每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。
摘錄式讀書筆記1
“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去”,這是我國(guó)著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業(yè)的真實(shí)寫照,,這句名言作為教師教育精神之精髓,,也早已為每個(gè)教師所熟知并銘記在心。但是,,作為一名教師的我,,工作二十多年,卻對(duì)這位教育家更多的教育思想?yún)s知之甚少,。趁著寒假期間,,本著“撐一支閱讀的長(zhǎng)篙,向教育更深處漫溯”的意境,,我認(rèn)真品讀了《陶行知教育文集》,,在品讀的過(guò)程中,陶行知先生對(duì)教育問(wèn)題的遠(yuǎn)見卓識(shí)讓我欽佩,,對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著讓我感動(dòng),,愈發(fā)地感受到他教育思想的深邃,人格的偉岸,。
“沒有愛,,就沒有教育”,前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這句話道出了陶行知教育的真諦,?!皫煇邸笔翘招兄壬鷰煹滤枷氲暮诵摹L招兄壬谧约褐貞c一處住地門楣上寫過(guò)一幀橫幅——“愛滿天下”,,這是他終身奉行的格言,,也是他在對(duì)待學(xué)生態(tài)度方面所提倡的師德規(guī)范。他認(rèn)為愛是教育好學(xué)生的前提,,“我們奮斗的工具是愛力不是武力”,。因?yàn)椤罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),,才能打到心的深處,。”他啟示我們,,教師愛學(xué)生,,就有教育;學(xué)生愛教師,就產(chǎn)生教育效果,。記得在上學(xué)期末,,我們班卻發(fā)生了這樣一件讓我棘手的偷竊事件,。那天上午,體育課剛上完,,我們班的生活委員臉色通紅,,眼里帶著淚光,急匆匆地跑來(lái)告訴我:“老師,,我們班今天早上剛收的班費(fèi)不見了,。”聽到這話,,我心里就像一塊石頭落地,,咯噔一下,趕忙詢問(wèn)情況:“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的?放在哪里了?”“我清楚地記得是放在書包里了,,上體育課之前我還看了下,。”聽了她的訴說(shuō),,我的心真是百感交集,,思緒聯(lián)翩,“目標(biāo)明確,,出手迅速,,可以肯定是班上的同學(xué)所為,而且就是是她周圍的同學(xué),,怎么辦?讓同學(xué)們都把書包掏出來(lái),,翻看一下,還是……”我的思想進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)!雖然我和這些學(xué)生相處的時(shí)間不長(zhǎng),,但很多時(shí)候他們讓我感受到了他們的熱心,,看到了他們充滿愛心的舉動(dòng),班里哪位同學(xué)要是沒來(lái),,班上總有同學(xué)過(guò)來(lái)會(huì)問(wèn)我原因,總有鄰桌的同學(xué)會(huì)幫他抄寫課堂筆記,,住在同一個(gè)小區(qū)的同學(xué)也會(huì)自告奮勇地幫他整理作業(yè)并幫他帶回家,。
班里要是舉辦什么活動(dòng),同學(xué)們都熱情高漲,,出錢出力,,出謀劃策,在班級(jí)里,,他們已經(jīng)成為了主人,,都在努力為這個(gè)家而貢獻(xiàn)著自己的一份力量,彼此間的關(guān)愛造就了我們這個(gè)集體,,這是讓我感到幸福的地方,。作為這個(gè)班的班主任,,我不容許出現(xiàn)破壞這個(gè)集體大家庭的事,這不禁讓我想到看過(guò)的一個(gè)佛家故事“開花的佛桌:給浪子回頭的機(jī)會(huì)”,,故事中方丈的臨終遺言:“這世上沒有什么歧途不可以回頭,,沒有什么錯(cuò)誤不可以改正?!苯o我留下了深刻的印象,。一個(gè)真心向善的念頭,是最罕有的奇跡,,好像佛桌上開出的花朵,,而讓奇跡隕滅的,不是錯(cuò)誤,,是一顆冰冷的,、不肯原諒、不肯相信的心,。從內(nèi)心出發(fā),,我是愛我們班學(xué)生的,一個(gè)成人尚能浪子回頭,,對(duì)于一個(gè)未成年的孩子所犯的錯(cuò)誤,,我愿意給他提供一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì),讓我們共同承擔(dān),,我也想通過(guò)這個(gè)案例驗(yàn)證一下愛是否可以改變一切,,真情是否可以讓一個(gè)浪子回頭,可以讓我們的心更齊,。
正好接下來(lái)一節(jié)是我的課,,我沒上課本上的內(nèi)容,也一改以前上課的輕松愉快,,語(yǔ)氣沉重地向?qū)W生講述了事情的經(jīng)過(guò),。我講述了這一年來(lái)老師看到的同學(xué)們的進(jìn)步,講述了一個(gè)人誠(chéng)信的重要,,以及這件事對(duì)人一生的影響,,講述了我的焦急與無(wú)奈,講述了此刻生活委員失錢的心情,,講述了在學(xué)年末發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來(lái)的影響,。最后我說(shuō):“我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,但要知錯(cuò)能改,。老師相信你私自拿錢,,是一時(shí)糊涂,在老師的心目中你仍是一個(gè)愛老師、愛同學(xué),、愛班級(jí)的學(xué)生,,我想現(xiàn)在的你肯定后悔了,你一定會(huì)把這錢還回去的,,如果你想還回去,,在下午上課前,放到班上某個(gè)同學(xué)的書桌里,。老師絕不會(huì)追查此事,,保證說(shuō)到做到?!?/p>
下午上課前的課間,,我注意到我們班的陳同學(xué)在教師辦公室門口徘徊,我走過(guò)去問(wèn)他是否找老師有什么事,,他嚇了一跳,,有點(diǎn)慌張,臉色泛紅,,欲言又止,,緩了一口氣說(shuō):“老師,我發(fā)現(xiàn)那錢在我的書包里,?!闭f(shuō)著把那錢袋子遞給了我,我一看,,果然是丟失的那個(gè),。我笑著對(duì)陳同學(xué)說(shuō):“別著急,老師,、同學(xué)們決不會(huì)懷疑是你拿的,。謝謝你,趕快回去上課吧,?!薄澳鞘钦l(shuí)拿的呢?”在我心中,我想這件事就到此為止吧,,誰(shuí)拿的已經(jīng)不重要了,,因?yàn)樗苤鲃?dòng)還回來(lái),這比是否是他拿的這件事更值得人高興,,重要的是他改正了錯(cuò)誤。
有人認(rèn)為,,學(xué)生偷東西,,老師追究,查出“小偷”,嚴(yán)厲批評(píng),,似乎天經(jīng)地義,,但有時(shí)候老師是不是應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán),是不是應(yīng)該給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì),,是不是應(yīng)該創(chuàng)造合理的機(jī)會(huì),,讓他自行改正呢?我想,這件事對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能不算什么,,但對(duì)于私自拿錢的學(xué)生來(lái)說(shuō),,如果當(dāng)眾揭穿他,對(duì)他的一生都會(huì)產(chǎn)生及其惡劣的影響,,他將都背負(fù)著“小偷”的罪名,,我慶幸自己沒有把這個(gè)學(xué)生的名字公布于眾。當(dāng)然,,在當(dāng)天我就懷疑這個(gè)拿錢的同學(xué)是這位陳同學(xué),,他就坐在生活委員的后面,我去隔壁班上課,,經(jīng)過(guò)我們班時(shí),,我是親眼看到只有他一個(gè)人還在教室里面,本想問(wèn)下他怎么還不去上課,,但鈴聲就要響了,,趕著去上課,就沒有多問(wèn),。我始終把這個(gè)秘密埋藏在心里,,至今沒有人知道。這件事給我很大的感受:面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,,我們應(yīng)給予他改過(guò)自新的機(jī)會(huì),,和顏悅色的寬容對(duì)待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)呵斥更有用。
那么對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn),,我們又應(yīng)該怎樣積極引導(dǎo)他們改正呢?陶行知先生說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生,?!弊鹬貙W(xué)生還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),,并把這閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),,讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信,。正如在“陶行知先生用四塊糖果教育學(xué)生”的事例中,陶行知先生面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,他沒有劈頭蓋臉的責(zé)罵,,而似好朋友式的友善提醒,,鼓勵(lì)的語(yǔ)言如春風(fēng)拂面,令人信心倍增;似和風(fēng)細(xì)雨,,滌蕩著孩子的心靈,,使他自覺地認(rèn)識(shí)了自身的錯(cuò)誤,我相信這“四塊糖果”是孩子生命中最珍貴的禮物,,孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂于接受這禮物的,。
現(xiàn)實(shí)生活中我也見過(guò)這樣一位老師,她是這樣批評(píng)一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的:“像你這樣的孩子怎么會(huì)做這樣的事來(lái),,難道你不知道你是老師心目中的驕傲嗎?”她給我很深的.震撼,,使我認(rèn)識(shí)到:批評(píng)他人也要講究方法、講究藝術(shù),,要想到“士可殺不可辱”,,對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子,更應(yīng)照顧到他們的自尊,,應(yīng)該在“看得起,,夠朋友”的前提下批評(píng),使他們有被尊重,、被肯定的感覺,。我想這位老師的批評(píng)就是對(duì)他們的賞識(shí),對(duì)他們的認(rèn)可,,賦予他們信心和勇氣,,激發(fā)他們努力改正、奮發(fā)進(jìn)取,,甚至?xí)偈顾麄冇赂业剡~出成功的第一步,,去體驗(yàn)成功的快樂和幸福。
陶行知先生也說(shuō):“愛是一種偉大的力量,,沒有愛便沒有教育”,。確實(shí),沒有真摯的愛,,就沒有成功的教育,。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,,陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷,倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育,,他愛教育,,愛學(xué)校,,愛學(xué)生,稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,。我想沒有對(duì)學(xué)生的愛、沒有對(duì)教育事業(yè)的愛是無(wú)法教育好學(xué)生的,,愛是理解,、是寬容、是信任,、是希望,。
作為一名教師,在平時(shí)的工作中,,老師只有主動(dòng)地親近學(xué)生,,了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)愿望,才會(huì)贏得學(xué)生的信任,,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),,不會(huì)一味地苛責(zé),而是喚起學(xué)生的自尊,,激發(fā)學(xué)生積極內(nèi)省,,勇于改正;當(dāng)學(xué)生有不同看法時(shí)才會(huì)給予積極的肯定和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生積極思考,,勇于創(chuàng)新,,和諧的師生關(guān)系會(huì)使教與學(xué)的過(guò)程更加高效,教育效果更加完美,。
摘錄式讀書筆記2
我斷斷續(xù)續(xù)地讀完了《城南舊事》,一幕幕,也斷斷續(xù)續(xù).
淡淡的文字,靜靜地流露,不刻意雕飾,緩緩地流淌成一首未寫完的詩(shī).我看到了二十年代的老北京,看到了老北京的的那個(gè)小胡同,看到了小胡同里那雙充滿童真的大眼睛,那雙眼睛足以裝下這個(gè)世界所有的好奇與疑問(wèn).英子,這個(gè)善良真誠(chéng)的小女孩,在爸爸的花兒落了的時(shí)候告別了童年,而童年卻像一個(gè)謎,未解開,已隨著一些人與事的逝去留在了她那個(gè)單純的世界里.
英子的世界一片純美,她從不給自己的心靈上鎖,形式不一的人,紛擾困惑的事,就這樣自由穿梭在她的童年里.
英子的眼睛是透明的,透明得不帶一絲雜質(zhì),她看惠安館的瘋子秀貞,不像人們戴著有色眼鏡去看.只有她理解瘋子的真,理解真的有一個(gè)“小桂子” 出生在桂花飄香之時(shí).她把自己的表送給了小桂子,因?yàn)樾」鹱佑辛吮砭涂梢钥吹綍r(shí)間回家來(lái).這種最簡(jiǎn)單最樸實(shí)的方式,表達(dá)出的是英子似乎不合乎邏輯的愿望,但是卻是那么地合乎情理.
因了這份天真,注定了英子要與秀貞母女倆一段不解的緣分,英子找到的小桂子竟是自己的好朋友妞兒.既然上蒼有悲憐之心,為何促使彼此日夜?fàn)繏斓挠H人相認(rèn),而終讓那場(chǎng)雨沖毀了那個(gè)團(tuán)圓的美夢(mèng)?等英子從噩夢(mèng)中醒來(lái),已搬了家.火車聲一定是沉重的,沉重得搬不出這個(gè)七八歲孩子的記憶.
再透明的心靈已看不清這個(gè)紛雜人世間的是是非非.
“我分不出海跟天,我分不出好人跟壞人.”
是啊,在英子眼里,人太多了,很難分得清好人與壞人.賊是什么樣子的?收賊贓的人什么樣兒?也許壞人就應(yīng)該長(zhǎng)得跟好人不一樣!荒草地里遇見的那個(gè)厚嘴唇的青年,能不能算上好人呢?不然,又為何訂了“我們看海去”的約會(huì)!而那個(gè)戴著草帽的笑瞇瞇的男人,要了銅佛之后顯得如此的和氣,在英子看來(lái)那自然是 “好人”.當(dāng)這個(gè)喬裝的“便衣兒”破了案,最終,不是有作賊模樣的青年成了賊,在眾人的指指點(diǎn)點(diǎn)下只能成為壞人.英子,好人與壞人,善與惡,對(duì)與錯(cuò),你看到的又是什么?那個(gè)賊又如何來(lái)了他未盡的心事?
太多的困惑英子在童年里找不到答案:宋媽為什么到家里來(lái)當(dāng)奶媽?為什么賺的錢又給了人家去?小栓子怎么竟死了?小丫頭子怎么會(huì)送給別人?最后,宋媽還是騎著小毛驢回家了,她要和她的黃板兒牙一起去過(guò)他們的生活.是的,生活還是要繼續(xù).
童年卻不能繼續(xù)了!夾竹桃落了,英子長(zhǎng)大了,不能再是小孩子了……
淡淡的文字,感覺卻不是淡淡的,有著一種心酸的味道,悠悠泛起在那個(gè)久遠(yuǎn)的年代.沉靜中思索,遺忘不掉的迷惘與憂傷,風(fēng)干成童年的一個(gè)結(jié).
摘錄式讀書筆記3
《一萬(wàn)小時(shí)天才理論》是我在2018年閱讀的第一本書,,也是至今讓我收獲最大的一本書。有幸聽到了金老師的線上讀書分享,,老師的講解犀利,、到位,讓我感覺到什么是聽君一席話,,勝讀十年書,。我的收獲分兩個(gè)方面:
第一方面,通過(guò)老師的講解,,學(xué)會(huì)了如何看書,。
1、首先了解書的作者,、作者寫此書的背景,。了解了這兩點(diǎn),就能比快的讀懂書,。
2,、其次看書的前言和后序,,因?yàn)檫@兩個(gè)部分都是作者的論點(diǎn),看完了這兩點(diǎn),,整本書基本上也就看完了,,書的中間部分是論據(jù),為論證作者的觀點(diǎn)所用,。
第二方面,,刷新了我對(duì)“天才”的認(rèn)識(shí)。我以往一直認(rèn)為,,“天才“基因是關(guān)鍵,。因?yàn)樗自捳f(shuō)“龍生龍,鳳生鳳,,老鼠的兒子會(huì)打洞”,。 現(xiàn)在通過(guò)這本書的學(xué)習(xí),知道這背后不是遺傳基因這么簡(jiǎn)單,,而是有精深練習(xí),、激情和伯樂這三個(gè)要素在里面起作用。舉個(gè)例子,,音樂家的孩子很容易也會(huì)成為一個(gè)音樂家,,原因是:1、有激情,。一個(gè)良好的家庭氛圍是一個(gè)大的能量場(chǎng),,激發(fā)孩子對(duì)音樂方面的興趣。 2,、精深練習(xí),。孩子從小耳濡目染大人如何練習(xí),正確姿勢(shì),,有條件在家不斷的練習(xí),,自然而然的大腦中的髓鞘質(zhì)逐漸變厚,有熟練的技巧,。 3,、伯樂。千里馬好找,,伯樂難尋,,因?yàn)橐粋€(gè)好的老師對(duì)天才的成長(zhǎng)起到事半功倍的作用。音樂家在音樂方面的造詣能指導(dǎo)自己的孩子在音樂上少走彎路,。當(dāng)然這種情況也不是絕對(duì)的,,我只是在這里闡述下前面那句俗語(yǔ)發(fā)生的可能性。
關(guān)于精深,、激情和伯樂的理解:
1,、精深練習(xí)
1) 一萬(wàn)小時(shí)X精深練習(xí)=某方面的人才,。任何的技術(shù)都是需要重復(fù)練習(xí),專注練習(xí)多了,,技能也就越熟練,。就像我以前我媽在家的時(shí)候我從不燒菜,偶爾燒燒也就馬馬虎虎,。去年下半年我媽回老家后,,必須自己燒菜。然后自己主動(dòng)琢磨如何燒,,現(xiàn)在雖然算不上燒的好,但是至少比以前進(jìn)步,,家人也挺愛吃我燒的菜,。
2) 挑戰(zhàn)自己的能力極限,不斷犯錯(cuò),,不斷在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,會(huì)讓自己變得更聰明。生活中處處有這樣的例子,。出門老是忘帶鑰匙,,那就把鑰匙放在顯眼的位置或出門前再檢查一遍。燒菜時(shí)鹽放多了,,那下次少放點(diǎn),。生活、學(xué)習(xí)中做個(gè)有心了,。
2,、激情。激情是保持目標(biāo)持續(xù)完成的一個(gè)不可或缺的動(dòng)力,。很多時(shí)候建立一個(gè)目標(biāo)容易,,但是堅(jiān)持去完成卻不容易。只有一直有高昂的激情,,做事才能有始有終,。
1)家是一個(gè)大的能量場(chǎng),只有讓孩子感覺到自己在家里無(wú)所不能,,孩子的激情才會(huì)源源不斷,。
2)激情來(lái)自于家人,親戚,,朋友,,一些景或物。所以首先家長(zhǎng)自己要建立目標(biāo),,保持激情,,帶動(dòng)孩子的激情,,然后要多帶孩子結(jié)交正能量的人,多去外面走走看看,。
3)激情通過(guò)鼓勵(lì),,贊美孩子的努力,讓孩子產(chǎn)生自信,。自信也是激情的來(lái)源,。
3、伯樂,。伯樂可遇不可求,,要靠自己的福分,能量場(chǎng),。做一個(gè)有能量場(chǎng)的人,,勤奮學(xué)習(xí),端正態(tài)度才能吸引好的伯樂,。伯樂有四大優(yōu)勢(shì):知識(shí)矩陣,、洞察力、精準(zhǔn)表達(dá),、威信,。父母是孩子成長(zhǎng)中的第一位伯樂,所以也應(yīng)該具備以上的優(yōu)勢(shì),,如果沒有,,那就加快步伐去學(xué)習(xí)。
就像書中所說(shuō)“天才“的產(chǎn)生是由“精深”“激情”及“伯樂”這三項(xiàng)要素相互融合
的一個(gè)結(jié)果,,缺了一項(xiàng)就會(huì)減慢這個(gè)過(guò)程,。精深、激情和伯樂三者是相乘的的關(guān)系,,精深需要時(shí)間和毅力去完成,,激情只需要自己轉(zhuǎn)念就能改變,而伯樂確不容易得,。只要其中一項(xiàng)提高哪怕一分,,結(jié)果也會(huì)提高很多。
所以2018年我想提高的就是“激情”,,增加自己的能量場(chǎng),。而下月踐行的一點(diǎn)是“伯樂”的三段式教學(xué):告知正確如何做;讓孩子模仿,然后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并模仿孩子的錯(cuò)誤動(dòng)作;最后再示范正確動(dòng)作,。
摘錄式讀書筆記4
蘇霍姆林斯基說(shuō):“讀書,,讀書,再讀書,,---教師的教育素養(yǎng)就取決于此,。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,,當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,,要喜歡博覽群書,,要能在書本面前坐下來(lái),深入地思考”,。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書不少于一萬(wàn)字,。并且給教師推薦的130本書,包括古典,,教育,,人文,雜志類的,。他說(shuō):“不讀書就會(huì)失眠,。讀書總是伴隨著思考,而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來(lái)”,。
面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求,時(shí)代賦予我們的新任務(wù),,感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼,,考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng),都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,及時(shí)充電,為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端,。隨著義務(wù)教育制度的改革,,和學(xué)苗的減少,民辦教育,,更面臨著巨大的挑戰(zhàn)!正如馬校長(zhǎng)講話中提到的那樣,,除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外,打造品牌學(xué)校,,打造精品師資隊(duì)伍,,創(chuàng)造我們自己的特色,是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此,,學(xué)習(xí),完善自我就非常必要,。讀書欲望,,就是生存欲望,應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感,。
回想畢業(yè)以來(lái),,把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了,讀的書很少,,能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪,,讓雛鷹展翅飛;雖然也被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在造化,才遇上這樣的好老師;雖然也是桃李滿天下,,但這花圃缺少了誘人的芳香,。缺少了歲月沉淀下的精華。這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾!我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn),,我們的思想必須與時(shí)代合拍,,通過(guò)這次讀書,真的該凈化一下自己的靈魂了,,用一顆虔誠(chéng)的心,,感恩生活;用廣博的愛,播種希望;用不懈的努力,,提升做人的品位,,敢于正視現(xiàn)實(shí),敢于直面人生!剖析自己惰性的源頭,。我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),,發(fā)奮讀書。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水,,一缸水,,而且是一泓流動(dòng)的清泉。及時(shí)充電,,提升自我!這是我的第一個(gè)感想,。
第二,追隨先哲,,完善自我
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,,雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,但他那些光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),,絲毫不為過(guò)時(shí),。針對(duì)我們的困惑和不解,好像與我們面對(duì)面地交流一樣,。為我們?cè)诳鄲灪兔悦V?,提供著潛意識(shí)的理論幫助。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國(guó)的奧秘,才踏著彭加木的足跡勇敢地前行,。相比之下,,我們沒有那樣的壯舉!勇于探索,追隨先哲,。先哲的雋語(yǔ),,是青春的風(fēng)景,是成長(zhǎng)的動(dòng)力,,是智慧的聚焦,。
讀罷《愛學(xué)生就等于愛自己》,感觸頗深,,一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心。如果我們的教育僅僅停留在講課,,聽課,,輔導(dǎo),考試,,選拔,,從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),那么,,我想我們的教育是可怕的,,危險(xiǎn)的。愛學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,,這個(gè)問(wèn)題不光是教師自身努力所能達(dá)到的,它是民族的價(jià)值取向問(wèn)題,,它需要全社會(huì)引發(fā)對(duì)教育的深思!
多年來(lái),,每當(dāng)我在工作中遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候,就常常靜坐桌旁,,翻閱相關(guān)書籍,,與那些古今賢達(dá),睿智之人進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)白,。面對(duì)他們的博大胸襟,,經(jīng)典的論述。頓時(shí)茅塞頓開,。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界,。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù);克魯普斯卡亞對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒,贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展;古今中外,,名人大家的風(fēng)范,,總會(huì)為我們?cè)诿悦r(shí)擎起一盞明亮的燈,照亮我們的前程!走進(jìn)周恩來(lái),會(huì)理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華!聚焦時(shí)代英雄,,感動(dòng)著他們的獻(xiàn)身精神!書香,,伴隨我們成長(zhǎng)中的平凡的日子!讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨!
第三,大愛無(wú)疆,,師愛永恒
縱觀教育大家們的思想精髓,,一個(gè)主題。李鎮(zhèn)西說(shuō):“愛是永恒的教育理念,,沒有愛,,就沒有教育,有愛的教育才是豐滿的真正的教育,。但是離開了嚴(yán)格要求,,遷就和縱容學(xué)生的愛,絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛”,。嘉匯和諧的校園,,縷縷書香,溢滿每個(gè)角落,。所有的老師都在努力著,,如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,永不停息地累并快樂地工作著,。讓每節(jié)課充滿詩(shī)情畫意,,情趣盎然,讓學(xué)生心靈放飛,,用知識(shí)點(diǎn)燃智慧,,師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航。因?yàn)閻凼亲詈玫睦蠋?,是做好一切工作的前提,,教師?duì)學(xué)生的愛是最無(wú)私的。
多年來(lái),,也有遺憾,。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,對(duì)他們寬容有加;其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛,。有人說(shuō),,差生到社會(huì)上都是好樣的,因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng),。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)嗎?他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會(huì)啊!可是,,當(dāng)他們離開學(xué)校后,和老師的感情最深厚,,也最真摯,。相比之下,,孩子比我們更大度,更寬容!有時(shí),,一個(gè)電話,,一個(gè)信息,來(lái)自遠(yuǎn)方,,甚至你想不起來(lái)他是誰(shuí),,他說(shuō),老師,,我是咱班最調(diào)皮的那個(gè),。咳,,老師教的調(diào)皮的何止你一個(gè)?尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),,學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地!!孩子走到千里萬(wàn)里。老師還在他的心里!我們不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響,?;叵肫饋?lái),即自豪,,也有深深的內(nèi)疚,。有種欲哭無(wú)淚的感覺!我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正,那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,,讓他們從小就享受一種公平呢,。這種無(wú)形的公正會(huì)讓孩子感受世界的美好!
成績(jī)不優(yōu)異不代表他們的品行有問(wèn)題。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛,。他們畢竟是孩子,,需要我們把他們扶上馬,送一程,,然后才可以馳騁疆場(chǎng)!這個(gè)社會(huì),,只有兩種職業(yè),有道德約束,,一是醫(yī)德,,另外就是師德,。一個(gè)教師有問(wèn)題,,社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒,所以不允許我們犯錯(cuò)誤!有人說(shuō)::教師吃的草,,擠的是奶,。甚至是一杯熱奶!
新時(shí)期的班主任工作,面臨著巨大的挑戰(zhàn),??墒侨绻覀兡軓澫卵瑥暮⒆拥慕嵌瓤磫?wèn)題;真正走進(jìn)他們的心靈,也許效果會(huì)更好,。
上學(xué)期,,有件事對(duì)我觸動(dòng)很大,那是看了期末的考評(píng)單時(shí),,說(shuō)誰(shuí)犯錯(cuò)誤了,,老師就讓就交20元。這件事情的原委是這樣的:開學(xué)后,,發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買小食品,,吃過(guò)后果皮亂扔。幾次禁令不止,。我就和大家商量,,有的同學(xué)說(shuō),有福同享,,給大家都買,,我說(shuō)了一句春晚臺(tái)詞,“好”!就這么定了,。第二天,。就有人撞槍口,被同學(xué)檢舉,,我不能不睬,,那就按規(guī)矩吧。他不情愿地拿出20元給了財(cái)產(chǎn)委員,。我們買了38個(gè)棒棒糖,。沒想到,就這么件事,,傷害了我們彼此的情感,。今天看來(lái),如果我能換一種處理方法,,孩子也許就會(huì)欣然接受,。告訴他吃小食品對(duì)身體如何不好,另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病,。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì),,沒有允許孩子犯錯(cuò)誤,正如李鎮(zhèn)西老師所講,,我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,,給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。!換種思維,,方法遍地是,,為何走死胡同?要增加了師生的情感,,而不是用簡(jiǎn)單的方式解決所有問(wèn)題。讀書幫助我解開心靈的疑惑,。
第四,,關(guān)愛學(xué)生轉(zhuǎn)變思想
李鎮(zhèn)西老師說(shuō):“把教育作為自己最大的興趣和愛好。揠苗助長(zhǎng)不如順乎天性,,為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨,。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂土中的美每一株幼苗,讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”,,“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西,。對(duì)待它要極為小心,要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,,因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r(shí),,不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠”。
其實(shí),,每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽著,,時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情,在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情,。當(dāng)我們看見學(xué)生用流暢的英語(yǔ)進(jìn)行交談時(shí),,那種自豪溢于言表。關(guān)注所有的學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,,培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,廣博的愛心!把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,,親人,,孩子。
社會(huì)都在關(guān)心弱勢(shì)群體,,老師更要把更多的關(guān)愛給那些最需要關(guān)心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生。(www.lz13.cn)我班有個(gè)同學(xué)因父母離異,,從小就和姥姥生活在一起,。她的憂郁,是我從她的眼神中讀懂的,。我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)典禮前,,就能否不穿校服的問(wèn)題,她給我發(fā)了近十個(gè)信息,,我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起,。平時(shí)孩子的臉上看不見一點(diǎn)笑容,??催^(guò)家庭情況登記表果然如此,。父母都在日本,早已離婚,。孩子每年只能見母親一次,。頓時(shí)對(duì)她的愛憐已在心底了!半年來(lái),在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下,,她的成績(jī)上升很快,。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中,獲得班級(jí)第2名!春節(jié)期間,,我們幾乎每天都有信息聯(lián)系,。她的喜怒哀樂都在我的心中。在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),,她的姥姥緊緊握著我的手,,“謝謝老師了”!看著老人溢滿淚花的眼,我的心也是潮濕的!為她,,也為自己,。我們所有的老師都一樣,把最廣博的愛,,給了學(xué)生,,可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢?從早到晚,我們?cè)脒^(guò)自己?jiǎn)?如果說(shuō)我是合格的老師,,但絕對(duì)不是合格的母親!每次,,女兒生病時(shí),多希望媽媽在身旁,,可是孩子一次次地失望了,。為了80個(gè)孩子,我們舍棄了一個(gè),,80比1,,核算!
播種一種思想,收獲一種行動(dòng);播種一種行動(dòng),,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn),。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身,。作為教師,我們的任務(wù)不僅是教知識(shí),,而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
課堂的傳道、探求,,不如拓寬孩子們的空間,,讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行,,開展自我教育,理解人生的價(jià)值,,激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,,促使孩子理解父母親的辛勞,教師的苦口婆心,。
學(xué)無(wú)止境,,只有堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我,提升自我,,完善自我,,超越自我,才能更好地完成教書育人的神圣使命!最后我倡議大家都保持一顆快樂的童心,,開心地迎接每一個(gè)日出,,坦然地面對(duì)每一個(gè)日落!活出我們的精彩!讓我們的心相互溫暖著,勇敢前行,。讓我們的手,,緊握著,攙扶著戰(zhàn)斗!
摘錄式讀書筆記5
讀李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書,,不知不覺中,,我就被書中的內(nèi)容深深吸引,他讓我感受到了師愛的力量,。正如老一輩教育家說(shuō)的:“教育沒有情感,,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,。沒有水,,就成不了池塘,沒有愛就沒有教育,?!?/p>
李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的愛,是建立在真正民主基礎(chǔ)之上的愛,,不同于那種保姆式的愛,,恨鐵不成鋼式的愛,或施恩式的愛,。他對(duì)學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,,而更重要的是這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動(dòng)!
作為一名小學(xué)教師,,愛學(xué)生首先就要了解自己的學(xué)生,,了解他們的愛好與才能,了解他們的性格特點(diǎn),了解他們的精神世界;愛學(xué)生其次要真正的理解學(xué)生,,要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,,學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”,也就是站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題;愛學(xué)生還要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,,對(duì)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,,要耐心幫助,,嚴(yán)格的批評(píng),熱心的開導(dǎo),,不能使用“心靈的鞭子”;愛學(xué)生必須要真心信任他們,,信任是力量,能讓學(xué)生勇敢的向困難挑戰(zhàn),,使得學(xué)生切身體驗(yàn)到教師對(duì)他的器重與喜愛,。書中集中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老是獨(dú)特的教育理念,那就是:“時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛;始終堅(jiān)持將這種愛付諸于實(shí)際行動(dòng)”“愛是永恒的教育理念,?!崩罾蠋熥屛覍?duì)愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛,不但是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。愛,不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),,而是“對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”;愛,,不是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、身體,,而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活”;愛,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的嚴(yán)加追究,,而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”;愛,,也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,而是“必然包含著的對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,,乃至必要的合理的懲罰”;愛,,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是“需要一顆顆童心”,,用童心去碰童心,。
只有這樣的愛,才是真正的愛,,只有這樣的教育,,才是真正的教育。老是愛學(xué)生并不難,,難的是把這份愛一直在我們生命中延續(xù),,讓我們一起努力,,一起做一鳴真正愛學(xué)生的老師吧!
摘錄式讀書筆記6
老舍—一個(gè)偉大的人民藝術(shù)家,一個(gè)讓后人敬佩的文學(xué)巨匠,,一座永恒的豐碑,。他的一生創(chuàng)作了許多經(jīng)典作品,但其中最著名的要算《駱駝祥子》,。
《駱駝祥子》這部作品以二十年代末期的北京市民生活為背景,,車夫祥子的坎坷生活便是主要情節(jié)。作品深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗,。
祥子是位車夫,,正直善良,他希望有一輛自己的車,。于是他省吃儉用,,三年后終于如愿以償。但抗戰(zhàn)時(shí),,祥子被抓去打雜,,他的車也被奪走了。千辛萬(wàn)苦逃出來(lái),,回到廠子,,但廠主劉四爺?shù)呐畠夯㈡た瓷狭怂沽饲Х桨儆?jì)讓祥子娶自己,。祥子上了當(dāng),。不久虎妞難產(chǎn)死了。
從此,,祥子墮落了,,他憎恨任何人,染上了惡習(xí),。真實(shí)展現(xiàn)了黑暗社會(huì),,特務(wù)等他們的丑惡面目,如果不是他們,,祥子會(huì)墮落嗎?會(huì)淪為社會(huì)垃圾嗎?這就是祥子的可悲人生的現(xiàn)實(shí),,殘酷與無(wú)可奈何。
對(duì)于主人公—祥子,,我替他無(wú)奈與惋惜,。
摘錄式讀書筆記7
作為一名教師,多讀些教育著作,,多了解些教育理論是不可獲缺的,。假期之中,我閱讀了名著《陶行知文集》,陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分,,也是其思想體系的主旨,。我們可以從陶行知的教育思想與教育實(shí)踐中汲取豐富的養(yǎng)料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù),。
一,、實(shí)施愛的教育
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,,這是我國(guó)著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業(yè)的真實(shí)寫照,。愛的教育是教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大,。教師對(duì)學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用,。教師對(duì)后進(jìn)生應(yīng)有要有一顆愛心,,它不埋在胸膛里,,而應(yīng)擎在手上,高高舉起,,讓學(xué)生看得見,,摸得著,時(shí)時(shí)感覺到,。老師對(duì)后一進(jìn)生更要傾注真誠(chéng)的愛心,,使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖,,從而樹起生活的信心,,提高學(xué)習(xí)的積極性。
在愛的教育中,,培養(yǎng)學(xué)生愛的情感,,用愛的情感幫助學(xué)生塑造人格。如開展“我與父母通信”活動(dòng),,使學(xué)生們感受父母的愛,,從而培養(yǎng)學(xué)生愛父母、愛他人的情感,。情感是理智的基礎(chǔ),,善良的心和愛他人、愛祖國(guó)的情操也是創(chuàng)新智慧的心理基礎(chǔ),。
二
,、實(shí)施生活教育
陶行知生活教育理論內(nèi)涵十分深廣,而生活教育理論是陶行知教育思想的主線和重要基石,。陶行知提倡生活就是教育,,就是教育的內(nèi)容。他的生活教育從內(nèi)容上看是動(dòng)態(tài)的,隨環(huán)境和不同受教育者的變化而變化,。在生活里找教育,,為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確。根據(jù)陶行知先生的“教學(xué)做合一”的理論“教的法子根據(jù)學(xué)的法子:學(xué)的法子根據(jù)做的法子,。事怎么做,。就怎么學(xué),就怎么教”,,而教學(xué)的中心是“做”即實(shí)際生活,。
基于這樣的認(rèn)識(shí),我把日常的教育和教學(xué)都要和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái),,在課堂教學(xué)中,,書本知識(shí)要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè),、國(guó)家的發(fā)展,、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多彩的社會(huì)文化生活。這樣,,不僅使學(xué)生開闊了眼界,,書本上的知識(shí)活了起來(lái),而且引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。在課外,,指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動(dòng),如學(xué)生自編,、自導(dǎo),、自演文藝節(jié)目,歌頌社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就;學(xué)生們自編小報(bào),,自己寫稿,,自己設(shè)計(jì)版面,幼稚的作品中體現(xiàn)著學(xué)生們豐富的想象和創(chuàng)造,。每組織一次活動(dòng),,都有明確的目的、具體的要求和精心的安排,,都力求收到盡可能好的實(shí)效,。
三、實(shí)踐創(chuàng)新教育
創(chuàng)新教育是教育觀念,,又是具體的教學(xué)思想,,它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。但教育教學(xué)無(wú)定法,,因此它又是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程,。為此,,今后我更要認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想,更新教育觀念,,牢固樹立以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育主流價(jià)值體系觀念,,提高實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。以陶行知先生為楷模,,學(xué)習(xí)他高尚的人格品質(zhì),,求真求實(shí)求創(chuàng)造的教育理念,成為敬業(yè)愛崗,、師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的教師,,為培養(yǎng)學(xué)生成為“真人”,,并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了陶行知先生的“六大解放”的思想,,可以采用的做法是:解放學(xué)生的眼睛——使他們從書本和試卷中解放出來(lái),,讓他們?nèi)タ瓷鐣?huì)、看自然,、看生活;解放學(xué)生的雙手——使他們閑置的雙手動(dòng)起來(lái),,去做事情,,做到“學(xué)做合一”;解放學(xué)生的頭腦——使他們從“只聽不思”中解放出來(lái),,開動(dòng)腦筋,積極思維,,學(xué)會(huì)思維;解放學(xué)生的嘴——給他們說(shuō)的自由,,特別是問(wèn)的自由;解放學(xué)生的空間——除了課堂學(xué)習(xí),還引導(dǎo)他們走向課外,,接觸社會(huì),,接觸自然,給他們廣闊的天地,。
陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,,是我們學(xué)習(xí)、研究,、繼承和發(fā)展的永恒的課題,,是創(chuàng)造型教師及專業(yè)發(fā)展義不容辭的責(zé)任。
摘錄式讀書筆記8
“為無(wú)為”就是以“無(wú)為”的心態(tài)去做事,。就是沒有特別強(qiáng)烈的企圖心,,不是為了我獲得什么什么去做事,我放輕松,,輕裝前進(jìn),,放下企圖心去做事,,反而會(huì)做得更好?!笆聼o(wú)事”,,也是一樣的道理,就是以“無(wú)事”的心態(tài)去做事,,這樣做事情結(jié)果反而做得更好,,境界更高?!盁o(wú)味”,,可以解釋成樸素和本真的心態(tài),你以這種樸素和本真的心態(tài)去體會(huì)人生的話,,那么您的人生一定會(huì)體味出更多的精彩來(lái),。所以,消除企圖心,,輕裝前行,,凡事盡力而已,這樣收益反而越來(lái)越多,,境界也會(huì)越來(lái)越高,。
老子講的意思是,把小事當(dāng)作大事去做,,把細(xì)節(jié)當(dāng)作重要的事去做,,把少的東西當(dāng)作多的東西去做。也就是說(shuō),,你看著那東西少,,你覺得任務(wù)很小,但是你把它當(dāng)作一個(gè)重要的,、一個(gè)特別多的事去認(rèn)真去做,,這是做事的具體方法。這其實(shí)是我們生活中最大的真理,,也就是說(shuō),,每一個(gè)有所成就的人,他莫不是把這小事做好了,,不斷提升積累,,然后最終成為高手。所謂細(xì)節(jié)決定成敗,,就是這個(gè)道理,。我在工作中是,遇到這樣的一位上級(jí)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo),,雖然他并不懂林業(yè),,但每一件事不管我們的認(rèn)為重要或者不重要,,他都很認(rèn)真對(duì)待,都當(dāng)作重要的事情來(lái)做,,或者來(lái)要求我們來(lái)做,,結(jié)果他始終把工作做得好好的。
孔子說(shuō)“以直抱怨,,以德報(bào)德”,,而老子說(shuō)“以德報(bào)怨”。后世就為這個(gè)問(wèn)題開始爭(zhēng)論了,,爭(zhēng)論到底老子高明還是孔子高明,。其實(shí)這是沒有搞清楚兩者講話對(duì)象到底是誰(shuí)。老子《道德經(jīng)》寫的是管理的內(nèi)容,,是給管理者,,最高管理者寫的,所以,,在當(dāng)年老子這些東西都是治國(guó)的內(nèi)容,。我們?cè)O(shè)身處地地想一下,如果你是是公司的最高領(lǐng)導(dǎo),,下面的員工由于種種原因有怨言,,那么作為公司的管理者應(yīng)該怎么辦?難道馬上以怨報(bào)怨,與員工斗爭(zhēng),,甚至開除員工嗎?長(zhǎng)期這樣做肯定不合適,,那樣的話你的公司可能很快就倒閉了。作為領(lǐng)導(dǎo),,應(yīng)該反思自己的管理問(wèn)題,,主動(dòng)感化員工,,解決問(wèn)題,,繼續(xù)給予恩惠,讓員工成為一個(gè)善人,,這就叫“抱怨以德”,。孔子講話對(duì)象基本都是老百姓,,普遍人,。對(duì)于普通人不能用領(lǐng)導(dǎo)者的標(biāo)準(zhǔn)要求他,而是要求堅(jiān)持“以直抱怨”的道德底線,?!爸薄本褪枪健⒄?,譬如起爭(zhēng)執(zhí)了,,要裁決,,上法院,這是“以直抱怨”,。老百姓之間能保持一個(gè)“直”,,一個(gè)公平這就非常好了。
另外一個(gè)角度,,強(qiáng)者對(duì)于弱者“以德報(bào)怨”,,顯示出強(qiáng)者的氣度、格局,。譬如,,廉頗與藺相如的故事,藺相如是相國(guó),,大權(quán)在握,,但面對(duì)廉頗的挑釁主動(dòng)避讓,這是以德報(bào)怨,。廉頗知道真相后也被感動(dòng),,負(fù)荊請(qǐng)罪,這是歷史上有名的將相和,。平等的雙方只要“以直報(bào)怨”就行,,社會(huì)顯得公平。而弱者對(duì)于強(qiáng)者說(shuō)“以德報(bào)怨”,,那是自欺欺人的懦弱行為,。譬如抗戰(zhàn)勝利以后,我們不敢向日本索賠,、不敢到日本駐兵,、不敢管轄硫球群島,都是一種懦弱行為,,美其名為“以德報(bào)怨”,,這是典型的自欺欺人。
與“以德報(bào)怨”相對(duì)應(yīng)的是“以怨報(bào)德”,。你一直做好事,,可反被別人埋怨,被別人恨,,實(shí)際生活中這樣的例子比比皆是,。譬如,一個(gè)家庭里兄弟姐妹幾個(gè)人,,最小的是兒子,,前面都是姐姐,這家里面就讓姐姐無(wú)休無(wú)止的去為弟弟付出,。姐姐家里邊省吃儉用,,把在外面打工賺的錢,,全都往家里匯,弟弟基本上不干活,,但是家里面父母認(rèn)為這是應(yīng)該的,。就算這樣無(wú)休止的付出,一遇到事,,還責(zé)怪姐姐,,這就叫"以怨報(bào)德"。你所付出的一切都是應(yīng)該的,,你只要少付出一點(diǎn),,你就是對(duì)不起我了,你就傷害我了,,我就跟你沒完,。遇到這樣的情況,我們堅(jiān)持的原則就是,,第一,,我們?cè)撟龊檬拢€要做,。千萬(wàn)不要因?yàn)閯e人沒有回報(bào),,甚至回報(bào)不好我不做了。第二,,要反思做好事的方法了,。為什么我們發(fā)出善的信息,回饋的卻是惡的東西?說(shuō)明幫助的方式有問(wèn)題,,要調(diào)整方式,,冷靜一下、反思一下,,換一種方式,。“大善是小惡”,,“升米恩,,斗米仇”,等等都是相同的道理,,做好事善事也要得法。做好事不當(dāng),,也可能害人害己,。
“圖”是圖謀,要去做的事,。中醫(yī)講治未病,,這是《黃帝內(nèi)經(jīng)》里的思想,,意思就是別等到有病了再治病,有病了再治病相當(dāng)于要去打仗了您現(xiàn)拿錘子砸兵器;渴了您現(xiàn)挖井,,這個(gè)時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了,。所以,一定要打提前量,,我們要學(xué)會(huì)御敵于戰(zhàn)壕之外,。真的到大病爆發(fā)出來(lái)了,這時(shí)候醫(yī)學(xué)往往力不從心,。
細(xì)節(jié)決定一切,,好的壞的都是取決于細(xì)節(jié)。簡(jiǎn)單的道理往往被忽視,,細(xì)節(jié)上的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求是成大事的關(guān)鍵,。老子告訴大家要做好工作,從細(xì)節(jié)上開做,,從細(xì)節(jié)開始,、點(diǎn)滴做起,這是修行的方法,。有人認(rèn)為,,“無(wú)為”是老子希望大家什么都不做,清空自己,,放下一切,,什么都不做就是“無(wú)為”。這是胡解,,把《道德經(jīng)》解偏了,。實(shí)際老子說(shuō)“無(wú)為”是對(duì)自己的,對(duì)于自己的欲望,,那種需求;對(duì)大家要“為”,,老子講“為大乎其細(xì)也”,明顯是要“為大”的,,希望做出大事的,。
“圣人終不為大,故能成其大”,。您要做一個(gè)很宏大,、很了不起的事,先不要想著這么宏大的事情如何做,,而是只把它當(dāng)成你的努力方向,。而只要朝這個(gè)方向努力,一步一步把細(xì)節(jié)做好,,每一件事都精益求精,,過(guò)一段時(shí)間以后,您回頭一看,,您原來(lái)所期望的目標(biāo)其實(shí)早已完成了,。一個(gè)人怎么做才會(huì)成功?你只要按以下三點(diǎn)去努力,肯定會(huì)成功,。第一,,你的事業(yè)是對(duì)眾生有益的,而不是有害的壞事,,這是方向,。第二,你對(duì)它有興趣,,做這事感覺到快樂了,,然后認(rèn)認(rèn)真真去做。第三,,你能夠堅(jiān)持下去,,愿意堅(jiān)持十年。如果你能夠做到以上三點(diǎn),,你肯定能夠有所成就,。
凡是容易輕諾的人,因?yàn)樗摧p這種承諾,,他覺得承諾可以隨便給,,很簡(jiǎn)單。如果您沒有注意到這個(gè)細(xì)節(jié),,更容易“寡信”,。如果許下了諾言,那么不管再小的一件事,,都一定要做到,。把每件事都要當(dāng)作難事來(lái)做,不要輕視任何一件事,,不要貪多,,這樣做事才會(huì)沒有困難。
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