作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

紫藤蘿瀑布教案板書設計篇一

通過講笑話,、寫快樂,、說快樂、分享快樂的秘訣等活動,，使學生增進相互間的了解加深彼此間的感情體會人際分享的快樂,。

二、活動設計依據

三,、活動的策劃

1,、時間安排：40分鐘

2、活動準備

材料準備

(1)一臺錄音機,，一盤錄音帶(錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌)

(2)每人一張彩紙,，各小組顏色不同。

(3)扇形紙8張(將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形)

(4)8支顏色不同的彩色筆,。

(5)在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處,，用釘將其固定在小黑板上,，做成一個轉盤。

(6)大頭針若干,。

(7)每人一份打印的“校園快樂食譜”,。

座位形式：

將全班同學分成8個小組，以小組為單位,，圍坐在一起,，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周,。

3,、注意事項

(1)本活動可在預先排好座位的專用活動教室上，如在教室中進行,，則在課前組織學生安排好座位,，以確保活動的時間,。

(2)活動中,，教師要起好主導作用，鼓勵學生積極參與,，適時調控好活動的進程;學生發(fā)揮好主體作用,，發(fā)揚團隊合作的精神，學會尊重別人,，贊美別人,。

四、活動過程

(一)熱身活動

同學們,，在上課之前,，我們先欣賞一首歌，會唱的可以跟著一起唱,。

教師錄音機播放歌曲《健康歌》,，調節(jié)課堂氣氛。

聽了這首歌,，大家有什么感受(學生討論)

的確,，在我們的生活中常會碰到令人快樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游,，我們很高興;當然,，學習生活中也會碰到一些不如意的事。今天,，我們就是要把快樂的秘訣奉獻出來,，共同分享快樂。

出示活動課題：快樂的秘訣

(二)主題活動

主題活動一：快樂你我他

1、感受快樂

請一位同學講一段笑話,，讓大家感受其中的樂趣,。(師生及時予以掌聲鼓勵)

2、寫快樂,、說快樂

(1)給每位同學發(fā)一張彩紙,，在音樂伴奏下，請同學們在紙上寫下自己認為懂事以來最高興的事,。

(2)以小組為單位,，把剛才寫下來的快樂在小組內進行交流。

(3)一分鐘演講“令人快樂的一刻”,。請每個小組派一位代表把覺得最快樂的事以演講的形式告訴全班同學,。

想一想：當你在向同學訴說開心事的時候(或在聽別人說開心事的時候)，心里有什么感受(體驗快樂)

(4)小結

從同學們剛才的舉止和表情上,，老師已感受到你們每個人都將自己的快樂拿出來與別人分享了,，同時，每個同學也分享了別人的快樂,。老師也覺得很高興,，因為我也分享到了你們的快樂。

過渡：為什么有的同學能找到自己許多快樂的事,，而有的同學常常滿面憂愁，憂心忡忡,，難得快樂呢讓我們一起來尋找快樂的秘訣吧!下面進入第二項活動,。

主題活動二：快樂大轉盤

1、尋找快樂的秘訣

(1)以小組討論的形式,，在組內交流你有哪些快樂的秘訣請毫無保留地奉獻出來,，組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號,。

(2)各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉盤的相應位置上,，做成一個快樂大轉盤，進行展示,。

(3)分享快樂

轉動快樂大轉盤,，讓我們一起分享快樂的秘訣。老師請八位同學依次朗讀各組的“快樂秘訣”,，比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩(被認可的用掌聲鼓勵),。

過渡：快樂大轉盤，轉出你的快樂,，我的快樂,，他的快樂，我們共同的快樂。同學們都大方地獻出了自己快樂的秘訣,，在這里,，老師也想贈送一份禮物給大家。

四,、活動過程

(一)熱身活動

同學們,，在上課之前，我們先欣賞一首歌,，會唱的可以跟著一起唱,。

教師錄音機播放歌曲《健康歌》，調節(jié)課堂氣氛,。

聽了這首歌,，大家有什么感受(學生討論)

的確，在我們的生活中常會碰到令人快樂的事,，比如：得知下周老師帶大家去秋游,，我們很高興;當然，學習生活中也會碰到一些不如意的事,。今天,，我們就是要把快樂的秘訣奉獻出來，共同分享快樂,。

出示活動課題：快樂的秘訣

(二)主題活動

主題活動一：快樂你我他

1,、感受快樂

請一位同學講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣,。(師生及時予以掌聲鼓勵)

2,、寫快樂、說快樂

(1)給每位同學發(fā)一張彩紙,，在音樂伴奏下,，請同學們在紙上寫下自己認為懂事以來最高興的事。

(2)以小組為單位,，把剛才寫下來的快樂在小組內進行交流,。

(3)一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最快樂的事告訴全班同學,。

想一想：當你在向同學訴說開心事的時候(或在聽別人說開心事的時候),，心里有什么感受(體驗快樂)

(4)小結

從同學們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個人都將自己的快樂拿出來與別人分享了,，同時,，每個同學也分享了別人的快樂。老師也覺得很高興,，因為我也分享到了你們的快樂,。

過渡：為什么有的同學能找到自己許多快樂的事,，而有的同學常常滿面憂愁，憂心忡忡,，難得快樂呢讓我們一起來尋找快樂的秘訣吧!下面進入第二項活動,。

主題活動二：快樂大轉盤

1、尋找快樂的秘訣

(1)以小組討論的形式,，在組內交流你有哪些快樂的秘訣請毫無保留地奉獻出來,，組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號,。

(2)各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉盤的相應位置上,，做成一個快樂大轉盤，進行展示,。

(3)分享快樂

轉動快樂大轉盤,，讓我們一起分享快樂的秘訣。老師請八位同學依次朗讀各組的“快樂秘訣”,，比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩(被認可的用掌聲鼓勵),。

過渡：快樂大轉盤，轉出你的快樂,，我的快樂,，他的快樂，我們共同的快樂,。

紫藤蘿瀑布教案板書設計篇二

1,、了解流行性的傳染病的相關知識。

2,、能說出并掌握預防傳染病的方法,。

3、增強自身預防疾病的意識,。

教學ppt。

教師出示掛圖,，并提問：小朋友,，請你們看一看，圖上畫的是什么地方,？我們一起進去看看,，圖上的小朋友在干什么？他們怎么了,？（幼兒觀察并描述）

1,、教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片,，教師提問,。

師：天氣漸漸暖和了,，病菌們也開始出來活動了。醫(yī)院里那么多小朋友一起打點滴,，因為他們得了傳染病,。你們知道什么是傳染病嗎？那你們說得到底對不對呢,？我們一起來聽聽醫(yī)生阿姨是怎么說的,？

教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸,、身體接觸等方式傳播病菌,。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人,，所以叫做傳染病,。

2、師：傳染病是通過什么方式進行傳播的,？

3,、師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發(fā)了一張調查表,，讓你們去調查有哪些傳染?。克鼈兪窃鯓觽鞑サ?？都有哪些癥狀,？現在請小朋友們拿出調查表，誰愿意上前來說說你的調查,。（3—4名幼兒講述）

4,、了你們做了調查，戎老師也做了調查呢,。讓我們一起來看一看：

調查到的第一個傳染?。菏肿憧诓〉诙€：水痘

剛才我們看到的這兩個傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。

還有哪些傳染病在春季會傳染上的呢,？（紅眼睛,、皮疹、腮腺炎）

1,、師：傳染病會傳播病菌,，那你們怕不怕被傳染？雖然傳染病很容易傳播,，但是,，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就能很好的預防傳染病?，F在請你和旁邊的小朋友說一說,，你覺得用什么樣的方法可以預防傳染?。?/p>

幼兒討論,、講述,。

2、師：看看老師這有一些小朋友,，他們是怎樣預防傳染病的呢,？（洗手、多吃水果,、充足睡眠,、打預防針、戴口罩,、不去人多的地方,、不朝別人打噴嚏）

3、教師小結：預防傳染病的方法,。

師：多吃蔬菜水果,，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌,；保證充足的睡眠,；可以增強免疫力；接種流感疫苗可以預防流感,；打噴嚏時要用手或手帕遮起來,，避免對著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方,；情況嚴重時需要戴口罩,。

活動反思：

小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離,、看醫(yī)生,、定時吃藥，多喝水等,。這次活動上下來,，我覺得自己對教學中的突發(fā)事情，有些不知所措,，我想在今后的教學中，一定要吸取經驗,，不斷學習,，讓我的教學機智更加靈活。

紫藤蘿瀑布教案板書設計篇三

1,、學習用眼睛觀察同伴運用左右側滑步的躲閃方法玩老鷹捉小雞的游戲,。

2,、在游戲中能遵守規(guī)則，學會保護自己,。

3,、有勇于挑戰(zhàn)、不怕困難的精神,，體驗共同合作游戲的快樂,。

經驗準備：初步知道老鷹捉小雞的玩法

物質準備：老鷹頭飾、小蟲,、錄音磁帶,、音樂

一、熱身運動

二,、角色扮演導入,，引發(fā)興趣。

(1)出示老鷹頭飾,，引出游戲,。

教師："小朋友們看誰來了?今天我們來玩一個"老鷹捉小雞"的游戲。怎么玩?"

(2)介紹游戲規(guī)則

教師："我們三個人一組玩這個游戲,，一個做雞媽媽,，一個做雞寶寶，還有一個做老鷹,，雞媽媽要保護好雞寶寶,，雞寶寶要抓緊雞媽媽。"

請一組幼兒進行示范小雞怎么抓緊雞媽媽的,。

2,、幼兒分組游戲，引導雞媽媽要保護好小雞,，雞寶寶要拉緊雞媽媽,。

(1)幼兒自由組合，三人一組進行游戲,。

(2)集體交流,。

教師："剛才你當雞媽媽的時候是怎么保護小雞的?"

幼兒示范，教師引導幼兒觀察雞媽媽是怎樣保護小雞的,。

(3)師幼共同小結：雞媽媽要張開雙臂,，保護后面的小雞，小雞要拉緊媽媽的衣服,，媽媽往哪邊跑,，小雞就要往哪邊跑。（教案出自：屈老師教案網）眼睛還要看著前面的老鷹和老鷹往相同的地方跑,。

3,、分組練習,，引導幼兒用側滑步的方法躲避老鷹。

(1)師幼共同練習側滑步

師："用我們剛才學會的好辦法再去三人一組,，試一試,，看看雞媽媽能不能保護好小雞?"

(2)幼兒再次游戲一次，引導幼兒在游戲中眼睛觀察老鷹移動的方向,。

(3)幼兒交流捉住小雞的好辦法,。

師："雞媽媽都掌握了好本領，那我們老鷹有什么好辦法能夠快速的抓到小雞呢?"

引導幼兒相互交流

(4)5人一組進行游戲,，鼓勵老鷹想辦法捉住小雞,。

三、活動結束

1,、評價：表揚在活動中動腦筋想辦法的幼兒,。

2、放松活動：聽音樂整理,，重點進行腿部放松

紫藤蘿瀑布教案板書設計篇四

召開《勞動最光榮》主題班會是要教育同學們,，從小鍛煉自己的自理能力。梁啟超先生曾經說過：少年強則國強,，少年獨立則國獨立,。因此，學會自理并不只是一個學生個人的事,，我們可愛的祖國,，我們偉大的中華民族，將如何發(fā)展,，如何屹立于世界,，全在于新一代的少年兒童。因此,，必須從小培養(yǎng)同學們的自立,、自理能力。

1,、根據需要編寫并排練詩歌,、兒歌等;

2、準備活動中需要用的道具,。

3,、找一些有關勞動的名人名言。

甲：地是兩手開;乙：樹是兩手栽;

甲：要過好日子;乙：勞動離不開;

甲乙合：一年二班《勞動最光榮》主題班會現在開始!

甲：人有兩件寶;乙：雙手和大腦;

甲：雙手能勞動;乙：大腦能思考;

甲：雖然我們是一年級的小學生,，但是,，我們也會很多事情，請聽詩朗誦《別說我小》。

乙：是呀!我們現在長大了,，會的事兒可真不少。

甲：長大了,，上學了,，我們會的事更多了。繼續(xù)請聽詩朗誦《自己的事自己做》,。

乙：自己的事情自己做,，不會的事情學著做。老師也常常這樣教育我們,，下面我們就來賽一賽,，比一比?？纯凑l能得第一,。

甲：第一項：比穿衣。

乙：第二項：整理書包,。

甲：第三項：比戴紅領巾,。

乙：第四項：比系鞋帶。

甲：這些選手真棒!讓我們用掌聲向得第一的同學表示祝賀!

乙：我們大家都應向他們學習,。

甲：勞動是光榮的,。因為勞動，我們擺脫了愚昧貧窮!

乙：勞動者是受人尊重的,，因為勞動,，我們擁有了幸福人生。下面請聽一聽世界各地的名人是如何看待勞動的,。

甲：同學們說得真好!現在,，我給大家出一個謎語：一棵小樹五個杈，不長葉子不開花,。會寫會算會畫畫,，長大建設現代化。是什么?大家一起說,。(手)

乙：對,，是手。手有勤勞的`手,，有懶惰的手,。希望我們都有一雙勤勞的手，幫助我們的爸爸媽媽做一些自己力所能及的事,。我相信我們班的同學都能有一雙勤勞的手,，都能做到：

甲乙合：自己的事情自己做，不會的事情學著做，會做的事情經常做,。

甲：現在請班長宣布我們班的決心,。(班長講話。)

甲：同學們,，我們都有一雙愛勞動的手,，相信我們班的全體同學以后都能做到：自己的事情自己做，不會的事情學著做,，會做的事情經常做,。像小蜜蜂一樣做個愛勞動的人。

乙：請欣賞歌曲《勞動最光榮》,，會唱的同學可以一起唱,。

甲：幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造,。

乙：下面歡迎我們的班主任為本次班會作總結!

甲乙合：《勞動最光榮》主題班會到此結束!

紫藤蘿瀑布教案板書設計篇五

1.情感,、態(tài)度與價值觀：

初步感受人生的豐富多彩；正確認識人生的意義,，并樹立積極的人生理想,，形成樂觀向上的人生態(tài)度；珍惜生命的分分秒秒,，激發(fā)追求美好人生的激情與夢想,，為實現富有價值的人生而努力。

2.能力：

學會從自己的日常點滴小事做起,，通過自己的努力去實現有價值的人生,。培養(yǎng)樂觀向上、珍惜生命時光,、勤于勞動創(chuàng)造的人生態(tài)度與行為,。

3.知識：

了解自己人生目標的現狀，知道探索人生意義的途徑與方法,；懂得人生的價值必須通過勞動創(chuàng)造才能得以實現,，今天的努力學習也是人生追求中的一種勞動創(chuàng)造。

教學重難點：

重點：如何探索人生的意義,。

難點：如何在日常學習,、勞動創(chuàng)造中實現人生價值。

教學方法：情景設置,、小組研討,、自我測評

課時安排：2課時。

教學設計思路和教學過程：

（第一課時）

我們是人,，是“高級”動物,，怎樣才能使我們的生命有別于其他動物？那就是要讓我們每一個人的人生有意義，活得有價值,。人的一生怎樣才有意義,，才有價值，它值得我們每個同學好好思考,。

一,、探索人生的意義

活動：“人生小論壇”

曹操說：對酒當歌，人生幾何,？李清照說：生當作人杰，死亦為鬼雄,。文天祥說：人生自古誰無死,，留取丹心照汗青。亞里斯多德說：別人為吃而活著,，而我吃是為了活著,。

古往今來，人類對于人生留下了許許多多的思考,，新時代的你是否思考過你的人生,？請看小品表演：“我的人生理想”

第一步：展示課件（“神州五號”飛升與返還的視頻片斷）

第二步：由課前準備的四名學生表演課文中的場景。

第三步：組織全班進行討論：

（1）你認同哪些同學的看法,？為什么,？

（2）你的人生理想是什么？

小結：人生是豐富多彩的,，人生理想也是多種多樣的,。只要是積極的、對社會,、對他人有益的理想,，都是我們要尊重和倡導的。我們不奢望每個人都要定下當科學家,、當宇航員的目標,。可是,，我們可以為自己定下符合自己志趣的發(fā)展目標,。

陽光行動：“策劃我的人生目標”

活動目的：幫助學生學會科學、合理地設計人生目標,。

紫藤蘿瀑布教案板書設計篇六

《石壕吏》教學設計

設計者：龔侃復旦初級中學

教學目標：

1,、掌握文言實詞，能夠翻譯全文

2,、通過合理聯想補充石壕吏的語言描寫,，理解以側面描寫的方式刻畫人物形象的寫作方法及其表達效果

教學重點：掌握文言實詞，翻譯疏通全文;通過想象補充石壕吏的語言與神態(tài)

教學難點：理解以全側面描寫的方式刻畫人物形象的寫作方法及其表達效果

教學流程：

1、回憶學過的杜甫詩歌作品,，復習杜甫文學常識

2,、為什么畫像中的杜甫神情總是那么憂愁?

1、呈現學習目標：通過自學掌握文言實詞,，通過合作學習翻譯全詩

2,、學生借助工具書自主學習課文中的生詞，并交流

3,、合作完成課文的翻譯(讓同學討論從而分辨三男,、一男、二男中的數詞是基數詞還是序數詞是一件很有趣的事)

1,、在安史之亂期間,，唐代百姓的社會生活陷入了窘迫之境，因此也出現了許多的怪現象,，《石壕吏》中杜甫記錄了哪些不合常理的事?還有哪些不合常理的細節(jié)?你對此有怎樣的解釋?

預設：

夜捉人

老翁丟下老伴翻墻逃走了

軍隊連老婦人都要

……

2,、合作探究重點問題：文章中的老嫗是不是主動要求去前線的?

(答案兩可，自然過渡到下一問題)

3,、重點探究：文中省略了官吏的哪些話?請你通過自己的想象補充完整

(此部分是學習的重中之重,，通過這個部分的思考，通過既能夠理解感受老嫗的心理和家庭境況,，又能夠在腦海中逐步塑造石壕吏的形象)

4,、作者通過這樣的手法刻畫石壕吏的形象，有什么好處?

幾乎完全通過側面表現,，借助讀者的想象來表現石壕吏的形象,，比直接描寫更能突出這一類欺壓百姓的人物的可惡可恨。

1,、你認為杜甫寫這首詩的主旨是什么?

預設：《石壕吏》是唐代偉大詩人杜甫著名的“三吏三別”之一,。這首五言古詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴,，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難,，表達了詩人對勞動人民的深切同情。

2,、補充介紹與推薦閱讀,，杜甫在安史之亂期間目睹了大量百姓的悲苦生活，寫下了一系列同情下層百姓的詩歌,，后來人們稱之為“三吏三別”：

“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)

3,、完成課堂練習

紫藤蘿瀑布教案板書設計篇七

活動目的：

今年是建黨100周年的日子。建黨100周年來,，我國在共產黨的領導下發(fā)生了翻天覆地的改變,。國家日漸繁榮昌盛,，人民安居樂業(yè)。為了讓我們的小學生了解黨史,，激發(fā)愛黨,、愛國、愛社會主義的信念,，并一步產生社會責任感和使命感,，開展此次《黨在我心中》學黨史、感黨恩,、樹信念主題班會,。

活動時間：2021年**月20日

活動設計：此次主題班會主要由3個部分構成。首先通過看圖片猜事件,，講黨史小故事帶領學生回眸黨史91年,。通過感人的故事、影視作品等了解我黨100周年的經典事件,。班會的第二部分由學生暢談采訪心得，使學生感受到今天的幸福生活離不開共產黨的領導,。最后希望我們的學生能夠堅持共產主義信念,，樹立正確的人生觀、價值觀,，不斷提升完善自我,，為明天美好的生活一起努力奮斗！活動過程：

【引言】穿越血與火的歷史煙云,，歷經建設與改革的風雨洗禮,，偉大的中國共產黨就要迎來她91歲的生日。翻開中國近代史,，幾多滄桑,、幾多磨難、幾多屈辱,、幾多抗爭,。同學們讓我們通過這些油畫和攝影作品來一同回眸建黨100年來的風風雨雨。你知道這些圖片背后的故事嗎,？

【看經典圖片了解黨史】例如：1921年7月23日至31日,，中國共產黨在上海召開第一次全國代表大會。1934～1936年長征,，紅軍輾轉十四省,，突破幾十萬敵軍的包圍封鎖，唱響戰(zhàn)略轉移的凱歌,。1992年初,，鄧小平先后視察武昌,、深圳、珠海,、上海等地,。推進改革開放和現代化建設。

【黨史小故事】請學生表演長征小故事

有首歌唱的好“沒有共產黨就沒有新中國,，共產黨辛勞為民族,，共產黨他一心救中國。他指給了人民解放的道路,，他領導中國走向光明,。他堅持抗戰(zhàn)八年多，他改善了人民生活,?！?/p>

的確在共產黨的領導下，我們的百姓的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,。下面請同學們談一談在共產黨領導的91年間,，我們的生活發(fā)生了怎樣的變化?！驹L談交流】

請同學交流他們采訪長輩所了解到的生活發(fā)生的變化,。

趙亮：在1955年到1993年間中國長期實行計劃經濟，商品短缺,，人們需要憑糧票才能購買食物,，而且拿到后都需要排很長時間的隊伍才能買到東西。1978年黨的十一屆三中全會作出了實行改革開放的決策,，使經濟發(fā)生了翻天覆地的變化,，人民的生活水平也有大幅提高。其他學生交流發(fā)言,。

不知不覺中,，已經建黨100周年了，中國共產黨自從1921年成立至今,，走過了100年坎坷而光輝的道路,，從一個只有五十多人的黨組織發(fā)展成為擁有八千多萬黨員、執(zhí)政六十多年的世界政黨,。在這個值得紀念的日子里,，我們要抱有感激之心，感謝中國共產黨帶給我們繁榮富強的國家,，幸福安逸的生活,，讓我們生活在和平的時期。

那么我們作為小學生又該為我們的祖國,，為我們的未來做些什么呢,？【樹立信念】

通過交流活動,，樹立堅持共產黨領導的信念。從自我做起,，學會做人,、學會求知，為建設美好的明天做準備,?！驹娎收b】

最后讓我們通過一首詩歌表達對祖國、對黨的熱愛,，堅定信念,，為建設美好的明天而奮斗。

活動反思：

此次主題班會,，通過形式豐富多彩的活動,，例如詩歌朗誦、訪談交流,、黨史小故事等讓學生了解了黨史,、體驗感悟到了社會主義偉大建設的成就，并激發(fā)了學生的社會責任感和使命感,。尤其黨史小故事通過學生生動的演繹也讓學生深刻體會到建黨100周年來,，我黨經歷的風風雨雨。雖然我們現在生活在和平年代,，但依舊要傳承老一代革命家、老一代黨員身上所體現的堅忍不拔,、不怕困難的精神,。感受身邊變化的活動讓每一位同學都積極參與進來，雖然他們只有14歲,，出生在和平年代,，生活條件優(yōu)越。但是通過此次采訪活動,，他們從爺爺奶奶那里了解到我們今天生活的幸福來之不易,，要珍惜現在美好的生活。

紫藤蘿瀑布教案板書設計篇八

主題班會活動設計

方案

認知目標：了解中華民族歷經的百年滄桑,，了解中國共產黨帶領華夏兒女奮力抗爭的光輝歲月,，凝聚實現復興夢的力量！行為目標：謳歌頌揚中國共產黨的豐功偉績,，列寧說,，忘記歷史就意味著背叛。同學們,，在中國共產黨那段穿越血與火的歷史煙云,，回顧歷經風雨洗禮的社會主義建設與改革，深刻認識偉大的中國共產黨帶領全國人民從一個勝利走向另一個勝利,，是中國人民的堅強領導核心,！中國人為黃種人之意。大星代表中國共產黨,，四顆小星代表工人,、農民、知識分子,、民族資產階級,。四顆小星環(huán)拱于大星之右，并各有一個角尖正對大星的中心點,，象征中國共產黨領導下的革命人民大團結和人民對黨的擁護,。

隊旗的內涵：中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色,，象征革命勝利,，隊旗中央的五角星，代表中國共產黨的領導,，火炬象征光明,。隊旗寓意著：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進,。五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成我們的隊徽,。

（二）了解黨史國史

1.飽受欺凌的中華民族苦難史

中國近代史從第一次鴉片戰(zhàn)爭1840年到1949年為止。中國近代史,，是一部充滿災難,、落后挨打的屈辱史，是一部中國人民探索救國之路,，實現自由,、民主的探索史，是一部中華民族抵抗侵略,，打倒帝國主義以實現民族解放,、打倒封建主義以實現人民富強的斗爭史。第一次鴉片戰(zhàn)爭,，是中國近代史的開端,。英國為了掠奪中國財富,，開始向中國走私毒品鴉片，獲取暴利,。1838年冬,，道光帝派湖廣總督林則徐為欽差大臣，赴廣東查禁鴉片虎門?？阡N毀,。1840年6月，派出艦船47艘,、陸軍4000人陸續(xù)抵達廣東珠江口外,，封鎖海口,，鴉片戰(zhàn)爭開始《馬關條約》簽字結束,。這場戰(zhàn)爭以中國戰(zhàn)敗、北洋水師全軍覆沒告終,。中國清朝政府迫于日本軍國主義的軍事壓力,，簽訂了喪權辱國的不平等條約——《馬關條約》，中國割讓臺灣島及其附屬各島嶼,、澎湖列島給日本,，賠償日本2億兩白銀。1900年5月28日大英帝國,、美利堅合眾國,、法蘭西第三共和國、德意志帝國,、俄羅斯帝國,、日本帝國、奧匈帝國,、意大利王國等國派遣的聯合遠征軍，入侵中國,，占領北京城,，火燒圓明園，迫使清朝簽訂《辛丑條約》,，賠款9.8億兩白銀,，并喪失多項主權。1911年10月10日夜新軍工程第八營的革命黨人打響了武昌起義的第一槍就職中華民國臨時大總統(tǒng)代表舊勢力的袁世凱其領導的北洋軍便竊取了革命的果實革命在三個月后,。甘肅會寧,，靜寧地工區(qū)會師，紅軍終于取得了長征的勝利,。

抗日戰(zhàn)爭：抗日戰(zhàn)爭（1937年7月7日—1945年8月15日）,，又稱第二次中日戰(zhàn)爭,，是中國反抗日本侵略的一場大規(guī)模戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場主要在中國大陸,。1931年,，侵華日軍發(fā)動九一八事變后，完全侵占中國東北,，并成立偽滿洲國,，此后陸續(xù)在華北、上海等地制造事端,、挑起戰(zhàn)爭,，國民政府則采取妥協(xié)政策避免沖突擴大。1937年7月7日,，日軍在北平附近挑起盧溝橋事變,，中日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1941年日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭,，中國與美國,、英國結成同盟共同對日本、德國,、意大利三國軸心作戰(zhàn),，中日戰(zhàn)爭成為第二次世界大戰(zhàn)的一部分，中國戰(zhàn)場成為太平洋戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場之一,。1945年8月9日,，蘇聯也加入對日作戰(zhàn)。1945年8月15日,，日本宣布向同盟國無條件投降,，以中國的勝利而告終。1946年6月26日,，國民黨以30萬軍隊圍攻中原解放區(qū),，向解放區(qū)發(fā)動了全面進攻。全國解放戰(zhàn)爭由此正式開始,。1946年6月至1947年6月,，解放軍處于戰(zhàn)略防御階段。戰(zhàn)爭主要在解放區(qū)進行,。1947年7月,，解放軍軍由戰(zhàn)略防御轉入戰(zhàn)略進攻，接著連續(xù)進行了遼沈,、淮海,、平津三大戰(zhàn)役，基本上消滅了國民黨軍主力。1949年4月,，解放軍橫渡長江,，解放南京，基本宣告了國民黨統(tǒng)治的覆滅,。中華人民共和國的成立：1949年10月1日,，北京30萬群眾齊集天安門廣場，舉行隆重的開國大典,。毛澤東主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告："中華人民共和國中央人民政府今天成立了,！”新疆羅布泊上空試爆成功。

1967年6月17日,，我國在西部某地上空爆炸成功一顆氫彈,。中國第一顆人造地球衛(wèi)星在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，測量了衛(wèi)星工程參數和空間環(huán)境,，并進行了軌道測控和《東方紅》樂曲的播送,。

1997年7月1日英國將香港交還給中華人民共和國，中國在香港成立特別行政區(qū),，開始對香港島,、界限街以南的九龍半島、新界等土地重新行使主權和治權,。1999年12月20日中國政府恢復對澳門行使主權,，中華人民共和國澳門特別行政區(qū)成立，葡萄牙共和國結束統(tǒng)治澳門,。1999年11月20日我國第一艘無人實驗飛船酒泉航天發(fā)射場發(fā)射升空,。2003年10月15日我國首次發(fā)射載人航天飛行器，將航天員楊利偉送入太空10月16日6時23分返回,。這個飛船標志著中國成為前蘇聯（俄羅斯）和美國之后的第三個將人類送上太空的國家,。2008年9月25日到9月28日，神舟七號載人飛船發(fā)射,，中國航天員翟志剛首次出艙進行出艙活動,。

2011年9月29日，中國首個空間實驗室天宮一號發(fā)射成功,。

2011年11月1日,，神舟八號成功發(fā)射升空，3日和天宮一號首次空間交會對接成功,，中國從此成為繼美俄之后世界上第三個掌握空間交會對接技術的國家,。2016年10月17日,，神州十一號飛船發(fā)射成功,，航天員景海鵬和陳冬在太空飛行生活長達33天,。

同學們,，梁啟超先生在他的《少年中國說》中曾有這樣一段意味深長的文字：少年智則國智,，少年富則國富；少年強則國強,，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步,；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球,。他告訴我們,，民族要強大，國家要昌盛,，依靠的是每一個中華好少年,！讓我們牢記先輩的諄諄教導，樹立崇高的信念,，為中華之崛起而讀書,，為中華民族的復興大業(yè)而奮斗終生！

紫藤蘿瀑布教案板書設計篇九

新的一學期馬上就要開始了,，在這學期中我將繼續(xù)擔任高二合唱社團的教學工作,。與上學期相比，這學期社團內容不單單是練習歌曲,，更注重的是在練習的基礎上滲透專業(yè)技巧,，做到人人都會唱，人人懂合唱,，真正的提高我校校合唱隊水平,，下面我針對實際情況，對本學期的合唱社團做如下工作計劃,。

首先,，從第一節(jié)課開始，就形成良好的學習習慣和演唱方式,，避免反復枯燥的演唱,，將樂理知識穿插在教學當中，讓整個合唱教學過程有內容,，有順序,。其次，讓教學過程流暢,，生動,，多對學生進行指導互動，讓合唱變成一種交流和表演,，發(fā)揮教師的引導性,，學生的主體性地位，使合唱模式有一個全新的改變和體驗。

上學期,，我們曾帶領學生復習歌曲《祝你平安》,，學習了奧運會主題曲《我和你》，這學期,，我將帶領學生練習《茉莉花》《青春舞曲》等歌曲,，豐富合唱歌曲內容，學習新鮮歌曲,，提高學生上課積極性和熱情,。同時，在課間時,，我還會利用好時間給學生放一些其他學校學生合唱的視頻,，幫助學生提高，進步,，從而拓寬學生視野,。

合唱，并不代表齊唱,，想要訓練出優(yōu)秀的合唱隊員,，必須做到分聲部演唱，而這,，正是我們最薄弱的地方,。由于我校很多都是農村的孩子，她們在演唱表演上本身就不穩(wěn)定,，如果再分出了音樂聲部,，變更容易跑調，把握不好音準,。因此,，作計劃在本學期中，我將拿大部分時間放在訓練分部演唱上,，從聽入手,，從模唱開始，細致的學習并控制聲音,，提高學生的學習能力和自信心,，增強學生對音樂的感受能力，糾正學生正確的理解音樂,，表演音樂,，真正從根本上提高我校合唱隊的音樂素質。

合唱教學不像其他學科那樣簡單,，它不是一朝一夕就能做出成績來的,，在本學期的合唱社團中,，我將扎扎實實的帶領學生去學習歌曲，認真的對待社團這份職責,，通過每周的訓練，培養(yǎng)學生的興趣,，讓學生享受音樂的快樂,，發(fā)揮學生的特長，使合唱社團整體水平能夠提高一個更高的臺階,，不斷開拓,，不斷總結，形成新認識,，取得更大的成績,。

紫藤蘿瀑布教案板書設計篇十

1、古詩詞三首

宿新市徐公店

教學目標

1.學會生字,，理解詩句

2.通過理解詩歌內容,，體會詩人喜悅的心情

3.有感情朗讀、背誦這首詩

4.培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力

教學重點

體會詩的意境,，體會詩人的感情,。

教學難點

體會詩的意境，體會詩人的感情

教學方法

講授發(fā),、小組合作學習,。

教學用具:多媒體課件

教學過程

一、揭題,、釋題,、了解作者：

1、以前我們學過哪些描寫春景的古詩?《詠柳》,、《絕句》,、《春曉》，這些古詩都從不同側面,、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗,。今天，我們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》,。

2,、介紹詩人：

這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉,，為奸相所害,，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言,，描述細膩,，形象鮮明,，平易自然。因為他長期居住農村,，,，對農村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人,，別有風趣,。

5、下面光看題目意思：

宿：過夜,。新市：地名

公：古代對男子的尊稱(在新市姓徐的人開的客店里過夜)作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢?表達了一種怎樣的感情呢?

二,、小組自學，初讀理解,。要求：

1.不理解的字,、詞劃出討論，初步理解每句詩意,。

2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗,。

三、指導讀古詩,，感受詩意,。

1.指名讀，檢查讀的情況,。

2.你讀懂了什么?還有哪些不理解的字,、詞提出來，一起討論,、交流,。

3.齊讀一、二句：

a.寫了哪幾種景物?有什么特點?

籬落：籬笆,。疏疏：稀疏,。徑：小路。深：深遠

理解時“調”一下：稀疏的籬笆旁邊,，有一條小路深向遠方,。

板書：籬笆一徑

這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的,。緊接著作者收回視線,，從遠望到近觀，又看到了什么呢?

b.齊讀第二句,，又抓住了什么景物?

板書：樹頭

理解：樹頭：樹枝頭,。未：沒有。陰：樹蔭

為什么沒形成樹蔭?(因為葉子未長大),。理解時應“補”枝頭上的花已經落了,，但葉子還未長大,，還沒有形成樹蔭。這一點,，可見這一天天氣怎樣?(麗日當空,，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑,。)

c.同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句(多媒體出示畫面)

d.這稀疏的籬笆,，長長的小路，葉兒不濃密的樹,，構成了一幅清新、質樸的農村景色圖,，你們看畫面,，這叫靜態(tài)描寫(板書)。在這一背景下,，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫,，那就是后兩句所表達的。

多媒體出示后兩句畫面(齊讀三,、四句)

4.理解三,、四句：

a.抓住哪些景?板書：兒童黃蝶菜花

走：跑。急走：快跑

詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶,，追到沒有?

b.女生讀第4句：

處：地方,。尋：尋找。為什么無處尋?

詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中,，再也找不到了,。

c.兩句詩意連起來，指名說詩意

d.再看圖(后兩句動畫圖)這兩句寫兒童捕蝶的情景,?！芭堋ぁ边@叫動態(tài)描寫(板書),，兒童奔跑,、撲蝶……讀來使我們倍感親切、耳目一新,。

e.自由讀全詩,，體會詩人心情?

f.檢查：指名讀全詩，齊讀

板書：喜愛

【板書設計】

詩宿新市徐公店

情喜愛

畫：籬落,、一徑,、枝頭(靜)

畫追入

兒童黃蝶菜花(動)

意色：黃(綠)(黃)

課后反思

1、教學本課,，要讓學生在讀中感悟,，在誦中生情,，在吟中入境。

2,、借助圖片理解文字,，借助文字想象畫面。

3,、為充分感受這首詩的情趣,，編寫小故事。

四時田園雜興

教學目標：

1,、學會本課生字,，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思,。

2,、引導學生根據詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學生的想象能力,。

3,、培養(yǎng)學生正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文的能力，能默寫《四時田園雜興》,。

4,、理解詩句，引導學生想象意境,，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣,，感受農民勤勞簡樸的生活。

重點,、難點：指導學理解詩意,，領會感情，培養(yǎng)學生的想象能力,。

課時安排：1課時

教學過程：

一,、導入

同學們，你們都學過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天,，咱們再來共同學習一首,，題目叫《四時田園雜興》。

播放課文朗讀錄音,。介紹作者,。

(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士,，吳郡(今江蘇蘇州)人,，紹興二十四年進士,。其詩題材廣泛，對農民的痛苦,，官吏的殘暴等都有反映,，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》,、《石湖詞》,、《吳湖錄》等。)

二,、釋題并初步感知課文

1.釋題：“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內容?

2.教師范讀全詩,，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?

3.指名試讀全詩，引導回答上面問題,。

三,、學習詩文內容

1.自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語,，并記錄自己的疑難問題,。

2.小組討論,。

3.全班交流,。

①晝：白天。②耘：除草,。③耘田：在田里除草,。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任,。⑤未解：不懂,。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布,。⑨傍：靠近,。⑩桑陰：桑樹下。

4.引導學生試著解釋全詩：

白天除田草,，夜里搓麻條,，村里的男女都擔家。

幼童不懂耕田織布,，也在桑樹蔭下學著種瓜呢!

5.請同學們認真想一想：后兩句表現孩童天真可愛的行為,，目的是什么?(有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活)

引導學生觀察圖畫、描述畫面內容,。(抓住兒童神態(tài)、動作,、想象其語言)

6.放聲自由讀詩,，想象其意境,，體會農民一家辛勤勞動的生活。

四,、有感情地朗讀全詩,，指導背誦

五、總結

這首詩風格清新自然,，語言親切樸實,，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好,。

六,、布置作業(yè)

背誦全詩，預習下一首詩,。

教學反思：

清平樂 村居

教學目標：

1.學會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3.理解課文的意思,，想象課文所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來,。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一,、揭題，介紹“詞”：

1,、同學們,，這節(jié)課我們一起來學習宋朝一位著名的詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂 村居》。(板書：清平樂 村居 宋 辛棄疾)

2,、唐詩,、宋詞、元曲都是我國古典文化的瑰寶,。詞有它自己特殊的表現形式,。詞有各種格式。每一種格式有一個名稱,?！肚迤綐?村居》這首詞中，“清平樂”是詞牌名,?！按寰印笔沁@首詞的題目。

二、初讀,，整體感知：

過渡：《清平樂 村居》這首詞寫的是什么呢?

1,、自讀。請同學們自己反復讀讀課文,，細細看看課文中的插圖,，想一想，這首詞描寫了什么地方什么樣的情景?

2,、聽讀,。我們來聽聽錄音朗讀，然后模仿錄音朗讀,。注意：剝的讀音,。

3、學生再練讀,。

4,、指名讀。

三,、細讀,，理解詞意：

過渡：同學們，詞和詩一樣,，語言十分精練,。我們要想理解這首詞講了什么意思，必須得弄明白每個字,、詞的意思,，并展開豐富的想象,，想象詞所描繪的情境,，體會作者的感情。

1,、自學思考,。

2、逐“片”討論：

⑴上片的“茅檐低小,，溪上青青草,。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼,?！边@兩 句話是什么意思?誰能有條理地說說?

提示：“檐”、“吳音”,、“相媚好”,、“翁媼”的意思;作者的思路。

過渡：一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢?請同學們細細閱讀下片,。

⑵追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢?(大兒子在河東豆地鋤草,，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子,，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子,。)

提示：作者采用白描手法，直接描寫三個兒子的行動,，刻劃他們的形象,。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了!

⑶配樂朗讀,。

四,、展開想象，描述詞境,。

過渡：同學們讀得真好!是的,，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”,，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”,，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”,，最喜小兒“無賴,，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊,，那對白發(fā)夫妻陶醉了,。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中,，創(chuàng)作了這首詞,。

1、請同學們選取課文中描寫的一個情景,，結合課文的插圖,，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么,，聽到什么寫出來,，或者選用自己喜歡的表現形式和大家交流。

2,、交流,。評價。

3,、小結：人們常說,，詩中有畫,，畫中有詩。詞也一樣,。作者用精煉,、生動的語句，通過寫景與敘事,，創(chuàng)造了具有詩情畫意的藝術境界,，描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖,。這樣的情景作者不但十分的喜歡,、而且非常的——熱愛、向往,、羨慕,。

五、布置作業(yè)：

1,、同學們,，宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩,，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫,，一曲委宛動聽的歌，一段綿長不絕的情,。希望同學們通過今天的學習,，在宋詩中盡情遨游，感受我國古代文學的藝術魅力,。

2,、背誦課文。

3,、想象課文所描繪的情景,，寫下來。

教學反思

教學《村居》一詩時,，我采用了“以讀代講,，以疑促思”的教學思路,。先讓學生談談最喜歡這首詩的哪一句,，并說說為什么?有的學生說喜歡“忙趁東風放紙鳶”一句，這是意料之中的,，孩子們愛放風箏嘛,。也有學生說喜歡“草長鶯飛二月天”一句，也不足為怪,，草啊,，鶯啊，都是春天里美麗的景物。突然,，一個學生說喜歡“拂堤楊柳醉春煙”一句,，問他為什么，他卻答不上來,。于是,，我引導他聯系舊知，問：“這句詩和學過的哪首詩描寫的同是春天的景物?”大家異口同聲地說：“《詠柳》,?！蔽也皇r機地說：“《詠柳》寫出了柳樹之綠，這句詩寫出了柳樹的什么?”“柳樹醉了,?！薄傲鴺錇槭裁磿砟?”“因為它陶醉在春天的美景里了?！薄澳隳苷归_想象的翅膀,，描繪一下春天的美景嗎?”頓時，學生的思維活躍了起來,，學生的潛能被激發(fā)了,，學生對春天有了更深刻的感悟。

可見,，教師在課堂上若抓住一些片言只語,，抓住一些稍縱即逝的感受，及時誘導學生放飛思維的空間,，將會使課堂充滿活力,。

紫藤蘿瀑布教案板書設計篇十一

第一課硬筆書法欣賞概述

教學目標：

知識與技能：通過教學，使學生掌握最基本的硬筆書法欣賞方法,，提高對硬筆書法欣賞的認識,。

過程與方法：以教材為依據，擴展教學內容,，通過看,、聽、交流等形式,，學會對硬筆書法進行欣賞,。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對硬筆書法的學習興趣。

教學重難點：

重點：教材中硬筆書法作品的欣賞,。

難點：理解同一個字由不同的人書寫出來給人的感覺都不一樣,。

課時劃分：1課時教學過程：

我們知道，在中國古代,，人們的書寫工具是毛筆,，然而,，隨著社會的不斷發(fā)展進步，我們的書寫工具由古代的毛筆,，變成了現代的多種書寫工具,，例如，鋼筆,、圓珠筆,、中性筆等等，而鋼筆,、圓珠筆,、中性筆等又同程硬筆。硬筆書法的價值與軟筆（毛筆）書法是一樣的,，今天我們就來學習第一課（板書課題“硬筆書法欣賞概述”）,。

1．講解田英章硬筆書法的特點，2．講解書法欣賞的含義,。3．講解欣賞方法書法的步驟,。

4．讓同學們分別欣賞田英章硬筆楷書作品、盧中南硬筆楷書作品,。5．講解字的結構和筆畫,。

第3課盧中南硬筆書法欣賞

教學內容：課本5-7頁的內容。教學目標：

知識與技能：知道盧中南先生硬筆作品的特點,。過程與方法：通過學習,，從中了解書法的博大精深。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習書法的興趣,。

教學重難點：

1．重點：了解盧中南先生作品的風格特點,。

2．難點：知道盧中南先生的字的筆道勁利、舒展,、結構嚴謹,、字勢挺拔、具有一種俊美灑脫的藝術魅力,。

課時安排:1課時教學過程：

一,、導入新課

上節(jié)課我們一起欣賞了田英章老師的硬筆書法作品，相信同學們一定被田英章老師深厚的書法功底,、超群的書法技藝所深深折服,。希望同學們以田英章老師為榜樣，勤學苦練,，寫出一手漂亮的好字,。本課讓我們繼續(xù)徜徉在書法藝術的海洋中，再來認識一位與田英章老師比肩的當代書法名家—盧中南老師,。

二,、教學新課

1．講解盧中南老師及他的作品。2．講解盧中南老師字的特點,。3．欣賞盧中南先生的作品,。

三、課堂小結：

這節(jié)課我們學到了什么,？板書設計

-3第5課硬筆書法的快寫——認識行楷

教學目標：

知識與技能：通過教學,，使學生認識行楷的基本特點，并能掌握一些行楷的書寫技法,。

過程與方法：在教學中,，主要采取講解、觀察等形式,，使學生觀察到行楷的書法特點,。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對行楷的學習興趣。教學重難點：

重點：行楷的基本特點和書寫技法,。

難點：行楷的書寫技法,。課時劃分：1課時教學設計：

一、談話導入新課內容,。

1．總結上節(jié)課的內容,。（重點是吳玉生先生的書法書寫特點）2．導入新課（板書課題：第五課硬筆書法的快寫——認識行楷）

二、教學新課：

1．簡單介紹什么是行楷,？2．簡單介紹行楷的實用性,。

3．以教材為基準，簡單將楷書和行楷兩種書體進行對比,。

三,、講解行楷可以通過以下六種途徑來提高書寫速度。1．縮短行筆距離,。2．調整楷書筆順,。3．改變筆畫形態(tài)。4．使用弧線代折,。5．連寫相鄰筆畫,。6．適當應用草書。

（說明：以上六種途徑,，在實際書寫中,，通常是綜合應用的。）

四,、指導學生將教材上的行楷字進行臨寫,。

五、課堂總結,。

六,、板書設計：

第5課硬筆書法的快寫——認識行楷1．縮短行筆距離,。2．調整楷書筆順。3．改變筆畫形態(tài),。4．使用弧線代折,。5．連寫相鄰筆畫。6．適當應用草書,。

-5第7課上寬下窄和上窄下寬

教學目標：

知識與技能：在觀察與比較的基礎上,，認識上下結構上寬下窄和上窄下寬型的特點。過程與方法：能分析病例,，通過上下對照查出病因,。情感態(tài)度與價值觀：會寫這兩種類型的上下結構的字。教學重難點：

重點：能認識上下結構上寬下窄和上窄下寬型字的特點并能正確書寫,。難點：能分析病例,，通過上下對照查出病因。課時劃分：1課時

一,、導入：

1．板書課題：上寬下窄和上窄下寬

2．你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢,？今天我們就來探討這個問題。

二,、教學新課：

1．講解上寬下窄型字的寫法,。

方法：上下兩部件的縱向距離要相等；上下兩部件的重心要在豎中線上,；上部件要寫得寬,，下部件要寫得窄。

2．講解上窄下寬型字的寫法,。

方法：上下兩部件的縱向距離要相等,；上下兩部件的重心熬的豎中線上；上部件要寫得窄,，下部件要寫得寬,。

3．讓學生觀察書上的病例，說說問題出現在哪里,。4．要求學生進行臨寫,，教師巡視指導。

三,、練習：

1．學一學,，寫一寫。2．想一想,，說一說,。

四、課堂總結。

五,、板書設計：

第7課上寬下窄和上窄下寬

上寬下窄型字的書寫上窄下寬型字的書寫

-7

第9課上下相等

教學目標：

知識與技能：在觀察與比較的基礎上,，認識上下相等型字的特點。過程與方法：能分析病例,，通過上下對照查找出病因,。情感態(tài)度與價值觀：會寫上下相等型結構的字,。教學重難點：

重點：能夠認識上下相等型字的特點并能正確書寫,。難點：能分析病例，通過上下對照查找出病因,。課時劃分：1課時教學設計：

一,、導入：

1．板書課題：第9課上下相等

2．你覺得怎樣才能寫好上下相等型結構的字？

二,、教學新課：

1．講解上下相等型字的寫法：（1）上下約各占高度的1/2,。（2）注意上下不可遠離。

（3）上稍窄下稍寬,，上下不可遠離,。（4）各自成型，上下呼應,。

2．讓學生觀察書上的病例,，說說問題出現在哪里？3．要求學生進行臨寫,，教師巡視指導,。

三、練習：

1．學一學,，寫一寫,。2．想一想，說一說,。

四,、課堂總結。

五,、欣賞書法名言,。

六、板書設計：

第9課上下相等

1．上下約各占高度的1/2,。

2．注意上下不可遠離,。

3．上稍窄下稍寬，上下不可遠離,。

4．各自成型,，上下呼應。

-9第11課上下對正和左右對稱

教學目標：

知識與技能：在觀察與比較的基礎上，認識上下對正型和左右對稱型的字的特點,。過程與方法：能分析病例,，通過上下和左右對照查找出病因。情感態(tài)度與價值觀：會寫這兩種類型的字,。教學重難點：

重點：能認識這兩種類型的字并能正確書寫,。難點：分心病例，通過對照查找出病因,。課時劃分：1課時教學設計：

一,、導入：

1．板書課題：第11課上下對正和左右對稱2．你覺得應該怎樣才能寫好這兩種類型的字。

二,、教學新課：

1．講解上下對正型字的寫法：（1）注意中心是對正的,。（2）上中下結構同樣適用。

（3）上下結構的字,，若左右同形的,，應在上下中心對正的基礎上做到左右對稱。2．講解左右對稱型字的寫法：（1）一般以中豎為中心,。（2）左右中心對稱,。

3．讓學生觀察書上的病例，說說問題出現在哪里,。4．要求學生進行臨寫,，教師巡視指導。

三,、練習：

1．學一些,，寫一寫。2．想一想,，說一說,。

四、書法小故事,。

第13課兩面包圍

教學目標：

知識與技能：通過教學,，使學生認識行楷的基本特點，并能掌握一些行楷的書寫技法,。

過程與方法：在教學中,，主要采取講解、觀察等形式,，使學生觀察到行楷的書法特點,。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對行楷的學習興趣。教學重難點：

重點：行楷的基本特點和書寫技法,。

難點：行楷的書寫技法,。課時劃分：1課時教學設計：

一、談話導入新課內容。

1．總結上節(jié)課的內容,。（重點是吳玉生先生的書法書寫特點）2．導入新課（板書課題：第五課硬筆書法的快寫——認識行楷）

二,、教學新課：

1．簡單介紹什么是行楷？2．簡單介紹行楷的實用性,。

3．以教材為基準,，簡單將楷書和行楷兩種書體進行對比。

三,、講解行楷可以通過以下六種途徑來提高書寫速度,。1．縮短行筆距離。2．調整楷書筆順,。3．改變筆畫形態(tài),。4．使用弧線代折,。5．連寫相鄰筆畫,。6．適當應用草書。

（說明：以上六種途徑,，在實際書寫中,，通常是綜合應用的。）

四,、指導學生將教材上的行楷字進行臨寫,。

五、課堂總結,。

六,、板書設計：

第13課

1．縮短行筆距離。2．調整楷書筆順,。3．改變筆畫形態(tài),。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫,。6．適當應用草書,。

第15課全包圍和雙包圍

教學目標：

知識與技能：認識全包圍和雙包圍的形態(tài)特點；過程與方法：掌握全包圍和雙包圍運筆方法和步驟,；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好還書寫習慣,。

教學重點：

全包圍和雙包圍的區(qū)別。

教學難點：

全包圍和雙包圍例字的寫法,。

教學用具：小黑板,、教學過程：

一、復習導入

二,、全包圍和雙包圍,，掌握運筆1．學生看書，感知豎畫。

（1）認識左全包圍和雙包圍并書寫,。

（2）指名說說：書上共有幾全包圍和雙包圍,，它們的樣子有什么異同？（3）學生齊讀文中的“筆畫特點”的內容,。2．了解運筆,，學會書寫。3．指導書寫,。

4．老師逐個范寫,、講解。5．學生練寫,，老師個別指導,。

三、評價小結

1．回課鞏固全包圍和雙包圍書寫要領,。

2．評價表揚課堂中書寫認真,、姿勢正確、書寫美觀的同學,。

板書設計

第15課全包圍和雙包圍

紫藤蘿瀑布教案板書設計篇十二

班會背景：

一場疫情,，讓2020年的春節(jié)變得與眾不同，在這場疫情中,，我們看到了很多勇于擔當責任的人,，因為承擔責任是每一個人應盡的義務，也是人存在的價值,。但有些人的責任意識并不強,，這些人將自己和他人的健康置于危險之中，為此付出了沉重的代價,。響應“停課不停學”的號召,，我會以本次疫情為背景，開展在線班會課,，與學生一起探討責任這個話題,，借此培養(yǎng)學生的公民責任意識，引導學生樹立正確的價值觀,、承擔自已的社會責任,。

班會對象：三年級

班會目標：

1.知識目標：通過疫情中的故事，啟迪學生明白什么是責任,。

2.情感目標：正面引導,，反面督促，使學生懂得責任的意義,，激發(fā)學生做一個有責任心的人,。

3.行為目標：引導學會保護好自己的同時,，可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監(jiān)督員,，提升大家的防范意識,，增強戰(zhàn)勝疫情的信心。

課前準備：

老師：班會教案,，課件,，新聞，圖片

學生：搜索在本次疫情中履行和未履行公民責任的民眾的新聞,，并思考自己作為一名學生,，可以在本次疫情中肩負起哪些責任?

班會過程：

第一版塊：圖片導入，初識責任

圖1：一張張志愿書

圖2：一大批醫(yī)療志愿者集結出發(fā)去武漢!

師：看了這兩張圖片,，你想說點什么?!

師：偉大的背后又體現了什么?

學生自由發(fā)言,，教師小結引導，導出主題,。

師：今天,，我們一起來探討一下有關責任的問題。

【設計意圖】通過圖片引入,，讓學生感受在疫情面前,，社會各界人員對這次疫情的重視與態(tài)度，讓學生明白每一個人都有自己的責任,。

第二版塊：經典事例，理解責任

1.有責任感,，奉獻力量：

南山爺爺不分日夜的工作

看了這兩張圖片,，你想對南山爺爺說些什么?

2.盡心盡責，高效完成：

70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時,，她和她的團隊在短短的三天內找到了克制病毒的藥,。

師：大家看到了哪些關鍵詞?有什么是值得我們學習的?你想對李奶奶說些什么呢?

師：在李蘭娟奶奶和團隊的事跡中，你們覺得這疫情的發(fā)展會怎樣?對戰(zhàn)勝疫情有沒有信心?

學生回答,，師引導小結：在工作中,，盡心盡責，一定能高效完成任務,。

【設計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事,，讓學生深刻感悟責任的重要性，明白承擔責任的重要性,。

第三板塊：分享新聞,，發(fā)人深省

師：有請同學們展示在班會課前收集的新聞，對疫情中履行和未履行公民責任的民眾進行對比,。

生：學生分享新聞,，就公民責任這一要點發(fā)表自己的意見,。

【設計意圖】通過對比新聞中對履行和未履行公民責任的民眾報道。讓學生認識到社會各界人士積極承擔起自己的責任,，為社會防控本次疫情做出了極大的貢獻,。相反，如果不承擔起責任,，會對自己和對他人會帶來極大的傷害,。

第四版塊：升華情感，內化責任

1.人民銳評,，詮釋意識

師：關于責任,，人民日報給出了犀利的點評，其中闡明了公民責任的意義,，讓我們一起來讀一下吧!

2.防控疫情,，一起行動

師：同學們，每個人在防控疫情中都有責任,，說說你們的責任是什么?

學生小組討論,、匯報。

師：那么,，我們是否都能做到呢?

情景模擬：

1.做好份內事,，是負責

情境1：鐘南山呼吁大家不要出門，等待疫情過去,。

情境2：某月某日,，天氣晴朗,，小明想今天天氣這么好,，在家都呆了好幾天了，出去走走沒事的,，于是出門散步去了,。還和小區(qū)里的人圍坐在一起聊天,。幾天后,，小明確診為新型冠狀病毒患者。學生交流討論,。

引導小結：做好自己的防護工作,，是對自己負責任,。

2.為他人服務，也是負責

疫情爆發(fā)后,，有些家庭被隔離在家,，沒有出去采購生活必需品,。有人主動承擔了幫忙采購物品的任務,。細致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清楚,，以防自己采購出錯。

學生交流討論,。

引導小結：為他人服務，也是一份責任,。

3.為社會服務,，履行責任

疫情爆發(fā)，很多志愿者到社區(qū)或高速工作服務站進行測量體溫,、登記信息等志愿服務,。(圖片展示)

學生交流討論。

引導小結：為社會服務,，履行責任,。

4.防控疫情，人人有責

出示：

①今年過節(jié)不聚餐,。

②網絡拜年情意真,。

③出門外出戴口罩。

學生交流討論,。

引導小結：防控疫情,，人人有責。

師：我們對自己,、對他人、對社會,、對自然,，都需要負起責任。

【設計意圖】通過這節(jié)課的學習,，希望學生能增強公民意識和責任意識,，在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任，對自己,、對他人,、對自然負責。