為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇一

(一) 基本建設(shè)思路：大家的文化大家建

文化的核心是組織成員共同信奉的一些價(jià)值觀,，來自于成員的共同經(jīng)歷,。某某文化是某某全體員工的文化,，需要大家的共同參與，大家建設(shè)大家的文化,。發(fā)動(dòng)大家參與的過程,，也是某某文化建設(shè)的過程。要堅(jiān)持“大家的文化大家建”的基本建設(shè)思路,，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)帶頭,、管理人員帶頭，動(dòng)員全體員工共同參與,，上下左右齊心協(xié)力,，進(jìn)一步營造全員抓文化建設(shè)的濃厚氛圍。

在文化建設(shè)過程中,，應(yīng)站在全局的高度,，保持某某文化的包容性和開放性，堅(jiān)持自上而下,、自下而上雙向進(jìn)行,，既對亞文化的建設(shè)提供指導(dǎo)，又要吸收亞文化中的優(yōu)秀元素,。

(二) 指導(dǎo)思想：把“科學(xué)發(fā)展觀”和“公司發(fā)展戰(zhàn)略”作為兩大指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指針,，以公司的發(fā)展戰(zhàn)略為先導(dǎo)，以形成共同的理想,，信念,、價(jià)值觀和行為規(guī)范為核心，以培育開拓創(chuàng)新精神,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為靈魂,，以提高素質(zhì)、塑造形象為關(guān)鍵,，以建立規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制和實(shí)行強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)為基礎(chǔ),，總體規(guī)劃，抓好起步,，全面推進(jìn),，使企業(yè)文化注入、滲透到公司的各項(xiàng)工作中去,，推動(dòng)公司全面系統(tǒng)發(fā)展,。通過貫徹和落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，倡導(dǎo)和推行先進(jìn)的企業(yè)核心價(jià)值觀，打造高素質(zhì)的管理隊(duì)伍,，員工隊(duì)伍,，努力創(chuàng)新經(jīng)營思想、管理模式,、激勵(lì)機(jī)制和服務(wù)體系,，構(gòu)建內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象,、適應(yīng)市場變化,、促進(jìn)某某發(fā)展的企業(yè)文化體系，全面實(shí)現(xiàn)公司向科學(xué)管理,、文化管理的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),，更快更好地推進(jìn)公司持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展和企業(yè)全面進(jìn)步,。

(三) 建設(shè)實(shí)施方針：循序漸進(jìn)、引導(dǎo)適應(yīng),、開放融合,、循序漸進(jìn)

企業(yè)文化是一個(gè)從載體到本質(zhì)、從表層到本質(zhì)的體系,，操之過急,，員工接受程度有限，效果差;行動(dòng)過于緩慢,，影響企業(yè)發(fā)展的需要,。

某某文化建設(shè)是個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就,，必須遵循發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的建設(shè),。文化的變革涉及價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變和統(tǒng)一，是個(gè)痛苦困難的進(jìn)程,，會(huì)遇到很多阻礙,，因此需要持久推行下去，不能半途而廢,。要加強(qiáng)研究和規(guī)劃,，抓住決定文化建設(shè)根本效果的措施，做到重點(diǎn)突出,，步步為營,，循序漸進(jìn)，通過長期不懈的努力,，分階段分步驟地達(dá)到文化建設(shè)的目標(biāo),。

引導(dǎo)適應(yīng)

文化建設(shè)根據(jù)某某的歷史特點(diǎn)、人員素質(zhì),、管理水平的實(shí)際,，提出相關(guān)要求,，盡量避免命令性的“決策——執(zhí)行”的方式，而應(yīng)采取宣傳,、引導(dǎo)員工自覺參與,、自我約束、自愿接受,、平行推進(jìn)且高度透明的方式,，必要時(shí)可以采取一定激勵(lì)方式來引導(dǎo)和控制組織員工的活動(dòng)，最終形成員工的自覺意識與共識的文化,。

開放融合

在文化建設(shè)中遵循開放融合的方針,，加強(qiáng)與外界及公司內(nèi)部的交流互動(dòng)，讓更多的人認(rèn)識和了解某某公司,。通過開放,，吸收融合內(nèi)外部先進(jìn)思想，進(jìn)一步提升文化建設(shè)和內(nèi)部管理水平,，形成獨(dú)具特色的企業(yè)文化,，把企業(yè)文化建設(shè)體系的本質(zhì)體系和載體體系有機(jī)融合為一體。

(四) 建設(shè)實(shí)施的原則：“以人為本,、講求實(shí)效,、重在領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)運(yùn)作”

以人為本的原則

以人為本就是把人視為管理的主要對象和企業(yè)最寶貴的資源,。企業(yè)文化推行必須以人為中心,，充分反映人的思想文化意識，通過企業(yè)全體人員的積極參與,，發(fā)揮首創(chuàng)精神,，企業(yè)才能有生命力，企業(yè)文化才能健康發(fā)展,。一方面,，企業(yè)文化作為一種管理文化，它需要強(qiáng)調(diào)對人的管理,，并把強(qiáng)調(diào)“人”的重要性有機(jī)地融合到追求公司的目標(biāo)中去,。另一方面，企業(yè)員工不僅是企業(yè)的主體,，而且還是企業(yè)的主人,，企業(yè)要通過尊重人、理解人來凝聚人心,，企業(yè)文化要通過激發(fā)人的熱情,、開發(fā)人的潛能，來極大地調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，使企業(yè)的管理更加科學(xué),，更有凝聚力,。在企業(yè)文化推行過程中，要正確處理好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)與員工積極參與的關(guān)系,。必須做到每一個(gè)環(huán)節(jié)都有員工參與,，每一項(xiàng)政策出臺必須得到廣大員工認(rèn)可，自始至終形成一個(gè)全員參與,、相互交融的建設(shè)局面,，從而實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值升華與企業(yè)蓬勃發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

講求實(shí)效的原則

進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè),，要切合企業(yè)實(shí)際,，符合企業(yè)定位，一切從實(shí)際出發(fā),，不搞形式主義,，必須制定切實(shí)可行的企業(yè)文化建設(shè)方案，借助必要的載體和抓手,，建立規(guī)范的內(nèi)部管控體系和相應(yīng)的激勵(lì)約束機(jī)制，逐步建立起完善的企業(yè)文化體系,。要以科學(xué)的態(tài)度,，實(shí)事求是地進(jìn)行企業(yè)文化的塑造，在實(shí)施中起點(diǎn)要高,，要力求同國際接軌,、同市場接軌，要求精求好,，搞精品工程,，做到重點(diǎn)突出，穩(wěn)步推進(jìn),。要使物質(zhì),、行為、制度,、精神四大要素協(xié)調(diào)發(fā)展,、務(wù)求實(shí)效，真正使企業(yè)文化建設(shè)能夠?yàn)槠髽I(yè)的科學(xué)管理和企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù),。

重在領(lǐng)導(dǎo)的原則

要樹立“管理者首位”思想,，領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范。企業(yè)文化在很大程度上表現(xiàn)為企業(yè)家(群體)文化,，從一定意義上說,，企業(yè)文化是企業(yè)家理念的升華，企業(yè)家是企業(yè)文化的倡導(dǎo)者、締造者,、推行者,，不僅個(gè)人的理念要領(lǐng)先于他人，更重要的是能把領(lǐng)先的理念轉(zhuǎn)化為企業(yè)的理念,、企業(yè)的體制,、企業(yè)的規(guī)則。各級領(lǐng)導(dǎo)干部在企業(yè)文化建設(shè)中,，要先學(xué)一步,，學(xué)深一些，帶頭思考,，帶頭實(shí)踐,，時(shí)時(shí)事事給員工做出榜樣，要在企業(yè)文化建設(shè)中有創(chuàng)新,、有建樹,。各級管理領(lǐng)導(dǎo)者，都應(yīng)明確自己的角色定位,，承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任,，并善于集中群眾的智慧，調(diào)動(dòng)起全體員工的積極性,、創(chuàng)造性,，依靠全員的力量投身企業(yè)文化建設(shè)。

系統(tǒng)運(yùn)作的原則

企業(yè)文化建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性,、長期性的工作,，它是一項(xiàng)龐大的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，決不能憑空想象一蹴而就,，要樹立“打持久戰(zhàn)”的理念。企業(yè)文化是企業(yè)的“鑄基”和“鑄魂”工程,，需要堅(jiān)持不懈的努力,。它的建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)過程，必須運(yùn)用系統(tǒng)論的方法,，搞好整體設(shè)計(jì),，分步推進(jìn)，分層次落實(shí),。必須明確總體目標(biāo)和階段性目標(biāo),，管理層應(yīng)該做什么、怎么做,，實(shí)踐層應(yīng)該做什么,、怎么做,，只有上下努力同心，協(xié)調(diào)運(yùn)作,，才能把企業(yè)文化建設(shè)的任務(wù)落實(shí)到實(shí)際工作中去,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇二

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境,、自主性游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下頭我分別從這四個(gè)方面來講：

本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》,、《秋天的圖畫》,、《圓圓的世界》、《可愛的動(dòng)物》,、《歡樂的冬天》,。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí),，教師,、孩子、家長都會(huì)一齊收集資料,，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識,，激發(fā)探索的欲望,。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品,，如剪紙、繪畫,、折紙等布置在主題上,，讓幼兒交流、學(xué)習(xí),，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情,，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，樹立了幼兒的自信,。當(dāng)然,，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅,，所以在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),，也要研究的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

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本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角：圖書角,，自然角,、數(shù)學(xué)角、音樂角,、科學(xué)角,、建筑角、美工角,。首先,，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角,。其次,，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合,，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中,，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙,，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等,。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家,、小小銀行,、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲,。首先,，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等,，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等,。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系，能夠根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲,。如在主題《秋天的圖畫》中,，能夠開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲,。在主題《圓圓的世界》中,，點(diǎn)心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕,，在主題《可愛的動(dòng)物》中,，在超市中能夠開設(shè)動(dòng)物玩具專柜等等。

在家長園地墻飾的布置中,，我布置了兩只可愛的小雞,，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個(gè)氣球,，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛,。在家長園地上,，我們設(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動(dòng)在線,、請您幫忙,、育兒知識、表揚(yáng)欄,、生日榜,。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動(dòng)在線,、請您幫忙,、表揚(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時(shí)間而跟換,。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主,。基本上環(huán)境,、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換,。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇三

一年來,，我個(gè)人認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》、集團(tuán)公司《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律“十不準(zhǔn)”規(guī)定》和《公司落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》的要求,，緊密圍繞中心工作服務(wù)于大局,，配合好指揮部黨委黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐昌廉工作，切實(shí)帶頭抵制腐敗現(xiàn)象,，為指揮部的各項(xiàng)工作創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境,。我認(rèn)為指揮部不僅是執(zhí)行業(yè)主、集團(tuán)公司和公司的各項(xiàng)管理制度的機(jī)關(guān),，更是為所屬項(xiàng)目部服好務(wù)的機(jī)構(gòu),，只要有膽識，理直氣壯地經(jīng)常自省,、自警、自勵(lì)地修養(yǎng)黨性,，廉潔從業(yè),，努力做到讓員工滿意，才能不辜負(fù)黨組織和廣大職工對自己的信任,。在日常的工作和生活中,，我堅(jiān)持將自己透明化，讓廣大職工都用他們雪亮的眼睛監(jiān)督我的一切,，促使我不斷進(jìn)步,。

面對日常復(fù)雜的工作,，從各個(gè)層面，在做好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),，努力改造自己的主觀世界,，堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想和信念,，堅(jiān)持為項(xiàng)目服務(wù)的宗旨,，發(fā)揚(yáng)為單位利益甘于奉獻(xiàn)的精神。因此我嚴(yán)格按照《指揮部黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)合同》的要求,，切實(shí)做到自重,、自省、自警,、自勵(lì),，確定了依規(guī)辦事、公正無私,、廉政奉公的道德規(guī)范,，樹立了良好的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng),。

增大工作的透明程度,，在一定意義上講就是要讓廣大職工了解技術(shù)工作，了解國家對高鐵技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的所有法律法規(guī),，就是要讓全體員工參與安全質(zhì)量管理,，實(shí)現(xiàn)群策群力抓安全、抓質(zhì)量,、抓過程控制,、抓經(jīng)濟(jì)效益的良好局面。因此,，在平時(shí)的工作中我堅(jiān)持以人為本的思想,，站在廣大職工的立場上，發(fā)揮全體參建人員的積極性,，一切從是否有利于安全生產(chǎn),、是否有利于過程控制，是否有利于工程進(jìn)度和經(jīng)濟(jì)效益出發(fā),，在施工生產(chǎn)過程中,，嚴(yán)格遵守國家法律和企業(yè)規(guī)章制度，努力增強(qiáng)單位業(yè)務(wù)工作透明度,。由于工作的透明性,，讓任何想有企圖鉆空子的人員都望而嘆止，堅(jiān)決抵制住了各種不正之風(fēng)的侵蝕,。

隨著改革開放的不斷深入發(fā)展,，我們的生活水平有了很大的提高,，很容易被社會(huì)上一些腐敗現(xiàn)象所侵蝕，產(chǎn)生享樂主義思想,。因此在日常的生活中,，我時(shí)刻提醒自己，現(xiàn)在所擁有的職務(wù)和職位都是指揮部廣大職工所賦于的,，在任何時(shí)候都必須堅(jiān)持艱苦奮斗,，決不互相攀比，不進(jìn)出高檔消費(fèi)場所,，不入住高檔賓館,，堅(jiān)持不用公款支付與公務(wù)無關(guān)的娛樂活動(dòng)費(fèi)用，按照《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》,、集團(tuán)公司《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律“十不準(zhǔn)”規(guī)定》和《公司落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定,，嚴(yán)格要求自己，把這些規(guī)定當(dāng)作從業(yè)之規(guī),，立行之矩,，律已之則，經(jīng)常用以對照自己,，提高自律意識,，增強(qiáng)自約能力。

在黨風(fēng)廉政建設(shè)工作中,，始終堅(jiān)持“一把手”,，必須對自己責(zé)任范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)總責(zé)，自覺承擔(dān)起宣傳責(zé)任,、組織責(zé)任,、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、監(jiān)督檢查責(zé)任和率先垂范責(zé)任,。堅(jiān)持做到管住自己,、管住配偶和下屬，把責(zé)任真正落到實(shí)處,。把權(quán)利教育作為重點(diǎn),，做到對指揮部班子成員和黨員干部的黨風(fēng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)定,、制度,、指示、決議,，積極參與指揮部的黨風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉工作，從而保持了艱苦奮斗,，不怕困難的實(shí)干精神,。

總之,，在日常工作和生活上，我始終以“三個(gè)代表”重要思想為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩,，堅(jiān)持講學(xué)習(xí),、講正氣、講政治,，從指揮部的利益出發(fā)，以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，讓廣大干部職工都來監(jiān)督我的行為,，一切在陽光下進(jìn)行,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇四

為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神，根據(jù)《福州三十七中三年規(guī)劃》,，創(chuàng)建特色學(xué)校,，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵,，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展,，特制定此方案。

整合時(shí)代校園文化精華,，構(gòu)建健康和諧文化氛圍,，充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位,，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展,。

1、校園文化建設(shè)的社會(huì)發(fā)展背景:文化在社會(huì)發(fā)展的過程中起著獨(dú)特的作用,，各種文明成果均以文化來傳遞,、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象,。它是以建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義文化為根基,，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的,，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志,，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成,，將產(chǎn)生巨大的能量,，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。

2,、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景:校園文化作為一種環(huán)境教育力量,，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染,、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的,，具有情境性、滲透性,、持久性,、暗示性、愉悅性等特點(diǎn),，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn),。

3,、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景:有近30年的辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生,，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;學(xué)校曾被評為“福州市素質(zhì)教育先進(jìn)單位”,、“福州市初中教育示范校”等市區(qū)先進(jìn)集體,，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ);已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng),，鑄造了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),，和諧進(jìn)取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),。

我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈,，以社會(huì)文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的,，以制度,、環(huán)境、活動(dòng)為載體,，以文化的多學(xué)科,、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍,。為此我們構(gòu)建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色:

1,、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵:貫徹“文化立校、科研興校,、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式,，完善學(xué)校規(guī)章制度,，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目,，激活校園文化活動(dòng)，開發(fā)“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),，和諧進(jìn)取”的校園精神文化;凈化,、綠化、美化,、優(yōu)化校園環(huán)境,，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍,、接受美的熏陶,、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華,，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能,。

2、校園文化建設(shè)的運(yùn)行:以校園物質(zhì)(環(huán)境)文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心,，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn),。

3,、校園文化建設(shè)的成果:通過校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化,、智能型的知識文化,、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化,、開拓型的觀念文化,。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié),、健康周、校園網(wǎng),、各種專項(xiàng)比賽,、演講、文章,、多媒體軟件,、各種大型活動(dòng)以及藝術(shù)特色校等為平臺，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機(jī)的校園文化及其特色成果,。著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育,。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識別系統(tǒng):一是教育思想，培養(yǎng)目標(biāo),，辦學(xué)思路的思想識別系統(tǒng);二是校訓(xùn),、校風(fēng)、制度,、行為指導(dǎo)語等行為識別系統(tǒng);三是校園整體面貌,、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng)。從而使校園文化對學(xué)生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響,。

1,、環(huán)境文化建設(shè):校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑,、綠化,、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍,。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操,，使人心曠神怡,，大腦更聰慧，思維更敏銳,，行為更文明,，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平,、審美觀點(diǎn)來設(shè)計(jì)校園,，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時(shí)，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的,、潛移默化的影響,。蘇霍姆林斯基說:“要使學(xué)校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng),，眼睛所看到的,，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是;使他們?nèi)缱猴L(fēng),，如沾花雨,，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶,，從始至終和優(yōu)美,、理智融合為一,。

校訓(xùn)、?；?校園內(nèi)各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄,、閱報(bào)欄、圖書架;教學(xué)與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務(wù)公開宣傳欄;團(tuán)隊(duì)宣傳欄;身心健康宣傳欄;報(bào)刊信息宣傳欄;座右銘,、每周格言等;圍墻上的校訓(xùn)“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個(gè)字等大幅固定標(biāo)語等,。校園布局合理，功能分區(qū)明確,，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美,，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內(nèi)電線,、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè),，確保安全美觀;校園干凈,、整潔、地面不見垃圾,、無衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈,，布置典雅，給人賞心悅目之感,。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的,。

2,、制度文化建設(shè):校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒,，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化,，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤滑劑,，其潛在的功能無疑是巨大的,。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢,，體現(xiàn)校本意識,，具有特有文化特色的規(guī)范、高效,、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制,、全員聘任制,、結(jié)構(gòu)工資制,，校務(wù)公開制，在此基礎(chǔ)上,，將進(jìn)一步深化,，整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序,，匯編成冊,，理順層次、撤汰冗員,、規(guī)范程序,、行而有據(jù)，形成依法辦事,、民主管理,、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度,。建立愛護(hù)公物制度,、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等,。

從另一個(gè)角度講,，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律,，強(qiáng)化自律,。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面，校園行為規(guī)范指學(xué)校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如:《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》),、細(xì)則(如《班主任,、年段長工作績效考核細(xì)則》等)、規(guī)范(《中學(xué)生日常行為規(guī)范》)等,，還包括各項(xiàng)規(guī)劃,、計(jì)劃、條例,、要求,、意見等等;行為模式包括學(xué)習(xí)、生活,、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容,。對于行為文化的設(shè)計(jì)，經(jīng)過學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同,，以體現(xiàn)民主管理,，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化,，共造校風(fēng),，共守校規(guī)的目的,。

3、精神文化建設(shè):校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面,，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng),，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢,，依據(jù)人本發(fā)展理論,，大力開展校園文化活動(dòng)，鑄造“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),，和諧進(jìn)取”的校園文化精神,。

為學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有:讀書會(huì)、書友會(huì);記者站,、廣播站,、文學(xué)社;體育俱樂部、籃球隊(duì),、田徑隊(duì),、乒乓球隊(duì)、象棋,、圍棋隊(duì);音樂俱樂部、合唱團(tuán),、舞蹈隊(duì),、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有:民主懇談會(huì);青年讀書會(huì);教研沙龍;教師論壇;教學(xué)反思會(huì);體育健身俱樂部(男子籃球隊(duì),，女子排球隊(duì)等);“工會(huì)活動(dòng)室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目,。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié),、各類競賽等文化展示活動(dòng)。

特色文化活動(dòng)的參與方法:尊重師生自由選擇,。根據(jù)項(xiàng)目特色,，讓師生自愿報(bào)名挑選，學(xué)校作好選擇指導(dǎo),，達(dá)到全員參與,，主動(dòng)發(fā)展的目的。樹立品牌意識,。校園文化建設(shè)各項(xiàng)目的名稱的取名,，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時(shí)代特色,，又有文化品位,，讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動(dòng),。同時(shí)讓師生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目特色標(biāo)志，體味項(xiàng)目文化內(nèi)涵,。

校園特色文化活動(dòng)成果展示:校園文化特色活動(dòng)的成果展示通過6個(gè)平臺來實(shí)現(xiàn):校園展示平臺,，學(xué)校將定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié),、教育教學(xué)開放周、各類競賽等文化展示活動(dòng);校外展示平臺,，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺,，學(xué)校將通過資料信息中心對特色活動(dòng)整體策劃，通過錄相,、光盤,、書面材料實(shí)物等組成特色系列資料;素質(zhì)展示平臺，通過特色活動(dòng),，形成人人有愛好,，個(gè)個(gè)有發(fā)展，使師生個(gè)體素質(zhì)得到提升;交流展示平臺,，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會(huì)”等交流活動(dòng);氛圍展示平臺,，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍,，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)展示平臺,，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用,。

校園特色文化建設(shè)分三步走,，首先初步形成特色項(xiàng)目;其次整合所有特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校園文化系列;再次融合福州三十七中制度特色,、環(huán)境特色,、活動(dòng)特色，最終形成“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),，和諧進(jìn)取”的校園文化整體特色,。

校園文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面,、多角度,、多層次的特點(diǎn)，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo),，又要有系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)和有序的探索,。

1、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò),。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì):設(shè)主任1名,，副主任2名,，委員若干名，負(fù)責(zé)校園特色文化活動(dòng)的策劃,、規(guī)劃,、協(xié)調(diào)、管理,、檢查,、考評。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施;校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施;校園活動(dòng)文化建設(shè)以德育處和團(tuán)委會(huì)為主組織實(shí)施;活動(dòng)文化教師項(xiàng)目由教育工會(huì)為主組織實(shí)施,?；顒?dòng)文化各項(xiàng)目組設(shè)首席指導(dǎo)1名，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目組活動(dòng)管理,、項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行;聘任指導(dǎo)教師若干名,。

2、設(shè)立校園文化建設(shè)基金,。為了保障學(xué)校校園特色文化建設(shè)落實(shí)到位,，設(shè)立“校園文化建設(shè)基金”。一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，確?；鸹鶖?shù);另一方面，向其它企事單位募捐,，擴(kuò)大基金基數(shù);另外將各種合法回扣全部上交基金,。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一管理使用。

3,、校園活動(dòng)文化實(shí)行課程化、科研化管理,。為保障校園活動(dòng)文化規(guī)范化,，實(shí)行四定，定時(shí)定地定計(jì)劃定人員,，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合,，納入課程管理，排出校園活動(dòng)文化課程表,，各項(xiàng)目組訂出行動(dòng)計(jì)劃,，項(xiàng)目組首席指導(dǎo)實(shí)行全程監(jiān)控，指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料,，撰寫階段專題報(bào)告,，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動(dòng)文化特色。

4,、注重過程管理,，實(shí)行跟蹤考評,。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與,，特別是活動(dòng)文化,，過程就是氛圍，參與就是效果,，“關(guān)注過程,，重在參與”是管理的基本原則。為此,，根據(jù)活動(dòng)文化項(xiàng)目特點(diǎn),，定期組織展評活動(dòng)，對活動(dòng)情況實(shí)行滾動(dòng)考評,，在滾動(dòng)考評的基礎(chǔ)上,，對活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和推薦。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇五

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力,，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要,。為認(rèn)真貫徹落實(shí)瑞教義[2015]57號文件《瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)指導(dǎo)意見(試行)》和瑞教[2015]211號文件《瑞安市教育局關(guān)于開展瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)評選活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際,，制定《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》,。

以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向,，建設(shè)良好的校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),，以優(yōu)化,、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩,、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,。

1、在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,，著力打造以物質(zhì)文化為外殼,、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化;

2、以主題活動(dòng)為目標(biāo),，培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化,、學(xué)習(xí)文化、教研文化;

3,、以班級文化,、外部形象文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性外形;

4,、以校本教研為途徑,，以課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化;以美化,、綠化,、凈化、亮化為載體,，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口,，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

(一)精神文化：

圍繞“快樂學(xué)習(xí) 健康成長”辦學(xué)育人理念,，堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅地工作,，讓每個(gè)孩子健康快樂成長，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園,、成長的搖籃,、精神的家園”的教育理念，強(qiáng)化“崇德,、尚學(xué),、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)教育,，形成“新 實(shí) 活 樂”的良好校風(fēng),。要求教師樹立“愛崗、精業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)”的教風(fēng)，形成“誠實(shí)團(tuán)結(jié) 勤奮 向上”學(xué)風(fēng),，全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，以素質(zhì)教育為中心,，以教育科研為先導(dǎo)，走科研興校之路,，把桐溪學(xué)校辦成小而精致,、富有特色的學(xué)校。

1、負(fù)責(zé)人:大隊(duì)輔導(dǎo)員,、各班班主任

2,、時(shí)間:貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間

3、實(shí)施措施:

(1)以正確的班級輿論感染學(xué)生,。營造一種既相互競爭又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級氣氛,，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任,，關(guān)系和諧,，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪,，落后的學(xué)生奮起直追,，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù),，主體性得到充分發(fā)展,。

(2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,、互相鼓勵(lì),、互相關(guān)懷。

(3)出色的日常表現(xiàn),。學(xué)生在禮儀,、衛(wèi)生、紀(jì)律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異,。

(4)豐富的班級活動(dòng),。開展建設(shè)班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng),。班級品牌,，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分,。讓每一位集體成員都參與其中,，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格,。同時(shí)在樹品牌的過程中,，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級管理的育人功能,。

(二)制度文化

1,、負(fù)責(zé)人:書記

2、時(shí)間:20xx年2月

3,、實(shí)施措施:在學(xué)?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制,、規(guī)章,、規(guī)范、模式及其操作,，通過對學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范,、引導(dǎo)和約束，使制度為師生所認(rèn)可和踐行,。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后,，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。近期主要工作:結(jié)合《桐溪小學(xué)教職工績效考核實(shí)施細(xì)則》和《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求,，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度,、教師考評制度、建立校本教研制度,、建立教師學(xué)習(xí)制度,，豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。

(三)課程文化

1,、負(fù)責(zé)人:教導(dǎo)主任

2,、時(shí)間:長期

3、實(shí)施措施:按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，開全課程,，開足課時(shí)，按照素質(zhì)教育的要求,，注重音,、體、美,、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開展,，注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系,，內(nèi)涵不斷豐富,，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā),，體現(xiàn)學(xué)校文化特征,，突出環(huán)境育人功能。

(四)師生文化

1,、教師文化:

(1)負(fù)責(zé)人:工會(huì)主席

(2)時(shí)間:20xx年2月及長期

(3)實(shí)施措施:教師服裝要整潔,、大方、莊重,、態(tài)度要和藹可親,，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當(dāng)學(xué)生向教師行禮問好時(shí),，教師要微笑致意,，并同時(shí)說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè)，搭建教師全面成長的活動(dòng)平臺;關(guān)注教師心理健康,，定期開展活動(dòng),。

2、學(xué)生文化:

(1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員

(2)時(shí)間:20xx年2月及長期

(3)實(shí)施措施:根據(jù)《桐溪小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為;成立小記者,、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán);成立校園廣播站,、校報(bào)、?？葘W(xué)生活動(dòng)陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動(dòng);成立各種興趣小組,，活動(dòng)開展正常化;形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息,。

3,、師生德育陣地。

(1)負(fù)責(zé)人: 少先隊(duì)輔導(dǎo)員

(2)時(shí)間:長期

(3)實(shí)施措施:規(guī)范升國旗,、升校旗程序,，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗,、升校旗展示師生形象,，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué)，把名學(xué)生展示出來,。充分發(fā)揮升國旗,、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷,，陶冶師生情操,，強(qiáng)化師生的責(zé)任意識和榮譽(yù)感。

(五)物質(zhì)文化:

1,、外部環(huán)境:

(1)負(fù)責(zé)人:總務(wù)主任

(2)時(shí)間:20xx年2月

(3)實(shí)施措施:

一是處室標(biāo)志清晰美觀,。多媒體室、電腦室,、儀器室,、音樂室、圖書室等,，學(xué)校規(guī)模雖小,，處室齊全，采用三棱柱銅標(biāo)志,，雅致,、美觀,。

二是校園內(nèi)教育牌、提示牌,、提醒牌,，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵,。校園大門金燦燦的銅字校牌,，進(jìn)入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。進(jìn)入小門臺是校宣傳欄,，進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌。如:上下樓梯請勿擁擠,，語言文明 禮貌待人,，為燦爛明天而學(xué) 留一個(gè)無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話,，教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩詞,，二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次,。三樓走廊張掛名人名言,。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標(biāo)語,，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌,，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。

三是校園凈化,、綠化,、美化突出。校園干凈,、整潔,，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì),，樹綠,、花紅、廁所不臭,，在這兩個(gè)學(xué)期教育局對學(xué)校開學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價(jià),。

2、班級陣地:

(1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員

(2)時(shí)間:20xx年2月

(3)實(shí)施措施:提倡班級自主管理,，特色自主打造,，教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“美化”:兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物,、守則規(guī)范等;每個(gè)教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭章臺,，師生書畫展示臺,，經(jīng)典壁，開設(shè)學(xué)生規(guī)范自我窗口,。教室其中的一個(gè)角安排成自然,、科技、書法等文化角;后面專欄由學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己排版,、策劃，做到圖文并茂,，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn),、國旗等，讓整個(gè)教室充滿文化氣息,，讓教室的每個(gè)角落,、每個(gè)墻面都能說話，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表,、值日小組,、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放。

3,、功能室文化:

(1)具體負(fù)責(zé):教導(dǎo)主任

(2)時(shí)間:20xx年2月

(3)實(shí)施措施:結(jié)合各功能室特點(diǎn),，布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵(lì)志名言;規(guī)劃好制度,、名人圖片;各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé),，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用,。

1,、成立組織、明確職責(zé),。

學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長: 校長 周xx

副組長:書記 張x

成員:校委會(huì)成員 班主任,、音體美教師

2、制定方案,、分步推進(jìn)

結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)方案,，各年級組、各班級擬定出文化建設(shè)方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后,，抓好落實(shí),。

3、以多元教育活動(dòng)為載體,，營造學(xué)校的人文環(huán)境,。

校園文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動(dòng),，不但可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)藝術(shù)的興趣,，而且對他們了解社會(huì),，走向社會(huì)十分有益。所以我們以學(xué)生為主體,，以活動(dòng)為載體,，認(rèn)真組織和開展好校園文化活動(dòng)。

(1)古詩詞考級活動(dòng),。共分8級:1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經(jīng)》選篇;5級為會(huì)背,、會(huì)默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級為會(huì)背,、會(huì)默寫70首古詩(包括作者,、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩的意思,，初步體會(huì)作者的感情;7級為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級為背誦規(guī)定的15篇古文,。考核分基本考核和跨級考核,?；究己藶槊恳荒昙壉仨氝_(dá)到相應(yīng)的等級，考核時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期的第11周,，補(bǔ)測為13周,，合格率達(dá)50%以上?？缂壙己硕ㄓ诘诙W(xué)期的11周,，13周基本考核達(dá)通過綠為100%。1-4級,，7-8級為面試形式,，5-6級為筆試形式考核達(dá)到80分為過關(guān)。學(xué)校為每位學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩詞70首》,，學(xué)生興趣高漲,。通過這項(xiàng)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩文興趣和習(xí)慣,，積累語言,。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平,，陶冶高尚情操,。

(2)開展讀書活動(dòng)。由于校安工程原因,，我校圖書室,、會(huì)議室、工會(huì)活動(dòng)室三合一，我們克服種種困難,，圖書室于每周三中午如期開放,，學(xué)生借書熱情高，豐富同學(xué)們課余生活,，開闊學(xué)習(xí)視野,，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時(shí)也讓書香工程真正的“香”起來,。

(3)開展好校園系列文化活動(dòng),。每周一的升旗儀式、國旗下講話,，少先隊(duì)的入隊(duì)儀式,，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛,，深深影響學(xué)生,，做到形式新穎,，內(nèi)容充實(shí),，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個(gè)紀(jì)念日開展文化活動(dòng),。如三月份植樹節(jié)活動(dòng),，我校推出“五個(gè)一”活動(dòng)，即出一期黑板報(bào),，種一棵樹,，寫一句護(hù)綠標(biāo)語，制一塊護(hù)綠牌,，做一項(xiàng)護(hù)綠活動(dòng),。在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生們想出了許多極具創(chuàng)意的標(biāo)語,，制作出造型不一的標(biāo)語牌,，讓校園春意盎然。四月份清明節(jié)掃墓活動(dòng),，帶領(lǐng)3-6年級學(xué)生祭掃了桐溪革命烈士墓,，接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。在六一兒童節(jié)前夕,，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動(dòng),，同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，精心排練,，把自己的才藝充分的展示出來,，把活動(dòng)推向高潮。

(4)開展與瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)對活動(dòng),。集云學(xué)校是瑞安市一流學(xué)校,，具有強(qiáng)大的科研水平和文化氛圍,，上學(xué)期集云學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師送教下鄉(xiāng),，就學(xué)校管理,，校園文化建設(shè)，課堂教學(xué)做了指導(dǎo),，使我們受益匪淺,。本學(xué)期我們派骨干教師到他們學(xué)校參加教研活動(dòng)、課堂教學(xué),，切實(shí)提升我校教師的課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì),。

通過豐富多彩的活動(dòng)使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設(shè)的品質(zhì)不斷提高,。

4,、強(qiáng)化督導(dǎo)、凝練文化

充分利用制度管理文化建設(shè),。班級評比,、學(xué)生評比。定期更換內(nèi)容,。組織文化建設(shè)研討會(huì),，不斷豐富文化內(nèi)涵。

作為為人師表的教師群體,，必須在校園文化建設(shè)中積極參與并充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，才能引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著正確的方向向高層次發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為既具有良好的專業(yè)知識和文化素質(zhì),，又具有良好的思想品德,、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一代新人，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基地,，使學(xué)校不辜負(fù)社會(huì)和歷史所賦予的神圣使命,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇六

為激發(fā)公司創(chuàng)新力，提高員工凝聚力,，完成企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃目標(biāo),，探索出一條符合公司實(shí)際情況的企業(yè)文化建設(shè)思路，經(jīng)公司研究確定,，以“創(chuàng)新,、服務(wù)、活力”為公司企業(yè)文化的指導(dǎo)思想,，通過挖掘員工創(chuàng)新思維,、弘揚(yáng)公司服務(wù)意識和調(diào)動(dòng)員工熱情與活力，來營造企業(yè)整體文化氛圍，提升企業(yè)整體形象,。

1,、以人為本的原則

把員工視為文化建設(shè)的主要對象和企業(yè)的最重要資源，始終做到以人為中心,，充分了解員工的思想意識狀態(tài),，通過公司全體員工的積極參與，發(fā)揮創(chuàng)造精神,，企業(yè)文化才能健康發(fā)展,。員工不僅是企業(yè)的主體，更是企業(yè)的主人,，通過調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性,，實(shí)現(xiàn)員工自身價(jià)值的升華和企業(yè)蓬勃發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

2,、講求實(shí)效的原則

契合企業(yè)當(dāng)前實(shí)際情況,，符合企業(yè)定位，一切從實(shí)際出發(fā),，制訂切實(shí)可行的方案,，借助必要的載體，實(shí)事求是地進(jìn)行文化塑造,。

1,、企業(yè)理念

建立具有公司特色的企業(yè)理念(如企業(yè)宗旨,、企業(yè)愿景,、企業(yè)戰(zhàn)略等)，全體員工對于企業(yè)理念做到熟知熟記,，并且能在具體行動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐,。

2、學(xué)習(xí)體系

構(gòu)建學(xué)習(xí)體系,，學(xué)習(xí)借鑒并應(yīng)用先進(jìn)的管理模式和理論,，學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及操作技術(shù)，提高全體員工的整體素質(zhì),。

3,、形象標(biāo)準(zhǔn)

全體員工對于企業(yè)形象標(biāo)準(zhǔn)、管理者形象標(biāo)準(zhǔn),、員工形象標(biāo)準(zhǔn)能做到熟知并自覺踐行,。

4、行為識別

主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,，一方面是企業(yè)內(nèi)部對職工的宣傳,、教育、培訓(xùn);另一方面是對外經(jīng)營、社會(huì)責(zé)任等內(nèi)容,。要通過組織開展一系列活動(dòng),，將企業(yè)確立的精神、理念融入到企業(yè)的實(shí)踐中,，指導(dǎo)企業(yè)和員工行為,。

1、創(chuàng)建良好的企業(yè)文化環(huán)境

企業(yè)文化環(huán)境建設(shè)是企業(yè)文化落地的重要形式,，為使企業(yè)文化成為“看得見”的文化,，更好地傳播公司的核心價(jià)值觀，引導(dǎo)員工自覺規(guī)范言行,，采用文化展板,、電子顯示屏等形式，創(chuàng)建公司員工照片墻,，展現(xiàn)員工風(fēng)采,，凸顯優(yōu)秀員工事跡等。

2,、將各項(xiàng)活動(dòng)作為搭建企業(yè)文化的形式載體,，全年圍繞“服務(wù) 創(chuàng)新 活力”的指導(dǎo)思想開展分月活動(dòng)。

3—5月份定位“創(chuàng)新月”,，主要開展專業(yè)技能類,、學(xué)習(xí)類、知識類活動(dòng),，促進(jìn)員工學(xué)習(xí)進(jìn)取,，扎實(shí)技術(shù)基本功，激發(fā)員工開拓創(chuàng)新,，為生產(chǎn)營造良好的上進(jìn)協(xié)作氛圍,。包括“技能知識競賽”、“辯論比賽”,、“安全生產(chǎn)競賽”等活動(dòng),。

6—9月份定位“活力月”，主要開展體育競技類活動(dòng),，激發(fā)員工活力,，增強(qiáng)員工的凝聚力與企業(yè)向心力。包括“健康食堂 廚藝大賽”,、“趣味解壓運(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“羽毛球比賽”、“籃球比賽”等活動(dòng),。

10—12月份定位“服務(wù)月”,，主要開展評比類和培訓(xùn)類活動(dòng),，增強(qiáng)員工服務(wù)意識，凸顯員工優(yōu)秀品質(zhì),，樹立服務(wù)榜樣標(biāo)桿,。包括“最美工作照”評選、員工拓展培訓(xùn)等活動(dòng),。

3,、福利不是簡單發(fā)放，爭取給人以觸動(dòng),。

根據(jù)工會(huì)慰問制度,，公司慰問主要包括生育慰問、喜事慰問,、喪事慰問,、住院慰問、生日慰問,、子女慰問,、困難慰問。搭建員工“暖心工程”,，豐富慰問金,、節(jié)日禮品的發(fā)放形式，給員工送去真正的關(guān)懷與溫暖,。結(jié)合節(jié)日組織符合節(jié)日特點(diǎn)的活動(dòng),，例如三八婦女節(jié)開展關(guān)愛女性知識講座、六一兒童節(jié)組織親子觀影活動(dòng),、重陽節(jié)踏青登高等節(jié)日活動(dòng),。

將文化外化于形的方式，讓每位員工都能耳濡目染,、潛移默化地接受公司良好企業(yè)文化的熏陶,，將價(jià)值理念內(nèi)化于心,，達(dá)成思想共識,，使看似無形的企業(yè)文化固化為“看得見、摸得著,、可操作,、可衡量”的視覺文化，在潛移默化中提升了企業(yè)品牌形象,，進(jìn)一步增強(qiáng)了企業(yè)文化的穿透力和影響力,。

1、全員參與,、高層推動(dòng)

企業(yè)文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，它要求各部門的互相配合,、共同參與，要有機(jī)地將企業(yè)文化與經(jīng)營生產(chǎn)活動(dòng)緊密結(jié)合起來,。

2,、各部門協(xié)調(diào)配合

企業(yè)文化建設(shè)要求公司內(nèi)各部門協(xié)助共同參與，其中需要人力資源部,、綜合部,、工會(huì)的共同推進(jìn)，以及所有部門的積極配合,。

3,、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，正人先正己

領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)文化的推動(dòng)者,、倡導(dǎo)者,，在企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施過程中居于核心地位。

4,、言而有信,，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)

企業(yè)對員工的承諾是給予員工的激勵(lì)，如果只有承諾,，沒有兌現(xiàn),，即承諾成為‘空頭支票”，員工對企業(yè)則失去信任,。

5,、提供溝通的平臺

創(chuàng)建由上向下的關(guān)心幫助、培養(yǎng)激勵(lì),、充分授權(quán),、帶動(dòng)提高，養(yǎng)成自下向上的尊重服從,、合理建議,、坦率溝通、積極配合,，構(gòu)建平行式的溝通信任,、和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、齊心奮進(jìn),。

企業(yè)文化建設(shè)想要發(fā)揮持續(xù)的效應(yīng)，需要公司上下的參與和支持,，并且在建設(shè)過程中達(dá)到心與心之間的溝通與共識,，希望在我們的共同努力下，形成具有公司特色的企業(yè)文化,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇七

環(huán)境滋養(yǎng)靈性,，教育喚醒靈魂,，文化潤澤品格。文化環(huán)境建設(shè)是學(xué)校教育極其重要的工作,，也是一項(xiàng)長期且艱巨的工程,。其建設(shè)力度決定著教育的廣度、深度與高度,，建設(shè)能力體現(xiàn)學(xué)校教育文化軟實(shí)力,。人是環(huán)境與文化的產(chǎn)物，一個(gè)人身處怎樣的環(huán)境,、接受怎樣的文化與教育,，就會(huì)成為怎樣的人。對于幼兒園教育而言,，環(huán)境是顯形的教育,，資源是隱形的課程;文化是環(huán)境的底色，體現(xiàn)教育的形象,、品質(zhì)與靈魂;文化只有根植于教育才能結(jié)出碩果,，教育只有依賴于環(huán)境才能產(chǎn)生效力。幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的切入點(diǎn),、立足點(diǎn)與歸宿是對優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新,，目的是培養(yǎng)與塑造有道德、有理想,、有文化,、有作為的一代新人。

幼兒的年齡特征與身心特點(diǎn),，決定了幼兒的學(xué)習(xí)必須建立在感性與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，必須有條件與環(huán)境的強(qiáng)力支持。我們必須為孩子的生活,、學(xué)習(xí),、游戲、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件,，以滿足直觀感受,、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作的要求,。家徒四壁,、空無一物的環(huán)境絕對不是理想的物質(zhì)環(huán)境，也不是具有影響力的文化環(huán)境,。幼兒園教育物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)融有形與無形、樸素與溫馨于一身,，集自主與多元,、本土與國際于一體,，硬化、軟化,、綠化,、文化兼而有之。那么建設(shè)可觸摸,、可觀賞,、可互動(dòng)、可對話,、有文化品位,、有內(nèi)涵深度的物質(zhì)環(huán)境將顯得尤為重要。其主要做法是：

1.外部物質(zhì)環(huán)境利用,。山川,、河流、森林,、草地,、田野、村鎮(zhèn),、工廠,、社區(qū)、園林,、空氣,、陽光，既是幼兒教育的外部環(huán)境,，更是啟蒙教育的首選資源,、社會(huì)體驗(yàn)的第一資源和戶外活動(dòng)的重要資源。它可以讓孩子獲得教室里和書本上永遠(yuǎn)得不到的經(jīng)驗(yàn)與感受,。善為人師者,，須充分利用自然與社會(huì)環(huán)境資源，把孩子引入真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境中,，讓其接受貼近生活的教育與社會(huì)性的體驗(yàn),，幫助孩子完成對客觀世界感性及理性的認(rèn)識。

2.內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè),。幼兒園教育內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境建設(shè)以“兒童中心主義”為宗旨,，以全面育人為目標(biāo)，以安全,、綠色,、環(huán)保為基本原則，以滿足各項(xiàng)常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)為前提,。其中,，內(nèi)外區(qū)域劃分,、場地室舍功能發(fā)揮是內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的兩項(xiàng)重要工作。其總體要求是干凈,、整潔,、便捷，區(qū)域明顯,、分合自然,、板塊清晰、布局合理,，便于活動(dòng)實(shí)施,、服務(wù)幼兒主體，保證環(huán)境教育教學(xué)活動(dòng)功能發(fā)揮的最大化,。具體在環(huán)境建設(shè)與資源管理中可參照“4621”運(yùn)行模式靈活處理,。一要積極營造與自然高度協(xié)調(diào)的教育環(huán)境，善于把自然資源“拿進(jìn)來”,，管理好,，運(yùn)用好，讓教育回歸自然與真實(shí);二要營造具有社會(huì)意義的教育環(huán)境,，體現(xiàn)“教育的生活化和學(xué)校的社會(huì)化”理念,。

3.物質(zhì)環(huán)境價(jià)值趨向。無論外部物質(zhì)環(huán)境,，還是內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境,，都嚴(yán)格遵循聯(lián)合國教科文組織“環(huán)境、經(jīng)濟(jì),、社會(huì),、和文化可持續(xù)發(fā)展①”宗旨、“人與環(huán)境和諧相處”理念,。確保內(nèi)外環(huán)境的有機(jī)協(xié)調(diào),、高度統(tǒng)一;確保兒童在具有生命力的環(huán)境中學(xué)習(xí)并獲得真實(shí)的、有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn);確保兒童積極主動(dòng)與環(huán)境,、資源和材料對話,，得到真實(shí)的發(fā)展。

?????? 學(xué)校承載著教育,，教育承載著文化,，文化傳承著道德。當(dāng)幼兒園教育有了《綱要》支持,、《指南》引領(lǐng),、《標(biāo)準(zhǔn)》④要求，形成了課程概念、落實(shí)了主題活動(dòng),、啟動(dòng)了項(xiàng)目研究之后,，其本質(zhì)已經(jīng)不僅僅是讓孩子“玩”好,，而且是通過“玩中學(xué)”,、“做中學(xué)”、“研中學(xué)”等基本方式讓孩子“學(xué)”有所成,、學(xué)有所用,、人人成才。唯如此,，才是中國特色的幼兒園教育,，也是全社會(huì)都能接受的教育，更是科學(xué)理念指導(dǎo)下的教育,。

(一)文化特征：多元融合,。花里胡哨,、五光十色不是幼兒園教育應(yīng)有的形象,，學(xué)畫畫、做手工,、玩游戲,、喝水、如廁也不是學(xué)前教育活動(dòng)的全部,，環(huán)境創(chuàng)設(shè),、音樂舞蹈、園本教學(xué)也不是幼兒園教育文化的本質(zhì),。幼兒園教育文化也不僅僅是簡單的具象,，更應(yīng)該是感性與理性、具象與抽象的高度統(tǒng)一,，是樸素與雅致,、大方與精細(xì)的完美結(jié)合，是基于圖,、文,、聲、光,、電等多種介質(zhì)的綜合體現(xiàn),。對于一個(gè)有內(nèi)涵的幼兒園，文化的體現(xiàn)一要兼顧古今中外優(yōu)秀文化,，以適應(yīng)培養(yǎng)大格局,、大視野、世界型、國際化人才的要求,，二要立足中華文化,，突出本土文化，為培養(yǎng)與造就具有國家情懷,、民族精神,、公民意識的合格人才奠定基礎(chǔ)。

(二)文化表現(xiàn)：語言文字,。幼兒園教育歸根結(jié)蒂是文化啟蒙教育,，是完整人格養(yǎng)成奠基性教育。單就中華文化之種種,，如飲食文化,、服飾文化、建筑文化,、農(nóng)耕文化,、禮儀文化、儒家文化等等在幼兒園教育活動(dòng)中都有滲透,，然體現(xiàn)文化必須籍于語言文字,，傳承博大精深的中華文化更離不開漢語言這一基本工具。幼兒園教育要突出文化內(nèi)涵,、文化品位,，就要高度重視漢語言這一載體作用的發(fā)揮。

漢語言是中華民族的驕傲,，是五千年?duì)N爛文化的積淀,，是華夏民族群體智慧的結(jié)晶。漢語言是中國教育,、文化,、哲學(xué)、科學(xué)等一切文明產(chǎn)生,、發(fā)展,、壯大的根與魂，是孩子認(rèn)識自我與外部世界的橋梁,，也是學(xué)好五大領(lǐng)域課程的工具,。從這一意義上講，啟蒙教育必須把母語學(xué)習(xí)放在極其重要的位置,。

幼兒園必須在教育環(huán)境的醒目位置,、教育活動(dòng)的重要場所及教育過程的自始至終，體現(xiàn)語言文字的主陣地的作用,。具體一點(diǎn)說,，我們必須將國家的教育意志、教育方針、育人目標(biāo)和辦園者的教育思想,、教育理念等運(yùn)用科學(xué)+藝術(shù)的方式不折不扣地展示出來,，昭示于社會(huì)，融化于人心,，讓全社會(huì)都知道我們的幼兒園教育所遵循的宗旨與追求的目標(biāo);要把“三風(fēng)一訓(xùn)”,、教育發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,、教師行為標(biāo)準(zhǔn)等通過科學(xué)合理的方式大大方方地呈現(xiàn)出來,，營造一種濃厚的教育文化氛圍,，號召與影響我們的教職員工;要把孩子的想法,、做法、成長路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用圖文結(jié)合的方式及時(shí)展現(xiàn)出來,，讓孩子認(rèn)領(lǐng),，完成深度對話，讓文化服務(wù)于幼兒的身心健康成長,。

(三)文化感知：熏陶感染,。我們必須旗幟鮮明地提出：防止幼兒園教育“小學(xué)化”傾向不是不重視對科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，不是淡化漢語言教學(xué),。恰恰相反,，幼兒園教育首要的任務(wù)是開啟科學(xué)文化的學(xué)習(xí)之旅，以漢語言的學(xué)習(xí)為重要內(nèi)容對幼兒進(jìn)行初步的文化感知,、感染與熏陶,，讓幼兒在學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用母語的過程中,，初步感知漢語言外在的形象美和內(nèi)在的音韻美,、意境美，受到潛移默化的教育和耳濡目染的熏陶,，從而建立足夠的文化自信和民族自豪感,。

(四)文化學(xué)習(xí)：可觸可摸。幼兒園有面積足夠大的主題墻,、作品墻等墻面,，保證了每一面墻壁會(huì)說話，達(dá)到了主體性,、趣味性,、知識性、思想性,、藝術(shù)性等寓一體的要求,。但是我們對于語言文字的表現(xiàn)力上仍然做得很不夠，它應(yīng)有的教育功能沒有得到很好地發(fā)揮。我們開展了豐富多彩的主題教育教學(xué)系列活動(dòng),，提出了許多有質(zhì)量的問題,，獲得了許多有價(jià)值的結(jié)論，但是我們僅僅停留在說說而已,。我們雖然落實(shí)了“4621”環(huán)境建設(shè)與資源管理模式,，對材料進(jìn)行了分區(qū)、分柜,、分層,、分盒管理，但是我們的教師還沒有把它作為語言學(xué)習(xí)的有效方式與渠道,。那么,，如何把學(xué)習(xí)特別是語言學(xué)習(xí)恰當(dāng)滲透于生活、游戲與運(yùn)動(dòng)之中,，就是需要我們亟待解決的課題,。

1.識物、識字,、識詞,。就本質(zhì)而言，漢字,、語言及文化的學(xué)習(xí)是從認(rèn)識事物開始的,。幼兒的語言學(xué)習(xí)也必須建立在對客觀事物的充分感知與理解上。幼兒園的教育文化環(huán)境,，特別是基于主題,、基于項(xiàng)目、基于“4621”資源管理模式下的學(xué)習(xí),，為識物,、識字、識詞提供了極大便利,。就“4分管理”而言,，分區(qū)、分柜,、分層,、分盒的過程既是對事物完成分類的過程，也是邏輯歸納與有序整理的過程,?！?分管理”工作越規(guī)范、越細(xì)致,、越科學(xué),，不僅僅會(huì)提升幼兒區(qū)角(區(qū)域)活動(dòng),、主題教學(xué)活動(dòng)、項(xiàng)目研究活動(dòng)的質(zhì)量與水平,，更能有效促進(jìn)幼兒語言學(xué)習(xí)與社會(huì)化發(fā)展,。再具體一點(diǎn)說，分盒越精細(xì),，意味著積累的材料越豐富;材料越豐富意味著事物名稱(詞語)越豐富,。各區(qū)、各柜,、各層,、各盒眾多的材料以及材料名稱的文字標(biāo)識就成為語言學(xué)習(xí)的重要媒介。

可以這樣描述：如果我們能為幼兒提供1000種材料,，就能產(chǎn)生1000個(gè)名詞,，1000個(gè)名詞就能演繹出10000句話。這樣我們就有了另外一種閱讀方式,，即變“看圖識字識詞”為“識物識字識詞”,，而這種學(xué)習(xí)方式可以最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺,、嗅覺,、觸覺,，建立基于綜合統(tǒng)感理念下的語言學(xué)習(xí),，也是極好的情境教育,。對于小班孩子,，僅限于“識物”;中班孩子可以“識物識字識詞”三者并重,，大班孩子則可以完成“識物識字識詞說話”綜合訓(xùn)練,。

2.聽,、說,、讀,、寫。幼兒園不提倡孩子寫字,，但不代表不重視對這一階段幼兒語言學(xué)習(xí)聽,、說、讀,、寫四項(xiàng)基本功訓(xùn)練,，不代表淡化或忽視與之對應(yīng)的語言基本能力、語文基本素養(yǎng)的形成,。3-6歲幼兒是語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,，大量地聽、說,、讀,、主動(dòng)地認(rèn)字,、學(xué)詞關(guān)鍵且重要。幼兒園的物質(zhì)與文化環(huán)境,、豐富的教育資源,、多樣化的教育活動(dòng)為幼兒語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件。如果教師有科學(xué)合理的安排,，幼兒在園三年可以聽到和講述數(shù)以百計(jì)的故事,，可以熟讀數(shù)以百本的繪本;如果我們能夠把幼兒園戶外及室內(nèi)所有的資源、一日常規(guī)中重要的活動(dòng)當(dāng)作孩子語言學(xué)習(xí)的渠道,，不愁孩子得不到最好的發(fā)展,。但前提是在幼兒園語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，要善于將聽,、說,、讀結(jié)合成一個(gè)整體，在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)過程中,，能將看一看,、聽一聽、想一想,、說一說做成一個(gè)回路,。

3.觀察、分析,、理解,、表達(dá)?！?621”環(huán)境建設(shè)與資源管理模式有一個(gè)重要目標(biāo),，就是用材料訓(xùn)練幼兒、發(fā)展幼兒,。即通過幼兒積極主動(dòng)地與環(huán)境或材料進(jìn)行對話,，認(rèn)識事物、認(rèn)識世界,、感知并適應(yīng)環(huán)境,，培養(yǎng)興趣與習(xí)慣，建立規(guī)則與秩序,，養(yǎng)成品德與情感;形成能力與技能,，提升綜合素養(yǎng)。我們之所以高度重視身邊材料收集,、整理,、歸類，不僅僅是擺擺,、看看,、玩玩,，更重要的是要研究材料。如何研究?即是要通過觀察,、區(qū)分,、理解、交流,、表達(dá)這些最基本的方式進(jìn)行,。依照布魯姆認(rèn)知理論，從記憶,、理解,、運(yùn)用等三個(gè)基本要求到分析、評價(jià),、創(chuàng)造等三個(gè)更高要求的認(rèn)知過程維度中,，語言文字是最直接的工具。孩子僅僅懂得而不能表達(dá),，不是好的學(xué)習(xí);僅僅會(huì)做,，而不會(huì)說，也不是好的學(xué)習(xí),。兒童對事物要達(dá)到由低到高6個(gè)維度的全面認(rèn)知,，“說”是十分重要的方式，“說”不出來或者“說”不到位,，分析與評價(jià)就是一句空話,。因此，我們在幼兒園教育活動(dòng)中,，不僅要強(qiáng)化動(dòng)手做的訓(xùn)練，更要強(qiáng)化動(dòng)心記,、動(dòng)腦想,、動(dòng)嘴說的訓(xùn)練。

(五)文化活動(dòng)：有效整合,。幼兒的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)榛痉绞降?，活?dòng)的趣味性是第一要求，同時(shí)要求動(dòng)靜結(jié)合,、富于變化,、循序漸進(jìn)。幼兒教育或者說幼兒園教育有一樣?xùn)|西是無論如何不可或缺的,，即音樂,。孔夫子所言“興于詩,，立于禮,，成于樂”⑤特別適合幼兒園教育,，“不學(xué)詩，無以言”⑥,，“不學(xué)禮,，無以立”⑦，不學(xué)音樂,，教育沒有活力,，學(xué)校沒有生機(jī)，學(xué)生沒有精神,。缺少了音樂的幼兒園教育是殘缺的,，無論是學(xué)詩、學(xué)禮,，還是學(xué)文,、學(xué)畫、做手工,、玩游戲,，幾乎所有的教育教學(xué)活動(dòng)不能少了音樂。音樂之于教學(xué),，猶如菜肴之于食鹽,、中藥之于甘草一樣重要。教師要善于讓音樂給語言學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀,。我曾經(jīng)無數(shù)次看到過有經(jīng)驗(yàn)的老師在教學(xué)“三,、百、千”⑧及唐詩,、宋詞等經(jīng)典文化,，以及學(xué)習(xí)現(xiàn)代兒歌、白話詩文時(shí),，和之以鼓樂,、配之以音響，或讓幼兒敲出節(jié)拍與旋律,、或配之動(dòng)作,，真正地做到“寓教于樂”，收到了意想不到的效果,，這就是課程整合的魅力,。

(六)文化目標(biāo)：造就新人。要讓孩子成為優(yōu)秀的文化人,，必須依靠豐富多彩的文化活動(dòng),。幼兒園是幼兒成長的樂園，教師的工作是為孩子創(chuàng)造成長的條件,，搭建成人成才的平臺,。我們要真正落實(shí)“以人為本”教育理念,，把發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才,、造就人才作為工作宗旨,，變“為活動(dòng)而活動(dòng)”為“為培養(yǎng)人才而活動(dòng)”，大膽地培養(yǎng)諸如小發(fā)明家,、小講解員,、小主持人、小演說家,、小播音員,、小作家、小畫家,、小詩人,、小工匠、小農(nóng)民,、小服裝設(shè)計(jì)師,、小銀行家、小管理員,、小美食家,。

教育是一座長長的跨海橋，橋的一頭是文化,，另一頭還是文化,。教師是建橋的人，孩子從橋上過,，我們不僅要讓其感受與體驗(yàn)兩頭的文化景觀,，更要指引他們看到萬頃碧波之外的遠(yuǎn)方。

參考備注：

1.聯(lián)合國教科文《2014年后可持續(xù)發(fā)展全球行動(dòng)計(jì)劃(草案)》

2.《綱要》：國家及省幼兒園教育指導(dǎo)綱要

3.《指南》：《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

4.《標(biāo)準(zhǔn)》：國家及省市幼兒園分類評估標(biāo)準(zhǔn),，省級示范性幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)等,。

5?6?7出自《論語》

8.“三、百,、千”：《三字經(jīng)》、《百家姓》,、《千字文》,。