遵規(guī)守紀,，沒有允許孩子犯錯誤,，正如李鎮(zhèn)西老師所講，我們應該走進學生的心靈,，給他們改正錯誤的機會,。!換種思維，方法遍地是,，為何走死胡同?要增加了師生的情感,，而不是用簡單的方式解決所有問題。讀書幫助我解開心靈的疑惑,。

第四,，關愛學生轉變思想

李鎮(zhèn)西老師說：“把教育作為自己最大的興趣和愛好,。揠苗助長不如順乎天性，為孩子遮風擋雨不如讓孩子經歷風雨,。我們的責任在于發(fā)現并扶正學生心靈樂土中的美每一株幼苗,，讓它不斷排擠掉自己缺點的雜草”，“學生的自尊心是非常脆弱的東西,。對待它要極為小心,，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉花朵時,，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠”,。

其實，每當我們看著講臺下的學生們聚精會神地聽著,，時不時的流露出或喜或悲的表情,，在這里也讓我們看到了自己兒時的心情。當我們看見學生用流暢的英語進行交談時,，那種自豪溢于言表,。關注所有的學生，關注學生的學習和身心健康,，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,，廣博的愛心!把學生當成自己的朋友，親人,，孩子。

社會都在關心弱勢群體,，老師更要把更多的關愛給那些最需要關心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內向的學生。()我班有個同學因父母離異,，從小就和姥姥生活在一起,。她的憂郁，是我從她的眼神中讀懂的,。我發(fā)現在開學典禮前,，就能否不穿校服的問題，她給我發(fā)了近十個信息,，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起,。平時孩子的臉上看不見一點笑容?？催^家庭情況登記表果然如此,。父母都在日本，早已離婚,。孩子每年只能見母親一次,。頓時對她的愛憐已在心底了!半年來，在我的悉心呵護與及時引導下，她的成績上升很快,。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中,，獲得班級第2名!春節(jié)期間，我們幾乎每天都有信息聯系,。她的喜怒哀樂都在我的心中,。在開家長會時，她的姥姥緊緊握著我的手,，“謝謝老師了”!看著老人溢滿淚花的眼,，我的心也是潮濕的!為她，也為自己,。我們所有的老師都一樣,，把最廣博的愛，給了學生,，可有多少時間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢?從早到晚,，我們曾想過自己嗎?如果說我是合格的老師，但絕對不是合格的母親!每次,，女兒生病時,，多希望媽媽在身旁，可是孩子一次次地失望了,。為了80個孩子,，我們舍棄了一個，80比1,，核算!

播種一種思想,，收獲一種行動;播種一種行動，收獲一種習慣;播種一種習慣,，收獲一種性格;播種一種性格,，收獲一種命運。學生其實就是我們的影子甚至是化身,。作為教師,，我們的任務不僅是教知識，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣,。

課堂的傳道,、探求，不如拓寬孩子們的空間,，讓孩子們去書室感知一下古人與哲人的言與行,，開展自我教育，理解人生的價值,，激發(fā)孩子們的內心世界,，促使孩子理解父母親的辛勞,，教師的苦口婆心。

學無止境,，只有堅持不懈的充實自我,，提升自我，完善自我,，超越自我,，才能更好地完成教書育人的神圣使命!最后我倡議大家都保持一顆快樂的童心，開心地迎接每一個日出,，坦然地面對每一個日落!活出我們的精彩!讓我們的心相互溫暖著,，勇敢前行。讓我們的手,，緊握著,，攙扶著戰(zhàn)斗!

章節(jié)摘錄式讀書筆記篇三

我斷斷續(xù)續(xù)地讀完了《城南舊事》,一幕幕,也斷斷續(xù)續(xù).

淡淡的文字,靜靜地流露,不刻意雕飾,緩緩地流淌成一首未寫完的詩.我看到了二十年代的老北京,看到了老北京的的那個小胡同,看到了小胡同里那雙充滿童真的大眼睛,那雙眼睛足以裝下這個世界所有的好奇與疑問.英子,這個善良真誠的小女孩,在爸爸的花兒落了的時候告別了童年,而童年卻像一個謎,未解開,已隨著一些人與事的逝去留在了她那個單純的世界里.

英子的世界一片純美,她從不給自己的心靈上鎖,形式不一的人,紛擾困惑的事,就這樣自由穿梭在她的童年里.

英子的眼睛是透明的,透明得不帶一絲雜質,她看惠安館的瘋子秀貞,不像人們戴著有色眼鏡去看.只有她理解瘋子的真,理解真的有一個“小桂子” 出生在桂花飄香之時.她把自己的表送給了小桂子,因為小桂子有了表就可以看到時間回家來.這種最簡單最樸實的方式,表達出的是英子似乎不合乎邏輯的愿望,但是卻是那么地合乎情理.

因了這份天真,注定了英子要與秀貞母女倆一段不解的緣分,英子找到的小桂子竟是自己的好朋友妞兒.既然上蒼有悲憐之心,為何促使彼此日夜牽掛的親人相認,而終讓那場雨沖毀了那個團圓的美夢?等英子從噩夢中醒來,已搬了家.火車聲一定是沉重的,沉重得搬不出這個七八歲孩子的記憶.

再透明的心靈已看不清這個紛雜人世間的是是非非.

“我分不出海跟天,我分不出好人跟壞人.”

是啊,在英子眼里,人太多了,很難分得清好人與壞人.賊是什么樣子的?收賊贓的人什么樣兒?也許壞人就應該長得跟好人不一樣!荒草地里遇見的那個厚嘴唇的青年,能不能算上好人呢?不然,又為何訂了“我們看海去”的約會!而那個戴著草帽的笑瞇瞇的男人,要了銅佛之后顯得如此的和氣,在英子看來那自然是 “好人”.當這個喬裝的“便衣兒”破了案,最終,不是有作賊模樣的青年成了賊,在眾人的指指點點下只能成為壞人.英子,好人與壞人,善與惡,對與錯,你看到的又是什么?那個賊又如何來了他未盡的心事?

太多的困惑英子在童年里找不到答案：宋媽為什么到家里來當奶媽?為什么賺的錢又給了人家去?小栓子怎么竟死了?小丫頭子怎么會送給別人?最后,宋媽還是騎著小毛驢回家了,她要和她的黃板兒牙一起去過他們的生活.是的,生活還是要繼續(xù).

童年卻不能繼續(xù)了!夾竹桃落了,英子長大了,不能再是小孩子了……

淡淡的文字,感覺卻不是淡淡的,有著一種心酸的味道,悠悠泛起在那個久遠的年代.沉靜中思索,遺忘不掉的迷惘與憂傷,風干成童年的一個結.

章節(jié)摘錄式讀書筆記篇四

《一萬小時天才理論》是我在2018年閱讀的第一本書，也是至今讓我收獲最大的一本書,。有幸聽到了金老師的線上讀書分享,，老師的講解犀利、到位,，讓我感覺到什么是聽君一席話,，勝讀十年書。我的收獲分兩個方面：

第一方面,，通過老師的講解,，學會了如何看書。

1,、首先了解書的作者,、作者寫此書的背景。了解了這兩點,，就能比快的讀懂書。

2,、其次看書的前言和后序,，因為這兩個部分都是作者的論點，看完了這兩點,，整本書基本上也就看完了,，書的中間部分是論據，為論證作者的觀點所用,。

第二方面,，刷新了我對“天才”的認識。我以往一直認為,，“天才“基因是關鍵,。因為俗話說“龍生龍,，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”,。 現在通過這本書的學習,，知道這背后不是遺傳基因這么簡單，而是有精深練習,、激情和伯樂這三個要素在里面起作用,。舉個例子，音樂家的孩子很容易也會成為一個音樂家,，原因是：1,、有激情。一個良好的家庭氛圍是一個大的能量場,，激發(fā)孩子對音樂方面的興趣,。 2、精深練習,。孩子從小耳濡目染大人如何練習,，正確姿勢，有條件在家不斷的練習,，自然而然的大腦中的髓鞘質逐漸變厚,，有熟練的技巧。 3,、伯樂,。千里馬好找，伯樂難尋,，因為一個好的老師對天才的成長起到事半功倍的作用,。音樂家在音樂方面的造詣能指導自己的孩子在音樂上少走彎路。當然這種情況也不是絕對的,，我只是在這里闡述下前面那句俗語發(fā)生的可能性,。

關于精深、激情和伯樂的理解：

1,、精深練習

1) 一萬小時x精深練習=某方面的人才,。任何的技術都是需要重復練習，專注練習多了,，技能也就越熟練,。就像我以前我媽在家的時候我從不燒菜，偶爾燒燒也就馬馬虎虎,。去年下半年我媽回老家后,，必須自己燒菜。然后自己主動琢磨如何燒,，現在雖然算不上燒的好,，但是至少比以前進步,，家人也挺愛吃我燒的菜。

2) 挑戰(zhàn)自己的能力極限,，不斷犯錯,，不斷在錯誤中總結經驗，會讓自己變得更聰明,。生活中處處有這樣的例子,。出門老是忘帶鑰匙，那就把鑰匙放在顯眼的位置或出門前再檢查一遍,。燒菜時鹽放多了,，那下次少放點。生活,、學習中做個有心了,。

2、激情,。激情是保持目標持續(xù)完成的一個不可或缺的動力,。很多時候建立一個目標容易,，但是堅持去完成卻不容易,。只有一直有高昂的激情，做事才能有始有終,。

1)家是一個大的能量場,，只有讓孩子感覺到自己在家里無所不能，孩子的激情才會源源不斷,。

2)激情來自于家人,，親戚，朋友,，一些景或物,。所以首先家長自己要建立目標，保持激情,，帶動孩子的激情,，然后要多帶孩子結交正能量的人，多去外面走走看看,。

3)激情通過鼓勵,，贊美孩子的努力,，讓孩子產生自信,。自信也是激情的來源。

3,、伯樂,。伯樂可遇不可求,，要靠自己的福分，能量場,。做一個有能量場的人,，勤奮學習,，端正態(tài)度才能吸引好的伯樂,。伯樂有四大優(yōu)勢：知識矩陣,、洞察力、精準表達,、威信。父母是孩子成長中的第一位伯樂,，所以也應該具備以上的優(yōu)勢,，如果沒有，那就加快步伐去學習,。

就像書中所說“天才“的產生是由“精深”“激情”及“伯樂”這三項要素相互融合

的一個結果,，缺了一項就會減慢這個過程。精深,、激情和伯樂三者是相乘的的關系,，精深需要時間和毅力去完成，激情只需要自己轉念就能改變,，而伯樂確不容易得,。只要其中一項提高哪怕一分，結果也會提高很多,。

所以2018年我想提高的就是“激情”,，增加自己的能量場。而下月踐行的一點是“伯樂”的三段式教學：告知正確如何做;讓孩子模仿,，然后發(fā)現錯誤并模仿孩子的錯誤動作;最后再示范正確動作,。

章節(jié)摘錄式讀書筆記篇五

“為無為”就是以“無為”的心態(tài)去做事。就是沒有特別強烈的企圖心,，不是為了我獲得什么什么去做事,，我放輕松，輕裝前進,，放下企圖心去做事,，反而會做得更好,。“事無事”,，也是一樣的道理,，就是以“無事”的心態(tài)去做事，這樣做事情結果反而做得更好,，境界更高,。“無味”,，可以解釋成樸素和本真的心態(tài),，你以這種樸素和本真的心態(tài)去體會人生的話，那么您的人生一定會體味出更多的精彩來,。所以,，消除企圖心，輕裝前行,，凡事盡力而已,，這樣收益反而越來越多，境界也會越來越高,。

老子講的意思是,，把小事當作大事去做，把細節(jié)當作重要的事去做,，把少的東西當作多的東西去做,。也就是說，你看著那東西少,，你覺得任務很小,，但是你把它當作一個重要的、一個特別多的事去認真去做,，這是做事的具體方法,。這其實是我們生活中最大的真理，也就是說,，每一個有所成就的人,，他莫不是把這小事做好了，不斷提升積累,，然后最終成為高手,。所謂細節(jié)決定成敗，就是這個道理,。我在工作中是,，遇到這樣的一位上級機關的領導，雖然他并不懂林業(yè)，但每一件事不管我們的認為重要或者不重要,，他都很認真對待，都當作重要的事情來做,，或者來要求我們來做,，結果他始終把工作做得好好的。

孔子說“以直抱怨,，以德報德”,，而老子說“以德報怨”。后世就為這個問題開始爭論了,，爭論到底老子高明還是孔子高明,。其實這是沒有搞清楚兩者講話對象到底是誰。老子《道德經》寫的是管理的內容,，是給管理者,，最高管理者寫的，所以,，在當年老子這些東西都是治國的內容,。我們設身處地地想一下，如果你是是公司的最高領導,，下面的員工由于種種原因有怨言,，那么作為公司的管理者應該怎么辦?難道馬上以怨報怨，與員工斗爭,，甚至開除員工嗎?長期這樣做肯定不合適,，那樣的話你的公司可能很快就倒閉了。作為領導,，應該反思自己的管理問題,，主動感化員工，解決問題,，繼續(xù)給予恩惠,，讓員工成為一個善人，這就叫“抱怨以德”,?？鬃又v話對象基本都是老百姓，普遍人,。對于普通人不能用領導者的標準要求他,，而是要求堅持“以直抱怨”的道德底線?！爸薄本褪枪?、正直，譬如起爭執(zhí)了，要裁決,，上法院,，這是“以直抱怨”。老百姓之間能保持一個“直”,，一個公平這就非常好了,。

另外一個角度，強者對于弱者“以德報怨”,，顯示出強者的氣度,、格局。譬如,，廉頗與藺相如的故事,，藺相如是相國，大權在握,，但面對廉頗的挑釁主動避讓,，這是以德報怨。廉頗知道真相后也被感動,，負荊請罪,，這是歷史上有名的將相和。平等的雙方只要“以直報怨”就行,，社會顯得公平,。而弱者對于強者說“以德報怨”，那是自欺欺人的懦弱行為,。譬如抗戰(zhàn)勝利以后,，我們不敢向日本索賠、不敢到日本駐兵,、不敢管轄硫球群島,，都是一種懦弱行為，美其名為“以德報怨”,，這是典型的自欺欺人,。

與“以德報怨”相對應的是“以怨報德”。你一直做好事,，可反被別人埋怨,，被別人恨，實際生活中這樣的例子比比皆是,。譬如,，一個家庭里兄弟姐妹幾個人，最小的是兒子,，前面都是姐姐,，這家里面就讓姐姐無休無止的去為弟弟付出,。姐姐家里邊省吃儉用，把在外面打工賺的錢,，全都往家里匯,，弟弟基本上不干活，但是家里面父母認為這是應該的,。就算這樣無休止的付出,，一遇到事，還責怪姐姐,，這就叫"以怨報德"。你所付出的一切都是應該的,，你只要少付出一點,，你就是對不起我了，你就傷害我了,，我就跟你沒完,。遇到這樣的情況，我們堅持的原則就是,，第一,，我們該做好事，還要做,。千萬不要因為別人沒有回報,，甚至回報不好我不做了。第二,，要反思做好事的方法了,。為什么我們發(fā)出善的信息，回饋的卻是惡的東西?說明幫助的方式有問題,，要調整方式,，冷靜一下、反思一下,，換一種方式,。“大善是小惡”,，“升米恩,，斗米仇”，等等都是相同的道理,，做好事善事也要得法,。做好事不當，也可能害人害己,。

“圖”是圖謀,，要去做的事,。中醫(yī)講治未病，這是《黃帝內經》里的思想,，意思就是別等到有病了再治病,，有病了再治病相當于要去打仗了您現拿錘子砸兵器;渴了您現挖井，這個時候已經來不及了,。所以,，一定要打提前量，我們要學會御敵于戰(zhàn)壕之外,。真的到大病爆發(fā)出來了,，這時候醫(yī)學往往力不從心。

細節(jié)決定一切,，好的壞的都是取決于細節(jié),。簡單的道理往往被忽視，細節(jié)上的高標準嚴要求是成大事的關鍵,。老子告訴大家要做好工作,，從細節(jié)上開做，從細節(jié)開始,、點滴做起,，這是修行的方法。有人認為,，“無為”是老子希望大家什么都不做,，清空自己，放下一切,，什么都不做就是“無為”,。這是胡解，把《道德經》解偏了,。實際老子說“無為”是對自己的,，對于自己的欲望，那種需求;對大家要“為”,，老子講“為大乎其細也”,，明顯是要“為大”的，希望做出大事的,。

“圣人終不為大,，故能成其大”。您要做一個很宏大,、很了不起的事,，先不要想著這么宏大的事情如何做，而是只把它當成你的努力方向,。而只要朝這個方向努力,，一步一步把細節(jié)做好,，每一件事都精益求精，過一段時間以后,，您回頭一看,，您原來所期望的目標其實早已完成了。一個人怎么做才會成功?你只要按以下三點去努力,，肯定會成功,。第一，你的事業(yè)是對眾生有益的,，而不是有害的壞事,，這是方向。第二,，你對它有興趣,，做這事感覺到快樂了，然后認認真真去做,。第三,，你能夠堅持下去,，愿意堅持十年,。如果你能夠做到以上三點，你肯定能夠有所成就,。

凡是容易輕諾的人,，因為他看輕這種承諾，他覺得承諾可以隨便給,，很簡單,。如果您沒有注意到這個細節(jié)，更容易“寡信”,。如果許下了諾言,，那么不管再小的一件事，都一定要做到,。把每件事都要當作難事來做,，不要輕視任何一件事，不要貪多,，這樣做事才會沒有困難,。

章節(jié)摘錄式讀書筆記篇六

作為一名教師，多讀些教育著作,，多了解些教育理論是不可獲缺的,。假期之中，我閱讀了名著《陶行知文集》,，陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分,，也是其思想體系的主旨,。我們可以從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的養(yǎng)料來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為全面推進素質教育服務,。

“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，這是我國著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業(yè)的真實寫照,。愛的教育是教育的基本原則和方法,。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用,。教師對后進生應有要有一顆愛心,，它不埋在胸膛里，而應擎在手上,，高高舉起,，讓學生看得見，摸得著,，時時感覺到,。老師對后一進生更要傾注真誠的愛心，使學生感到老師的親切,、集體的溫暖,，從而樹起生活的信心，提高學習的積極性,。

在愛的教育中,，培養(yǎng)學生愛的情感，用愛的情感幫助學生塑造人格,。如開展“我與父母通信”活動,，使學生們感受父母的愛，從而培養(yǎng)學生愛父母,、愛他人的情感,。情感是理智的基礎，善良的心和愛他人,、愛祖國的情操也是創(chuàng)新智慧的心理基礎,。

二

陶行知生活教育理論內涵十分深廣，而生活教育理論是陶行知教育思想的主線和重要基石,。陶行知提倡生活就是教育,，就是教育的內容。他的生活教育從內容上看是動態(tài)的,，隨環(huán)境和不同受教育者的變化而變化,。在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當明確,。根據陶行知先生的“教學做合一”的理論“教的法子根據學的法子：學的法子根據做的法子,。事怎么做,。就怎么學，就怎么教”,，而教學的中心是“做”即實際生活,。

基于這樣的認識，我把日常的教育和教學都要和社會生活結合起來,，在課堂教學中,，書本知識要聯系社會實際，引導學生關心家鄉(xiāng)的建設,、國家的發(fā)展,、科學技術的成就和豐富多彩的社會文化生活。這樣,，不僅使學生開闊了眼界,，書本上的知識活了起來，而且引發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性,。在課外,，指導學生開展各種活動，如學生自編,、自導,、自演文藝節(jié)目，歌頌社會主義建設的偉大成就;學生們自編小報,，自己寫稿,，自己設計版面,，幼稚的作品中體現著學生們豐富的想象和創(chuàng)造,。每組織一次活動，都有明確的目的,、具體的要求和精心的安排,，都力求收到盡可能好的實效。

創(chuàng)新教育是教育觀念,，又是具體的教學思想,，它只有化作具體的教育教學的操作方法才能夠實現。但教育教學無定法,，因此它又是一個長期的實踐過程,。為此，今后我更要認真學習陶行知教育思想與現代教育思想,，更新教育觀念,，牢固樹立以素質教育為核心的基礎教育主流價值體系觀念，提高實施素質教育的自覺性,。以陶行知先生為楷模,，學習他高尚的人格品質,，求真求實求創(chuàng)造的教育理念，成為敬業(yè)愛崗,、師德高尚,、業(yè)務精良、創(chuàng)新務實的教師,，為培養(yǎng)學生成為“真人”,，并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。

認真學習了陶行知先生的“六大解放”的思想,，可以采用的做法是：解放學生的眼睛——使他們從書本和試卷中解放出來,，讓他們去看社會、看自然,、看生活;解放學生的雙手——使他們閑置的雙手動起來,，去做事情，做到“學做合一”;解放學生的頭腦——使他們從“只聽不思”中解放出來,，開動腦筋,，積極思維，學會思維;解放學生的嘴——給他們說的自由,，特別是問的自由;解放學生的空間——除了課堂學習,，還引導他們走向課外，接觸社會,，接觸自然,，給他們廣闊的天地。

陶行知教育思想是寶貴的經驗和財富,，是我們學習,、研究、繼承和發(fā)展的永恒的課題,，是創(chuàng)造型教師及專業(yè)發(fā)展義不容辭的責任,。