人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

章節(jié)摘錄式讀書(shū)筆記篇一

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”,，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這句話道出了陶行知教育的真諦,。“師愛(ài)”是陶行知先生師德思想的核心,。陶行知先生在自己重慶一處住地門(mén)楣上寫(xiě)過(guò)一幀橫幅——“愛(ài)滿天下”,，這是他終身奉行的格言,，也是他在對(duì)待學(xué)生態(tài)度方面所提倡的師德規(guī)范,。他認(rèn)為愛(ài)是教育好學(xué)生的前提，“我們奮斗的工具是愛(ài)力不是武力”,。因?yàn)椤罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng),。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處,?！彼麊⑹疚覀儯處煇?ài)學(xué)生,，就有教育;學(xué)生愛(ài)教師,，就產(chǎn)生教育效果。記得在上學(xué)期末,，我們班卻發(fā)生了這樣一件讓我棘手的偷竊事件,。那天上午，體育課剛上完,，我們班的生活委員臉色通紅,，眼里帶著淚光，急匆匆地跑來(lái)告訴我：“老師,，我們班今天早上剛收的班費(fèi)不見(jiàn)了,?！甭?tīng)到這話，我心里就像一塊石頭落地,，咯噔一下,，趕忙詢問(wèn)情況：“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的?放在哪里了?”“我清楚地記得是放在書(shū)包里了，上體育課之前我還看了下,?！甭?tīng)了她的訴說(shuō)，我的心真是百感交集,，思緒聯(lián)翩,，“目標(biāo)明確，出手迅速,，可以肯定是班上的同學(xué)所為,，而且就是是她周?chē)耐瑢W(xué)，怎么辦?讓同學(xué)們都把書(shū)包掏出來(lái),，翻看一下,，還是……”我的思想進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)!雖然我和這些學(xué)生相處的時(shí)間不長(zhǎng)，但很多時(shí)候他們讓我感受到了他們的熱心,，看到了他們充滿愛(ài)心的舉動(dòng),，班里哪位同學(xué)要是沒(méi)來(lái)，班上總有同學(xué)過(guò)來(lái)會(huì)問(wèn)我原因,，總有鄰桌的同學(xué)會(huì)幫他抄寫(xiě)課堂筆記,，住在同一個(gè)小區(qū)的同學(xué)也會(huì)自告奮勇地幫他整理作業(yè)并幫他帶回家。

班里要是舉辦什么活動(dòng),，同學(xué)們都熱情高漲,，出錢(qián)出力，出謀劃策,，在班級(jí)里,，他們已經(jīng)成為了主人，都在努力為這個(gè)家而貢獻(xiàn)著自己的一份力量,，彼此間的關(guān)愛(ài)造就了我們這個(gè)集體,，這是讓我感到幸福的地方。作為這個(gè)班的班主任,，我不容許出現(xiàn)破壞這個(gè)集體大家庭的事,，這不禁讓我想到看過(guò)的一個(gè)佛家故事“開(kāi)花的佛桌：給浪子回頭的機(jī)會(huì)”，故事中方丈的臨終遺言：“這世上沒(méi)有什么歧途不可以回頭,，沒(méi)有什么錯(cuò)誤不可以改正,。”給我留下了深刻的印象。一個(gè)真心向善的念頭,，是最罕有的奇跡,，好像佛桌上開(kāi)出的花朵，而讓奇跡隕滅的,，不是錯(cuò)誤,，是一顆冰冷的、不肯原諒,、不肯相信的心,。從內(nèi)心出發(fā)，我是愛(ài)我們班學(xué)生的,，一個(gè)成人尚能浪子回頭,，對(duì)于一個(gè)未成年的孩子所犯的錯(cuò)誤，我愿意給他提供一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì),，讓我們共同承擔(dān),，我也想通過(guò)這個(gè)案例驗(yàn)證一下愛(ài)是否可以改變一切，真情是否可以讓一個(gè)浪子回頭,，可以讓我們的心更齊,。

正好接下來(lái)一節(jié)是我的課，我沒(méi)上課本上的內(nèi)容,，也一改以前上課的輕松愉快,，語(yǔ)氣沉重地向?qū)W生講述了事情的經(jīng)過(guò)。我講述了這一年來(lái)老師看到的同學(xué)們的進(jìn)步,，講述了一個(gè)人誠(chéng)信的重要,，以及這件事對(duì)人一生的影響，講述了我的焦急與無(wú)奈,，講述了此刻生活委員失錢(qián)的心情,，講述了在學(xué)年末發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來(lái)的影響,。最后我說(shuō)：“我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,，但要知錯(cuò)能改。老師相信你私自拿錢(qián),，是一時(shí)糊涂,，在老師的心目中你仍是一個(gè)愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué),、愛(ài)班級(jí)的學(xué)生,，我想現(xiàn)在的你肯定后悔了，你一定會(huì)把這錢(qián)還回去的,，如果你想還回去,，在下午上課前，放到班上某個(gè)同學(xué)的書(shū)桌里。老師絕不會(huì)追查此事,，保證說(shuō)到做到,。”

下午上課前的課間,，我注意到我們班的陳同學(xué)在教師辦公室門(mén)口徘徊,，我走過(guò)去問(wèn)他是否找老師有什么事，他嚇了一跳,，有點(diǎn)慌張,，臉色泛紅，欲言又止,，緩了一口氣說(shuō)：“老師,，我發(fā)現(xiàn)那錢(qián)在我的書(shū)包里?！闭f(shuō)著把那錢(qián)袋子遞給了我,，我一看，果然是丟失的那個(gè),。我笑著對(duì)陳同學(xué)說(shuō)：“別著急,，老師、同學(xué)們決不會(huì)懷疑是你拿的,。謝謝你,，趕快回去上課吧?！薄澳鞘钦l(shuí)拿的呢?”在我心中,，我想這件事就到此為止吧，誰(shuí)拿的已經(jīng)不重要了,，因?yàn)樗苤鲃?dòng)還回來(lái),，這比是否是他拿的這件事更值得人高興，重要的是他改正了錯(cuò)誤,。

有人認(rèn)為,，學(xué)生偷東西，老師追究,，查出“小偷”,，嚴(yán)厲批評(píng)，似乎天經(jīng)地義,，但有時(shí)候老師是不是應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán),，是不是應(yīng)該給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，是不是應(yīng)該創(chuàng)造合理的機(jī)會(huì),，讓他自行改正呢?我想,，這件事對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能不算什么,，但對(duì)于私自拿錢(qián)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)眾揭穿他,，對(duì)他的一生都會(huì)產(chǎn)生及其惡劣的影響,，他將都背負(fù)著“小偷”的罪名，我慶幸自己沒(méi)有把這個(gè)學(xué)生的名字公布于眾,。當(dāng)然,，在當(dāng)天我就懷疑這個(gè)拿錢(qián)的同學(xué)是這位陳同學(xué)，他就坐在生活委員的后面,，我去隔壁班上課,，經(jīng)過(guò)我們班時(shí)，我是親眼看到只有他一個(gè)人還在教室里面,，本想問(wèn)下他怎么還不去上課,，但鈴聲就要響了，趕著去上課,，就沒(méi)有多問(wèn),。我始終把這個(gè)秘密埋藏在心里，至今沒(méi)有人知道,。這件事給我很大的感受：面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，我們應(yīng)給予他改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，和顏悅色的寬容對(duì)待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)呵斥更有用,。

那么對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn),，我們又應(yīng)該怎樣積極引導(dǎo)他們改正呢?陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛(ài)迪生,。”尊重學(xué)生還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。正如在“陶行知先生用四塊糖果教育學(xué)生”的事例中,，陶行知先生面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，他沒(méi)有劈頭蓋臉的責(zé)罵，而似好朋友式的友善提醒,，鼓勵(lì)的語(yǔ)言如春風(fēng)拂面，令人信心倍增;似和風(fēng)細(xì)雨,，滌蕩著孩子的心靈,，使他自覺(jué)地認(rèn)識(shí)了自身的錯(cuò)誤,，我相信這“四塊糖果”是孩子生命中最珍貴的禮物，孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂(lè)于接受這禮物的,。

現(xiàn)實(shí)生活中我也見(jiàn)過(guò)這樣一位老師,，她是這樣批評(píng)一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的：“像你這樣的孩子怎么會(huì)做這樣的事來(lái)，難道你不知道你是老師心目中的驕傲嗎?”她給我很深的.震撼,，使我認(rèn)識(shí)到：批評(píng)他人也要講究方法,、講究藝術(shù)，要想到“士可殺不可辱”,，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子,，更應(yīng)照顧到他們的自尊，應(yīng)該在“看得起,，夠朋友”的前提下批評(píng),，使他們有被尊重、被肯定的感覺(jué),。我想這位老師的批評(píng)就是對(duì)他們的賞識(shí),，對(duì)他們的認(rèn)可，賦予他們信心和勇氣,，激發(fā)他們努力改正,、奮發(fā)進(jìn)取，甚至?xí)偈顾麄冇赂业剡~出成功的第一步,，去體驗(yàn)成功的快樂(lè)和幸福,。

陶行知先生也說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”,。確實(shí),，沒(méi)有真摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育,。作為一名偉大的人民教育家,、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷,，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育,，愛(ài)學(xué)校,，愛(ài)學(xué)生，稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”,。我想沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),、沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)是無(wú)法教育好學(xué)生的，愛(ài)是理解,、是寬容,、是信任,、是希望。

作為一名教師,，在平時(shí)的工作中,，老師只有主動(dòng)地親近學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)愿望,，才會(huì)贏得學(xué)生的信任,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不會(huì)一味地苛責(zé),，而是喚起學(xué)生的自尊,，激發(fā)學(xué)生積極內(nèi)省，勇于改正;當(dāng)學(xué)生有不同看法時(shí)才會(huì)給予積極的肯定和鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生積極思考,，勇于創(chuàng)新，和諧的師生關(guān)系會(huì)使教與學(xué)的過(guò)程更加高效,，教育效果更加完美,。

章節(jié)摘錄式讀書(shū)筆記篇二

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū),，再讀書(shū),，---教師的教育素養(yǎng)就取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū),，要能在書(shū)本面前坐下來(lái),，深入地思考”。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書(shū)不少于一萬(wàn)字,。并且給教師推薦的130本書(shū),，包括古典，教育,，人文,，雜志類(lèi)的。他說(shuō)：“不讀書(shū)就會(huì)失眠,。讀書(shū)總是伴隨著思考,，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來(lái)”。

面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求,，時(shí)代賦予我們的新任務(wù),，感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼，考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng),，都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，及時(shí)充電,，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開(kāi)端,。隨著義務(wù)教育制度的改革，和學(xué)苗的減少,，民辦教育,，更面臨著巨大的挑戰(zhàn)!正如馬校長(zhǎng)講話中提到的那樣，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外,，打造品牌學(xué)校,，打造精品師資隊(duì)伍，創(chuàng)造我們自己的特色,，是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此，學(xué)習(xí),，完善自我就非常必要,。讀書(shū)欲望，就是生存欲望,，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感,。

回想畢業(yè)以來(lái)，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了,，讀的書(shū)很少,，能可記錄下的閃光的東西更少。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒(méi)有了蹤影,。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪，讓雛鷹展翅飛;雖然也被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在造化,，才遇上這樣的好老師;雖然也是桃李滿天下,，但這花圃缺少了誘人的芳香。缺少了歲月沉淀下的精華,。這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾!我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn),，我們的思想必須與時(shí)代合拍，通過(guò)這次讀書(shū),，真的該凈化一下自己的靈魂了,，用一顆虔誠(chéng)的心，感恩生活;用廣博的愛(ài),，播種希望;用不懈的努力,，提升做人的品位，敢于正視現(xiàn)實(shí),，敢于直面人生!剖析自己惰性的源頭,。我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),，發(fā)奮讀書(shū)。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水,，一缸水,，而且是一泓流動(dòng)的清泉。及時(shí)充電,，提升自我!這是我的第一個(gè)感想,。

第二，追隨先哲,，完善自我

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但他那些光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不為過(guò)時(shí),。針對(duì)我們的困惑和不解，好像與我們面對(duì)面地交流一樣,。為我們?cè)诳鄲灪兔悦Ｖ?，提供著潛意識(shí)的理論幫助。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國(guó)的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行,。相比之下，我們沒(méi)有那樣的壯舉!勇于探索,，追隨先哲,。先哲的雋語(yǔ)，是青春的風(fēng)景,，是成長(zhǎng)的動(dòng)力,，是智慧的聚焦。

讀罷《愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己》,，感觸頗深,，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,。如果我們的教育僅僅停留在講課,，聽(tīng)課，輔導(dǎo),，考試,，選拔，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),，那么,，我想我們的教育是可怕的，危險(xiǎn)的。愛(ài)學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,，這個(gè)問(wèn)題不光是教師自身努力所能達(dá)到的,，它是民族的價(jià)值取向問(wèn)題，它需要全社會(huì)引發(fā)對(duì)教育的深思!

多年來(lái),，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候,，就常常靜坐桌旁，翻閱相關(guān)書(shū)籍,，與那些古今賢達(dá),，睿智之人進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)白,。面對(duì)他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述。頓時(shí)茅塞頓開(kāi),。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界,。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù);克魯普斯卡亞對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒，贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展;古今中外,，名人大家的風(fēng)范,，總會(huì)為我們?cè)诿悦r(shí)擎起一盞明亮的燈，照亮我們的前程!走進(jìn)周恩來(lái),，會(huì)理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華!聚焦時(shí)代英雄,，感動(dòng)著他們的獻(xiàn)身精神!書(shū)香，伴隨我們成長(zhǎng)中的平凡的日子!讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨!

第三,，大愛(ài)無(wú)疆,，師愛(ài)永恒

縱觀教育大家們的思想精髓，一個(gè)主題,。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“愛(ài)是永恒的教育理念,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,，有愛(ài)的教育才是豐滿的真正的教育,。但是離開(kāi)了嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的愛(ài),，絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛(ài)”,。嘉匯和諧的校園，縷縷書(shū)香,，溢滿每個(gè)角落,。所有的老師都在努力著，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,，永不停息地累并快樂(lè)地工作著,。讓每節(jié)課充滿詩(shī)情畫(huà)意，情趣盎然，讓學(xué)生心靈放飛,，用知識(shí)點(diǎn)燃智慧,，師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航。因?yàn)閻?ài)是最好的老師,，是做好一切工作的前提,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最無(wú)私的。

多年來(lái),，也有遺憾,。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對(duì)他們寬容有加;其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛(ài),。有人說(shuō),，差生到社會(huì)上都是好樣的，因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng),。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)嗎?他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會(huì)啊!可是,，當(dāng)他們離開(kāi)學(xué)校后，和老師的感情最深厚,，也最真摯,。相比之下，孩子比我們更大度,，更寬容!有時(shí),，一個(gè)電話，一個(gè)信息,，來(lái)自遠(yuǎn)方,，甚至你想不起來(lái)他是誰(shuí)，他說(shuō),，老師,，我是咱班最調(diào)皮的那個(gè)?？?，老師教的調(diào)皮的何止你一個(gè)?尤其到了教師節(jié)或是春節(jié)，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地!!孩子走到千里萬(wàn)里,。老師還在他的心里!我們不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響,。回想起來(lái),，即自豪,，也有深深的內(nèi)疚。有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)!我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正,，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,，讓他們從小就享受一種公平呢。這種無(wú)形的公正會(huì)讓孩子感受世界的美好!

成績(jī)不優(yōu)異不代表他們的品行有問(wèn)題。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛(ài),。他們畢竟是孩子,，需要我們把他們扶上馬，送一程,，然后才可以馳騁疆場(chǎng)!這個(gè)社會(huì),，只有兩種職業(yè)，有道德約束,，一是醫(yī)德,，另外就是師德。一個(gè)教師有問(wèn)題,，社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒(méi),，所以不允許我們犯錯(cuò)誤!有人說(shuō)：：教師吃的草，擠的是奶,。甚至是一杯熱奶!

新時(shí)期的班主任工作,，面臨著巨大的挑戰(zhàn)?？墒侨绻覀兡軓澫卵瑥暮⒆拥慕嵌瓤磫?wèn)題;真正走進(jìn)他們的心靈,，也許效果會(huì)更好,。

上學(xué)期，有件事對(duì)我觸動(dòng)很大,，那是看了期末的考評(píng)單時(shí),，說(shuō)誰(shuí)犯錯(cuò)誤了，老師就讓就交20元,。這件事情的原委是這樣的：開(kāi)學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買(mǎi)小食品，吃過(guò)后果皮亂扔,。幾次禁令不止,。我就和大家商量，有的同學(xué)說(shuō),，有福同享,，給大家都買(mǎi)，我說(shuō)了一句春晚臺(tái)詞,，“好”!就這么定了,。第二天。就有人撞槍口,，被同學(xué)檢舉,，我不能不睬，那就按規(guī)矩吧。他不情愿地拿出20元給了財(cái)產(chǎn)委員,。我們買(mǎi)了38個(gè)棒棒糖,。沒(méi)想到，就這么件事,，傷害了我們彼此的情感,。今天看來(lái)，如果我能換一種處理方法,，孩子也許就會(huì)欣然接受,。告訴他吃小食品對(duì)身體如何不好，另外也養(yǎng)成了亂花錢(qián)的壞毛病,。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì),，沒(méi)有允許孩子犯錯(cuò)誤，正如李鎮(zhèn)西老師所講,，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。!換種思維,，方法遍地是,，為何走死胡同?要增加了師生的情感，而不是用簡(jiǎn)單的方式解決所有問(wèn)題,。讀書(shū)幫助我解開(kāi)心靈的疑惑,。

第四，關(guān)愛(ài)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“把教育作為自己最大的興趣和愛(ài)好,。揠苗助長(zhǎng)不如順乎天性,，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂(lè)土中的美每一株幼苗,，讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”,，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西。對(duì)待它要極為小心,，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,，因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r(shí)，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠”,。

其實(shí),，每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情,，在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情,。當(dāng)我們看見(jiàn)學(xué)生用流暢的英語(yǔ)進(jìn)行交談時(shí)，那種自豪溢于言表,。關(guān)注所有的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度，廣博的愛(ài)心!把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,，親人,，孩子。

社會(huì)都在關(guān)心弱勢(shì)群體,，老師更要把更多的關(guān)愛(ài)給那些最需要關(guān)心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生。()我班有個(gè)同學(xué)因父母離異,，從小就和姥姥生活在一起,。她的憂郁，是我從她的眼神中讀懂的,。我發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)典禮前,，就能否不穿校服的問(wèn)題，她給我發(fā)了近十個(gè)信息,，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起,。平時(shí)孩子的臉上看不見(jiàn)一點(diǎn)笑容?？催^(guò)家庭情況登記表果然如此,。父母都在日本，早已離婚,。孩子每年只能見(jiàn)母親一次,。頓時(shí)對(duì)她的愛(ài)憐已在心底了!半年來(lái)，在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下,，她的成績(jī)上升很快。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中,，獲得班級(jí)第2名!春節(jié)期間,，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系。她的喜怒哀樂(lè)都在我的心中,。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，她的姥姥緊緊握著我的手，“謝謝老師了”!看著老人溢滿淚花的眼,，我的心也是潮濕的!為她,，也為自己。我們所有的老師都一樣,，把最廣博的愛(ài),，給了學(xué)生，可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢?從早到晚,，我們?cè)脒^(guò)自己?jiǎn)?如果說(shuō)我是合格的老師,，但絕對(duì)不是合格的母親!每次,，女兒生病時(shí)，多希望媽媽在身旁,，可是孩子一次次地失望了,。為了80個(gè)孩子，我們舍棄了一個(gè),，80比1,，核算!

播種一種思想，收獲一種行動(dòng);播種一種行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn),。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身,。作為教師，我們的任務(wù)不僅是教知識(shí),，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

課堂的傳道、探求,，不如拓寬孩子們的空間,，讓孩子們?nèi)?shū)室感知一下古人與哲人的言與行，開(kāi)展自我教育,，理解人生的價(jià)值,，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界，促使孩子理解父母親的辛勞,，教師的苦口婆心,。

學(xué)無(wú)止境，只有堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我,，提升自我,，完善自我，超越自我,，才能更好地完成教書(shū)育人的神圣使命!最后我倡議大家都保持一顆快樂(lè)的童心,，開(kāi)心地迎接每一個(gè)日出，坦然地面對(duì)每一個(gè)日落!活出我們的精彩!讓我們的心相互溫暖著,，勇敢前行,。讓我們的手，緊握著,，攙扶著戰(zhàn)斗!

章節(jié)摘錄式讀書(shū)筆記篇三

我斷斷續(xù)續(xù)地讀完了《城南舊事》,一幕幕,也斷斷續(xù)續(xù).

淡淡的文字,靜靜地流露,不刻意雕飾,緩緩地流淌成一首未寫(xiě)完的詩(shī).我看到了二十年代的老北京,看到了老北京的的那個(gè)小胡同,看到了小胡同里那雙充滿童真的大眼睛,那雙眼睛足以裝下這個(gè)世界所有的好奇與疑問(wèn).英子,這個(gè)善良真誠(chéng)的小女孩,在爸爸的花兒落了的時(shí)候告別了童年,而童年卻像一個(gè)謎,未解開(kāi),已隨著一些人與事的逝去留在了她那個(gè)單純的世界里.

英子的世界一片純美,她從不給自己的心靈上鎖,形式不一的人,紛擾困惑的事,就這樣自由穿梭在她的童年里.

英子的眼睛是透明的,透明得不帶一絲雜質(zhì),她看惠安館的瘋子秀貞,不像人們戴著有色眼鏡去看.只有她理解瘋子的真,理解真的有一個(gè)“小桂子” 出生在桂花飄香之時(shí).她把自己的表送給了小桂子,因?yàn)樾」鹱佑辛吮砭涂梢钥吹綍r(shí)間回家來(lái).這種最簡(jiǎn)單最樸實(shí)的方式,表達(dá)出的是英子似乎不合乎邏輯的愿望,但是卻是那么地合乎情理.

因了這份天真,注定了英子要與秀貞母女倆一段不解的緣分,英子找到的小桂子竟是自己的好朋友妞兒.既然上蒼有悲憐之心,為何促使彼此日夜?fàn)繏斓挠H人相認(rèn),而終讓那場(chǎng)雨沖毀了那個(gè)團(tuán)圓的美夢(mèng)?等英子從噩夢(mèng)中醒來(lái),已搬了家.火車(chē)聲一定是沉重的,沉重得搬不出這個(gè)七八歲孩子的記憶.

再透明的心靈已看不清這個(gè)紛雜人世間的是是非非.

“我分不出海跟天,我分不出好人跟壞人.”

是啊,在英子眼里,人太多了,很難分得清好人與壞人.賊是什么樣子的?收賊贓的人什么樣兒?也許壞人就應(yīng)該長(zhǎng)得跟好人不一樣!荒草地里遇見(jiàn)的那個(gè)厚嘴唇的青年,能不能算上好人呢?不然,又為何訂了“我們看海去”的約會(huì)!而那個(gè)戴著草帽的笑瞇瞇的男人,要了銅佛之后顯得如此的和氣,在英子看來(lái)那自然是 “好人”.當(dāng)這個(gè)喬裝的“便衣兒”破了案,最終,不是有作賊模樣的青年成了賊,在眾人的指指點(diǎn)點(diǎn)下只能成為壞人.英子,好人與壞人,善與惡,對(duì)與錯(cuò),你看到的又是什么?那個(gè)賊又如何來(lái)了他未盡的心事?

太多的困惑英子在童年里找不到答案：宋媽為什么到家里來(lái)當(dāng)奶媽?為什么賺的錢(qián)又給了人家去?小栓子怎么竟死了?小丫頭子怎么會(huì)送給別人?最后,宋媽還是騎著小毛驢回家了,她要和她的黃板兒牙一起去過(guò)他們的生活.是的,生活還是要繼續(xù).

童年卻不能繼續(xù)了!夾竹桃落了,英子長(zhǎng)大了,不能再是小孩子了……

淡淡的文字,感覺(jué)卻不是淡淡的,有著一種心酸的味道,悠悠泛起在那個(gè)久遠(yuǎn)的年代.沉靜中思索,遺忘不掉的迷惘與憂傷,風(fēng)干成童年的一個(gè)結(jié).

章節(jié)摘錄式讀書(shū)筆記篇四

《一萬(wàn)小時(shí)天才理論》是我在2018年閱讀的第一本書(shū),，也是至今讓我收獲最大的一本書(shū)。有幸聽(tīng)到了金老師的線上讀書(shū)分享,，老師的講解犀利,、到位,，讓我感覺(jué)到什么是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū),。我的收獲分兩個(gè)方面：

第一方面,，通過(guò)老師的講解，學(xué)會(huì)了如何看書(shū),。

1,、首先了解書(shū)的作者、作者寫(xiě)此書(shū)的背景,。了解了這兩點(diǎn),，就能比快的讀懂書(shū)。

2,、其次看書(shū)的前言和后序,，因?yàn)檫@兩個(gè)部分都是作者的論點(diǎn)，看完了這兩點(diǎn),，整本書(shū)基本上也就看完了,，書(shū)的中間部分是論據(jù)，為論證作者的觀點(diǎn)所用,。

第二方面,，刷新了我對(duì)“天才”的認(rèn)識(shí)。我以往一直認(rèn)為,，“天才“基因是關(guān)鍵,。因?yàn)樗自捳f(shuō)“龍生龍，鳳生鳳,，老鼠的兒子會(huì)打洞”,。 現(xiàn)在通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，知道這背后不是遺傳基因這么簡(jiǎn)單,，而是有精深練習(xí),、激情和伯樂(lè)這三個(gè)要素在里面起作用。舉個(gè)例子,，音樂(lè)家的孩子很容易也會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)家，原因是：1,、有激情,。一個(gè)良好的家庭氛圍是一個(gè)大的能量場(chǎng)，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)方面的興趣,。 2,、精深練習(xí)。孩子從小耳濡目染大人如何練習(xí),，正確姿勢(shì),，有條件在家不斷的練習(xí),，自然而然的大腦中的髓鞘質(zhì)逐漸變厚，有熟練的技巧,。 3,、伯樂(lè)。千里馬好找,，伯樂(lè)難尋,，因?yàn)橐粋€(gè)好的老師對(duì)天才的成長(zhǎng)起到事半功倍的作用。音樂(lè)家在音樂(lè)方面的造詣能指導(dǎo)自己的孩子在音樂(lè)上少走彎路,。當(dāng)然這種情況也不是絕對(duì)的,，我只是在這里闡述下前面那句俗語(yǔ)發(fā)生的可能性。

關(guān)于精深,、激情和伯樂(lè)的理解：

1,、精深練習(xí)

1) 一萬(wàn)小時(shí)x精深練習(xí)=某方面的人才。任何的技術(shù)都是需要重復(fù)練習(xí),，專(zhuān)注練習(xí)多了,，技能也就越熟練。就像我以前我媽在家的時(shí)候我從不燒菜,，偶爾燒燒也就馬馬虎虎,。去年下半年我媽回老家后，必須自己燒菜,。然后自己主動(dòng)琢磨如何燒,，現(xiàn)在雖然算不上燒的好，但是至少比以前進(jìn)步,，家人也挺愛(ài)吃我燒的菜,。

2) 挑戰(zhàn)自己的能力極限，不斷犯錯(cuò),，不斷在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，會(huì)讓自己變得更聰明。生活中處處有這樣的例子,。出門(mén)老是忘帶鑰匙,，那就把鑰匙放在顯眼的位置或出門(mén)前再檢查一遍。燒菜時(shí)鹽放多了,，那下次少放點(diǎn),。生活、學(xué)習(xí)中做個(gè)有心了,。

2,、激情。激情是保持目標(biāo)持續(xù)完成的一個(gè)不可或缺的動(dòng)力,。很多時(shí)候建立一個(gè)目標(biāo)容易,，但是堅(jiān)持去完成卻不容易,。只有一直有高昂的激情，做事才能有始有終,。

1)家是一個(gè)大的能量場(chǎng),，只有讓孩子感覺(jué)到自己在家里無(wú)所不能，孩子的激情才會(huì)源源不斷,。

2)激情來(lái)自于家人,，親戚，朋友,，一些景或物,。所以首先家長(zhǎng)自己要建立目標(biāo)，保持激情,，帶動(dòng)孩子的激情,，然后要多帶孩子結(jié)交正能量的人，多去外面走走看看,。

3)激情通過(guò)鼓勵(lì),，贊美孩子的努力，讓孩子產(chǎn)生自信,。自信也是激情的來(lái)源,。

3、伯樂(lè),。伯樂(lè)可遇不可求,，要靠自己的福分，能量場(chǎng),。做一個(gè)有能量場(chǎng)的人,，勤奮學(xué)習(xí)，端正態(tài)度才能吸引好的伯樂(lè),。伯樂(lè)有四大優(yōu)勢(shì)：知識(shí)矩陣,、洞察力、精準(zhǔn)表達(dá),、威信,。父母是孩子成長(zhǎng)中的第一位伯樂(lè)，所以也應(yīng)該具備以上的優(yōu)勢(shì),，如果沒(méi)有,，那就加快步伐去學(xué)習(xí)。

就像書(shū)中所說(shuō)“天才“的產(chǎn)生是由“精深”“激情”及“伯樂(lè)”這三項(xiàng)要素相互融合

的一個(gè)結(jié)果,，缺了一項(xiàng)就會(huì)減慢這個(gè)過(guò)程。精深,、激情和伯樂(lè)三者是相乘的的關(guān)系,，精深需要時(shí)間和毅力去完成,，激情只需要自己轉(zhuǎn)念就能改變，而伯樂(lè)確不容易得,。只要其中一項(xiàng)提高哪怕一分,，結(jié)果也會(huì)提高很多。

所以2018年我想提高的就是“激情”,，增加自己的能量場(chǎng),。而下月踐行的一點(diǎn)是“伯樂(lè)”的三段式教學(xué)：告知正確如何做;讓孩子模仿，然后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并模仿孩子的錯(cuò)誤動(dòng)作;最后再示范正確動(dòng)作,。

章節(jié)摘錄式讀書(shū)筆記篇五

“為無(wú)為”就是以“無(wú)為”的心態(tài)去做事,。就是沒(méi)有特別強(qiáng)烈的企圖心，不是為了我獲得什么什么去做事,，我放輕松,，輕裝前進(jìn)，放下企圖心去做事,，反而會(huì)做得更好,。“事無(wú)事”,，也是一樣的道理,，就是以“無(wú)事”的心態(tài)去做事，這樣做事情結(jié)果反而做得更好,，境界更高,。“無(wú)味”,，可以解釋成樸素和本真的心態(tài),，你以這種樸素和本真的心態(tài)去體會(huì)人生的話，那么您的人生一定會(huì)體味出更多的精彩來(lái),。所以,，消除企圖心，輕裝前行,，凡事盡力而已,，這樣收益反而越來(lái)越多，境界也會(huì)越來(lái)越高,。

老子講的意思是,，把小事當(dāng)作大事去做，把細(xì)節(jié)當(dāng)作重要的事去做,，把少的東西當(dāng)作多的東西去做,。也就是說(shuō)，你看著那東西少，你覺(jué)得任務(wù)很小,，但是你把它當(dāng)作一個(gè)重要的,、一個(gè)特別多的事去認(rèn)真去做,，這是做事的具體方法,。這其實(shí)是我們生活中最大的真理，也就是說(shuō),，每一個(gè)有所成就的人,，他莫不是把這小事做好了,，不斷提升積累，然后最終成為高手,。所謂細(xì)節(jié)決定成敗,，就是這個(gè)道理。我在工作中是,，遇到這樣的一位上級(jí)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo),，雖然他并不懂林業(yè)，但每一件事不管我們的認(rèn)為重要或者不重要,，他都很認(rèn)真對(duì)待,，都當(dāng)作重要的事情來(lái)做，或者來(lái)要求我們來(lái)做,，結(jié)果他始終把工作做得好好的,。

孔子說(shuō)“以直抱怨，以德報(bào)德”,，而老子說(shuō)“以德報(bào)怨”,。后世就為這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始爭(zhēng)論了，爭(zhēng)論到底老子高明還是孔子高明,。其實(shí)這是沒(méi)有搞清楚兩者講話對(duì)象到底是誰(shuí),。老子《道德經(jīng)》寫(xiě)的是管理的內(nèi)容，是給管理者,，最高管理者寫(xiě)的,，所以，在當(dāng)年老子這些東西都是治國(guó)的內(nèi)容,。我們?cè)O(shè)身處地地想一下,，如果你是是公司的最高領(lǐng)導(dǎo)，下面的員工由于種種原因有怨言,，那么作為公司的管理者應(yīng)該怎么辦?難道馬上以怨報(bào)怨,，與員工斗爭(zhēng)，甚至開(kāi)除員工嗎?長(zhǎng)期這樣做肯定不合適,，那樣的話你的公司可能很快就倒閉了,。作為領(lǐng)導(dǎo),，應(yīng)該反思自己的管理問(wèn)題，主動(dòng)感化員工,，解決問(wèn)題,，繼續(xù)給予恩惠，讓員工成為一個(gè)善人,，這就叫“抱怨以德”?？鬃又v話對(duì)象基本都是老百姓,，普遍人。對(duì)于普通人不能用領(lǐng)導(dǎo)者的標(biāo)準(zhǔn)要求他,，而是要求堅(jiān)持“以直抱怨”的道德底線,。“直”就是公平,、正直,，譬如起爭(zhēng)執(zhí)了，要裁決,，上法院,，這是“以直抱怨”。老百姓之間能保持一個(gè)“直”,，一個(gè)公平這就非常好了,。

另外一個(gè)角度，強(qiáng)者對(duì)于弱者“以德報(bào)怨”,，顯示出強(qiáng)者的氣度,、格局。譬如,，廉頗與藺相如的故事,，藺相如是相國(guó)，大權(quán)在握,，但面對(duì)廉頗的挑釁主動(dòng)避讓?zhuān)@是以德報(bào)怨,。廉頗知道真相后也被感動(dòng)，負(fù)荊請(qǐng)罪,，這是歷史上有名的將相和,。平等的雙方只要“以直報(bào)怨”就行，社會(huì)顯得公平,。而弱者對(duì)于強(qiáng)者說(shuō)“以德報(bào)怨”,，那是自欺欺人的懦弱行為。譬如抗戰(zhàn)勝利以后,，我們不敢向日本索賠,、不敢到日本駐兵、不敢管轄硫球群島，都是一種懦弱行為,，美其名為“以德報(bào)怨”,，這是典型的自欺欺人。

與“以德報(bào)怨”相對(duì)應(yīng)的是“以怨報(bào)德”,。你一直做好事,，可反被別人埋怨，被別人恨,，實(shí)際生活中這樣的例子比比皆是,。譬如，一個(gè)家庭里兄弟姐妹幾個(gè)人,，最小的是兒子,，前面都是姐姐，這家里面就讓姐姐無(wú)休無(wú)止的去為弟弟付出,。姐姐家里邊省吃儉用,，把在外面打工賺的錢(qián)，全都往家里匯,，弟弟基本上不干活,，但是家里面父母認(rèn)為這是應(yīng)該的。就算這樣無(wú)休止的付出,，一遇到事,，還責(zé)怪姐姐，這就叫"以怨報(bào)德",。你所付出的一切都是應(yīng)該的,，你只要少付出一點(diǎn)，你就是對(duì)不起我了,，你就傷害我了,，我就跟你沒(méi)完。遇到這樣的情況,，我們堅(jiān)持的原則就是,，第一，我們?cè)撟龊檬?，還要做,。千萬(wàn)不要因?yàn)閯e人沒(méi)有回報(bào)，甚至回報(bào)不好我不做了,。第二,，要反思做好事的方法了。為什么我們發(fā)出善的信息,，回饋的卻是惡的東西?說(shuō)明幫助的方式有問(wèn)題,，要調(diào)整方式,，冷靜一下、反思一下,，換一種方式,。“大善是小惡”,，“升米恩,，斗米仇”，等等都是相同的道理,，做好事善事也要得法,。做好事不當(dāng)，也可能害人害己,。

“圖”是圖謀，要去做的事,。中醫(yī)講治未病,，這是《黃帝內(nèi)經(jīng)》里的思想，意思就是別等到有病了再治病,，有病了再治病相當(dāng)于要去打仗了您現(xiàn)拿錘子砸兵器;渴了您現(xiàn)挖井,，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了。所以,，一定要打提前量,，我們要學(xué)會(huì)御敵于戰(zhàn)壕之外。真的到大病爆發(fā)出來(lái)了,，這時(shí)候醫(yī)學(xué)往往力不從心,。

細(xì)節(jié)決定一切，好的壞的都是取決于細(xì)節(jié),。簡(jiǎn)單的道理往往被忽視,，細(xì)節(jié)上的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求是成大事的關(guān)鍵。老子告訴大家要做好工作,，從細(xì)節(jié)上開(kāi)做,，從細(xì)節(jié)開(kāi)始、點(diǎn)滴做起,，這是修行的方法,。有人認(rèn)為，“無(wú)為”是老子希望大家什么都不做,，清空自己,，放下一切，什么都不做就是“無(wú)為”,。這是胡解,，把《道德經(jīng)》解偏了,。實(shí)際老子說(shuō)“無(wú)為”是對(duì)自己的，對(duì)于自己的欲望,，那種需求;對(duì)大家要“為”,，老子講“為大乎其細(xì)也”，明顯是要“為大”的,，希望做出大事的,。

“圣人終不為大，故能成其大”,。您要做一個(gè)很宏大,、很了不起的事，先不要想著這么宏大的事情如何做,，而是只把它當(dāng)成你的努力方向,。而只要朝這個(gè)方向努力，一步一步把細(xì)節(jié)做好,，每一件事都精益求精,，過(guò)一段時(shí)間以后，您回頭一看,，您原來(lái)所期望的目標(biāo)其實(shí)早已完成了,。一個(gè)人怎么做才會(huì)成功?你只要按以下三點(diǎn)去努力，肯定會(huì)成功,。第一,，你的事業(yè)是對(duì)眾生有益的，而不是有害的壞事,，這是方向,。第二，你對(duì)它有興趣,，做這事感覺(jué)到快樂(lè)了,，然后認(rèn)認(rèn)真真去做。第三,，你能夠堅(jiān)持下去,，愿意堅(jiān)持十年。如果你能夠做到以上三點(diǎn),，你肯定能夠有所成就,。

凡是容易輕諾的人，因?yàn)樗摧p這種承諾,，他覺(jué)得承諾可以隨便給,，很簡(jiǎn)單。如果您沒(méi)有注意到這個(gè)細(xì)節(jié),，更容易“寡信”,。如果許下了諾言,，那么不管再小的一件事，都一定要做到,。把每件事都要當(dāng)作難事來(lái)做,，不要輕視任何一件事，不要貪多,，這樣做事才會(huì)沒(méi)有困難,。

章節(jié)摘錄式讀書(shū)筆記篇六

作為一名教師，多讀些教育著作,，多了解些教育理論是不可獲缺的,。假期之中，我閱讀了名著《陶行知文集》,，陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分,，也是其思想體系的主旨。我們可以從陶行知的教育思想與教育實(shí)踐中汲取豐富的養(yǎng)料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù),。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,，這是我國(guó)著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。愛(ài)的教育是教育的基本原則和方法,。陶行知先生的“愛(ài)滿天下”更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。教師對(duì)后進(jìn)生應(yīng)有要有一顆愛(ài)心,，它不埋在胸膛里,，而應(yīng)擎在手上，高高舉起,，讓學(xué)生看得見(jiàn),，摸得著，時(shí)時(shí)感覺(jué)到,。老師對(duì)后一進(jìn)生更要傾注真誠(chéng)的愛(ài)心,，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖,，從而樹(shù)起生活的信心,，提高學(xué)習(xí)的積極性。

在愛(ài)的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的情感,，用愛(ài)的情感幫助學(xué)生塑造人格。如開(kāi)展“我與父母通信”活動(dòng),，使學(xué)生們感受父母的愛(ài),，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母,、愛(ài)他人的情感。情感是理智的基礎(chǔ),，善良的心和愛(ài)他人,、愛(ài)祖國(guó)的情操也是創(chuàng)新智慧的心理基礎(chǔ)。

二

陶行知生活教育理論內(nèi)涵十分深廣,，而生活教育理論是陶行知教育思想的主線和重要基石,。陶行知提倡生活就是教育，就是教育的內(nèi)容,。他的生活教育從內(nèi)容上看是動(dòng)態(tài)的,，隨環(huán)境和不同受教育者的變化而變化。在生活里找教育,，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確,。根據(jù)陶行知先生的“教學(xué)做合一”的理論“教的法子根據(jù)學(xué)的法子：學(xué)的法子根據(jù)做的法子。事怎么做,。就怎么學(xué),，就怎么教”，而教學(xué)的中心是“做”即實(shí)際生活,。

基于這樣的認(rèn)識(shí),，我把日常的教育和教學(xué)都要和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，在課堂教學(xué)中,，書(shū)本知識(shí)要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)、國(guó)家的發(fā)展,、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多彩的社會(huì)文化生活,。這樣，不僅使學(xué)生開(kāi)闊了眼界,，書(shū)本上的知識(shí)活了起來(lái),，而且引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在課外,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng),，如學(xué)生自編、自導(dǎo),、自演文藝節(jié)目,，歌頌社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就;學(xué)生們自編小報(bào)，自己寫(xiě)稿,，自己設(shè)計(jì)版面,，幼稚的作品中體現(xiàn)著學(xué)生們豐富的想象和創(chuàng)造。每組織一次活動(dòng),，都有明確的目的,、具體的要求和精心的安排,，都力求收到盡可能好的實(shí)效。

創(chuàng)新教育是教育觀念,，又是具體的教學(xué)思想,，它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。但教育教學(xué)無(wú)定法,，因此它又是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程,。為此，今后我更要認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想,，更新教育觀念,，牢固樹(shù)立以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育主流價(jià)值體系觀念，提高實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性,。以陶行知先生為楷模,，學(xué)習(xí)他高尚的人格品質(zhì)，求真求實(shí)求創(chuàng)造的教育理念,，成為敬業(yè)愛(ài)崗,、師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的教師,，為培養(yǎng)學(xué)生成為“真人”，并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了陶行知先生的“六大解放”的思想,，可以采用的做法是：解放學(xué)生的眼睛——使他們從書(shū)本和試卷中解放出來(lái)，讓他們?nèi)タ瓷鐣?huì),、看自然、看生活;解放學(xué)生的雙手——使他們閑置的雙手動(dòng)起來(lái),，去做事情,，做到“學(xué)做合一”;解放學(xué)生的頭腦——使他們從“只聽(tīng)不思”中解放出來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思維,，學(xué)會(huì)思維;解放學(xué)生的嘴——給他們說(shuō)的自由，特別是問(wèn)的自由;解放學(xué)生的空間——除了課堂學(xué)習(xí),，還引導(dǎo)他們走向課外,，接觸社會(huì)，接觸自然,，給他們廣闊的天地,。

陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，是我們學(xué)習(xí),、研究,、繼承和發(fā)展的永恒的課題,，是創(chuàng)造型教師及專(zhuān)業(yè)發(fā)展義不容辭的責(zé)任。