為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案大班篇一

班級(jí)墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng),，并隨著季節(jié)的變化,，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，并且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,。以往,，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與,，也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者,、傾聽(tīng)者,、合作者、決策者,，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者,、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自我的本事,，意識(shí)到了自我是環(huán)境的主人,，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔(dān)自我的一份職責(zé),，使幼兒的參與性落到實(shí)處,。中班幼兒自我動(dòng)手制作了松樹(shù)爺爺(廢舊紙杯，光碟)激發(fā)了幼兒的進(jìn)取性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。大班的幼兒和教師一齊創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，期望自我的想法得到教師的認(rèn)證,。

2、戶外環(huán)境

戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面,，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心境格外舒暢,。所以我們這次在大門口畫(huà)了一個(gè)大大的房子，讓幼兒每一天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園,，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲,，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓jy135,、幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字,。

3、廊道門窗

根據(jù)我園的特殊情景,，陽(yáng)臺(tái)多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,，可用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”,。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)情景,，幼兒也明白愛(ài)護(hù)自我和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感,。

4,、積沙成塔

積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了,，教師們用了很多的趣味圖案,，每個(gè)幼兒都喜歡。

5,、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班供給的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上,，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí),，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,。每位幼兒看到自我?guī)?lái)的廢舊物品在教師的改動(dòng)下變成了自我喜愛(ài)的玩具，也使幼兒明白了廢物利用,，保護(hù)環(huán)境的道理,，我們開(kāi)辟了(圖書(shū)角)(益智區(qū)，棋類,，撲克,，算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))(音樂(lè)角)，讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺(tái),。

本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)(今日我過(guò)生日)的主題,，也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到。

6,、家長(zhǎng)園地

家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地,，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情景出好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值,。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每一天在幼兒園的活動(dòng)安排,，明白一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。開(kāi)辟幼兒園宣傳欄,、健康知識(shí)欄經(jīng)過(guò)宣傳欄,，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育,、衛(wèi)生保健知識(shí),。本學(xué)期開(kāi)辟四期專欄,，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的資料,，增強(qiáng)宣傳力度，到達(dá)家園共育的效果,。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),，突出了本園的特色,，可是還有很都不足我們會(huì)更加努力,，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案大班篇二

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,，幼兒正處于身體,、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期,。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),，既要研究它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái),，留給孩子一份屬于自我的天空。

本學(xué)期,，根據(jù)本班幼兒的年齡特征,，為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用,，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,。同時(shí)，依據(jù)本校的實(shí)際情景,，以幼兒參與為主線的前提條件下,，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案,。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”即進(jìn)取性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者,。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中,，我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的本事,，并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開(kāi)展,。具體從以下幾方面做起：

主題墻面布置

主要以幼兒剪紙,、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來(lái)看,，幼兒生性活潑好動(dòng),，動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校為了讓幼兒能在簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng),，特為幼兒訂購(gòu)了《童樂(lè)開(kāi)心剪》以及相關(guān)的手工材料,，便于師生互動(dòng)或是幼兒動(dòng)手制作供給了良好的條件。

該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫(huà)作品為主?，F(xiàn)階段,，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)周圍的一切好奇心較重,，親自動(dòng)手將看到的事物畫(huà)下來(lái)的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象,，將日常生活中看到的,、想到的用圖畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)顯得尤為重要。

主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤(pán)為主,、即時(shí)貼為輔,，用這些材料制作了紅花欄，分設(shè)了學(xué)習(xí),、養(yǎng)成,、衛(wèi)生、安全四個(gè)區(qū)域,。同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片,，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤(pán)上，以到達(dá)“群星閃爍”的效果,，并到達(dá)激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)的效果,。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競(jìng)爭(zhēng)本事,。

古詩(shī)集：用a4紙剪成心的形狀，將每周背誦的古詩(shī)附在上頭,。這樣能夠讓來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解,，也便于他們?cè)诩視r(shí)及時(shí)的給予孩子輔導(dǎo)。

語(yǔ)言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書(shū)認(rèn)字的興趣,，在布置相關(guān)區(qū)域時(shí),，要盡量選用色彩鮮明、形象生動(dòng),、富有情趣,、圖文并茂的圖書(shū)，如卡通畫(huà)報(bào),、童話故事,、幽默笑話等，讓幼兒簡(jiǎn)便愉快的看書(shū),。

建構(gòu)區(qū)：游戲的各類積木,，讓幼兒在簡(jiǎn)便、開(kāi)放的狀態(tài)下充分,、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力,。

音樂(lè)區(qū)：供給錄音機(jī)等音樂(lè)用具，讓幼兒在音樂(lè)中尋找歡樂(lè),。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案大班篇三

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境,、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境、自主性游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè),、下頭我分別從這四個(gè)方面來(lái)講：

本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂(lè)的家》,、《秋天的圖畫(huà)》,、《圓圓的世界》、《可愛(ài)的動(dòng)物》,、《歡樂(lè)的冬天》,。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí),，教師,、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一齊收集資料,，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識(shí),，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品,，如剪紙、繪畫(huà),、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流,、學(xué)習(xí),，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，樹(shù)立了幼兒的自信,。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,，幼兒才能身心愉悅,，所以在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要研究的墻飾的美觀,，這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展七個(gè)區(qū)角：圖書(shū)角,，自然角、數(shù)學(xué)角,、音樂(lè)角,、科學(xué)角、建筑角,、美工角,。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí),，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角,。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料,。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合,，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角,，就能夠投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等,。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料,。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)設(shè)娃娃家、小小銀行,、寶寶點(diǎn)心店,、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先,，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料,。如娃娃家將制作桌子和柜子等,，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系,，能夠根據(jù)開(kāi)展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲,。如在主題《秋天的圖畫(huà)》中，能夠開(kāi)設(shè)水果店游戲,，小菜場(chǎng)游戲,。在主題《圓圓的世界》中，點(diǎn)心店里能夠制作圓圓的餅干,，圓圓的蛋糕,，在主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中，在超市中能夠開(kāi)設(shè)動(dòng)物玩具專柜等等,。

在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中,，我布置了兩只可愛(ài)的小雞，中間是一顆編織的愛(ài)心,，愛(ài)心上拴著四個(gè)氣球,，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。在家長(zhǎng)園地上,，我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：有主題總目標(biāo),、一周活動(dòng)在線、請(qǐng)您幫忙,、育兒知識(shí),、表?yè)P(yáng)欄、生日榜,。其中生日榜和育兒知識(shí)是一月一換,，一周活動(dòng)在線、請(qǐng)您幫忙,、表?yè)P(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換,，主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主,?；旧檄h(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換,。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案大班篇四

《演藝吧》設(shè)置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng)。在表演游戲中,，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象,，并努力去營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍，與同伴交往并獲得歡樂(lè)體驗(yàn)。

地點(diǎn)：三樓大廳向右拐最里面的小房子,。

所需購(gòu)置材料：衣服掛桿兩個(gè),，衣架若干；塑料小籃子若干,；小竹席兩張,。

區(qū)域內(nèi)材料投放：

1、設(shè)置一個(gè)小舞臺(tái)或"卡拉ok廳",，幼兒能夠表演時(shí)裝秀或模仿秀,。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙,、包裝紙,、報(bào)紙、竹圈,、棕櫚葉,、樹(shù)枝等自制"時(shí)裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演,，會(huì)有一種愉悅感和新鮮感,。

2、演奏區(qū)：打擊樂(lè)器發(fā)出的不一樣音色和動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏,，往往會(huì)吸引許多幼兒進(jìn)去活動(dòng),。我們?cè)谘葑鄥^(qū)投放一些簡(jiǎn)易的樂(lè)器，如：響板,、沙蛋,、碰鈴、小鼓,、鈸等,，讓他們?cè)谇们么虼虻倪^(guò)程中，感知各種器樂(lè)的音色,，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型,。

3、木偶戲：用大紙箱制作一個(gè)木偶臺(tái),，投放各式各樣的木偶,，如：乒乓球偶、瓶子偶,、手指偶,，引導(dǎo)幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲,。

表演區(qū)：用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù)，讓幼兒分區(qū)活動(dòng),，教師指導(dǎo),。

《超市》設(shè)置意圖：主角游戲是幼兒反映社會(huì),、反映成人活動(dòng)的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性,。幼兒很大程度上就是經(jīng)過(guò)模擬來(lái)熟悉社會(huì),、了解社會(huì)，教師供給了一個(gè)游戲的場(chǎng)景,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié),，讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會(huì)。尊重幼兒選擇主題的自由,、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由,、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由,。經(jīng)過(guò)主角活動(dòng)能培養(yǎng)孩子交往的本事,。

名稱：陽(yáng)光超市地點(diǎn)：三樓向右拐的過(guò)道。

準(zhǔn)備材料：

1,、購(gòu)置柜臺(tái),、貨架若干。

2,、購(gòu)買學(xué)具錢幣若干,。

3、收集,、自制貨物,，分類標(biāo)簽?？砂次矬w的名稱,、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。如食品專柜,，(塑料水果模型,，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶,。)生活用品專柜,，包裝紙袋、包裝盒,、化妝品盒等等,。

超市：制定購(gòu)物卡，同一貨區(qū)的柜臺(tái)標(biāo)志與幼兒手中的購(gòu)物卡標(biāo)志一樣,。購(gòu)物前,，教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品，進(jìn)行交易。

一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題

空中掛飾：

1,、幼兒作品展示,。

2、自制紙花,。

窗戶：海底世界

二樓大廳：童話故事為主題

空中掛飾：自制蜻蜓,、蝴蝶。

三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情

主題墻：說(shuō)唱臉譜

空中掛飾：

1,、購(gòu)買：風(fēng)箏,、中國(guó)結(jié)。

2,、自制：青花瓷燈

柱子：花瓶墻貼

窗戶：

1,、靠校場(chǎng)路:掛盆景花卉。

2,、靠文衛(wèi)路：剪紙

教室布置分為兩個(gè)主題：

1,、六個(gè)教室均已我愛(ài)——為主題設(shè)計(jì)。

2,、根據(jù)本學(xué)期活動(dòng)彰顯班級(jí)特色設(shè)計(jì)主題墻,。

1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。

2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案大班篇五

歡快,、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動(dòng)環(huán)境氛圍里,，能給與兒童以愉悅進(jìn)取的心理影響,。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性，在這特殊的教育環(huán)境中,，讓孩子在這大環(huán)境中體驗(yàn)到生活的完美,、人類完美，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情,。以下為我為大班小朋友設(shè)計(jì)的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：

大班的小朋友適合綜合性的探究活動(dòng),，于是我準(zhǔn)備了以下區(qū)角活動(dòng)：

“科探區(qū)”---預(yù)先準(zhǔn)備“九大行星”（簡(jiǎn)單制作出太陽(yáng)系的立體分布圖）讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運(yùn)行軌道等、“舞火龍拼圖”等

“巧巧手”----教師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅,、兔爺兒,、燈籠等，給幼兒以參考,。投放材料,，供給紙筒、蛋糕盒,、皺紙,、硬紙板等材料,，供幼兒探索、操作,。鼓勵(lì)幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物,，做好的東西能夠拿到區(qū)角活動(dòng)“小小超市”里去銷售。

“建構(gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具,，讓幼兒自主建構(gòu)。

“音樂(lè)迷”：供給多種打擊樂(lè)器和頭飾手偶讓幼兒表演,；

“小小超市”：供給中秋節(jié)月餅,、水果、各類小禮品,、燈籠各種節(jié)日用品,，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節(jié)的氣氛,；

它既是班級(jí)活動(dòng)的空間,，又是最讓別人直觀感受到班級(jí)特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,，要讓幼兒感到親切,、趣味，并產(chǎn)生安全感,、親切感,、歸屬感。

1,、設(shè)置“幼兒畫(huà)廊”,，展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫(huà)和手工作品。

2,、利用氣球,、燈籠、彩條等物品,，師幼共同裝飾活動(dòng)室,，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

3,、懸掛關(guān)于中秋的詩(shī)歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）

注重領(lǐng)域與主題活動(dòng)的聯(lián)系與融合,。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性,、可操作性,、生活性等特點(diǎn)，做到衛(wèi)生,、安全,、美觀,、經(jīng)濟(jì)適用、易于推廣,。

“趣味的月餅”,、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯,，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí),；1-20以內(nèi)的數(shù)字，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量,；會(huì)觀察,、比較、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,，逐步建立等量觀念,。

（1）張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片,，了解吃的食物等,。（如月餅、芋艿,、螃蟹等）,。

(2)展現(xiàn)全國(guó)各地過(guò)中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒,、廣州香港等地的孔明燈,、南方的舞火龍、玩花燈,、猜燈謎等自制圖畫(huà),。

五、家長(zhǎng),、兒童共同參與

1,、在中秋節(jié)的前一天，讓家長(zhǎng)入園和孩子一齊互動(dòng),，比如玩游戲,，“擊鼓傳花”，準(zhǔn)備問(wèn)題,，家長(zhǎng)幼兒合作回答,。如兒童問(wèn)題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天？”,、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么,？”、“月亮里住著誰(shuí)??？”

家長(zhǎng)問(wèn)題：“太陽(yáng)系中的九顆行星是哪九顆,？”以及各種猜燈謎游戲等。

2,、讓家長(zhǎng)和幼兒一齊動(dòng)手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作,。比如，為家人準(zhǔn)備一桌中秋節(jié)晚宴,、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡,、手工制作自我喜歡的頭飾等等。

3,、帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日歡樂(lè),，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),，突出了本園的特色的,、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源,。讓幼兒親近自然,、接觸社會(huì)，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情,、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛(ài),、熱愛(ài)自然等良好的社會(huì)情感。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案大班篇六

環(huán)境,，是一位不說(shuō)話的教師,，幼兒園良好的環(huán)境是一本立體的、多彩的,、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū),。根據(jù)小班的幼兒年齡與生理心理發(fā)展水平的特點(diǎn)，他們更喜歡形式多樣且簡(jiǎn)單易行的活動(dòng),，怎樣使小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境呢當(dāng)然也離不開(kāi)小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否能讓幼兒理解,。

《娃娃家》設(shè)計(jì)意圖：新學(xué)伊始，小班的幼兒入園難免會(huì)產(chǎn)生與父母分離的焦慮,，他們的思維處于直覺(jué)行動(dòng)階段,，生活自理本事差，對(duì)幼兒園的陌生環(huán)境不適應(yīng),，更不要說(shuō)讓他們參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了,，所以小班布置環(huán)境首先應(yīng)研究的就是創(chuàng)設(shè)親切和諧的家庭環(huán)境，為幼兒開(kāi)辟了一個(gè)“娃娃家”,。首先用圖形給“娃娃家”做了幾扇門,，幼兒能夠爬進(jìn)去;然后用圖形數(shù)字墊給幼兒鋪上了床,，以便幼兒在上頭能夠盡情得爬爬玩玩，并且還能夠認(rèn)識(shí)圖形和數(shù)字;還給幼兒在“娃娃家”里面開(kāi)出了一個(gè)“玩具區(qū)”,，讓幼兒把平時(shí)在家里玩的最喜愛(ài)的玩具拿來(lái),，給他們貼上標(biāo)簽，這樣既能夠讓幼兒在感到陌生時(shí)玩玩自我的玩具,，和他們說(shuō)說(shuō)話,，拉進(jìn)家園的距離，又能夠把他們的玩具區(qū)分開(kāi)來(lái),，讓幼兒初步體驗(yàn)大家一齊玩的樂(lè)趣,。這樣做不僅僅能夠使幼兒減少陌生感和分離焦慮，還能夠使幼兒在玩的基礎(chǔ)上學(xué)到知識(shí)也增進(jìn)了彼此間的友誼,。在團(tuán)體生活中,，我們共同創(chuàng)造溫馨、和諧,、游戲性較強(qiáng)的環(huán)境,，尊重孩子的選擇，順應(yīng)孩子的自然狀態(tài),，給孩子們心靈的撫慰,，讓他們有一種歸屬感和安全感。

活動(dòng)目標(biāo)：一是經(jīng)過(guò)適宜的情境化的環(huán)境設(shè)置,，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的生活自理本事和動(dòng)手本事，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣,，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感受美并體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè),。圍繞這一目標(biāo)，在娃娃家設(shè)置了如：倒,、舀,、穿、切,、串,、夾、搗等系列動(dòng)作練習(xí),，這些動(dòng)作的練習(xí)為幼兒在用餐,，穿衣服、鞋子,，倒水等生活自理方面打下基礎(chǔ),。

1、從材料的目的性上看,，每一種操作材料都是突顯出一個(gè)主要的練習(xí)目的,，如,，我們有倒的動(dòng)作練習(xí)，舀的動(dòng)作練習(xí),，穿的動(dòng)作練習(xí)等等,，因?yàn)樾“嘤變簝H有經(jīng)過(guò)操作目的性明確的材料才能夠發(fā)展他們?cè)撾A段必須掌握的一些基本動(dòng)作與本事。

2,、從材料的操作性上來(lái)看,，每一種材料的操作范圍與材料的大小尺寸我們都作了嚴(yán)格的控制，如為什么每一種材料我們都會(huì)使用托盤(pán)盛放并分類放好,，因?yàn)檫@樣做能使幼兒十分方便地拿取到材料,，降低了活動(dòng)的難度與使用時(shí)的混亂。同時(shí),，在材料尺寸的大小,、材料的屬性方面，我們也盡量研究到幼兒的年齡特點(diǎn),，方便幼兒的操作,。

3、從材料的層次性上看,，同樣目的的操作活動(dòng)，在材料的供給上有難易程度的不一樣,。在娃娃家,，如：給娃娃穿衣，娃娃衣服上的扣子有粘扣,、按扣和紐扣的不一樣,。

4、從材料的情境上看,，我們?cè)趨^(qū)域中再現(xiàn)了幼兒生活的真實(shí)場(chǎng)景,，整個(gè)環(huán)境溫馨、有序,、給幼兒家的感覺(jué),。

娃娃家材料投放時(shí)要注意的幾點(diǎn)：

1、投放材料要具備保險(xiǎn)性,。依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色,，小班初期的幼兒實(shí)在與虛構(gòu)不分，他們時(shí)常會(huì)涌現(xiàn)吃橡皮泥做的湯圓,、咬塑料做的蘋(píng)果等行動(dòng),，對(duì)任何事物都十分好奇，都想去聞聞,、咬咬,、碰碰,，不一點(diǎn)自我維護(hù)意識(shí)，很輕易出意外,。所以,，教師在投放材料時(shí)要充足斟酌這些玩具是否對(duì)幼兒存在潛在的危險(xiǎn)，是否適宜小班幼兒操作,，防止小跟尖利的玩具,。

2、投放材料要具備趣味性,。

3,、投放材料要具備可操作性。小班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中更多體現(xiàn)出的是著手操作,，而很少有僅用眼睛看,、用耳朵聽(tīng)的行為，由于小班初期的幼兒與環(huán)境互動(dòng)都是附著在動(dòng)作之上的,，動(dòng)作幫忙了幼兒思維和發(fā)展,。所以，區(qū)域材料應(yīng)充分體現(xiàn)操作性,，務(wù)必讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺,、試一試，使幼兒在擺弄過(guò)程中獲得發(fā)展,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案大班篇七

1,、主題墻的墻壁布局。

每一個(gè)班的老師都是大膽創(chuàng)新的,，能夠根據(jù)這個(gè)班孩子的年齡特點(diǎn),，結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)，隨著季節(jié)的變化,，創(chuàng)造出一個(gè)與教育相一致的環(huán)境,，并且認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中，也包含在環(huán)境創(chuàng)造的過(guò)程中,。以前幼兒園環(huán)境的營(yíng)造往往是老師安排的,，即使孩子參與，也僅限于用孩子的`作品作為環(huán)境點(diǎn)綴,；這一學(xué)期,，教師將兒童參與環(huán)境創(chuàng)造納入課程，有針對(duì)性地對(duì)兒童進(jìn)行教育,。教師從單純的知識(shí)給予者變成了觀察者,、傾聽(tīng)者、合作者和決策者，而孩子從單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者和參與者,。他們充分意識(shí)到自己的能力,，意識(shí)到自己是環(huán)境的主人，每個(gè)人都給出自己的建議,，讓每個(gè)人都能承擔(dān)起自己的責(zé)任,。中產(chǎn)階級(jí)的孩子自己動(dòng)手做松木爺爺(廢紙杯和cd)，激發(fā)了孩子的攻擊性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。大班的小朋友和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆)，每個(gè)小朋友都提出了建議,，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證,。

2、室外環(huán)境,。

室外環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面,，優(yōu)美的室外環(huán)境讓幼兒園的每一個(gè)孩子都覺(jué)得特別舒服。所以這次我們?cè)诖箝T口畫(huà)了一個(gè)大房子,，讓孩子們每天早上都能開(kāi)開(kāi)心心的進(jìn)公園,，每個(gè)孩子都喜歡玩游戲。這學(xué)期我們還安排了很多模式給孩子玩游戲,。為了做出jy135,。為了讓孩子們更好地理解數(shù)字，我們把孩子們做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字,。

3,、走廊門窗。

根據(jù)我們花園的特殊情況,，陽(yáng)臺(tái)應(yīng)該用不易褪色的材料裝飾。兒童作品可以用來(lái)裝飾走廊,，被稱為“兒童世界”,。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)場(chǎng)景，孩子也能明白如何去關(guān)心自己和他人的勞動(dòng)成果,，感受到成就感,。

4、把沙子堆積成塔,。

把沙子堆成塔也是這個(gè)幼兒園的特色,。為了更好的讓孩子參與這個(gè)環(huán)節(jié)，老師們用了很多有趣的模式,，每個(gè)孩子都喜歡,。

5、地域創(chuàng)造。

為了讓幼兒園的每一面墻和每一個(gè)角落都與孩子互動(dòng),，要求每節(jié)課至少有五個(gè)活動(dòng)區(qū),。當(dāng)環(huán)境和材料準(zhǔn)備好放進(jìn)去的時(shí)候，就要有效地利用環(huán)境促進(jìn)孩子的發(fā)展,，引導(dǎo)孩子與環(huán)境互動(dòng),，把收集材料和創(chuàng)造環(huán)境的過(guò)程作為孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。每個(gè)孩子看到自己帶來(lái)的廢物在老師的改變下變成了自己喜歡的玩具,，也讓孩子明白了廢物利用和環(huán)保的原理,。我們開(kāi)辟了一個(gè)(書(shū)角)(益智區(qū)、象棋,、撲克,、算術(shù)等。)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))(音樂(lè)角),，讓孩子的自我想象有個(gè)舞臺(tái)展現(xiàn),。

這學(xué)期我們還創(chuàng)作了一個(gè)主題(今天是我的生日)，也是孩子們最喜歡的主題,。

6,、父母花園。

家長(zhǎng)園是老師和家長(zhǎng)溝通的地方,，是孩子和家庭的橋梁,。這學(xué)期要求每個(gè)班根據(jù)自己的特點(diǎn)和孩子的實(shí)際情況設(shè)立每周一次的家長(zhǎng)園，以充分發(fā)揮其教育價(jià)值,。通過(guò)家長(zhǎng)園,，家長(zhǎng)可以了解孩子在幼兒園的日常活動(dòng),，了解一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí),，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在幼兒園開(kāi)設(shè)宣傳欄和健康知識(shí)欄,，通過(guò)宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育和保健知識(shí),。這學(xué)期開(kāi)了四個(gè)專欄，根據(jù)每期的專題選擇相應(yīng)的材料,，加強(qiáng)宣傳,，達(dá)到在家男女同校的效果。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案大班篇八

一,、項(xiàng)目方案：

1,、首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：特點(diǎn)如下

（1）這一階段的幼兒自理本事和勞動(dòng)本事明顯提高，他們的生活自理本事方面較前更獨(dú)立,，他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲,。

（2）他們的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)在相互交往中，該年齡段的幼兒開(kāi)始有了合作意識(shí)，同時(shí)規(guī)則意識(shí)逐漸構(gòu)成,，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)控制自我的行為,，遵守團(tuán)體的共同規(guī)則。如：游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等,。

（3）愛(ài)學(xué),，好問(wèn)有極強(qiáng)的求知欲望，他們不但愛(ài)問(wèn)“是什么”還想明白“怎樣來(lái)的”等這樣的問(wèn)題,。

（4）能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類,。

（5）學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣濃厚,，能較長(zhǎng)時(shí)間專心地看書(shū),，對(duì)資料的理解本事較強(qiáng)，并且對(duì)文字開(kāi)始產(chǎn)生興趣,。

2,、本次活動(dòng)由教師設(shè)計(jì)構(gòu)思制作，幼兒和家長(zhǎng)同時(shí)也參與準(zhǔn)備材料和動(dòng)手制作,，大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動(dòng)都突顯了實(shí)用性,，參與性和可操作性,。

4、本次活動(dòng)的的主題思想：節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性,。

5,、本班共創(chuàng)設(shè)六個(gè)活動(dòng)區(qū)角：美工坊，我們的城市,，書(shū)吧,，西光超市，奧運(yùn)回放和動(dòng)腦城,。每個(gè)區(qū)角設(shè)有對(duì)應(yīng)的背景墻,，進(jìn)區(qū)規(guī)則，進(jìn)區(qū)標(biāo)牌,，每個(gè)區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運(yùn)回放”和“美工坊”,。

“奧運(yùn)回放”這個(gè)區(qū)角的操作材料更為豐富,，有倫敦奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)比賽場(chǎng)館的精美圖畫(huà)，有本屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,，有運(yùn)動(dòng)員們?cè)诟鞣N比賽項(xiàng)目時(shí)的精彩動(dòng)作回放,；更讓人矚目的是本屆奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)場(chǎng)面最為耀眼。孩子們很喜歡這個(gè)區(qū)角，經(jīng)過(guò)這個(gè)平臺(tái),，孩子們對(duì)倫敦奧運(yùn)會(huì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。增強(qiáng)了他們的榮耀感。

“美工坊”里不僅僅有美工操作時(shí)必備的繪畫(huà)紙,，涂色水彩筆,，剪刀，膠水,，橡皮泥和泥工板外,，更是設(shè)放了很多幼兒和家長(zhǎng)用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長(zhǎng)欣賞，大大提高了幼兒的制作興趣,，同時(shí)也提高了家長(zhǎng)的參與性,，增進(jìn)了家園關(guān)系。

“我們的城市”里面都是幼兒自我繪畫(huà)的各種汽車,，大樹(shù),，紅綠燈，斑馬線和各種人物,，幼兒可隨意擺放和變換位置;

“小小值日生”里每個(gè)花朵上都有小朋友的照片,，每個(gè)花朵代表一天，到哪一天,，該誰(shuí)值日,，幼兒一目了然。他們都很負(fù)責(zé),，經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也大大提高了幼兒的職責(zé)心,；室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動(dòng)的痕跡。

6,、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則,，處處都有鮮明的標(biāo)識(shí)，讓人一目了然,；每一處的小小溫馨提示（如：節(jié)儉用水,、大小便入池、擦干凈小嘴,、輕拿輕放等等）更顯出了教師的細(xì)心和用心,。

7、室外的家園欄更是教師工作的重點(diǎn)之一,，里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準(zhǔn)備,，我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，不僅僅美化了我們的教室環(huán)境,，并且充分體現(xiàn)了綱要的精神,，也讓孩子充分體驗(yàn)到參與帶給他們的歡樂(lè)。

開(kāi)展這次活動(dòng)中在立足崗位,，核心在解決實(shí)際問(wèn)題,，班員在活動(dòng)中自我加壓、自我約束,，從而提升了教師素質(zhì),，增強(qiáng)了班團(tuán)體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案大班篇九

環(huán)境對(duì)一個(gè)人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭(zhēng)事實(shí),。如何優(yōu)化幼兒成長(zhǎng)環(huán)境,，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用 。

幼兒園是幼兒生活,、游戲的場(chǎng)所,，幼兒教育其過(guò)程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果,。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化,，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效應(yīng),，具體方案如下：

1,、 精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹(shù)木花草,，設(shè)計(jì)林中小道,，開(kāi)辟果園，對(duì)土坪,、草地,、斜坡、樹(shù)木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置,；合理放置大型活動(dòng)器具,，在適宜的地方建造景點(diǎn)；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等,，充分體現(xiàn)自然美,、造型美。

2,、布置富有藝術(shù)特色的活動(dòng)室環(huán)境

（1） 對(duì)專用活動(dòng)室的墻面,、區(qū)角等進(jìn)行美化布置，可用各種工藝品,、各類特色制作等,；各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容（如：傳統(tǒng)的、民族的,、現(xiàn)代的,；美術(shù)的、地方特色的,、音樂(lè)的）,、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力,，接受藝術(shù)的熏陶,，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。

（2） 創(chuàng)設(shè)個(gè)性化,、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)名稱,，對(duì)班級(jí)建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置，如：門,、窗,、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾,，把活動(dòng)室裝點(diǎn)得生氣盎然,、富有情調(diào)。

（3） 設(shè)立各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū),，如：設(shè)計(jì)區(qū),、表演區(qū)、制作區(qū)等,，使幼兒能與環(huán)境積極互動(dòng),，對(duì)班級(jí)活動(dòng)室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化,，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性,；注重“動(dòng)態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；讓幼兒與環(huán)境互動(dòng),，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值,。

3、布置主題走廊

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同主題的走廊、過(guò)道,，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息,；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂(lè)氛圍，讓幼兒每天都能在音樂(lè)的伴奏下,，輕松,、愉快地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

4,、以各種活動(dòng)作為載體營(yíng)造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境

開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),，活動(dòng)面向全體幼兒,。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)以藝術(shù)為主線的綜合活動(dòng),，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中,，教師具有藝術(shù)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，做到遇事即誨,、擇機(jī)而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗(yàn),；各班從小處入手,，如：文學(xué)、表演,、制作,、繪畫(huà)、泥塑,、歌唱等,，形成自己的班級(jí)藝術(shù)教學(xué)特色。

組建幼兒藝術(shù)團(tuán),，設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班,，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的藝術(shù)主題活動(dòng),，如校園藝術(shù)節(jié),、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽,、家園同樂(lè)才藝展示,、故事會(huì)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛(ài)好,，張揚(yáng)個(gè)性,，發(fā)展能力。

5,、校園精神文化建設(shè)

我們將圍繞讓孩子獲得快樂(lè),，獲得健康，獲得聰明,，獲得個(gè)性發(fā)展的辦園理念,。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧,，孩子快樂(lè)，家長(zhǎng)滿意,，社會(huì)信任的辦園目標(biāo),。再通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、以及多種形式的校園文化活動(dòng)、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響,。

總而言之,，校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人,、感染人,、熏陶人、引導(dǎo)人,，有利于幼兒個(gè)性的培養(yǎng),，心理素質(zhì)的鍛煉，知識(shí)才智的增長(zhǎng),，和良好道德行為的養(yǎng)成,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案大班篇十

意大利著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利提出，“在我們的學(xué)校中,，環(huán)境教育兒童,。”兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展,，完善其人格,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，是一本立體的,、多彩的,、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)，幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中,，去觀察,、探索、創(chuàng)造,，尋找快樂(lè),，從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,。

“生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念,，圍繞“綠色”,、“和諧”的理念,，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過(guò)生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計(jì)，為幼兒建立一個(gè)和諧的生活,、學(xué)習(xí)空間,。

整體環(huán)境設(shè)計(jì)圍繞“和諧的教育，教育的和諧”這一中心,，以互動(dòng)環(huán)境為切入口,，探索環(huán)境與課程,、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長(zhǎng)之間的多元互動(dòng),，來(lái)實(shí)踐環(huán)境與家長(zhǎng),、幼兒的“對(duì)話”,。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識(shí),，增長(zhǎng)能力,，健康成長(zhǎng)。

（一）戶外環(huán)境

我園建筑整體外觀采用藍(lán)色調(diào),，和藍(lán)色的天空相呼應(yīng),，幼兒園門樓采用積木式設(shè)計(jì),，生動(dòng)活潑，橘黃色的明快色彩，更容易讓孩子們喜歡幼兒園,。

幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分,，整體綠化做到春、夏,、秋,、冬四季常綠，四季有不同的花開(kāi)，秋天有果實(shí),，在小花園開(kāi)辟飼養(yǎng)角,。通過(guò)這樣的綠化設(shè)計(jì)，讓幼兒在玩耍中觀察,，在觀察中感知花木四季生長(zhǎng)的不同,，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，增加和大自然,、動(dòng)植物的親近感,。

為了讓幼兒有足夠的活動(dòng)空間，在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動(dòng)場(chǎng)地,，其中,，外圍的活動(dòng)場(chǎng)地配有種植園、沙池,、大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施,。在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能,，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)好體育的好習(xí)慣,。

（二）教學(xué)樓一樓回廊

我園一樓教室主要以小班,、托班為主，因此,，一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)低齡孩子的特點(diǎn),，圍繞生態(tài)教育主題，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主,。通過(guò)不同的版塊設(shè)計(jì),，讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認(rèn)知自然，感受人與自然的和諧,。

1,、門廳

門廳是孩子、家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方,，在門廳兩側(cè)重點(diǎn)突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標(biāo)語(yǔ)“和諧的教育,，教育的和諧”。下半部分重點(diǎn)展示幼兒園教育成果,，像孩子繪畫(huà)作品,、書(shū)法作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)等等,，并對(duì)展示內(nèi)容定期更換,，盡可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的自豪感和自信心,。

2,、一樓北側(cè)回廊

我園教學(xué)樓通過(guò)回廊相通，回廊是孩子每天經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方,，因此,，回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就十分重要。從西面過(guò)道進(jìn)入幼兒園后,，一樓南,、東、北三面回廊設(shè)計(jì)三個(gè)主題,，北面為“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)大”,，通過(guò)孩子們種樹(shù)、澆水,、和小樹(shù)比高低,、小樹(shù)長(zhǎng)成茂密森林等一組圖案，讓孩子們感知樹(shù)木的生長(zhǎng),、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識(shí),。

3、一樓南側(cè)回廊

南面回廊主題為“我和動(dòng)物是好朋友”,，通過(guò)一組孩子和動(dòng)物們一起玩耍,、嬉戲的圖案，告訴孩子們動(dòng)物是人類的好朋友,，人和動(dòng)物要和諧相處,。

4、一樓東側(cè)回廊

東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,，表現(xiàn)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境,，積極參加勞動(dòng)，學(xué)會(huì)區(qū)分可回收垃圾,，通過(guò)這個(gè)主題,，啟發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)勞動(dòng),，認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng)造,。

（三）、教學(xué)樓二樓回廊

教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主,，孩子認(rèn)知能力有了很大的提高,。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主。通過(guò)“和善的關(guān)系”,、“和睦的家庭”,、“和藹的老師”等主題,，突出“和諧的教育”、“教育的和諧”,，為孩子們創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)空間,。

1、樓梯口裝飾墻

進(jìn)入門廳,，正前方樓梯上去半層高的地方,，朝著門廳是一面裝飾墻，整個(gè)裝飾墻設(shè)計(jì)的主題是“和善的關(guān)系”,，中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)——小朋友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲,，中間下方是一個(gè)大大的心型笑臉，周圍是一張張卡通笑臉,，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片,。美好的一天從微笑開(kāi)始，幼兒園是孩子們的開(kāi)心樂(lè)園,，一張張笑臉代表著伙伴們中間,、師生之間、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系,。

2,、二樓樓梯南側(cè)

二樓樓梯南側(cè)展示“和睦的家庭”主題，通過(guò)家庭親子照片,，展示和睦的家庭育兒環(huán)境,，讓幼兒感知家庭親情的溫暖,。

3,、二樓樓梯北側(cè)

二樓樓梯北側(cè)為“和藹的老師”主題，和孩子的笑臉相呼應(yīng),，老師親戚和藹的笑臉,，傳遞的是對(duì)孩子的贊許、肯定,、鼓勵(lì),，是對(duì)師德師風(fēng)、教學(xué)技能的自信,。這一區(qū)域重點(diǎn)展示“教學(xué)名師”,、“師德師風(fēng)模范”、“月度之星”等老師和藹的笑臉,，并配以簡(jiǎn)單文字介紹,，增加家長(zhǎng)、幼兒對(duì)幼兒園老師的了解,，激勵(lì)老師不斷追求教學(xué)技能,、師德修養(yǎng)的提高。

4、二樓北側(cè)回廊

二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探索空間”,，分為“嫦娥二號(hào)奔月”,、“宇宙奧秘”、“機(jī)器人聚會(huì)”等版塊,，給孩子插上想象的翅膀,，激發(fā)孩子探索求知的熱情。

5,、二樓南側(cè)回廊

二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚(yáng)州”,，文昌樓、五亭橋,、個(gè)園等代表著揚(yáng)州古代文化,；火車站、潤(rùn)揚(yáng)大橋,、飛機(jī)場(chǎng),、新城西區(qū)等代表著揚(yáng)州現(xiàn)代文明，通過(guò)剪影的形式勾勒出揚(yáng)州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映,，和諧發(fā)展的盛景,。讓孩子們對(duì)自己生活的城市有初步的了解、認(rèn)知,。

5,、二樓東側(cè)回廊

二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國(guó)龍”,，寓意“龍的傳人”,。二樓拐角處陳列一些古城揚(yáng)州傳統(tǒng)工藝實(shí)物，如：通草花,、剪紙,、小泥人……，東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片,，讓孩子自然了解古城揚(yáng)州的傳統(tǒng)文化,。

（四）功能廳的布置

1、生態(tài)室

我們幼兒園有生態(tài)室,、美術(shù)室和圖書(shū)室這三個(gè)多功能廳,。生態(tài)室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的手工作品、小植物等,，還有一些“環(huán)保,、低碳”小知識(shí)點(diǎn)的展示。

2,、美術(shù)室

美術(shù)室里分四個(gè)展示區(qū)域：陶趣——泥巴樂(lè),；拾趣——石頭畫(huà),；盤(pán)盤(pán)樂(lè)——京劇臉譜制作,；鞋鞋樂(lè)——廢舊童鞋作畫(huà),。

3、圖書(shū)室

圖書(shū)室主要陳列各類圖書(shū),，供師生閱讀,、親子閱讀、幼兒閱讀

（五）班級(jí)教室布置

教室布置總體要求年級(jí)特色化,，班級(jí)個(gè)性化,，根據(jù)不同年級(jí)、孩子的不同年齡段確定不同的主題,。為了避免各個(gè)班級(jí)布置的同質(zhì)化,，在教室布置中,，充分發(fā)揮老師、幼兒的想象力,、創(chuàng)造力，裝扮個(gè)性化的班級(jí)

1,、年級(jí)規(guī)劃

a、小班圍繞“親近自然”展開(kāi)裝飾,，引導(dǎo)孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物；

b,、中班圍繞“感受美好”展開(kāi)裝飾,，經(jīng)過(guò)與大自然中人和物的接觸和感知,，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美好；

c,、大班圍繞“暢想未來(lái)”展開(kāi)裝飾,，有了之前的經(jīng)驗(yàn)，老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想未來(lái)的和諧與美好,。

2、主題墻

此空間交給教師去制作簡(jiǎn)單的背景,，由老師和孩子一起,，根據(jù)不同的主題,，張貼孩子的作品或生成探索的成果。

3,、班級(jí)生態(tài)角

各班級(jí)根據(jù)年級(jí)整體規(guī)劃,，每班增設(shè)一個(gè)圍繞主題的生態(tài)角，體現(xiàn)我園生態(tài)環(huán)境教育的理念,。

4,、區(qū)域游戲角

各班級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，增設(shè)相應(yīng)的角色 區(qū),、建筑區(qū),、益智區(qū)、表演區(qū),、閱讀區(qū)等游戲角,。各個(gè)區(qū)域用不同的游戲架分隔開(kāi)來(lái)。便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū),，教師也可以縱觀全局,，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲,。

5,、盥洗室的裝飾

在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方，張貼一些文明習(xí)慣的小圖標(biāo),，規(guī)范操作的小圖示,，讓孩子們耳濡目染，進(jìn)一步體現(xiàn)“盡享和諧”這一主題,。

6,、家園聯(lián)系欄

在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進(jìn)行裝飾，并結(jié)合我園的“六個(gè)一”,，講一講,、唱一唱、說(shuō)一說(shuō),、畫(huà)一畫(huà),、練一練、跳一跳等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的張貼,。以進(jìn)一步做到“家園合作,、同向同步”。

1,、材料的收集

根據(jù)我園以往環(huán)境布置的做法,，這次所有環(huán)境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料,，比如廢報(bào)紙,、壞光盤(pán)、一次性飲料瓶、方便面盒、快餐盒、雞蛋包裝盒,、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等,。

2、孩子的廣泛參與

創(chuàng)設(shè)的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶,、教育，所以，從材料的收集開(kāi)始，就要讓每個(gè)孩子一起參與其中，并回家動(dòng)員家長(zhǎng)一起參與,。具體制作由老師和孩子一起來(lái)完成,，充分發(fā)揮孩子想象力、動(dòng)手能力,，在創(chuàng)設(shè)中增加樂(lè)趣,，增長(zhǎng)知識(shí)。

總之,，這次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨意在體現(xiàn)我園“和諧的管理,、和諧的教育、和諧的環(huán)境”,。讓孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的過(guò)程中和自己布置的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活，盡情擁抱綠色,，盡享和諧,。