在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。那么，報告到底怎么寫才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告字 大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告三篇篇一

如今中國的就業(yè)形勢將異常嚴(yán)峻，企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉(zhuǎn)變;回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動力,，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問題,，導(dǎo)致農(nóng)村失業(yè)問題加重;城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢,，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻。同時,，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出,，畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需構(gòu)性矛盾仍然存在,，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè),。時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認(rèn)識,，我們組織了此項調(diào)查,，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景，以便為學(xué)校提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對策依據(jù),，也使在校大學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競爭力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備,，培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。

大學(xué)生就業(yè)難的主要問題分析：

(1)就業(yè)市場供需失衡

大學(xué)生的就業(yè)源于市場的需求,。一方面,，畢業(yè)生人數(shù)每年呈上升趨勢，給勞動力市場的消化造成難度。另一方面,，在金融危機(jī)沖擊之下,，勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮;再者，企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費用大幅減少,，企業(yè)在招聘時首先考慮專業(yè)對口,、綜合職業(yè)能力強(qiáng)的畢業(yè)生。

(2)大學(xué)生存在觀念誤區(qū)且缺少職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生做事眼高手低,，理論知識與實際工作脫節(jié),，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高的問題,。只選擇在發(fā)達(dá)地區(qū),、高薪部門工作，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作,，雖然他們對社會生活顯示出較強(qiáng)的熱情與好奇,，但缺少理性思考與合理規(guī)劃，表現(xiàn)在工資的高低,、待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準(zhǔn)則,。而對職業(yè)規(guī)劃，更多的人忽視其在就業(yè)過程中的重要指導(dǎo)作用,，多數(shù)學(xué)生都沒有詳細(xì),、科學(xué)的規(guī)劃。因此進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學(xué)生未來的前程,，避免大學(xué)畢業(yè)生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費,。(3)實踐能力弱

很多學(xué)校注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，忽視了他們的實際動手與操作能力,，有知識儲備而不會靈活運用已成為大學(xué)生的普遍現(xiàn)象,。雖然有些學(xué)校開辦社會實踐課，試圖讓學(xué)生所學(xué)到的課本知識與實際工作相合,，但是安排的時間太少,，實踐效果并沒有達(dá)到，導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏實踐能力,，只能紙上談兵,。

(4)對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解，存在信息不對稱

調(diào)查顯示,，70.63%的學(xué)生對20xx年的就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解,，信息不對稱嚴(yán)重影響畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)。他們只顧埋頭苦讀,、熱衷考證或忙于各類社團(tuán)活動,，卻忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性,，而在實際就業(yè)供需矛盾面前手無策，另外用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性,。

關(guān)于高校問題：

(1)畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。學(xué)校教育與市場需求,、職業(yè)能力之縫誰來填?目前情況下高校得擔(dān)此大任,。高校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，把握教育國際化的潮流,，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平,。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展,、國家建設(shè)需要緊密合。不斷進(jìn)行教育改革,，高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際情況,，加快調(diào)整高校專業(yè)構(gòu),，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才,。專業(yè)設(shè)置、課程構(gòu)要滿足市場所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”,、“高校生源報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng),，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模;加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生,。

(2)發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻,。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手能力弱外,，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,，包括商務(wù)禮儀,、心理健康,、與人溝通、融入團(tuán)隊等內(nèi)容,。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)合起來,，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用,。

關(guān)于大學(xué)生自身的應(yīng)對與改變：

自強(qiáng)自立,，努力增強(qiáng)綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)就業(yè)觀首先,，努力提升自身的綜合素質(zhì),。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,，崇尚真善美美,，堅持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，并具有良好的職業(yè)道德,，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識構(gòu),，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性,、靈活性的思維方式,，做到因人、因時,、因事而異,。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭,，能視變化為機(jī)遇,，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力,，堅定的信念,，及對生活充滿期望，充滿熱情,。選人標(biāo)準(zhǔn)要合理,。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì),、發(fā)展?fàn)顩r,、崗位實際,，制定相關(guān)崗位說明書，細(xì)化崗位職責(zé),，按照崗位的要求,，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量,。第三,，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序,，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后,，擇優(yōu)錄用,。總本次調(diào)查僅局限于徐州地區(qū)的高校,，時間倉促,，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,。金融危機(jī)使得我國就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻,，大學(xué)生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關(guān)注，在這種情況下調(diào)查分析大學(xué)生就業(yè)狀況,，從中探討解決大學(xué)生就業(yè)難的方法,。緩解和解決大學(xué)生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新,。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程,，涉及政府、社會,、學(xué)校,、學(xué)生自身和企業(yè)單位等各個方面，需要政府管理部門,、高校,、社會、企業(yè),，包括畢業(yè)生本人的共同努力,。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革,，明確國家,、高校和勞動人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù),。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,，走上正軌,。

言：總之，就業(yè)難既有客觀的因素,，也有主觀的多種原因。要解決這個問題,，政府部門就必須加大對就業(yè)扶持的投入,，制定一些積極的就業(yè)扶持政策;企業(yè)要樹立高度的社會責(zé)任感，做到不輕易裁員,，在招聘過程中,，不要過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗，給剛走出校門的大學(xué)生一個機(jī)會;學(xué)校要做好全方位的就業(yè)服務(wù)工作,。除此之外,，就業(yè)問題的解決還是要靠大學(xué)生自己，這也是解決此問題的關(guān)鍵所在,。

大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告字 大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告三篇篇二

高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因是多方面的,，其主要原因是：學(xué)生對人才市場規(guī)則、就業(yè)的有關(guān)政策和就業(yè)的基本知識了解不夠,，缺乏就業(yè)的有關(guān)準(zhǔn)備,，缺乏對擇業(yè)技巧的掌握，對就業(yè)市場的適應(yīng)度比較低,。為此,，就當(dāng)前的就業(yè)形勢，開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課,，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的針對性和實效性,，提升高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力，應(yīng)該成為高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)注的重要問題,。

高職畢業(yè)生的就業(yè)率是判斷高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),，是高職院校市場競爭力的重要體現(xiàn)。衡量高職院校工作最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看其畢業(yè)生是否受到社會的歡迎,，是否具有較高的就業(yè)率,。畢業(yè)生的就業(yè)率與畢業(yè)生的個人素質(zhì)密切相關(guān)。畢業(yè)生的個人素質(zhì)好,，就會得到市場的認(rèn)同,，學(xué)校的就業(yè)率就高。因此,，為提高學(xué)生個人素質(zhì),，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課就顯得格外重要,。

開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課,，是為了幫助學(xué)生了解社會,、了解國情、了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識;正確地認(rèn)識自己,，發(fā)展自己的職業(yè)認(rèn)知,、職業(yè)能力、職業(yè)興趣和個性特長;掌握職業(yè)道德基本規(guī)范和必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧;樹立高尚的職業(yè)理想和正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念;培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣,，提高自己的綜合素質(zhì);克服在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時存在的盲目性,，自覺根據(jù)社會需要和個人特點，順利就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè);逐步實現(xiàn)人與職業(yè)的合理匹配,，適應(yīng)社會,，不斷發(fā)展，走向成功,。

通過開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課,，使學(xué)生了解職業(yè)的涵義、特點,、產(chǎn)生,、演變以及職業(yè)的分類,、職業(yè)群和發(fā)展趨勢,，培養(yǎng)職業(yè)意識;了解產(chǎn)業(yè)、行業(yè),、專業(yè)的歷史沿革,、現(xiàn)狀、發(fā)展前景以及本專業(yè)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位,、作用;認(rèn)識專業(yè),、熟悉專業(yè)，樹立熱愛專業(yè)的思想,，培養(yǎng)敬業(yè)意識,。使學(xué)生了解時代對人才的要求，社會,、行業(yè)對人才的要求,，明確高職人才應(yīng)具備的基本素質(zhì);認(rèn)識自己的身心特點、學(xué)識能力與未來職業(yè)需要之間的差距,，勤于學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，有意識地根據(jù)未來工作的需要，提高自己的綜合素質(zhì),，增強(qiáng)自己的競爭實力,。使學(xué)生了解就業(yè)形勢,，更新就業(yè)觀念，能夠收集和整理就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息,，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想,、學(xué)識、技能,、心理,、材料等方面的準(zhǔn)備;掌握自我推薦、面談,、面試,、求職等就業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)必備的知識;培養(yǎng)良好的職業(yè)適應(yīng)、社會適應(yīng),、環(huán)境適應(yīng)和人際關(guān)系適應(yīng)能力;培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì),、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力,，掌握創(chuàng)業(yè)的法律和有關(guān)知識;培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣和高尚的職業(yè)道德品質(zhì),。

從學(xué)校的實踐來看，職業(yè)指導(dǎo)課的主要內(nèi)容應(yīng)該包括：就業(yè)形勢與就業(yè)政策的指導(dǎo),，認(rèn)識自我與正確定位的指導(dǎo),，創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)的指導(dǎo)，就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo),，就業(yè),、創(chuàng)業(yè)信息搜集與利用的指導(dǎo)，就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)道德的指導(dǎo),，擇業(yè)技巧與職業(yè)選擇的指導(dǎo),，職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)等。職業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該遵循以下原則：

1.科學(xué)性原則,。職業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容必須反映客觀規(guī)律,，符合學(xué)生實際;要按照職業(yè)指導(dǎo)的總體目標(biāo)，有計劃,、有步驟地安排,，由淺入深，循序漸進(jìn),。職業(yè)指導(dǎo)涉及人才學(xué),、市場學(xué)、公共關(guān)系學(xué),、心理學(xué),、教育學(xué)等多門學(xué)科，具有綜合性特征。職業(yè)指導(dǎo)要與文化課,、專業(yè)課,、實踐課有機(jī)結(jié)合，形成科學(xué)完整的體系,。職業(yè)指導(dǎo)的方法,、途徑、手段必須符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理,，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、能力形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過程,。

2.開放性原則,。職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)、任務(wù),、內(nèi)容決定了它的開放性,。職業(yè)指導(dǎo)的方式、途徑必須打破單一的從書本到書本,、從課堂到課堂,、從理論到理論的封閉式狀態(tài)?？梢圆扇　白叱鋈?，請進(jìn)來”的方式，組織學(xué)生走出校門,，走向社會,，參加有計劃,、有目的的社會實踐,，可以請優(yōu)秀畢業(yè)生、專家,、用人單位,、勞模及有杰出貢獻(xiàn)的人才來校作報告，與學(xué)生座談討論,，讓學(xué)生在實踐中體驗職業(yè),，了解職業(yè)，把握時代要求,，認(rèn)識自我,，發(fā)展自我，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和職業(yè)觀。

3.實效性原則。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)重在指導(dǎo),、突出應(yīng)用的原則,。職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)要適當(dāng)，要適應(yīng)形勢對人才的要求,，要符合學(xué)生

4.以人為本的原則,。職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)、任務(wù),、內(nèi)容,、途徑、方法,、手段等要遵循以人為本的原則,，要遵循事物的客觀規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格,，根據(jù)學(xué)生的個性特征和個別差異,，進(jìn)行確有成效的指導(dǎo)，使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)展,，職業(yè)適應(yīng)能力得到加強(qiáng),。要激發(fā)學(xué)生的思維、興趣,、動機(jī)和求知欲望,，調(diào)動學(xué)生參與職業(yè)指導(dǎo)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,。

1.要講清學(xué)習(xí)本課程的目的意義,，正確地認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢。要使學(xué)生明白,，通過本課程的學(xué)習(xí),，將有利于正確地認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，形成正確的職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)意識,，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,，提高完善自身的綜合素質(zhì)，明確創(chuàng)業(yè)的方向,，正確地選擇職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè),。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生有充分的準(zhǔn)備,，形成正確的心態(tài),、良好的職業(yè)道德、恰當(dāng)?shù)募记?、?qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識,、豐富的創(chuàng)業(yè)知識,、一定的創(chuàng)業(yè)能力，從而順利地走上社會,、適應(yīng)社會,。要教育學(xué)生正確地認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，面對機(jī)遇和挑戰(zhàn),，增強(qiáng)自信,，樹立信心，這是學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)成功的前提,。只有堅信自己能夠成功的人才會成功,。講就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢要注意五點：一是要從正面講;二是要堅持二分法;三是要講清關(guān)鍵是要提高自己的綜合素質(zhì);四是創(chuàng)業(yè)的道路是不平坦的，既要有信心,，又要經(jīng)過艱苦的奮斗;五是可以請專家,、學(xué)者或政府有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)作就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢報告。

2.要教育學(xué)生明確時代對人才的要求,，樹立正確的職業(yè)理

3.要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣,。道德是調(diào)節(jié)個人與自我、他人,、社會和自然界之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和,，是靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣,、教育和內(nèi)心信念來維持的,。職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中所遵守的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德教育作為很重要的內(nèi)容應(yīng)該貫穿在本課程的始終,。在教學(xué)中要重點講解職業(yè)道德基本規(guī)范和職業(yè)道德行為的養(yǎng)成,。

4.要教育學(xué)生做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，掌握必要的擇業(yè)技巧,。這部分內(nèi)容指導(dǎo)性比較強(qiáng),，學(xué)生也比較感興趣，對學(xué)生的成功就業(yè)幫助也比較大,，可以讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論交流,，重點講授就業(yè)心理準(zhǔn)備,、就業(yè)材料準(zhǔn)備,、應(yīng)聘應(yīng)試技巧和求職成功技巧。要告訴學(xué)生企業(yè)不歡迎什么樣的人,，什么樣的人容易求職成功,。

5.要教育學(xué)生更新就業(yè)觀念，正確地選擇職業(yè),。高職學(xué)生能不能順利就業(yè),，在很大程度上取決于學(xué)生的就業(yè)觀念。有人總結(jié)成“四不管”：不管姓公姓私、不管臟累苦險,、不管遠(yuǎn)近長短,、不管臨時長期。也有人總結(jié)成“五個不必”：不必一步到位,、不必從一而終,、不必徒有虛名、不必怕冒風(fēng)險,、不必互相攀比,。

6.要教育學(xué)生樹立強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì),，努力提高創(chuàng)業(yè)能力,。要使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識，走創(chuàng)業(yè)之路,，這是本課程的重要任務(wù)之一,。這部分內(nèi)容要重點講清創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,，要結(jié)合創(chuàng)業(yè)成功案例進(jìn)行講解,。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指就業(yè),、創(chuàng)業(yè)過程中對人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性特征,。優(yōu)良的個性心理品質(zhì)是實現(xiàn)就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的極其重要的內(nèi)在因素。立志創(chuàng)業(yè)者,，必須敢想敢干,、有膽有識，必須具有克服困難,、戰(zhàn)勝逆境,、艱苦奮斗的堅韌品質(zhì)。只有具備良好個性心理品質(zhì)的人,，才有可能創(chuàng)業(yè)成功,。這部分內(nèi)容應(yīng)重點講授個性心理品質(zhì)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系、良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)和不良個性心理品質(zhì)的調(diào)適等,。強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識和優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生的源泉和動力,，而創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的基本保證。創(chuàng)業(yè)能力是一種能夠順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的特殊能力,，是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的核心,。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力和綜合能力,。沒有一定的創(chuàng)業(yè)能力,，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是很難實現(xiàn)的,。因為，必須加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)能力知識的教育,。這部分內(nèi)容重點講授創(chuàng)業(yè)能力的作用,、創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成和創(chuàng)業(yè)能力的提高。

7.要教育學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的實務(wù)知識,，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本程序,。這部分內(nèi)容各校可以根據(jù)需要進(jìn)行講授,，也可以安排學(xué)生自學(xué),。創(chuàng)業(yè)實務(wù)知識、創(chuàng)業(yè)基本程序和生產(chǎn)經(jīng)營管理知識對以就業(yè)為主的學(xué)生可作為一般了解要求,，以學(xué)生自學(xué)為主,。但對于以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為主的學(xué)生應(yīng)采取課堂講授和自學(xué)相結(jié)合的方法，要提高他們的綜合素質(zhì),，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)能力,。要告訴學(xué)生，即使自己暫時不打算創(chuàng)業(yè),，了解這方面的知識對提高自身的素質(zhì),，增強(qiáng)自身的競爭力也是很有幫助的。因此,，現(xiàn)代社會需要的是復(fù)合型人才,。

職業(yè)指導(dǎo)課涉及面比較寬，既有職業(yè)理想,、擇業(yè)觀念,、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力方面的內(nèi)容,，也有創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì),、創(chuàng)業(yè)實務(wù)知識、創(chuàng)業(yè)決策,、求職技巧,、職業(yè)選擇等方面的內(nèi)容。本課程以職業(yè)理想,、職業(yè)道德,、就業(yè)觀念、就業(yè)準(zhǔn)備,、擇業(yè)技巧,、職業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì),、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)實務(wù)知識等要素構(gòu)成了邏輯嚴(yán)密的整體框架,。鑒于本課程教學(xué)內(nèi)容比較豐富,，但教學(xué)課時相對不足，而且各校又有不同的校情,，因此,，本課程建議采用單元式教學(xué)。單元式教學(xué)可以給各校各專業(yè)提供比較大的選擇性,，可以給教師在教學(xué)過程中有比較大的調(diào)節(jié)空間,，增加本課程的針對性和實效性。

大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告字 大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告三篇篇三

創(chuàng)業(yè)就業(yè)背景：畢業(yè)生即將走出校園,，他們可以選擇的,，或許不只是進(jìn)入一個差強(qiáng)人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題,。如今,，越來越多的大學(xué)生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”帶來的`壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路,，開拓自己的精彩人生,。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差,、卻截然不同的兩種生存方式,，它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里占據(jù)怎樣一個地位？就業(yè)形勢如何,？創(chuàng)業(yè)到底難不難,？

就業(yè)難的原因：大學(xué)生不像以前那么珍貴了。現(xiàn)今的大學(xué)生越來越多,，而就業(yè)崗位不多,，這就造成了就業(yè)競爭十分激烈。這就是就業(yè)難的實質(zhì),。就業(yè)時應(yīng)注意哪些：簡歷不要亂投,；沒投過的公司來電，拒絕之,；實習(xí)要先交錢的,，沒門；不簽約就讓干活的,，考慮考慮,，多方核實一下；不輕信任何口頭承諾,。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的一些問題,，主要集中在以下幾個方面：

一．缺乏啟動資金：除了家庭資助,，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒有其它經(jīng)濟(jì)來源。目前,，也有一部分大學(xué)生通過勤工儉學(xué)積攢下來部分資金,，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經(jīng)常會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超支,。

二．缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗：大學(xué)生有激情,、有抱負(fù)，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”,，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識,，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

三．心理承受能力弱：從小學(xué)到大學(xué),，十幾年的學(xué)校生活,，相對風(fēng)平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱,。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)的同時即應(yīng)該有“風(fēng)險意識”,，要能承受住風(fēng)險和失敗,，能夠經(jīng)得起市場的錘煉。

四．創(chuàng)新能力不強(qiáng)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多,，一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新,。很多大學(xué)生只看到他人成功后的表象，不顧時間,、地點的差異,，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，結(jié)果“畫虎不成反類犬”,，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮,，步他人后塵。

五．所學(xué)知識與實際運用聯(lián)系不緊密：很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和

自己所學(xué)專業(yè)不相符,，或是自己所學(xué)的學(xué)科知識用不上,。如此的“不搭界”既是所學(xué)知識資源的浪費，又是對創(chuàng)業(yè)時機(jī)的延誤,。

縱觀如今中國大學(xué)生就業(yè)市場需求,，以及自主創(chuàng)業(yè)的積極性，對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)取得更好的發(fā)展,，總結(jié)出相關(guān)對策如下：

1.政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先,，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會就業(yè),，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制,，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性,。同時提供優(yōu)惠政策,，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè),，鼓勵自主創(chuàng)業(yè),。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會,，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者,，為社會帶來就業(yè)的機(jī)會。并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo),、法律咨詢,、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù),、金融貸款,、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠,。

2.社會：觀念與時俱進(jìn),，服務(wù)實在周到

畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會精英,，也培養(yǎng)普通的社會勞動者,，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù),，其吸納畢業(yè)生的能力有限,，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著巨大的需求,。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),，加強(qiáng)社會需求預(yù)測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù),。

3.高校：教育教學(xué)改革刻不容緩

（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志,。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了,。

（2）學(xué)校教育與市場需求,、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔(dān)此大任,。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展,、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置,、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需,；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”,、“高校生源報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模,；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高,、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生,。

（3）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻,。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手能力弱外,，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,，包括商務(wù)禮儀,、心理健康、與人溝通,、融入團(tuán)隊等內(nèi)容,。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小,、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用,。

（4）高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位,，成為學(xué)生思想政治教育的一個部分,，作為對學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求,，貫穿于大學(xué)教育的始終,，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系,。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實踐操作,。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo),、指導(dǎo)內(nèi)容,，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo),，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進(jìn)對學(xué)生的人生教育,，提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

（5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求,，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向,，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁,。聯(lián)合國教科文組織提出,，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化,、制度化成為我國高等教育的一個趨勢 解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題,，是尊重知識、尊重人才的表現(xiàn),，也是改善民生,、富民強(qiáng)國、促進(jìn)和諧的大事,。大學(xué)生畢業(yè)后沒事干,，是人力資源的最大浪費,，對于家庭,，對于社會，都會產(chǎn)生許多負(fù)面效應(yīng),，必須加以高度重視和有效解決,。創(chuàng)業(yè)就業(yè)大學(xué)生優(yōu)先，應(yīng)該形成共識和行動,。一靠政府給足政策措施,，支持扶持到位，二靠大學(xué)生自身發(fā)奮努力,，科學(xué)選擇,，三靠社會提供競爭機(jī)會，并能消除性別歧視,，男女生均等就業(yè)機(jī)會,。只有三股繩扭成一股繩，我們的大學(xué)生才有希望創(chuàng)業(yè)和就業(yè),。

大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告字 大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告三篇篇四

當(dāng)代大學(xué)生面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,這場經(jīng)濟(jì)危機(jī)不僅影響了世界各國的經(jīng)濟(jì),還導(dǎo)致即將走向工作崗位的各校大學(xué)生帶來了相當(dāng)大的影響,面對危機(jī)我們應(yīng)該何去何從呢,？麥可思公司連續(xù)兩年調(diào)查應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)狀況，對大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了描述,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，雖然應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)時的就業(yè)率較低，但半年后的就業(yè)率有明顯上升,。不同專業(yè)和學(xué)校類型畢業(yè)生的就業(yè)率有所差異,，不同地域和不同類型企業(yè)或單位接受畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量不同，不同專業(yè),、職業(yè),、就業(yè)單位的畢業(yè)生薪資水平不同。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)率 工資水平

高校擴(kuò)招后本科畢業(yè)生的第一年，畢業(yè)人數(shù)比上一年增加了44.6%,；20xx年畢業(yè)生280萬人,，比上一年增長32.1%；20xx年畢業(yè)生達(dá)到了338萬人,；而20xx年年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)到五百多萬人,；20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人,。

一． 大學(xué)生就業(yè)率

(1)不同類型大學(xué)生的就業(yè)率有所差別,。研究型大學(xué)（“211”高校）畢業(yè)生的半年后就業(yè)率為94%，畢業(yè)時就業(yè)率為88%,，半年后就業(yè)率比畢業(yè)初始就業(yè)率高6個百分點,。非研究型本科大學(xué)（非211普通高校）的畢業(yè)半年后就業(yè)率為90%，畢業(yè)時就業(yè)率為59%,，約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)實現(xiàn)的,。高職/專科院校畢業(yè)生的半年后就業(yè)率為84%,，畢業(yè)時的就業(yè)率為43%,，近一半的畢業(yè)生是在畢業(yè)半年后才找到工作。

從學(xué)校的專業(yè)類型來看,，外語,、外貿(mào)類的高校就業(yè)率較高。比如,，在被調(diào)查的2113所院校中,，就業(yè)能力指數(shù)排名最高10所院校分別為：外交學(xué)院、上海對外貿(mào)易學(xué)院,、北京語言大學(xué),、廣東外語外貿(mào)易大學(xué)、深圳大學(xué),、北京第二外國語學(xué)院,、上海杉達(dá)學(xué)院、上海海事大學(xué),、華東政法大學(xué)和東北財經(jīng)大學(xué)等,。

(2)就業(yè)率最高的本科專業(yè)前10名為：機(jī)械電子工程（100%）、醫(yī)學(xué)檢驗（99.1%）,、醫(yī)學(xué)影像學(xué)（99%）,、注冊會計師（98.4%）、物流工程（98.3%）,、勘查技術(shù)與工程（98.2%）,、建筑學(xué)（97.9%）,、車輛工程（97.7%）、信息安全（97.2%）,、過程裝備控制工程（96.8%）,。從中可見，這些專業(yè)的就業(yè)率,，最高的達(dá)到100%,，最低的也有96.8%。在就業(yè)率最高的專業(yè)中,，一個顯著的特點是其專業(yè)性很強(qiáng),，其他專業(yè)畢業(yè)生不易進(jìn)入，這些專業(yè)所就業(yè)的領(lǐng)域是中國增長較快的行業(yè)或職業(yè),，如醫(yī)學(xué)儀器,、建筑業(yè)、運輸業(yè),、注冊會計師等,。這表明，對專業(yè)訓(xùn)練要求較高的專業(yè)其就業(yè)率處于最高行列,。另外,，在就業(yè)率最高的10

個本科專業(yè)中,，月薪在2500 元以上的有8 個,，2500 元以下的只有兩個,?？傮w而言,，就業(yè)率最高的本科專業(yè)，薪資也較高,。

就業(yè)率最低的本科專業(yè)前10 名為：音樂表演（72.1%）,、運動訓(xùn)練（73.9%）,、中醫(yī)學(xué)（77%）美術(shù)學(xué)（79.5%）,、音樂學(xué)（83.9%）、生物技術(shù)（84.2%）,、體育教育（84.3%）,、生物工程（84.3%）,、農(nóng)學(xué)（84.6%）、應(yīng)用心理學(xué)（85%）,。就業(yè)率最低的專業(yè)主要集中在兩大類專業(yè),，一個大類是藝術(shù)類專業(yè),，包括美術(shù),、音樂和音樂表演專業(yè)；另一個大類是生命科學(xué)類專業(yè),，包括醫(yī)學(xué),、生物學(xué)和農(nóng)學(xué)專業(yè)。就業(yè)率最低的本科專業(yè)畢業(yè)半年后的就業(yè)率都在85%以下（含85%）,；絕大多數(shù)月薪都在20xx 元以下,，只有三個專業(yè)剛剛超過20xx 元，大大低于本科應(yīng)屆的2483 元的平均水平,。這說明,，就業(yè)率最低的本科專業(yè)，“薪情”也不樂觀,。

(3)最熱門本科專業(yè)（就業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)）的供應(yīng)量和就業(yè)量,。這10個熱門專業(yè)的半年后的失業(yè)人數(shù)達(dá)6.7萬，占本科總失業(yè)人數(shù)的32.9%,。其中三個專業(yè)的畢業(yè)生在半年以后失業(yè)人數(shù)在萬人以上,，另外，這10個熱門專業(yè)的半年后就業(yè)率分別為91%（計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)）,、91%（英語）,、95%（會計學(xué)）,、91%（國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易）、91%（工商管理）,、86%（法學(xué)）,、92%（電子信息工程）、96%（機(jī)械設(shè)計制造及自動化）,、89%（漢語言文字）,、90%（信息管理與信息系統(tǒng)）。另外,，由于上述這10個熱門專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量龐大,，雖然失業(yè)率并非最高，但實際的失業(yè)人數(shù)很大,，這10個專業(yè)中有九個列位于失業(yè)人數(shù)最多的十個本科專業(yè)中,，僅有“機(jī)械設(shè)計制造與自動化”這個專業(yè)之外。熱門專業(yè)失業(yè)嚴(yán)重,，十個最熱門專業(yè)占了本科半年后失業(yè)總?cè)巳旱?2.9%,，對各高校、地區(qū)和全國的失業(yè)總體水平影響最大,。對失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)的招生人數(shù)采取宏觀控制,，消除供給結(jié)構(gòu)性失業(yè)，才能有效降低失業(yè)總水平,。

調(diào)查顯示的最冷門的10個本科專業(yè)（就業(yè)人數(shù)最少的專業(yè)）分別為水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué),、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、編輯出版學(xué),、審計學(xué),、勘查技術(shù)與工程、食品質(zhì)量與安全,、藥物制劑,、運動訓(xùn)練、醫(yī)學(xué)檢驗和德語,，這10個專業(yè)的就業(yè)需求量都超過畢業(yè)生的供給量,。冷門本科專業(yè)的就業(yè)量少，供應(yīng)量也少,，因而就業(yè)率相對較高，其中的10個最冷門的專業(yè)名列就業(yè)率最高的專業(yè),。

二． 大學(xué)畢業(yè)生的薪資水平

（1）薪資水平與預(yù)期,。畢業(yè)生就業(yè)前的薪資期待值底線都低于畢業(yè)半年后的實際薪資。這可能是由于畢業(yè)生們普遍感受到就業(yè)壓力而不敢對薪資有過高期待,。本科的月薪期待值底線比畢業(yè)半年后的實際月薪少了806元,，相差幅度為32.4%,；高職/專科的月薪期待值底線比畢業(yè)半年后的實際月薪少了419元,，相差幅度為24.2%,。這說明，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生對薪資的期待底線值與實際薪資有一定差距,。

本科畢業(yè)生的月薪水平明顯高于高職/?？飘厴I(yè)生。另外,，在本科高校畢業(yè)生中,，不同類型學(xué)校的畢業(yè)生薪資水平也有所不同。研究型大學(xué)（“211”高校）本科畢業(yè)生半年后的平均月薪為2949

元,，而普通本科高校（非“211”高校）畢業(yè)生半年后的平均月薪為2282元,，研究型大學(xué)本科畢業(yè)生的平均月薪高出普通本科高校畢業(yè)生34.1%。

(2) 薪資的地域差異和企業(yè)類型差異大學(xué)畢業(yè)生薪資水平的地域差異,。行政等級越高的城市,，畢業(yè)生的月薪越高。在直轄市就業(yè)的畢業(yè)生的平均月薪幾乎高出地級城市畢業(yè)生的三分之一,，收入分配的地區(qū)差異在畢業(yè)生身上得到了充分體現(xiàn),。中外合資/獨資企業(yè)的畢業(yè)生月薪遠(yuǎn)高于其它類型企業(yè)，月薪水平排在第二位的是國有企業(yè),。反映出了在不同類型用人單位的畢業(yè)生的月薪差異,。

三． 總結(jié)

綜合上述數(shù)據(jù)分析結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn),，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在剛畢業(yè)之時的就業(yè)率較低,，但畢業(yè)之后的一段時期內(nèi)就業(yè)率明顯提高。這意味著,，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)促進(jìn)工作不應(yīng)該只針對在校的將要畢業(yè)的大學(xué)生,，高校、政府相關(guān)部門和就業(yè)促進(jìn)機(jī)構(gòu)幫助大學(xué)生就業(yè)的工作應(yīng)該延續(xù)至大學(xué)生離開校院之后,，這樣的話,，大學(xué)生的就業(yè)還將會進(jìn)一步提高。其次的一個發(fā)現(xiàn)是,，不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和失業(yè)人數(shù)有所不同,，以及各類專業(yè)畢業(yè)生從事不符合本專業(yè)的工作的比例和數(shù)量也有所不同,，這說明，目前我國高校各類專業(yè)的招生人數(shù)與市場人才實際需求有所差距，如果專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)的確定更多考慮市場需要,，可以更有效地降低大學(xué)生失業(yè)人數(shù)和非本專業(yè)就業(yè)的可能性，減少教育資源的浪費。還有一個發(fā)現(xiàn)是，目前應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生對其薪資水平預(yù)期已降到相當(dāng)?shù)偷乃?，低于他們實際獲得的平均工資水平。這說明,，大學(xué)生期待過高工資而導(dǎo)致他們不能順利就業(yè)的說法不完全成立,，目前這一因素已不是導(dǎo)致大學(xué)生找不到工作的一個主要原因。最后還有一個值得注意得現(xiàn)象,，從事不同職業(yè)的畢業(yè)生薪資水平差距很大,，金融服務(wù)業(yè)及相關(guān)行業(yè)和其它一些新興技術(shù)行業(yè)的新就業(yè)者收入較高，而一些傳統(tǒng)的,、同時又極為重要的社會公共服務(wù)行業(yè)的新就業(yè)者的收入則偏低,。比如，在基礎(chǔ)教育行業(yè)和提供基本醫(yī)療服務(wù)的行業(yè)的新就業(yè)者的薪資明顯低于畢業(yè)生平均工資水平,，而實際上這些行業(yè)的工資水平并不低,，較資深的教師和醫(yī)生可稱得上是中高收入者，對新進(jìn)入者采取低工資的策略,，有可能會降低這類行業(yè)未來的人才素質(zhì),。

大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告字 大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告三篇篇五

近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題顯得越來越突出,。一般來講,，大學(xué)生畢業(yè)后有兩個選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學(xué)進(jìn)修,，最起碼選擇繼續(xù)進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè),。而對于希望找到工作而未能如愿的畢業(yè)生，就業(yè)難無疑就成為了他們面臨的頭等問題,。

今年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)630萬余人,，社會就業(yè)壓力大，很多畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是：先就業(yè)后擇業(yè),，先擇業(yè)后就業(yè),，繼續(xù)深造。有過四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,，且愈演愈烈。究其原因：一是經(jīng)濟(jì)知識時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì),，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)問題等因素,。

x大學(xué)勞x學(xué)院院長曾湘泉在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告》一書中指出,，大學(xué)生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個方面：

一是大學(xué)生需求增長速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。

與發(fā)達(dá)國家比較,，美國約有2.7億人口，大學(xué)近4000所,，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模,，中國需要辦20000所大學(xué);即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平，中國也要辦近10000所大學(xué)才夠,。國內(nèi)總共才1000多所普通高校,，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所,，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求,。

二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，我國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求,。在20xx年北京團(tuán)委組織的一次針對畢業(yè)生的調(diào)查中表明,，大學(xué)生們對薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時,，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間,，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-20xx元,，認(rèn)為20xx-3000元比較合理的占21%,。

三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè),，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少,。

x大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任x指出：“其實現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說基層單位,、中西部地區(qū),、低收入的技術(shù)工作等等，從這個意義上講,，大學(xué)畢業(yè)生也并不過剩!”x大學(xué)校長x認(rèn)為,，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題,，人才過剩只是相對的現(xiàn)象,。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%,，首選去中西部地區(qū)的僅有2%,。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月20xx至4000元，低于月薪20xx元堅決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性,。

北京某高校的調(diào)查表明,，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準(zhǔn)備考研究生,、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)40.8%,。同時，大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在,，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計,。原因可能是單位借口試用不愿簽約;從事臨時性工作;

1.學(xué)生就業(yè)信息不足

目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹,、校園和社會的招聘會,、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員,，服務(wù)西部等,。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會;報考公務(wù)員受專業(yè),、志趣,、是否黨員限制，這些只適用于特定人群,。對大多數(shù)人來說,，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求,。那么用人單位發(fā)布信息的時效性就很大程度上影響了大學(xué)生就業(yè),，而且人才交流市場開發(fā)的時間和地點有限，不能充分滿足大學(xué)生就業(yè)信息的篩選,。

2.用人單位方面原因

首先,，政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè),。政府機(jī)關(guān),、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道，主力軍,。1998年以后,，隨著政府機(jī)關(guān)進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，精簡人員,。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,，而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員，另外,，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多,，超編運轉(zhuǎn),，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗,，減員增效,。市場經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者生存，不適者淘汰”,，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉,。面臨著自身的生存危機(jī)，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限,，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。

其次,，多數(shù)用人單位都走入了重“”輕“一般”,、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著大學(xué)生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”,，用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn),。他們將目光鎖定在少數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生身上，放在了研究生,、博士生身上,。相對于、重點院校的大學(xué)生而言,，不少一般本科院校,、專科院校的畢業(yè)生,，在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”,。從中國高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學(xué)校之間的資源分配不均,，辦學(xué)質(zhì)量差異較大,，導(dǎo)致了用人單位對重“”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。

3.高校方面原因

高校大規(guī)模擴(kuò)招,，造成就業(yè)市場“供大于求”,。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況,，許多人認(rèn)為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了,，用不完了，過剩了,。其實,，我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右，而發(fā)達(dá)國家的這個數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3,。因此,，我國的人才過剩是相對過剩,。而且，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴(kuò)招的步伐,，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象,。我國的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè),、大公司,，人才濟(jì)濟(jì)，人滿為患,，是過剩了,。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位,，偏遠(yuǎn)地區(qū),，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏,。

高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置,、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、教學(xué)水平與社會需求不相適應(yīng),。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后,，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位,，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個重要原因,。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點,，但沒能夠以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃并主動調(diào)整，進(jìn)一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性,，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì),，難以跟上市場變化的步伐;一些高職,、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理x底不系統(tǒng),，應(yīng)有的動手能力也不強(qiáng),。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求,。

4.學(xué)生方面原因

i.學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費用,，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上,，一個理工科畢業(yè)的大學(xué)生,，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學(xué)習(xí),，才能成為一個合格的工程師。要達(dá)到這一要求,，只能是大學(xué)生個人和家庭承擔(dān),，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的,。

ii.學(xué)生仍然期望過高

大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū),，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”,，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,，“就業(yè)難不如再考研”等。此外,，據(jù)20xx年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示,，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于20xx元。

但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象,，主要表現(xiàn)在薪酬、地域,、個人發(fā)展機(jī)會,、職位要求、行業(yè)要求,、假期要求和要求專業(yè)對口等方面,。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要,，也往往不能對他形成足夠的工作激勵,，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理?！吨袊髮W(xué)生就業(yè)》雜志對全國28所大學(xué),、3萬多名大學(xué)生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調(diào)查。

在列出的分布在全國各地的八大城市中,，想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多,，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京(27.7%),，兩個城市的獲選率之和達(dá)到了60%,，成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學(xué)生的吸引力很小,，只有0.94%和0.52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。

而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位,。畢業(yè)生想去的單位去不了,，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇,。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象,。

同時現(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神,、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求,，不僅要求畢業(yè)生誠實守信,，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團(tuán)隊精神,。良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面,。

用人單位重視人品和能力，對專業(yè)的要求反而有所淡化,。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度,。因此，學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好,、動手能力強(qiáng),、敬業(yè)精神好以及“一專多能”的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。很多畢業(yè)生自身素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求卻不能正確認(rèn)識,，盲目一味要求工作待遇，期望過高,。

iii.學(xué)生缺乏求職技巧

用人單位表示,，部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張,，回答問題時支支吾吾,，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假,，企圖欺騙蒙混過關(guān),，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn),。而這樣久而久之,，用人單位也會覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。

1.改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制必須加大人事制度,、戶籍制度和社會保障制度的改革力度,。要加大用人機(jī)制、單位編制等制度的改革,，擴(kuò)大機(jī)關(guān),、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán),，使用人單位真正做到有用的人進(jìn),，無用的人能出;加強(qiáng)戶籍制度的改革,，為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn),、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開方便之門,，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會保障制度，成立專門的管理部門,，對未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù),。

2.調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置

在當(dāng)前飛速變化的時代，大學(xué)要適應(yīng)時代的要求,，就必須把握時代的脈搏,，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會走向市場,、信息社會,，科技發(fā)展日新月異，各國間生產(chǎn),、流通,、運輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密,，整個世界將如同一個地球村,，誰都無法完全正確的預(yù)料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對未來開放式的,，其課程也應(yīng)從過去那種封閉狀態(tài)走出來。

在課程布局上,，應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課,，增加選修課的比重。一方面,，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有利于發(fā)展學(xué)生個性，發(fā)揮他們的所長,。另一方面,，這也有利于向?qū)W生提供反映社會文化各個領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化,，選修課的開設(shè)有助于彌補(bǔ)必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷,。

3.把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終

當(dāng)前我國很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對畢業(yè)生開設(shè)的，通過幾次的座談會,、報告會,、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)上作了。

對于一年級的新生,，應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo),，重點幫助大學(xué)生盡快了解自己的個性特點,，結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育，逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展的方向,。在這個階段,，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點和對人才素質(zhì)的要求,，引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活,，養(yǎng)成獨立思考、自覺學(xué)習(xí),、努力奮斗的良好習(xí)慣,。

對于二年級的學(xué)生，應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng),。在這個階段,，要通過對社會各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力,、優(yōu)勢和存在的缺陷,，引導(dǎo)大學(xué)生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式,，打好專業(yè)基礎(chǔ),，建立合理知識和能力結(jié)構(gòu)。要對其加強(qiáng)理想信念教育,，樹立正確的成才觀,，激發(fā)成才意識和行為。

對于三年級的同學(xué),，要給予一定的實習(xí)和鍛煉的機(jī)會,，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域,，并與自己的特點和能力相對照,，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢，對其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

對于大三的學(xué)生,，還有一個重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及大學(xué)生就業(yè)形勢，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育,，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀,。

對畢業(yè)生的指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點，這一階段,，指導(dǎo)的重點在于傳達(dá)就業(yè)方針政策,、分析預(yù)測就業(yè)形勢、指導(dǎo)大學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試,，如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備,，處理大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。

大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告字 大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告三篇篇六

進(jìn)入新世紀(jì)以來,，我國實行高校擴(kuò)招政策,，致使大學(xué)生數(shù)量成倍增長。同時,，我國正面臨著新增城鎮(zhèn)勞動力就業(yè),、農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移和國有企業(yè)下崗人員再就業(yè)這三股難題碰撞的局面，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻,，因此高校畢業(yè)生就業(yè)困難成為社會關(guān)注的熱點問題,。從宏觀上分析了我國現(xiàn)階段高校畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，并針對高校畢業(yè)生就業(yè)問題在西安市進(jìn)行了具體的調(diào)查研究,，研究分析表明畢業(yè)生就業(yè)困難的原因有：畢業(yè)生群體龐大,、人才需求不確定、教育體制不健全,、政府服務(wù)不完善,、就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、就業(yè)觀念較落后等,。就業(yè)是民生之本,，大學(xué)生就業(yè)問題更是影響重大，其關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定,。從調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出了從高校,、政府、企業(yè),、畢業(yè)生等多方面共同著手,，形成合力，以期協(xié)力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)問題的解決,。

如今就業(yè)問題特別是大學(xué)生就業(yè)受到我國各界的關(guān)注。同時也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴(yán)峻的考驗,。為即將到來的畢業(yè)季,，為積極應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)

形式，我們更要清楚的認(rèn)識其嚴(yán)重性,，采取相關(guān)的措施來應(yīng)對它!因此我們開展了一次“畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查”活動,。調(diào)查情況如下：

一：調(diào)查方式及范圍：

本次活動主要采取查閱資料、網(wǎng)上調(diào)查等方式,，針對各研究生,、大學(xué)本科專科畢業(yè)生的調(diào)查。

二：調(diào)查內(nèi)容：

(一),、20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢分析：

經(jīng)過了20xx年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，大家對20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢，格外關(guān)注,。去年全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)699萬,，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。20xx年,，大學(xué)畢業(yè)生有727萬,。

據(jù)《20xx典范企業(yè)人才招聘狀況報告》顯示，100家典范企業(yè)計劃招聘20xx屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生45577人,，比20xx年的招聘量減少7.3%,。

20xx大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年,。20xx年有畢業(yè)生727萬人,，加上13年尚未就業(yè)的大學(xué)生，今年20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢仍難好轉(zhuǎn),。

今年,，中國將有727萬名研究生、大學(xué)生,。外加去年未找到的畢業(yè)生,，可預(yù)計20xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬。

20xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉,，而在20xx年,，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學(xué)畢業(yè)生。

對此,，前程無憂首席人力資源專家馮麗娟分析認(rèn)為,，由于多數(shù)行業(yè)在20xx至20xx年期間招募的大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模較大，加上全球經(jīng)濟(jì)依然不景氣,，諸如it,、機(jī)械和汽車等行業(yè)的招聘遇冷，更深刻的原因則在于企業(yè)技能要求和大學(xué)畢業(yè)生技能的矛盾,。

2,、20xx年大學(xué)生就業(yè)情況：（本報告為國家社科基金重大項目“高校畢業(yè)生就業(yè)問題與對策研究［09&zd058］”的問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，由岳昌君教授執(zhí)筆,。）

準(zhǔn)確了解20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況,，無論對接下來的高校畢業(yè)生就業(yè)工作，還是對教育相關(guān)部門和高校的教育決策都能提供更豐富有效的信息,。

（二）,、畢業(yè)生落實率

為更具體、準(zhǔn)確地反映畢業(yè)生畢業(yè)時的狀況，本次調(diào)查將畢業(yè)生被調(diào)查時的狀況分為10類,，每一類畢業(yè)生所占的比例如表1所示,。

從被調(diào)查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計來看，畢業(yè)生畢業(yè)時“已確定單位”的比例為43.5%,，“升學(xué)”與“出國/出境”的比例合計為16.8%,。如果將表1中第1～6項均視為“確定去向”的話，則畢業(yè)生畢業(yè)時的“落實率”達(dá)到了71.9%,。

從學(xué)歷層次的比較來看,，就業(yè)狀況落實率呈現(xiàn)兩頭高中間低的特點：博士生和碩士生的落實率最高，均為86.2%,；其次是?？粕瑸?9.7%,；本科生的落實率最低,，為67.4%。

從性別之間的比較來看：男性落實率顯著高于女性,。男性落實率為77.3%,，女性為65.9%，兩者相差11.4個百分點,。性別差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”和“自主創(chuàng)業(yè)”兩項上,，男性分別高出9.8和1.3個百分點。

從學(xué)校類型的比較來看：高職大專院校的落實率最高,，為78.1%,；其次是“211”（包括“985”）重點大學(xué)，為75.5%,；普通本科院校排第三,，為75.4%；獨立學(xué)院和民辦高校的落實率最低,，僅為44.3%,。

從學(xué)校所在地的比較來看：東、中,、西部地區(qū)高校之間存在顯著差異,，西部地區(qū)高校的落實率遠(yuǎn)低于東部和中部。東,、中、西部高校的落實率分別為80.3%,、74.0%,、58.1%。

（三）、起薪比較

收入是反映就業(yè)狀況的關(guān)鍵指標(biāo)之一,。在本次調(diào)查中,，由已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生對自己的起薪進(jìn)行了估計。為了排除奇異值,，我們只統(tǒng)計了月起薪在500～20000元之間的觀測值,。統(tǒng)計結(jié)果顯示，20xx年高校畢業(yè)生月起薪的算術(shù)平均值為3378元,。

畢業(yè)生的起薪具有以下特點：

第一,，學(xué)歷越高起薪越多。從算術(shù)平均值看,，?？粕鸀?285元；本科畢業(yè)生為3278元,；碩士為5461元,；博士為8800元。

第二,，性別之間存在差異：從算術(shù)平均值看,，男性為3579元，女性為3094元,，兩者相差485元,。

第三，學(xué)校類型之間存在差異：從算術(shù)平均值看,，“211”重點高校為3157元,，一般本科院校為3793元，高職院校為3291元,，民辦高校和獨立學(xué)院為2610元,。這一結(jié)果表明學(xué)校層次高并不能直接帶來高收入，收入差異主要因?qū)W歷,、職業(yè),、就業(yè)地點等而不同。另外,，統(tǒng)計結(jié)果也與所選樣本有關(guān),。

第四，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：從算術(shù)平均值看,，京津滬為5419元,，東部地區(qū)為3148元，中部地區(qū)為2882元,，西部地區(qū)為3167元,。地區(qū)之間呈現(xiàn)中部低,、兩頭高的特點。最高與最低收入之比為1.88倍,。

第五,，就業(yè)地點之間存在差異：省會城市或直轄市的平均收入最高，為3791元,；地級市的平均收入為3033元,；縣級市或縣城的收入平均為2656元；鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為2518元和2485元,。最高與最低收入之比為1.53倍,。

第六，工作單位性質(zhì)之間存在差異,，11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：（1）科研單位4620元,；（2）三資企業(yè)4420元；（3）高等學(xué)校4025元,；（4）國有企業(yè)3703元,；（5）國家機(jī)關(guān)3536；（6）其他事業(yè)單位3195元,；（7）其他企業(yè)3121元,；（8）醫(yī)療衛(wèi)生單位3030元；（9）中小學(xué)2983元,；

（10）私營企業(yè)（民營,、個體）2914元；（11）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)2347元,。最高與最低收入之比為1.97倍,。

第七，工作類型之間存在差異：企業(yè)管理工作,、專業(yè)技術(shù)工作,、國家機(jī)關(guān)黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲，分別為3724元,、3597元和3577元,；商業(yè)和服務(wù)人員、辦事人員和有關(guān)人員的收入居中,，分別為3139元和3012元,；最低的是生產(chǎn)運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員、農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員,，收入分別只有2577元和2386元,。最高與最低收入之比為1.56倍。

第八,，行業(yè)之間存在差異,，19個行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：（1）信息傳輸,、計算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè)為4501元,；（2）金融業(yè)為4181元；

（3）科學(xué)研究,、技術(shù)服務(wù),、地質(zhì)勘查為3770元；（4）房地產(chǎn)為3590元,；（5）水利環(huán)境公共設(shè)施管理為3576元,；（6）文化體育娛樂為3469元；（7）電力,、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為3310元,；（8）公共管理與社會組織為3285元；（9）采礦業(yè)為3221元,；（10）衛(wèi)生,、社會保障與福利為3109元；（11）教育為3090元,；

（12）建筑業(yè)為2956元,；（13）制造業(yè)為2935元；（14）交通運輸,、倉儲和郵政為2907元,；（15）農(nóng)林牧漁為2876元；（16）租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)為2736元,；（17）批發(fā)零售為2718元,；（18）居民服務(wù)為2708元；（19）住宿餐飲為2600元,。最高與最低收入之比為1.73倍,。

（四）、就業(yè)滿意度

由于高校畢業(yè)生找工作有充分的選擇權(quán),，因此畢業(yè)生對自己所找到工作的滿意程度較高,。在已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中，有13.7%的畢業(yè)生對找到的工作感到非常滿意,；51.1%的畢業(yè)生感到滿意,；32.4%的畢業(yè)生感到一般；2.5%的畢業(yè)生感到不太滿意,；只有0.4%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作,。

畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有以下特點：

第一，學(xué)歷之間存在差異：博士生的滿意度最高,，其次是碩士生,，再次是?？粕究粕臐M意度最低,。

第二,，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高，在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低,，東部地區(qū)與西部地區(qū)之間沒有顯著的差異,。

第三，就業(yè)地點之間存在差異：城市越大滿意度越高,，在省會城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高,，其次是地級市，第三是縣級市或縣城,，第四是鄉(xiāng)鎮(zhèn),，在農(nóng)村就業(yè)的滿意度最低。

第四,，工作單位性質(zhì)之間存在差異,，11個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：（1）國家機(jī)關(guān)；（2）高等學(xué)校,；（3）科研單位,；（4）國有企業(yè)；

（5）三資企業(yè),；（6）其他事業(yè)單位,；（7）私營企業(yè)（民營、個體）,；（8）其他企業(yè),；（9）醫(yī)療衛(wèi)生單位；（10）中小學(xué),；（11）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),。

第五，工作類型之間存在差異,，7個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：（1）國家機(jī)關(guān),、黨群組織、事業(yè)單位管理人員,；（2）企業(yè)管理人員,；

（3）專業(yè)技術(shù)人員；（4）商業(yè)和服務(wù)人員,；（5）辦事人員和有關(guān)人員,；（6）農(nóng)、林、牧,、漁,、水利業(yè)生產(chǎn)人員；（7）生產(chǎn),、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員,。

第六，行業(yè)之間存在差異,，19個行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為：（1）公共管理與社會組織,；（2）農(nóng)林牧漁；（3）文化體育娛樂,；（4）電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè),；（5）金融業(yè),；（6）教育；（7）房地產(chǎn),；（8）科學(xué)研究,、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查,；（9）信息傳輸,、計算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè),；（10）建筑業(yè),；（11）水利環(huán)境公共設(shè)施管理；（12）采礦業(yè),；（13）批發(fā)零售,；（14）交通運輸、倉儲

和郵政,；（15）衛(wèi)生,、社會保障與福利；（16）制造業(yè),；（17）居民服務(wù),；（18）住宿餐飲；（19）租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè),。

此外,，性別之間、學(xué)校類型之間的就業(yè)滿意度差異不大,。

（五）,、就業(yè)分布

根據(jù)已經(jīng)確定就業(yè)單位者的回答，20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況如下：

第一,，按就業(yè)地區(qū)劃分：在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%,，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%,，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%,。

第二,，按就業(yè)地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占52.6%，在地級市工作的占33.4%,，在縣級市或縣城工作的占11.2%,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占2.2%，在農(nóng)村工作的占0.5%,。

第三,，按工作單位性質(zhì)分：11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：（1）私營企業(yè)占38.2%；（2）國有企業(yè)占30.2%,；（3）三資企業(yè)占7.6%,；

（4）國家機(jī)關(guān)占5.8%；（5）其他企業(yè)占4.0%,；（6）其他事業(yè)單位占3.9%,；（7）醫(yī)療衛(wèi)生單位占3.5%；（8）科研單位占1.6%,；（9）高等學(xué)校占1.4%,；（10）中小學(xué)占1.2%；（11）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占0.6%,。

第四,，按工作類型劃分：7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：

（1）專業(yè)技術(shù)人員37.7%；（2）商業(yè)和服務(wù)人員16.2%,；（3）國家機(jī)關(guān),、黨群組織、事業(yè)單位管理人員12.4%,；（4）企業(yè)管理人員11.6%,；（5）辦事人員和有關(guān)人員10.9%；（6）生產(chǎn),、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員4.7%,；（7）農(nóng)、林,、牧,、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員0.9%,。從分布結(jié)構(gòu)看,，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散，有5個類型的工作比例達(dá)到兩位數(shù)。

第五,，按行業(yè)劃分：在19個行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是：（1）制造業(yè)為13.9%,；（2）金融業(yè)為13.0%；（3）建筑業(yè)為11.5%,；（4）信息傳輸,、計算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè)為11.1%,；（5）電力,、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)5.5%；（6）教育為5.0%,；（7）衛(wèi)生,、社會保障與福利4.9%；（8）科學(xué)研究,、技術(shù)服務(wù),、地質(zhì)勘查3.6%；（9）房地產(chǎn)3.3%,；（10）交通運輸、倉儲和郵政為3.1%,；（11）批發(fā)零售3.1%,；（12）農(nóng)林牧漁3.0%；（13）公共管理與社會組織3.0%,；（14）采礦業(yè)2.2%,；（15）租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)2.0%；（16）文化體育娛樂2.0%,；（17）住宿餐飲1.5%,；（18）居民服務(wù)0.9%；（19）水利環(huán)境公共設(shè)施管理0.7%,。

前4個行業(yè)比例合計達(dá)到49.6%,，接近一半。這4個行業(yè)分別屬于以下兩種類型：工業(yè)（制造業(yè)和建筑業(yè)）,、新興服務(wù)業(yè)（信息傳輸,、計算機(jī)服務(wù)和金融業(yè)）。教科文衛(wèi)體等事業(yè)部門合計占比為15.4%,。

（六）,、就業(yè)影響因素

畢業(yè)生就業(yè)受多種因素的影響，各種因素的相對重要性如何,，應(yīng)該從用人單位和畢業(yè)生供給和需求兩種角度綜合考慮,，但是本次問卷調(diào)查對象只包含畢業(yè)生，因此統(tǒng)計結(jié)果只是畢業(yè)生的看法。問卷包含的影響就業(yè)的各種因素共有20種,，調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果中按照影響程度從重到輕的排列順序為：1,、工作能力強(qiáng)；2,、有相關(guān)實習(xí)和工作經(jīng)歷,；3、了解自己,，揚長避短,；4、了解求職崗位的要求及特點,；5,、形象氣質(zhì)好；6,、學(xué)歷層次高,；7、應(yīng)聘技巧好,；8,、就業(yè)信息多；9,、學(xué)校名氣大,；10、熱門專業(yè),；11,、學(xué)習(xí)成績好；12,、老師的推薦,；13、朋友的幫助,；

14,、親戚的幫助；15,、往屆畢業(yè)生的聲譽(yù)好,；16、學(xué)生干部,；17,、擁有就業(yè)地戶口；18,、性別為男性,；19,、是黨員；20,、送禮買人情,。

上述統(tǒng)計結(jié)果表明，工作能力,、實習(xí)經(jīng)歷,、求職技巧等與就業(yè)直接相關(guān)的因素顯得最為重要。學(xué)校名氣,、熱門專業(yè),、學(xué)習(xí)成績等與高等教育直接相關(guān)的因素的重要性一般,，排在中間位置,。親朋好友、黨員干部,、性別等與社會資本,、政治資本,、人口特征等相關(guān)的因素最不重要。

（七）,、求職狀況

本次調(diào)查也對高校畢業(yè)生求職時的狀況進(jìn)行了調(diào)查,，統(tǒng)計結(jié)果顯示：

1.擇業(yè)意向就業(yè)對每一位畢業(yè)生來說都是人生中的一件大事。在擇業(yè)過程中,，畢業(yè)生們普遍重視的是哪些因素,？本次調(diào)查共涉及16種因素，按照影響程度從重到輕的順序排列如下：1,、發(fā)展前景好,；2,、利于施展個人的才干,；3、福利待遇好,；4,、工作穩(wěn)定；5,、經(jīng)濟(jì)收入高,；6、符合自己的興趣愛好,；7,、工作單位的聲譽(yù)好；8,、能獲得權(quán)力和社會資源,；9,、對社會的貢獻(xiàn)；10,、工作自由,；11、工作舒適,、勞動強(qiáng)度低,；12、工作單位的規(guī)模大,；13,、工作單位在大城市；14,、專業(yè)對口,；15、可兼顧親友關(guān)系,；16,、能夠解決戶口問題?？梢?，畢業(yè)生最看重的是個人發(fā)展和福利待遇。

2.求職渠道畢業(yè)生求職與用人單位聘用畢業(yè)生是一個互動的過程,，在此過程中,，畢業(yè)生需要通過各種渠道獲得就業(yè)信息，并需要通過一定的途徑向有關(guān)單位發(fā)出求職信息,。已確定單位者的求職渠道被選的比例由高到低依次排列為：1,、學(xué)校（包括院系）就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)布的需求信息34.0%；2,、網(wǎng)絡(luò)招聘信息27.0%,；

3、父母,、親戚介紹的信息8.8%,；4、朋友或熟人介紹的信息8.1%,；5,、從企業(yè)得到的招聘廣告7.8%；6,、在人才洽談會獲得的信息4.7%,；7、實習(xí)單位提供的信息4.4%,；8,、專門性的人才招聘信息刊物2.2%,；9、從職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)獲得的信息

1.6%,；10,、新聞媒介的零散招聘廣告1.3%。

3.求職數(shù)量在需要求職的畢業(yè)生中,，在擇業(yè)過程中畢業(yè)生遞交過求職簡歷的單位數(shù)平均為12.9個,，接受過面試的單位數(shù)平均為5.3個，曾表示愿意接收的單位數(shù)平均為2.6個,。進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn),，求職單位的數(shù)量與求職成功率有一定的聯(lián)系，求職成功者付出了較大的努力,?！耙呀?jīng)確定單位”的畢業(yè)生平均求職單位數(shù)為14.1個，“待就業(yè)”者為9.9個,；“已經(jīng)確定單位”的畢業(yè)生參加面試的單位數(shù)為6.0個,，“待就業(yè)”者為3.8個；“已經(jīng)確定單位”的畢業(yè)生獲得

接受的單位數(shù)為2.9個,，“待就業(yè)”者為1.9個,。統(tǒng)計數(shù)據(jù)還顯示出“待就業(yè)”者存在“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。

4.求職費用排除求職總費用在0元以下和10000元以上的奇異值后,，20xx年高校畢業(yè)生為求職而花費的相關(guān)費用人均為1766元,。其中，求職簡歷的制作130元,；交通費258元,；招聘會門票142元；通信費用170元,；購置服裝費313元,；人情、禮品費用438元,；其他相關(guān)費用349元,?！耙汛_定單位”者的總求職費用為1749元,，而“待就業(yè)”者為1791元，說明求職結(jié)果與求職費用之間沒有顯著的相關(guān)聯(lián)系,，在求職過程中過分地增加支出并不一定能夠提高求職的成功率,。

5.就業(yè)指導(dǎo)課程從畢業(yè)生對學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課或講座的幫助程度看，有8.2%的畢業(yè)生認(rèn)為幫助很大,，有19.0%的畢業(yè)生認(rèn)為幫助較大,，有50.4%的畢業(yè)生認(rèn)為幫助一般,，有15.3%的畢業(yè)生認(rèn)為幫助較小，有7.1%的畢業(yè)生認(rèn)為沒有幫助,。

本次調(diào)查的樣本包括我國東,、中、西部地區(qū)21個省份的30所高校,，東部地區(qū)包括北京,、天津、河北,、遼寧,、江蘇、浙江,、山東,、廣東和海南等9個省份的11所高校；中部地區(qū)包括吉林,、黑龍江,、安徽、江西,、河南和湖北等6個省份的7所高校,；西部地區(qū)包括重慶、四川,、云南,、陜西、甘肅和寧夏等6個省份的12所高校,。其中“985”重點高校5所,、“211”重點高校4所、一般本科院校9所,、高職院校7所,、民辦高校2所、獨立學(xué)院3所,。每所高校根據(jù)畢業(yè)生學(xué)科和學(xué)歷層次按一定比例發(fā)放500～1000份問卷,。調(diào)查共回收有效問卷15060份。

在有效樣本中,，?？飘厴I(yè)生占22.4%，本科畢業(yè)生占68.0%,，碩士畢業(yè)生占

9.2%,，博士畢業(yè)生占0.4%；男,、女畢業(yè)生比例分別為52.7%和47.3%,?！?85”重點高校學(xué)生占19.9%、“211”重點高校學(xué)生占9.4%,、一般本科院校學(xué)生占28.9%,、高職院校學(xué)生占28.1%、民辦高校學(xué)生占7.7%,、獨立學(xué)院學(xué)生占6.0%,。

高校畢業(yè)生要有良好的綜合素質(zhì)，要能適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，一起順利實現(xiàn)就業(yè),。另外，大學(xué)生也可以自主創(chuàng)業(yè),，為自己的職業(yè)理想而努力,。

1.參加社會實踐，積累求職經(jīng)驗

大學(xué)生在學(xué)好自己專業(yè)技能的同時,，還應(yīng)該積極參加社會實踐,，在實踐中積累豐富的閱歷。現(xiàn)在企業(yè)招聘90%以上都要求有工作經(jīng)驗優(yōu)先的要求,，大學(xué)生要提早參加各種形式的實踐活動,，為以后求職打牢基礎(chǔ)。

2.樹立正確就業(yè)關(guān)于擇業(yè)觀

在當(dāng)下就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的環(huán)境下,，作為高校畢業(yè)生一定要拋棄舊的就業(yè)觀念,，樹立正確就業(yè)觀念與擇業(yè)觀，根據(jù)自身實際與發(fā)展需要決定職業(yè)與擇業(yè)地區(qū)的選擇,，千萬不要盲目從眾,。

3.加強(qiáng)身心與道德修養(yǎng)

健康的身體與正常的心理是工作的基礎(chǔ)；良好的思想與道德品質(zhì)是自己人格魅力的體現(xiàn),。畢業(yè)生主動加強(qiáng)身心與道德修養(yǎng),，增強(qiáng)自身形象與魅力，有利于自己順利實現(xiàn)就業(yè),。

4.畢業(yè)生努力實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)

目前,，我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)積極性整體偏低。調(diào)查顯示,，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)積極性不高受資金,、經(jīng)驗、政策等方面的影響,。作為奮發(fā)向上的青年畢業(yè)生,，一定要跟上時代的節(jié)拍,，要有自主創(chuàng)業(yè)的信心,，克服一切困難,，激發(fā)自身的創(chuàng)業(yè)激情。在自己的職業(yè)生涯道路上舞出奇跡,，創(chuàng)出輝煌,。

總之，大學(xué)生就業(yè)問題是個極具復(fù)雜性與系統(tǒng)性的難題,，它的解決需要教育主管部門和各高校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,、相關(guān)部門有力協(xié)調(diào)配合、畢業(yè)生自身努力等多方面共同形成合力,，方能奏效,。

大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告字 大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告三篇篇七

在這個火熱的夏天，我暫別了大學(xué)中舒適悠閑的生活,，和同學(xué)一齊進(jìn)行了暑期社會實踐調(diào)查活動,。在這次的活動中，我學(xué)到了許多學(xué)校學(xué)不到的知識,，也有了許多的感悟,。

我們這次調(diào)查的主題是有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的問題。在此之前,，我并沒有參加社會實踐調(diào)查的經(jīng)歷,，所以我并沒有什么實際經(jīng)驗。所以我更想要看看我能否很好地完成這次社會實踐調(diào)查任務(wù),。同時,，也想經(jīng)過親身體驗讓自我更進(jìn)一步了解社會，在實踐調(diào)查中增長見識,，鍛煉自我的才干,，培養(yǎng)自我的韌性，更為重要的是檢驗一下自我能否勝任面向社會的工作,。想經(jīng)過社會實踐調(diào)查,，找出自我的不足和差距所在。

從這次的調(diào)查活動中我認(rèn)識到,，作為一個二十一世紀(jì)的大學(xué)生,，不僅僅要學(xué)好書本的理論，更重要的是能把書本上的理論轉(zhuǎn)化為實際行動,，動腦的同時也要會動手,。如果沒有了實踐，理論將會是一紙空文,，無用武之地,。如果沒有了實踐，我們所學(xué)的知識也就不會再有發(fā)展。所以我十分重視這次的社會實踐調(diào)查活動,，因為這是一次難得的機(jī)會,，能夠檢驗和鞏固我所學(xué)的知識。

社會是一所能鍛煉人的綜合性大學(xué),，僅有投身到社會中去,，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門,，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,，在實踐中成才，并有效的為社會服務(wù),，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值,。而社會實踐調(diào)查活動就恰好給我們大學(xué)生供給了接觸社會、深入了解社會的良好機(jī)會,，這也能讓我們運用所學(xué)知識技能,，發(fā)揮聰明才智，為以后走上社會做好準(zhǔn)備,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”。社會實踐調(diào)查使我們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點,。尤其是我們學(xué)生,，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié),，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很夢想,。經(jīng)過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色,，在實踐中檢驗自我的知識和水平,。經(jīng)過實踐，原先理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償,，加深了對基本原理的理解和消化?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?。必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚”,。社會實踐調(diào)查并不像我們最初想象的簡單，而是充滿了艱辛和挑戰(zhàn)的,，但我們選擇了堅持,。在短短的幾天的社會實踐調(diào)查活動中，我有了前所未有的收獲，也有了許多深刻的感悟,。

做完了這次的社會實踐調(diào)查后,，我更加了解到我們大學(xué)生在就業(yè)中存在的問題，當(dāng)然問題是多方面的,，但我們還是能在我們自我身上找到一些不足,。社會是日新月異的,，所以機(jī)遇無處不在,。所以我們首先要學(xué)會的就是把握好機(jī)遇，不要好高騖遠(yuǎn)錯失良機(jī),。同時我們每一個人都是同社會,、同國家有著緊密的聯(lián)系。所以我們應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)心社會的最新動向,，千萬不要兩耳不聞窗外事,。僅有緊跟社會的動向，了解社會現(xiàn)實,，才能為自我的人生做出正確的選擇,。

在這次假期的社會實踐調(diào)查活動中，我抱著提高自我社會工作本事的目標(biāo),，努力完成這次社會實踐調(diào)查活動,，同時也從調(diào)查活動中檢驗自我的工作本事。在這次的社會實踐調(diào)查中我收獲不少,，其中我認(rèn)為以下四點在完成調(diào)查的工作中是最必不可少的：

一.在社會上要善于與別人溝通,。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí),。以前工作的機(jī)會不多,，使我與別人對話時不會應(yīng)變，談話時有冷場,，這是很尷尬的,。但經(jīng)過這次的調(diào)查工作后，我與人溝通的本事有所提高,。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中,，人與人之間合力去做事，良好的溝通能使其做事的過程中更加融洽,，事半功倍,。

二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸,，而是對自我的本事做出肯定,。在工作中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系,，重要的是你的本事不比別人差,。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的。沒有第一次又何來二,、第三次呢有自信使你更有活力更有精神,。

三.在社會中要克服自我膽怯的心態(tài)。實踐活動沒開始的時候,，自我就害怕了,。自我覺得困難挺多的，自我的社會經(jīng)驗缺乏,，等種種原因使自我覺得很渺小,，自我懦弱就這樣表露出來。但其實有誰一生下來就什么都會的,，當(dāng)你克服心理的障礙,，那一切都變得容易解決了。幾次的嘗試后就能夠克服自我內(nèi)心的恐懼了,。如師兄師姐所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮,，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要簡便應(yīng)付,，大膽與人對話,，工作時間長了你自然就不怕了?！庇芯湓捳f得好：“僅有征服自我才能征服世界,。”我相信只要有勇氣,，一切事情都會變得簡單起來,。

四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液,。人缺少了血液,，身體就會衰弱，人缺少了知識,，頭腦就要枯竭,。在這次的社會實踐調(diào)查活動中，我深深地感悟到知識猶如浩瀚的大海,，并且相互交織,。我們想要完成這次的社會實踐調(diào)查，還需要許多其他的知識,。因為一份社會實踐調(diào)查的制作需要多方面知識的應(yīng)用,，所以我們需要查閱很多的資料,，學(xué)習(xí)新的知識，才能完成一份有質(zhì)量的社會實踐調(diào)查報告,。

在這次的社會實踐調(diào)查活動我學(xué)到了許多東西,，如強(qiáng)化了我獨立思考、獨立工作和獨立解決問題的本事,，但我也發(fā)現(xiàn)我還有許多不足的地方,，所以我會在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，朝著自我的目標(biāo)不斷奮進(jìn),。

大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告字 大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告三篇篇八

【摘要】近年來,，我國高等教育不斷進(jìn)行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐,，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加,，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn),。如今現(xiàn)在的崗位越來越多,，但是真正找到適合自己的崗位的大學(xué)生少之又少，那么新時代的大學(xué)生如何在畢業(yè)時候找到適合自己的工作是每個大學(xué)生都要做充足的準(zhǔn)備,，通過本次實踐調(diào)查,，分析大學(xué)生就業(yè)狀況以及大學(xué)生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo)，尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑,。

引言：

如今中國的就業(yè)形勢將異常嚴(yán)峻,，企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉(zhuǎn)變；回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動力,，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問題,，導(dǎo)致農(nóng)村失業(yè)問題加重；城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難,。隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻,。同時,，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成,，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在,，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期,，為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認(rèn)識,，我們組織了此項調(diào)查，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景,，以便為學(xué)校提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對策依據(jù),，也使在校大學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競爭力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備,，培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。

（1）就業(yè)市場供需失衡

大學(xué)生的就業(yè)源于市場的需求,。一方面,，畢業(yè)生人數(shù)每年呈上升趨勢，給勞動力市場的消化造成難度,。另一方面,，在金融危機(jī)沖擊之下，勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮,；再者,，企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費用大幅減少，企業(yè)在招聘時首先考慮專業(yè)對口,、綜合職業(yè)能力強(qiáng)的畢業(yè)生,。

（2）大學(xué)生存在觀念誤區(qū)且缺少職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié),，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差,、離職率高的問題。只選擇在發(fā)達(dá)地區(qū),、高薪部門工作,，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作，雖然他們對社會生活顯示出較強(qiáng)的熱情與好奇,，但缺少理性思考與合理規(guī)劃,，表現(xiàn)在工資的高低、待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準(zhǔn)則,。而對職業(yè)規(guī)劃,，更多的人忽視其在就業(yè)過程中的重要指導(dǎo)作用，多數(shù)學(xué)生都沒有詳細(xì),、科學(xué)的規(guī)劃,。因此進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學(xué)生未來的前程，避免大學(xué)畢業(yè)生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費,。

（3）實踐能力弱

很多學(xué)校注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí),，忽視了他們的實際動手與操作能力，有知識儲備而不會靈活運用已成為大學(xué)生的普遍現(xiàn)象,。雖然有些學(xué)校開辦社會實踐課,，試圖讓學(xué)生所學(xué)到的課本知識與實際工作相結(jié)合，但是安排的時間太少,，實踐效果并沒有達(dá)到,，導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏實踐能力，只能紙上談兵,。

（4）對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解,，存在信息不對稱

調(diào)查顯示,，70。63%的學(xué)生對20xx年的就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解,，信息不對稱嚴(yán)重影響畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè),。他們只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團(tuán)活動,，卻忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性,，而在實際就業(yè)供需矛盾面前束手無策，另外用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性,。

關(guān)于高校問題：

（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志,。學(xué)校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填,？目前情況下高校得擔(dān)此大任,。高校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，把握教育國際化的潮流,，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平,。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展,、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合,。不斷進(jìn)行教育改革,，高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際情況,，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu),，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才,。專業(yè)設(shè)置,、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”,、“高校生源報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng),，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生,。

（2）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手能力弱外,，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題,。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,，包括商務(wù)禮儀、心理健康,、與人溝通,、融入團(tuán)隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來,，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小,、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。

關(guān)于大學(xué)生自身的應(yīng)對與改變：

自強(qiáng)自立,，努力增強(qiáng)綜合素質(zhì),，樹立科學(xué)就業(yè)觀首先，努力提升自身的綜合素質(zhì),。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步,、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美美,，堅持真理,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德,，樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。大學(xué)生要爭取知識廣博,，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),，具有創(chuàng)新精神,，隨機(jī)性、靈活性的思維方式,，做到因人,、因時、因事而異,。有良好的心理素質(zhì),，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機(jī)遇,，視困難為坦途,，有頑強(qiáng)的自制力，堅定的信念,，及對生活充滿期望,，充滿熱情。選人標(biāo)準(zhǔn)要合理,。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模,、性質(zhì),、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實際,，制定相關(guān)崗位說明書,，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求,，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn),，確定招聘人員質(zhì)與量。第三,，確定科學(xué)招聘程序,。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容,，在按程序進(jìn)行考核后,，擇優(yōu)錄用?？偨Y(jié)本次調(diào)查僅局限于徐州地區(qū)的高校,，時間倉促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)狀況,，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,。金融危機(jī)使得我國就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關(guān)注,，在這種情況下調(diào)查分析大學(xué)生就業(yè)狀況,，從中探討解決大學(xué)生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學(xué)生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，也離不開體制改革和觀念更新,。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府,、社會、學(xué)校,、學(xué)生自身和企業(yè)單位等各個方面,，需要政府管理部門、高校,、社會,、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力,。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工,。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國家,、高校和勞動人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限,。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù),。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,，走上正軌,。

結(jié)言：總之，就業(yè)難既有客觀的因素,，也有主觀的多種原因,。要解決這個問題,，政府部門就必須加大對就業(yè)扶持的投入,，制定一些積極的就業(yè)扶持政策；企業(yè)要樹立高度的社會責(zé)任感,，做到不輕易裁員,，在招聘過程中，不要過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗,，給剛走出校門的大學(xué)生一個機(jī)會,；學(xué)校要做好全方位的就業(yè)服務(wù)工作。除此之外,，就業(yè)問題的解決還是要靠大學(xué)生自己,，這也是解決此問題的關(guān)鍵所在,。

大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告字 大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告三篇篇九

為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢,，也為了幫助在校大學(xué)生更好地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃,，故決定在這個暑假作此點差實踐,，

20xx.4.1.---20xx.4.25

通過走訪榮成的大小民營企業(yè),，采訪企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與負(fù)責(zé)人,，通過發(fā)放問卷，向他們收集更多更全面的第一手資料,，更好的了解大學(xué)生的就業(yè)情況,。

在25天的實踐時間里,，我走訪了大量的企業(yè),，調(diào)查了以大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；并且走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)（制造、銷售和服務(wù)等）以及各種規(guī)模,，共收回了大約200份有效問卷,。因此，這次得到的調(diào)查結(jié)果是具有相當(dāng)?shù)目尚哦鹊摹?/p>

此次調(diào)查實踐問卷主要涉及了以下幾個方面：

1,、針對現(xiàn)在工作情況設(shè)問

2,、針對工作滿意度的設(shè)問

3、是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

4,、針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問

5,、針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問

6、大學(xué)期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

7,、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢

8,、在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果：

1、工作情況

目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性,，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作,，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢,，而不是以前的為專業(yè)選工作。統(tǒng)計結(jié)果顯示,，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系,，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察,，目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作,，找到自己立足社會的經(jīng)濟(jì)來源，再找最適合自己的工作,。同時,，沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過2份以上工作,。

2,、工作滿意程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意,。

其中,，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中薪水一項則占據(jù)主要地位,。從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于

理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的斷,，不是一味的偏低,，也沒有過度的追求高工資。

3、自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作,，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因,，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%,。由以上可以看出,，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益,。

4,、就業(yè)信息和就業(yè)途徑

通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，分別達(dá)到了36%和20%,，這說明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機(jī)會,。另外求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點，這說明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性,。他們表示,，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當(dāng)時的就業(yè)信息,。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大（與招聘單位反映的情況一樣）,，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重（這可能與我們在榮成做調(diào)查的局限性有關(guān)：在榮成部分的民營企業(yè)是家族企業(yè),，可能導(dǎo)致了通過熟人介紹的方式比重過高）,。

5、大學(xué)期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

從問卷結(jié)果顯示,，約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)生干部,，而表達(dá)能力（凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談），實踐能力（凸顯于實際業(yè)務(wù)操作）,，交際能力（凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談）的鍛煉成為日后工作收益最多的部分,。由此可見積極參加學(xué)校的各類活動，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義,，通過擔(dān)任學(xué)生干部則,，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經(jīng)驗,。

6,、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢

58%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)在招聘人員最看重的是個人的綜合素質(zhì)，另外還有20%的人認(rèn)為是專業(yè)知識,。而實踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認(rèn)為是學(xué)?，F(xiàn)在最缺乏的方面（與上面可以互相印證），學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素,，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變,，而“唯人才論”則逐漸興起。相應(yīng)的實踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認(rèn)為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在,，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素,。如今在職場上，個人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素,，只有在學(xué)校打好基礎(chǔ),，努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)，才有可能找到自己滿意的工作,。

7,、職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二,、三開始考慮就業(yè)問題,，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮,。

在高校職業(yè)規(guī)劃選項中,，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃,。由此我們可以看出至少在最近幾

屆大學(xué)畢業(yè)生中,，絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且,，絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助,。只有9%的畢業(yè)生對學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當(dāng)時學(xué)校根本無此項服務(wù),。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及,，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達(dá)到學(xué)生的需求,。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座,，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

通過此次社會實踐,，我深深體會道作為大學(xué)生的我們必須重視實踐能力的提高,，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂,，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合,，爭取日后能早日適應(yīng)社會。同時,，在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專業(yè)知識,，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

通過假期的這次調(diào)查實踐,，我收獲很多,。不僅更深的了解目前大學(xué)生的就業(yè)情況,，也從中受到一定的啟發(fā),，對于日后的人生規(guī)劃和發(fā)展方向都有重要的影響,。同時也更近距離的接觸神會，鍛煉了自己的能力,。同時也要對在此次調(diào)查實踐中與我合作,、配合的大學(xué)生、指導(dǎo)人員和其他工作人員表示感謝,。

大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告字 大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告三篇篇十

在寒假的8月14日至18日的5天里,，在媽媽的幫助下，我通過網(wǎng)絡(luò),、電視,、報紙新聞等等手段調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)情況。

首先,，我通過網(wǎng)絡(luò),、新聞查找相關(guān)信息了解到，20xx年全國大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長,，普通高校的畢業(yè)生達(dá)到630萬,，又受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，經(jīng)濟(jì)形勢也不是很好,。人力資源服務(wù)商發(fā)布了20xx年年中薪酬報告,，通過對5866家企業(yè)的調(diào)查顯示，今年企業(yè)給畢業(yè)生的平均起薪較20xx年有近10%的增長,，達(dá)到2694元,，與xx年基本持平，而畢業(yè)生期望工資為2935元,，較企業(yè)實際給薪高出9%左右,。根據(jù)不同學(xué)歷的統(tǒng)計，20xx年大專生平均起薪工資為1607元,，本科生為2321元,，碩士生為3254元，博士生為4681元,，較20xx年分別上漲9.47%,、14%、10.45%和8.23%,，本科畢業(yè)生今年的漲薪幅度較大,。

據(jù)初步統(tǒng)計，20xx年我省高校畢業(yè)生預(yù)計有53萬人,，同比減少0.2萬人,，其中,，畢業(yè)研究生3.6萬人，比今年增加0.3萬人;本科畢業(yè)生23.2萬人,，比今年增加2.6萬人;?？飘厴I(yè)生26.2萬人，比今年減少3.1萬人,。這是上世紀(jì)90年代高等教育擴(kuò)招以來,，我省高校畢業(yè)生總數(shù)首次出現(xiàn)負(fù)增長，雖然降幅較小,，但已經(jīng)出現(xiàn)了拐點,，總量盡管依然較大，但是壓力出現(xiàn)趨緩勢頭,。

報紙信息時報關(guān)于大學(xué)生就業(yè)一欄寫到,，xx年40萬人，20xx年50萬人,，20xx年60萬人,，這是近三年在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)。根據(jù)廣東省教育廳數(shù)據(jù),，20xx年廣東省高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計超過39萬人,，加上外省入粵求職及往年暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，再次有超過60萬高校畢業(yè)生在廣東求職,?！叭绻也辉谡衅笗希敲次揖鸵欢ㄔ谌フ衅笗穆飞稀?，這是當(dāng)前許多大學(xué)畢業(yè)生的忙碌狀態(tài),。廣東省政府參事王則楚在就業(yè)出路中指出，政府應(yīng)該想辦法來更多的解決大學(xué)生就業(yè)問題,，幫助大學(xué)生就業(yè),，給他們搭建平臺，比如說農(nóng)村,，還是很需要大學(xué)生村官的,，需要農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，九年義務(wù)教育當(dāng)中,，需要大量的大學(xué)生去充實基層的教師隊伍,，我們在城市也要給他們創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，同時我還是強(qiáng)調(diào),，大學(xué)生還是要放下架子,，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在安置大學(xué)生就業(yè)方面,，珠三角中小企業(yè)具有很大的吸納作用,。政府要從政策上給予傾斜,，鼓勵和支持中小企業(yè)給大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。同時,，積極對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),，鼓勵、引導(dǎo)大學(xué)生往遠(yuǎn)處看,，看到自己和企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展,，從自身能力培養(yǎng)的角度選擇合適的崗位。廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院副院長霍海洪認(rèn)為將實踐教學(xué)與就業(yè)相結(jié)合是關(guān)鍵,。廣東商學(xué)院就業(yè)中心副主任、國家高級職業(yè)指導(dǎo)師陳靜認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生有明確的職業(yè)目標(biāo)很重要?，F(xiàn)在許多大學(xué)生海投簡歷,，到處面試，這樣效果并不好,。建議還是先對自己的職業(yè)進(jìn)行定位,，加強(qiáng)自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，確定方向以后,，再從這個行業(yè)里選擇合適的企業(yè),。其實，學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)一開始就對自己的就業(yè)發(fā)展方向做一個大致的規(guī)劃,，并且不斷地改善,。華南師范大學(xué)學(xué)工部部長胡庭勝指出20xx屆大學(xué)生就業(yè)形勢回暖，相對于20xx年來說是事實,。經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇,，對人才需求量自然增加，反映到各高校明顯的變化是用人需求量顯著增多,。從今年10月份開始,，廣東省教育廳組織的幾場大型招聘會來看，企業(yè)用人需求量增大,。其中,，與企業(yè)相關(guān)的金融、it等服務(wù)行業(yè)用人需求回暖最明顯,。但是不可忽視的一點是,，盡管經(jīng)濟(jì)回暖促使20xx年大學(xué)生就業(yè)環(huán)境有所緩和，要看到一個現(xiàn)實是,，廣東生源不愿意離開廣東就業(yè),，而廣東地區(qū)依然保持著全國大城市中就業(yè)需求量最大的前三甲。在廣東高校畢業(yè)人數(shù)增加,，加上上年未就業(yè)大學(xué)生,，省外來廣州就業(yè)大學(xué)生這個人數(shù)今年也在增加情況下,，與崗位數(shù)量增加相比，崗位數(shù)量增幅并無顯著優(yōu)勢,。所以20xx年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻,。可以肯定的是,，從今年及往后幾年,，廣東的就業(yè)形勢還不會出現(xiàn)緩和局面，依然保持著高位緊張狀態(tài),。究其原因,，仍然是三個老大難：人才結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出;地方經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展不平衡與人才流向不平衡矛盾依然嚴(yán)峻;大學(xué)生就業(yè)期望值與現(xiàn)實之間差距依然沒有緩解。

不過,，現(xiàn)在的大學(xué)生的擇業(yè)觀念已經(jīng)開始有所改變了,，在珠江臺的630新聞報道里，有一部分的80后大學(xué)畢業(yè)生在車衣工廠里做衣工,，從最基層的做起,，他們對自己的就業(yè)有很好的規(guī)劃。他們打算從最基層的做起,，更好地了解工廠的運營情況,，同時，也能和工廠里眾多員工打好關(guān)系,，有了一定的基礎(chǔ)之后,，再去競爭管理經(jīng)理的職位。廠長也表示,，這些有一定的文化的人,，且具備相關(guān)的管理知識，以及做過工廠最基層的工作,，是有能力把工廠管理的很好,，工廠樂意將這些人升職做經(jīng)理。

我媽媽的社會經(jīng)驗豐富,，根據(jù)她的建議,，在媽媽的陪同下，我們?nèi)チ四戏饺瞬攀袌鰧嵉赜^察,。南方人市場里有很多人去應(yīng)征,，不少人都是面試了好幾間公司。一些工作多年的人,，他們技術(shù)嫻熟并且經(jīng)驗豐富,，很多公司很樂意聘請他們，給予的福利也很好,，他們找工作難是因為給予的工資不夠高,，不愿做,。而一些剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，他們找工作也難,，是因為嫌工資低,，并且社會閱歷不足。

還有,，從我參加的小學(xué)聚會里知道,，我的小學(xué)同學(xué)里有很多人都已經(jīng)出來工作幾年了，他們不像大學(xué)生的要求那么高,，就安安分分的打一份工,，都從最基層的開始做，鍛煉口才,，廣交朋友,，豐富閱歷，慢慢地爬上高的職位,，有的人的工資比大學(xué)生的還要高呢!

總而言之，大學(xué)生的就業(yè)壓力仍舊存在,，只要在校大學(xué)生在假期通過兼職或?qū)嵙?xí),，積攢工作經(jīng)驗，為往后的工作打基礎(chǔ),，這些人往往比沒有打工經(jīng)歷的人更成熟,、社會適應(yīng)力更強(qiáng)。并且大學(xué)生的就業(yè)觀念正確,，不好高騖遠(yuǎn),，不歧視某些職業(yè)，能從基層做起,，大學(xué)生的就業(yè)形勢就不會那么嚴(yán)峻,。