確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

設(shè)計(jì)大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇一

1,、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3，能進(jìn)行點(diǎn)數(shù),。

2,、愛護(hù)圖書，不撕扯毀壞,，能安靜看書,。

3、 喜歡與同伴交流,，能一起合作游戲,。

4,、認(rèn)識(shí)紅、黃,、藍(lán)三種顏色,，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水,。

5,、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃家：餐具和廚具,、娃娃,。

語言區(qū)：圖書、字卡,。

美工區(qū)：畫好的花朵圖形,、各種顏色的花瓣和葉子。

科學(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手,、海綿紙制作的戒指,。

活動(dòng)過程：

小朋友們，大家都有一雙靈巧的手,，你的手會(huì)做些什么?幼兒說一說?，F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。

1,、玩玩樂：大家一起看,，在娃娃家中，老師為大家準(zhǔn)備了很多好玩的餐具和廚具,，有小鍋小勺,，杯子水壺，大家商量好自己當(dāng)什么,，可以當(dāng)爸爸媽媽,，可以當(dāng)爺爺奶奶，還可以當(dāng)小娃娃,。注意,，用完的東西要放回原處哦。

2,、讀讀樂：現(xiàn)在我們來到了讀讀樂,，這里有很多圖書和字卡，老師聽說小朋友可愛看書了,，咱們輕輕翻,，慢慢看,，安靜地,，不打擾別人好嗎?

3,、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么?有有數(shù)字寶寶,，你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?能給她戴上戒指嗎4,、貼貼樂：花園里的花開得真鮮艷，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎?

教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的,，已經(jīng)躍躍欲試想玩了,，讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧。注意,，不要喊,，不要擠。要互相謙讓,。

整理材料,。

設(shè)計(jì)大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇二

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體,、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期,。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，既要研究它的教育性,，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái)，留給孩子一份屬于自我的天空,。

本學(xué)期,，根據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望,，特決定將本班的教室空間充分利用,，為孩子營造一個(gè)良好的氛圍。同時(shí),，依據(jù)本校的實(shí)際情景,，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案,。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”即進(jìn)取性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者,。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的本事,，并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開展,。具體從以下幾方面做起：

主題墻面布置

“巧手制作園地”

主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來看,，幼兒生性活潑好動(dòng),，動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環(huán)境中健康成長,，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料,，便于師生互動(dòng)或是幼兒動(dòng)手制作供給了良好的條件。

“我是小畫家”

該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主?，F(xiàn)階段,，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)周圍的一切好奇心較重,，親自動(dòng)手將看到的事物畫下來的欲望也較高,。教師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的,、想到的用圖畫的形式表達(dá)出來顯得尤為重要,。

“群星閃爍”

主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主、即時(shí)貼為輔,，用這些材料制作了紅花欄,，分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成,、衛(wèi)生,、安全四個(gè)區(qū)域。同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片,，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上,，以到達(dá)“群星閃爍”的效果，并到達(dá)激勵(lì)幼兒成長的效果,。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競爭本事,。

“主題墻”

古詩集：用a4紙剪成心的形狀，將每周背誦的古詩附在上頭,。這樣能夠讓來接送孩子的家長對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解,，也便于他們?cè)诩視r(shí)及時(shí)的給予孩子輔導(dǎo)。

語言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣,，在布置相關(guān)區(qū)域時(shí),，要盡量選用色彩鮮明、形象生動(dòng),、富有情趣,、圖文并茂的圖書，如卡通畫報(bào),、童話故事,、幽默笑話等，讓幼兒簡便愉快的看書。

建構(gòu)區(qū)：游戲的各類積木,，讓幼兒在簡便,、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力,。

音樂區(qū)：供給錄音機(jī)等音樂用具，讓幼兒在音樂中尋找歡樂,。

設(shè)計(jì)大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇三

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性,，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致,。同時(shí)，幼兒正處在身體,、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期,，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年,，我們要充分利用空間,，依托家鄉(xiāng)特色資源，以幼兒的參與為主線,，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣,、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野,，促進(jìn)幼兒想象,，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園,，孩子的樂園,。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。因?yàn)橛變涵h(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美,。

我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合,，注重發(fā)揮,，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義,，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。

班級(jí)墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng),，并隨著季節(jié)的變化,，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,，即使有幼兒參與,，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育,。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽者,、合作者,、決策者,，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者,，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力,，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策,，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,，使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹爺爺（廢舊紙杯,，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證,。

戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢,。所以我們這次在大門口畫了一個(gè)大大的房子,，讓幼兒每天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園,，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲,，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字,。

根據(jù)我園的特殊情況,，陽臺(tái)多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道,，稱之為“幼兒天地”,。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況,，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果,，體會(huì)到成就感。

積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色,，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了,，老師們用了很多的有趣圖案，每個(gè)幼兒都喜歡,。

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上,，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí),，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程,。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用,，保護(hù)環(huán)境的道理,，我們開辟了（圖書角）（益智區(qū)，棋類,，撲克,，算數(shù)等等）（巧巧手）（農(nóng)貿(mào)市場）（音樂角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái)）

本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)（今天我過生日）的主題,，也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到,。

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地,，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值,。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡單的育兒知識(shí),，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識(shí)欄通過宣傳欄,，向家長宣傳幼兒教育,、衛(wèi)生保健知識(shí)。本學(xué)期開辟四期專欄,，并根據(jù)每期的專題,，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳力度,，達(dá)到家園共育的效果

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),，突出了本園的特色，但是還有很都不足我們會(huì)更加努力,，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破,。

設(shè)計(jì)大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇四

積極開發(fā)與利用園內(nèi)外顯性與潛在的教育資源，有著廣闊的空間,。它對(duì)于密切幼兒園與社會(huì)的聯(lián)系,、密切教育與幼兒生活世界的聯(lián)系、優(yōu)化教育資源配置,，有著重要的價(jià)值,。《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間,、設(shè)施,、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),，有利于引發(fā),、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用?！蓖瑫r(shí),，還強(qiáng)調(diào)：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,?！彪S著《綱要》的貫徹落實(shí)，以及我園《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》實(shí)施方案的確立,，我班的教師逐步認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是“美化”,、“綠化”,、“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的,，滿足幼兒發(fā)展需要的,、有利于幼兒體、智,、德,、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的,、精神的環(huán)境,，開始意識(shí)到創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境的交互作用中得到身心和諧發(fā)展,。?

1,、通過進(jìn)行《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》，進(jìn)一步提升教師的教育觀念,，轉(zhuǎn)變教育行為，提高教師創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力,、觀察了解幼兒的能力,。

2,、創(chuàng)設(shè)真實(shí),、豐富、自然,、開放貼近幼兒生活的教育環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒開展自主性探索活動(dòng)，使幼兒潛能得到開發(fā),、情感受到陶冶,、技能得到提高。

3,、充分挖掘家庭,、社區(qū)教育資源，整合幼兒園外的人,、事,、物等人文環(huán)境教育資源，優(yōu)化教育新方法,、新途徑,。

1、 幼兒園物質(zhì)環(huán)境資源的開發(fā)與利用

2,、 幼兒園環(huán)境資源的開發(fā)與利用

1,、教師要熟悉大綱教材,，了解幼兒現(xiàn)有水平，以便開展研究工作,。

2,、研究過程中，可采用觀察,、記錄,、照片、錄象等形式,，收集,、整理第一手資料，為今后的研究工作積累經(jīng)驗(yàn),。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相一致，要有條理的,、持續(xù)的,、深入的開展工作。

4,、對(duì)教師實(shí)踐中遇到的普遍的,、共性的問題進(jìn)行合作研討、反思,，從而激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需求,，使教師科研水平得到不斷提高與發(fā)展。

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1,、幼兒樂于參與探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)用簡單的方式表達(dá)探索過程中的所見所聞。

2,、,、能夠關(guān)注周圍環(huán)境中的物體，體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來的快樂,。

3,、 在觀察、操作中主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，初步學(xué)習(xí)科學(xué)操作的方法,。

4、愿意親近大自然,，喜愛動(dòng)植物,，自覺愛護(hù)周圍的動(dòng)植物。

5,、初步學(xué)習(xí)日常常生活中的交往用語,，學(xué)習(xí)用普通話與別人交談,，能感受用語言交流的樂趣。

6,、 初步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，在成人的幫助下逐步提高生活自理能力。學(xué)習(xí)安全保健知識(shí),，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力,。

7、喜歡和同伴一起游戲,，學(xué)會(huì)合作,，能夠感受與成人、同伴一起活動(dòng)所帶來的樂趣,，樂意招呼和答應(yīng)他人,。學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

在成人的引導(dǎo)下,，能注意和親近周圍環(huán)境中美的事物,，喜歡觀賞藝術(shù)作品和進(jìn)行初步的藝術(shù)表現(xiàn)。

(一),、學(xué)習(xí),、研究階段(2005年8月中旬---9月)

1、通過各種形式,，掌握大量與創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的有關(guān)知識(shí);

2,、統(tǒng)覽教材教材，研究教材;

3,、擬訂本班實(shí)施方案,。

(二)實(shí)踐,、反思階段

1,、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《轱轆轱轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《可愛的家》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(2005年3月—4月)

2、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《熱鬧的馬路》《春姑娘來了》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(2005年4月—5月)

3,、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《彩色世界》,、《過節(jié)真開心》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(2005年5月—6月)

4、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《試試看真有趣》,、《快樂的夏天》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(2005年6月—7月)

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全面、細(xì)致整理實(shí)踐過程中的資料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫論文，舉辦成果展示交流會(huì),。

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1,、家長需要配合的：

(1)結(jié)合三八節(jié)請(qǐng)幼兒的媽媽和我們一起去廣場組織親子活動(dòng),。

(2)家長為幼兒帶小時(shí)候的照片，家庭合影,，提供反映母子親情的圖書,、畫報(bào)等讀物，為幼兒講述自己懷孕,、生產(chǎn),、哺乳的辛苦。

(3)請(qǐng)家長幫助搜集家用電器的圖片,，制作家用電器圖片展,。

(4)請(qǐng)家長與幼兒一起尋找會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)的物體,，設(shè)置科學(xué)探索區(qū),，供幼兒探索。

(5)舉行親子活動(dòng)“轉(zhuǎn)動(dòng)玩具手工比賽”,。

(6)結(jié)合《交警叔叔你真棒》,，請(qǐng)這行業(yè)的家長來班介紹自己的工作及簡單交通規(guī)則。

(7)請(qǐng)家長和幼兒共同種植1—2種春季植物,，有條件的可飼養(yǎng)1—2中小動(dòng)物,。

(8)在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí),，引導(dǎo)孩子觀看花草樹木,，親近花草樹木，在家中與孩子一起動(dòng)手種植一盆花,，觀看花的生長變化,，并記錄、表述花的生長變化,。

(9)請(qǐng)家長協(xié)助收集各種泥土制品,、不同形狀的石頭等。,，請(qǐng)家長幫助孩子介紹身邊的自然物對(duì)于動(dòng)植物,、人累的重要作用，允許孩子在日常生活中玩土,、沙石,、水等。

(10)請(qǐng)家長帶好自己準(zhǔn)備的蔬菜食品,，請(qǐng)幼兒品嘗,，并評(píng)選一、

(11)家長為幼兒提供充足的玩水材料。

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(1)布置“我的好媽媽”專欄,，展示幼兒畫的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物。

(2)布置“你說我畫”圖片專欄,，展示幼兒的繪畫作品,。

(3)結(jié)合植樹節(jié)，組織幼兒 “給小樹過節(jié)”的活動(dòng),。在活動(dòng)中,，幼兒利用臘光紙、閃光紙,、廢舊紙盒,，運(yùn)用折、剪,、畫,、貼等技能做出各種紙制品，掛到小樹上裝扮小樹,。在這種動(dòng)手活動(dòng)中,，不僅鍛煉了幼兒的小手，發(fā)揮了想象力,、創(chuàng)造力,，而且很通俗地了解了植樹節(jié)的含義，知道了愛護(hù)樹木,、保護(hù)樹木,、綠化家園有著極為重要的意義。

(4)以風(fēng)箏主創(chuàng)設(shè)尋找春天足跡的主題,。

(5)圍繞 各種各樣的車,，設(shè)置主題墻。

(6)設(shè)置“幼兒畫廊”,，展示幼兒以全基礎(chǔ)的繪畫和手工作品,。

(7)開設(shè)自然角，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天和飼養(yǎng)的興趣(如：種綠豆,、油菜,、飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等),。

(8)創(chuàng)設(shè)《美麗的春天》墻飾。

(9)利用氣球,、燈籠,、彩條等物品，師幼共同裝飾活動(dòng)室，營造節(jié)日氣氛,。

(10)為幼兒準(zhǔn)備六一節(jié)的禮物,。排練幼兒節(jié)目。

(11)請(qǐng)幼兒手工制作自己喜歡的頭飾,，并自選打擊樂一起表演《過六一真高興》,。

(12)為娃娃家的娃娃設(shè)計(jì)夏天的服裝。

3,、利用社區(qū),、自然資源的;

(1)、帶幼兒到附近家電城,，通過服務(wù)員的介紹,，帶給幼兒充分的認(rèn)知。

(2)帶幼兒到附近超市參觀各種蔬菜,，請(qǐng)服務(wù)員介紹多吃蔬菜的好處,，教育幼兒要多吃蔬菜

(3)在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí),，引導(dǎo)孩子觀看花草樹木,，親近花草樹木，在家中與孩子一起動(dòng)手種植一盆花,，觀看花的生長變化,，并記錄、表述花的生長變化,。

(4)和孩子一起外出散步和游玩,，引導(dǎo)孩子在大自然中尋找更多的春天的足跡。

(5)帶幼兒觀察馬路上的設(shè)施,、車輛和人們的活動(dòng)情況,，并隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)則的意識(shí),。

(6)與家長協(xié)商利用休息日帶幼兒到稻田,、池塘、樹林,、公園等地方踏青,，引導(dǎo)幼兒尋找明顯的春天特征，學(xué)會(huì)欣賞春天里美好的事物,。

(6)帶孩子到大自然或園后面的蔬菜地,，尋找昆蟲、捕捉昆蟲,，并捕捉制作昆蟲標(biāo)本,。

(7)帶領(lǐng)幼兒到超市參觀服裝展，觀察衣裙的色彩、花紋的變化,。

(8)帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日快樂,，培養(yǎng)活潑開朗的性格,。