為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇一

(一) 基本建設(shè)思路：大家的文化大家建

文化的核心是組織成員共同信奉的一些價(jià)值觀,，來(lái)自于成員的共同經(jīng)歷。某某文化是某某全體員工的文化,，需要大家的共同參與,，大家建設(shè)大家的文化。發(fā)動(dòng)大家參與的過(guò)程,，也是某某文化建設(shè)的過(guò)程,。要堅(jiān)持“大家的文化大家建”的基本建設(shè)思路，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)帶頭,、管理人員帶頭,，動(dòng)員全體員工共同參與，上下左右齊心協(xié)力,，進(jìn)一步營(yíng)造全員抓文化建設(shè)的濃厚氛圍,。

在文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)站在全局的高度,，保持某某文化的包容性和開(kāi)放性,，堅(jiān)持自上而下、自下而上雙向進(jìn)行,，既對(duì)亞文化的建設(shè)提供指導(dǎo),，又要吸收亞文化中的優(yōu)秀元素。

(二) 指導(dǎo)思想：把“科學(xué)發(fā)展觀”和“公司發(fā)展戰(zhàn)略”作為兩大指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指針,，以公司的發(fā)展戰(zhàn)略為先導(dǎo),，以形成共同的理想，信念,、價(jià)值觀和行為規(guī)范為核心,，以培育開(kāi)拓創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為靈魂,，以提高素質(zhì),、塑造形象為關(guān)鍵，以建立規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制和實(shí)行強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)為基礎(chǔ),，總體規(guī)劃,，抓好起步，全面推進(jìn),，使企業(yè)文化注入,、滲透到公司的各項(xiàng)工作中去，推動(dòng)公司全面系統(tǒng)發(fā)展,。通過(guò)貫徹和落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,，倡導(dǎo)和推行先進(jìn)的企業(yè)核心價(jià)值觀，打造高素質(zhì)的管理隊(duì)伍,，員工隊(duì)伍,，努力創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)思想、管理模式,、激勵(lì)機(jī)制和服務(wù)體系,，構(gòu)建內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),、外塑形象、適應(yīng)市場(chǎng)變化,、促進(jìn)某某發(fā)展的企業(yè)文化體系,，全面實(shí)現(xiàn)公司向科學(xué)管理、文化管理的轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),，更快更好地推進(jìn)公司持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展和企業(yè)全面進(jìn)步。

(三) 建設(shè)實(shí)施方針：循序漸進(jìn),、引導(dǎo)適應(yīng),、開(kāi)放融合、循序漸進(jìn)

企業(yè)文化是一個(gè)從載體到本質(zhì),、從表層到本質(zhì)的體系,，操之過(guò)急，員工接受程度有限,，效果差;行動(dòng)過(guò)于緩慢,，影響企業(yè)發(fā)展的需要。

某某文化建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，不可能一蹴而就,，必須遵循發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的建設(shè)。文化的變革涉及價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變和統(tǒng)一,，是個(gè)痛苦困難的進(jìn)程,，會(huì)遇到很多阻礙，因此需要持久推行下去,，不能半途而廢,。要加強(qiáng)研究和規(guī)劃，抓住決定文化建設(shè)根本效果的措施,，做到重點(diǎn)突出,，步步為營(yíng)，循序漸進(jìn),，通過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力,，分階段分步驟地達(dá)到文化建設(shè)的目標(biāo)。

引導(dǎo)適應(yīng)

文化建設(shè)根據(jù)某某的歷史特點(diǎn),、人員素質(zhì),、管理水平的實(shí)際，提出相關(guān)要求,，盡量避免命令性的“決策——執(zhí)行”的方式,，而應(yīng)采取宣傳、引導(dǎo)員工自覺(jué)參與、自我約束,、自愿接受,、平行推進(jìn)且高度透明的方式，必要時(shí)可以采取一定激勵(lì)方式來(lái)引導(dǎo)和控制組織員工的活動(dòng),，最終形成員工的自覺(jué)意識(shí)與共識(shí)的文化,。

開(kāi)放融合

在文化建設(shè)中遵循開(kāi)放融合的方針,，加強(qiáng)與外界及公司內(nèi)部的交流互動(dòng),，讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解某某公司。通過(guò)開(kāi)放,，吸收融合內(nèi)外部先進(jìn)思想,，進(jìn)一步提升文化建設(shè)和內(nèi)部管理水平，形成獨(dú)具特色的企業(yè)文化,，把企業(yè)文化建設(shè)體系的本質(zhì)體系和載體體系有機(jī)融合為一體,。

(四) 建設(shè)實(shí)施的原則：“以人為本、講求實(shí)效,、重在領(lǐng)導(dǎo),、系統(tǒng)運(yùn)作”

以人為本的原則

以人為本就是把人視為管理的主要對(duì)象和企業(yè)最寶貴的資源。企業(yè)文化推行必須以人為中心,，充分反映人的思想文化意識(shí),，通過(guò)企業(yè)全體人員的積極參與，發(fā)揮首創(chuàng)精神,，企業(yè)才能有生命力,，企業(yè)文化才能健康發(fā)展。一方面,，企業(yè)文化作為一種管理文化,，它需要強(qiáng)調(diào)對(duì)人的管理，并把強(qiáng)調(diào)“人”的重要性有機(jī)地融合到追求公司的目標(biāo)中去,。另一方面,，企業(yè)員工不僅是企業(yè)的主體，而且還是企業(yè)的主人,，企業(yè)要通過(guò)尊重人,、理解人來(lái)凝聚人心，企業(yè)文化要通過(guò)激發(fā)人的熱情,、開(kāi)發(fā)人的潛能,，來(lái)極大地調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，使企業(yè)的管理更加科學(xué),，更有凝聚力,。在企業(yè)文化推行過(guò)程中，要正確處理好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)與員工積極參與的關(guān)系。必須做到每一個(gè)環(huán)節(jié)都有員工參與,，每一項(xiàng)政策出臺(tái)必須得到廣大員工認(rèn)可,，自始至終形成一個(gè)全員參與、相互交融的建設(shè)局面,，從而實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值升華與企業(yè)蓬勃發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一,。

講求實(shí)效的原則

進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)，要切合企業(yè)實(shí)際,，符合企業(yè)定位,，一切從實(shí)際出發(fā)，不搞形式主義,，必須制定切實(shí)可行的企業(yè)文化建設(shè)方案,，借助必要的載體和抓手，建立規(guī)范的內(nèi)部管控體系和相應(yīng)的激勵(lì)約束機(jī)制,，逐步建立起完善的企業(yè)文化體系,。要以科學(xué)的態(tài)度，實(shí)事求是地進(jìn)行企業(yè)文化的塑造,，在實(shí)施中起點(diǎn)要高,，要力求同國(guó)際接軌、同市場(chǎng)接軌,，要求精求好,，搞精品工程，做到重點(diǎn)突出,，穩(wěn)步推進(jìn),。要使物質(zhì)、行為,、制度,、精神四大要素協(xié)調(diào)發(fā)展、務(wù)求實(shí)效,，真正使企業(yè)文化建設(shè)能夠?yàn)槠髽I(yè)的科學(xué)管理和企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù),。

重在領(lǐng)導(dǎo)的原則

要樹(shù)立“管理者首位”思想，領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范,。企業(yè)文化在很大程度上表現(xiàn)為企業(yè)家(群體)文化,，從一定意義上說(shuō)，企業(yè)文化是企業(yè)家理念的升華,，企業(yè)家是企業(yè)文化的倡導(dǎo)者,、締造者、推行者,，不僅個(gè)人的理念要領(lǐng)先于他人,，更重要的是能把領(lǐng)先的理念轉(zhuǎn)化為企業(yè)的理念,、企業(yè)的體制、企業(yè)的規(guī)則,。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在企業(yè)文化建設(shè)中,，要先學(xué)一步，學(xué)深一些,，帶頭思考,，帶頭實(shí)踐，時(shí)時(shí)事事給員工做出榜樣,，要在企業(yè)文化建設(shè)中有創(chuàng)新,、有建樹(shù)。各級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)者,，都應(yīng)明確自己的角色定位,，承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，并善于集中群眾的智慧,，調(diào)動(dòng)起全體員工的積極性、創(chuàng)造性,，依靠全員的力量投身企業(yè)文化建設(shè),。

系統(tǒng)運(yùn)作的原則

企業(yè)文化建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性、長(zhǎng)期性的工作,，它是一項(xiàng)龐大的,、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，決不能憑空想象一蹴而就,，要樹(shù)立“打持久戰(zhàn)”的理念,。企業(yè)文化是企業(yè)的“鑄基”和“鑄魂”工程，需要堅(jiān)持不懈的努力,。它的建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程,，必須運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，搞好整體設(shè)計(jì),，分步推進(jìn),，分層次落實(shí)。必須明確總體目標(biāo)和階段性目標(biāo),，管理層應(yīng)該做什么,、怎么做，實(shí)踐層應(yīng)該做什么,、怎么做,，只有上下努力同心，協(xié)調(diào)運(yùn)作,，才能把企業(yè)文化建設(shè)的任務(wù)落實(shí)到實(shí)際工作中去,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇二

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境、自主性游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè).下頭我分別從這四個(gè)方面來(lái)講：

本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),，分別為：《身體暢想曲》,、《歡樂(lè)的家》、《秋天的圖畫(huà)》,、《圓圓的世界》,、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《歡樂(lè)的冬天》,。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的,。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，教師,、孩子,、家長(zhǎng)都會(huì)一齊收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,，供幼兒欣賞和自由討論,，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望,。在活動(dòng)中,，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙,、繪畫(huà),、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流,、學(xué)習(xí),，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，樹(shù)立了幼兒的自信,。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,，幼兒才能身心愉悅,，所以在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要研究的墻飾的美觀,，這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

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本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展七個(gè)區(qū)角：圖書(shū)角，自然角,、數(shù)學(xué)角,、音樂(lè)角、科學(xué)角,、建筑角,、美工角,。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí),，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角,。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料,。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合,，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角,，就能夠投放折紙圖示和紙,，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料,。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)設(shè)娃娃家,、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店,、咪咪理發(fā)店等自主性游戲,。首先，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料,。如娃娃家將制作桌子和柜子等,，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系,，能夠根據(jù)開(kāi)展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫(huà)》中,，能夠開(kāi)設(shè)水果店游戲,，小菜場(chǎng)游戲。在主題《圓圓的世界》中,，點(diǎn)心店里能夠制作圓圓的餅干,，圓圓的蛋糕，在主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中,，在超市中能夠開(kāi)設(shè)動(dòng)物玩具專(zhuān)柜等等,。

在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛(ài)的小雞,，中間是一顆編織的愛(ài)心,，愛(ài)心上拴著四個(gè)氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛(ài),。在家長(zhǎng)園地上,，我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動(dòng)在線,、請(qǐng)您幫忙,、育兒知識(shí),、表?yè)P(yáng)欄、生日榜,。其中生日榜和育兒知識(shí)是一月一換,，一周活動(dòng)在線、請(qǐng)您幫忙,、表?yè)P(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換,，主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主,?；旧檄h(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換,。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇三

一年來(lái)，我個(gè)人認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》,、集團(tuán)公司《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律“十不準(zhǔn)”規(guī)定》和《公司落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》的要求，緊密?chē)@中心工作服務(wù)于大局,，配合好指揮部黨委黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐昌廉工作,，切實(shí)帶頭抵制腐敗現(xiàn)象，為指揮部的各項(xiàng)工作創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境,。我認(rèn)為指揮部不僅是執(zhí)行業(yè)主,、集團(tuán)公司和公司的各項(xiàng)管理制度的機(jī)關(guān)，更是為所屬項(xiàng)目部服好務(wù)的機(jī)構(gòu),，只要有膽識(shí),，理直氣壯地經(jīng)常自省、自警,、自勵(lì)地修養(yǎng)黨性,，廉潔從業(yè)，努力做到讓員工滿(mǎn)意,，才能不辜負(fù)黨組織和廣大職工對(duì)自己的信任,。在日常的工作和生活中，我堅(jiān)持將自己透明化,，讓廣大職工都用他們雪亮的眼睛監(jiān)督我的一切,，促使我不斷進(jìn)步。

面對(duì)日常復(fù)雜的工作,，從各個(gè)層面,，在做好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，努力改造自己的主觀世界,，堅(jiān)定社會(huì)主義,、共產(chǎn)主義的理想和信念,，堅(jiān)持為項(xiàng)目服務(wù)的宗旨，發(fā)揚(yáng)為單位利益甘于奉獻(xiàn)的精神,。因此我嚴(yán)格按照《指揮部黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)合同》的要求,，切實(shí)做到自重、自省,、自警,、自勵(lì)，確定了依規(guī)辦事,、公正無(wú)私,、廉政奉公的道德規(guī)范，樹(shù)立了良好的思想作風(fēng),、工作作風(fēng)和生活作風(fēng),。

增大工作的透明程度，在一定意義上講就是要讓廣大職工了解技術(shù)工作,，了解國(guó)家對(duì)高鐵技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的所有法律法規(guī),，就是要讓全體員工參與安全質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)群策群力抓安全,、抓質(zhì)量,、抓過(guò)程控制、抓經(jīng)濟(jì)效益的良好局面,。因此,，在平時(shí)的工作中我堅(jiān)持以人為本的思想，站在廣大職工的立場(chǎng)上,，發(fā)揮全體參建人員的積極性,，一切從是否有利于安全生產(chǎn)、是否有利于過(guò)程控制,，是否有利于工程進(jìn)度和經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，在施工生產(chǎn)過(guò)程中,，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律和企業(yè)規(guī)章制度,，努力增強(qiáng)單位業(yè)務(wù)工作透明度。由于工作的透明性,，讓任何想有企圖鉆空子的人員都望而嘆止,，堅(jiān)決抵制住了各種不正之風(fēng)的侵蝕。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入發(fā)展,，我們的生活水平有了很大的提高,，很容易被社會(huì)上一些腐敗現(xiàn)象所侵蝕，產(chǎn)生享樂(lè)主義思想,。因此在日常的生活中,，我時(shí)刻提醒自己,，現(xiàn)在所擁有的職務(wù)和職位都是指揮部廣大職工所賦于的，在任何時(shí)候都必須堅(jiān)持艱苦奮斗,，決不互相攀比,，不進(jìn)出高檔消費(fèi)場(chǎng)所，不入住高檔賓館,，堅(jiān)持不用公款支付與公務(wù)無(wú)關(guān)的娛樂(lè)活動(dòng)費(fèi)用,，按照《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》、集團(tuán)公司《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律“十不準(zhǔn)”規(guī)定》和《公司落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定,，嚴(yán)格要求自己,，把這些規(guī)定當(dāng)作從業(yè)之規(guī)，立行之矩,，律已之則,，經(jīng)常用以對(duì)照自己，提高自律意識(shí),，增強(qiáng)自約能力,。

在黨風(fēng)廉政建設(shè)工作中，始終堅(jiān)持“一把手”,，必須對(duì)自己責(zé)任范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)總責(zé),，自覺(jué)承擔(dān)起宣傳責(zé)任、組織責(zé)任,、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,、監(jiān)督檢查責(zé)任和率先垂范責(zé)任。堅(jiān)持做到管住自己,、管住配偶和下屬,，把責(zé)任真正落到實(shí)處。把權(quán)利教育作為重點(diǎn),，做到對(duì)指揮部班子成員和黨員干部的黨風(fēng)負(fù)責(zé),，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)定、制度,、指示,、決議，積極參與指揮部的黨風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉工作,，從而保持了艱苦奮斗,，不怕困難的實(shí)干精神。

總之,，在日常工作和生活上,，我始終以“三個(gè)代表”重要思想為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩，堅(jiān)持講學(xué)習(xí),、講正氣,、講政治,，從指揮部的利益出發(fā)，以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，讓廣大干部職工都來(lái)監(jiān)督我的行為,，一切在陽(yáng)光下進(jìn)行。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇四

為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神,，根據(jù)《福州三十七中三年規(guī)劃》,，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位,，豐富辦學(xué)內(nèi)涵,，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案,。

整合時(shí)代校園文化精華,，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵,，提高學(xué)校的辦學(xué)品位,，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。

1,、校園文化建設(shè)的社會(huì)發(fā)展背景:文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用,，各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù),。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象,。它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體,，由全校師生員工共同創(chuàng)建的,，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿(mǎn)時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍,。校園文化氛圍一旦形成,，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力,。

2,、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景:校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染,、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的,，具有情境性,、滲透性、持久性,、暗示性,、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。

3,、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景:有近30年的辦學(xué)歷史,，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;學(xué)校曾被評(píng)為“福州市素質(zhì)教育先進(jìn)單位”,、“福州市初中教育示范?！钡仁袇^(qū)先進(jìn)集體，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ);已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),、勤奮的學(xué)風(fēng),、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),，和諧進(jìn)取”的校園文化精神,。這是福州三十七中校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈,，以社會(huì)文化為背景,，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度,、環(huán)境,、活動(dòng)為載體，以文化的多學(xué)科,、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài),，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色:

1,、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵:貫徹“文化立校,、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針,，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式,，完善學(xué)校規(guī)章制度,，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合課程開(kāi)發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激活校園文化活動(dòng),，開(kāi)發(fā)“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),，和諧進(jìn)取”的校園精神文化;凈化、綠化,、美化,、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中,，感受美的氛圍,、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為,、得到美的升華,，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

2,、校園文化建設(shè)的運(yùn)行:以校園物質(zhì)(環(huán)境)文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證,，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn),。

3、校園文化建設(shè)的成果:通過(guò)校園文化建設(shè),，形成學(xué)校民主型的制度文化,、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化,、情感型的審美文化,、開(kāi)拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié),、科技節(jié),、體育節(jié)、健康周,、校園網(wǎng),、各種專(zhuān)項(xiàng)比賽、演講,、文章,、多媒體軟件、各種大型活動(dòng)以及藝術(shù)特色校等為平臺(tái),，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩,、充滿(mǎn)生機(jī)的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育,。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識(shí)別系統(tǒng):一是教育思想,，培養(yǎng)目標(biāo),，辦學(xué)思路的思想識(shí)別系統(tǒng);二是校訓(xùn)、校風(fēng),、制度、行為指導(dǎo)語(yǔ)等行為識(shí)別系統(tǒng);三是校園整體面貌,、特色建筑和文化設(shè)施等形象識(shí)別系統(tǒng),。從而使校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生重要而深刻的影響。

1,、環(huán)境文化建設(shè):校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境,、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化,、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境,。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求,，陶冶人的情操，使人心曠神怡,，大腦更聰慧,，思維更敏銳，行為更文明,，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲,。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)校園,，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時(shí),，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響,。蘇霍姆林斯基說(shuō):“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)”,，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的,，耳朵所聽(tīng)到的,，藝術(shù)作品隨處都是;使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨,，潛移默化,，不知不覺(jué)之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美,、理智融合為一,。

校訓(xùn)、?；?校園內(nèi)各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄,、閱報(bào)欄,、圖書(shū)架;教學(xué)與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務(wù)公開(kāi)宣傳欄;團(tuán)隊(duì)宣傳欄;身心健康宣傳欄;報(bào)刊信息宣傳欄;座右銘、每周格言等;圍墻上的校訓(xùn)“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個(gè)字等大幅固定標(biāo)語(yǔ)等,。校園布局合理,，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美,，樹(shù)木花草相映成趣,，道路平坦整潔;校園內(nèi)電線、電話(huà)線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,，合理鋪設(shè),，確保安全美觀;校園干凈、整潔,、地面不見(jiàn)垃圾,、無(wú)衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置典雅,，給人賞心悅目之感,。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息,，達(dá)到陶冶情操之目的,。

2、制度文化建設(shè):校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序,、師生們積極向上的情緒,，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常,、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑,，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此,，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì),，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范,、高效,、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化,。崗位責(zé)任制,、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制,，校務(wù)公開(kāi)制,，在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深化,，整理完善規(guī)章制度,，制定運(yùn)作程序,，匯編成冊(cè)，理順層次,、撤汰冗員,、規(guī)范程序、行而有據(jù),，形成依法辦事,、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制,。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度,。建立愛(ài)護(hù)公物制度,、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等,。

從另一個(gè)角度講,，校園制度文化還包括校園行為文化,。校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律,。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面,，校園行為規(guī)范指學(xué)校對(duì)人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如:《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》)、細(xì)則(如《班主任,、年段長(zhǎng)工作績(jī)效考核細(xì)則》等),、規(guī)范(《中學(xué)生日常行為規(guī)范》)等，還包括各項(xiàng)規(guī)劃,、計(jì)劃,、條例、要求,、意見(jiàn)等等;行為模式包括學(xué)習(xí),、生活、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容,。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì),，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同，以體現(xiàn)民主管理,，倡導(dǎo)師生自勉自律,，以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng),，共守校規(guī)的目的,。

3、精神文化建設(shè):校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面,，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng),，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品,。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)人本發(fā)展理論,，大力開(kāi)展校園文化活動(dòng),，鑄造“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化精神,。

為學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有:讀書(shū)會(huì),、書(shū)友會(huì);記者站、廣播站,、文學(xué)社;體育俱樂(lè)部,、籃球隊(duì)、田徑隊(duì),、乒乓球隊(duì),、象棋、圍棋隊(duì);音樂(lè)俱樂(lè)部,、合唱團(tuán),、舞蹈隊(duì)、“怡心小屋”等,。

以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有:民主懇談會(huì);青年讀書(shū)會(huì);教研沙龍;教師論壇;教學(xué)反思會(huì);體育健身俱樂(lè)部(男子籃球隊(duì),，女子排球隊(duì)等);“工會(huì)活動(dòng)室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目。藝術(shù)節(jié),、科技節(jié),、體育節(jié)、各類(lèi)競(jìng)賽等文化展示活動(dòng),。

特色文化活動(dòng)的參與方法:尊重師生自由選擇,。根據(jù)項(xiàng)目特色，讓師生自愿報(bào)名挑選,，學(xué)校作好選擇指導(dǎo),，達(dá)到全員參與，主動(dòng)發(fā)展的目的,。樹(shù)立品牌意識(shí),。校園文化建設(shè)各項(xiàng)目的名稱(chēng)的取名，擇優(yōu)命名,。名稱(chēng)要求既有時(shí)代特色,，又有文化品位，讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動(dòng),。同時(shí)讓師生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目特色標(biāo)志,，體味項(xiàng)目文化內(nèi)涵。

校園特色文化活動(dòng)成果展示:校園文化特色活動(dòng)的成果展示通過(guò)6個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn):校園展示平臺(tái),，學(xué)校將定期開(kāi)展藝術(shù)節(jié),、科技節(jié),、體育節(jié)、教育教學(xué)開(kāi)放周,、各類(lèi)競(jìng)賽等文化展示活動(dòng);校外展示平臺(tái),，積極組織參加校外組織的各種對(duì)口比賽展示;資料展示平臺(tái)，學(xué)校將通過(guò)資料信息中心對(duì)特色活動(dòng)整體策劃,，通過(guò)錄相,、光盤(pán)、書(shū)面材料實(shí)物等組成特色系列資料;素質(zhì)展示平臺(tái),，通過(guò)特色活動(dòng),，形成人人有愛(ài)好，個(gè)個(gè)有發(fā)展,，使師生個(gè)體素質(zhì)得到提升;交流展示平臺(tái),，開(kāi)展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會(huì)”等交流活動(dòng);氛圍展示平臺(tái)，通過(guò)校園特色文化建設(shè),，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái),，通過(guò)校園網(wǎng)展示我校特色文化,，發(fā)揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設(shè)分三步走,，首先初步形成特色項(xiàng)目;其次整合所有特色項(xiàng)目,，形成學(xué)校特色校園文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、環(huán)境特色,、活動(dòng)特色,，最終形成“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化整體特色,。

校園文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，它具有多側(cè)面、多角度,、多層次的特點(diǎn),，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo)，又要有系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)和有序的探索,。

1,、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì):設(shè)主任1名,，副主任2名,，委員若干名，負(fù)責(zé)校園特色文化活動(dòng)的策劃,、規(guī)劃,、協(xié)調(diào),、管理、檢查,、考評(píng),。校園制度文化建設(shè)以校長(zhǎng)室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施;校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施;校園活動(dòng)文化建設(shè)以德育處和團(tuán)委會(huì)為主組織實(shí)施;活動(dòng)文化教師項(xiàng)目由教育工會(huì)為主組織實(shí)施?；顒?dòng)文化各項(xiàng)目組設(shè)首席指導(dǎo)1名,，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目組活動(dòng)管理、項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行;聘任指導(dǎo)教師若干名,。

2,、設(shè)立校園文化建設(shè)基金。為了保障學(xué)校校園特色文化建設(shè)落實(shí)到位,，設(shè)立“校園文化建設(shè)基金”,。一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確?；鸹鶖?shù);另一方面,，向其它企事單位募捐，擴(kuò)大基金基數(shù);另外將各種合法回扣全部上交基金,。專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一管理使用,。

3、校園活動(dòng)文化實(shí)行課程化,、科研化管理,。為保障校園活動(dòng)文化規(guī)范化，實(shí)行四定,，定時(shí)定地定計(jì)劃定人員,，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合，納入課程管理,，排出校園活動(dòng)文化課程表,，各項(xiàng)目組訂出行動(dòng)計(jì)劃，項(xiàng)目組首席指導(dǎo)實(shí)行全程監(jiān)控,，指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料,，撰寫(xiě)階段專(zhuān)題報(bào)告，以科研的形式來(lái)創(chuàng)建校園活動(dòng)文化特色,。

4,、注重過(guò)程管理，實(shí)行跟蹤考評(píng),。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過(guò)程,，過(guò)程的關(guān)鍵是參與，特別是活動(dòng)文化，過(guò)程就是氛圍,，參與就是效果,，“關(guān)注過(guò)程，重在參與”是管理的基本原則,。為此,，根據(jù)活動(dòng)文化項(xiàng)目特點(diǎn)，定期組織展評(píng)活動(dòng),，對(duì)活動(dòng)情況實(shí)行滾動(dòng)考評(píng),，在滾動(dòng)考評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和推薦,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇五

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為認(rèn)真貫徹落實(shí)瑞教義[2015]57號(hào)文件《瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》和瑞教[2015]211號(hào)文件《瑞安市教育局關(guān)于開(kāi)展瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)的通知》精神,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》。

以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向,，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)，以?xún)?yōu)化,、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),。

1,、在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼,、制度文化為支柱,、精神文化為核心的學(xué)校文化;

2、以主題活動(dòng)為目標(biāo),，培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化,、學(xué)習(xí)文化、教研文化;

3,、以班級(jí)文化,、外部形象文化為切入點(diǎn),，建立學(xué)校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑,，以課堂為主陣地,，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化;以美化、綠化,、凈化,、亮化為載體，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口,，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化,。

(一)精神文化：

圍繞“快樂(lè)學(xué)習(xí) 健康成長(zhǎng)”辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅地工作,，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃,、精神的家園”的教育理念,，強(qiáng)化“崇德、尚學(xué),、自強(qiáng),、創(chuàng)新”的校訓(xùn)教育，形成“新 實(shí) 活 樂(lè)”的良好校風(fēng),。要求教師樹(shù)立“愛(ài)崗,、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)”的教風(fēng),，形成“誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié) 勤奮 向上”學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導(dǎo),，走科研興校之路,，把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校,。

1,、負(fù)責(zé)人:大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任

2,、時(shí)間:貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間

3,、實(shí)施措施:

(1)以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間,、同學(xué)之間相互信任,，關(guān)系和諧，正氣上升,，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪,，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性,、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù),，主體性得到充分發(fā)展。

(2)融洽的同學(xué)關(guān)系,。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷,。

(3)出色的日常表現(xiàn),。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生,、紀(jì)律等日常管理各方面表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異,。

(4)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)展建設(shè)班級(jí)品牌,、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng),。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色,，是班級(jí)文化的重要組成部分,。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望,，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格,。同時(shí)在樹(shù)品牌的過(guò)程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn),，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。

(二)制度文化

1,、負(fù)責(zé)人:書(shū)記

2,、時(shí)間:20xx年2月

3、實(shí)施措施:在學(xué)?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制,、規(guī)章,、規(guī)范、模式及其操作，通過(guò)對(duì)學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范,、引導(dǎo)和約束,，使制度為師生所認(rèn)可和踐行。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后,，經(jīng)過(guò)教師討論修訂后匯編成冊(cè)予以執(zhí)行,。近期主要工作:結(jié)合《桐溪小學(xué)教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》和《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度,、教師考評(píng)制度,、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度,，豐富學(xué)校各種崗位職責(zé),。

(三)課程文化

1、負(fù)責(zé)人:教導(dǎo)主任

2,、時(shí)間:長(zhǎng)期

3,、實(shí)施措施:按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)全課程,，開(kāi)足課時(shí),，按照素質(zhì)教育的要求，注重音,、體,、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開(kāi)展,，注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探索,、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富,，發(fā)揮良好的作用,，重視環(huán)境文化開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特征,，突出環(huán)境育人功能,。

(四)師生文化

1、教師文化:

(1)負(fù)責(zé)人:工會(huì)主席

(2)時(shí)間:20xx年2月及長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施:教師服裝要整潔,、大方,、莊重、態(tài)度要和藹可親,，經(jīng)歷充沛,，舉止適度;當(dāng)學(xué)生向教師行禮問(wèn)好時(shí)，教師要微笑致意,，并同時(shí)說(shuō)“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè),，搭建教師全面成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái);關(guān)注教師心理健康,，定期開(kāi)展活動(dòng)。

2,、學(xué)生文化:

(1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員

(2)時(shí)間:20xx年2月及長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施:根據(jù)《桐溪小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為;成立小記者,、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán);成立校園廣播站、校報(bào),、?？葘W(xué)生活動(dòng)陣地;重大節(jié)日開(kāi)展主題教育活動(dòng);成立各種興趣小組，活動(dòng)開(kāi)展正?；?形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息,。

3、師生德育陣地,。

(1)負(fù)責(zé)人: 少先隊(duì)輔導(dǎo)員

(2)時(shí)間:長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施:規(guī)范升國(guó)旗,、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺(tái),，通過(guò)升國(guó)旗,、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué),，把名學(xué)生展示出來(lái),。充分發(fā)揮升國(guó)旗、升校旗作為師生德育陣地的作用,，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷,，陶冶師生情操，強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感,。

(五)物質(zhì)文化:

1,、外部環(huán)境:

(1)負(fù)責(zé)人:總務(wù)主任

(2)時(shí)間:20xx年2月

(3)實(shí)施措施:

一是處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室,、電腦室,、儀器室、音樂(lè)室,、圖書(shū)室等,，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全,，采用三棱柱銅標(biāo)志,，雅致、美觀,。

二是校園內(nèi)教育牌,、提示牌,、提醒牌,，醒目美觀,，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門(mén)金燦燦的銅字校牌,，進(jìn)入大門(mén)看到兩塊明顯的教育牌,，《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。進(jìn)入小門(mén)臺(tái)是校宣傳欄,，進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌,。如:上下樓梯請(qǐng)勿擁擠，語(yǔ)言文明 禮貌待人,，為燦爛明天而學(xué) 留一個(gè)無(wú)悔年華等,。走廊文化讓墻壁說(shuō)話(huà)，教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩(shī)詞,，二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫(huà)作品,，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言,。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水,，講究衛(wèi)生等標(biāo)語(yǔ)，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專(zhuān)題牌,，在花壇邊樹(shù)立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌,。

三是校園凈化、綠化,、美化突出,。校園干凈、整潔,，師生衛(wèi)生習(xí)慣好,，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，樹(shù)綠,、花紅,、廁所不臭，在這兩個(gè)學(xué)期教育局對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評(píng)價(jià),。

2,、班級(jí)陣地:

(1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員

(2)時(shí)間:20xx年2月

(3)實(shí)施措施:提倡班級(jí)自主管理，特色自主打造,，教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“美化”:兩側(cè)墻壁張貼字畫(huà),、人物、守則規(guī)范等;每個(gè)教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),，師生書(shū)畫(huà)展示臺(tái),，經(jīng)典壁，開(kāi)設(shè)學(xué)生規(guī)范自我窗口,。教室其中的一個(gè)角安排成自然,、科技,、書(shū)法等文化角;后面專(zhuān)欄由學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己排版、策劃,，做到圖文并茂,，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn)、國(guó)旗等,，讓整個(gè)教室充滿(mǎn)文化氣息,，讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話(huà),，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表,、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放,。

3,、功能室文化:

(1)具體負(fù)責(zé):教導(dǎo)主任

(2)時(shí)間:20xx年2月

(3)實(shí)施措施:結(jié)合各功能室特點(diǎn)，布置好主題鮮明的大字,、相關(guān)勵(lì)志名言;規(guī)劃好制度,、名人圖片;各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé)，精心管理,，充分發(fā)揮各功能室的作用,。

1、成立組織,、明確職責(zé),。

學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng): 校長(zhǎng) 周xx

副組長(zhǎng):書(shū)記 張x

成員:校委會(huì)成員 班主任、音體美教師

2,、制定方案,、分步推進(jìn)

結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)方案，各年級(jí)組,、各班級(jí)擬定出文化建設(shè)方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后,，抓好落實(shí)。

3,、以多元教育活動(dòng)為載體,，營(yíng)造學(xué)校的人文環(huán)境。

校園文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過(guò)程,，豐富多彩的校園文化活動(dòng),，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對(duì)他們了解社會(huì),，走向社會(huì)十分有益,。所以我們以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體,，認(rèn)真組織和開(kāi)展好校園文化活動(dòng),。

(1)古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng),。共分8級(jí):1級(jí)為背誦1-20首古詩(shī);2級(jí)為背誦1-40首;3級(jí)為背誦1-60首;4級(jí)為背誦1-70首古詩(shī)和《三字經(jīng)》選篇;5級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫(xiě)70首古詩(shī)(包括作者,、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫(xiě)70首古詩(shī)(包括作者,、朝代)和《三字經(jīng)》選篇,、初步了解古詩(shī)的意思，初步體會(huì)作者的感情;7級(jí)為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級(jí)為背誦規(guī)定的15篇古文。考核分基本考核和跨級(jí)考核,?；究己藶槊恳荒昙?jí)必須達(dá)到相應(yīng)的等級(jí),，考核時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期的第11周，補(bǔ)測(cè)為13周,，合格率達(dá)50%以上?？缂?jí)考核定于第二學(xué)期的11周，13周基本考核達(dá)通過(guò)綠為100%。1-4級(jí),，7-8級(jí)為面試形式，5-6級(jí)為筆試形式考核達(dá)到80分為過(guò)關(guān),。學(xué)校為每位學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》,，學(xué)生興趣高漲。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)文興趣和習(xí)慣,，積累語(yǔ)言。還使他們了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩(shī)文鑒賞水平,，陶冶高尚情操,。

(2)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。由于校安工程原因,，我校圖書(shū)室,、會(huì)議室、工會(huì)活動(dòng)室三合一，我們克服種種困難，圖書(shū)室于每周三中午如期開(kāi)放,，學(xué)生借書(shū)熱情高，豐富同學(xué)們課余生活，開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書(shū)教育功能，同時(shí)也讓書(shū)香工程真正的“香”起來(lái),。

(3)開(kāi)展好校園系列文化活動(dòng),。每周一的升旗儀式,、國(guó)旗下講話(huà),，少先隊(duì)的入隊(duì)儀式，開(kāi)學(xué)典禮,、期末表彰等均以莊重的氣氛,，深深影響學(xué)生，做到形式新穎,，內(nèi)容充實(shí),，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個(gè)紀(jì)念日開(kāi)展文化活動(dòng),。如三月份植樹(shù)節(jié)活動(dòng),，我校推出“五個(gè)一”活動(dòng)，即出一期黑板報(bào)，種一棵樹(shù),，寫(xiě)一句護(hù)綠標(biāo)語(yǔ),，制一塊護(hù)綠牌，做一項(xiàng)護(hù)綠活動(dòng),。在班主任的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們想出了許多極具創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)，制作出造型不一的標(biāo)語(yǔ)牌,，讓校園春意盎然,。四月份清明節(jié)掃墓活動(dòng)，帶領(lǐng)3-6年級(jí)學(xué)生祭掃了桐溪革命烈士墓,，接受愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育,。在六一兒童節(jié)前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動(dòng),，同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來(lái),，把活動(dòng)推向高潮,。

(4)開(kāi)展與瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)對(duì)活動(dòng),。集云學(xué)校是瑞安市一流學(xué)校,，具有強(qiáng)大的科研水平和文化氛圍，上學(xué)期集云學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、骨干教師送教下鄉(xiāng),，就學(xué)校管理，校園文化建設(shè),，課堂教學(xué)做了指導(dǎo),，使我們受益匪淺。本學(xué)期我們派骨干教師到他們學(xué)校參加教研活動(dòng),、課堂教學(xué),，切實(shí)提升我校教師的課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)使我校校園生活充滿(mǎn)著文化氣氛,，使校園文化建設(shè)的品質(zhì)不斷提高,。

4、強(qiáng)化督導(dǎo),、凝練文化

充分利用制度管理文化建設(shè),。班級(jí)評(píng)比、學(xué)生評(píng)比,。定期更換內(nèi)容,。組織文化建設(shè)研討會(huì)，不斷豐富文化內(nèi)涵。

作為為人師表的教師群體,，必須在校園文化建設(shè)中積極參與并充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，才能引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著正確的方向向高層次發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為既具有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化素質(zhì),，又具有良好的思想品德,、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一代新人，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基地,，使學(xué)校不辜負(fù)社會(huì)和歷史所賦予的神圣使命,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇六

為激發(fā)公司創(chuàng)新力，提高員工凝聚力,，完成企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃目標(biāo),，探索出一條符合公司實(shí)際情況的企業(yè)文化建設(shè)思路，經(jīng)公司研究確定,，以“創(chuàng)新,、服務(wù)、活力”為公司企業(yè)文化的指導(dǎo)思想,，通過(guò)挖掘員工創(chuàng)新思維,、弘揚(yáng)公司服務(wù)意識(shí)和調(diào)動(dòng)員工熱情與活力，來(lái)營(yíng)造企業(yè)整體文化氛圍,，提升企業(yè)整體形象,。

1、以人為本的原則

把員工視為文化建設(shè)的主要對(duì)象和企業(yè)的最重要資源,，始終做到以人為中心,，充分了解員工的思想意識(shí)狀態(tài)，通過(guò)公司全體員工的積極參與,，發(fā)揮創(chuàng)造精神,，企業(yè)文化才能健康發(fā)展。員工不僅是企業(yè)的主體,，更是企業(yè)的主人,，通過(guò)調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)員工自身價(jià)值的升華和企業(yè)蓬勃發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一,。

2,、講求實(shí)效的原則

契合企業(yè)當(dāng)前實(shí)際情況，符合企業(yè)定位,，一切從實(shí)際出發(fā),，制訂切實(shí)可行的方案，借助必要的載體,，實(shí)事求是地進(jìn)行文化塑造,。

1,、企業(yè)理念

建立具有公司特色的企業(yè)理念(如企業(yè)宗旨、企業(yè)愿景,、企業(yè)戰(zhàn)略等),，全體員工對(duì)于企業(yè)理念做到熟知熟記，并且能在具體行動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐,。

2,、學(xué)習(xí)體系

構(gòu)建學(xué)習(xí)體系，學(xué)習(xí)借鑒并應(yīng)用先進(jìn)的管理模式和理論,，學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及操作技術(shù),，提高全體員工的整體素質(zhì)。

3,、形象標(biāo)準(zhǔn)

全體員工對(duì)于企業(yè)形象標(biāo)準(zhǔn),、管理者形象標(biāo)準(zhǔn)、員工形象標(biāo)準(zhǔn)能做到熟知并自覺(jué)踐行,。

4,、行為識(shí)別

主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是企業(yè)內(nèi)部對(duì)職工的宣傳,、教育,、培訓(xùn);另一方面是對(duì)外經(jīng)營(yíng)、社會(huì)責(zé)任等內(nèi)容,。要通過(guò)組織開(kāi)展一系列活動(dòng),，將企業(yè)確立的精神、理念融入到企業(yè)的實(shí)踐中,，指導(dǎo)企業(yè)和員工行為,。

1,、創(chuàng)建良好的企業(yè)文化環(huán)境

企業(yè)文化環(huán)境建設(shè)是企業(yè)文化落地的重要形式,，為使企業(yè)文化成為“看得見(jiàn)”的文化，更好地傳播公司的核心價(jià)值觀,，引導(dǎo)員工自覺(jué)規(guī)范言行,，采用文化展板、電子顯示屏等形式,，創(chuàng)建公司員工照片墻,，展現(xiàn)員工風(fēng)采，凸顯優(yōu)秀員工事跡等,。

2,、將各項(xiàng)活動(dòng)作為搭建企業(yè)文化的形式載體，全年圍繞“服務(wù) 創(chuàng)新 活力”的指導(dǎo)思想開(kāi)展分月活動(dòng),。

3—5月份定位“創(chuàng)新月”,，主要開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能類(lèi),、學(xué)習(xí)類(lèi)、知識(shí)類(lèi)活動(dòng),，促進(jìn)員工學(xué)習(xí)進(jìn)取,，扎實(shí)技術(shù)基本功，激發(fā)員工開(kāi)拓創(chuàng)新,，為生產(chǎn)營(yíng)造良好的上進(jìn)協(xié)作氛圍,。包括“技能知識(shí)競(jìng)賽”、“辯論比賽”,、“安全生產(chǎn)競(jìng)賽”等活動(dòng),。

6—9月份定位“活力月”，主要開(kāi)展體育競(jìng)技類(lèi)活動(dòng),，激發(fā)員工活力,，增強(qiáng)員工的凝聚力與企業(yè)向心力。包括“健康食堂 廚藝大賽”,、“趣味解壓運(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“羽毛球比賽”、“籃球比賽”等活動(dòng),。

10—12月份定位“服務(wù)月”,，主要開(kāi)展評(píng)比類(lèi)和培訓(xùn)類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)員工服務(wù)意識(shí),，凸顯員工優(yōu)秀品質(zhì),，樹(shù)立服務(wù)榜樣標(biāo)桿。包括“最美工作照”評(píng)選,、員工拓展培訓(xùn)等活動(dòng),。

3、福利不是簡(jiǎn)單發(fā)放,，爭(zhēng)取給人以觸動(dòng),。

根據(jù)工會(huì)慰問(wèn)制度，公司慰問(wèn)主要包括生育慰問(wèn),、喜事慰問(wèn),、喪事慰問(wèn)、住院慰問(wèn),、生日慰問(wèn),、子女慰問(wèn)、困難慰問(wèn),。搭建員工“暖心工程”,，豐富慰問(wèn)金、節(jié)日禮品的發(fā)放形式,，給員工送去真正的關(guān)懷與溫暖,。結(jié)合節(jié)日組織符合節(jié)日特點(diǎn)的活動(dòng),，例如三八婦女節(jié)開(kāi)展關(guān)愛(ài)女性知識(shí)講座、六一兒童節(jié)組織親子觀影活動(dòng),、重陽(yáng)節(jié)踏青登高等節(jié)日活動(dòng),。

將文化外化于形的方式，讓每位員工都能耳濡目染,、潛移默化地接受公司良好企業(yè)文化的熏陶,，將價(jià)值理念內(nèi)化于心，達(dá)成思想共識(shí),，使看似無(wú)形的企業(yè)文化固化為“看得見(jiàn),、摸得著、可操作,、可衡量”的視覺(jué)文化,，在潛移默化中提升了企業(yè)品牌形象，進(jìn)一步增強(qiáng)了企業(yè)文化的穿透力和影響力,。

1,、全員參與、高層推動(dòng)

企業(yè)文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，它要求各部門(mén)的互相配合,、共同參與，要有機(jī)地將企業(yè)文化與經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),。

2,、各部門(mén)協(xié)調(diào)配合

企業(yè)文化建設(shè)要求公司內(nèi)各部門(mén)協(xié)助共同參與，其中需要人力資源部,、綜合部,、工會(huì)的共同推進(jìn)，以及所有部門(mén)的積極配合,。

3,、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，正人先正己

領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)文化的推動(dòng)者,、倡導(dǎo)者,，在企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施過(guò)程中居于核心地位,。

4,、言而有信，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)

企業(yè)對(duì)員工的承諾是給予員工的激勵(lì),，如果只有承諾,，沒(méi)有兌現(xiàn)，即承諾成為‘空頭支票”,，員工對(duì)企業(yè)則失去信任,。

5,、提供溝通的平臺(tái)

創(chuàng)建由上向下的關(guān)心幫助、培養(yǎng)激勵(lì),、充分授權(quán),、帶動(dòng)提高，養(yǎng)成自下向上的尊重服從,、合理建議,、坦率溝通、積極配合,，構(gòu)建平行式的溝通信任,、和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、齊心奮進(jìn),。

企業(yè)文化建設(shè)想要發(fā)揮持續(xù)的效應(yīng)，需要公司上下的參與和支持,，并且在建設(shè)過(guò)程中達(dá)到心與心之間的溝通與共識(shí),，希望在我們的共同努力下，形成具有公司特色的企業(yè)文化,。

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇七

環(huán)境滋養(yǎng)靈性,，教育喚醒靈魂，文化潤(rùn)澤品格,。文化環(huán)境建設(shè)是學(xué)校教育極其重要的工作,，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的工程。其建設(shè)力度決定著教育的廣度,、深度與高度,，建設(shè)能力體現(xiàn)學(xué)校教育文化軟實(shí)力。人是環(huán)境與文化的產(chǎn)物,，一個(gè)人身處怎樣的環(huán)境,、接受怎樣的文化與教育，就會(huì)成為怎樣的人,。對(duì)于幼兒園教育而言,，環(huán)境是顯形的教育，資源是隱形的課程;文化是環(huán)境的底色,，體現(xiàn)教育的形象,、品質(zhì)與靈魂;文化只有根植于教育才能結(jié)出碩果，教育只有依賴(lài)于環(huán)境才能產(chǎn)生效力,。幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的切入點(diǎn),、立足點(diǎn)與歸宿是對(duì)優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新，目的是培養(yǎng)與塑造有道德,、有理想,、有文化,、有作為的一代新人。

幼兒的年齡特征與身心特點(diǎn),，決定了幼兒的學(xué)習(xí)必須建立在感性與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，必須有條件與環(huán)境的強(qiáng)力支持。我們必須為孩子的生活,、學(xué)習(xí),、游戲、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件,，以滿(mǎn)足直觀感受,、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作的要求,。家徒四壁,、空無(wú)一物的環(huán)境絕對(duì)不是理想的物質(zhì)環(huán)境，也不是具有影響力的文化環(huán)境,。幼兒園教育物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)融有形與無(wú)形,、樸素與溫馨于一身，集自主與多元,、本土與國(guó)際于一體,，硬化、軟化,、綠化,、文化兼而有之。那么建設(shè)可觸摸,、可觀賞,、可互動(dòng)、可對(duì)話(huà),、有文化品位,、有內(nèi)涵深度的物質(zhì)環(huán)境將顯得尤為重要。其主要做法是：

1.外部物質(zhì)環(huán)境利用,。山川,、河流、森林,、草地,、田野、村鎮(zhèn),、工廠,、社區(qū)、園林,、空氣,、陽(yáng)光，既是幼兒教育的外部環(huán)境,，更是啟蒙教育的首選資源,、社會(huì)體驗(yàn)的第一資源和戶(hù)外活動(dòng)的重要資源。它可以讓孩子獲得教室里和書(shū)本上永遠(yuǎn)得不到的經(jīng)驗(yàn)與感受,。善為人師者,，須充分利用自然與社會(huì)環(huán)境資源，把孩子引入真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境中,，讓其接受貼近生活的教育與社會(huì)性的體驗(yàn),，幫助孩子完成對(duì)客觀世界感性及理性的認(rèn)識(shí)。

2.內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè),。幼兒園教育內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境建設(shè)以“兒童中心主義”為宗旨,，以全面育人為目標(biāo)，以安全,、綠色,、環(huán)保為基本原則，以滿(mǎn)足各項(xiàng)常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)為前提,。其中,，內(nèi)外區(qū)域劃分、場(chǎng)地室舍功能發(fā)揮是內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的兩項(xiàng)重要工作,。其總體要求是干凈,、整潔、便捷,，區(qū)域明顯,、分合自然、板塊清晰,、布局合理,，便于活動(dòng)實(shí)施、服務(wù)幼兒主體,，保證環(huán)境教育教學(xué)活動(dòng)功能發(fā)揮的最大化,。具體在環(huán)境建設(shè)與資源管理中可參照“4621”運(yùn)行模式靈活處理。一要積極營(yíng)造與自然高度協(xié)調(diào)的教育環(huán)境,，善于把自然資源“拿進(jìn)來(lái)”,，管理好，運(yùn)用好,，讓教育回歸自然與真實(shí);二要營(yíng)造具有社會(huì)意義的教育環(huán)境,，體現(xiàn)“教育的生活化和學(xué)校的社會(huì)化”理念。

3.物質(zhì)環(huán)境價(jià)值趨向。無(wú)論外部物質(zhì)環(huán)境,，還是內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境,，都嚴(yán)格遵循聯(lián)合國(guó)教科文組織“環(huán)境、經(jīng)濟(jì),、社會(huì),、和文化可持續(xù)發(fā)展①”宗旨、“人與環(huán)境和諧相處”理念,。確保內(nèi)外環(huán)境的有機(jī)協(xié)調(diào),、高度統(tǒng)一;確保兒童在具有生命力的環(huán)境中學(xué)習(xí)并獲得真實(shí)的、有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn);確保兒童積極主動(dòng)與環(huán)境,、資源和材料對(duì)話(huà),，得到真實(shí)的發(fā)展。

?????? 學(xué)校承載著教育,，教育承載著文化,，文化傳承著道德。當(dāng)幼兒園教育有了《綱要》支持,、《指南》引領(lǐng),、《標(biāo)準(zhǔn)》④要求，形成了課程概念,、落實(shí)了主題活動(dòng),、啟動(dòng)了項(xiàng)目研究之后，其本質(zhì)已經(jīng)不僅僅是讓孩子“玩”好,，而且是通過(guò)“玩中學(xué)”,、“做中學(xué)”、“研中學(xué)”等基本方式讓孩子“學(xué)”有所成,、學(xué)有所用,、人人成才。唯如此,，才是中國(guó)特色的幼兒園教育,，也是全社會(huì)都能接受的教育，更是科學(xué)理念指導(dǎo)下的教育,。

(一)文化特征：多元融合,。花里胡哨,、五光十色不是幼兒園教育應(yīng)有的形象,，學(xué)畫(huà)畫(huà)、做手工,、玩游戲,、喝水,、如廁也不是學(xué)前教育活動(dòng)的全部，環(huán)境創(chuàng)設(shè),、音樂(lè)舞蹈,、園本教學(xué)也不是幼兒園教育文化的本質(zhì)。幼兒園教育文化也不僅僅是簡(jiǎn)單的具象,，更應(yīng)該是感性與理性,、具象與抽象的高度統(tǒng)一,，是樸素與雅致,、大方與精細(xì)的完美結(jié)合，是基于圖,、文,、聲、光,、電等多種介質(zhì)的綜合體現(xiàn),。對(duì)于一個(gè)有內(nèi)涵的幼兒園，文化的體現(xiàn)一要兼顧古今中外優(yōu)秀文化,，以適應(yīng)培養(yǎng)大格局,、大視野、世界型,、國(guó)際化人才的要求,，二要立足中華文化，突出本土文化,，為培養(yǎng)與造就具有國(guó)家情懷,、民族精神、公民意識(shí)的合格人才奠定基礎(chǔ),。

(二)文化表現(xiàn)：語(yǔ)言文字,。幼兒園教育歸根結(jié)蒂是文化啟蒙教育，是完整人格養(yǎng)成奠基性教育,。單就中華文化之種種,，如飲食文化、服飾文化,、建筑文化,、農(nóng)耕文化、禮儀文化,、儒家文化等等在幼兒園教育活動(dòng)中都有滲透,，然體現(xiàn)文化必須籍于語(yǔ)言文字，傳承博大精深的中華文化更離不開(kāi)漢語(yǔ)言這一基本工具,。幼兒園教育要突出文化內(nèi)涵,、文化品位,，就要高度重視漢語(yǔ)言這一載體作用的發(fā)揮。

漢語(yǔ)言是中華民族的驕傲,，是五千年?duì)N爛文化的積淀,，是華夏民族群體智慧的結(jié)晶。漢語(yǔ)言是中國(guó)教育,、文化,、哲學(xué)、科學(xué)等一切文明產(chǎn)生,、發(fā)展,、壯大的根與魂，是孩子認(rèn)識(shí)自我與外部世界的橋梁,，也是學(xué)好五大領(lǐng)域課程的工具,。從這一意義上講，啟蒙教育必須把母語(yǔ)學(xué)習(xí)放在極其重要的位置,。

幼兒園必須在教育環(huán)境的醒目位置,、教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所及教育過(guò)程的自始至終，體現(xiàn)語(yǔ)言文字的主陣地的作用,。具體一點(diǎn)說(shuō),，我們必須將國(guó)家的教育意志、教育方針,、育人目標(biāo)和辦園者的教育思想,、教育理念等運(yùn)用科學(xué)+藝術(shù)的方式不折不扣地展示出來(lái)，昭示于社會(huì),，融化于人心,，讓全社會(huì)都知道我們的幼兒園教育所遵循的宗旨與追求的目標(biāo);要把“三風(fēng)一訓(xùn)”、教育發(fā)展規(guī)劃,、學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,、教師行為標(biāo)準(zhǔn)等通過(guò)科學(xué)合理的方式大大方方地呈現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造一種濃厚的教育文化氛圍,，號(hào)召與影響我們的教職員工;要把孩子的想法,、做法、成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用圖文結(jié)合的方式及時(shí)展現(xiàn)出來(lái),，讓孩子認(rèn)領(lǐng),，完成深度對(duì)話(huà)，讓文化服務(wù)于幼兒的身心健康成長(zhǎng),。

(三)文化感知：熏陶感染,。我們必須旗幟鮮明地提出：防止幼兒園教育“小學(xué)化”傾向不是不重視對(duì)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，不是淡化漢語(yǔ)言教學(xué),。恰恰相反,，幼兒園教育首要的任務(wù)是開(kāi)啟科學(xué)文化的學(xué)習(xí)之旅,，以漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)為重要內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行初步的文化感知、感染與熏陶,，讓幼兒在學(xué)習(xí),、理解與運(yùn)用母語(yǔ)的過(guò)程中，初步感知漢語(yǔ)言外在的形象美和內(nèi)在的音韻美,、意境美,，受到潛移默化的教育和耳濡目染的熏陶，從而建立足夠的文化自信和民族自豪感,。

(四)文化學(xué)習(xí)：可觸可摸,。幼兒園有面積足夠大的主題墻、作品墻等墻面,，保證了每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà),，達(dá)到了主體性,、趣味性,、知識(shí)性、思想性,、藝術(shù)性等寓一體的要求,。但是我們對(duì)于語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力上仍然做得很不夠，它應(yīng)有的教育功能沒(méi)有得到很好地發(fā)揮,。我們開(kāi)展了豐富多彩的主題教育教學(xué)系列活動(dòng),，提出了許多有質(zhì)量的問(wèn)題，獲得了許多有價(jià)值的結(jié)論,，但是我們僅僅停留在說(shuō)說(shuō)而已,。我們雖然落實(shí)了“4621”環(huán)境建設(shè)與資源管理模式，對(duì)材料進(jìn)行了分區(qū),、分柜,、分層、分盒管理,，但是我們的教師還沒(méi)有把它作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效方式與渠道,。那么，如何把學(xué)習(xí)特別是語(yǔ)言學(xué)習(xí)恰當(dāng)滲透于生活,、游戲與運(yùn)動(dòng)之中,，就是需要我們亟待解決的課題。

1.識(shí)物,、識(shí)字,、識(shí)詞。就本質(zhì)而言,，漢字,、語(yǔ)言及文化的學(xué)習(xí)是從認(rèn)識(shí)事物開(kāi)始的,。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)也必須建立在對(duì)客觀事物的充分感知與理解上。幼兒園的教育文化環(huán)境,，特別是基于主題,、基于項(xiàng)目、基于“4621”資源管理模式下的學(xué)習(xí),，為識(shí)物,、識(shí)字、識(shí)詞提供了極大便利,。就“4分管理”而言,，分區(qū)、分柜,、分層,、分盒的過(guò)程既是對(duì)事物完成分類(lèi)的過(guò)程，也是邏輯歸納與有序整理的過(guò)程,?！?分管理”工作越規(guī)范、越細(xì)致,、越科學(xué),，不僅僅會(huì)提升幼兒區(qū)角(區(qū)域)活動(dòng)、主題教學(xué)活動(dòng),、項(xiàng)目研究活動(dòng)的質(zhì)量與水平,，更能有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與社會(huì)化發(fā)展。再具體一點(diǎn)說(shuō),，分盒越精細(xì),，意味著積累的材料越豐富;材料越豐富意味著事物名稱(chēng)(詞語(yǔ))越豐富。各區(qū),、各柜,、各層、各盒眾多的材料以及材料名稱(chēng)的文字標(biāo)識(shí)就成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要媒介,。

可以這樣描述：如果我們能為幼兒提供1000種材料,，就能產(chǎn)生1000個(gè)名詞，1000個(gè)名詞就能演繹出10000句話(huà),。這樣我們就有了另外一種閱讀方式,，即變“看圖識(shí)字識(shí)詞”為“識(shí)物識(shí)字識(shí)詞”，而這種學(xué)習(xí)方式可以最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、嗅覺(jué)、觸覺(jué),，建立基于綜合統(tǒng)感理念下的語(yǔ)言學(xué)習(xí),，也是極好的情境教育,。對(duì)于小班孩子，僅限于“識(shí)物”;中班孩子可以“識(shí)物識(shí)字識(shí)詞”三者并重,，大班孩子則可以完成“識(shí)物識(shí)字識(shí)詞說(shuō)話(huà)”綜合訓(xùn)練,。

2.聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)。幼兒園不提倡孩子寫(xiě)字,，但不代表不重視對(duì)這一階段幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)四項(xiàng)基本功訓(xùn)練,，不代表淡化或忽視與之對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言基本能力、語(yǔ)文基本素養(yǎng)的形成,。3-6歲幼兒是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,，大量地聽(tīng)、說(shuō),、讀,、主動(dòng)地認(rèn)字、學(xué)詞關(guān)鍵且重要,。幼兒園的物質(zhì)與文化環(huán)境、豐富的教育資源,、多樣化的教育活動(dòng)為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件,。如果教師有科學(xué)合理的安排，幼兒在園三年可以聽(tīng)到和講述數(shù)以百計(jì)的故事,，可以熟讀數(shù)以百本的繪本;如果我們能夠把幼兒園戶(hù)外及室內(nèi)所有的資源,、一日常規(guī)中重要的活動(dòng)當(dāng)作孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的渠道，不愁孩子得不到最好的發(fā)展,。但前提是在幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中,，要善于將聽(tīng)、說(shuō),、讀結(jié)合成一個(gè)整體,，在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，能將看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、想一想、說(shuō)一說(shuō)做成一個(gè)回路,。

3.觀察,、分析,、理解、表達(dá),?！?621”環(huán)境建設(shè)與資源管理模式有一個(gè)重要目標(biāo)，就是用材料訓(xùn)練幼兒,、發(fā)展幼兒,。即通過(guò)幼兒積極主動(dòng)地與環(huán)境或材料進(jìn)行對(duì)話(huà)，認(rèn)識(shí)事物,、認(rèn)識(shí)世界,、感知并適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)興趣與習(xí)慣,，建立規(guī)則與秩序,，養(yǎng)成品德與情感;形成能力與技能，提升綜合素養(yǎng),。我們之所以高度重視身邊材料收集,、整理、歸類(lèi),，不僅僅是擺擺,、看看、玩玩,，更重要的是要研究材料,。如何研究?即是要通過(guò)觀察、區(qū)分,、理解,、交流、表達(dá)這些最基本的方式進(jìn)行,。依照布魯姆認(rèn)知理論,，從記憶、理解,、運(yùn)用等三個(gè)基本要求到分析,、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等三個(gè)更高要求的認(rèn)知過(guò)程維度中,，語(yǔ)言文字是最直接的工具,。孩子僅僅懂得而不能表達(dá)，不是好的學(xué)習(xí);僅僅會(huì)做,，而不會(huì)說(shuō),，也不是好的學(xué)習(xí)。兒童對(duì)事物要達(dá)到由低到高6個(gè)維度的全面認(rèn)知，“說(shuō)”是十分重要的方式,，“說(shuō)”不出來(lái)或者“說(shuō)”不到位,，分析與評(píng)價(jià)就是一句空話(huà)。因此,，我們?cè)谟變簣@教育活動(dòng)中,，不僅要強(qiáng)化動(dòng)手做的訓(xùn)練，更要強(qiáng)化動(dòng)心記,、動(dòng)腦想,、動(dòng)嘴說(shuō)的訓(xùn)練。

(五)文化活動(dòng)：有效整合,。幼兒的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)榛痉绞降?，活?dòng)的趣味性是第一要求，同時(shí)要求動(dòng)靜結(jié)合,、富于變化,、循序漸進(jìn)。幼兒教育或者說(shuō)幼兒園教育有一樣?xùn)|西是無(wú)論如何不可或缺的,，即音樂(lè),。孔夫子所言“興于詩(shī),，立于禮,，成于樂(lè)”⑤特別適合幼兒園教育，“不學(xué)詩(shī),，無(wú)以言”⑥,，“不學(xué)禮，無(wú)以立”⑦,，不學(xué)音樂(lè),，教育沒(méi)有活力，學(xué)校沒(méi)有生機(jī),，學(xué)生沒(méi)有精神。缺少了音樂(lè)的幼兒園教育是殘缺的,，無(wú)論是學(xué)詩(shī),、學(xué)禮，還是學(xué)文,、學(xué)畫(huà),、做手工、玩游戲,，幾乎所有的教育教學(xué)活動(dòng)不能少了音樂(lè),。音樂(lè)之于教學(xué)，猶如菜肴之于食鹽,、中藥之于甘草一樣重要,。教師要善于讓音樂(lè)給語(yǔ)言學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀,。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次看到過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師在教學(xué)“三、百,、千”⑧及唐詩(shī),、宋詞等經(jīng)典文化，以及學(xué)習(xí)現(xiàn)代兒歌,、白話(huà)詩(shī)文時(shí),，和之以鼓樂(lè)、配之以音響,，或讓幼兒敲出節(jié)拍與旋律,、或配之動(dòng)作，真正地做到“寓教于樂(lè)”,，收到了意想不到的效果,，這就是課程整合的魅力。

(六)文化目標(biāo)：造就新人,。要讓孩子成為優(yōu)秀的文化人,，必須依靠豐富多彩的文化活動(dòng)。幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園,，教師的工作是為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)的條件,，搭建成人成才的平臺(tái)。我們要真正落實(shí)“以人為本”教育理念,，把發(fā)現(xiàn)人才,、培養(yǎng)人才、造就人才作為工作宗旨,，變“為活動(dòng)而活動(dòng)”為“為培養(yǎng)人才而活動(dòng)”,，大膽地培養(yǎng)諸如小發(fā)明家、小講解員,、小主持人,、小演說(shuō)家、小播音員,、小作家,、小畫(huà)家、小詩(shī)人,、小工匠,、小農(nóng)民、小服裝設(shè)計(jì)師,、小銀行家,、小管理員、小美食家。

教育是一座長(zhǎng)長(zhǎng)的跨海橋,，橋的一頭是文化,，另一頭還是文化。教師是建橋的人,，孩子從橋上過(guò),，我們不僅要讓其感受與體驗(yàn)兩頭的文化景觀，更要指引他們看到萬(wàn)頃碧波之外的遠(yuǎn)方,。

參考備注：

1.聯(lián)合國(guó)教科文《2014年后可持續(xù)發(fā)展全球行動(dòng)計(jì)劃(草案)》

2.《綱要》：國(guó)家及省幼兒園教育指導(dǎo)綱要

3.《指南》：《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

4.《標(biāo)準(zhǔn)》：國(guó)家及省市幼兒園分類(lèi)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，省級(jí)示范性幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。

5?6?7出自《論語(yǔ)》

8.“三,、百,、千”：《三字經(jīng)》、《百家姓》,、《千字文》,。